印刷技術(shù)培訓(xùn)

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇印刷技術(shù)培訓(xùn)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

印刷技術(shù)培訓(xùn)范文第1篇

不斷完善的產(chǎn)品線

以愛色麗顏色控制產(chǎn)品為基礎(chǔ)，泛彩不斷拓展印刷色彩相關(guān)領(lǐng)域的產(chǎn)品和解決方案，率先在國內(nèi)推廣EFI+EPSON數(shù)字打樣系統(tǒng)、國際印刷適性儀的頂尖品牌荷蘭IGT、高端顯示器軟打樣系統(tǒng)、專色油墨配色系統(tǒng)等系列印刷色彩相關(guān)解決方案，在全國范圍內(nèi)獲得了客戶的廣泛認(rèn)可，泛彩也成為印刷顏色控制和色彩管理解決方案的首選供應(yīng)商。

技術(shù)領(lǐng)先

和材料銷售不同，色彩相關(guān)解決方案對技術(shù)和人員的要求非常高。從一開始，泛彩就樹立了“技術(shù)為先”的思想，不斷引進專業(yè)技術(shù)人才，也不計較成本為技術(shù)人員提供各種專業(yè)培訓(xùn)。泛彩先后多次選派優(yōu)秀技術(shù)人員遠赴荷蘭、比利時、德國（FOGRA）、新加坡等地接受世界先進印刷技術(shù)的培訓(xùn)，以不斷提高技術(shù)水平，不斷保持技術(shù)領(lǐng)先。現(xiàn)在，泛彩擁有FOGRA認(rèn)證的PSO專家、G7認(rèn)證專家、IGT認(rèn)證技術(shù)工程師、EPSON認(rèn)證工程師等一流的技術(shù)和專家團隊，并于2012年成立EPSON認(rèn)證維修站。

以先進技術(shù)為依托，泛彩大力推廣色彩管理技術(shù)培訓(xùn)，參與研發(fā)的《色彩管理技術(shù)》職業(yè)技能培訓(xùn)模塊，通過了國家部級鑒定。

近年來，泛彩應(yīng)邀參與了多項國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的起草和制定，如《印刷技術(shù)網(wǎng)目調(diào)分色片、樣張和印刷成品的加工過程控制第六部分：柔性版印刷》國家標(biāo)準(zhǔn)、《數(shù)字印刷紙張印刷適性和檢驗方法》國家標(biāo)準(zhǔn)、《紙和紙板印刷適性測試方法》系列行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。

標(biāo)準(zhǔn)化：集色彩管理應(yīng)用之大成

經(jīng)過多年的應(yīng)用和發(fā)展，色彩管理技術(shù)已經(jīng)包括了印前、印刷的整個過程。但是，由于不少印刷企業(yè)基礎(chǔ)管理薄弱，在很多中小企業(yè)，色彩管理技術(shù)并沒有充分發(fā)揮作用。這就使印刷標(biāo)準(zhǔn)化提上了大家的議事日程。泛彩非常清楚這個現(xiàn)實，并于2011年遠赴德國FOGRA，學(xué)習(xí)并考取了國內(nèi)首家FOGRA認(rèn)證的“標(biāo)準(zhǔn)膠印生產(chǎn)流程”（PSO）合作伙伴。 2012年，又派專業(yè)技術(shù)人員去香港，考取了G7認(rèn)證專家資格。如此，泛彩創(chuàng)建了國內(nèi)首屈一指的色彩管理和印刷標(biāo)準(zhǔn)化專家團隊。到目前為止，泛彩的專業(yè)團隊先后服務(wù)了包括上海當(dāng)納利（G7認(rèn)證）在內(nèi)的眾多知名印刷和包裝企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化項目，這些實踐又極大地豐富了專家團隊的知識和經(jīng)驗。

印刷技能競賽：為行業(yè)人才培養(yǎng)做出貢獻

有技能競賽奧林匹克之稱的世界技能競賽，吸引了越來越多的國家關(guān)注和參與。中國作為世界印刷大國，也將于今年派出選手參加7月份在德國萊比錫舉行的第42屆世界技能競賽印刷項目的決賽。

作為世界競賽必須的一項重要內(nèi)容，使用印刷模擬系統(tǒng)進行故障排除占據(jù)了不小的分量。泛彩作為國家印刷技能競賽輔導(dǎo)專家組成員，義務(wù)承擔(dān)了這個部分的學(xué)員輔導(dǎo)工作。泛彩正在努力，為中國的選手爭取在世界技能競賽的舞臺上取得好的成績而貢獻一份力量。

真正全面的解決方案

印刷是一個既綜合又分散的行業(yè)，同樣是在印刷行業(yè)，一家膠印廠的廠長，很可能對于另一家柔印廠的產(chǎn)品或者技術(shù)一無所知，更不用說還有凹印、凸印、網(wǎng)印。如果是從產(chǎn)品上來看，你肯定不能要求印刷書刊的技術(shù)人員去解決標(biāo)簽印刷的問題，也不用說其他諸如IC卡印刷、薄膜印刷、線路板印刷等等。

泛彩是從膠印開始的，對膠印了解和研究得比較多，這方面的經(jīng)驗也比較豐富。但事實上，除了膠印，泛彩早在5年之前，就已經(jīng)開始涉足柔印、凹印、凸印等眾多的印刷領(lǐng)域，服務(wù)過的客戶群體也多種多樣，幾乎涵蓋各種產(chǎn)品、在各種材料上的印刷。這為泛彩積累了豐富的經(jīng)驗，來解決不同產(chǎn)品、不同印刷方式所面臨的顏色和色彩管理問題。

印刷技術(shù)培訓(xùn)范文第2篇

1、郵局匯款：重慶市渝北區(qū)龍華大道1889號A座1601室《創(chuàng)業(yè)》編輯部收，郵編：401147

2、農(nóng)行匯款：622848 04701 4045 3114 戶名：熊開斌。 郵局匯款請寫清地址并留下聯(lián)系電話或匯款后來電查詢。農(nóng)行匯款后，請及時來電說明。

桂林木桶雞：好吃好賺錢 優(yōu)惠價2000元教調(diào)味全套技術(shù)，免費贈送烤鴨、涼菜等品種

桂林木桶雞是《創(chuàng)業(yè)》老讀者廖相暉用多家鹵菜技術(shù)改進、整合，創(chuàng)新出的一個熟食新品種。經(jīng)過不斷改進和三年多時間的經(jīng)營，桂林木桶雞已飄香桂林。目前已將技術(shù)向全國轉(zhuǎn)讓，幫助許多創(chuàng)業(yè)者走上致富之路。

免費傳授特色鹵菜，廣東鹽鋦、北京脆皮烤鴨、涼拌菜技術(shù)。跟店學(xué)習(xí)、實習(xí)，長期指導(dǎo)。免費技術(shù)升級。本項目接受《創(chuàng)業(yè)》全程監(jiān)管。學(xué)費2000元，學(xué)習(xí)地點：廣西桂林。參加借店創(chuàng)業(yè)費用：3800元

謝氏黃金餅\現(xiàn)磨港式豆?jié){系列技術(shù)培訓(xùn)

謝氏黃金餅為本刊讀者謝國鵬繼承、改造、創(chuàng)新傳統(tǒng)烤餅，精心研制所成。小小香餅不僅讓他自己走上了創(chuàng)業(yè)成功之路，也讓許多創(chuàng)業(yè)者走上創(chuàng)業(yè)致富道路，成為小本創(chuàng)業(yè)者喜愛的項目。謝氏黃金餅與現(xiàn)磨港式豆?jié){學(xué)習(xí)費用2800元，現(xiàn)磨港式豆?jié){技術(shù)可函授，費用800元。地點：湖北黃石。

砂鍋土豆粉：秘制湯料，味道鮮美，3880元加盟開店！1980元學(xué)習(xí)土豆粉制作技術(shù)。

學(xué)習(xí)地點：河南周口市。學(xué)習(xí)10-15天，跟店實習(xí)15-30天，食宿自理。

適合小本創(chuàng)業(yè)的鄭氏小吃四項技術(shù)

