企業(yè)管理案例

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇企業(yè)管理案例范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

企業(yè)管理案例范文第1篇

    提高課堂討論的教學效果是進行企業(yè)管理課程案例教學的重點以及難點。在進行具體的企業(yè)管理案例教學的實踐過程中,教師可以結(jié)合模擬情景進行教學。比如,教師可以先將學生分為不同的學習小組,每個小組的成員擔任不同的職務(wù),有的可以擔任不同的商界人士或者代表不同的集團利益,可以設(shè)計不同組的利益來源,讓學生自主地分析如何可以有效地確保自身的利益。另外,可以提供不同的方案,讓各組成員自主選擇最優(yōu)方案實現(xiàn)集團利益最大化,學生需要詳細地制定出方案的目標、分析過程以及分析結(jié)果。然后每組成員可以派一個代表在班上闡述自己小組的方案思路,并接受其他組成員的質(zhì)疑、提問,通過答辯活動使學生加深對站在不同立場上制定的不同方案的理解。最后討論完畢,教師安排每組學員寫出自己小組的討論報告,對方案進行總結(jié)。總結(jié)報告可以是概括式、也可以是羅列式的,填寫報告的主要目的就是讓學生寫出自己的感受,不比按照以往專家的總結(jié)經(jīng)驗來寫,使學生的潛能得到激發(fā),提高學生的創(chuàng)新能力。通過這種做法,使學生在對自己學習過程進行梳理和反思,有利于發(fā)現(xiàn)新問題,為下一步學習作好充分準備。

    2案例教學應(yīng)該注意的問題

    2.1案例教學中教師要給自己準確的角色定位

    在進行企業(yè)管理案例教學的過程中,教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念,確定學生學習的主體地位,充分地保障學生進行自主分析、研究、發(fā)現(xiàn)問題以及討論解決問題。師生之間建立平等是師生關(guān)系,教師不再是課堂的中心,老師需要給學生機會發(fā)言,鼓勵學生積極發(fā)言,引導(dǎo)學生開展課堂討論,為學生創(chuàng)造充足的思考空間。

    2.2選擇合適的案例

    選擇合適的案例是進行企業(yè)管理案例教學的關(guān)鍵,因此,教師需啊喲根據(jù)具體的教學目標,以教學內(nèi)容為中心,整理和設(shè)計教學案例。教學案例基本需要滿足教學目標和教學內(nèi)容的要求,同時還要具有吸引力和針對性,能夠激發(fā)學生學習和討論的興趣,貼近學生生活,具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。在收集案例時,教師可以通過媒體報導(dǎo)、新聞事件、參加社會實踐活動等渠道進行收集工作,同時也可以根據(jù)教學對具體實際編制案例。

    2.3掌握相關(guān)的理論知識

    只有擁有充分的專業(yè)理論知識基礎(chǔ),才能發(fā)揮案例教學的作用。因此,學校在進行企業(yè)管理案例教學時,教師需要充分了解每位學生學習的實際水平。根據(jù)每位學生不同的實際情況,教師可以開展課外自行閱讀相關(guān)資料或開設(shè)相關(guān)講座的活動,提高學生的基礎(chǔ)理論知識水平。

企業(yè)管理案例范文第2篇

1.有利于發(fā)揮學生的主觀能動性

企業(yè)管理教學多年來一直沿用傳統(tǒng)的教學方式，即以教師為中心，教師將理論知識灌輸給學生，學生跟著老師的思路走，學生沒有思考的余地，造成了學生學習被動，課前不預(yù)習，課后不看教材和相關(guān)材料的狀態(tài)。這種咀嚼式的教學方式，導(dǎo)致理論與實踐嚴重脫鉤，加上學生都是從校門到校門，實踐經(jīng)驗很少，使學生感到所學知識苦燥、乏味、空洞，甚至難以理解。學生沒有學習興趣，也就談不上學習的積極性。案例教學將實際商戰(zhàn)引人教學，讓學生了解實際，克服了單純學習理論知識的弊端。

