高二教案

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高二教案范文第1篇

在日常生活過程中，雖然有許多危害不時地危脅著我們的人身安全，但只要我們提高安全防范意識，并掌握安全防范的措施，我們就能避免一

些危害的發生或能把危害降到最低點。下面來講講“防火、防交通事故、防觸電、防食物中毒”這四防的防范措施的知識。

防交通事故：在我們學校的前面有一條村鎮公路，路上車輛來來往往。我們一定要注意交通安全，不然是很危險的，小朋友們在來回路上要注意安全，走的時候一定要靠右邊走，而且要沿路邊或人行道走，并且不能在路上互相追趕、打鬧、嬉戲或做其它事情。橫穿馬路，要注意停、看、走——要停下來，看看左右的來往車輛，等沒有車的時候方可通過。最后嚴禁學生不能駕駛摩托車及12周歲以下的學生不能騎自行車。

防火：火是一種自然現象，它給人們帶來光明和溫暖，帶來了人類的文明和社會的進步。但火如果失去控制，釀成火災，就會給我們的生命財產造成巨大的損失。因此不家要注意用火安全，平時不要在身上攜帶打火機、火柴、鞭炮、煙火等燃具。

防觸電：電與人們生活的聯系是非常緊密的，電給我們的生活帶來的許許多多的方便。但如果不注意使用安全，電的危害也是很大。因此小朋友們平時要注意用電安全：熟悉家里的電器的性能及使用方法，電器壞了不要隨意去拆裝、修理，不能用能導電的物體去插插座，不能用濕布去擦拭電器。

防食物中毒：小朋友們要合理用食，做要適時、適量。不偏食、不暴飲暴食。做到早吃好、午吃飽、晚吃少。在家里不隨意拿食物起來吃，吃食物前要注意食物的保質期和生產日期，并且聞一聞發現有變質、發霉的食物就不能吃。平能不能去買零食來吃，特別是學校周圍的銷售的“三無”產品的食品。以免發生食物中毒，。

以上這“四防”小朋友們在日常生活中時刻注意，避免這些常發事故的發生。

小朋友們，由于時間關系，今天我同大家討論到這里。最后祝愿領導萬事如意工作順利，祝老師全家安康幸福，心想事成，祝小朋友們學習進步，笑口常開。

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老師們、同學們：大家早上好!

隨著經濟的日益發展，平湖已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發現一陣陣歡聲笑語淹沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”。 而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對我們少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。有專家指出，通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯合發出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。

紅燈短暫而生命長久。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，我向全體師生發出倡議：

1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德;

2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;

3、當我們過馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路;

高二教案范文第2篇

    北京市地稅局相關人士表示，出臺新規主要是為了規避契稅、印花稅等稅收的流失。目前，二手房交易雙方借“黑白”合同，故意做低成交價格，以此逃稅的現象非常嚴重。同時，新規還可以強化“指導價”的市場作用，改變其“有名無實”的尷尬處境。

    根據新規定，個人二手房交易的計稅價格，稅務機關應以房屋交易雙方簽訂的《房屋買賣合同》中確定的成交價格為依據，對于成交價格低于北京市建設委員會的“指導價”且無正當理由的，均以“指導價”作為核定的基數征收稅款。另外，采用指導價格計稅的，將根據二手房的建成年代不同，乘以相應的百分比，確定計稅價格。

    中大恒基企劃部經理吳海兵表示，房產持有者參考“指導價”后，反而會增強入市信心，促使成交量上升。鏈家市場部經理宮萍則強調，新規使交易價格透明化，增強了買方在討價還價中的力量，不法經紀公司騙吃“差價”的空間也會得以壓縮。而在減少這些房價虛高的非理性因素后，整個二手房的市場成交價格會更趨于平穩。

高二教案范文第3篇

關鍵詞：教學案；二輪復習；作用；設計

教學案，即教案學案一體化，把教師的教案，學生的預習、練習、筆記、評價等通過一種載體進行優化組合。教學案可以促進師生良性互動，加強學生的自主學習能力，使學習達到事半功倍的

目的。

一、教學案對二輪復習的作用

高三地理第一輪復習結束后，學生已經較好地掌握了基礎知識，但還達不到地理高考的要求。新課標強調了對學生創新能力和實踐能力的要求，使得高三地理后期復習重心應放在學生的知識遷移能力、分析問題能力以及解題等地理能力的培養上。二輪復習正是學生能力形成的關鍵時期，同時二輪復習仍要繼續強化對主干基礎知識的復習，所以二輪復習的難度比一輪復習的要大，但是，二輪復習的時間卻比一輪復習的時間要短很多。這就要求二輪復習課堂效率一定要高，才能在有限的時間內提高學生的地理能力。在高三地理的二輪復習中，采用教學案的形式主要基于以下幾點考慮：