1、鄭氏秘制火鍋絕技： “鄭氏秘制火鍋絕技”經(jīng)幾代人精心調(diào)制，更顯麻辣鮮香。2、正宗重慶 酸辣粉："酸辣粉"是重慶城鄉(xiāng)間廣為流傳的傳統(tǒng)小吃，價廉物美，深受人們的喜愛。3、祖?zhèn)魅嵤洗ㄎ尔u菜：鄭氏鹵菜的第三代傳人鄭祥牧，將30多年經(jīng)營鹵菜的技術(shù)全部傾囊相授，已讓上百學(xué)員開店成功4、正宗重慶小面及紅燒牛肉面等系列培訓(xùn)：小投資，無風(fēng)險，大回報，每天都有穩(wěn)定收入的好項目。

以上技術(shù)面授函授學(xué)費統(tǒng)一300元。函授不會者可免費面授。附有較詳細(xì)的資料光盤。 面授地點：重慶。

"隨手香"特色鹵菜，月賺萬元很輕松

精心研制的特色香料使"隨手香"在眾多鹵菜中具有超級競爭力，學(xué)員開店成功率高達90%。跟店學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)費用：3800元 。地點：重慶。

李飛特色燒烤引領(lǐng)美食新時尚

投資小、見效快，有無基礎(chǔ)都能學(xué)會。李飛鄭重承諾：特色燒烤技術(shù)系自己獨創(chuàng)，滿意后再學(xué)習(xí)。學(xué)期3-10天，食宿免費。不函授。面授3800元（光盤和樣品料），并贈送近年來本人收集的30多種燒烤配方。

另：李飛經(jīng)典粉雞技術(shù)函授580元，面授880元，含光盤。函授不會可免費面授。可上門全程指導(dǎo)。

鐘飛翔食用菌 技術(shù)培訓(xùn)

特別提醒：鐘飛翔新型食用菌技術(shù)將從2012年5月1日起執(zhí)行調(diào)整后的新價格： A班：收費2000元(高墻法、平面法、橋墩法任一種）以及生產(chǎn)種制作。B班：收費2000元，菌磚法及生產(chǎn)種制作（稻草和麥草模式任選一種）。C班：收費3800元，高級全能班。主要學(xué)習(xí)：稻草、麥草菌磚法，棉子殼、玉米芯生料栽培，機械化生產(chǎn)，夏天菌磚應(yīng)用，母種原種、生產(chǎn)種等升級技術(shù)。

學(xué)習(xí)地點：廣東廉江。來前請?zhí)崆半娫捖?lián)系。技術(shù)在兩年內(nèi)發(fā)現(xiàn)有假不能成功的，十倍賠償學(xué)費，接受《創(chuàng)業(yè)》監(jiān)督。

老祖宗石磨坊：石磨原生態(tài)豆?jié){、豆花、豆腐及各種早餐、美味小吃技術(shù)項目介紹：早餐人人必吃，天天必吃，市場潛力巨大。且目前品牌早餐幾乎為零，若能趁機經(jīng)營“天然綠色早餐，營養(yǎng)美味早餐”，兼營原生態(tài)石磨豆?jié){豆花及各種早點美食，必可所向無敵！創(chuàng)業(yè)成功！加盟方式：上門考察時準(zhǔn)備幾天時間，免費學(xué)習(xí)技術(shù)在先（在我司直營店實習(xí)），感覺適合自己做則直接購機投產(chǎn)，免收加盟費、保證金、押金、管理費等一切不合理的費用。項目詳情：省略

洗潔精：學(xué)習(xí)洗潔精技術(shù)（散裝、瓶裝），洗手液、潔廁靈三項技術(shù)，面授2000元，函授1500元。單學(xué)洗潔精,面授1500元,函授1200元。新產(chǎn)品餐具浸泡粉（浸泡液）技術(shù)，面授2800元，函授2500元。面授提供食宿。 地點：河北大城。特別說明：餐具浸泡粉、去漬粉、浸泡液三項技術(shù)，經(jīng)過不斷升級改進，技術(shù)配方已達到最好！從5月10日起學(xué)習(xí)費用調(diào)整為單項面授2800元，函授2500元。三項面授4800元，函授4500元。

藍托安牌擦鞋紙700元小本創(chuàng)業(yè)

此產(chǎn)品方便快捷，價格實惠，上市五年多來深受消費者喜愛。目前還沒有同類產(chǎn)品可與該產(chǎn)品相媲美。許多小本創(chuàng)業(yè)的讀者依靠擦鞋紙學(xué)習(xí)到了銷售知識，鍛煉了創(chuàng)業(yè)能力，積累了創(chuàng)業(yè)的第一桶金。700元就可以購貨一箱（1000包）試銷，零售價每包2-3元。

印刷技術(shù)培訓(xùn)范文第3篇

“企業(yè)家，需要的是規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、腳踏實地。”

祁和亮的人生，就是這樣一條商業(yè)與藝術(shù)交織，雙向流淌的河流。

他的“太陽”

1995年，太陽機械股份有限公司（簡稱太陽機械）的前身上海新閔太陽機械有限公司成立。從日本留學(xué)歸國的祁和亮作為主創(chuàng)者之一，擔(dān)任董事總經(jīng)理。

“實際上，那并不是我喜歡的工作。”遙想當(dāng)年，祁和亮這樣說。彼時的他，對于機械制造行業(yè)并沒有太多感覺。

無論如何，太陽機械改變了祁和亮的人生。1987年，青年祁和亮東渡扶桑，懷抱的是文化藝術(shù)夢。在日本，他一邊研習(xí)藝術(shù)，一邊做著室內(nèi)設(shè)計工作，閑暇時間，流連游走于當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、建筑館，這才是祁和亮喜歡的生活。往事蝴蝶般撲面而來，祁和亮至今津津樂道的是，他在周末去博物館為藝術(shù)大師們雕刻印章，收獲了不少贊譽和認(rèn)可。

年輕時候的祁和亮，先后在上海工藝品展銷公司、中國旅游紀(jì)念品總公司工作，他玩攝影、搞書畫創(chuàng)作，甚至當(dāng)過戲曲拍攝的制片主任。

你能想象把這樣一位文藝青年與機械制造的企業(yè)主聯(lián)系在一起嗎？祁和亮在印刷圈的一位老朋友回憶起他們的相識相交，對某一個場景印象深刻，“太陽機械初創(chuàng)期間，十分艱苦，祁和亮自己干銷售，他開著一輛灰撲撲的卡車，把設(shè)備零件運送到我的工廠”。

那個背著畫夾，消失在日本空曠街頭的祁和亮；那個開著卡車，奔走在銷售一線的祁和亮……一幀一幀畫面，在時光的影像長廊里，交錯、重疊。

“當(dāng)然，最初我在太陽機械也找到了另外的滿足感。”祁和亮說。這家公司成立之時，適逢國內(nèi)稅票市場迫切需要解決增值稅連續(xù)發(fā)票的印制問題。日本太陽機械株式會社正是全球頂尖的票證印刷設(shè)備制造企業(yè)，祁和亮創(chuàng)建合資公司，把日本太陽機械的先進技術(shù)引入國內(nèi)。“我們的技術(shù)引進，推動了國內(nèi)增值稅發(fā)票的印制，為中國的稅務(wù)改革起到了不可磨滅的作用。”祁和亮的語氣難掩自豪，為國民經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己的力量，所獲得的尊重和肯定是難以言喻的。

在近20年的時間里，伴隨著太陽機械在票據(jù)印刷、標(biāo)簽印刷等多個領(lǐng)域取得的成功，祁和亮在印刷圈也聲名鵲起。

回首往事，祁和亮必不會有遺憾和后悔，他能給當(dāng)初的自己一個完美的交待。企業(yè)家祁和亮，為那個孤勇的決定，譜寫了一份令人贊嘆的答卷。

“這么多年來，太陽機械在我心中就是一件藝術(shù)品，我在這其中挖掘出另外的樂趣。商業(yè)就是藝術(shù)，它們之間沒有截然的界線。”祁和亮說。當(dāng)藝術(shù)家的態(tài)度和思維融入企業(yè)經(jīng)營管理，更多的正能量迸發(fā)出來。祁和亮和他的員工，像對待珍貴藝術(shù)品般，神圣地對待太陽機械的每一個產(chǎn)品零件，虔誠地打磨每一道工藝細(xì)節(jié)。正是這樣一絲不茍的藝術(shù)與工業(yè)精神，把太陽機械帶到今天的位置。

