初三音樂教學總結
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初三音樂教學總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
初三音樂教學總結范文第1篇
我覺得這本書不應當只是中小學音樂教師的入職讀的，而是在職的每一位音樂教師都應該好好看看。以前總覺得音樂教育的理論在大學走得太高深、太遠了，大學的老師都高高在上，很難了解到我們一線老師的“窘況”，而我們一線老師又迫切需要一些學術型的專家給予我們現狀的一些解讀和幫助，因為你們的高度或者比我們站得更高，看得更遠。讀完，我才知道，原來還有像郭教授一樣“關心”和“關注”我們一線老師的“學術型專家”，你們的理論也可以讓我們不再“仰視”，也有輕松！我們一線老師沒有被孤立，在迷惘之際有你們這樣的專家及時地給出一些有助我們自我判斷的建議，是我們的幸運，不止是書中的小米老師。
在讀這本書之前，我也明顯感覺到似乎自己進入了職業生涯的倦怠期，我所在的學校也是農村學校，第五年了，每年都重復初一初二的教學，每個年級在10個班左右，除了音樂還有其他課程的兼職，課余時間緊張繁重的排練任務，這些都壓得我喘不過氣來，有時候課到上完，有不安的感覺，好像又“欠”了學生什么！反思自己，最近好像沒什么進步了，像一個機器在運轉，而不是學生需要的老師！而我，不愿意自己成為機器。這也是最近看了一部電影《三個》給我的警示：老師不是機器操作者，不是生產固定產品的操作工人。
之前在教學中困惑的地方，在書中得到了解答，謝謝郭老師您與我們分享了小米老師的成長，同時也讓我們看到了自己的不足：
一、師生平等
和小米一樣，如何做到這一點，我到今天還在摸索著，看到郭老師的解答，我知道這樣的課堂，不是美國才需要，美國才會有，我們也需要，我們也應該有，觀念可以改變。社會體制、等皆觀念可能我們變不了，可是小小的課堂，我們可以改變。明白這一點，就不難明白學生們為什么出現上課熱情不高，回答不熱烈，參與度不高的種種行為，反思自己，是我們老師與學生距離太遠。要想讓音樂走近學生心中，首先，放下高高的老師架子，放下教材冷冰冰的知識結構，在平等對話中了解學生需要，是我當務之急要補救的！
這里是農村中學，不是市區里的學生，首先，我對他們的學習要求是不是過多地建立也一個城市地區的學習要求上，要求太高了，我需要好好思考，重新定位。
二、教材主導教學
以前總覺得，教材如同圣旨，教研活動公開課的模式，專家的點評就是教旨，不加思辨地認為都對，就要按照那樣。結果，慢慢地，我發現找不到自我了，工作的第一年，上課還很有激情，很多點子，現在發現被批判得連自己也找不著了，教材真的是不可、不可質疑的嗎？
年復一年，日復一日地麻木地生產產品時，也會厭倦的啊！為什么不能還原自己？為什么要做教材的“忠實擁護者”就不再敢質疑和拓展？
三、教學模式的單一
唱歌課就你一句，我一句，欣賞課就講解背景，聽全曲，分析結構，講音樂要素，器樂課也是你一句我一句。說是傳統課，其實現在自己的課堂也莫過于此，我在機械地操作。也不知道自己是怎么走進這樣的“舊”式的教學模式，只是走著走著，就感覺出不去找不著北了，回頭一看，當初還雄心勃勃地要改變這種舊的音樂教學模式，可自己竟然成了它的“忠實擁護者”，看到有時侯自己的課堂竟然變成這樣，心里也不是滋味，甚至很害怕，這是我一個年輕音樂教師應該有的課堂嗎？
小米老師的創新，我看到了她的大膽創新和成功！這不是一兩節的課堂可以早就出來的變化，是用心經營的課堂“感化”的學生，從學生不敢唱到愛唱到會唱，可能很漫長，可能就在老師觀念的一次不經意的改變。我的學生這一屆初三的學生，我從初一到初二下學期才看到他們的完整變化，小米的方法比我取得的成效更大！值得我學習！
四、通過課外文藝比賽提升音樂學科地位
以前，總覺得在這么繁重的教學任務下，還要一個班一個班幫助排練，指導，很不情愿，甚至一手扔，給班主任自己弄吧，班主任又像踢皮球，踢給我們，學生夾在中間，抱怨就自然出來，節目的質量不高，自然也會影響班級形象，更加影響班級對音樂科目的重視。現在看來，很有必要糾正自己以前一些“計較”的看法，視作自己的工作，也是為將來更好地開展課堂教學打好基礎，更是挖掘人才的一個機會。
五、合唱團的影響不容忽視
我們學校以前從來沒有參加市級比賽取得三等獎以上的成績，況且是這么多人組成的一個團隊比賽，在今年的十一屆合唱節，我們學校的合唱團卻得了二等獎！這是我現在都為之驕傲的一支隊伍，由于初三的離去，少了很多中間力量，需要重新選拔和培養，又得漫長的一段時間，在初三團員離去的那一次排練中，她們還是用動人的歌聲傳遞她們的熱情給我，作為指導老師，我再也忍不住流下了眼淚，我知道自己的付出值得！雖然現在看來，舉步維艱，校長的重視還遠遠不夠，我們得到展示的舞臺還不夠，可是，區領導、外校現在都知道我們鎮龍二中雖然成績不好，可有個合唱團，精神面貌不錯！這也是我們努力的結果，不應該放棄。
做好這次比賽的總結和總結排練的記錄是我應該好好做的，包括學生們的合唱團賽后感也可以讓她們自己寫寫，這是我的財富！好好珍藏。
六、知識技能與德育教育的關系
平時上課，我一直很注重知識技能的傳授，感覺德育教育和情感教育慢慢忽略了，看了書，我汗顏，學生的“審美”，學生的“參與體驗的樂趣”才是最重要的，“知識”不能跟隨學生一輩子，可德育情感教育，個人參與的合作、體驗卻是能跟隨他們成長，影響一輩子的。我們音樂教育工作者是不是把藝術擺的位置太高了，不對了？藝術有層次之分嗎？聽眾有等級之分嗎？
沒有！所以，我們給學生的音樂，不應是剝離情感的空洞知識，而是有生命的美妙旋律！
七、找到我們的學科價值
記得以前不了解的科任老師還在笑話：“你這個音樂老師怎么總覺得累，那我們都不用活了！”每每聽到這樣的話，心里很不是滋味，正如許多人看到的：“音樂教師社會地位不高”這是普遍現象，我知道單憑我，不可能改變所有人的看法，可是，我也以每天自己的行動在默默工作，默默付出，以自己的姿態驕傲地告訴給同行們：“我驕傲我是一名音樂老師”！這是一個不可替代的學科，同樣，我們的地位不可替代，我們的學科魅力如同我們音樂教師的人格魅力一樣，音樂賦予我們多少靈魂，我們在傳遞多少！
初三音樂教學總結范文第2篇
關鍵詞：輕負；高效備課；高效課堂；高效總結；高效作業；初三復習課
如何優化中考復習模式，追求復習效益最大化是我們初三老師孜孜追求的目標。中考復習的目的是幫助學生對已學過的零碎的數學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，能更好地提高學生分析問題、解決問題的能力。如何真正做到輕負擔，高效率，我認為要把工夫花在每節課上，只有提升了每節課的教學水平，才能真正地做到輕負高效，所以，我堅持上課質量第一的原則，把功夫下在課前，效率體現在課中，素質展現在課后。
一、輕負源自高效備課
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”作為一名老師，要想上好一節課，就必須充分備課。在復習完二次函數相關的基礎內容之后，在相應的提升練習當中經常會碰到點的存在性問題，于是我想能否將這些題“化零為整”呢？以一道題為模板，將點的存在性問題的各種情況全部歸納進去，學生真正明白了，還會犯愁嗎？于是我對湖北潛江的一道中考試題進行了改編：
在平面直角坐標系中，拋物線y=ax2+bx-3與x軸的兩個交點分別為A（-3，0）、B（1，0），且交y軸于點D，頂點為C，連結AC。
（1）直接填寫：a= ，b= ，頂點C的坐標為 。
（2）已知R（-2，-3）是拋物線上的一點，則在拋物線上是否存在另一點H，使得SABH=SABR，若存在，請直接寫出點H坐標，若不存在，說明理由。
（3）在x軸上是否存在點E，使得ACE是等腰三角形？若存在，求出點E的坐標；若不存在，說明理由；
（4）在y軸上是否存在點F，使得ACF為直角三角形？若存在，求出點F的坐標；若不存在，說明理由；
（5）點M（-0.5，b）在拋物線上，點N為拋物線上一動點，在x軸上是否存在點P，使以A、M、N、P為頂點的四邊形是平行四邊形，如果存在，求出所有滿足條件的點P的坐標，若不存在，請說明理由。
（6）在此拋物線上是否存在點Q，使得以A、C、D、Q四點為頂點的四邊形是梯形？若存在，求出點Q的坐標，若不存在，請說明理由。
（7）過點C作CC1AB于點C1，若點P1為x軸下方的拋物線上一動點（點P1與頂點C不重合），P1Q1AC于點Q1，當P1CQ1與ACC1相似時，求點P1的坐標。
存在性問題是探索型問題中的一種典型性問題，這類考題是近年來全國各地中考的熱點問題，其特點是在一定條件下探索發現某些數學結論或規律是否存在的問題，縱觀中考的壓軸題，有關點的存在性問題，無非就是找第三（或第四）個點，使得某三角形（或四邊形）為等腰三角形或直角三角形（或平行四邊形、梯形等），于其零零散散地講，不如將其綜合到一起，講個痛快，講個明白，讓學生也清清楚楚。
二、輕負源自高效課堂
高效課堂的主要特征為主動性、生動性、生成性。主動是學習狀態，“主動”會激發潛能、樂在其中，帶來效益、生成能力；生動性，是追求課堂的情感價值，突出“學樂”和“樂學”，學習如飲甘露瓊漿，變“怕上學”為“怕下課”；生成性，課堂要敢于變各種“句號”“嘆號”為“問號”。追求“主體多元”，鼓勵不同個性的學習見解，讓思維激蕩思維，讓思想沖撞思想，讓方法啟迪方法。課堂的智慧、、價值盡在“不可預設”的“現場生成”上，一切的預設應服務于“現場”，而不是讓“現場”服務于預設。
給學生點時間，他們很快搞定了預設的（1）（2）（3）三題，對于（4），先由學生獨立思考，然后再小組討論，此處直角頂點沒有確定，同樣要分三種情況解決，對于以點A或點C為直角頂點時，只要過點A（或C）作AC的垂線交y軸于點F，借助于三角函數或解析式法不難求出點F的坐標；但當以點F為直角頂點時，學生的方法有很多，不同層次的學生都舉起了手，于是我索性讓他們探究個夠。
生1：設點F的坐標為（0，y）可根據勾股定理得AF2+CF2=AC2解出即可。
生2：可用相似，設點F的坐標為（0，y），過點C作CGOD于點G，證明AOF∽FGC即可。
生3：直接借助于三角函數（當然這是在兩三角形相似的前提下）
生4：只要以AC為直徑畫圓交y軸于點F，接下來求點F坐標方法頗多……
學生在這種樂學、好學的氛圍中完成著后面幾題。這樣的課堂真正由“一言堂”變成“群言堂”，每個學生都成為課堂的主人，效率還會差嗎？我覺得初三復習課重要的是要扣聯系點，拓展外延，深化內涵，總結升華，整合知識，以提高解題能力。
三、輕負源自高效總結
葉瀾教授說過，一個教師寫一輩子教案也成不了名師，寫三年教學反思就可能成為名師。同樣道理，一個學生能夠養成質疑、反思的習慣，就具備了良好的數學素養。題海無涯，總結是岸！對于上面題目，每分析一題，我就引導學生進行總結，主要是解題方法的理解掌握， 數學思想方法的滲透歸納；總結解析這類題目的通則，留給學生足夠時間去體會、感悟，觸類旁通，逐漸養成善于總結創新、勤于思考的數學思維品質。平時我們也這么要求學生了，還擔心他們的成績嗎？常總結，促高效！
四、輕負源自高效作業
初三學生在復習時間上安排得很緊張，如何讓他們有效地去做而不是疲憊應付呢？在平時教學中我盡力要求自己沒有做過的題，不給學生做。我要像學生一樣，逐題解答資料上的習題，從讀題，到審題、規范解答，篩選出“好題”來。所謂好題，就是基礎題、高頻題，就是緊扣考點，不偏不怪、難易適宜，知識與能力結合完美、目標指向明確的題目。這樣的題目有代表性，價值大，做會了、弄明白了，可以以一當十，作業自然達到了高效！
古希臘普魯塔戈曾指出：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。”作為一名初三老師，應堅持“把功夫下在課前，效率體現在課中，素質展現在課后”的原則，充分調動學生上課的積極性，集中相關知識點提高課堂復習效率，精選題目，讓師生真正體會到“輕負”源自“高效”！
參考文獻：
[1]孫強.論人的全面發展思想對教育創新的啟示[J].揚州大學，2008.
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初三音樂教學總結范文第3篇
【關鍵詞】初中英語；聽力；階段性；技巧
在初中英語聽力教學中，首先要明確聽力的提高需要很長一段時間才能得到真正的提高。初中英語課程標準中就規定：初中英語起始階段的教學要從“視、聽、說”入手，“聽、說”訓練的比重應該大一些，起始階段以后，在繼續發展聽說能力的同時，要重視培養讀寫能力。考試、考查既要有筆試也要有口試和聽力測試。這就要求在初中英語教學的過程中，要有意識地從“聽”入手進行實質性教學。
一、課堂階段性聽力訓練法
教師引導學生在聽力前，先將標題寫在黑板上，讓學生根據標題分組討論，并猜測該材料所述大概內容及事情發展的過程及結果，老師還要對某些關鍵詞進行點撥，以便提高聽力的準確性。大多數同學認為：上聽力課找出答案就大功告成了，當你再次放錄音時他們便心不在焉了，針對這種現象，老師讓學生明確：找出答案并不是最終目標，我們的意圖是聽出更多的東西，并且要把聽到的東西變成自己會說的。因此，我們也把課堂上的聽力訓練分為由淺到深的四個階段。
1、泛聽。這是聽的初級階段，讓學生帶著“目標”去聽，不涉及深層次的內容，他們開始從記憶中捕捉文章的主要信息，繼而形成好的習慣，在聽一句話或情景對話時，不平均分配記憶力，而聽關鍵詞，讓學生只聽表面內容，找出容易答案。學生也可以邊聽邊記，記錄材料中的人名、地點、時間等信息以便應付細節上的設點問題。總之，學生在第一遍錄音時要保持他們輕松的心態，能聽多少算多少，也許他們聽到的是零散的詞或句子，這無關緊要，把這些聽到的詞或句子連在一起就可能成為一個大體文章，接著教師要積極鼓勵他們大膽地說（inEnglish）。答案的對錯無關緊要，這樣便培養了他們的大腦思維能力和口頭表達能力。
2、質量診斷。學生初聽完材料后，教師可以設一些簡單的問題，也必須讓學生有明確的目標，帶著任務去聽，邊聽邊做好記錄，聽完后教師對不同層次的學生提問，以便核對答案，這樣可以得到及時、準確的教學反饋。
3、復聽（精聽、細聽）。這是聽的最后一個過程，在初聽時，一些學生不能及時地理解學過的詞匯，也可能因為較難的材料或較快的語速使學生聽力材料似懂非懂，他們在初聽時還未完成對文章內容較全面的掌握。因此，讓學生復聽文章的細節，重點把握文章所提供的主要線索及背景場合，當然老師主要對整個聽力材料進行講解，指出重點語法，對于新詞語，新句子結構要求板書，并讓學生邊學邊記，指出重點語法，然后進行示范操練。力求讓學生掌握對聽力材料中的一般問句和特殊問句的正確答案及材料中的更多東西。
4、討論結果。為了提高同學們的積極性，以便于更好地得出結論，老師先讓同學們獨立完成訓練題，然后再分組討論其結果，通過討論，他們相互補充，相互幫助達成共識，如遇爭論不休的問題，教師可讓學生再聽有關材料的相關內容，直到聽懂、弄明白為止，以精確的語言說出他們聽到的更多內容，并給予適當的物質或其他形式的鼓勵。在這一過程中教師應注意聽說結合：為了說得出，必須聽得懂，才能以說促聽，以聽帶說。
二、年級階段性聽力訓練法
學生從步入初一到初三的過程中，英語知識及能力也是一個豐富積累的過程，所以初中階段的聽力教學也要根據學生年齡特點和知識水平的由低到高分階段有特色地進行訓練。
1、初一應寓聽于樂。縱觀初一教材知識內容較淺，多是簡單的問答對話，應充分抓住這一入門的有利時機，訓練聽的技能。初一時最好的教學辦法是寓聽于樂。
用音樂伴奏聽音教學，創造輕松的氣氛。要達到音樂伴聽音的效果，可采用在上課結束前或復習課時，讓學生自我放松，靜聽音樂，一分鐘后教師開始和著音樂的旋律朗讀所學的單詞、詞組、句型或對話，讓老師朗讀聲伴著音樂縈繞在學生的腦海里。邊聽音邊看圖。在初中教材中幾乎每單元都配有與所學內容意義相近的圖，看圖聽音有利于控制聽音者的注意，引導他們的思維指向。將新學習的知識與已經知道的內容聯系起來，看圖聽音的圖就是聽音理解的記憶鉤。比如在聽某段簡短對話之前，用投影儀先放出圖片，使學生對所學的內容有個感性認識，然后再放出錄音，伴隨著錄音的朗讀聲，讓學生的聽覺、視覺甚至思維都協調統一起來。
2、初二聽說結合。初二是初中英語語音和句型教學比較重要的一個時期，突出表現在聽說的運用上，因而要更合理、巧妙地采用電化教學手段來進行教學。到了初二，學生對英語的發音都有了一定的認識，這時可用聽音加投影圖片的方法進行講授和辨析，在圖片上標出音素和發音要領。辨析時把每組詞也寫在圖片上，讓學生默聽、模仿跟讀。在講授句型時，可先投影所學的內容的圖片，同時提供必要的單詞及短語文字，要求學生聽錄音，然后用提供的詞匯回答問題，達到聽說交際的目的。教學中可播放課文錄音，讓學生靜聽，默認所學內容。最后再通過圖片讓學生用所學句型復述課文大意，經過這樣長期的訓練，使學生聽說技能融會貫通。
3、初三聽說讀寫全面發展。經過初二聽說的強化訓練，讀寫技能的培養也就有了基礎。初三是知識的綜合與提高的一年。面對眾多的詞匯和句型、語法和閱讀等方面的知識，訓練也不可忽視。這時聽的重點不在單詞或句型，而在對話和篇章。多聽對話和篇章就會熟悉詞匯、句型和語法等的用法，這也就有利于讀寫能力的培養。
三、必要的聽力小技巧
初三音樂教學總結范文第4篇
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任九年級的音樂課教學任務。我根據新調整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設了“小舞臺”，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對九年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
三、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
對學生的課堂常規做了相應的規定，在音樂教室上課學生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現特別好的同學進行表揚，并做了相應的最佳表現者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。學生來音樂教室上課不再零亂。
四、考試：
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂。并且讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇自選一首歌曲表現。選班級優秀的學生4位一起評分，最后取平均分作為學生的最后評定成績。
（一）評分標準：
1、音準、節奏（50分）
2、表現力——舞臺形象、表情、歌曲情感處理。（30分）
3、普通話咬字（20分）
4、歌曲的完整性（10分）
（二）三點基本要求：
1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國歌和兒歌不能唱。
2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。
3、在講臺上拿話筒歌唱。
（三）成績等級：
90分以上為優
80分——90分之間為良
70分——80分之間為中
60分——80分之間為及格
60分以下為不及格
五、課外工作
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。如：參加省領雁工程的培訓，積極參加縣市里的音樂教研活動；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。聽了許多優秀教師的課，感觸破深，在其中積累了很多寶貴的心得，給我的教學起到了不少的幫助。本學期積極響應學校二十周年校慶，盡管前期在領雁班培訓，但我每兩周回來一次給學生進行合唱排練，盡自己最大的能力來輔導學生，在校慶后期我歸校后我爭取每兩天給學生排一次，努力做到最好，爭取最有效的訓練以求最佳的效果。在訓練的課余時間我利用自己的晚上休息時間對歌曲聯唱節目的音樂進行不斷的聆聽和剪接。由于是歌曲聯唱好多歌曲我不是很熟悉要不斷的聽，再進行剪接以便達到最好的效果。
六、努力目標
今年有幸參加了省領雁工程，在領雁班我不僅僅學習了技能技巧——聲樂、鋼琴、舞蹈編排等專業知識，我還學習了相關的理論知識，對于我的教育教學水平的提高是不容忽視的。但由于這幾年的教學繁忙，對于自己的專業有所忽視，在專業技能的訓練上時間花的少，經過這次的培訓有所收獲與感悟。今后我將努力訓練自己的專業，在將來的日子里能不斷的成長。
1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步，爭取多開公開課，多去參加比賽和參加教研活動，以錘煉自己。
七、不足方面
1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊，特別是對初三學生如何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強。
初三音樂教學總結范文第5篇
一、工作目標
1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養工作，使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統測，統招班合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。
二、工作措施
1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。
2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。
3、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。
5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
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8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。
9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。
10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。
12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內容
1、 9月3日——8日 開學典禮；穩定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會；市完中語.數.政.生.化科組 長會議；市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽
3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發動工作
4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮中小學生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節
6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽
7、 10月14日——20日 教學常規檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動
8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數學教學研討會； 十月份文明班評比
9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座
周次 日期 工作內容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會
11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課
12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創作大賽 總結
13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選；市中小學落實教學常規 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查共3頁,當前第2頁2
14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數學課題實驗視導
15、 12月9日——15日 優秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會
16、 12月16日——22日 教學常規檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評
17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比
18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結
20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導
21、 1月20日——26日 學期復習考試