1.教學案可以強化師生的互動，提高學生的學習積極性

學案與教案一體化，讓學生充分理解考綱要求，明確復習目標，明確教師在本節課的教學意圖，能夠根據個體差異主動地進行針對性的復習。

2.教學案可以提高課堂效率

二輪復習時間緊學習任務重，每節課都是大容量的教學。很多學生顧到聽課就顧不到記筆記，顯得手忙腳亂。教學案通過對基礎知識板塊設計，可以幫助學生構建知識體系，溫習基礎，修補知識漏洞，同時減少學生記課堂筆記的時間。

3.節約復習時間，不必盲目地做大量練習

教學案對于重點知識、規律，要落實到考點，并配以精選典型例題，加強針對性訓練。這樣可以使學生從繁多的教輔資料中解放出來，針對考點和典型例題進行深入分析和理解，使學生的二輪復習成為具體的、可操作的復習任務。

4.教學案能在整個教學過程中凸顯學生的主體地位、教師的主導作用

這里的主體地位，是要讓學生自己去整理與本學案有關的內容，而不要教師重復講解，以達到回顧基礎、擴充深度、完善基礎知識的目的，這樣學生就能夠學得更多，記得更牢。另一方面，教案案的設計可以充分發揮教師的主導地位，教師可根據自己的教學特點和學生的學情進行教學案設計，對專題內容適當增減，

但是，教學案的使用對二輪復習也有不利影響，主要表現在教學案的設計受教師的教學水平以及教學風格限制。不一定符合全體學生的復習習慣。學生要學會適應這樣的教學方式，才能體現出教學案的作用，從而提高學習效率。總而言之，教學案利弊兼有，關鍵看老師如何設計，如何引導學生使用，最終有利于提高二輪復習的教學效率。

二、高中地理二輪復習教學案的設計

1.二輪復習教學要求

（1）在知識處理上詳略得當，重點突出，難點突破

教師在制訂教學案時，應充分依據《考試說明》，分析其在能力要求和考試內容等方面的變化。復習時對知識的處理要做到詳略得當、合理增減，要重視知識重組，注意知識的橫向聯系和延伸，而不必追求知識的面面俱到。

對自然地理部分重點復習原理和規律，使學生具有靈活運用原理規律的能力。并通過典型例題和變式圖，或者結合區域實際，強化理解、運用原理和規律的能力：人文地理知識理解并不難，但內容分散，不容易抓住重點，應結合典型案例分析，重點理清知識脈絡，并用于其他案例的分析，培養學生的知識遷移能力；對于區域地理的復習，一般從以下幾個方面進行分析：位置、氣候、地形、水文、資源、交通、農業、工業以及人口經濟等情況。區域地理兩大主題：即應用地理環境整體性原理弄清各自然地理要素之間的聯系，以及自然地理要素和社會經濟要素對人類社會活動的

影響；應用地理環境差異性分析不同區域的差異表現以及產生

原因。

（2）在能力培養上，注重全面提高信息提取、分析問題、調運知識和解題的能力

二輪復習的重點在于提高學生的信息提取、分析問題，調運已有知識，解決問題的能力。縱觀近年地理高考試題，幾乎每一道試題都與圖表有關，這也是由地理學科特征決定的。地理圖表是地理信息的載體，因此，復習中首先要強化學生對地理圖表的處理能力以及圖文轉換、圖圖轉換能力。在提取了有效地理信息之后，通過各種類型的典型例題來鍛煉學生的分析問題、調運知識和解決問題的能力。教師在設計學案時，一方面，將知識框架設計成圖表形式，方便學生記憶，同時也能增強學生的讀圖分析能力。另一方面，通過自主總結環節，提高學生對知識點內在聯系的分析能力。

2.二輪復習教學案設計思路

通過教學案，落實地理學習的目標、疑問、核心問題、練習鞏固等細節的知識和技能，達到落實雙基、提高地理解題能力的預期要求。二輪復習教學案主要包括以下環節。

（1）考綱解讀

目的是讓學生了解高考對課時內容的考試要求，學生明白本課時不同知識點應該掌握的深度以及歷年高考對本章節知識的考查方式。解讀考綱是學生明確學習目的的重要手段。（或本課時要面對和解決的核心問題）

