分析詩詞的方法

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分析詩詞的方法范文第1篇

關鍵詞：層次分析法；區域經濟；主導產業；數學模型

中圖分類號：F293.1文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2008）19-0196-02

按照產業對經濟的重要程度，可將產業劃分為三個不同的類型：一般產業、輔助產業、主導產業。其中，主導產業是指在區域經濟發展的各階段中處于支配地位，并能夠代表區域經濟發展方向的產業和產業群。

一、層次分析法的基本原理

層次分析法（AHP）是將決策總是有關的元素分解成目標、準則、方案等層次，在此基礎之上進行定性和定量分析的決策方法。層次分析法的基本思想是建立合理的遞階層次結構，也就是將問題所含的因素進行分組，并建立指標體系。

層次分析法的關鍵是構造兩兩比較判斷矩陣。如對最高層（A層）而言， 中間層（B層）中各有關元素相對重要性狀況，可以構造矩陣，根據判斷矩陣，通過運算，計算出各層因素相對權重，然后進行層次單排序以及層次總排序。

二、城市主導產業的選擇

（一）工業主導產業的選擇基準

首先對城市依照波士頓矩陣法確定若干個優勢行業，然后參照主導產業的選擇條件，對這些行業的三類八個基準指標進行計算并求出其相應的計分。

1.莜原基準

1）需求收入彈性系數：

式中：Si表示需求收入彈性系數

如果 Si＞1，則表明該產業需求收入彈性大，說明其可以創造出較大的市場需求。

2）生產率上升率：

公式 3-1、3-2 即筱原二基準。

2.產業關聯度

1）影響力系數和感應度系數

影響力系數指標可用投入產出表來測算：

感應度系數指標用投入產出表之逆矩陣來測算：

式中：ej ―第 j 產業的影響力系數；ei― i 產業感應度系數；n―產業數目；C i j ―列昂節夫投入產出矩陣逆矩陣（I-A）-1中的元素（i， j=1，2，3，…，n）。

如果ei＞1，則表明i產業對其他產業感應度較高。

2）產業鏈長度

所謂產業鏈的長度、就是某一產業對它的上游產業的需求量（A1）和對下游產業的供給量（A2）及其本身產出量（A0）之和，即某產業的產業鏈長度為：

A=A0+A1+A2 = P i +P iL F （ i ） + L B （ j ）（3-5）

式中：P i ― i產業工業總產值；L F （ i ） ―前向關聯系數；

L B （ j ）―后向關聯系數。

產業鏈的長度表示了以某一產業為中心的上、下游產業的總產值的大小，A 越大，某產業的產業鏈和產業容量就越大。

3.比較優勢

1）比較勞動生產率

2）產業貢獻率

式中：W i j ― i產業在 j區域中的產業貢獻率；P i j ― i產業在 j地區的產值；Pj― j區域總產值；W i j值越大，說明i產業對j區域經濟的貢獻越大，被作為主導產業的可能性也就越大。

3）區位熵

區位熵是反映不同區域各產業專業化程度的指標：

式中：q i j ― j區域i產業的區位熵；e i j ― j區域i產業工業產值；e n j ― j區域n個（所有）產業工業產值；f i n ―全國或全省產業工業總產值； f n n ―全國或全省全部產業工業產值；q i j越大，說明i產業的區位優勢越明顯。