盤點過去，讓祁和亮欣慰和驕傲的事情很多。那些應(yīng)該被記住和提及的，不是為了炫耀成績，而是為了更清晰地照亮未來。

技術(shù)立身，祁和亮將此視為太陽機械發(fā)展的生命線。從推銷日本太陽機械的原裝設(shè)備，到自己制造一些配件，再到能夠完成更多的裝配工作，最后到整機生產(chǎn)，這是公司一步一個腳印的成長軌跡。祁和亮不會忘記，1996年，太陽機械孕育出自己的第一個孩子——一半零件靠國內(nèi)生產(chǎn)、一半零件靠日本進口的第一臺商業(yè)票據(jù)輪轉(zhuǎn)印刷機。18年后，2013年，太陽機械幾經(jīng)積淀，重磅推出全新的柔版印刷機。“這是完全依靠我們自己的力量研發(fā)出來的設(shè)備，沒有一個零件來自日本。”祁和亮如此說道。這么多年來，太陽機械從依附日本技術(shù)，到自己主導(dǎo)研發(fā)，產(chǎn)品線也不斷調(diào)整、壯大，實現(xiàn)了質(zhì)的蛻變。

“日本太陽機械只是我們的一個投資方、股東，我們中國人在運用自己的力量，創(chuàng)造、生產(chǎn)可以打破神話的機器設(shè)備。”祁和亮強調(diào)。

“咱們國家搞衛(wèi)星發(fā)射，那么多年輕的研究專家在擔(dān)當(dāng)大任，”祁和亮說，“這是發(fā)展的趨勢，太陽機械也一樣，重視年輕人的培養(yǎng)。在公司研發(fā)、設(shè)計重要機型的，都是三十出頭的年輕人。”

技術(shù)領(lǐng)先是太陽機械的核心競爭力。另一方面，祁和亮對市場的敏銳嗅覺和精準(zhǔn)研判，也讓太陽機械始終踩準(zhǔn)發(fā)展節(jié)奏，向著正確的方向前進。

十幾年前，票據(jù)印刷是太陽機械公司安身立命的根本。然而早在2002年，祁和亮在當(dāng)時還不錯的大環(huán)境中便預(yù)測這個細(xì)分市場將很快飽和。那一年，太陽機械推出了TLC系列不干膠標(biāo)簽輪轉(zhuǎn)印刷機，并很快在新的細(xì)分領(lǐng)域又一次占領(lǐng)制高點。

2013年，整個票據(jù)印刷行業(yè)被網(wǎng)絡(luò)發(fā)票、電子發(fā)票攪得人心惶惶，祁和亮的心態(tài)卻依然從容淡定。“不管票據(jù)印刷走不走下坡路，我們早已找到新的支撐點。”即使競爭對手正在被迫退出票據(jù)印刷這個領(lǐng)域，太陽機械每年還在持續(xù)獲得穩(wěn)定的訂單。“票據(jù)印刷業(yè)務(wù)的下降是一個緩慢的過程，而且未來也不排除緩慢上升的可能。”祁和亮擺出這樣的觀點。雖然稅票印刷業(yè)務(wù)確實在萎縮，但電子商務(wù)的發(fā)展，讓快遞運單業(yè)務(wù)迅速膨脹起來。“即使是稅票，我也認(rèn)為未來不可能完全被電子發(fā)票取代，它的量會減少，但完全實現(xiàn)無紙化也是不現(xiàn)實的。”祁和亮說。

對于標(biāo)簽印刷的發(fā)展，祁和亮更是信心十足，“這是一個永遠都不會消失的行業(yè)”。他同時也提到標(biāo)簽印刷市場正在發(fā)生的新變化。商業(yè)客戶對標(biāo)簽提出了包括營銷在內(nèi)的更多的功能要求，印刷企業(yè)必須動腦筋為客戶提供更好的附加價值和服務(wù)，而供應(yīng)商的責(zé)任是跟隨市場變化，為印刷企業(yè)客戶提供最堅實的技術(shù)支持。

2012年，太陽機械與柯達公司、中國印刷科學(xué)技術(shù)研究所組建三方聯(lián)合實驗室，共同開發(fā)基于高速噴墨技術(shù)的組合印刷系統(tǒng)應(yīng)用及市場推廣營銷模式。三方利用各自優(yōu)勢，以技術(shù)合作實現(xiàn)數(shù)字印刷與傳統(tǒng)標(biāo)簽印刷技術(shù)的結(jié)合，為標(biāo)簽印刷行業(yè)提供集傳統(tǒng)印刷設(shè)備、數(shù)字噴墨系統(tǒng)和新型材料于一體的，與工藝開發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)與推廣相結(jié)合的新型標(biāo)簽印刷整體解決方案。“聯(lián)合實驗室各方面進展順利，我們會在合適的時間點相關(guān)成果。”祁和亮表示。對于新技術(shù)的探索，太陽機械始終力爭走在最前沿。

“多年以來，我們堅持將后三年的事情，提到現(xiàn)在、當(dāng)下來做，走在時間和市場變化的前面。”祁和亮如此詮釋太陽機械的發(fā)展理念。繼票據(jù)印刷、標(biāo)簽印刷之后，太陽機械再次啟動新的市場戰(zhàn)略布局——柔版印刷。祁和亮甚至將2014年定義為“柔版年”。

“好幾年前，我就強調(diào)要重視、推廣柔版印刷，并投入大量資金用于技術(shù)研發(fā)和市場培育，但柔版印刷的發(fā)展還是要慢于我原本的預(yù)期。現(xiàn)在，我覺得這個時間點應(yīng)該是到了。”祁和亮說。

2013年，太陽機械新一代柔版印刷機甫一推出，就在業(yè)內(nèi)引起不小的反響。祁和亮非常有信心，在2014年讓公司的柔版印刷機代替一部分進口的高檔柔版印刷機。“我們的設(shè)備品質(zhì)，獲得了國際專家的認(rèn)可，這不是我一個人的驕傲，是整個太陽機械團隊的驕傲。”祁和亮說。柔版印刷代表的是綠色、環(huán)保的先進趨勢，但在現(xiàn)實發(fā)展中也需要克服不少阻力。祁和亮希望，政府能夠加強相關(guān)引導(dǎo)，加大對發(fā)展柔版印刷的扶持力度。

他的“隨軒”

場景切換。

這里是上海市虹古路659號，隨軒藝術(shù)中心。

祁和亮靠坐在沙發(fā)上，悠悠地點燃一根香煙，那一小片朦朧的煙霧里，他靜靜地環(huán)顧四周。這里，像極了電影里民國時期的某個片段。老式的德國造立式座鐘“當(dāng)”、“當(dāng)”響起，這是任何現(xiàn)代鐘表都模仿轉(zhuǎn)動不出的歲月的聲音。古舊的留聲唱片機，仿佛下一秒就能傾瀉出靡靡的樂聲，那是專屬于老上海的味道。羊皮立燈泛出柔柔的暖光，照在既拙樸又摩登的紅木沙發(fā)上，詩意氤氳。

這樣一間辦公室里，眼前的祁和亮，與幾十年前那位沉浸在藝術(shù)世界中的祁和亮瞬間對接。

祁和亮創(chuàng)建隨軒藝術(shù)中心已經(jīng)兩年多，這是目前國內(nèi)頂級的私人陶瓷會所。在這里，你會猛然發(fā)覺，企業(yè)家祁和亮從未遠離那個藝術(shù)夢想。商海搏擊二十載，他的另一重收獲是為青年時的藝術(shù)夢建造了一個安放地。“我從二十來歲開始沉迷于收藏，過去，那些藏品在倉庫蒙塵，現(xiàn)在，我終于可以和有緣人一起來觀摩、分享他們”。祁和亮說。

“縱橫捭闔，意動隨軒。用藝術(shù)走進心靈，讓藝術(shù)照耀財富。”隨軒將架起一座溝通藝術(shù)家和收藏家的橋梁。

隨軒，以文化藝術(shù)顧問團隊為力量，以藝術(shù)論壇、品藝沙龍為載體，與國內(nèi)外藝術(shù)團體、藝術(shù)愛好者廣泛展開交流。

隨軒，以1000多平方米展廳、2000余米長展線為平臺，以流派文獻展示或個人主題展示為形式，銷售中國工藝美術(shù)大師、學(xué)院派陶藝教授、簽約藝術(shù)家、老藝人的精美陶瓷藝術(shù)作品及禮品。

隨軒，以既定的藝術(shù)格調(diào)和藝術(shù)理想為旨趣，以青少年及收藏愛好者為對象，邀請專家開展藝術(shù)鑒賞講座和收藏鑒別知識培訓(xùn)。

