班級文化活動方案
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班級文化活動方案范文第1篇
具有多層次、多文化、開放性的班級文化活動對于熏陶、培育并形成學生各種能力和習慣的功能日益明顯。那么，如何在班級文化活動中加強創新教育的運作模式， 培養具有創新能力的新型人才呢？我認為有以下幾點：
一、把握創新的內涵，確立創新在班級文化活動體系中的支點地位
知識經濟時代要求培養具有創新意識、創新精神、創新能力的新型人才，有一位偉人曾明確指出，創新是一個民族進步的靈。當今，一些西方發達國家的教育，焦點都是培養具有競爭力的跨世紀創新人才。可見，科技創新能力的高低，已成為一個國家經濟發展及其國際競爭力增強的一個重要因素。素質教育的核心是創新，教育在培育民族創新精神和創新人才方面，肩負著特殊使命。
研究發現，社會各個層次的創新人才的協調性、整體性、創造性、自主性等智能特征，都是在學校教育教學中得到培養并逐步形成的。作為學校教學單位的班級，是學生創新意識和創新能力賴以發展的重要場所，班級文化活動實踐能激發學生潛在的創造意識。
把握創新內涵，明確培養創新人才的迫切性、可行性、現實性以及人類創新活動必須具備的心理品質、品德、智能素質和成才的主客觀條件，揭示創新人才培養的規律性，探求培養創新人才的有效條件、方法、途徑，對于我們在班集體文化活動范疇內進行創新教育，對于班干部創新性地開展工作，加強班級文化活動建設，創設良好的創新活動環境，落實創新教育，培養學生的創新能力，力爭使初中的教學成為社會各層次創新人才的培養奠定扎實基礎的教育，有著重要的理論意義和現實意義。
二、發揮學生的主體作用，做學生的參謀
調查研究發現：學生個體發展的不平衡、班級文化活動內容陳舊單調、缺乏吸引力等是影響學生創新的不利因素。
創新教育的主體就是學生，充分發揮學生的主體性、主動性、參與性，讓學生生動活潑地發展自己，是創新教育的基本要求之一。傳統的班級教育管理方式已難以適應現代社會需要的，充滿活力的開拓型、創新型人才，為了適應創新教育的要求，為確保創新教育真正落實到班級文化活動中，我們應注重以學生為主體，培養學生的自我管理意識，讓學生自主選擇、設計、完成各種教育活動，做好學生的參謀。
怎樣做學生的參謀呢？
首先要放手。要盡一切可能發揮學生的主觀能動性，盡可能讓他們自己有機會決定該開展什么樣的活動，怎樣開展。比如班會、課外活動、參觀、訪問等等，所有這些活動讓他們自主謀劃、自我評價、自我完善，允許他們大膽設想，敢于質疑。這些有利于激發學生的創新意識，激活學生的創新潛能，有利于發展學生的需要、興趣、愛好，有利于民主和諧愉悅和充滿智慧的氛圍產生，充分發揮學生的主體作用，培養學生的創新能力。
其次要引導。對學生提出的活動方案，搞什么、怎么搞，在適當的時候要給予一定的引導。當他們對活動方案提出某種想法時，應指明方向，如制定的目標有偏差或錯誤，要及時給予指點；當他們遇到困難時，要幫助他們出點子，激發他們創造新招，使方案設計得更完美。實施更順利、效果更明顯。要讓學生的個性風采得到充分展示。
再次要鼓勵。由于學生的個性心理品質是創造性成果產生的重要條件，因此，在班級文化活動中，要十分尊重學生的人格，有意識地培養他們良好的個性，鼓勵他們追求自己的目標，多表揚、少批評，發展他們的興趣愛好，形成特長。
三、煥發自身創新精神，探索豐富和發展班級文化活動的途徑和方法
首先要落實在教育教學過程中。教師要轉變教育觀念，在思想上要創新，用現代教育思想，探索新的育人方法。創造一種積極向上、勇于進取、開拓創新的班集體氣氛，引導學生全面、生動活潑地發展。優化課堂人際關系，與學生建立良好的伙伴關系和合作關系。教學中多運用羅森塔爾效應，營造良好的課堂氣氛。深化課堂教學改革，注重學習技巧的訓練，注重學習與運用相結合，使學生能舉一反三；注重創設情境，使學生從中悟出道理，學會創造。