（二）選擇指標權重確定

1.決策目標樹的建立

將該市工業主導產業選擇定義為目標層A，將各主要選擇基準定義為準則層Bi，各基準的具體指標定義為方案層Ci，據此作出決策層次目標樹：

A：工業主導產業選擇。

B1：筱原基準B2：產業關聯度B3：比較優勢。

C1：需求收入彈性C2：生產率上升率C3：影響力系數C4：感應度系數C5：產業關聯度C6：比較勞動生產率C7：產業貢獻率C8：區位熵。

2.準則層子目標權重

（1）根據該市有關經濟管理、工業經濟領域一些專家判定的同一層次各指標相對重要性的判斷值，構建出下表中的判斷矩陣。

（2）計算判斷矩陣A的每一行元素的積Mi

（3）求Mi的n次方根

（4）將向量（W1，W2，W3）T做歸一化處理，即求得各指標矢向量Wi

若實際數據滿足條件：W1+W2+W3=1，則（W1，W2，W3）T即為所求的特征向量，即W1，W2，W3為準則層子目標權重B1，B2，B3。

（5）一次性檢驗

3.方案層權重

用同樣的方法，對第二子目標層Ci進行比較打分，可獲得莜原基準（B1）與產業關聯基準（B2）以及比較優勢基準（B3）的分項判斷矩陣，根據準則層權重的計算方法，可計算得各分層指標權重C1，C2，…，C8。

4.組合權數

經過以上計算，可以得到方案層中各分項對于決策目標層的權重B i C j ，其中i = 1，2，3； j = 1，2，…8。

三、結論

本文所采用的方法以層次分析法為基礎，在對主導產業的本質、影響因素及其內在關系等進行深入分析的基礎上，利用較少的定量信息使決策的思維過程數學化，為主導產業的選擇提供了簡便的方法。

參考文獻：

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分析詩詞的方法范文第2篇

[關鍵詞]施工投標；承包方；層次矩陣分析法

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.38.153

1 引 言

工程投標是指具有合法資格和能力的投標人根據招標文件要求，提出實施方案和報價，在規定的期限內提交標書，并參加開標，中標后與招標人簽訂承包協議的經濟活動。工程招標、投標實質上是一種市場競爭行為。招標人通過招標活動從投標人中選定報價合理、工期較短、信譽良好的承包商來完成工程建設任務。而投標人則通過有選擇地投標，競爭承接資信可靠的業主的建設工程項目，以取得較高的利潤。在目前我國投標的過程中還沒有一個成熟的理論分析的方法，筆者通過建立層次矩陣評標模型來分析風險的大小，從而達到規避投標風險的目的。

2 項目施工投標中規避承包商風險的層次矩陣分析法

2.1 投標層次矩陣分析法的理論與步驟

投標層次矩陣分析法的基本思路是：先確定評價目標，再明確方案評價準則，然后把目標、評價準則和行動方案一起構造一個層次結構模型。在這個模型中，目標、評價準則和行動方案處于不同的層次，彼此之間有無關系用線表示。我們將投標過程中的評價目標、準則、行動方案和風險因素用層次矩陣分析法來分析和規避承包商的風險，建立了層次矩陣投標模型，用層次矩陣評標模型來分析風險的大小，從而達到規避投標風險的目的。

層次矩陣分析法的信息基礎是判斷矩陣。根據判斷矩陣，利用排序方法，可以得到各個風險因素重要性的排序。層次總排序即在單準則排序的基礎上，計算同一層次所有因素對于最高層（目標）的相對重要性的排序權值，稱為層次的合成權數。這一過程是自上往下進行的。

層次矩陣分析法的具體步驟如下。

第一步：定義問題，確定要完成的目標。

第二步：從最高層（管理目標），通過中間層（判斷準則）到最低層（方案）構成一個層次結構模型。

第三步：構造一系列下層各因素對上一層準則的兩兩比較判斷矩陣。

第四步：在第3步里建立判斷矩陣所需要的n（n-1）/2個判斷。

第五步：完成所有的兩兩比較，輸入數據，計算最大正特征值，計算隨機一致性比率CR。

第六步：對各層次完成第3，第4，第5步的計算。

第七步：各層次合成計算。

第八步：如整個層次綜合一致性不通過，要對某些判斷作適當的改善，例如修改做成對比較判斷時所提的問題。如一定要修改問題的結構，則即要回到第2步，不過只要對層次結構中有問題的部分作相應修改則可。

層次矩陣分析法的基本計算問題是計算判斷矩陣的最大特征根和與此對應的特征向量。

2.2 層次矩陣分析法在項目施工投標中規避承包商風險的應用

2.2.1 建立判斷矩陣

通過進行專家咨詢，統計綜合后可得到下一層因素相對與上一層因素的判斷矩陣，在此給出建設工程項目承包商風險評估的層次判斷矩陣。

2.2.2 進行層次矩陣單排序

計算各判斷矩陣的最大特征根及其相應的特征向量（或權重）W，并檢驗判斷矩陣的一致性。以表1 A承包商風險評估比較矩陣為例計算方法如下：

判斷矩陣的隨機一致性比率CR遠小于0.01，表明該判斷矩陣具有滿意的一致性，模型是可靠的。對于向量Wb中的五個數從評價目標“風險評估”的角度，其大小順序即代表了它產生風險的大小，由此可判斷產生風險的各因素的順序。

同理可計算表2承包商自身方面的原因B1判斷矩陣各指標的權值，并檢驗矩陣的一致性指標。

2.2.3 進行層次矩陣總排序

層次矩陣總排序就是用上一層的排序數值對下一層各有關因素單排序權值進行加權，得到下一層對上一層的總排序權值，對于最高層的主層次，其層次單排序也就是層次總排序。

各項指標對總目標的權值計算結果為：

承包商的風險評估：

對于向量 Wc中的 n 個數從評價目標“風險評估”的角度，其大小順序即代表了它產生風險的大小，由此可判斷產生風險的各因素的順序。

2.3 承包商風險評定等級和標準

具體見表9。

3 結 論

承包方首先可分析各種風險因素的來源，然后通過投標層次矩陣分析法來確定各種風險的大小，從而可以作出正確的決擇，達到規避投標風險的目的。

參考文獻：

[1]PMI Standard Committee.PMI Annual Report 2002.PMI，PA，USA，2002.

分析詩詞的方法范文第3篇

關鍵詞：房地產投資風險；指標體系；層次分析法

中圖分類號：F715文獻標識碼：A文章編號：16723198（2007）11005502

1房地產投資風險的概述

1.1房地產投資風險

房地產投資風險就是從事房地產投資而造成損失的可能性大小,這種損失包括所投入資本的損失與預期收益未達到的損失。

1.2房地產投資風險因素分析

影響房地產投資的風險因素很多,一般情況下，將房地產投資中存在的風險劃分為系統風險和非系統風險。對市場內所有投資項目產生影響,投資者無法避免或消除的風險稱為系統風險，也稱不可避免風險。主要包括：市場供求風險、利率風險、通貨膨脹風險、變現性風險、周期性風險、政治風險和政策性風險；而只對個別項目產生影響,可以由投資者設法避免或消除的風險統稱為非系統風險，也稱個別風險。主要包括：經營管理風險、財務風險和其它個別風險（自然風險、近鄰地區環境變化風險等都屬于個別風險）。

2房地產投資風險評價體系

2.1指標體系建立的原則

指標體系,是由一系列相互聯系、相互制約的指標組成科學的、完整的總體。對房地產投資風險評價指標體系的設計原則主要有：科學性、可測性、前瞻性、可操作性、可行性、系統性、完備性和簡明性。

2.2評價指標體系的構建

在分析房地產投資風險影響因素的基礎上,根據指標體系構建的原則,構建房地產投資風險的評價指標層次體系,包括:目標層、準則層和指標層。結合眾多學者在房地產投資風險評價指標體系方面的研究,以房地產投資風險影響因素為主要依據,建立房地產投資風險層次模型,如圖1所示。

3房地產投資風險評價

3.1層次分析法概述

層次分析法(Analytic Hierarchy Process,簡稱AHP)是美國運籌學家,匹茲堡大學的薩迪生教授于20世紀70年代初期提出來的，是一種用于解決多目標復雜問題的定性與定量相結合的決策分析方法。該方法是一種建立在專家咨詢之上的優化方法,根據問題的性質和需要達到的目標，能把復雜系統中的各種因素劃分為相互聯系的有序層次,形成多層次的分析結構,把多層次多指標的權重賦值簡化為各指標重要性的兩兩比較,彌補了人的大腦難以在兩維以上空間進行全方位掃描的弱點,便于各層次、各指標進行客觀的賦值，得到方案層相對于總目標重要性次序的組合權重值，以此作為評價和方案選擇的依據。AHP 法將人們的思維過程和客觀判斷數學化，簡化了工作量計算，進行房地產投資風險綜合評價的關鍵就是要確定后通過其權數將不同質的多個指標合成一個能夠反映房地產投資風險綜合評價指標決策原則的一致性,利用此法分析難以全部量化處理的房地產投資風險可得到比較滿意的結果。對圖1層次結構的房地產投資風險評價指標體系,本文采用層次分析法進行反映各風險影響因素在房地產投資風險綜合評價中相對重要性的權數,然后綜合評價。運用AHP,依此作為綜合評價的依據。評價過程可以用圖2簡單表示:

B =A*R

3.2層次結構模型的建立

利用層次分析法進行房地產投資系統風險分析時, 最重要的一步是進行投資風險辨識, 并在此基礎上建立房地產投資風險的層次結構模型。

3. 3層次分析法計算步驟

層次分析法計算步驟如下：（1）因素集的建立：以房地產開發投資過程中的客觀系統風險為評價目標,將目標的要求逐級分解到具體指標,根據指標因素內涵大小和指標間相關程度,劃分為目標層,準則層和指標層三級；（2）評語集的建立：從各種風險因素對整個項目影響程度的大小考慮,最終將評語集確定為V = {高風險,較高風險,中等風險,較低風險,低風險}；（3）指標集的建立：需建立的有：主因素(即準則層)指標集及相應的權重集。子因素（即子準則層）指標集及相應的權重集；（4）確定權重集：評價指標的權重可以表征評價指標的相對重要性大小，權重的合理與否直接影響著綜合評價的結果；（5）確定評判隸屬矩陣；（6）計算評判矩陣；（7）評價結果：項目投資風險的最終評分分值越高，說明項目在所有評價指標上的綜合表現越佳，從而項目總的投資風險越高，反之亦然。

4實例研究

深圳某公司由于規模擴大，大量招收新成員，宿舍供不應求。因此，公司決定擬開發一中高檔住宅小區作為宿舍,占地約十二萬平方米，擬投資11000萬元。項目在進行房地產風險分析時, 邀請了有關專家數十名, 根據具體情況從投資風險角度確定其是否應該進行開發投資。經房地產投資專家確定，該項目的投資風險影響因素有以下幾個:通貨膨脹風險、市場供求風險、利率風險、變現性風險、周期性風險、政治風險、自然風險、經營管理風險。下面就本文中介紹到的方法對該項房地產投資的風險進行層次分析。

(1)確定評語集。

評語集為X=(x1，x2，x3，x4，x5) =(高風險， 較高風險， 一般風險， 較低風險， 低風險)= (100， 90， 70， 50， 30)。

(2)確定因素集。

主因素為U = ( u1，u2)； U =(系統風險,非系統風險)= (u1，u2)； 子因素集為:Uk= (uk1,uk2…，uki) 。

(3)確定權重集。

由層次分析法計算得A=（0.7,0.3)；A1= (a11，a12，…，a17)=(0.2,0.2,0.2,0.1,0.1,0.1,0.1)；A2=(a21，a22)= (0.8,0.2)。

(4)確定評判隸屬矩陣。

采用專家調查法，選取相關專家進行評價打分，并對所得數據進行統計及歸一化處理，可以得到專家評價表2。

(6)評價結果。

規定評語集X中各元素的量化值為x1=100，x2=90，x3=70，x4= 50，x5=30，則最終評判結果V的值介于30和100之間越接近100投資風險越高，越接近30投資風險越低。實例中V = B*XT =(0.186,0.265,0.277,0.168,0.104)*( 100， 90，70， 50， 30)T= 73.36，由計算結果可以看出，該開發項目投資風險的最終評分為73.36，介于“一般”和“較高”所對應分數區間70～90，更接近于一般風險。因此,該投資項目風險屬于中等,可以選擇進行投資。

