國外科普教育現狀

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇國外科普教育現狀范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

國外科普教育現狀范文第1篇

[關鍵詞]科技館；科普教育；方法

中圖分類號：G266 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）36-0276-01

科學技術館筒稱科技館是以展覽教育為主要功能的公益性科普教育機構。主要通過常設和短期展覽，以參與、體驗、互動性的展品及輔展示手段以激發科學興趣、啟迪科學觀念為目的，對公眾進行科普教育；也可舉辦其它科普教育、科技傳播和科學文化交流活動。

科技館是科普教育的主陣地；是對公眾進行科學知識宣傳，普及科學知識的教育場所；也是公眾學習知識的第二課堂；是人們了解歷史、探索未來、休閑娛樂的重要科學文化場所。通過科學的教育、傳播與普及，幫助廣大人民群眾，特別是青少年一代樹立科學思想、培養科學精神、了解科技知識、掌握科學方法，提升科學素質。科技館已經成為各個階層學些科普知識的重要場所，為了能更好的做好科普教育就必須要有多樣的展覽方法來吸引更多的公眾。只有這樣才能使公眾對科普知只更有興趣更有學習的積、極性。那么科技館現有的科普教育的方法主要包括有常設展覽、特效影院、科普劇、短期專題展覽。

1 常設展覽

常設展覽一般指的就是展出時間在一年以上的展覽。展品是科技館常設展覽的基礎設施，是“動態”的展示，只看不動不是科技館展品的特色。將一些展品制作成允許觀眾親身參與體驗的，不能參與的也要有相應的演示手段。這樣的展品更直觀、引人注目，又有較強的科學性、知識性和趣味性。觀眾通過自己親自動手操作使自己在學習的過程中能夠更愉快的掌握所學的知識。

隨著社會文化和科學技術的發展，科技館的種類和數量越來越多。各個科技館的常設展覽都大同小異。我們只有不斷的更新、更換展品，使每一件展品所揭示的科學原理都能跟得上時代的步伐。這樣才能更好的發揮科J支館常設展覽的作用。

2 特效影院

特效影視主要利用現代電影科技手段，使觀眾產生身臨其境的感受，體驗各類影視特效刺激，領略人與自然之美。主要分為球幕影院和4D影院。

2.1 球幕影院

又稱“圓穹電影”或“穹幕電影”。20世紀70年代出現的一種大銀幕電影。拍攝及放映均采用超廣角魚眼鏡頭，觀眾廳為圓頂式結構，銀幕呈半球形，觀眾被包圍其中，視銀幕如同蒼穹。由于銀幕影像大而清晰，自觀眾面前延至身后，且伴有立體聲環音，使觀眾如置身其間，臨場效果十分強烈。球幕影院同時擁有球幕電影放映設備及天象演示節目設備，兼顧放映球幕電影和演示天象節目。

2.2 4D影院

4D影院是從傳統的立體影院基礎上發展而來，相tt較于其他類型影院，具有主題突出、科技含量高、效果逼真、畫面沖擊性強等特點和優勢。隨著影娛樂技術的發展和娛樂市場的需求，人們不僅將震動、墜落、吹風、噴水、撓癢等特技引入3D影院，還根據影片的情景精心設計出煙霧、雨、光電、氣泡、氣味等效果，形成了一種獨特的體驗，這就是當今十分流行的4D影院。由于觀眾在觀看4D影片時能夠獲得視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等全方位感受。

以上兩類電影都有身臨其境，驚險刺激的效果。這兩項電影既有共性，也有個性。身臨其鏡、驚險刺激、感受科技是它們的共性；-個是在運動中感受刺激、一個是在視覺中感受刺激，這是它們的個性。這兩種電影是目前科技館較普遍的特效電影，通過電影的播放使觀眾感受強烈的視聽震撼和無與倫比的藝術享受。目前，穹幕電影已成為當代最具表現力和感染力的科普教育手段，特別是在太空、海洋、軍事、大氣物理等科學領域里，更能發揮出它顯著的優越性。而隨著三維軟件在國內越來越廣泛的應用，4D電影也得到了飛速的發展。