其次要落實在班級文化活動中。豐富班隊活動，讓學生在活動中盡情地發揮自己的聰明才智，在動手動腦、創新求異中迸發出創新的智慧火花，讓學生在學習實踐、交流中不斷尋求突破，增強創新意識和責任感。成立興趣小組，這個活動能讓有特長的學生發揮一技之長，最大限度地調動學生的積極性，開創一種寬松和諧的活動格局，提供適合學生創新精神培養的環境。
最后要落實在學生活動評價中。規范、科學地評價，不管是對教育者，還是被教育者都具有鑒定、促進、導向、激勵的作用，這一點在班級文化活動中尤其突出。但班集體文化活動的評價方式方法，不同于學科的總結性評價。它只能按學生的現狀和動態，讓學生明白“現在的自己是怎樣的”，照此，將來的發展“可能是怎樣的”。在班級活動過程中，教師以形性評價，促使學生經常進行自我調整，增強學生主體的自我教育能力。
班級文化活動方案范文第2篇
一．指導思想
為了認真貫徹落實教育部及上級主管部門關于減輕學生過重的課業負擔、開展豐富多彩的課外活動的有關文件精神，使學生身心得到健康發展，全面提高學生綜合素質，增強師生間的友誼，辦好人民滿意的教育，結合本校實際，特制訂本方案。
二．
活動設計
三．
組織機構
為了確保學生課余文化活動健康有序地深入開展，學校成立課外活動指導小組。
組長：
副組長：
成員：各班主任、各教研組長、組合教研全體人員
四．
活動要求
1）培養學生的動手動腦能力，豐富課余活動，調動學生的學習、生活狀態；
2）培養學生健康審美能力，增長知識，發展智力，讓學生在活動中學有所樂、學有所獲、學有所用。
五．
活動要求
1）各項活動由負責人制訂好方案后，先以班級為單位進行預賽，每班選出一定數額的學生參加學校的決賽；
2）班主任為班級活動的第一負責人，負責班級學生課外活動的組織、實施與安全，科任老師為班級學生課外活動的協助者，力爭使每位學生都參加到活動中；
3）每位學生必須自覺遵守各項活動的規則，違反則被淘汰；
4）活動場地及器材管理，由總務處統一安排；
5）活動時間見活動具體安排。
六．
安全管理
1）每個活動組織者要認真組織，精心安排，確保安全事故為零；
2）活動前要認真組織學生學習活動的規則，并認真進行安排，做好準備工作，防止意外事故的發生；
班級文化活動方案范文第3篇
2022開展元宵節的活動總結范文
在20xx年春節和元宵節期間，為貫徹落實《xx市xx區教育局“我們的節日春節元宵節”主題活動方案》通知精神，大力弘揚傳統文化，激勵民族自信心和自豪感，增加傳統節日文化氛圍，更好地體現傳統節日的魅力和時代感，積極營造喜慶祥和的社會文化氛圍，學校政教處根據城區教育局活動方案，積極準備，制定好適合自己本校的活動方案，認真布置，落實到實處。現將有關工作開展情況總結如下。
一、精心策劃，豐富內容，弘揚中華民族優秀文化傳統
春節、元宵節是中國人民的傳統節日，具有獨特的魅力和民族特色。我校圍繞春節和元宵節辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親、凝心聚力等主題，結合實際，遵循簡潔可行、就近方便、力所能及的原則，主要開展了以下四項工作。
1.創編“節日小報”
結合“春節和元宵節”主題，開展了傳統節日主題教育活動，結合寒假社會實踐，引導全校學生學習節日文化、搜集節日資料、參加民俗活動，深入了解春節、元宵節的文化內涵，三年級和五年級學生制作“節日小報”，各班級評選優秀作品上交政教處并表揚。
2.開展勞動教育活動
在節假日期間學生每天為家庭做力所能及的家務勞動，在親身實踐中養成愛勞動的好習慣。在確保安全的前提下，孩子們參與力所能及的社區公益活動，在活動中培養社會責任感。
3.開展春節民俗活動
在節假日期間積極參與民俗活動，搜集民風民俗知識，在春節和元宵節期間貼春聯或年畫，包餃子和湯圓，猜燈謎，向長輩、同學、朋友拜年。
4.開展文體活動。
①在節假日期間讀一本有關中華傳統文化的書籍，享受讀書的樂趣，了解中華文化，進而養成愛讀書、讀好書的好習慣。