祁和亮將隨軒藝術(shù)中心的功能定義為以上的“交流”、“展示”、“培訓(xùn)”。他在實現(xiàn)自己的夢想，也在幫助更多的志同道合者實現(xiàn)共同的藝術(shù)夢。人生的際遇真是奇妙，如果最初祁和亮沒有進入他并不怎么喜歡的商業(yè)世界，他的藝術(shù)夢想也許不會如此刻般豐盈。

祁和亮是一位杰出的社會活動家，在印刷行業(yè)，他與合作伙伴聯(lián)合發(fā)起了攝影大賽、標(biāo)簽作品大賽，取得了良好的效果。有了隨軒藝術(shù)中心，這里更是成為藝術(shù)界、印刷界新老朋友時常聚會的場所。

尤其值得一提的是，祁和亮已經(jīng)連續(xù)兩次策劃、組織上海市少年兒童陶瓷藝術(shù)展。“這是公益活動，我們教小朋友們繪制、創(chuàng)作陶瓷，讓他們了解陶瓷藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，培養(yǎng)少年兒童對陶瓷藝術(shù)的熱愛，弘揚陶瓷文化的發(fā)展。”祁和亮說，他甚至為此正在上海視覺藝術(shù)學(xué)院投建一個專門的陶瓷窯房。

不管是企業(yè)家祁和亮，還是藝術(shù)家祁和亮，總在不斷制造驚喜。他就是一本充滿深度和厚重感的大書，總是讓人解讀出不同的況味。

他讓很多當(dāng)老板的人羨慕，一年中時常離開公司好幾次，外出攝影，一走就是將近一個月，公司運轉(zhuǎn)如常。

他是最舍得放權(quán)的老板，允許員工“斬而不奏”。

正是因為這樣，祁和亮在掌控企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略大方向的同時，還能有精力做更多有意思、有意義的事情。

他收藏了500多臺相機，是一位資深的攝影發(fā)燒友。“我們玩的是膠片，拍一張片子往往要考慮好久，有時候等光就得等好幾個小時。不像用數(shù)碼相機，可以隨意咔嚓、隨意刪減。拍完照片后，沖片前那種等待的心情是美妙的，有期待，也有忐忑，只有沖印完成，你才知道最終的結(jié)果是好是壞。”祁和亮說。

印刷技術(shù)培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：企業(yè)；高職教育；投資

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：A

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出：到2010年高等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模要達到高等教育招生規(guī)模的一半以上，建設(shè)100所示范性高等職業(yè)院校。國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的目標(biāo)是要發(fā)揮示范院校的示范作用，帶動高等職業(yè)教育加快改革與發(fā)展，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量優(yōu)良的高等職業(yè)教育體系，更好地為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“深職院”）是1992年深圳市委、市政府為適應(yīng)深圳社會經(jīng)濟快速發(fā)展而創(chuàng)辦的一所高職院校，2006年躋身首批國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)行列。學(xué)校自建校以來，積極與企業(yè)合作，現(xiàn)已與1750家企業(yè)建立了合作關(guān)系，企業(yè)在學(xué)校辦學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用。

一、投資分析

由于深職院是深圳市創(chuàng)辦的一所高職院校，另因深圳市是經(jīng)濟特區(qū)，所以辦學(xué)經(jīng)費得到了地方政府的大力支持，該校示范院校項目建設(shè)經(jīng)費學(xué)校沒有自籌，建設(shè)資金主要來源于中央財政、地方財政和企業(yè)，投入的金額分別是：4500萬元、16612萬元和1520萬元，企業(yè)投資占7%。

在深職院建設(shè)中，企業(yè)資金都投向了與本企業(yè)相關(guān)專業(yè)的實訓(xùn)室建設(shè)，其中用于建設(shè)中央財政重點支持專業(yè)的10個實訓(xùn)室，如深圳艾默生公司出資30萬（出資率100%）合建PLC實訓(xùn)室；海德堡公司出資570萬（出資率63%）海德堡印刷技術(shù)中心等；用于兩個中央財政重點支持專業(yè)所在專業(yè)群：出資20萬（12%）網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)室和出資600萬（92%）艾司科包裝技術(shù)中心的實訓(xùn)室2個。

通過對以上12個企業(yè)投資建設(shè)的實訓(xùn)室的分析可知，企業(yè)的資金全投入了與本企業(yè)密切相關(guān)的實訓(xùn)室建設(shè)。校企合作，共建實訓(xùn)室，共享資源，充分發(fā)揮了實訓(xùn)室生產(chǎn)、實訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)、技能培訓(xùn)與鑒定等四位于一體的功能。校方在得到企業(yè)投資和共同培養(yǎng)人才的同時，也服務(wù)了企業(yè)，例如：為企業(yè)培訓(xùn)員工；提供技術(shù)服務(wù)與支持；開發(fā)相關(guān)項目等，這在深職院示范院校項目建設(shè)中多家企業(yè)投資的12個實訓(xùn)室中得到了充分的驗證。

在實訓(xùn)室建設(shè)中校方充分利用人才集中和技術(shù)集中的優(yōu)勢為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)與支持，深職院已形成自己的科技服務(wù)模式，從而激勵企業(yè)投資。校企合作的科技服務(wù)模式的主要形式有五種：一是校企一體，學(xué)校自己創(chuàng)辦高科技集團公司，例如該校創(chuàng)辦了深圳市普泰科技有限公司。二是校企聯(lián)姻，實現(xiàn)從“從鄰居到親戚的轉(zhuǎn)變”，學(xué)校與企業(yè)密切合作，為企業(yè)解決生產(chǎn)一線的技術(shù)難題。三是校企融合，企業(yè)在學(xué)校建立公共技術(shù)平臺，設(shè)立“客戶培訓(xùn)中心”等。例如，深圳家具行業(yè)協(xié)會投資4800萬元在該校建立了家具行業(yè)公共技術(shù)平臺，相關(guān)企業(yè)在該校設(shè)立海德堡印刷技術(shù)培訓(xùn)中心、思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院、蘋果電腦公司培訓(xùn)認(rèn)證中心等。四是校企互補，企業(yè)行業(yè)提供資金，學(xué)校利用自己的技術(shù)、人才優(yōu)勢承接橫向課題，科研成果直接為行業(yè)企業(yè)服務(wù)。五是校企聯(lián)盟，學(xué)校以技術(shù)和科研成果入股企業(yè)，實現(xiàn)科技成果產(chǎn)品化。

在學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展中，校企合作的理念深入人心，校企全方位展開合作，校方憑借技術(shù)和人才優(yōu)勢成功地吸引企業(yè)投資，相關(guān)研究可深入進行，以促進示范校院的改革與發(fā)展，充分發(fā)揮示范院校的典范作用。

二、措施分析

學(xué)院與企業(yè)展開了良好的合作，獲得了建設(shè)經(jīng)費，得到了企業(yè)的支持。從校方而言，必然存在著某些共同的激勵因素促使企業(yè)投資。現(xiàn)就對這所高職院校激勵企業(yè)投資的因素進行詳細(xì)分析。

（一）學(xué)校面向企業(yè)特色辦學(xué)

學(xué)校的生命力、發(fā)展力離不開學(xué)校的特色辦學(xué)。有特色才能彰顯發(fā)展力，有特色才能表現(xiàn)與眾不同的風(fēng)格和魅力，有特色才能吸引企業(yè)展開合作。深職院辦學(xué)定位特色鮮明，現(xiàn)已初步形成了“官校企行四方聯(lián)動，產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用立體推進”辦學(xué)模式，工學(xué)結(jié)合、校企合作的理念深入人心。

（二）校企共建多功能型實訓(xùn)室

企業(yè)有資金和先進的配套設(shè)備，學(xué)校有人才和技術(shù)，通過資源整合，共建實訓(xùn)室，可以滿足雙方的需求。企業(yè)可以與學(xué)校共同進行科研項目開發(fā)，解決困擾的技術(shù)難題，提高生產(chǎn)率，從而獲得一定的經(jīng)濟效益和社會效益；企業(yè)還可通過與校方共建實訓(xùn)室，開發(fā)相關(guān)教學(xué)和培訓(xùn)項目，對本企業(yè)員工進行繼續(xù)職業(yè)教育，提高企業(yè)的核心發(fā)展力。校方可以通過企業(yè)的參與，共建實訓(xùn)室，解決資金和設(shè)備短缺的難題，使學(xué)生在實訓(xùn)室動手、動腦，使專業(yè)技能得到提高，使學(xué)生有“用武之地”。因此，校企共建多功能型實訓(xùn)室，融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)和職業(yè)技能鑒定為一體，實現(xiàn)了校企雙方資源共享，滿足雙方需求，激勵企業(yè)投資高職院校。