3 科普劇

科普劇是一種新穎的科普形式。它以科學知識為背景，將科學與藝術有機地融為一體集科學性、知識性、趣味性、藝術性于一體，給觀眾多方面的感受和體驗，容易留下深刻的印象；別出心裁的劇情設計有利于調動觀眾的參與熱情，易于激發觀眾的興趣。

近幾年，我國的科普劇發展趨勢總體較好，形式多樣、題材廣泛。越來越多的觀眾感受到了它的魅力，喜歡上了這種以幽，F風趣的表演和奇幻的實驗效果的科普教育方式。科普劇已經跨出科普劇場，走進校園，走進社區，被更多的觀眾所接受。科普劇在我國還尚處在起步階段這種運用文藝形式開展科普工作形式還有很大的創新空間。作為一種辛穎的科普教育方式和科學教育活動形式逐漸成為科技館科普教育幢要組成部分。隨著條件的成熟化科普劇的創作和表演將會迎來新的局面。

4 短期專題展覽

目前，國外科學技術博物館的常設展覽、臨時展覽和巡回展覽在保持自身的主要特點的同時，正在逐步相互滲透和借鑒，臨時展覽及巡回展覽通過汲取常設展覽的某些特點而演變成為更具有生命力的展示形式短期專題展覽。

隨著科技館事業的發展，舉辦短期專題展覽日益為業界所關注。舉辦高水平的短期專題展覽，既服務社會，又提高自身。短期專題展覽在開發上、內容上、設計上涉及非常廣泛，可以滿足觀眾多方面的文化需求，因此在科技館展覽中有著不可替代的作用。

每個科技館都有自己的特色，科普教育活動的方法也都不盡相同。而上面的四種確是現今科技館主要的科普展示手段。隨著科技館事業的蓬勃發展，顯然這樣的科普教育方法開始呈現局促性，在網絡和信息極度發達的今天，網絡數字科技館也已經成了科普教育方法有益的補充。

今后科技館開展科普教育活動，要力求形式新穎，充分調動觀眾的參與和積極性。科普活動的實踐永無止境，科技館科普教育方法的創新也是永無止境的。只要科技館的廣大同仁敢于開拓思路在科普教育的方法上探索、求新。那么觀眾就會更多的參與其中，而我們科技館的事業將會永遠的生機勃勃。

參考文獻

[1] 楊軍.傳統技術的現代展示.科技館，2010.

[2] 李云海，張芳.試論科技館科普劇的功能特點和劇本創作.科技館，2010.

國外科普教育現狀范文第2篇

關鍵詞：科技館；教育模式；探究式學習

一、“探究式學習”的特點與流程

“探究式學習”的過程即為發現問題解決問題的學習過程。相比較其他形式的學習模式，“探究式學習”的主要特點是將自主性、實踐性和過程性貫穿于活動始終。讓學習者真正的通過正確的引導積極的參與到活動過程中去，以自己的親身努力，將問題進行分析、規劃和完成的一個過程。并在此過程中將自身獲得的經驗和收貨自然而然的納入到自己的學習體系中，同時，也在“實踐”過程中，不經意的提高了自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。真正的將實踐活動與探究過程貫穿到學習過程的始終。

我們將“探究式學習”的主要流程劃分為以下幾個部分：提出問題、思考、分析、梳理與問題相關知識脈絡、設計動手探究實驗過程、改進及分析實驗結果、得出實驗結論以及完成最終對實驗的評價。

二、科技館引入“探究式學習”模式的必要性

科技館作為科普工作開展的重要主體。不但肩負著科普傳播的重要作用，也肩負著培養千萬青少年建立良好學習習慣和創新性學習能力的科普教育重要場所。但傳統的 “以展為教”科技館教育模式已顯然不能跟得上當前要求培養創新性教育人才的教育新主張，所以，引入“探究式教育”的教育模式，可以大大增進一些科技館的教育作用，使科技館的教育目的得到充分的發揮。

探究式教育模式，可以讓枯燥的科技展品擺脫固有的學習定位，通過對于人群年齡的情景設定、問題的提出、問題的解決以及實驗的環節，讓公眾切實的感受到科學知識與科技展品相輔相成的學習魅力。科技館運用“探究式學習”模式，大大的提高了公眾的學習興趣，激發了公眾的學習熱情，培養了公眾的“邏輯性”學習能力，也讓公眾真正的把自己當成了學習的主體。