②在節假日期間根據個人實際情況，“每天健康鍛煉一小時”，進行形式多樣的健身游戲活動，養成每天鍛煉身體的好習慣。
③在節假日期間創編“節日小報”、積極參與“文明小博客”活動，豐富未成年人的精神生活。
二、主要做法
1、放假前，學校各班級開展了解春節傳統習俗掃塵、祭祖、貼春聯、吃年夜飯、守歲、放鞭炮等春節文化內涵宣傳，增進了廣大中小學生對傳統文化的了解，營造了濃厚的節日氛圍。
2、對活動提出具體要求：參與學生本著認真求實的精神，充分了解我國傳統文化內涵，做一個真正意義上的中國人，切勿走過場。
3、三年級和五年級學生辦一次手抄報；四年級和六年級年級學生參與“文明小博客”活動。
4、要求全校學生把活動的感想寫在《金色童年成長手冊》，自己所參加的每項活動都拍照留影。
5、要求全校學生和家長認真填寫《xx市xx路小學學生20xx年寒假德育綜合實踐學習與實踐提要》登記表。
三、效果顯著
通過本次主題實踐活動，共收回全校學生《xx市xx路小學學生20xx年寒假德育綜合實踐學習與實踐提要》登記表1910份，全校每位學生在假期平均讀了7本課外書，學生制作“我們的節日春節元宵節”主題手抄報537份，選出50多份優秀作品，收到“文明小博客”文明寄語645個，據各班主任統計上報的相片數達30份以上，只要求各班提供最好的五張作為檔案留存在學校校內網內。此次活動極大地調動了學生參與社會實踐活動的積極性。
本次主題實踐活動，不僅豐富了未成年人節日精神文化生活，還培養和樹立了學生們認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念，增強了對中華優秀文化傳統的.認同感和自豪感。
2022開展元宵節的活動總結范文
“最后一步，把芝麻團放到糯米粉中滾一會兒……”，上午10點左右，北京紅黃藍中燦苑幼兒園的小朋友們在老師的指導下，成功做出了元宵，品嘗自己的勞動果實分外美味。
值元宵節蒞臨之際，紅黃藍全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統文化活動，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間游戲。通過幼兒自身的參與和體驗，使他們體驗節日的歡樂氣氛，了解傳統文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內在的自信和快樂。
圍繞著弘揚傳統文化的主題，每個園所的活動設計又各具特色。北京紅黃藍中燦苑幼兒園的小朋友迎著晨風轉動五彩繽紛的風車，放飛夢想。此外，還嘗試打破班級限制，全園孩子參與了“傳統游戲大聯歡”，一方面讓幼兒互相認識，增強社會交往能力;另一方面也通過豐富多彩的民間游戲讓幼兒體驗源遠流長的文化傳統。
北京紅黃藍防化幼兒園的長廊上掛滿了老師、小朋友們動手制作的花燈，上面綴滿了各式各樣的燈謎，等待著家長和孩子的積極參與。老師們介紹說，這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關，符合幼兒的認知，也能激發他們的興趣。
山東青島紅黃藍山水名園幼兒園的孩子們走到操場，開始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的，青島電視臺對活動進行了現場錄制。
其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求，設計了別出心裁的主題活動。
紅黃藍的元宵節傳統文化活動，不僅為幼兒創設體驗式的環境和氛圍，而且邀請家長們參與到活動中來，以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區三方緊密結合起來，搭建友好和諧的社會環境。
班級文化活動方案范文第4篇
關鍵詞：節日文化；課程