2.將理論與實踐有效的結(jié)合起來

案例是一種特殊教材，它來源于各類型企業(yè)，但并不是企業(yè)真實情況的翻版，根據(jù)教學的需要重新編寫。在案例分析時需要認真閱讀材料，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決措施。案例盡管與真實情況有所不同，但仍然是企業(yè)經(jīng)營真實情況的寫照，能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實踐的有效融合。案例教學法最大的特點就是實踐性比較強，將理論與實踐有效的結(jié)合在一起，融為一體，并運用于管理教學過程中。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟地位得到了顯著的提高和鞏固，對企業(yè)管理也有了更高的要求。要求企業(yè)管理在日益復(fù)雜的形勢下去適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。這就要求教師不僅需要培養(yǎng)學生豐富的管理理論知識，還要培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生學會將理論運用于實踐，而案例教學法在這個方面發(fā)揮著重要的作用。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神

案例教學法力圖把企業(yè)管理在職學生置于實際環(huán)境中，以一個管理者的角度去分析問題、發(fā)現(xiàn)間題、解決問題。管理案例涉及到企業(yè)管理的各方面，如戰(zhàn)略管理、營銷管理、生產(chǎn)管理等，能夠接觸到管理企業(yè)可能遇到的所有問題。通過案例分析，對這些問題做出適當判斷，培養(yǎng)學生的實際工作能力，同時了解各行各業(yè)管理企業(yè)的背景知識，為日后進人企業(yè)管理層打下堅實的基礎(chǔ)。案例教學法著重強調(diào)的是學生的合作意識和合作精神，讓每個學生的創(chuàng)造力和智慧都能夠在團隊中得到充分的發(fā)揮和挖掘，提高學生相互尊重、相互學習、相互合作的能力，達到取長補短的效果。

二、企業(yè)管理教學中案例教學的應(yīng)用方式

1.討論式

教師在企業(yè)管理教學過程中時，為了講解某一個問題或某一個知識點，首先可以提出一個案例，讓學生進行分析討論。在學生的討論過程中，教師需要合理引導(dǎo)學生，大膽說出自己的意見和看法，并不斷吸取別人意見，彌補自身觀點中的不足，提高自己的分析能力和決策能力。同時，教師應(yīng)該能夠正確把握分析案例和解決問題的線索、思路。當學生表達完自己的觀點后，教師必須對學生的觀點進行總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上有所升華，指導(dǎo)學生進一步的思考。

2.穿插式

在企業(yè)管理教學過程中，教師在向?qū)W生闡釋課本上的理論知識時，教師可以導(dǎo)入案例，不僅可以使學生對理論知識能夠進行正確地理解，而且還能使理論知識更加生動形象，提高學生的學習興趣。利用案例教學，學生可以將所學的知識對案例進行分析，總結(jié)出案例中成功人士的優(yōu)秀經(jīng)驗，領(lǐng)悟出案例中所蘊含的先進管理理論。但是，值得教師特別注意的是，在上課之前必須要挑選與教學內(nèi)容相符的案例，幫助學生的理解和認識，引導(dǎo)他們進一步思考。

3.辯論式

在企業(yè)管理教學過程中，教師可以選擇一些綜合性比較強的案例，組織學生積極開展辯論會，進行案例教學。辯論會的開展，教師可以將一個班的學生分成正方和反方，也可以將同年級的不同班分成正方和反方。以辯論式的方式開展案例教學，不僅能夠提高學生對于案例的理解和認識，鍛煉他們的能力，還能通過小組之間的啟發(fā)、分工合作進行更深層次的思考，不斷調(diào)整和深化自己的知識。同時，開展辯論式的案例教學還可以培養(yǎng)學生的系統(tǒng)思考和換位思考的能力。

三、企業(yè)管理教學中案例教學的應(yīng)用步驟

1.選擇合理的案例

案例的選擇直接關(guān)系著案例教學是否能夠成功。因此，教師在明確教學目標的情況下，根據(jù)教學內(nèi)容對教學案例進行搜集、整理和設(shè)計。選擇的案例教學不僅需要與教學目標和教學內(nèi)容相符以外，而且還必須具有時效性和吸引力，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，與學生的學習生活相貼近，對學生有著重要的現(xiàn)實意義。案例的收集方式有許多，例如媒體、報紙、新聞、實踐活動等，并且還可以根據(jù)教學的相關(guān)內(nèi)容進行精心的設(shè)計和編寫。

