孩子的家庭教育

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇孩子的家庭教育范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

孩子的家庭教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)習(xí)；生活；方式方法

我認(rèn)為，良好的家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的第一步。每個(gè)學(xué)生剛生下來(lái)，在知識(shí)方面就是一張白紙，以后如何發(fā)展，就要看每一位家長(zhǎng)在這張紙上如何繪畫(huà)，能力強(qiáng)的家長(zhǎng)就能塑造出更優(yōu)秀的孩子。

教育孩子是一項(xiàng)很大的工程，就看家長(zhǎng)能不能很清楚地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工程的存在，能不能很清楚地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工程任務(wù)的重量級(jí)，然后才能對(duì)如何實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)工程盡心盡力。父母是孩子的第一任老師，孩子從一生下來(lái)，孩子的教育就離不開(kāi)父母，哪怕僅僅一小時(shí)都是對(duì)孩子教育的無(wú)可估量的損失。這句話(huà)很簡(jiǎn)單，但是，我想能讀懂的家長(zhǎng)甚少，因?yàn)樵谵r(nóng)村人數(shù)占絕大多數(shù)的中國(guó)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)不高，把孩子的教育統(tǒng)統(tǒng)地推給了學(xué)校，更可悲的是有的家長(zhǎng)甚至從小就把孩子交給爺爺奶奶看養(yǎng)，孩子學(xué)習(xí)不好了，就只埋怨報(bào)怨，不從自身找原因，這樣的家長(zhǎng)如何能教育好孩子呢？

一、在孩子的學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)

1.在孩子遇到難題時(shí)，認(rèn)真細(xì)心地給孩子講解，不懂的幫助孩子查找資料，直到孩子完全明白為止。

2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。孩子做作業(yè)時(shí)，做題的方法、解題的思路及錯(cuò)別字反復(fù)出現(xiàn)頻率很高。孩子做完作業(yè)時(shí)，盡量認(rèn)真地去檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤。我發(fā)現(xiàn)孩子在犯錯(cuò)誤方面有點(diǎn)屢教不改，同一個(gè)錯(cuò)誤，一次、兩次，甚至多次地出現(xiàn)，那作為家長(zhǎng)的就得不厭其煩，直到改正為止。

3.在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我的做法是，不要求最好，只要求孩子盡全力穩(wěn)中有升。孩子的智商、能力各有不同，一味地要求考高分，會(huì)使孩子壓力過(guò)重，反面達(dá)不到預(yù)期的目的。

4.在孩子的文化課學(xué)習(xí)之外，讓孩子學(xué)習(xí)一門(mén)實(shí)用的技能或特長(zhǎng)，比如樂(lè)器、繪畫(huà)、體育運(yùn)動(dòng)等，以豐富孩子的業(yè)余生活。

二、在生活方面，應(yīng)要求孩子做到以下幾點(diǎn)

1.洗腳、洗襪子等要自己動(dòng)手，適當(dāng)洗洗碗、掃掃地，自己的事情自己做。

2.不要留長(zhǎng)發(fā)，衣冠整潔，不亂扔垃圾，保持周?chē)h(huán)境整潔；節(jié)約用水，不浪費(fèi)食物；少吃零食。

盡管這么要求孩子，但有時(shí)還是不盡人意，衣服亂放，垃圾亂扔，時(shí)不時(shí)地把自己的房弄個(gè)亂七八糟，一塌糊涂。但這就是孩子，我們還是要盡力教育，盡力幫助。

3.在孩子的做人處世方面。（1）要求孩子見(jiàn)了熟人要主動(dòng)打招呼，使用禮貌用語(yǔ)、尊敬老人、愛(ài)護(hù)小朋友。（2）團(tuán)結(jié)同學(xué)，少發(fā)脾氣，幫助同學(xué)，樂(lè)于助人，和同學(xué)打成一片。（3）不做違法亂紀(jì)的事，不打架斗毆，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。（4）積極參與學(xué)校班級(jí)和同學(xué)之間的各項(xiàng)有益的活動(dòng)。