中國的節日文化歷史悠久，內涵廣泛，開展節日主題活動是促進幼兒對文化適應的有效途徑。每個節日活動在現實生活中和孩子們的生活息息相關，我們積極為幼兒創設生活學習環境，將節日文化納入幼兒園課程建設，通過中國傳統節日、世界節日、民族節日以及西方節日，讓幼兒在自然、寬松、愉快的氛圍中主動參與實踐活動，促進幼兒健康發展。
一、選擇適宜的傳統節日和紀念節日
根據《幼兒園教育綱要》、《3～6歲幼兒學習發展指南》精神，結合山東省編教材，我們因地制宜，將“元宵節”、 “端午節”、“中秋節”、“國慶節”、“元旦”、“春節”等傳統節日納入幼兒園課程設置，開展相應的主題教育活動；世界節日如“三八”婦女節、“五一”勞動節、“六一”兒童節等；我們選擇少數民族的節日，如潑水節、火把節讓幼兒了解中華民族的多樣性；“圣誕節”、“感恩節”等西方節日深受孩子們的喜歡，另外，我們還結合一些特定事件，開展紀念日主題活動，如“5.12”汶川大地震紀念活動、“9.18：紀念活動等。
二、挖掘節日文化內涵和教育價值
開展節日主題活動不僅僅可以使幼兒們感受到節日的文化、體驗節日的風俗，還可以通過活動的開展進一步了解節日的內涵，感受到豐富的人際關系以及積累一些豐富的社會經驗，最終實現情感和行為在一定程度上的和諧發展。如中秋節、春節，是我國歷經世代所傳承下來的文化精華，凝聚著我國華夏民族的精神和情感，弘揚著民族文化的優良傳統。在“中秋節“主題活動中，教師與幼兒一起搜集古詩、兒歌、民間故事等，了解中秋節是我國的團圓節，帶領孩子參觀蛋糕房，親手制作月餅，并與幼兒園的小朋友和及家長一起分享月餅，體驗勞動和分享的樂趣。“5.12”汶川地震紀念日，我們開展愛心義賣活動，幼兒將家中閑置的玩具、圖書、衣物等捐贈出來并參加由幼兒園組織的義賣活動，將所得錢款匯往汶川受災地區，教師精心策劃，首先制作活動倡議海報，引起家長、小朋友的關注。各班教師對小幼兒進行愛心教育。與家長一起布置會場，活動過程中，有購買物品的幼兒可以得到一張愛心貼紙，多次購多次得。活動結束后，幼兒和家長將賣得錢款交予各班老師記錄，由幼兒親自放入捐款箱，并可以得到老師頒發的愛心徽章。經過教師和家長代表共同整理，將所捐錢款上交幼兒園財務室，第二天上午，由老師、家長、幼兒代表前往郵局，購寄愛心包裹。該活動已經成為我園傳統活動之一，每年的5月份開展，在一次次活動的經驗基礎上，教師與幼兒又提出了新的想法，在2014年的義賣會上，將拍賣教師、家長與幼兒共同合作的創意美術作品，進一步提高了幼兒的參與性和主動性，讓幼兒在被愛中學會付出愛，培養幼兒關心他人、愛護他人的情感，幫助幼兒從小養成樂于助人、樂于奉獻的良好品質，讓紀念日過的更加充實、有意義。
三、注重節日主題活動的實施與創新
確定每月節日主題，每次節日主題活動的開展，制定詳細的主題活動方案，關注細節，形成經驗性材料，便于幼兒園資源共享如三月愛心節、五月義賣節、六月家庭節、七月畢業節等。每年3月愛心節，結合“雷鋒日”活動，大班教師集思廣益制訂了主題為“相約春天，讓雷鋒精神在實幼閃光”的系列活動，每個班級負責其中的一項內容，大一班幼兒走進社區，開展文明小天使在行動活動，撿拾垃圾，向居民宣傳文明行為“從我做起，從小事做起”；大二班在幼兒園開設雷鋒故事宣講團活動，向伙伴們講述雷鋒叔叔的感人事跡，大四班幼兒則走進社區敬老院，為老人們獻歌獻舞，奉獻自己的愛心，青年教師組成的志愿者隊伍也奔赴敬老院，為老人鋪床疊被、打掃衛生，將雷鋒精神發揚光大，每一個活動從設計、組織實施到活動總結及問題反思都有細致的記錄與分析，幼兒園將活動方案總結并共享，以便于其他班級開展此類活動作為參考，并將不同的活動形式充實到活動方案中來，形成幼兒園的特色課程。
四、在節日文化活動中促進家、園、社區協同發展
