有關(guān)讀書的文章

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關(guān)讀書的文章范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

有關(guān)讀書的文章范文第1篇

指導(dǎo)學(xué)生讀課外書，讀哪類的，讀什么，怎樣讀，這一點很重要。書海浩瀚，選擇什么樣課外書就顯得尤為重要。高年級的學(xué)生應(yīng)該有一定的識別能力和鑒賞能力。學(xué)生津津樂道的漫畫書，比如《哆啦A夢》《探險世界》之類的科普知識漫畫書，還是不錯的，既能培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神；而《老夫子》《烏龍院》這樣的漫畫書，不能說不好，對于孩子來講并沒有起到教育的作用。

在平時的作文教學(xué)中，我見縫插針地向?qū)W生推薦了一些優(yōu)秀的課外書，在寫有關(guān)情感的作文時，我會向?qū)W生推薦曹文軒等作家的書籍，唯美的氣息在故事中流淌，傷感的景物描寫表現(xiàn)了作者的內(nèi)心感受，文章淺顯易懂，生動感人，又不乏真、善、美的頌揚。在閱讀過程中，我建議學(xué)生積累其中優(yōu)美的景物描寫，這種積累是一種文學(xué)的積淀，如果堅持下去，若干年后，學(xué)生的審美情趣，寫作能力會隨著量的積累而發(fā)生質(zhì)的變化。

小學(xué)階段的寫作訓(xùn)練寫人占很大一部分，多數(shù)孩子不善于語言、動作的描寫，寫出的人物缺少血肉，人物形象不夠豐滿。如果讓學(xué)生讀一讀楊紅櫻的作品，如《淘氣包馬小跳》《男生女生》等等，既貼近學(xué)生的生活，又能反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的酸甜苦辣，尤其是文中的語言描寫，實在值得學(xué)生好好學(xué)一學(xué)。老師向?qū)W生推薦時，應(yīng)告訴學(xué)生在閱讀中的學(xué)習(xí)目標，這樣會調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。讀與模仿練筆相結(jié)合，為寫做好鋪墊。

學(xué)生的想象力極其豐富，并且喜歡寫想象文，《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》《哈利波特》等不失為開啟想象力的金鑰匙。可惜的是，只有個別學(xué)生在老師的倡導(dǎo)下看了一兩本。鄭淵潔的文章也應(yīng)該是學(xué)生多讀、多學(xué)的好范本。還好，有關(guān)鄭淵潔的書，學(xué)生讀得相對多一些。

多數(shù)男生會把游戲中的人或物寫到作文中。怪獸啊！戰(zhàn)客啊！先進武器啊！想象夠大膽。想想，游戲真的是學(xué)生思維的翅膀，如果把握得好，玩游戲可以促進學(xué)生的想象思維。

男生喜歡看有關(guān)動物或科學(xué)類的書籍，他們喜歡在一起交流、討論。在課堂教學(xué)中，我會組織學(xué)生制作好書推薦卡，在卡上寫上這本書的主要內(nèi)容，喜歡這本書的原因以及推薦的真誠指數(shù)，讓他們把讀的好書介紹給其他同學(xué)。個別男生對武器、汽車等書籍了解的很多，我也會讓他講給同學(xué)們聽。不僅他們的讀書興趣會提高很多，同時也會帶動其他同學(xué)的興趣。這樣就可以形成閱讀課外書的良好氛圍。

性別也能影響人的許多愛好和興趣。在看過沈石溪的作品后，學(xué)生會有很大的收獲。六（四）班的黃志磊和孫志博，許多日記和作文都寫動物有關(guān)，并且具有較強的科學(xué)性和邏輯性。讀書太重要了，讀書多的孩子寫出的文章在用詞和感受上就比讀書少的孩子要豐富得多。

老師家長引導(dǎo)學(xué)生多讀書，但不強制書籍的內(nèi)容，只要是健康的、向上的，都要鼓勵他們讀。讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的展示，讓學(xué)生多讀書，會讀書，讓學(xué)生在讀書的同時，提高寫作能力，提升生命的價值。

讀是積累，寫是展示，讀寫恰到好處的結(jié)合，必然會開啟學(xué)生寫作的大門，寫出富有生活靈氣的文章。

有關(guān)讀書的文章范文第2篇

蘇軾在他的《又答王庠書》里，介紹了他首創(chuàng)并實踐的一種讀書方法。他說：“書富如入海，百貨皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者，每次作一意求之。”意為書籍豐富地如同在海洋中遨游。人的精力，不能夠全部收取看盡。只要能夠得到自己想要的書就行。

2、鄭板橋的“精當(dāng)”讀書法

清代書畫家鄭板橋的“求精求當(dāng)”讀書法中的“求精”，是讀書要有選擇，選好書，讀精品；“求當(dāng)”就是恰到好處，要適合自己的水平和工作需要。

3、錢鐘書的筆記讀書法

有關(guān)讀書的文章范文第3篇

一、培養(yǎng)讀書興趣

興趣是影響學(xué)習(xí)活動的最直接、最活躍、最現(xiàn)實的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。

1　用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。小學(xué)生喜愛聽故事，在課堂上一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳豎立，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交集，期待結(jié)局之際，教師戛然而止，說：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的更精彩，欲知后事，請自讀原文。

此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。出示《魯濱遜漂流記》一書，告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

2　開好讀書會激發(fā)興趣。教師要經(jīng)常講述自己或組織學(xué)生講閱讀課外書籍后的收獲和體會，交流讀書摘記或讀后感，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進行評說、欣賞。講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。

二、推薦閱讀作品

學(xué)生有了閱讀的興趣，往往會漫無目的地看書。這就要靠教師引路搭橋，介紹新出版的優(yōu)秀兒童讀物，向?qū)W生推薦書籍，要注意他們的不同情況和各自的特點，如愛好，語文水平高低；介紹看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍或文章。

三、教給方法，指導(dǎo)閱讀

興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的。有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀：有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

閱讀的方法有很多種，這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：

1　選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用；2　精讀法。所謂精讀法，就是對于某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法：3　速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌：4　摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。

有關(guān)讀書的文章范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中語文；閱讀能力；培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會沒有興趣不喜歡讀書，不喜歡學(xué)習(xí)，往往與學(xué)生的興趣愛好有關(guān)，還與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。那么，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教給學(xué)生合適的方法就是解決問題的關(guān)鍵。我通過幾年的初中語文教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣方面，積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)在和大家分享一下。

1. 教會學(xué)生在閱讀中積淀閱讀方法 我們應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生自主閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的讀書方法，提高閱讀能力。一是選讀法。根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。二是精讀法。對于一本書中的重點篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。三是速讀法。對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，做出快速的信息處理和消化。

2. 讓學(xué)生在活動中歷練閱讀品質(zhì) 任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要一定的時間。課外閱讀的習(xí)慣也不是一朝地夕能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。所以在教學(xué)中，還要給學(xué)生展示自己閱讀成果的機會。例如每學(xué)期應(yīng)進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比，展開各類讀書活動，可以是“我是小小推薦家”、“我是小小創(chuàng)作家”……，還可以是讀書經(jīng)驗交流會，這樣一系列的活動開展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣，在活動中歷練閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而進入閱讀的兩良性循環(huán)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 “教是為了將來不用教”。語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強化學(xué)生自主閱讀意識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。例如創(chuàng)造口頭交流信息機會，進一步加強指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們在交流中獲取更多信息；閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆多看書，及時寫自己的感受，促進理解消化，提高表達能力。

有關(guān)讀書的文章范文第5篇

誠然，教師憑借語文教材引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，是借助典型的課例讓學(xué)生掌握必要的語文基礎(chǔ)知識和基本技能，訓(xùn)練學(xué)生的語文基本功。而僅僅靠四十五分鐘的課堂，光靠教材上的課文學(xué)習(xí)來加強學(xué)生的語文基本功是不夠的。語文教師只有堅持課堂內(nèi)外有機結(jié)合，組織學(xué)生搞好課外閱讀，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，才能真正讓學(xué)生形成語文能力。

如何搞好課外閱讀，讓學(xué)生在課外閱讀中真正有所獲呢？這就要求教師重視閱讀指導(dǎo)，有針對性地上好課外閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生愛讀書的熱情，教給讀書方法，讓學(xué)生逐步達到會讀書，成為快樂的讀書人。怎樣讓學(xué)生感覺到課內(nèi)外閱讀好學(xué)呢？要讓他們深深地知道，自己的知識只是大海里的一滴水，再加上知識的海洋是無邊無際，只有走出課外，才能獲取更多的知識營養(yǎng)。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀

教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。

1.談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。

2.利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。因為古往今來，凡對人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。由于小學(xué)生關(guān)于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，學(xué)生容易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有適合孩子的口味，他們才會對書感興趣。

3.發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動去閱讀。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

二、“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會閱讀

要進一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

1.略讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書（或上網(wǎng)查閱）。而且要指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2.精讀法。就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。

3.默讀法。默讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

4.摘抄評價法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。

5.寫心得體會法。教師要鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。

三、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀

教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進行課外閱讀。

1.開發(fā)圖書館。有了圖書館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識的好場所。每個農(nóng)村小學(xué)就逐步完善教學(xué)設(shè)施，著力建立圖書館或圖書室。

2.建立班級圖書角。為了彌補學(xué)生書源的不足，教師可動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。也可采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負責(zé)圖書的保管、借閱工作。

四、積極評價，讓學(xué)生堅持閱讀

學(xué)校要建立有效的閱讀評價體系，讓學(xué)生的閱讀活動一直處于積極快樂的狀態(tài)。讓學(xué)生在閱讀方面時時感受到老師的表揚。并且要積極引導(dǎo)，適時激勵把小學(xué)生的閱讀積極性調(diào)動起來。

1.組織學(xué)生開展多種多樣的讀書活動。如以學(xué)校或班級為單位，開展“古詩朗誦會”、“課本外的故事比賽”、“童話化裝表演會”、“文藝節(jié)目會演”、“小小讀書討論會”、“課本劇比賽”、“名人的讀書格言接力賽”、“我的讀書方法”及出墻報、展覽讀書筆記等課外閱讀擴展活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教給閱讀方法，總結(jié)讀書成果，交流讀書心得和經(jīng)驗。