2.掌握相關(guān)的理論知識

案例教學的順利實施，需要以學生對知識的牢牢掌握為基礎(chǔ)。因此，教師在開展案例教學之前，需要對每個學生的學習能力、知識水平等有一定的了解，尤其是學生的知識系統(tǒng)的構(gòu)建以及知識系統(tǒng)的儲備狀況。在必要的情況下，教師可以根據(jù)學生之間的不同的情況，讓學生在課外自由閱讀相關(guān)資料，或者是開展相關(guān)講座，強化學生相關(guān)的理論知識。

3.綜合運用其他教學方法

案例教學法的最終目的就是為教學提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，強調(diào)對學生實踐能力的培養(yǎng)與鍛煉，這就使得案例教學法對于理論教學方面的效率不高。同時，案例教學中所隱含的知識、技能和方法需要學生花費大量的時間去討論和領(lǐng)悟。因此，教師在采用案例教學法的過程中，還需要與其他教學方法相結(jié)合。例如現(xiàn)場教學法、講授法、情景教學法、畢業(yè)實習教學法等，相互融合，取長補短，共同作用于學生的學習，為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的現(xiàn)代企業(yè)管理人才。

4.對案例進行總結(jié)和評價

在案例討論結(jié)束后，教師需要請學生代表說出自己的觀點與看法，并針對學生的觀點與看法進行總結(jié)和評價，引導(dǎo)學生分析案例背后所隱含的管理知識，讓學生提交案例報告作為課堂作業(yè)。對于教師的總結(jié)，其發(fā)揮的引導(dǎo)作用是不容忽視的。需要教師注意的是，在總結(jié)和評價的過程中，對于正確的觀點教師需要進行肯定，而對于錯誤的觀點，教師需要進行適當?shù)匾龑?dǎo)，讓學生自主的認識到自己的錯誤，并進行改正。同時，教師的需要從不同的方面進行綜合性的總結(jié)和評價。

四、結(jié)語

企業(yè)管理案例范文第3篇

【關(guān)鍵詞】工商企業(yè)管理 本土化 應(yīng)用 案例

一、本土化應(yīng)用型案例的界定

本土化案例是與國際化案例相對應(yīng)的概念。國際化案例要求立足國際、放眼全球，利用國際上有代表性的案例作為教學內(nèi)容，以求達到示范性的作用，多數(shù)用來驗證管理理論。而本土化案例則是教師在教學過程中選用學校所在地區(qū)或相鄰地區(qū)的有代表性的企業(yè)實際案例，可通過書面介紹、實地參觀等達到教學效果。應(yīng)用型案例針對傳統(tǒng)案例而言，更多的選用有實際指導(dǎo)意義的案例，能夠指導(dǎo)學生解決實際問題的案例。

二、本土化應(yīng)用型案例在工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用

（1）本土化應(yīng)用型案例更符合高職學生培養(yǎng)目標。以東莞職業(yè)技術(shù)學院為例，工商企業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是以服務(wù)東莞、珠三角地區(qū)及廣東省經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代工商企業(yè)管理基本理論，具備良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，具有較強的企業(yè)中基層管理能力，面向中小企業(yè)，培養(yǎng)能勝任企業(yè)生產(chǎn)管理、市場營銷管理、人力資源管理、客戶服務(wù)第一線工作，符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)管理創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的高素質(zhì)技能人才。雖然工商企業(yè)管理專業(yè)的教師們在教學中經(jīng)常使用案例教學，但案例教學的方式大多停留在以案例說明理論的層面，不能真正指導(dǎo)學生掌握所需技能。另外，由于地理阻隔、文化差異等原因，往往使學生對“洋案例”背景理解不到位，學生常常會有“隔靴搔癢”的感覺。而本土化能滿足高職培養(yǎng)人才的區(qū)域化定位要求；應(yīng)用型案例的形式能滿足高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)要求。

（2）以本土企業(yè)為背景的案例，更能引發(fā)學生的興趣。東莞職業(yè)技術(shù)學院的生源80%來源于東莞，取材于東莞本土企業(yè)的真實案例，更能引起學生興趣。根據(jù)我們一線教師的課堂經(jīng)驗，目前管理類案例中80%都是國內(nèi)外大企業(yè)的案例，而多為老舊的案例，多學科教學同時使用，使得學生上課的興趣下降，課堂精神流失率在50%以上。而身邊發(fā)生的事情往往更能引起學生興趣，身邊的企業(yè)案例也能引發(fā)學生探索的本能。由于東莞本地生源對東莞本土企業(yè)的了解，本土化案例可由師生共建、逐步完善，學生高度參與案例的發(fā)展性建設(shè)，也加深學生自主學習的興趣與信心。