（2）章節知識體系

幫助學生構建知識體系，理解知識的內在聯系，宏觀把握章節內容在高中地理學科中的地位與作用。這部分內容主要采取框架填空法

（3）主干知識回顧

詳細呈現章節重點知識，引導學生進行自主總結地理規律，突破難點知識。

（4）考點呈現

以高考真題為例，分析章節考點以及考查方式。該環節上除了讓學生明確考點還要鍛煉學生的解題能力。

（5）方法點撥

對章節知識的學習方法進行整體點撥提高。

（6）專題訓練精選

在精選練習這個環節，要求教師做大量的相關練習，幫助學生選取有代表性的、全面的練習題型。不僅如此，教師要做到四精：精選、精講、精練、精批。只有精才能落實二輪復習的教學目標，才能切實區別于一輪復習，以提高學生的地理學習能力和解題技能。

二輪復習的特殊性在于，既不能像一輪復習那樣細膩扎實地走基礎路線，也不能像三輪復習一樣，在學生具備了完善的知識體系基礎上，進行大量的真題以及模擬訓練，二輪復習的方法多種多樣，但是復習效果不一，本文通過教學案的設計，目的在于幫助學生明確學習目標，落實學習目標，每節課對照目標來檢驗自己的學習成果，從而提高二輪復習的效率，達到省時高效的目的。

參考文獻：

[1]皮連生，劉杰.現代教學設計.首都師范大學出版社，2005-01.

[2]高慎英，劉良華.有效教學論.廣東教育出版社，2004-05.

高二教案范文第4篇

一、加強安全意識教育

幼兒與外界接觸的機會少，備受父母的溺愛，對于危險的辨識能力較低，因此，教師要了解此種情況，依據幼兒園自身的安全管理制度，制訂切實可行的安全培育計劃。例如，教師在活動中，應將地震、火災、水災、觸電、詐騙、偷盜等可能發生的危險事故，利用多媒體圖片、影像等進行一一展示，并通過談話、討論、表演等多種形式，增強幼兒的安全意識。對其初期階段的事故跡象、發展演變過程、如何自救及求救措施等做重點講解，使幼兒對此類危險事故有初步的了解，養成防范意外事故的意識，為接下來的實地演練做好知識儲備。

二、實地模擬事故情境，鍛煉幼兒的自救意識

幼兒的學習能力受年齡與經驗的限制，存在較大的差別，對此，學校安全管理部門要加強與教師之間的聯系，及時獲取幼兒的課堂表現情況，依據幼兒園實際情況進行適當的實地模擬訓練。例如，教師與安全管理部門協商后，擬定上午組織幼兒模擬“火災逃生自救”，事先不應告知幼兒此次模擬內容，安全工作人員負責“點火”，教師則負責引導幼兒“逃生”：用毛巾、衣服等捂住鼻子和嘴，確保空氣流暢，彎曲身子，靠近地面行走，不要慌亂，爭先恐后，要聽從教師的指揮，有規律地排隊，依次逃出教學樓，并到指定地點集合。借助實地模擬，增強幼兒的切身感受，使其重視危險事故的發生，掌握必要的自救知識。

近年來，關于“砍傷幼兒”“幼兒園校車失火”等現象頻發，這表明幼兒園的安全工作存在較多缺陷，一方面，教育工作人員對安全教育的忽視，家長對幼兒園安全管理的過分相信；另一方面，幼兒對危險情況的識別能力差，自救意識薄弱，從而錯過最佳營救時間，釀成悲劇。對此，教師要與家長聯手，及時進行溝通，雙方對幼兒的發展有清晰的認識，逐步加強幼兒的危險防范意識，讓幼兒從小養成自我保護意識，為其健康成長做好充分的準備。

高二教案范文第5篇

關鍵詞： 初中語文 轉變理念 情感滲透 按需而導 提高成效

在初中語文教學實踐中，教師要走進學生，了解學生的興趣愛好、學習需求，把握學生的興趣愛好與語言基礎，掌握學生的感知能力與創新能力，承認每個學生認知的差異，因勢利導，創設學生喜聞樂見的教學情境，激發學生的學習熱情和欲望，使學生愛上語文，熱愛學習。

一、轉變理念，德育為先，用語文知識引領學生健康成長

1.把握語文學科特點。教學實踐中，教師要把握語文學科的教學特點，整合和利用有效的教育教學資源，調動各種積極的教育因素，通過組織學生學習課本知識，與社會活動相呼應，引導學生學好語文，活用知識，不斷提高學生的語言組織能力與讀書寫作水平。筆者在教學中，注重針對學生接受能力強、容易接受新事物的特點，抓住一切有利的教學時機，堅持教學和德育“雙管齊下，相互促進”，用課文中的美景，滋生學生熱愛自然、熱愛祖國的豪情；用典型的人物形象，讓學生學習先進典型……使學生從課文中正確認識和判斷是與非、善與惡，形成積極向上的人生態度。