在每一次的主題活動開展中，家長成為必不可少的資源，如每年的圣誕節、元旦，各班家長委員會成員都會與教師一起策劃活動內容，提供人力、物力支持，與幼兒參加親子活動，體驗節日的快樂。另外，我們因地制宜，結合“世界家庭日”等節日開展槐林踏青、社區春游、挖地瓜、摘草莓等農家樂活動，世界郵政日參觀郵政局，了解相關的知識等，充分挖掘社區資源，在節日文化活動中促進家、園、社區協同發展。
參考文獻：
[1] 周巍.《幼兒園傳統民俗節日教育的探討》
[2]虞永平.試論幼兒園課程文化建設，2008.01
班級文化活動方案范文第5篇
由師生廣泛參與的具有時代氣息的校園文化活動是高職院校內涵建設的重要內容。我院作為湖北省示范高職院校，校園文化活動內容豐富多彩，形式靈活多樣。無論是開展文明寢室與班級評選活動，還是舉辦三峽藝術節、學校運動會或者是進行演講、論辯、模擬求職、職業形象秀、金話筒主持人等比賽活動，都需要應用寫作來穿針引線，前后勾連。如果離開了應用寫作，活動就會處于無序狀態，甚至無法進行。譬如演講比賽，根據活動的需要，賽前要寫通知、主持詞和演講稿等；賽中要寫記錄；賽后要寫總結或簡報。很顯然，應用寫作貫穿活動的始終。如果抽出應用寫作，活動就會斷橋，處于無組織狀態，演講比賽必然難以為繼。由此看來，校園文化活動與應用寫作具有十分密切的聯系。那么，以項目為載體，將校園文化活動的主題與表現形式同應用寫作課程學習與交流進行動態與彈性整合，就能生成新的課程資源，即具有真實的工作任務和職業群體生活經驗的應用寫作實踐教學項目。如“建校六十周年校慶大會”、“第四屆學校田徑運動會”、“2013年迎新晚會”、“第八屆三峽藝術節”、“校園安全文明演講比賽”、“金話筒主持人大賽”、“職業形象秀比賽”等等。這些項目來源于生活，體現了校園文化活動的多樣性和職業性。并且因為貼近實際、對接職業而使教學內容具有情境化的特點。同時在實施時要求寫說結合、德技并重，這樣就使教學目標具有了多維化的特點。通過開展實踐教學活動以突破單一學科和單純課堂封閉與靜態的教學模式，賦予學習以實踐意義和生活價值。讓學生在主體意識和角色意識的支配下于反映生活、服務活動、解決問題的真實體驗中培養應用寫作技能，生發應用寫作智慧，增強工作責任感。從而完成由校園人向職業人的轉變。
二.到活動中去：結合校園文化活動開展實踐教學活動
依據校園文化活動設計實踐教學項目是應用寫作課堂訓練的重要資源。但是，應用寫作訓練不能局限于課堂，必須走出去。到活動中去，就是在課堂訓練的基礎上，運用所學為校園文化活動服務。使應用寫作教學拓展延伸到具有工作意義上的實踐層面，在具體的活動項目和生活情景之中，把教學寫緊密結合起來。在解決實際問題的過程中，讓學生掌握應用文種的寫法和具體用途，并熟悉活動流程，學習組織和開展活動的方法。
1.凸現學習者的主體地位
在校園文化活動中，無論是自主設計活動方案，還是自主組織活動，協調工作；無論是臺上展示才藝，還是臺下觀摩交流，都是對學習者主體地位的現實確認與踐行，體現了做中學的真諦。在主體意識的激勵下，學習者的學習積極性、主動性才能充分調動起來，進入自主、自為、自勵的狀態去獲得真才實學，提高職業素質。
2.培養團結協作的精神
到活動中去，學生除了提高寫作能力之外，還有組織能力、協作精神等“意外”的收獲。其中，團結協作精神是現代企業選人用人的重要尺度。在課堂上，由于缺乏實質性的工作內容，學生之間的配合、協調往往流于形式。究竟怎樣配合，只有在校園文化活動這種“做”的平臺上，學生才會有真實的體驗和深刻的感悟。
3.培養創新能力
培養學生的創新意識和能力是高職院校內涵發展時期教育教學改革的核心。當前，為了對接千億產業，提升綜合辦學實力，我院正沿著建設應用技術大學的方向邁進。培養和提高學生的創新能力就顯得格外重要。創新需要知識和思維，更需要情境化的實踐。到活動中去，就是要促使學生投身到校園文化活動的實踐當中，運用應用寫作知識和技能，結合專業實際，使學科知識交叉融合，使個人所學融會貫通，從而激發創新思維。這樣，在完成工作任務或解決問題時就能懂得靈活運用多種方法，避免“一條道走到黑”的思維定勢的束縛。
三.結束語