三、在國內科技館開展“探究式學習”的探索和分析

我國科技館是在近幾年才開始大量的引入國外優秀的“探究式學習”教育理論和資源，這些資源的引入更快的幫助了我們形成符合我國科技館現狀的“探究式學習”理論，也在梳理“探究式學習”理論的模式當中起到了抓住關鍵點和提煉知識體系精髓的過程。

以黑龍江科技館開展的探究性活動為例，我們利用館內現有的展品進行拓展和重新的進行探究性學習構建，將每件獨立的展品，重新進行規劃和分析，把一件件固定的展品，變成一堂堂生動有趣的科學實驗課、科學探究課、動手實踐課以及科學實驗表演、科普劇和各種形式上的科普小講堂等。這些活動的開展，正是結合了探究式教育的活動開發流程和模式，根據不同公眾的年齡、興趣，通過不同的方式，帶給每一位公眾不一樣的科學體驗。同時，這樣的過程也把每一件展品將產生的科學教育作用發揮到極致，將科技館展廳中有限的展品資源無限延伸為科技館的教育資源，讓公眾每次參觀科技館都有不一樣的參觀體驗，提高了公眾參與科技館的積極性，潛意識的激發了公眾進行自主探究性學習的熱情。

四、如何開展科技館“探式究學習”新模式

第一、創造探究式學習氛圍。努力通過展品和教育內容為科技館探究式學習新模式營造良好的氛圍，逐漸轉變科技館在傳統意義上的看展覽學科學的舊思想。

第二、要注意運用科技手段，為展品以及展覽提供能夠給予“探究式學習”的良好條件和氛圍。有效的利用各種設備所帶來的科技現象增強公眾對于科學的感官刺激，加深公眾對于科學的理解和感悟，從而提高對展品所展示原理和內容的積極性。

第三、科技輔導教師隊伍人才的培養和建設。構建一支高學歷、高素質、高能力的科技輔導教師隊伍，可以對科技館的“探究式教育活動”開發和設計起到有力的能力資源保障。

第四、還要不斷的提高公眾的互動學習能力和自主學習能力，互動性學習能力的能提高和激發公眾與科技館輔導教師之間的交流與探討，增強公眾與輔導教師之間的互動能力，讓公眾真正的參與到探究性科普學習中，主動去了解科學，探究科學。

第五、提供各種豐富的科普資料與活動學習單。學習單和學習資料可以在公眾進行“探究式學習”中幫助公眾更快、更好的了解的重要學習內容。同時也能成為公眾與科技館之間的重要學習扭帶，另外，可以作為今后進行“探究式學習”深入研究的重要Y料。也能保證科技館在各個時期進行學習與發展的豐富館藏資源。

結語

隨著科學的不斷的發展、科學教育不斷的改革和深化，科技館教育作為現代校外教育的重要科普基地，在社會的發展和科技建設上的職責也越來越艱巨、越來越重要。“探究式學習”不但能從主觀上改變公眾對于傳統學習的觀念，也能真正的改變公眾對于所謂“真正學習”的傳統定義。同時，“探究性學習”能真正的滿足科普對于參觀者的具體需求，也能在正確的體驗過程中推進和提高公眾的科學素養。同時，“探究性學習”也能完成科技館對于科學知識傳播的具體教育理念及教育觀念的改變，真正的將我國未來科技館教育推上正確發展的重要方向。

參考文獻：

[1]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現代漢語詞典（第5 版）[M]北京：商務印書館，2005.

[2]任長松.探究式學習――學生知識的自主建構[M]北京：教育科學出版社，2005.

[3]謝俊翔.淺析科技館的探究式學習模式[J].城市建設理論研，2012（8）.