2.有機滲透德育教育。教學實踐中，教師要遵循“教育為本，德育為先”的教學理念，不但要教好書，還要育好人。因此，在語文教學中要有機滲透德育教育，讓學生在語言文字的熏陶中學習知識，提升品德，成長為思想品德高尚，行為舉止大方，善于思考、勤于創新的一代新人。這樣，一方面使語文教學結出教育之果，另一方面使語文教學開出品德教育之花。

3.引領學生健康成長。教師要俯下身子看學生，課上、課下用和藹可親的態度、誠懇關切的語言與學生進行平等的交流，讓學生感到老師可親可近，主動與老師進行對話、交流，這樣，便于老師掌握學生的興趣愛好、學習情況、努力程度和思維方式，老師才能對癥下藥，因材施教，按需而導，使學生在原有的認知基礎上獲得最大限度的提高，體會到老師通過課文傳達出來的文本知識、審美情趣與價值追求，使其入心入腦，內化成動力。用自己的人格魅力引領學生學習知識，快樂成長。

二、師生互動，合作交流，讓課堂教學成為學生成長的陣地

1.創設親師信道的情境。師者，傳道授業解惑也。“教師善教，學生樂學”是語文教學的最高之境，教師要注重學習新型教學理念和教學方法，使教學風格樂于被學生所接受，讓課堂教學成為學生成長的主陣地。筆者在教學中，注重結合語文教學內容的整合和教學目標的實現，努力挖掘語文課本中的情感因素，在教學過程中與學生一起探討我國目前的資源狀況、保障自然環境的方法措施、科學技術的發展情況，幫助學生樹立愛國思想和環保意識，關愛自然，關愛社會。

2.引導學生合作交流。教學實踐中，教師要引導學生開展合作、探究學習，讓學生在交往、互動中學習知識，提高能力。如，筆者在教學《斑羚飛渡》一課時，為提高學生的口語表達和把握課文的能力，引導學生通過表演、討論、講解深刻領會動物之間的情感，老斑羚們在危急關頭勇于擔當、犧牲自我的精神，領會文章的主題，學習老斑羚在生死關頭自我犧牲的美德，啟發學生在現實生活中要學會奉獻，敢于擔當。

3.注重挖掘情感因素。學生對所學的知識、課本的內容產生情感，就會滋生積極的因素投身于學習活動，產生事倍功半的效應。如，筆者在教學《聽潮》一課時，說：“同學們，你們和父母一起旅游時，看過大海嗎？請你們回憶一下你們在生活中看到過大海的情境，再與報紙、雜志、影視中描寫的海的形象進行比較，說一說你們想象中的海的形象，學生們說，大海無邊無際、大海變化無常、大海一片蔚藍、大海波濤洶涌……”在學生們紛紛說出自己心中的海的形象后，筆者請學生打開書本，與同學們一起走進魯彥筆下的《聽潮》一文，學生們急于想知道作者是如何描寫海潮漲落的情景，縮短了學生與作者、想象與課文的距離。

三、因勢利導，按需而導，在整合內容中放大語文教學效用

1.把握學生感知情況。初中學生喜歡情境生動、形象直觀、語言優美的教學活動，他們經過一定階段的語文學習，語文學習基礎、語言組織能力獲得了不同程度的提高。他們的自主學習能力和合作交流能力有了不同程度的發展。針對這一特點，教師要因勢利導，整合和利用教學資源，使教學內容滿足學生的學習需要，教學方法適合學生的成長需要，教學情境樂于被學生接受，教學過程成為合作探究的平臺。

2.按需而導提高成效。教學實踐中，教師要整合和利用教學內容，幫助學生建樹愛國主義思想和集體主義精神。如筆者在教學《向沙漠進軍》一課時，在引導學生自主學習、合作探究的同時，通過理論聯系實踐的講解，啟發和引導學生了解沙漠的危害，讓學生說出人們在生活中如何戰勝沙漠，指導學生聯系生活實際，談談“沙塵暴”給人們生產、生活帶來的危害，引導學生樹立環保意識，養成保護生態環境的習慣。教學《熱愛生命》一文時，我根據教學目標，組織學生進行演講比賽，引導學生結合思想品德學科所學的知識，進行演講、爭辯，在激烈的比賽中教育引導學生珍愛生命。