深職院借鑒香港理工大學(xué)的經(jīng)驗，于1996年創(chuàng)建了校內(nèi)實踐教學(xué)基地——工業(yè)中心。各實訓(xùn)室仿照真實的職業(yè)環(huán)境，打破按學(xué)科組建的格局，分別按照技術(shù)模塊、工藝流程、生產(chǎn)流程和實務(wù)流程進行建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和設(shè)備配置努力做到貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝。企業(yè)的投資進一步完善實訓(xùn)室，使學(xué)生使用當(dāng)前較先進的儀器設(shè)備，學(xué)到較前沿的技術(shù)和工藝，實現(xiàn)學(xué)校與用人單位的“零距離”對接。

（三）學(xué)校服務(wù)企業(yè)多樣化

沒有教學(xué)，大學(xué)就不能成其為大學(xué)；沒有科研，大學(xué)就不是高水平的大學(xué)；而沒有社會服務(wù)，大學(xué)就不是現(xiàn)代大學(xué)。正所謂“人才培養(yǎng)是立校之本，科學(xué)研究是強校之路，社會服務(wù)才是興校之策”。高職院校要主動服務(wù)企業(yè)，以多樣化服務(wù)贏得企業(yè)的由衷支持，這也是深職院和吸引企業(yè)投資的因素之一。

深職院多年來始終以服務(wù)企業(yè)為己任，主動積極為企業(yè)開展多樣化服務(wù)。主要體現(xiàn)以下三點：

1.培養(yǎng)企業(yè)所需的優(yōu)秀高技能人才

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生受企業(yè)（用人單位）的歡迎，無疑是對學(xué)校辦學(xué)的一種肯定，也加深了企業(yè)對高職院校的信任和依賴，同時也為合作企業(yè)的投資興學(xué)奠定了堅石。

面向市場需求設(shè)置專業(yè)，如汽車運用技術(shù)、珠寶首飾工藝及鑒定等社會急需的技能型緊缺人才專業(yè)，深化以“2+1”為主、“工讀交替”、“訂單式”等為輔的人才培養(yǎng)模式的改革，突出校企深度融合特色。緊密圍繞塑造良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強的基本專業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力等培養(yǎng)目標(biāo)，形成系統(tǒng)的、開放的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校的畢業(yè)生為廣東制造業(yè)的發(fā)展提供人才儲備和技術(shù)支持。

2.為企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)的科研項目開發(fā)

充分利用人才集中和技術(shù)集中的優(yōu)勢為企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)的科研項目開發(fā)，鼓勵、引導(dǎo)教師深入企業(yè)，在跟蹤前沿技術(shù)和先進管理理念的同時，不斷為企業(yè)解決技術(shù)難題，目前共完成科研項目30多項，有些項目還填補了國內(nèi)空白，形成校企一體、校企聯(lián)姻、校企融合、校企互補、校企聯(lián)盟五種科技服務(wù)模式，有力地激勵企業(yè)投資。

3.向企業(yè)開展職業(yè)技能和資格認(rèn)證培訓(xùn)

專設(shè)培訓(xùn)學(xué)院，負(fù)責(zé)面向企業(yè)、面向社會開展各類職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定。培訓(xùn)學(xué)院積極開展對外合作，目前已與TCL、中海油等數(shù)10家企業(yè)在員工培訓(xùn)、人才推薦和管理咨詢方面進行了成功的校企合作；企業(yè)將客戶培訓(xùn)中心設(shè)在學(xué)校，如華為3com網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院、思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院等，使學(xué)校成為企業(yè)核心競爭力的重要組成部分。學(xué)院常年開展機電、數(shù)控模具等九大類300余個項目的職業(yè)技能和資格認(rèn)證培訓(xùn)，提供100余個職業(yè)或工種的初、中、高及技師等級的技能鑒定和資格認(rèn)證服務(wù)。

參考文獻

[1]周勁松，李怡.高等職業(yè)教育經(jīng)費投入現(xiàn)狀分析及對策研究[J].教育與職業(yè)，2007，（8）.

[2]蔣小群，黎玉蘭.我國職業(yè)教育經(jīng)費投入問題研究述評[J].職業(yè)教育研究，2008，（3）.

[3]郭雪琳，張榮貴.對我國高等職業(yè)教育經(jīng)費籌資渠道的幾點思考[J].經(jīng)濟師，2006，（9）.

[4]周勁松，李怡.高等職業(yè)教育經(jīng)費投入現(xiàn)狀分析及對策研究[J].教育與職業(yè)，2007，（8）.

印刷技術(shù)培訓(xùn)范文第5篇

隨著21世紀(jì)的臨近，人類所面臨的各種挑戰(zhàn)也越來越嚴(yán)峻。其中既有高科技的挑戰(zhàn)，又有生態(tài)危機、道德危機等一系列全球性重大問題的挑戰(zhàn)。在迎接挑戰(zhàn)的各種對策中，最有效又最緊迫的對策是：在教育系統(tǒng)中確立和傳播新世紀(jì)的文化價值觀念，并據(jù)此改革教育模式，在新一代人身上塑造未來社會所必須的品格、能力、思維與行為方式，由此完成國民素質(zhì)的改塑工程。有遠見的戰(zhàn)略家們將這種從教育入手迎接跨世紀(jì)挑戰(zhàn)的對策形象地比喻為“教育與災(zāi)難之間的賽跑”！

中華民族能否在這場“賽跑”中躋身于世界前列？這不僅是我國教育界必須回答的課題，而且也是全民族、全社會都必須關(guān)注和參與的重大課題。當(dāng)前迫切需要邀集多學(xué)科專家和多方面人士在多層面的碰撞與交流中探討中國教育如何步入21世紀(jì)。

本文僅想從其中一個側(cè)面，談?wù)劗?dāng)前急劇發(fā)展的信息技術(shù)將會對21世紀(jì)文化--教育的基礎(chǔ)產(chǎn)生哪些實質(zhì)性的影響。

二、人類文化--教育發(fā)展中的第三個里程碑

在人類文明的進程中，文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，不僅是文化發(fā)展中的兩個重要里程碑，而且引發(fā)了教育模式的兩次質(zhì)變：前者使書面語言加入到以往只能借助口頭語言和動作語言進行的教育活動中，不僅擴展了教育的內(nèi)容與形式，而且大大提高了學(xué)生抽象思維和自學(xué)的能力；后者使印刷體的書籍、課本成為文化的主要載體，由此推動了文化的傳播和近、現(xiàn)代教育的普及。

進入九十年代以來，高科技以前所未有的加速度，奏響了跨世紀(jì)宏偉樂章的主弦律。尤其是自93年美國確立了發(fā)展“信息高速公路”的戰(zhàn)略之后，“多媒體”和“信息高速公路”成為工業(yè)化時代向信息時代轉(zhuǎn)變的兩大技術(shù)杠桿，以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式乃至生活方式！

三、兩種“命運”的反差

教育是為未來培養(yǎng)人才的領(lǐng)域，但教育的變革與發(fā)展又總是滯后的，這是一個令社會難以容忍的二律悖反！

八十年代初，當(dāng)?shù)谝慌C在發(fā)達國家學(xué)校的課堂里出現(xiàn)時，有人興奮地預(yù)言：計算機將會給教育領(lǐng)域帶來一場革命！十年過去了，這場革命在影視界、出版印刷界、國防部門、辦公室自動化等領(lǐng)域先后出現(xiàn)了，但在學(xué)校中卻始終沒有發(fā)生！許多學(xué)校花費大量資金購買的計算機僅用來學(xué)習(xí)簡單的計算機操作和繁瑣的程序語言，或是把書本上的內(nèi)容搬上屏幕，把為應(yīng)考而準(zhǔn)備的各種“電子題庫”劈頭蓋腦地壓向早已厭倦的學(xué)生，結(jié)果當(dāng)然不會受到師生的歡迎，尤其是從事學(xué)科教育的老師們，仍然偏愛他們用慣了的粉筆與黑板，同計算機世界幾乎處于“絕緣”狀態(tài)！