（3）本土化應(yīng)用型案例將更好的銜接學生實訓環(huán)節(jié)，服務(wù)工學結(jié)合模式。本土化應(yīng)用型案例取材于本土，展現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展狀況，以及區(qū)域環(huán)境影響下企業(yè)的變遷。真實的企業(yè)案例將更好的服務(wù)于學生的調(diào)研、認知實習、頂崗實習等實訓環(huán)節(jié)。例如，東莞職業(yè)技術(shù)學院地處全國制造業(yè)中心東莞，著名企業(yè)眾多，案例素材非常豐富。工商企業(yè)管理專業(yè)可深度與企業(yè)合作，選擇有地方產(chǎn)業(yè)特色的企業(yè)建立長期校企合作關(guān)系，可更好的銜接學生實訓環(huán)節(jié)，服務(wù)工學結(jié)合模式。

（4）立足區(qū)域本土企業(yè)，加深學生對企業(yè)了解，服務(wù)學生就業(yè)。高職院校學生本土學生較多，大部分學生都會選擇本土就業(yè)，而招聘會上的信息遠遠不能滿足學生對企業(yè)的了解。而案例集里面大量的本土優(yōu)秀企業(yè)，勢必將成為學生了解企業(yè)的一個渠道，會引發(fā)學生深入關(guān)注企業(yè)發(fā)展，為理性的就業(yè)選擇作出服務(wù)。

三、依托本土化應(yīng)用型案例創(chuàng)立立體案例教學法

（1）立體化案例呈現(xiàn)方式。傳統(tǒng)的案例多是以文字方式作為呈現(xiàn)方式，案例教學法也多因為企業(yè)背景問題而采用室內(nèi)教學。而由于案例的本土化，使得學生有機會接觸企業(yè)，因此企業(yè)本身的方方面面都可作為文字型案例的補充。例如，企業(yè)文化方面的案例，用文字表達總是不到位，如若學生在企業(yè)中，親身看到企業(yè)標識、感受企業(yè)氛圍，將使學生有深刻的體會。

（2）立體化的教學模式。本土化應(yīng)用型案例教學可采用教師、企業(yè)、學生三方參與的教學模式。本土化應(yīng)用性案例可通過本地案例分析，案例企業(yè)調(diào)研、案例企業(yè)認知實習、以案例企業(yè)為背景的模擬管理實訓來實現(xiàn)立體案例教學法。由于本土化的便利性，可請企業(yè)中的管理人員到課堂中為學生做專題講座，讓學生感覺到案例的實實在在，而不是空洞的、遙遠的，從而產(chǎn)生教學共振共鳴，以達到最佳教學效果。

（3）師生共建案例模式。本土化應(yīng)用型案例的建設(shè)不在單一的由老師建設(shè)，學生可參與到案例資料的搜集、整理，企業(yè)跟蹤調(diào)查等環(huán)節(jié)。親身參與案例的建立可使學生在頭緒紛繁的事例中發(fā)現(xiàn)問題、判斷是非做出正確決策，從而提高學生分析綜合應(yīng)用決策和應(yīng)變的能力，培養(yǎng)學生具有解決實際問題的能力，而非培養(yǎng)出解釋問題的理論高手。教師就要相應(yīng)地實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學中的主講人到組織引導(dǎo)者，是課堂的組織者引導(dǎo)者，應(yīng)始終發(fā)揮主導(dǎo)作用。

四、總結(jié)

雖然本土化應(yīng)用型案例有很多優(yōu)點，但是并不是適合所有層次的學生。本科生固然要求學生站在一定高度審勢問題，國際化的案例有利于更好的理解管理理論。而對于高職院校層次的工商企業(yè)管理專業(yè)學生來說，本土化應(yīng)用型確是非常適用的，也是目前教學過程中所欠缺的。我有各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色明顯，推行本土化案例教學是有先天優(yōu)勢的，有推行本土化案例教學的肥沃土壤。因此，建立本土化應(yīng)用型案例是一項值得推廣的做法。

參考文獻：

[1]何志毅，孫夢.中國工商管理案例教學現(xiàn)狀研究[J].南開管理評論，2005，（8）.