國外科普教育現狀范文第3篇

一、研究背景

科普旅游就是在充分利用現有科技資源的基礎上，通過以旅游內涵為主題的規劃、設計，把科技建設、科學實驗、科普知識講座與旅游者的廣泛參與融為一體，使旅游者充分領略現代科技的神奇魅力，并從中提高自身科學知識和文化素養的一種新型旅游形式。在科技發達的國家和地區，科普旅游成為他們旅游業的主要內容之一。而在我國越來越多的人們開始希望在觀光休閑的同時提高自己的見識，達到寓教于樂的新境界，科普旅游因此受到游客的青睞。

地質公園是以具有特殊的科學意義，稀有的自然屬性，優雅的美學觀賞價值，是地質遺跡景觀和生態環境的重點保護區、地質研究與地學知識普及的基地。地質科普旅游作為科普旅游的一個分支，是以具有較高科學研究價值、美學觀賞價值、稀有的自然屬性及其典型代表意義的地質遺跡為基礎，向人們普及地學知識的科普旅游產品，是旅游業的新熱點。

二、秦嶺終南山世界地質公園科普旅游開展現狀分析

2009年8月，陜西秦嶺終南山世界地質公園通過了聯合國教科文組織的考察，被批準為世界地質公園，因此園區目前的科普旅游主要是地質科普。

（一）設計地質科普旅游線路

為了迎合旅游者的科普需求，充分發揮地質公園的科普功能，陜西秦嶺終南山世界地質公園在常規觀光和休閑線路的基礎上設計了五條專業的科普路線。

一號線（山崩奇觀精華線）：翠華山山門―天池―崩塌石海―風洞―冰洞―甘湫池―終南之巔；

二號線（山崩探險線）：大坪―百潭雙瀑―將軍擋關―登天梯―越道劍窩梁―千畝杜鵑林 ―終南之巔；

三號線（構造地質靈魂線）：黑河水庫大壩―黑龍潭―厚畛子―鐵甲谷―大蟒河生態林―南太白山；

四號線（強烈地質構造線）：黃羊壩跌水瀑布―石門―月宮潭峽谷―草堂寺―原始森林；

五號線（花崗巖節理之路）：文昌坪―靜峪腦古冰川―奇秀峰―觀景臺―石佛―龍潭子斷崖飛瀑。

（二）完善地質遺跡解說系統

建立能夠反映地質遺跡的解說系統，配合日語和英文翻譯，設立于主要的地質點和景觀處。建設地質博物館，使游客了解景區地質遺跡的形成原因，介紹主要地質遺跡點。

（三）建立科研教學實踐基地

公園先后成為陜西師范大學、西安地質礦產勘查開發院、西安市長安區第一中學等9所學校和科研機構的教學實踐基地。同時公園也重視開展科學研究與教育實習活動，利用地學天然實驗室的優勢，公園與西安開設地質學課程的高校聯合，開展構造地質學、地貌學、旅游地學的野外實習課程。

（四）開展科普教育

秦嶺終南山世界地質公園每年舉辦“秦嶺終南山―最美世界地質公園宣傳周”活動，以展現秦嶺終南山的自然風光、人文勝跡與地質遺跡之美。同時結合世界地球日、環境日、中國旅游日等宣傳世界地質公園活動。隨著世界地質公園宣傳力度的加大，游客紛至沓來，而科普旅游線路以其獨特的設計吸引著越來越多的游客。

三、秦嶺終南山世界地質公園科普旅游資源評價

（一）地質資源

秦嶺終南山世界地質公園地處秦嶺中央造山帶的主體部位，是中央造山帶的經典地段，其地質演化歷史長，構造復雜，巖石、地層發育齊全，巖漿活動頻繁，變質類型多樣，礦產資源豐富，地質遺跡眾多。園內保存了豐富、完整、典型的地質遺跡，可分為5個主類22個亞類，以秦嶺造山帶地質遺跡、第四紀地質遺跡、地貌遺跡和古人類遺跡為特色。具有代表性的遺跡有：1、造山帶地質遺跡--商丹俯沖-碰撞板塊縫合帶、板房子―小王澗破向斜等景觀；2、第四紀地質遺跡--太白山冰川遺跡、驪山斷塊山等；3、地貌遺跡--翠華山山崩地貌、王順山花崗巖峰嶺地貌等景觀；4、古人類遺跡--藍田猿人、陳家窩人化石等；5、水文地質遺跡--瀑布、水體景觀；6、工程地質遺跡--古棧道景觀。