然而，與在教育領(lǐng)域受到的“冷遇”相反，計算機及其孿生兄弟游戲機一起，在兒童乃至成人的游戲王國中卻大受歡迎，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中輕而易舉地占據(jù)了人們寶貴的閑暇時間和大量金錢！突然冒出的電子游戲產(chǎn)業(yè)在全球已擁有150億美元以上的巨大消費市場，其規(guī)模比美國電影業(yè)還要龐大，其技術(shù)更新的速度更令人難以置信：信息領(lǐng)域最新的“虛擬現(xiàn)實”（Virtual Reality）技術(shù)由美國國家宇航局投資20萬美元才開發(fā)到勉強可以應(yīng)用，沒過多久，任天堂公司便推出了價格只有199美元的“虛擬男孩”電子游戲機！當(dāng)今速度最快的英特爾處理器每秒鐘執(zhí)行1億條指令，而索尼公司最新推出價格200美元的電子“游戲站”（Playstation），速度竟比前者快十倍！

看來，造成計算機在教育領(lǐng)域“悲慘命運”的主要原因不在技術(shù)本身，而在技術(shù)之外。

四、成功者的啟示

其實，計算機在教育領(lǐng)域的十年跋涉，并不都是悲劇。

80年代中期，美國蘋果公司的教育家們在對教育技術(shù)的市場預(yù)測中，迫切希望研究和了解這樣一個問題：當(dāng)以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)象使用書和紙一樣方便時，教師和學(xué)生的教學(xué)活動會發(fā)生什么變化？于是他們選取了幾個學(xué)校的班級，為參加實驗的每個學(xué)生和教師都提供兩臺計算機，一臺放在學(xué)校，一臺放在家里，開始了一項被稱為“明日蘋果教室”（Apple Classroom of Tomorrow）的教育改革實驗研究。研究持續(xù)了十年，積累了豐富的第一手資料，取得了許多振奮人心的成果。

該項實驗研究實質(zhì)上是在探索和創(chuàng)設(shè)一種信息時代的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育模式，因此首先受到學(xué)生的歡迎。在第一學(xué)年末，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)態(tài)度就有了明顯改善，開始從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學(xué)習(xí)者，盡管對教育技術(shù)的掌握花費了一定的時間和精力，但當(dāng)他們逐漸熟練地運用新技術(shù)在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)和研究各種知識和技能時，學(xué)習(xí)的興趣、能力和效率越來越高。一位四年級的老師在總結(jié)中這樣寫道：“學(xué)生毫不厭煩在計算機上工作，他們實際上是要求多做一些事情，在以往的教學(xué)經(jīng)歷中，我很少看到學(xué)生主動要求做額外的作業(yè)。”過去人們經(jīng)常擔(dān)心：學(xué)生整天跟計算機打交道，會因缺少和同伴的交往而變得孤獨。實驗得出的結(jié)論卻完全相反：運用新技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)課堂講授更能促進學(xué)生之間的交流與合作。這種新的教育模式促使教師的觀念和行為發(fā)生了深刻的變化，從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式。教師們深感到，他們更多地是作為一個管理者和引導(dǎo)者，而不是說教者。把現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂的努力使他們重新審視教育的基本準(zhǔn)則，思考未來信息社會教師職業(yè)的一系列新特點。新技術(shù)把教師從大量重復(fù)性教育活動中解放出來，將創(chuàng)造力獻給更具挑戰(zhàn)性和個性化的師生交往與共同探索之中。正如一位教師所言：“新技術(shù)使我保持了作為一名教師的熱情，但我現(xiàn)在同以前不一樣，現(xiàn)在我是指導(dǎo)學(xué)生，他們自己把握著自己的教育，創(chuàng)造他們自己的知識，用他們自己的創(chuàng)造力去研究并向他人表達信息。”

導(dǎo)演這場教育改革喜劇的顯然不只蘋果公司一家，但所有成功的演員和幸運的觀眾都會獲得以下共識：高科技帶給教育的不僅是手段與方法的變革，而是包括教育觀念與教育模式在內(nèi)的一場歷史性變革。因此，如果不能更新觀念、改變模式，教育技術(shù)的變革不僅不會發(fā)生，而且還會導(dǎo)致教育資源的浪費！

五、當(dāng)代信息技術(shù)與教育發(fā)展相關(guān)性研究的方法論思考

如何研究信息技術(shù)對未來教育的影響？這里有一個重要的方法論問題。人們往往僅從表面上來理解二者之間的關(guān)系，因而僅看到二者直接相關(guān)聯(lián)的兩方面：一方面，信息技術(shù)將引起教育技術(shù)乃至教育手段和方法的變革；另一方面，信息技術(shù)本身會成為教育的一項重要內(nèi)容。這兩方面都不錯，但實際上，技術(shù)在對教育發(fā)生影響的時候，往往要通過文化這個重要的中介和橋梁。因此，探討當(dāng)代信息技術(shù)已經(jīng)和將會對人類的文化基礎(chǔ)乃至生存方式帶來哪些變化，再由此探討對未來教育的影響，可能會使我們研究的視野更為開闊。毫無疑問，當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展和普及，將成為人類文化發(fā)展中的第三個里程碑。

教育如何迎接這場跨世紀(jì)的挑戰(zhàn)？

六、當(dāng)代信息技術(shù)在文化--教育三大基石中的裂變

在印刷時代，閱讀、寫作和計算被公認(rèn)為文化之鼎的三足，也被視為傳統(tǒng)教育的三大基石。世界各國都把這三種能力的培養(yǎng)列為基礎(chǔ)教育的首要任務(wù)，師生為此付出了大量心血。而當(dāng)代信息技術(shù)正是在傳統(tǒng)文化--教育的三大基礎(chǔ)中引發(fā)了一場強大的裂變！

1、閱讀方式的變革：

教育最終必須落實到學(xué)生的主動學(xué)習(xí)之上。因此，在各種形式的閱讀理解中獲取資料和信息，這是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的主要途徑；同樣，給學(xué)生創(chuàng)造最有利的信息環(huán)境，教會學(xué)生獲取和加工信息的能力則是教師教學(xué)工作的主要任務(wù)。研究和把握當(dāng)代信息技術(shù)帶來的閱讀方式變革是理解和把握信息時代教育模式的一個重要窗口。當(dāng)代信息技術(shù)所導(dǎo)致的閱讀方式變革突出表現(xiàn)在以下三個方面：

（1）從文本閱讀走向超文本閱讀；

自從印刷技術(shù)產(chǎn)生以來，人類已習(xí)慣于閱讀文本和從各種圖書資料中查找所需信息的工作與生活方式。文本中知識與信息只能按線性結(jié)構(gòu)來排列，因此閱讀與檢索的速度和效率有著不可逾越的界限。在“知識爆炸”的嚴(yán)重挑戰(zhàn)面前，人類如何超越這一界限？“電子書刊”的出現(xiàn)給人類帶來了福音。在電子書刊中，知識間的聯(lián)結(jié)不再是線性的，而是網(wǎng)狀的，可以有多種聯(lián)結(jié)組合方式與檢索方式，從而打破了傳統(tǒng)文本單一的線性結(jié)構(gòu)，向人們展示出全新、高效的超文本閱讀與檢索方式。

（2）從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子讀物；

傳統(tǒng)閱讀的材料是文字媒體，在電子讀物中閱讀的對象則從抽象化的文字?jǐn)U展為圖象、聲音、三維動畫等多種媒體。這就是信息時代的“超媒體”閱讀。這種近乎“全息”的跨時空閱讀方式，使閱讀和感受、體驗結(jié)合在一起，大大提高了閱讀的興趣和效率。

（3）在同電子資料庫對話中的高效率檢索式閱讀。

計算機給閱讀方式帶來的最大變革是高效率檢索式閱讀方式的出現(xiàn)。我們不妨舉一個實例來幫助人們理解這場變革之意義。自1985年起，我國用7年時間將中華書局校點本《二十五史》輸入電腦，建立了“二十五史全文檢索系統(tǒng)”。當(dāng)你想從此部巨著中查找氣象方面有關(guān)“風(fēng)”的資料時，用傳統(tǒng)閱讀檢索方式需要付出的時間和精力是可想而知的，如今運用超文本閱讀和計算機自動檢索的方式，只須鍵入“風(fēng)”、“氣象”等關(guān)鍵詞，并加以必要的限制（排除與氣象無關(guān)的“風(fēng)”），短短6秒鐘之后，電腦就會在通讀二十五史全文的基礎(chǔ)上為你篩選出10968段相關(guān)資料和14918個詞目，組成一個特殊的文本供你閱讀。你若還想簡化，則可再次與計算機對話，直至獲得滿意的信息為止，而計算機絕對會保證“百問不煩”。

了解這種信息時代全新的閱讀與檢索方式之后，就不難想象圖書館、教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)模式將要發(fā)生的巨大變革了。與此同時，培養(yǎng)這種新的閱讀能力不僅應(yīng)該從小開始，而且迫切需要給成人補課乃至“掃盲”。這已成為我國跨世紀(jì)教育的一項不可忽視的重要使命。1995年，全世界電子百科全書的銷量已經(jīng)超過了用紙張印刷的百科全書的銷量，這個數(shù)字向人類傳達的信息不僅是多層面的，而且是令人震驚的！當(dāng)然，超文本和超媒體閱讀能力還是要以傳統(tǒng)文本閱讀能力為基礎(chǔ)的，但后者對前者的超越則具有鮮明的時代特征，體現(xiàn)了信息社會對個體創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)與激發(fā)。

2、寫作方式的變革：

在計算機席卷辦公室乃至家庭的浪潮中，記者、作家、科學(xué)家、秘書乃至領(lǐng)導(dǎo)干部都在興奮和痛苦的矛盾心態(tài)中“換筆”。相比之下，新一代學(xué)童們對鍵盤和鼠標(biāo)“筆”的駕馭與偏愛，則是在電子游戲機“魔力”的引誘下自然發(fā)生的。這表明了信息時代對傳統(tǒng)寫作方式挑戰(zhàn)之強烈與急劇！當(dāng)代信息技術(shù)究竟會給寫作方式和寫作教育帶來哪些變化呢？我以為最突出的有以下四點：

（1）從手寫走向鍵盤輸入、掃描輸入、語音輸入；

計算機文字處理系統(tǒng)的出現(xiàn)和日益完善化，極大地提高了人類寫作的效率，這不僅表現(xiàn)在文字錄入的速度快，更重要的在于功能的擴展使電子寫作具有極大的靈活性，可以隨意抄寫、復(fù)制、增補、刪除等，這就大大節(jié)省了人類耗費在寫作中極為龐大的重復(fù)性勞動，這是對人類精力乃至生命的節(jié)省！一旦掃描輸入、語音輸入等人機接口技術(shù)和機器翻譯等技術(shù)進一步成熟之后，對全社會人力資源的節(jié)省和寫作效率的提高將更是難以估量的。

（2）圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫作方式；

其次是寫作內(nèi)容與形式的變化。印刷時代的寫作是以文字的寫作為主，只有在科學(xué)、數(shù)學(xué)的寫作中夾雜著專業(yè)符號，在藝術(shù)與科學(xué)的寫作中有時配上插圖。而在電子媒體的寫作中，符號、圖象、聲音乃至三維動畫的出現(xiàn)和使用則越來越頻繁。這種“多媒體”的寫作形式對于作者與讀者之間的溝通、交流和相互理解在現(xiàn)代與未來社會中將越來越重要。與此相適應(yīng)，圖文并茂的寫作能力將要從小培養(yǎng)，也會更受孩子們的歡迎。多媒體“腳本”的寫作與制作會越來越普及，甚至成為中小學(xué)教育中開設(shè)和考核的必修課！

（3）超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫作；

電子文本的結(jié)構(gòu)變化給寫作方式乃至思維方式帶來的變革更加劇烈。傳統(tǒng)文章與著作的寫作都有固定的線性的文本結(jié)構(gòu)，而電子文本則是靈活多變的網(wǎng)絡(luò)式超文本結(jié)構(gòu)。用紙張書寫和印刷的文本只能列出章節(jié)的標(biāo)題，而在計算機屏幕上寫作和調(diào)閱的文章則需要把每個句子和段落作為一個獨立的單位，并使相互之間建立起多種網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系通道，從而以各種不同的順序提供給讀者。尤其重要的是，對每篇文章乃至章節(jié)都應(yīng)選擇最適當(dāng)?shù)摹瓣P(guān)鍵詞”來概括其內(nèi)容，以便給讀者提供迅速簡捷的檢索方式，這實際上是將文章納入信息社會中巨大的“文章數(shù)據(jù)庫”。

（4）在與電子資料庫對話中閱讀與寫作的一體化。

當(dāng)超文本、超媒體的電子讀物和依靠信息高速公路四通八達的網(wǎng)絡(luò)建立起來的環(huán)球巨型資料信息庫出現(xiàn)之后，以往作者與讀者之間的鴻溝被打破了，讀者根據(jù)自身需要所調(diào)閱與組合成的許多文本結(jié)構(gòu)都是前所未有的，因而，屬于讀者的“創(chuàng)作”成果，這種讀者與資料庫之間的人機對話，顯然是信息社會中一種極其重要的閱讀?FONT FACE="楷體_GB2312" LANG="ZH-CN">寫作能力，而支撐這種能力的則是更加靈活、開放也更加復(fù)雜、高效的現(xiàn)代意識與現(xiàn)代思維！這種新思維方式又將外化成更加智能化的人機一體化的閱讀?FONT FACE="楷體_GB2312" LANG="ZH-CN">寫作方式，由此開拓越來越廣闊的創(chuàng)作時空，并呼喚與此相適應(yīng)的未來教育模式。

3、計算方式的變革：

（1）從數(shù)學(xué)計算走向用基二代碼和二進制的數(shù)字化模擬和高速運算；

傳統(tǒng)計算能力僅與數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育有關(guān)。當(dāng)計算機的應(yīng)用深入和擴展到社會生活各個領(lǐng)域之后，迫使人們?nèi)ヌ骄繑?shù)字與數(shù)值計算同社會生活各方面的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，這就大大拓展了計算的概念，并使整個社會生活越來越“數(shù)字化”！計算機設(shè)計思想的基石是以“比特”（信息的最小單位）為支點的“基2代碼”，因此任何領(lǐng)域的問題要想交給計算機來解決，必須先將其轉(zhuǎn)換為能夠用0和1這兩個數(shù)字來表示的“計算機語言”。由此可見，計算機應(yīng)用研究的實質(zhì)，就是探討如何用基2代碼和二進制來表達各個領(lǐng)域所要解決的難題，并對該領(lǐng)域進行數(shù)字化模擬。

（2）文字的數(shù)字化使計算機從語言上升為文化，并使傳統(tǒng)文化--教育的三大支柱（讀、寫、算）融為一體；

文字的數(shù)字化可以看作計算機步入人類生活各個領(lǐng)域的一個重要的奠基石或里程碑。此后，文字所表達和描述的世界都可以轉(zhuǎn)化為二進制的計算機語言了！而計算機也開始從技術(shù)上升為文化！至此，作為人類傳統(tǒng)文化三大支柱的讀寫算，在計算機語言文化中不可分割地融為一體了，這對未來社會與未來教育的挑戰(zhàn)與促進是可想而知的！

（3）圖像、聲音、影視的數(shù)字化使人類進入了“虛擬現(xiàn)實”中的計算機仿真世界；并使數(shù)字化成為人類把握歷史、現(xiàn)實與未來的一種重要文化方式、生存方式、教育模式！

計算機文化并沒有就此止步。當(dāng)她征服了比文字更加復(fù)雜的聲音世界和圖像世界乃至將時間之矢綜合進來的三維動畫世界之后，整個世界為之震驚和傾倒了！而把計算機文化的這個新的里程碑轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代技術(shù)，并由此改變?nèi)祟愓麄€生存環(huán)境的則是近年來風(fēng)靡全球的“多媒體”和“信息高速公路”所創(chuàng)造的數(shù)字化奇跡！

“多媒體”技術(shù)的含意并不是綜合運用各種傳播媒體，而是將各種不同媒體所記載和表達的信息融為一體，并自如地分解、組合，這正是通過數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和廣泛運用來實現(xiàn)的。如今，從圖書館中的巨著，到用聲音、圖像表達人類物質(zhì)與精神世界的圖片、膠片、錄音帶、錄像帶等巨大的資料庫，都可以被數(shù)字化處理后濃縮、隱身于微小的光盤之中。這些高密度的壓縮數(shù)據(jù)在光、電的運載下，每時每刻都縱橫馳騁于高速運行的環(huán)球“信息高速公路”網(wǎng)絡(luò)之中，隨時等待和人類的智慧實現(xiàn)跨時空的“聯(lián)網(wǎng)”與“激發(fā)”，創(chuàng)造出無窮無盡的財富與樂趣，開創(chuàng)著日新月異的數(shù)字化生存新天地！

“多媒體”和“信息高速公路”這兩個概念在大眾傳播媒介中“亮相”的時間還不足五年，但卻以驚人的速度改變著人們的交往方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式、生活方式，使“地球村”越變越“小”，使整個世界越來越數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。

以上我們探討了從印刷時代轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮踊男畔r代，作為文化之根基的閱讀、寫作、計算能力將面臨的挑戰(zhàn)與變革，但僅從這小小的窗口中已不難看出：當(dāng)前我們正在經(jīng)歷的這場跨世紀(jì)文化--教育變革之急劇與深刻！傳統(tǒng)教育注重文化的傳承，現(xiàn)代與未來教育在文化傳承的同時更注重培養(yǎng)人的創(chuàng)造性，由此實現(xiàn)對文化的不斷超越。文化的超越有量變也有質(zhì)變，每當(dāng)文化的根基發(fā)生實質(zhì)性變化之時，文化的質(zhì)變顯然是不可避免的了。由此入手，才能更深刻地洞查高科技時代教育改革發(fā)展的趨勢與前景。

七、教育現(xiàn)代化的一個重要使命與標(biāo)志

在跨世紀(jì)教育改革中，各國都在加快教育現(xiàn)代化的步伐。但究竟什么是教育現(xiàn)代化？其主要標(biāo)志又有哪些？這至今仍是眾說繪壇、極其模糊的概念，甚至缺乏較為深入的研究。對此，我不想多加評說，僅想提出一個不成熟的看法供大家討論。現(xiàn)代化顯然是一個不斷發(fā)展的過程。但是，從當(dāng)代世界任何一個被公認(rèn)為已經(jīng)基本進入了現(xiàn)代化階段的行業(yè)和部門來看，雖然情況各異，但都有一個共同特征，即完成了一個歷史性的轉(zhuǎn)變：使本部門從勞動密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本密集型部門或行業(yè)。我認(rèn)為，這可以看作是部門或行業(yè)現(xiàn)代化所追求的一個重要目標(biāo)和使命，也是步入現(xiàn)代化階段的一個重要標(biāo)志！因為一個勞動密集型的部門或行業(yè)是絕對不可能步入現(xiàn)代化的！教育是人類自身再生產(chǎn)、再創(chuàng)造的復(fù)雜系統(tǒng)工程，現(xiàn)在在任何一個國家，教育部門都已發(fā)展成最龐大的部門或行業(yè)（無論從從業(yè)人員、教育對象、經(jīng)費投入還是社會影響，都超過社會中任何一個部門），因此這個最龐大部門的效益和現(xiàn)代化程度顯然是至關(guān)重要的！但至今教育部門仍然還屬于勞動密集型行業(yè)，大多數(shù)教師還僅靠一本書、一枝粉筆、一張嘴來工作，尤其是中小學(xué)教師，每天都要從事大量極其繁重的重復(fù)性勞動，因此，我國的教育必須加速實現(xiàn)走向現(xiàn)代化的這場歷史變革，使教育領(lǐng)域更快地完成從勞動密集型行業(yè)向資本、技術(shù)密集型行業(yè)的轉(zhuǎn)變。這場歷史性的變革將徹底改變千百年來以教師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動強度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，并使學(xué)校教育同家庭教育、社會教育（尤其是大眾傳播媒介的“隱形教育”）溶為一體，實現(xiàn)教育中人力、物力資源的多層次開發(fā)與合理配置。只有這樣，才能從根本上落實教育的戰(zhàn)略地位，解放教師的生產(chǎn)力和師生的創(chuàng)造力，也只有這樣，才能真正使教師的崗位不僅成為令人尊敬的職業(yè)，而且成為令人羨慕的職業(yè)。

有人可能會認(rèn)為，發(fā)展教育技術(shù)，推動教育工藝革命，需要投入大量資金，我國目前許多地區(qū)普及九年制義務(wù)教育的目標(biāo)還沒有實現(xiàn)，哪有條件投資教育領(lǐng)域的高科技呢？其實普及與提高是相輔相成的，沒有提高，就不可能有高質(zhì)量、高效益的教育普及。小平同志歷來強調(diào)面向現(xiàn)代化必須參與世界舞臺發(fā)展高科技的競爭，指出：“下一個世紀(jì)是高科技發(fā)展的世紀(jì)。”“過去也好，今天也，將來也好，中國必須發(fā)展自己的高科技，在世紀(jì)高科技領(lǐng)域占有一席之地。如果六十年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國就不能叫有重要影響的大國，就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位。”“發(fā)展高科技我們還是要花點錢，該花的就要花。前幾年，有的外國科學(xué)家問我，你們在不富裕的情況下為什么要搞加速器？我說，我們是從長遠考慮。現(xiàn)在看來搞對了，決心下對了，起碼爭取了幾年時間。在高科技方面，我們要開步走，不然就趕不上，越到后來越趕不上，而且要花更多的錢，所以從現(xiàn)在起就要開始搞。”小平同志的話對我們認(rèn)識當(dāng)前我國教育發(fā)展中普及與提高的關(guān)系，在教育技術(shù)領(lǐng)域趕超世界先進水平，加速我國教育現(xiàn)代化的進程具有極其重要的指導(dǎo)意義。

八、教育如何步入信息時代？

對教育未來的預(yù)測與展望同對教育現(xiàn)實的剖析，顯然存在著極大的反差。而探討由現(xiàn)實走向未來之路，則屬于教育的戰(zhàn)略或?qū)Σ哐芯俊Ｖ袊c發(fā)達國家物質(zhì)條件不同，文化背景和教育傳統(tǒng)不同，因此中國步入信息社會的道路，尤其是教育走向信息時代的道路顯然會有很大的差異。但我們絕不能強調(diào)這種差異而甘居落后。落后就要挨打 ，這個教訓(xùn)對于20世紀(jì)的中國人來說是刻骨銘心的！而在21世紀(jì)激烈競爭的世界舞臺上，落后則會被開除“球籍”！因此，我們更應(yīng)研究異中之同，揚長避短，迎頭趕上去！

下面，我們僅從我國教育如何迎接高科技的挑戰(zhàn)這一側(cè)面，作一些對策思考。

1、首先要在高科技與教育改革的結(jié)合部上，加強對世界前沿的跟蹤研究

建立國家級和省級的研究機構(gòu)和研究隊伍，配備現(xiàn)代化的研究設(shè)備與條件，研究人員不僅要有技術(shù)專家，而且要有心理專家、教育戰(zhàn)略專家和各領(lǐng)域的學(xué)科教育專家，并形成一個開放、流動的研究群體。建議在北大、北師大等博士點比較全的綜合性大學(xué)設(shè)立研究信息時代教育改革的國家實驗室和博士后流動站，并向有一定研究基礎(chǔ)的大、中、小學(xué)教師開放。

2、盡快建立教育軟件資料庫

與國家實驗室結(jié)合起來，組建教育軟件的搜集、研究、開發(fā)、評審和管理體系，盡快建立和完善相應(yīng)的政策法規(guī)，以改變目前我國教育軟件開發(fā)與軟件市場的混亂狀態(tài)和低水平重復(fù)性開發(fā)造成的人力、物力資源之巨大浪費，縮小我國教育軟件同發(fā)達國家的差距。

3、盡快在廣大教師和教育干部中普及現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其要注重傳播信息時代的教育意識與教育觀念

當(dāng)前在全國流行的計算機培訓(xùn)模式不僅已經(jīng)陳舊，而且不適合廣大教師和教育管理干部的需要。因此，當(dāng)前迫切需要從教育改革發(fā)展的實際需要出發(fā)，制定一套既先進又切實可行的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)體系，并建立一種能夠自我更新的競爭機制。在師范院校的本科生和研究生中，不能先學(xué)計算機操作和程序語言，應(yīng)使他們了解與掌握與本學(xué)科教育相關(guān)的工具平臺和優(yōu)秀教育軟件，并使每個師范生都能了解和研究信息時代教育、教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與機遇，使他們成為教育現(xiàn)代化的促進派。

4、有計劃、有選擇地逐步在全國建立一批教育現(xiàn)代化實驗學(xué)校