我的人生我做主

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的人生我做主范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我的人生我做主范文第1篇

當(dāng)Y等于個人時……

衛(wèi)幾是一個出了名的小氣鬼。他事事為個人，從不為大家考慮。這天陽光明媚，衛(wèi)幾歡快地走在上學(xué)的路上，心里想著怎樣逃避值日。“哎呀”衛(wèi)幾突然被什么東西給絆倒了。他生氣地站了起來，拍拍衣服上的灰。剛想咒罵，低頭一瞧，呀，原來是一個錢包！衛(wèi)幾臉上立刻由憤怒的咬牙切齒變得眉飛色舞。他迅速低下頭彎下身子撿起錢包。興奮地打開錢包一瞧，呵！有三百呢。這時一位叔叔焦急地向衛(wèi)幾跑來。衛(wèi)幾趕緊把錢包合住揣進兜里拉了拉衣服。叔叔氣喘吁吁地跑來，急忙問衛(wèi)幾：“小朋友，你有沒有撿到一個錢包？里面有我的身份證啊！”衛(wèi)幾急忙搖搖頭，表示沒見著。手卻死死地抓住口袋，叔叔嘆了口氣又匆匆忙忙尋錢包去了。當(dāng)Y等于個人時，人生值等于0。最低分！

當(dāng)Y等于他人時……

衛(wèi)塔是個善良的小姑娘，經(jīng)常熱心地幫助他人，在他們小區(qū)內(nèi)，有一位雙目失明的孤寡老人，他和衛(wèi)塔住一幢樓，老人家在五樓，衛(wèi)塔家在四樓，有一次老人下樓梯，突然腳下一滑，摔倒在樓梯上。正巧小紅看見了，便急忙扶起老婆婆。從此，只要小紅在家中聽到“噠—噠—噠—。”緩慢的腳步聲，便趕忙沖出家門，去扶著老人下樓梯。于是，在這幢平凡的樓內(nèi)，便經(jīng)常有這樣一幕感人的畫面：一位白發(fā)蒼蒼的瞎眼老婆婆剛推開家門下樓梯。剛走幾步，樓下的門便“啪嗒”一聲開了。從門里跑出一個梳著羊角辮的小姑娘，跑到老人身邊，雙手輕輕攙扶著老人，慢慢地下樓梯。陽光灑在這一老一少臉上，映出一幅美麗的畫面。他們臉上也都掛著甜蜜的笑。當(dāng)Y等于他人時，人生值等于100分。滿分！

當(dāng)Y等于國家時……

衛(wèi)國是一個簡樸的小男孩，從不浪費一針一線。平時，在大家吃零食的時候，他就啃著饅頭。大家知道他家里不富裕，有什么活動也盡量為他省錢。當(dāng)5。12汶川大地震的消息像鳥兒的翅膀一樣飛遍全國時，大家除了悲痛，更多的人積極行動起來了，為災(zāi)區(qū)捐款。衛(wèi)國的班上也有一個捐款活動。當(dāng)衛(wèi)國剛聽到捐款這個消息時，默默地低下了頭。下課時，班長找到他說：“衛(wèi)國你就不用捐了，你們家窮，大家都知道，不會怪你的……”衛(wèi)國一言不發(fā)，只是淳樸的小臉上泛上了兩篇高原紅。下午，當(dāng)大家排隊把一元，五元，十元的紙幣投進捐款箱的時候，衛(wèi)國悄悄地跟在了隊伍的最后。當(dāng)大家捐完款時，才發(fā)現(xiàn)衛(wèi)國，都把目光聚集到他的身上。只見，當(dāng)他揚起紅撲撲的臉，然后從補著補丁的舊衣服的口袋里輕輕掏出一張百元大鈔，展平，再緩緩的塞到捐款箱里時，全班都靜下來了。衛(wèi)國露出一個燦爛的笑容，平靜的說：“為國！”隨后是一陣如雷的掌聲。當(dāng)Y等于國家時，Y人生值等于最大值，是超值！

我的人生我做主范文第2篇

他是一位事業(yè)有成的年輕畫家，擁有自己的畫廊，交由父親打理，他只管創(chuàng)作，連自己的畫賣多少錢都不知道。他說自己不想成為商人，只想當(dāng)藝術(shù)家，其實潛臺詞是，他不在乎自己的畫廊經(jīng)營得好壞，甚至也不在乎自己的作品價格是否不斷攀高。正是這樣一種無欲無求的性格，讓他很少受到外界的干擾，也很少有情感波動，只是把心思放在繪畫上。如果說有的人是因為對目標(biāo)的不斷超越而成功，他則是一個相反的例子，“不瘋魔不成活”這句話完全不適用于他，他從頭到腳就沒有一絲“瘋魔”的氣息，反倒像是對什么都無所謂似的。

這位畫家在愛情中有個最大的優(yōu)點，就是老實，還有個最大的缺點，是太老實。當(dāng)一位嬌滴滴的小女生問他，是否可以今生只為她一人畫像，他面帶難色地回答，他還是希望為所有人畫――完全不解風(fēng)情。也許是最近流行的“畫妖”“畫皮”“畫仙”一類電影看多了，女人們紛紛向他拋出橄欖枝，但她們都沒想到，他對于理想伴侶的要求竟然是“沒有要求”。對職業(yè)沒要求，對性格沒要求，對家庭背景沒要求，對興趣愛好沒要求，即使完全沒有共同語言、不懂得藝術(shù)也無所謂。對于其他性格的人而言，可能會對綠色的這種“無所謂”“沒要求”抱有懷疑，但這的確是綠色的典型特點，也是綠色心態(tài)平和、情緒波動小的原因。綠色的無所謂，讓他錯過了像紅色一樣激情碰撞的機會，卻也避免了紅色的煩惱――想要的太多，所以不知道自己要什么。

因為沒有要求，所以這位畫家索性提出，要我告訴他什么樣的女人適合他。其實在他之前，有很多男人提出，希望我給他們一些建議，選什么樣的女人比較好。但我可以清楚地感知，之前的男人大都是說說罷了，至多把我的意見作為一個參考值，只有他，當(dāng)他說希望我來作決定時，他的內(nèi)心真的沒有自己的答案。綠色性格的人喜歡讓別人為自己作決定，因為他們不想承擔(dān)自己作決定的責(zé)任。在人際關(guān)系中，綠色總是一個維持平衡和和諧的角色，愿意去配合別人，跟著別人的目標(biāo)去走，這無可厚非，但當(dāng)面臨自己人生中重大決定和足以影響自己一生的問題時，綠色的順從往往給自己帶來大麻煩。

最后留下兩個對畫家有意思的女人。一個是單身母親，她問畫家：“我的身份，你知道嗎？”畫家說：“我知道。”可惜她不懂性格，綠色是不善于解讀問題背后的含義的，她問：“你介意我是個單身母親嗎？你愿意接受我嗎？”而綠色回答的又是“我知道”，僅僅是從表面上回答“我知道”，只代表“我知道”，不代表“我會選你”。另一個喜歡畫家的女人是個天真可愛的小女生，當(dāng)畫家問“能否承擔(dān)家務(wù)”時，小女生回答“愿做你的小女仆”，換任何一個男生，聽到如此撩人的答案，只怕骨頭都酥了，可惜，她遇到的是綠色。

他的心動女生是個外向而張揚的女人，人們總是會被“異性”吸引，他也不例外。要向心動的女生表白時，他的話是最少的，憋了半天，只說“給我一個機會”“希望慢慢了解”，就再也說不出什么了。這樣的表白當(dāng)然無法打動人，這也是綠色為何總是在感情中處于被動的原因，他實在不擅長追求異性，表白都很難，更別說玩些浪漫的花招了。

我的人生我做主范文第3篇

我會極力的去尋求我所未知的一切，在未知的定律中尋求我的答案。

或許有人會說：不要空想了，你會成功嗎？少在這做白日夢了！

但我相信這不會是空想，因為我將會使他成為現(xiàn)實的，我會為這一切而努力。

有時我也會對自己的想法產(chǎn)生質(zhì)疑，我真的能做到嗎？未知的未來，我真的會做得好嗎？

與此同時，心中的另一個想法卻告訴我，勇敢去做，即使失敗了，你也會為此感到驕傲畢竟你已經(jīng)試著嘗試過了。

此時的我，明白了另一個道理，原來成功也可能是失敗。

我要我的世界是精彩的，是繽紛的，是被世人所認(rèn)同的。在我年老時，我可以驕傲地對我的子孫說，你的奶奶很成功。對著一群群無邪的孩子講著我的光榮史，不為什么，只為了他們能向個大男子漢一樣，拍拍胸脯對著我說：“奶奶，我會超過你的，而這將成為我人生中的另一個成功。

我的人生我做主范文第4篇

關(guān)鍵詞 教育工作；學(xué)生；自我認(rèn)同

有時我們會認(rèn)為這是學(xué)生問題。但還有一個不容忽視的現(xiàn)象是：當(dāng)我們把一個消極懶散有著很多缺點的學(xué)生安排進一個優(yōu)秀上進的班里后，他在很大程度上會變得更積極起來，很多方面會進步；相反，當(dāng)我們把一個上進的優(yōu)秀學(xué)生安排進一個被我們不停指責(zé)批評的班里，他也會相對的消極散漫很多。再看一個現(xiàn)象：當(dāng)我們關(guān)注某個學(xué)生，不斷予以鼓勵與表揚時，他會越來越樂于表現(xiàn)自己，越來越上進，成績也越來越好；當(dāng)我們不停的批評某個學(xué)生時，我們會發(fā)現(xiàn)他的問題越來越多，似乎都教育不過來。

現(xiàn)在我們分析一下這些現(xiàn)象的原因：當(dāng)我們長期的去關(guān)注和表揚一個班或一個個人的時候，被表揚的集體里的各成員或被表揚的個體會在他的內(nèi)心里生出一種強烈的成就感與榮譽感，會產(chǎn)生一種價值認(rèn)同。這種心理也必然會促使他更努力，去維護這種優(yōu)越感，從而表現(xiàn)得更積極上進；而當(dāng)我們長期批評一個班或一個個人的時候，被批評的集體里的各成員或被批評的個體會漸漸的陷入一種自卑，久而久之在內(nèi)心生出自我詆毀自我放棄的想法。內(nèi)心的茫然與自卑表現(xiàn)在行為上就是懶散無動力，得過且過，甚至自暴自棄。

這種現(xiàn)象提醒我們，在教育工作中，重視學(xué)生心理，注重呵護學(xué)生的自我認(rèn)同是尤為重要的。特別是當(dāng)我們面對一個我們所謂的“問題班級”或“問題學(xué)生”時，如何在教育中把握好這一點更是關(guān)鍵。否則不但我們不能對其進行教化，甚至?xí)⑺麄兊膯栴}進一步激化。

那么我們應(yīng)該從哪些方面去做呢？我個人認(rèn)為，至少應(yīng)該注意下面四點：

第一，不要隨意對一個班集體表示失望。我們有些老師喜歡對所教班級發(fā)表牢騷意見，不管與同事聊天還是在面對學(xué)生的教學(xué)工作中，往往都不經(jīng)意的說這個班怎么怎么不行，毫不掩飾的表現(xiàn)著自己的不喜歡甚至不屑。不能否認(rèn)，這些班里的確總會有一些讓人頭痛的學(xué)生，班風(fēng)學(xué)風(fēng)也肯定存在著一些問題。但老師若經(jīng)常性的這樣去批評和牢騷不斷，則不但那些問題學(xué)生 悔改，那些原本還想上進的學(xué)生怕也要受不小傷害。最終甚至導(dǎo)致所有學(xué)生都站到了自己的對立面，形成不斷惡性循環(huán)的后果。

第二，盡量對學(xué)生進行個別教育，不要在全班發(fā)牢騷。哪個學(xué)生犯了錯，我們便找哪個學(xué)生進行教育，不要一打一大片，因一個人的問題要求全班承擔(dān)苛責(zé)與批評。我們中有些老師也有這樣的不好習(xí)慣，看到班上誰犯錯了，在課堂上就對著全班人大聲責(zé)罵，而且往往矛頭所指還不是那個犯錯的學(xué)生，而是全班學(xué)生。很多學(xué)生不得不無辜挨罵。

第三，盡量不要對班級與班級之間做故意的貶低比較。班與班之間有比較有競爭原是好事。但如果我們的比較變成了故意貶損，則不好了。有些老師為了激發(fā)學(xué)生的恥辱感，逼其上進，喜歡采用這樣的比較方式，以為學(xué)生可以“知恥而后勇”，但不知偶爾的這樣刺激一下無妨，若時間久了，則不但“知恥也不勇”甚至“破罐子破摔”了。

我的人生我做主范文第5篇

一、發(fā)揮班委會、團支部的核心力量。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。因此，我經(jīng)常組織班團干部進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，闡明學(xué)生自主管理的意義，提出要求，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理，制定出相應(yīng)的可操作性強的班規(guī)。剛開始時班主任一定要協(xié)助班團干，精心指導(dǎo)，實踐中在恰當(dāng)?shù)臅r候放權(quán)給班團干。如：對一些班級的量化考核，班團干有權(quán)力對班上的好人好事給予加分，給予表揚；對一些不良行為要及時用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行批評指正；樹新風(fēng)，揚正氣；培養(yǎng)基本的組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。

二、充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識和參與欲望。第一要教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，應(yīng)該群策群力、熱愛集體、關(guān)心集體、為集體爭光；第二要充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以民主評議，反復(fù)討論，共同制定出比較科學(xué)的班規(guī)。對班上的量化考核人人參與。例如每個同學(xué)在做好教室、宿舍和衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的值日及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵，對做得好的同學(xué)給予表揚，對做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來。本人經(jīng)過實踐，獲得較好效果：從上學(xué)期至今，我班的課堂紀(jì)律和晚休紀(jì)律都沒有因有違紀(jì)現(xiàn)象被學(xué)校點名批評，相反多次受到學(xué)校的表彰；一學(xué)年來，我班的公物保管最好，從沒有被總務(wù)科罰過一分錢（包括電腦室的設(shè)備）；不論是集會還是早操、課間操，我班學(xué)生總是第一個到會場，并能保持良好的會場紀(jì)律；早操和課間操每位同學(xué)都能按時到操場參加且個個都做得很認(rèn)真。一葉知秋，這就是學(xué)生自主管理的成功所在。

三、主動承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個別思想工作上。因為通常個別談話的對象都是存在某方面的問題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度，高度的責(zé)任感，和全部的愛心為前提，才能達到預(yù)期的效果。我班上曾有一位女生，初中以來就與鄰班的一位男生關(guān)系密切，上學(xué)放學(xué)都同行，同學(xué)們都有議論。這是一件很棘手的事情，但是又是必須處理的一件事情，所以我找她進行了第一次談話。首先，我選擇了教室外的走廊作為談話的地點，因為這樣，讓同學(xué)們知道我對這位同學(xué)的這種行為是重視的，然后我們進行了交談。我問她：“你知道今天我為什么要找你嗎？我猜得出來，因為我知道你遲早會找我談話的。”她回答。“那么，你也認(rèn)為發(fā)生這種事，是會引起老師和同學(xué)的注意的了？不是，我覺得這沒什么呀。不過有的老師已經(jīng)找過他了。那么你是否認(rèn)為沒必要談呢？我覺得好象沒什么好談的。接下來我就以見慣不怪的語氣告訴她，其實這在初中生中是一種很正常的現(xiàn)象，然后給她講述了我在初中時，同班同學(xué)類似的情況。她馬上表現(xiàn)出很感興趣的樣子，并追問結(jié)果如何。我告訴她，我的這些同學(xué)最后都各自成家了，其實當(dāng)時可能也并非像我們同學(xué)想象的那樣是一種特殊的關(guān)系，只不過是關(guān)系比較密切而已。對呀，其實男女同學(xué)關(guān)系比較要好也并不一定就是大家想象的那種關(guān)系。我覺得，很多問題，在女同學(xué)中，往往只是從一個角度來考慮問題，如果和男同學(xué)討論，又會從另一個角度來考慮，這樣一來，就能拓寬自己的知識面，那不是很好的事情嗎？”

四、制定一套完整有效的監(jiān)督制度。班級管理離不開一個完善的監(jiān)督機制。如果一個班級沒有班規(guī)制約，就如一盤散沙，教師管理起來，就猶如丈二和尚摸不著頭腦。同時，心理學(xué)研究表明：青少年的自控能力差，意志薄弱，自我管理能力差，但可塑性大。因此，就要有一套完整有效的監(jiān)督制度，使他們相互激勵，相互教育，最終達到共同進步的目的。