秦嶺終南山世界地質公園分為翠華山山崩地貌區、驪山裂谷地壘構造區、冰晶頂韌性剪切帶與構造混合巖化區、玉山島弧型花崗巖峰嶺地貌區、南太白板塊碰撞縫合帶與第四紀冰川區等五個各具特色又互相聯系的區域，公園地處中國南北大陸板塊碰撞拼合的主體部位，是中國南北天然的地質、地理、生態、氣候、環境乃至人文的分界線，有“造山帶博物館”之稱。

（二）動植物資源

秦嶺終南山世界地質公園屬暖溫帶半溫潤季風氣候，四季冷暖干濕分明。水資源豐富，公園內有黑河、澇河、灃河等河流28條，中型以上水庫30座。園區內有種子植物122科，671屬，1899種，有世界性單種屬37個，少種屬60個，中國特有屬23個，還有蕨類植物120種，蘚類植物253種。在這片不足全國面積百分之一的土地上棲息生存著數量眾多的珍稀動物，公園內野生動物36目，100科，643種，具有“中國天然動物園”、“亞洲天然植物園”的美譽。

四、秦嶺終南山世界地質公園科普旅游開發對策

（一）依賴景區優美的自然風光，科普旅游與其它旅游方式共同發展

園區地質遺跡豐富，動植物資源種類繁多，但是這些知識深奧難懂，因此科普旅游應與觀光、休閑、度假等旅游方式相結合，在觀光、休閑、度假的過程中，融入科普知識，寓教于樂。

（二）采用先進技術，靈活多樣的開展科普教育

國外科普旅游的開展膾炙人口，科普基地參觀者川流不息，是因為他們將技術用于娛樂之中，寄科普知識于展品之上，集高新科技于一體，呈現出大特色。因此秦嶺終南山世界地質公園科普旅游的開展也需要采用多種方式，運用先進技術，靈活多樣的開展科普教育。如在地質博物館中除采用沙盤、圖片、展臺等傳統方式向游客展示著園區的魅力，也可通過仿真演示，3D動感演播廳，不斷地為游客播放公園的宣傳資料，并可進行動畫設計，讓人們更加形象感受地質奇跡誕生的過程，更全面展示景區旖旎的風光。同時還可增設觸摸屏式計算機信息查詢系統、互動系統、現場模擬系統等，使游客感受到濃烈的、精彩的現代化氣息。

（三）加強科普宣傳，培養地質科普導游隊伍

隨著科技、經濟水平的不斷提高，人們在旅游中不再是游馬觀花似的寄樂于山水，更希望在觀賞的同時能夠獲得隱藏其后的神秘科學內涵。地質公園正是在這種需求背景下應運而生，因此地質公園是一個毋庸置疑的科普旅游品牌。如何讓大眾理解這個品牌，忠實于這個品牌，科普宣傳起著很大的作用。可以說地質公園的建設和發展離不開科普宣傳工作，科普宣傳工作是地質公園的生命線，是園區科普旅游開發重點關注的對象。要多運用網絡、微信等現代化技術手段進行宣傳。

口碑宣傳也是公園宣傳的重要手段，為了提高游客科普旅游的滿意度，公園要提高科普講解質量，提高社會公眾對地質遺跡的了解和保護意識，因此公園要選拔一批工作人員，針對性地進行科學培訓，使公園內的講解員成為地質公園和游客的重要溝通媒介。

（四）加強科普旅游體驗設計，完善科普旅游服務設施建設

隨著體驗經濟的到來，游客對旅游產品感知度要求越來越高，旅游體驗成為人們日益關注的問題。加之地學科普本身的深奧性、專業性和枯燥性，更加要求旅游體驗設計，讓知識動起來，立體化，才能寓教于樂，受到人們的喜愛。因此在開發科普旅游產品時要充分調動游客的視覺、聽覺、觸覺等多種感官器官，讓游客參與旅游活動，完全融入旅游產品中，并產生互動，進行深度體驗。如建立旅游交互式自動查詢系統、解說系統、播放電子影像、印發宣傳冊、進行地質講座，舉辦各種獎勵、競賽活動，進行使人身臨其境的場景模擬，設計巧妙靈活、技術先進的地質旅游商品。這些都會向游客傳達地質遺跡的重要價值，鼓勵游客科學文明旅游，從而提高游客對地質遺跡的認識和欣賞水平。