[2]羅建文，夏學文，邱劍.工商管理專業(yè)教學案例本土化的建議[J.黃岡職業(yè)技術(shù)學院學報，2002，（9）.

[3]李樹林.中國案例本土化道路[J].管理科學文摘，2001，（10）.

企業(yè)管理案例范文第4篇

關(guān)鍵詞：案例教學；教學環(huán)節(jié)；世界500強企業(yè)

一、《國際投資與跨國企業(yè)管理》課程要求

《國際投資與跨國企業(yè)管理》課程是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)和國際商務(wù)專業(yè)本科必修課程，也是是國際經(jīng)濟與貿(mào)易碩士和國際商務(wù)專業(yè)碩士核心課程，其主要內(nèi)容包括：國際直接投資理論及發(fā)展、國際投資環(huán)境及評估方法、跨國企業(yè)的經(jīng)營與管理戰(zhàn)略、跨國企業(yè)的投資決策與資本運作、跨國企業(yè)的內(nèi)部貿(mào)易與轉(zhuǎn)移價格、跨國企業(yè)的營銷、財務(wù)和人力資源管理、國際社會對跨國企業(yè)的管理等。

本課程教學目的是，讓學生系統(tǒng)掌握國際投資和跨國企業(yè)管理的主要內(nèi)容與前沿研究成果，訓練和培養(yǎng)學生運用所學知識進行投資項目選擇、國際企業(yè)管理和實際業(yè)務(wù)操作的能力。

本課程教學方法為，教師講授與課堂討論相結(jié)合，理論知識講授與案例分析相結(jié)合，學生通過聽課、課堂討論、案例閱讀、及分析世界500強企業(yè)的小組作業(yè)等方式，運用所學知識分析案例，提高分析問題和解決問題的能力。

本課程，強調(diào)案例教學，因此對教師的要求是：（1）提供課堂討論案例；（2）提供章節(jié)教學案例；（3）關(guān)注跨國企業(yè)時事熱點新聞事件等。

本課程對學生的要求是：（1）通過世界500強企業(yè)官方網(wǎng)站，了解跨國企業(yè)經(jīng)營與管理；（2）運用所學知識，分析世界500強企業(yè)經(jīng)營與管理活動；（3）分小組完成一個世界500強企業(yè)分析作業(yè)。

二、《國際投資與跨國企業(yè)管理》課程教學環(huán)節(jié)設(shè)計

1.課堂講授

課程講授重點內(nèi)容：跨國公司；跨國公司的組織形式；跨國公司進入國際市場方式；跨國公司全球戰(zhàn)略；跨國公司內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格；跨國公司技術(shù)貿(mào)易；跨國公司的研發(fā)、生產(chǎn)、營銷、財務(wù)、融資、稅收、人事管理；跨國公司社會責任；跨國公司在華投資。

學生需要掌握的主要理論：跨國公司投資理論、發(fā)展中國家跨國公司投資理論、跨國公司投資理論的新發(fā)展等。

2.案例教學

課堂討論案例是以世界500強跨國企業(yè)為主，主要有：案例1，美國迪士尼進入日本、法國、香港和上海等國際市場方式比較及分析；案例2，韓國三星集團技術(shù)研發(fā)跨國戰(zhàn)略聯(lián)盟戰(zhàn)略分析；案例3，美國蘋果公司技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略分析；案例4，瑞士SWICH手表的國際轉(zhuǎn)移價格避稅案分析；案例5，世界500強企業(yè)撤出中國市場典型案例分析等。

案例討論和分析內(nèi)容包括：（1）針對所學章節(jié)知識分析上述案例，如戰(zhàn)略聯(lián)盟、國際轉(zhuǎn)移價格、技術(shù)戰(zhàn)略、進入國際市場方式等；（2）通過案例分析和了解跨國公司戰(zhàn)略決策導(dǎo)致企業(yè)成功或敗的原因；（3）案例分析過程要求學生參與。