5結論

房地產作為一種投資工具，其風險性越來越多地得到普遍的關注。利用層次分析評價模型具有科學性、先進性及可操作性強等特點對投資風險進行了綜合評價，從而避免了現有房地產投資風險評價過程中的主觀性和片面性, 而且在實際應用中所得的評價結果與常規分析的結果基本上相符,說明該模型具有良好的可靠性。

參考文獻

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分析詩詞的方法范文第4篇

【關鍵詞】 生長激素激發試驗； 靜脈留置； 穿刺采血

【Abstract】 Objective：To analyze and discuss the method and clinical effect of vein puncture with improved growth hormone provocation test.Method：72 children with short stature in our hospital from August 2014 to August 2016 were randomly divided into the improvement group and the control group，each of 36 cases.The improvement group used improved growth hormone provocation test venous indwelling puncture blood collection method，the control group used conventional blood collection method，the effects of two groups of patients were observe and compare.Result：The pain，satisfaction and puncture success rate of the improvement group were significantly better than the control group，the differences were statistically significant（P

【Key words】 Growth hormone provocation test； Venous indwelling； Puncture blood sampling

First-author’s address：Pingxiang Branch Maternity and Children’s Health Care Center，Pingxiang 337000，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.36.037

生長激素激發試驗主要是通過采用某種可增加生長激素分泌的藥物或者方法，密切的對血液中生長激素動態變化情況進行觀察，由此充分的了解垂體及下丘腦調節合成以及分泌生長激素的能力的常用方法，該試驗需要多次反復的靜脈采血[1]。因此，為了防止多次靜脈穿刺對患者產生更大的痛苦，且確保試驗可以更加順利的完成，在臨床護理的過程中需要及時改進靜脈留置針穿刺采血方法[2]。本研究選擇2014年8月-2016年8月本院收治的72例矮小兒童作為觀察對象，其目的在于分析討論改進生長激素激發試驗靜脈留置穿刺采血方法以及R床效果，現匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 本研究中選擇2014年8月-2016年8月本院收治的72例矮小兒童作為觀察對象，所有患兒均為遵醫囑進行采血操作，并簽署知情同意書。其中男42例，女30例，年齡5～14歲，平均（8.2±0.3）歲。隨機分為改進組和對照組。改進組36例，男21例，女15例，年齡5～14歲，平均（8.1±0.4）歲；對照組36例，男21例，女15例，年齡5～14歲，平均（8.2±0.3）歲。兩組患兒的一般資料比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 靜脈采血準備工作 患兒在靜脈采血前需禁食一晚，護理人員應認真核對患兒的姓名、年齡及性別等，且準備好采血管以備用；操作人員需要認真洗手超過45 s。兩組患兒穿刺護理人員均一致由同組資深護士完成。

1.2.2 靜脈采血方法 對照組采用常規靜脈穿刺采血的方法進行采血操作，改進組患兒采血方法如下。患兒保持坐位，且在肘正中靜脈采取雙止血帶結扎（在患兒肘關節上方6 cm部位，先扎1根止血帶，保證止血帶活結向上，等待片刻后，在患兒肘關節下方6 cm部位再扎1根止血帶，保證止血帶活結向下）。在給予常規消毒以后，取出適宜規格的靜脈留置針實施穿刺[3-4]。在穿刺成功后，通過留置針抽血相應血量，且用1～2 mL生理鹽水封管，為靜脈采血專用通道[5]。再在另一側上肢肘正中靜脈通過靜脈留置針建立靜脈通道，靜脈輸注精氨酸，在30 min內滴完后馬上給予左旋多巴，且用1～2 mL生理鹽水封管，并保留此靜脈通道[6-7]。口服左旋多巴后分別在30、45、60、90 min各抽血1次送檢。患兒在采血的過程中應保持平臥位，且蓋被取暖，切勿到處走動，嚴密的對患兒生命體征以及主訴情況進行觀察，若發現異常應及時上報并處理[8-9]。

1.3 觀察指標 對兩組患兒穿刺成功率、疼痛情況及滿意度進行比較。疼痛評價分為明顯疼痛、輕微疼痛、無疼痛。滿意度調查分為滿意、一般、不滿意三個標準。

1.4 統計學處理 采用SPSS 15.0軟件對所得數據進行統計分析，計量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗；計數資料以率（%）表示，比較采用 字2檢驗，P

2 結果

改進組疼痛情況、滿意度及穿刺成功率均明顯優于對照組，差異均有統計學意義（P

3 討論

生長激素儲備不足時峰值

在進行生長激素激發試驗的過程中，多次靜脈穿刺采血對患者產生更大的痛苦，為了防止這種情況的發生，且確保試驗可以更加順利的完成，在臨床護理的過程中需要及時改進靜脈留置針穿刺采血方法[10-11]。同常規靜脈采血方法進行對比，經改進的靜脈穿刺采血方法具有以下幾點優勢：第一，常規方法通過單止血帶結扎穿刺法，但是經改進的方法通過雙止血帶結扎穿刺法，可以顯著改善肘部血管充盈度，有利于提高一次穿刺成功率[12]。第二，在靜脈穿刺時，應盡量選擇肘正中靜脈，而避免選擇頸外靜脈穿刺（雙側肘正中靜脈穿刺失敗除外），由此可以顯著的減輕患者疼痛感[13-14]。第三，輸注完精氨酸以后用1～2 mL生理鹽水封管，保留此靜脈通道，可以避免靜脈采血通道出現堵塞或者膨脹；在采血的過程中若出現嚴重不良反應，可采用此靜脈通道采血或實施急救處理，防止重新穿刺對患者帶來更大的痛苦，該方法也獲得了患兒及其家屬的認可和同意[15-16]。此外，每次采用靜脈留置針采血時需要將先抽取的約1 mL血液丟棄，再重新抽取所需要的血液量，可防止血液內混有封管用的生理鹽水，由此確保結果的準確性；每次抽完血以后，采用1～2 mL生理鹽水封管，可以避免靜脈留置針發生堵塞，此方法具有簡便易行、安全有效的特點[17-18]。文獻[19-20]研究證實，在實施生長激素激發試驗的過程中，及時改進靜脈留置針穿刺采血方法，可以有效提升靜脈穿刺成功率，確保試驗可以順利完成，對于減輕患兒痛苦、提高患兒生活質量具有至關重要的作用。

本研究結果顯示，改進組疼痛情況、滿意度及穿刺成功率均明顯優于對照組，差異均有統計學意義（P

參考文獻

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分析詩詞的方法范文第5篇

關鍵詞： 小學語文 古詩詞教學 新思路

1.引言

在整個語文教學中，小學語文古詩詞教學發揮著不可替代的作用，不僅關系到中華傳統優秀文化的發揚光大，還關系到小學生文化素養的問題。因此，在教育事業新課程改革的要求下，我們必須在小學語文古詩詞的教學任務中加入新的要求和新的發展目標，研究小學古詩詞教學方法，提高小學古詩詞教學的實效性和小學生學習的主動性。

2.小學語文古詩詞教學現狀

在小學古詩詞教學中，因為教學內容大多以考試為基礎，不注重培養學生對古詩詞的興趣，所以在調查分析中，僅有一小半的學生對古詩詞有興趣，而其可以背誦的詩詞占小學生教材要求背誦篇目的三分之一。對于這一現狀的思考主要有兩方面：其一，在教學過程，老師只注重學生對古詩詞的背誦，忽略對古詩詞的欣賞層面和詩人背景等方面的講解，這種教學方法是應試教育的必然結果，因此要改變這種教學方法，必須注重培養學生對古詩詞的興趣，從而豐富學生的文化內涵。其二，在學習方法上，學生為了考出好成績，在不理解古詩詞的內涵的前提下，只是死記硬背的短暫性記憶，這樣的學習方法形成的結果與教學目標背道相馳。因此，針對小學語文古詩詞的教學現狀，必須改變教學方法，適應新課標的新要求。

3.小學語文古詩詞的重要意義

3.1弘揚民族文化，提高道德素質

古詩詞在中華民族五千年的歷史歲月中，發揮著弘揚中華民族精神、傳承民族文化的歷史作用。作為歷史文化遺產，在當今社會也發揮不可替代的作用，使中華民族走向世界，展現中國民族文化的博大精深，促進人類文化素養的提高，是未來文化創造的基石。在小學語文教材中，對古詩詞的詩句和意境的分析，有利于小學生對古詩詞的興趣培養，以及對古典文化的了解，從而豐富小學生的想象力，激發小學生的中華民族精神，提高小學生的道德素質和文化素養。

3.2提高小學生的審美能力

古詩詞的美主要包括：音韻美、意境美、寓意美。首先，詩句或詞句大多是對仗工整和押韻的，學生在朗讀時可以體驗到句里行間的美。例如王維的《山居秋暝》，詩句為五言律詩，其中“秋”和“流”押韻，讀起來朗朗上口，富有音韻美。其次，意境美，古詩詞是用優美的詩句描繪景色、表達情感的一種形式，在教學過程中，老師通過對詩句意境的講解，培養學生的對意境美的審美能力。例如李白的《望廬山瀑布》描繪的是詩人眼中的瀑布，通過對陽光、香爐峰、瀑布等的描寫，運用比喻、夸張等手法，給人身臨其境的感覺。最后，寓意美，古詩詞還可以通過一語雙關更深層次地表達哲理，從而使學生感悟詩詞中的哲理，并與自身的生活相結合。例如蘇軾的《題西林壁》是詩人在游廬山有感而寫的，通過對廬山不同角度變化的描寫，表達對廬山真面目的認識不清，是因為身處于廬山之中，哲理是在社會生活中，我們要認清事物的本質，必須全面地認識了解。

3.3培養創新力和想象力

古詩詞以精練的語言，表達詩人深沉的情感，而這種精簡的表達形式給了學生以無限的想象力，激發學生的創造力。小學生對古詩句中的畫面、意境有充分了解后，很容易發散思維，進行想象和創造。這樣可以加深學生對古詩詞的記憶，還可以發揮學生的創造力和想象力，促進學生各方面的發展。

4.小學語文古詩教學方法

古詩詞教學要隨著教育體制改革而不斷改革，在教學方法上應與時代精神相結合，因材施教，豐富教學資源，開放式地教學。

4.1因材施教

在教學過程中，應針對不同的年級采用不同層次的教學方法和教學內容，做到因材施教。對低年級學生，應注意培養其對古詩詞的熱愛，掌握古詩詞的基本知識，提高自身對詩詞學習的能力;對高年級學生，應注意對其知識面的拓寬、思維發散等方面的加強，提高其各方面的能力。因此，老師要注重對不同層次學生的教學方法的研究。

4.2發揮想象力的作用

在對學生進行古詩詞的基礎教育后，必須培養學生古詩詞的興趣，使學生充分發揮想象力，充分理解詩人所要表達的情感，從而提高自身能力。

4.3進行比較教學

在古詩詞教學中，一首詩詞只能傳達出一種藝術風格和創作方法，但是在比較教學中不僅可以對兩個詩詞進行比較，還可以培養學生的語文素養和分析比較能力。

4.4拓展延伸

在對古詩詞的基本知識進行了解時，應當在一定程度對教學內容進行擴展，拓寬學生的知識面，培養學生的文化教養。因此，在教學過程中，老師應當提前收集相關的擴展內容，并在課堂上給學生實踐進行互動交流。

5.結語

教育體制的改革，對小學語文古詩詞提出新的要求，因此我們必須分析小學語文古詩詞教學的新思路。無論是在老師的教學層面，還是學生層面，都要以提高學生對古詩詞的興趣為前提，不斷改進教學方法，促進學生想象力、創新力和審美能力的提高，從而培養學生的愛國精神，提高學生的文化素質和道德素質。

參考文獻：