國外科普教育現狀范文第4篇

【關鍵詞】科普網站；網絡營銷；科學傳播；新媒體

一、國內外科技館網站建設現狀

1.1科普網站的分類

隨著信息技術的迅猛發展，網絡在科普傳播領域正以不可阻擋的速度成為面向公眾進行科學教育和科普宣傳的主要手段之一。科普網站就是以青少年為重點，面向社會公眾進行科學普及的互聯網網站。據2008年中國互聯網協會統計，我國能正常運行的科普網站已有438家。按不同劃分可將我國現有科普網站進行如下分類：

一是按行政關系劃分：中國科協主辦的科普網站、各省市級科協主辦的科普網站；二是按內容劃分：綜合性網站、專業性網站；三是按單位劃分：科協系統科普網站、科研教育系統科普網站、科普場館科普網站、媒體科普網站、企業科普網等；四是按網站隸屬關系劃分：官辦網站、民辦網站。

1.2科普網站的定位與功能

所謂網絡科普是以互聯網為傳播平臺，由專門的組織機構或個人在網絡上以網民為對象開展科普活動。相較于傳統科普方式，融視覺性、互動性、娛樂性于一體的網絡科普，更具有獨特的魅力和優勢。科普網站以提高全民科學素質為宗旨，運用現代網絡信息技術，拓展了傳統的科普模式，提高了科普工作的信息化水平，促進了科普工作的發展。

科技館網站作為科技館的官方網站，代表了科技館的網絡形象，同時，它作為與網民交流溝通的重要平臺，也有充分發揮其快捷、直觀、互動的作用，吸引網民的眼球。因此，筆者認為：科技館網站的功能主要為：一是品牌形象的展示，二是服務公眾的手段，三是產品（服務）營銷的途徑。

二、我館外網網站運行現狀與特點

2.1我館歷次改版及其功能定位

2.1.1品牌營銷的重要手段

上海科技館網站在2004年3月30日正式對外開通。第一版的科技館網站設有基本信息、場館介紹、現場體驗、票務中心、科普論壇等9個大欄目，60多個小欄目，分中、英文兩個版本，了240多幅頁面及600多張照片，全方位地介紹了上海科技館。

建成后網站成為科技館品牌營銷的一部分，取得了較好的效果。在此后的三年多里，網站訪問量和參觀科技館的人數實現了同步增長。據2004-2006年統計，觀眾通過網絡媒體了解科技館后參觀科技館的人數比率從2004年的5.04%提升到2006年初的22.03%，超越了平面媒體的渠道。網站全球Alex排名也從50多萬名提升到約3.5萬名，在全國科技館、博物館類網站中名列前茅。

2.1.2網絡營銷和創5A的需求

隨著網站營銷的深入和我館國家5A旅游景區申報的需要，我館網站于2006年6月著手第二版的改版工作，并于2007年1月8日正式對外。新網站建立了包含12個展區的展項展品數據庫（含257個展品展項），為臨展、電影、大型活動等建立了101個專題網頁，全面展示了各場館和展品展項的圖文視頻資料。新網站還引入了虛擬瀏覽技術，使網民可以在網絡上直接瀏覽科技館各展館的虛擬實景。網站的帶寬也從建站初期的2M專線升級為10M專線，進一步提升網速。

2.1.3強化網站服務教育功能

2010年4月30日，上海科技館第三版網站在上海世博會開幕前推出，為疏導世博期間的高峰客流起到緩解作用。為進一步強化網站的服務和教育功能，網站開辟了“漫游科技館、服務中心、新聞動態、教育活動、科普會員、基金會、志愿者、關于我們、科普大講壇、自然與科技”10個大欄目及87個小欄目，并將網站語種擴大為中、英、日、韓四種。

在服務方面，網站設有樓層導覽、常設展區、臨時展覽、科學影城等欄目，覆蓋了科技館的各方面信息。如果游客想預先安排參觀計劃，可以參考網站的推薦線路，也可以在場館的虛擬實景中實地瀏覽一番。游客還可以預先在服務中心了解我館的各類服務設施，包括預定門票、電影票，網購科普商品等。如果游客加入科技館會員，還可以享受科技館的VIP服務。

在教育方面，網站開設了教育活動專欄，推出了科普大講壇、動手做、科學小講壇、臨展配套活動、學術研討、特別活動等各類豐富多彩的教育活動。

在第三版改版的同時，館網站還陸續推出了上海科普教育發展基金會、上海科技館志愿者服務總隊、《自然和科技》雜志社、《上海科技館》館刊、科普大講壇等多個子網站，構成了上海科技館網站群。

2.2新版網站的特點

2.2.1欄目設置

從2010年館網站欄目點擊量分析，占前三位的分別是：我館動態、場館日歷和科普會員（列表）。它充分說明公眾上網的目的和關注所在。

“我館動態”欄目是了解我館最新信息動態的窗口，對我館而言是宣傳平臺和服務平臺。“場館日歷”是國外較為普遍的一個欄目，通過日歷形式，對館內正在舉辦或舉辦過的展覽、活動、電影等可以一目了然；而且，最新推出的一個功能是：公眾可以根據自身需求，進行定向、個性化的制訂。

“科普會員”是根據我館2009年底推出“會員制”服務后，而外網首頁推出的專題網頁。下設“會員簡介、會員動態、會員專刊、申請加入、在線調查”5個小欄目。該欄目是加強我館與會員之間聯系，了解會員建議和意見的有效渠道。

從其功能上分析，隨著網絡時代到來，互動、服務功能的實現，可以增加網站的影響力和傳播力，如：實現網絡營銷功能，我們在網站上鏈接了電影票網絡促銷手段，還有在線預訂門票、預訂商品等。為更好地為觀眾服務，還推出了“在線調查”功能，體現在“科普會員”欄目里。

2.2.2網站信息分析

根據我館2011年改版后網站信息數據分析，表明：實施有效及時的新聞能夠更好地促進網站點擊率，提升網站科學傳播功能。

①注重節假日及寒暑期的網站新聞策劃

節假日及寒暑期間，無論是大人還是孩子，都有充足的休閑時間可利用。一方面學生擺脫了沉重的學業包袱，另一方面家長樂于選擇一些寓教于樂的場所讓孩子得到新的體驗和收獲。因此，他們會事先上網查看在此期間滬上旅游景點是否有新的特色活動推出。數據表明，該時段的點擊率比平時要高。

因此，進行必要的宣傳與營銷是最佳時段，可以更好地吸引公眾前來參觀，進而將我館的科學理念傳遞到位。

2010年國慶節黃金周里，每天上傳的新聞點擊率都達到1000次左右。2012年1-11月的網站點擊量表顯示，7、8兩個月是點擊量最高的月份，正好是學生暑假期間，1或2月份也是寒假期間，點擊量也較高。

②富有針對性的原創新聞與媒體新聞相比，前者更能吸引公眾眼球

近幾年來，我館將網絡宣傳的關注點轉移至原創新聞的挖掘與寫作，因為它更能全面深入貼切地反映出本館活動的面貌來，能夠更好地把我館想要傳遞的科普內涵與科普知識表達出來。而新聞媒體往往關注于新聞點的發掘，與我館所注重想要表達的內容不太吻合。因此，注重原創新聞的寫作能更好地突出我館的特色與亮點來。

事實證明，公眾也更喜歡閱讀原創新聞，從原創新聞中了解其需要的信息。根據2011年5-8月本館外網統計，發表原創新聞的“我館動態”欄目新聞最高點擊量為218次，最低137次；“媒體新聞”欄目最高點擊量只有107次，最低46次。

因此，在全媒體時代，我們更應該注重自我宣傳能力的發揮。因為，在當今信息時代，已經到了一個全媒體的時代，網絡新聞的發表，甚至微博、社交網站上言論的發表，都可能成為公眾關注的焦點。由館方自己發表的原創新聞，更能快速且原汁原味地將館方想要傳遞的信息通過網絡傳送出去，具有官方權威性、準確性和快速性。

③網絡信息必須更加注重標題制作

網絡新聞不同于平面媒體，首先呈現在公眾眼前的不是其具體內容，而是標題。因此，標題制作得如何，將直接影響到公眾的興趣。因此，網絡上一直盛行標題黨，是指那些在標題上以稀奇怪異來打動讀者的舉動。作為科技新聞，當然要以真實準確為基礎，但在擬寫標題時不妨多些生動形象的詞匯。例如：

“當水愛上化學--巴斯夫小小化學家活動開幕（組圖）”，2011年7月2日推出，點擊量533次；

“DNA--解開美麗的生命光環（圖）”，2011年8月24日推出，點擊量997次；

“視頻技術精彩無限--左煥琨做客科普大講壇詳解‘視頻新發展’”，2011年10月27日推出，點擊量525次。

④注重服務活動類信息的，如：新展品展項、教育活動、電影等的推出；優惠措施、節日開放時間的公告等

公眾第一時間考慮到的最主要獲取信息的渠道，一定是景點的官方網站。因此，我館網站必須做到服務類的公告、展覽和活動信息能夠提前，讓公眾提前知曉，做足充分準備，選取自己喜愛的展覽或空暇時間前來游玩。例如：

“我館舉辦首部自主創作4D科普影片《重返二疊紀》媒體見面會（圖）”，2011年12月16日推出，點擊量為1405次；

“國慶節IMAX巨幕科普大片《回歸野性3D》全新上映（圖）”，2011年9月29日推出，點擊量為2427次；

“2011上海旅游節期間上海科技館推出票務優惠活動”，2011年8月31日推出，點擊量達5356次；

據統計，我館外網公告類的一般點擊量都達2、3千次以上，最多者達5000余次。

三、結論、思考與展望

3.1結論

3.1.1注重建設更要注重維護

一個好的網站不能只注重前期建設，而忽視了后期維護。如果沒有及時動態的更新，那么無異于“死”掉的網站。在當今信息時代，是根本行不通的。

因此，一是要加快信息更新率，加強即時信息報道。要注重原創新聞，及時反映館內外動態，特別是從公眾關注的角度去挖掘新聞報道。

二是學會新媒體手段的運用。網站只是一個科學傳播的平臺之一，必須和其他傳播平臺相結合。如：微博等新媒體手段，并在媒體傳播的同時，線上線下聯合互動，形成綜合效應。例如：我館新推出臨展或科普活動，可以借助微博等新媒體手段，提前傳遞給公眾知曉；其次，借助微博這個新媒體平臺，策劃線上線下的活動。如：微活動等。根據百度百科“新浪微活動”簡介，微活動的類型包括三種：同城活動、有獎活動、線上活動。內容可以是聚會、打折促銷、交友、曬照片等。它成為眾多商家進行推廣和營銷的必然手段。

3.1.2欄目設置做加法，更要做減法

上海科技館官方網站作為專業科普網站，自然要加強自身的優勢--科學教育功能。術業有專攻，在欄目設置上要做到專而精，做好加減法。在后期維護建設中，不能一味地做加法，而要有的放矢，適時做好減法，同時不失活潑本色，能夠為游客所接受。

①加強科普知識的傳播：設立科普知識專欄

具體舉措：延伸性、擴展性，結合臨展、教育活動等的科普知識。

②設立教育課件下載專區

具體舉措：增加免費和收費下載區的開拓。可與學校聯手設計教育課件。

③突出“以人為本”，在功能和內容上更加人性化、新鮮生動

注重熱門時段和重要事件的報道推介力度。

3.2思考

網站自身也需要營銷，我們必須更注重網站營銷手段的運用，加強網站品牌形象建設。特別是身處上海這一國際化大都市，需要做好外文版本網站的建設。

3.3展望

從館自身定位出發，我們認為未來的網站更應該注重科普知識的傳播、品牌形象的展示這兩方面功能的開發。網站功能上應該以“服務、傳播、互動、建議”為主，使之成為連接企業和網民之間最親密的平臺。

參考文獻

[1]王爾曼.《新媒體藝術在科普中的應用研究》，2010.11