3.時事熱點新聞

在課程講授的整個學期中，教師密切關(guān)注與世界500強企業(yè)相關(guān)的時事熱點新聞事件，在課上結(jié)合講授的相關(guān)章節(jié)知識，做到每周一個新聞事件，及時分析，使學生深切感受到：（1）書本知識與實際問題的相關(guān)性；（2）理論知識對解決實際問題的指導(dǎo)作用；（3）學習和掌握基本概念和基本理論的重要性。

同時要求學生關(guān)注時事熱點新聞，特別是與本書章節(jié)相關(guān)的發(fā)生的與世界500強企業(yè)相關(guān)事件、跨國公司戰(zhàn)略、跨國企業(yè)收購并購案例等。

例如：2015年9月份，披露的“德國大眾企業(yè)尾氣排放數(shù)據(jù)造假事件”，由此，引發(fā)的德國大眾總裁文德恩因造假事件辭職的報道。針對這一事件，對德國大眾企業(yè)品牌、股價和跨國誠信等一系列問題的分析。

4.小組分析作業(yè)

在學期開始時，布置小組分析作業(yè)，每4名-5名學生一個小組，要求每個小組分析一個世界500強企業(yè)。分析內(nèi)容包括：企業(yè)概況（涉足的行業(yè)、現(xiàn)任CEO、500強排名）；經(jīng)營產(chǎn)品（系列品牌名稱）；企業(yè)標識；海外市場分布情況；組織結(jié)構(gòu)圖；技術(shù)領(lǐng)先領(lǐng)域（重要的技術(shù)發(fā)明）；成功的經(jīng)營與管理經(jīng)驗；企業(yè)國際化戰(zhàn)略；在華投資情況等。

其目的，學生參與教學活動，通過資料收集，全面了解世界500強某一企業(yè)，以PPT演講方式與全班同學分享。

小組分析作業(yè)的教學預(yù)期是：一個學期大約有10-12個小組，分析了10-12個世界500強企業(yè)，整個學期每位同學都能夠較深入地了解10-12個世界500強企業(yè)。開拓了學生的眼界，通過收集世界500強企業(yè)資料，閱讀企業(yè)年報，獲得企業(yè)二手資料。

三、考核方式及教學效果

《國際投資與跨國企業(yè)管理》課程考核目的是了解學生運用知識分析問題的能力，因此，考核方式包括期末考試和學生平時課堂表現(xiàn)。考核包括三部分，具體分值占比為：學生課堂討論發(fā)言占總成績的20%；小組分析作業(yè)PPT演講占總成績的20%；期末閉卷考試占總成績的60%。上述考核方式，較全面地考察了學生的能力，也有助于調(diào)動學生的學習熱情和學習興趣。

本課程教學效果得到學生肯定，達到了預(yù)期的教學目的，案例教學令學生滿意。主要表現(xiàn)為：（1）學生積極參與教學活動；（2）促使學生積極思考，關(guān)注時事熱點問題；（3）提高學生資料收集、整理和分析問題的能力；（4）全面考察的學生學習情況。

企業(yè)管理案例范文第5篇

關(guān)鍵詞:私營企業(yè);檔案管理

中圖分類號:F208 文獻標識碼:B文章編號:1009-9166(2010)017(C)-0252-01

檔案是對企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、科研、經(jīng)營等活動全面反映的真實記錄。對于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層而言,檔案是他們了解企業(yè)經(jīng)營狀況和調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略的重要依據(jù);同時檔案也是社會各界了解企業(yè)經(jīng)營成果的重要依據(jù)。強化企業(yè)檔案管理對提升企業(yè)的核心競爭力,促進企業(yè)全面發(fā)展有著不容忽視的作用。因此,企業(yè)全方位、多角度入手,強化檔案管理。

一、強化管理意識

科技發(fā)展帶動行業(yè)革命,隨著企業(yè)檔案管理手段的革新,為了適應(yīng)全新的管理模式,企業(yè)檔案管理部門必須解放思想,采取積極有效的措施,提升全體員工的檔案意識:首先通過大力對檔案管理正面和負面案例的對比宣傳,強化領(lǐng)導(dǎo)的檔案意識,增強領(lǐng)導(dǎo)對檔案管理的重視。其次是要通過各種形式的培訓,使領(lǐng)導(dǎo)了解檔案管理的重要性、基本內(nèi)容、注意事項。