以上幾點(diǎn)就是我在教育孩子中的做法，這些做法不一定恰當(dāng)，不一定全合理，但是也略有收效，希望大家取其精華。

我覺(jué)得自己在教育孩子方面做得比較滿(mǎn)意的有兩點(diǎn)：我的孩子以前在一些正式場(chǎng)合不敢說(shuō)話(huà)，膽子小，通過(guò)我的鼓勵(lì)和鍛煉，孩子現(xiàn)在比較大膽了，由以前的害怕參加班里的一些表演活動(dòng)到現(xiàn)在的積極參與班里的一些表演活動(dòng)，比如班里舉辦的聯(lián)歡歡會(huì)等。我的主張是重在參與。

現(xiàn)在的世界是網(wǎng)絡(luò)世界，大人都經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，更何況孩子呢。為了避免孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中而荒廢學(xué)習(xí)，每周周五晚上讓孩子上網(wǎng)玩一到兩個(gè)小時(shí)，讓孩子放松一下心情，釋放一下壓力，孩子也很自覺(jué)，除了周五，別的時(shí)間也就不想著上網(wǎng)，不想著看電視。我們大人也應(yīng)該也做到，平時(shí)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候不開(kāi)電腦，陪孩子學(xué)習(xí)。

三、日常生活中最容易出現(xiàn)的現(xiàn)象

1.孩子第一次撒謊了。錯(cuò)誤做法：訓(xùn)孩子：“你怎么這么不老實(shí)？”更有甚者氣勢(shì)洶洶的大罵孩子。結(jié)果，孩子很是生氣，在下次撒謊前就會(huì)想好對(duì)策，更有甚者學(xué)會(huì)了通過(guò)發(fā)脾氣、動(dòng)手打人來(lái)解決問(wèn)題。正確做法：給孩子講道理說(shuō)：“孩子，沒(méi)事，說(shuō)實(shí)話(huà)媽媽不怪你，下次注意不撒謊就行了。”結(jié)果孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，并高興地對(duì)媽媽說(shuō)“我以后再不撒謊了”。這樣孩子學(xué)會(huì)了寬容。

2.孩子考試名次比上次落后了。錯(cuò)誤做法：罰站，有的甚至罰跪：“你看吧，考不好，你不嫌丟人我還丟人呢！”更有甚者打罵暴力。結(jié)果：孩子嚇壞了，心里想“這學(xué)習(xí)太沒(méi)意思了”，開(kāi)始逃課。正確做法：安慰孩子：“我知道你心里也不好受，一次沒(méi)考好不要緊下次努力，這次又不是決定命運(yùn)的，關(guān)鍵是我們要找出沒(méi)考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。”家長(zhǎng)還應(yīng)給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子把落下的課補(bǔ)上去，下次一定會(huì)有進(jìn)步。結(jié)果，孩子知道了道理，認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽和老師的期望，我下次一定考好。”

3.到睡覺(jué)的時(shí)候了，孩子作業(yè)寫(xiě)得不整齊了。錯(cuò)誤做法：家長(zhǎng)兇巴巴地訓(xùn)罵：“怎么天天寫(xiě)的這么亂，你就不能一筆一畫(huà)寫(xiě)好點(diǎn)嗎？”撕了重寫(xiě)，寫(xiě)不好寫(xiě)十遍。結(jié)果：孩子絕望，想起了對(duì)策，把幾支筆綁到一起，開(kāi)始寫(xiě)了。正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，寫(xiě)字的時(shí)候坐椅子的三分之一處，眼離本子一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，并拿來(lái)標(biāo)準(zhǔn)的坐立姿勢(shì)給他看，并解釋給他聽(tīng)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，所以你下次必須注意了。你看，你可以應(yīng)該這樣寫(xiě)字（講述寫(xiě)字規(guī)范，橫平豎直，大小一致）。”結(jié)果：孩子懂得規(guī)定的重要性。

4.一直看玩電腦不寫(xiě)作業(yè)。錯(cuò)誤做法：家長(zhǎng)很生氣，怒氣沖天地把電腦線(xiàn)拔掉，強(qiáng)制關(guān)機(jī)，嘴里吼叫著叫孩子去寫(xiě)作業(yè)。結(jié)果：孩子滿(mǎn)肚子不高興地會(huì)跟你干起來(lái)了，心里恨你，學(xué)你的樣子大聲粗魯?shù)卣f(shuō)話(huà)。正確做法：平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子你該作業(yè)寫(xiě)完了嗎？如果沒(méi)寫(xiě)完這盤(pán)玩完了就去寫(xiě)。”孩子：“好了，幾分鐘這盤(pán)就完了，我馬上就去寫(xiě)。”家長(zhǎng)：“行，說(shuō)話(huà)算數(shù)。”雙方各退一步。結(jié)果，時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電腦，馬上去寫(xiě)作業(yè)。

孩子的家庭教育范文第2篇

現(xiàn)在的孩子動(dòng)手能力都較差，很大部分原因正是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)。曾經(jīng)和一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生聊天，問(wèn)她在家里有沒(méi)有幫忙做家務(wù)，她很快地回答"沒(méi)有！"我正想問(wèn)為什么，她就一股腦兒地說(shuō)開(kāi)了"我爸爸媽媽說(shuō)我只要把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用管！有時(shí)我想幫忙洗碗，我媽媽就馬上叫我去學(xué)習(xí)！"聽(tīng)了她的話(huà)，我一時(shí)間竟不知說(shuō)什么好！

這正是家庭教育的現(xiàn)狀中的"望子成龍"型。也是典型的中國(guó)特色的家庭教育。這些家長(zhǎng)因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種"遺憾"，"用最美好的希望"寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子"成才"的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

1.重視分?jǐn)?shù)

孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話(huà)題。"學(xué)"而優(yōu)則"獎(jiǎng)"，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，"學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上"是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干"雜活"，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是"陽(yáng)光燦爛的日子"；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)就會(huì)幾天都沒(méi)有笑容。

2.舍得投資

不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)"家教"、買(mǎi)《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)：一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、英語(yǔ)班、美術(shù)班……在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種"責(zé)任"。

這樣的期望往往容易產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果，一種是發(fā)奮圖強(qiáng)，努力實(shí)現(xiàn)父母的愿望，而另一種則把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，愈發(fā)不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。

曾有人做過(guò)一份對(duì)一年級(jí)學(xué)生的調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)家庭教育中有這樣幾種家庭：第一種：對(duì)子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)型。這種家庭的家長(zhǎng)特別寵愛(ài)孩子，過(guò)分溺愛(ài)子女，包括孩子力所能及的事和家務(wù)全都包辦代替，替孩子穿衣、系鞋帶、上學(xué)放學(xué)替背書(shū)包，養(yǎng)成了孩子任性、難管教、不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)。第二種："望子成龍"心切型。這種家庭的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望高，總希望自己的孩子什么都行，于是拔苗助長(zhǎng)，把孩子送進(jìn)各種各樣的培訓(xùn)班，只要孩子學(xué)的好，其他的品德教育一概不管。第三種：缺乏耐心"粗暴"型。盡管現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都接受過(guò)文化教育，但根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念仍未根除，信奉"不打不成材"，于是，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵，孩子身心備受摧殘。第四種：不聞不問(wèn)，順其自然型。這樣的家長(zhǎng)整天忙于自己的事，對(duì)孩子很少過(guò)問(wèn)，總以為樹(shù)大自直，而忽略對(duì)孩子的教育。所有這些現(xiàn)象，為學(xué)校班級(jí)德育工作的正常開(kāi)展增添了一定的難度。

孩子的家庭教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：多動(dòng)癥孩子 矯正練習(xí) 注意力集中訓(xùn)練 陪伴 家庭教育

一、正確認(rèn)識(shí)

首先要說(shuō)的是多動(dòng)癥并不是病態(tài)，只是一種孩子常見(jiàn)癥狀，家長(zhǎng)不要認(rèn)為自己孩子患有多動(dòng)癥，就是不健全的孩子，經(jīng)常面對(duì)孩子調(diào)皮和屢教不改的情況感到無(wú)力，同時(shí)感覺(jué)自己孩子不如他人的孩子的情緒會(huì)油然而生，請(qǐng)記住的是如果家長(zhǎng)對(duì)自己孩子都持有這種消極情況，那么孩子的同學(xué)、老師更會(huì)對(duì)孩子持有歧視態(tài)度。 多動(dòng)癥是一種心理疾病，主要表現(xiàn)為認(rèn)知、情緒、自制力、意志和人格等方面異常，他給患兒及周?chē)藥?lái)一定痛苦和影響，所以要正確對(duì)待多動(dòng)癥患兒。多動(dòng)癥是長(zhǎng)期存在的心理障礙，對(duì)集體生活及學(xué)習(xí)木適應(yīng)，家長(zhǎng)對(duì)這些孩子的心理素質(zhì)應(yīng)有所了解，在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行心理治療，加強(qiáng)家庭教育，使其減輕癥狀，以適應(yīng)學(xué)校生活。

二、在家庭生活中進(jìn)行行為矯正練習(xí)

家長(zhǎng)們要知道，多動(dòng)癥孩子有時(shí)候他自己也沒(méi)有辦法控制自己的行為，也不知道自己錯(cuò)在哪里。因此多動(dòng)癥孩子的許多行為也可以通過(guò)行為矯正的方法進(jìn)行治療。使多動(dòng)癥孩子增加和產(chǎn)生優(yōu)良行為的主要措施有：

（1）獎(jiǎng)賞：當(dāng)多動(dòng)癥孩子出現(xiàn)符合規(guī)定要求的良好行為時(shí)，立即給予獎(jiǎng)賞，使孩子感到愉快和滿(mǎn)足，這種良好的行為就可以增加并保持下去，以致養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，能自覺(jué)按規(guī)定的時(shí)間去做作業(yè)，就給予獎(jiǎng)賞。使孩子懂得獎(jiǎng)賞的價(jià)值和如何去爭(zhēng)取這些有價(jià)值的獎(jiǎng)賞。

（2）塑造：這是培養(yǎng)新的符合規(guī)定良好行為的一項(xiàng)技術(shù)。新行為的塑造需要有一個(gè)過(guò)程，具體做法是：①要選定需要塑造的新行為（即靶行為）；②將新行為分成若干步驟，每一步驟的實(shí)施，確信患兒能完成；③選擇對(duì)患兒具有吸引力的有效強(qiáng)比物，或物質(zhì)、社會(huì)獎(jiǎng)賞。當(dāng)有良好行為出現(xiàn)時(shí)，立即給予強(qiáng)化。④精心安排塑造程序，促成新行為的形成有很大的可能性，訓(xùn)練時(shí)間要適當(dāng)，避免疲勞；⑤當(dāng)前一步驟已經(jīng)完成后，方可做下一步的訓(xùn)練。如要求多動(dòng)癥孩子每天保持5分鐘專(zhuān)心練字，可以從短時(shí)間（如5分鐘）開(kāi)始，逐漸延長(zhǎng)，先由家長(zhǎng)陪練，以后由孩子獨(dú)立完成。先要求寫(xiě)一定量的字，以后再要求把字寫(xiě)好。當(dāng)孩子按規(guī)定完成時(shí)，就予以獎(jiǎng)勵(lì)，以鞏固成績(jī)，這樣持之以恒，可以促進(jìn)孩子注意力的發(fā)展。塑造還可用于教育孩子，養(yǎng)成自我服務(wù)、人際交往或社會(huì)技能等各種新行為的發(fā)展。

（3）契約：這是多動(dòng)癥孩子與父母之間約定的行為條約。當(dāng)孩子完成契約規(guī)定的任務(wù)后，立即給予獎(jiǎng)賞和某些特殊的待遇；如果孩子沒(méi)有完成契約，要給予處分；如又完成契約后應(yīng)給予獎(jiǎng)賞。行為契約可以矯正多動(dòng)癥孩子的注意力不集中、學(xué)習(xí)困難以及其他行為問(wèn)題。

（4）鼓勵(lì)：可以使多動(dòng)癥孩子自愿地主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的行為。鼓勵(lì)一般以精神、語(yǔ)言刺激為主，隨時(shí)可以進(jìn)行。比如多動(dòng)癥孩子主動(dòng)把自己的書(shū)本整理好，或自覺(jué)地參加某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，或能按父母的要求去做某件事，父母應(yīng)立即用贊賞的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)或表示滿(mǎn)意和愉快的心情，予以激勵(lì)，以增加新行為產(chǎn)生的可能性。

（5）模仿和教育：孩子的新行為都是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的。從日常生活中的談話(huà)、活動(dòng)、學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)到許多行為和習(xí)慣。父母是孩子最早最直接的老師，父母對(duì)孩子的教育有著不可推卸的責(zé)任。對(duì)孩子必須隨時(shí)進(jìn)行教育，使他們懂得應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在養(yǎng)成教育中父母的榜樣作用是十分重要的。父母的一言一行，極易被多動(dòng)癥孩子模仿，特別是不良行為學(xué)習(xí)得更快。

三、在生活中融入注意力集中訓(xùn)練

多動(dòng)癥孩子往往是注意力不夠集中，室有什么動(dòng)靜都會(huì)讓他們受到影響，或者會(huì)放下手中正在的事情，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要進(jìn)行引導(dǎo)和必要的限制，告訴孩子如果你做完這件事情，再去做其他事情，媽媽會(huì)很開(kāi)心，而且會(huì)陪你一起去玩，你不覺(jué)得這樣更好嗎？同時(shí)在生活中，可以多帶孩子去動(dòng)物園或者是超市買(mǎi)東西，可以讓孩子數(shù)一下多個(gè)動(dòng)物回來(lái)告訴你，叫孩子買(mǎi)多少個(gè)水果等，來(lái)提高孩子的注意力。

（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性：孩子清楚自己學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)意義后，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持高度的注意力去參加學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性可以用啟發(fā)方式進(jìn)行，講解具體事例，如讀書(shū)寫(xiě)字可以學(xué)會(huì)寫(xiě)信看報(bào)，可以參加工作，可以發(fā)明創(chuàng)造，可以對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。使孩子抱著一種向往的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）明確學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)和任務(wù)：提出每一節(jié)課，每一作業(yè)的具體內(nèi)容和要求。提出的要求要明確，任務(wù)要具體，這樣很容易引起孩子的注意，對(duì)要求完成的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)有專(zhuān)用本記錄下來(lái)，防孩子遺忘，也便于家長(zhǎng)督促檢查完成作業(yè)情況。

（3）培養(yǎng)孩子持久的學(xué)習(xí)興趣：興趣是產(chǎn)生和保持注意力的源泉。孩子對(duì)感興趣的事就去注意，不感興趣的事就不去注意。在剛上小學(xué)孩子主要以直接興趣為主，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)比較感興趣，如聽(tīng)課、閱讀、寫(xiě)字，而不注意學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果。提高孩子興趣的方法，可以用自己的行為、語(yǔ)言、形象、實(shí)驗(yàn)、圖表及模型等多種形式和方法，吸引孩子對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣，更應(yīng)把學(xué)習(xí)的意義和將來(lái)的用處聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)孩子的間接興趣，使能保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)地集中注意進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（4）培養(yǎng)孩子的組織性和紀(jì)律性：要想注意力集中，專(zhuān)心聽(tīng)課，需要有嚴(yán)格的組織性和紀(jì)律性，一個(gè)組織性、紀(jì)律性差的孩子常常會(huì)把注意力分散到學(xué)習(xí)以外的地方去，影響對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解和吸收。主要應(yīng)做到：上課不遲到，聽(tīng)課不講話(huà)，發(fā)言要舉手，坐姿要端正，不做小動(dòng)作，按時(shí)完成作業(yè)，遵守公共秩序，與同學(xué)相互幫助。

孩子的家庭教育范文第4篇

作為孩子的父母，應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)聰明和思考的不同定義。父母不要認(rèn)為，孩子聰明一定善于思考。要知道，父母教會(huì)孩子進(jìn)行思考是件艱難的事情，原因在于今日父母異常熱心地為孩子安排了每一件事情。電視機(jī)、電腦加劇了孩子的依賴(lài)性。所以，在家里創(chuàng)造出一種“思考氛圍”是十分必要的。

讓孩子有東西可想

在家里，家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造條件，讓孩子有東西可想。游戲、繪畫(huà)、音樂(lè)或聽(tīng)故事等，諸如此類(lèi)能夠使孩子身心愉悅的活動(dòng)，更容易使他們迸發(fā)出思維的火花。

因此給孩子足夠的自由活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)行各種活動(dòng)的材料，是促進(jìn)孩子自主思考的必要條件。如果條件許可的話(huà)，父母最好在家里給孩子一個(gè)能自由游戲、閱讀、活動(dòng)的小天地，在活動(dòng)中父母可適當(dāng)?shù)亟o孩子以啟發(fā)。因?yàn)楹⒆釉谟螒蛑械脑囼?yàn)、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，正是他學(xué)會(huì)思考的最佳時(shí)機(jī)。

發(fā)現(xiàn)和珍惜孩子的好奇心

好奇心是萌發(fā)創(chuàng)造性的起點(diǎn)和火花，對(duì)事物好奇，才會(huì)產(chǎn)生思考和探索。孩子對(duì)一切都感到新鮮、好奇，他們對(duì)什么都想了解，都愛(ài)問(wèn)個(gè)明白。

例如某幼兒園里曾有這么一個(gè)孩子，上課時(shí)，他總是做自己的事情，思想一點(diǎn)也不集中；小朋友做游戲時(shí)，他卻獨(dú)自一個(gè)人坐在角落里玩積木。他對(duì)老師說(shuō)的話(huà)和集體的活動(dòng)都沒(méi)有反應(yīng)，老師對(duì)他也大搖其頭。父母則為他的“笨”而感到焦慮。可是帶班的老師卻不相信他笨，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，帶班老師發(fā)現(xiàn)這孩子并不是低能兒，而是有他自己的特殊興趣和不同一般的好奇心。比如孩子關(guān)心的是到底是水泥地滑，還是打蠟地板滑？是水泥地的摩擦力大，還是地板的摩擦力大？這位老師發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣和好奇心后，就有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行誘導(dǎo)性的啟蒙教育。后來(lái)這孩子逐漸改變了不合群的個(gè)性，智力也得到了很好的發(fā)展。可見(jiàn)孩子的好奇心如果受到肯定和鼓勵(lì)，孩子便會(huì)繼續(xù)探索、思考和學(xué)習(xí)；要是受到壓抑，就會(huì)喪失自信心和探索的興趣。

殊途同歸的小妙法

為孩子創(chuàng)造良好的氛圍，發(fā)現(xiàn)和珍惜他們的好奇心，確實(shí)可以使得自己的孩子主動(dòng)去思考問(wèn)題，從而達(dá)到鍛煉其思維能力的一種良方。但是，除此之外還有很多小妙法來(lái)培養(yǎng)孩子去思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

曾有一位知名的教育專(zhuān)家在一次教育講座上介紹他教育女兒的經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)道：“女兒小時(shí)候愛(ài)向他提問(wèn)題，他總是給女兒以問(wèn)號(hào)，從不給句號(hào)。”正是因?yàn)檫@樣，大大激發(fā)了女兒的好奇心，從小好發(fā)問(wèn)，好思考，這就是后來(lái)取得了優(yōu)異成績(jī)和杰出成就的原因。

雙方之間互相提問(wèn)題

作為學(xué)習(xí)上的不斷挑戰(zhàn)，你應(yīng)該常向孩子提出一些非常規(guī)的問(wèn)題。非常規(guī)問(wèn)題的特征：較生動(dòng)有趣，較通俗易懂，可舉一反三。當(dāng)父母碰到孩子提的問(wèn)題一時(shí)難以解答時(shí)，千萬(wàn)不要厭煩或簡(jiǎn)單化處理，最好是告訴孩子：這個(gè)問(wèn)題媽媽?zhuān)ò职郑┎惶宄任也榱藭?shū)后告訴你。而且要說(shuō)到做到。這樣也會(huì)傳遞給孩子一個(gè)信息：看書(shū)能學(xué)到知識(shí)。

教會(huì)孩子辨明新舊方法

新舊知識(shí)如何發(fā)生聯(lián)系？舊方法如何運(yùn)用于解決新問(wèn)題？父母既要教育孩子辨明相同知識(shí)的模式，也要幫助他們吸取一次又一次學(xué)習(xí)相同的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

嚴(yán)格孩子對(duì)事物的表述

教會(huì)孩子用正確的字眼表達(dá)自己內(nèi)在的思想，簡(jiǎn)潔明了地闡明個(gè)人的觀點(diǎn)，這樣能幫助孩子劃清事物的界限，在各種困惑中能做出自己的正確判斷。

容納各種意見(jiàn)和觀點(diǎn)

幫助孩子去參考其他人的觀點(diǎn)，也可邀請(qǐng)他們的朋友參與商討，你因此可糾正孩子的某些偏見(jiàn)，并提高他們的認(rèn)識(shí)水平。

孩子的家庭教育范文第5篇

責(zé)任感是一種十分高尚的道德修養(yǎng)，是一個(gè)人對(duì)自己的言論、行動(dòng)、許諾等，持以認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)的態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。如實(shí)現(xiàn)了承諾，完成了任務(wù)后感到欣慰或問(wèn)心無(wú)愧；未盡到責(zé)任時(shí)則感到慚愧、不安、內(nèi)疚等等。責(zé)任感一旦產(chǎn)生，就會(huì)成為一種穩(wěn)定個(gè)性心理品質(zhì)，可以有效地提高學(xué)習(xí)積極性，自覺(jué)地加強(qiáng)意志鍛煉，促進(jìn)孩子個(gè)性的全面發(fā)展。從孩子懂事起，我們就有意識(shí)地開(kāi)始培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。我們可以從以下方面去嘗試：

1 教育孩子自己的事情自己做。

家長(zhǎng)不要包辦、代替。比如，從孩子剛上幼兒園的時(shí)候就要求她自己洗臉、刷牙。在這一過(guò)程中，剛開(kāi)始孩子洗的不干凈，而且動(dòng)作特別慢，甚至大冬天將剛換上的棉衣給弄濕了。遇到這種情況，我們絕不能埋怨和指責(zé)孩子，也不能代替他完成這一過(guò)程。而是教他應(yīng)該怎么做，要注意什么。通過(guò)實(shí)踐，孩子就學(xué)會(huì)了這些生活的基本技能。上學(xué)后，對(duì)于學(xué)校布置的所有課外任務(wù)，包括一些手工制作，我們要鼓勵(lì)孩子自己完成。每天寫(xiě)完作業(yè)后，要求孩子自己收拾、整理書(shū)包，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。通過(guò)從小的培養(yǎng)，孩子就慢慢養(yǎng)成了自己的事情自己做的習(xí)慣。

2 教育孩子關(guān)心自己的親人和家庭。

做父母的我們應(yīng)率先垂范，主動(dòng)關(guān)心家里的老人和孩子。并要求孩子從一點(diǎn)一滴的小事中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)孩子對(duì)親人和家庭的責(zé)任感。有一位媽媽講過(guò)這樣一件事：有一次，孩子的爸爸出差在外，只有我和孩子在家。由于我突然生病不能起床，家里沒(méi)有人做飯。面對(duì)這一情況從來(lái)沒(méi)有做過(guò)飯的孩子不知所措。但在我的鼓勵(lì)下，孩子一個(gè)人下廚房完成了做飯的任務(wù)。盡管這頓飯菜的質(zhì)量不太高，但孩子想到了要照顧我的責(zé)任。平時(shí)每逢家人的生日，孩子都能以不同的方式表示問(wèn)候。通過(guò)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和對(duì)親人和家庭的關(guān)心，孩子在生活的感悟中感受到了責(zé)任的分量。

3 在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

學(xué)校布置的所有學(xué)習(xí)任務(wù)我們都鼓勵(lì)孩子自己完成，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己必須完成的任務(wù)。當(dāng)然當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，思想動(dòng)搖時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子克服困難，自己想辦法解決，問(wèn)我們家長(zhǎng)或問(wèn)老師。平時(shí)當(dāng)孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得成績(jī)進(jìn)步時(shí)，我們要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)諾言，完成任務(wù)時(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心的滿(mǎn)足與喜悅。要注意不向孩子提出不切實(shí)際的要求。在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中，諸如打掃衛(wèi)生、當(dāng)班干部管理班級(jí)等，都要求孩子主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)該完成的任務(wù)，如有的同學(xué)沒(méi)有打掃完教室衛(wèi)生就跑了，班上有的班干部不認(rèn)真負(fù)責(zé)等，我們要耐心教育孩子，不管別人怎樣，都要求孩子對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)。這樣從小到大，孩子就逐步養(yǎng)成了熱愛(ài)班級(jí)體和對(duì)班級(jí)事務(wù)負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣。

4 在對(duì)自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

讓他們習(xí)慣于對(duì)自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)。兒童做事往往只重視行為過(guò)程本身，而對(duì)行為所導(dǎo)致的結(jié)果，他們可能想也沒(méi)想過(guò)。但責(zé)任感是人安身立命的基礎(chǔ)，沒(méi)有父母的指導(dǎo)，孩子是很難懂得這點(diǎn)的。介紹下面一位家長(zhǎng)的四大妙招：

4.1 簽訂責(zé)任合同。孩子做事往往是憑興趣的，要讓孩子對(duì)某件事負(fù)責(zé)到底，必須清楚告訴他做事的要求，即讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會(huì)受到哪些懲罰。

4.2 對(duì)有責(zé)任心引以為榮。有位10歲的小女孩，她負(fù)責(zé)倒家中的垃圾已經(jīng)5年了。在她5歲那年，她突然對(duì)倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽(tīng)到收垃圾的鈴聲就提著垃圾桶去倒。父母為了支持她參加家務(wù)勞動(dòng)的興趣，對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還經(jīng)常在外人面前稱(chēng)贊她。這樣就激發(fā)了孩子主動(dòng)倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習(xí)慣，把這項(xiàng)勞動(dòng)看成一種責(zé)任。

4.3 自己的事自己負(fù)責(zé)。當(dāng)要孩子記住做某事時(shí)，與其讓大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子就會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。也只有當(dāng)孩子明白了這點(diǎn)，才能逐步地發(fā)展為對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。