二、完善管理機制

檔案管理是企業(yè)管理的重要組成部分之一。企業(yè)要想取得長足的發(fā)展,完善企業(yè)檔案管理的機制勢在必行。首先,要為檔案管理創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件,加大資金的投入,從硬件設(shè)施上給予足夠的支持;其次,要依照相關(guān)的法律法規(guī)建立檔案,堅決貫徹執(zhí)行《檔案法》,將檔案管理制度落到實處,改變傳統(tǒng)檔案管理中分散管理,多處存放的模式,將公司的一切檔案集中統(tǒng)一管理。再次,是要從實際出發(fā),制定合理的檔案工作發(fā)展計劃,并按一定步驟,逐步實施。結(jié)合企業(yè)自身實際,將檔案管理工作的重點放在如何利用檔案信息為企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營服務(wù)上。最后,建立健全激勵機制,全面調(diào)動檔案管理人員的工作積極性,將檔案管理的成效與工作人員的薪資、提干、評優(yōu)等掛鉤。

三、更新管理手段

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展,檔案管理的手段也是日新月異,同時,市場競爭愈漸激烈,也使企業(yè)對檔案信息的需求不斷增加。在信息時代,為了給企業(yè)發(fā)展提供更新、更全、更準的檔案信息,檔案管理部門必須加快檔案管理的信息化進程,大膽采用各種先進的檔案管理技術(shù)手段,做好企業(yè)發(fā)展的“信息參謀”。

四、樹立信息服務(wù)理念

隨著社會信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,信息用戶對信息服務(wù)也有了越來越高的要求。因此,企業(yè)檔案管理人員必須樹立起主動服務(wù)的理念,積極利用技術(shù)手段,歸納總結(jié),將信息資源的及其相關(guān)的信息轉(zhuǎn)變、制作成信息產(chǎn)品。信息服務(wù)具體來說需要檔案管理部門做好以下幾點:一是要充分考慮客戶的信息利用需求,為客戶建立專門的信息服務(wù)平臺,使用戶的信息使用更加簡單,便捷;二是要對收集的檔案信息進行歸納整理,進行深加工,制作成簡單易查的信息庫,使領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門可以快速、準確的查找相關(guān)信息;三是要加快遠程信息系統(tǒng)的建設(shè),為有需求的用戶提供遠程信息服務(wù)。

五、加強人員培訓

無論什么工作,它的操作者都是人,就企業(yè)檔案管理而言,企業(yè)檔案管理人員的工作能力和綜合素質(zhì)直接影響著企業(yè)檔案管理工作的質(zhì)量水平。企業(yè)檔案管理部門應(yīng)該把提高員工綜合素質(zhì)和工作能力當成重點任務(wù)來抓。為了完成這一目標,企業(yè)要加強對員工的培訓力度:首先,企業(yè)可以在檔案管理部門舉辦專門檔案管理業(yè)務(wù)培訓班,使員工掌握檔案管理工作中的各種辦公設(shè)備和相關(guān)的辦公軟件應(yīng)用;其次,組織檔案管理人員與友好企業(yè)的同行進行業(yè)務(wù)上的經(jīng)驗交流,互通有無;再次,鼓勵檔案管理人員自學,企業(yè)出資為檔案管理人員配置相應(yīng)的行業(yè)書籍、軟件,為檔案管理人員的自學提供便利;最后,定期對檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平進行考核,將考核結(jié)果列為員工加薪、升職的重要考察因素,刺激檔案管理人員提升自我的業(yè)務(wù)水平。

總之,檔案是企業(yè)的“信息參謀”,企業(yè)檔案管理工作的好壞直接關(guān)系著企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)制定企業(yè)發(fā)展計劃的正確性,關(guān)系著社會各界對企業(yè)經(jīng)營成果認識的真實性。一個成功的企業(yè),離不開成功的企業(yè)檔案管理,檔案工作要跟上時代的發(fā)展,要努力為企業(yè)的發(fā)展提供信息支持。

作者單位:四川省華芝房地產(chǎn)開發(fā)有限責任公司

作者簡介:胡世明(1971.09― ),男,四川省攀枝花市,職稱:館員,學歷:大專,研究方向:檔案管理。

參考文獻: