早上好的英文

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早上好的英文范文第1篇

一、 聽音，選出你所聽到的單詞，把序號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)。 12%

（ ）1. A. cake 　B. cook （ ）2. A. table 　B. desk （ ）3. A. doctor 　B. hot dog （ ）4. A. coat 　B. skirt （ ）5. A. sweet 　B. chocolate （ ）6.A tomato 　B. potato二、 聽音， 把你所聽到的句子，把序號(hào)圈出來(lái)。12%

1. A. Clean the table, please.B. Clean the chair, please.2.A. Merry Christmas！B. Thank you.3.A Put onB. Take off4.A. I like rice.B. Rice is nice.5.A What are these?B. What are yellow?6.A.They are ants.B. They are flowers. 三、聽音， 給句子標(biāo)序號(hào)。 4%（ ）1.Good morning, SuHai.

（ ） 2.What are these? They are ants.

（ ） 3.Look at the moon.

（ ） 4. What’s your father?

筆試部分60%

一、 圈出不同類的單詞。10%

1. father nurse brother

2. big small bright

3. desk rice chair

4. tomato hot dog carrot

5. door bread cake

二、根據(jù)所給中文，選出相應(yīng)的英文單詞

（ ）1、工人 A.doctor B. worker C. teacher（ ）2、星星 A.sun B.moon C.star（ ）3、漢堡 A.cake B.hamburger C.bread（ ）4、米飯 A.juice B.rice C.nice（ ）5、明亮的 A.right B.big C.bright（ ）6、螞蟻 A.ant B.chair C.sofa三、中英文連線。6%

毛衣 　All right.

糖果 　 　 I t’s bright

謝謝你 sweater

好的 　I like rice.

它是明亮的 sweet

我喜歡米飯 Thank you.

四、 圈出劃線詞語(yǔ)的中文。5%

1.Have some rice（面包 米飯）。

2.Have a pie （餡餅 香蕉）。

3.Have some juice（牛奶 果汁）

4.I like bread（蛋糕 面包）。

5.This is a hamburger （漢堡 熱狗） .

五、 從B欄中選出A欄相對(duì)應(yīng)的英文選項(xiàng)

（ ）1、早上好，媽媽。A. Put the pencil in the pencil-box.（ ）2、你好，王兵。B.These are my books.（ ）3、這些是我的書。C.Good morning, MUM.（ ）4、把鉛筆放在鉛筆盒里。D.Have some rice, Mike.（ ）5、吃些米飯吧，邁克。E.Hello, WangBing. 六、 從B欄中選出A欄相對(duì)應(yīng)的回答（ ） 1.Good afternoon.A. They are carrots.（ ） 2.Clean the desk, pleaseB. Merry Christmas?。?） 3.What are those?C. She’s my sister.（ ） 4. Merry Christmas！D.All right.（ ） 5.Who’s she？。E. Good afternoon. 七、 選擇，把所選答案的序號(hào)寫在提前括號(hào)內(nèi)。5%（ ）1. The bell is _______ you.

A. for B to（ ）2. What are those? They are _________.

A. ant B.ants（ ）3. 當(dāng)別人給你禮物時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)__________.

A.Thank you. B. All right.（ ）4. 當(dāng)別人感到冷時(shí)，你可以對(duì)別人說(shuō)________.

早上好的英文范文第2篇

Good morning !

It is really my honor to have this opportunity for an interview,I hope i can make a good performance today. Im confident that I can succeed.

Now i will introduce myself briefly.

I am 26 years old,born in shandong province .I was graduated from qingdao university. my major is electronic.and i got my bachelor degree after my graduation in the year of 2003.I spend most of my time on study,I have passed CET4/6 and i have acquired basic knowledge of my major during my school time.In July 2003, I began work for a small private company as a technical support engineer in QingDao city.Because Im capable of more responsibilities, so I decided to change my job.And in August 2004,I left QingDao to BeiJing and worked for a foreign enterprise as a automation software test engineer.Because I want to change my working environment, Id like to find a job which is more challenging. Morover Motorola is a global company, so I feel I can gain the most from working in this kind of company ennvironment. That is the reason why I come here to compete for this position.

I think Im a good team player and Im a person of great honesty to others. Also I am able to work under great pressure.

Thats all. Thank you for giving me the chance.

2、中文：

早上好！

能夠有機(jī)會(huì)參加面試，這是我的榮幸，我希望我今天能有出色的表現(xiàn)。我對(duì)自己的成功充滿信心。

現(xiàn)在，我將簡(jiǎn)要介紹一下自己。

Iam 26歲，出生于山東。我畢業(yè)于青島大學(xué)。

我的專業(yè)是電子的。我在2003年畢業(yè)后獲得了學(xué)士學(xué)位。我將大部分時(shí)間用于學(xué)習(xí)，我通過(guò)了CET4/6，并且在上學(xué)期間獲得了專業(yè)的基本知識(shí)。 2003年7月，我開始在青島一家小型私營(yíng)公司工作，擔(dān)任技術(shù)支持工程師。因?yàn)槲矣懈嘭?zé)任，所以我決定換工作。 2004年8月，我離開青島到北陵，在一家外國(guó)企業(yè)工作，擔(dān)任自動(dòng)化軟件測(cè)試工程師。因?yàn)槲蚁敫淖児ぷ鳝h(huán)境，所以我想找到更具挑戰(zhàn)性的工作。Morover摩托羅拉是一家跨國(guó)公司，因此，我認(rèn)為在這種公司環(huán)境中工作可以使我受益匪淺。這就是為什么我來(lái)這里競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)職位的原因。

我認(rèn)為我是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)合作者，并且我是一個(gè)對(duì)他人誠(chéng)實(shí)的人。我也能在很大的壓力下工作。

早上好的英文范文第3篇

幼兒園英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃模板

一、指導(dǎo)思想：

幼兒期英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ)，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會(huì)豐富的英語(yǔ)詞匯，掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)面向全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。

二、情況分析：

我園進(jìn)行全面鋪開英語(yǔ)教學(xué)四年有多了，由于小班、班幼兒年齡比較小，接受能力較差，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期以來(lái)，幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，剛開始接觸英語(yǔ)時(shí)，有很多幼兒不愿開口，也不愿意投入游戲，但逐漸上英語(yǔ)課已成為一種習(xí)慣，聽、說(shuō)和理解能力也提高了很多;而大班幼兒年齡較大，接受能力也比較強(qiáng)，通過(guò)游戲、實(shí)物、情景表演等等，幼兒很快就能理解所學(xué)的英語(yǔ)，但總覺得總體效果不太明顯，必須尋找原因，制定好計(jì)劃。

三、英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)興趣，通過(guò)英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿幼兒一日生活中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)

展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力和技能，獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。幼兒在日常生活中能主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)，而且能成為一種習(xí)慣。

四、加強(qiáng)幼兒口語(yǔ)的重要性

口語(yǔ)是日常交際的重要方面，也是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)感的重要途徑，在日常生活中老師要起帶頭作用，在幼兒一天生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)要加插英語(yǔ)口語(yǔ)，并通過(guò)語(yǔ)言個(gè)形體使幼兒明白，從而逐漸提高幼兒的口語(yǔ)能力。

五、充分利用英語(yǔ)角

讓英語(yǔ)區(qū)角的最終目的便是通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的、豐富的環(huán)境讓幼兒在快樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)，發(fā)揮其教育性、學(xué)習(xí)性的功能。

老師要充分利用英語(yǔ)角資源，師生間進(jìn)行口語(yǔ)交流，老師可以制作各種類型風(fēng)格的卡通人物的英文名字卡片，吸引幼兒的興趣。

六、教研工作措施

1.有目的有計(jì)劃組織教師加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)信息資料，提高教學(xué)水平。

2.加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，多練多聽多問(wèn)，組織老師進(jìn)行《日?？谡Z(yǔ)測(cè)試》

3.組織公開觀摩活動(dòng)，做好課前準(zhǔn)備工作、活動(dòng)中的觀摩、活動(dòng)后的評(píng)課，點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及不足，及時(shí)改正。

七、家長(zhǎng)工作

1.開設(shè)家教園地“每周一語(yǔ)”，利用校訊通園地，把幼兒每周學(xué)到的東西發(fā)個(gè)家長(zhǎng)，獲取家長(zhǎng)的支持，達(dá)到家園同步教育

2.要求家長(zhǎng)每天抽時(shí)間放英語(yǔ)光碟給幼兒聽

英語(yǔ)工作具體要求：

1. 教師每天接園都要要說(shuō)：Goodmrning!早上好!放園時(shí)要求幼兒說(shuō)：Goodbye Teacher!老師再見!

2. 各班老師每天利用手提式DVD播放英語(yǔ)光碟，幼兒進(jìn)行晨讀英語(yǔ)。

3. 各班老師在進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置時(shí)結(jié)合雙語(yǔ)來(lái)創(chuàng)設(shè)

4. 各班老師課前要做好準(zhǔn)備，安排好幼兒位置，派發(fā)英語(yǔ)書，課堂配合好英語(yǔ)老師，不擅自離開課室，需要放音樂(lè)的時(shí)候要做好配合工作。

5. 每班每周評(píng)選英語(yǔ)“禮貌之星”，以激勵(lì)幼兒。

6. 各班老師每周上好復(fù)習(xí)課

7. 本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行對(duì)各班老師進(jìn)行吉的堡教材內(nèi)容和英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)培訓(xùn)。

早上好的英文范文第4篇

[論文摘要]近年來(lái)外語(yǔ)教學(xué)改革中盛行的交際法強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心，開展多種多樣的課堂交際活動(dòng)。與之相適應(yīng)，教師的角色發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的單一型逐漸走向多元化和多層次性。文章基于交際法理論，對(duì)交際法課堂活動(dòng)中教師的多重角色進(jìn)行了探討。

2000年，教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》(試行)明確指出高職英語(yǔ)教學(xué)“在加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”。根據(jù)這一要求，近年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)改革中基本上采用交際法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心，開展多種多樣的課堂交際活動(dòng)。與之相適應(yīng)。教師的角色發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的單一型逐漸走向多元化和多層次性。

一、交際法理論及其特征

交際法(CLT)是英國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家坎德林和威多森等人在2O世紀(jì)60年代末創(chuàng)立的一種外語(yǔ)教學(xué)的方法，它強(qiáng)調(diào)以交際能力作為語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)。交際法最基本的性質(zhì)是“通過(guò)運(yùn)用學(xué)語(yǔ)言”。這是一種以學(xué)生為中心，實(shí)踐為基礎(chǔ)，語(yǔ)境為源頭的外語(yǔ)教學(xué)方式。交際法主張：(1)以交際能力為主要線索安排教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力；(2)以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而大大縮小了所學(xué)語(yǔ)言材料的范圍；(3)教學(xué)過(guò)程交際化；(4)用外語(yǔ)教外語(yǔ)；(5)容忍學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。這一教學(xué)法對(duì)教師提出了新的要求，不僅要求教師擁有良好的交際能力，更要求他能有效而熟練地教授外語(yǔ)。一名合格的英語(yǔ)教師，首先，必須熟練地掌握讀說(shuō)聽寫譯各項(xiàng)技能；其次，還必須是個(gè)“全才”，如能夠唱歌、表演、畫畫、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)等，特別是必須受過(guò)專門的教學(xué)法訓(xùn)練。

二、交際法課堂活動(dòng)中教師角色的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的“控制者”，總是待在講臺(tái)的前面，完全控制著整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。而在交際教學(xué)法中，教師的角色發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，他們?cè)诓煌慕浑H活動(dòng)中扮演著不同的角色。Harmer認(rèn)為教師的角色很大程度上取決于他在不同交際活動(dòng)中所起的作用。如：講解單詞時(shí)的“控制者”；學(xué)生朗讀單詞是否正確的“評(píng)估人”；發(fā)音的“糾正者”；作為“促進(jìn)者”促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)；如果學(xué)生需要詞匯及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)幫助時(shí)，他就是“資源擁有者”。作為課堂活動(dòng)的“組織者和管理者”，他為學(xué)生提供交際的情境和機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、傳授、監(jiān)控，并組織反饋，即他要能夠引導(dǎo)交際活動(dòng)。有時(shí)，教師還必須是交際活動(dòng)的“合作者”——和學(xué)生一起參加交際活動(dòng)。筆者認(rèn)為，在眾多的角色中，以下幾個(gè)角色顯得尤為重要。

(一)組織者和促進(jìn)者

近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，各種層次院校的出現(xiàn)，高職的門檻越來(lái)越低，相對(duì)應(yīng)的生源素質(zhì)可想而知。因此，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師首要的任務(wù)就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。通常，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好組織能力的教師會(huì)采用以下的模式進(jìn)行課堂活動(dòng)：激發(fā)興趣一告知信息(演示內(nèi)容)-+開始活動(dòng)一組織反饋。如筆昔在新生第一堂口語(yǔ)課時(shí)，選取的主題是GreetingandIntroduction打招呼和自我介紹。這比較貼近生活，內(nèi)容又淺顯易懂，學(xué)生容易接受。剛進(jìn)教室，筆者就微笑著大聲向?qū)W生問(wèn)好“Goodmorning早上好”，馬上就有一些活躍的學(xué)生有反應(yīng)“Goodmorning，teacher早上好，老師”，接下來(lái)，筆者對(duì)學(xué)生分析了對(duì)教師稱呼的不恰當(dāng)在哪里，正確的稱呼應(yīng)該是怎樣的。在英語(yǔ)里“teacher”是職業(yè)而非稱呼，單獨(dú)使用“teacher”或“TeacherCao”之類的稱謂是不存在的。正確的說(shuō)法是“Goodmorning，Ms．Cao．"如果關(guān)系比較密切還可以直呼其名。學(xué)生從初中開始學(xué)英語(yǔ)，一直都習(xí)慣了用“Goodmorning，teacher”來(lái)向教師打招呼，當(dāng)你突然告訴他不是這樣時(shí)，他們會(huì)覺得很好奇。由此引起了興趣，筆者得以成功地導(dǎo)入——GreetingandIntroduc—tion。在進(jìn)行了自我介紹后，筆者會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)小問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行交流，如Whatdoyoulike?你喜歡什么?Whereareyoufrom?你來(lái)自哪里?Wh atwillyoudoinfuture?你未來(lái)想做什么?等等，以了解學(xué)生，并緩解其緊張的情緒，逐漸營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氣氛。接著筆者要求學(xué)生按照書上的圖片提示和語(yǔ)言要點(diǎn)以及剛才的師生對(duì)話范例進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，開始相互問(wèn)好及作自我介紹，筆者在旁邊傾聽，并不時(shí)給以鼓勵(lì)的微笑及肯定的話語(yǔ)?；顒?dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。最后，筆者給予總結(jié)性的評(píng)述。這樣的口語(yǔ)課以學(xué)生為中心，讓他們親身實(shí)踐，印象深刻。值得注意的是，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容及方式一定要事先介紹清楚，避免因?qū)W生不了解而產(chǎn)生的課堂混亂。

與此同時(shí)，教師還應(yīng)是一個(gè)促進(jìn)者。作為一名高職的英語(yǔ)教師，他所面臨的學(xué)生層次不一，但大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，特別是口語(yǔ)，有的根本沒有接觸過(guò)，有的不愿說(shuō)，有的不敢說(shuō)。教師就應(yīng)該因人而異，因材施教，根據(jù)學(xué)生的性格、興趣、動(dòng)機(jī)、智力、學(xué)習(xí)策略等各個(gè)方面的個(gè)體差異，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，選擇學(xué)習(xí)方法和技巧，監(jiān)控習(xí)得過(guò)程，幫助學(xué)生評(píng)估學(xué)習(xí)效果。例如筆者在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)分級(jí)設(shè)定口語(yǔ)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇可以完成的任務(wù)難度，并根據(jù)其完成任務(wù)的實(shí)際表現(xiàn)給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，這樣可以促使不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)Invitation邀請(qǐng)時(shí)，英文程度較低的學(xué)生可以選擇朗讀對(duì)話原文，而英文程度較高的學(xué)生可以選擇角色扮演。無(wú)論學(xué)生選擇什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，筆者都將根據(jù)其實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(二)合作者

在交際活動(dòng)中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的不同交際情境下使用目的語(yǔ)進(jìn)行交流，從而達(dá)到提高交際能力的目的。而在真實(shí)的交際中，與人合作是不可避免的，因此，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行交際活動(dòng)中有需要時(shí)，可以邀請(qǐng)教師作為合作者，即教師也成為交際活動(dòng)的一分子。有機(jī)會(huì)和教師合作，讓學(xué)生感到興奮而有趣，這會(huì)大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。令筆者印象深刻的一項(xiàng)口語(yǔ)活動(dòng)是猜詞競(jìng)賽游戲。即兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)學(xué)生看到黑板上的單詞后，用動(dòng)作表演或用英語(yǔ)提示(但不得直接說(shuō)出這個(gè)單詞)，而另一個(gè)學(xué)生背對(duì)黑板，只能通過(guò)同伴的表演或提示來(lái)猜這個(gè)單詞。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，猜的單詞個(gè)數(shù)多者獲勝。因?yàn)楣P者也參加了一組，學(xué)生顯得特別興奮。這個(gè)比賽不是光有單詞量就行了的，更多地在于表演和描述的天分，因此有機(jī)會(huì)贏過(guò)老師，這極大地滿足了學(xué)生好勝的心理，學(xué)生很樂(lè)意參加這樣的活動(dòng)。另一方面，當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道和途徑不僅僅只有學(xué)校與教師，他們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或自學(xué)學(xué)到許多東西。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生可信賴的合作伙伴，與學(xué)生平等地相互地進(jìn)行交流、協(xié)作、研討，在教學(xué)中建構(gòu)真正民主、平等、寬松、和諧、合作的氛圍。例如筆者在進(jìn)行教學(xué)課件設(shè)計(jì)時(shí)，所任教的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就成為筆者計(jì)算機(jī)知識(shí)的教師，他們?cè)谡n件制作中給了筆者很多的幫助。而筆者在學(xué)習(xí)制作課件時(shí)也教會(huì)了學(xué)生如何使用該課件進(jìn)行課后英語(yǔ)口語(yǔ)自我學(xué)習(xí)與檢測(cè)。只有師生成為愉快的合作者，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展才有可能成為現(xiàn)實(shí)，雙方的積極性才有可能發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

(三)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造者

從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度看，個(gè)體只有通過(guò)運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)行有意義的交際才能獲得語(yǔ)言。要交際就需要一定的交際環(huán)境，在中國(guó)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，當(dāng)然不可能有以外語(yǔ)作為母語(yǔ)的環(huán)境，因此，在缺少自然語(yǔ)言環(huán)境的外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和使用目的語(yǔ)，外語(yǔ)教師必須發(fā)揮創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境的作用。一方面，教師要充分利用自身的資源，在課堂上盡可能使用目的語(yǔ)教學(xué)，教師必須口齒清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，善于用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情和手勢(shì)表達(dá)感情，使學(xué)生樂(lè)于接受其輸出的信息并進(jìn)行信息反饋。另一方面，就是采用多媒體技術(shù)提供有益于學(xué)生理解目的語(yǔ)的社會(huì)文化資源，這是非常行之有效的手段。例如，筆者在授課時(shí)常運(yùn)用多媒體教室、語(yǔ)音室、錄音機(jī)、錄像機(jī)，通過(guò)播放課件、英語(yǔ)磁帶、英文歌曲、英文電影等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)仿真的交際環(huán)境，此外，還可利用圖片、道具等配合進(jìn)行各種游戲活動(dòng)，特別是角色扮演活動(dòng)，通過(guò)大量的語(yǔ)言刺激，讓學(xué)生在模仿中逐漸形成語(yǔ)感，使語(yǔ)言習(xí)得盡可能趨向自然。在課后，筆者還在學(xué)校及有關(guān)部門的支持下，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英文廣播、英文晚會(huì)、英語(yǔ)講座、英語(yǔ)競(jìng)賽、看英語(yǔ)報(bào)、學(xué)唱英文歌曲等，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行直接交流，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上交說(shuō)英文的朋友，所有這一切都給學(xué)生創(chuàng)立了良好的聽說(shuō)英文的環(huán)境。

(四)語(yǔ)言知識(shí)的評(píng)估者和糾錯(cuò)者

早上好的英文范文第5篇

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

早上好！今天我很榮幸有機(jī)會(huì)在此作國(guó)旗下的講話，我演講的題目是《讓文明之花開滿校園內(nèi)外》。

同學(xué)們，當(dāng)五星紅旗又一次冉冉升起的時(shí)候，你是否有一股新的沖動(dòng)，是否有一個(gè)新的目標(biāo)在心中涌起？你是否想到要將學(xué)校開展的“文明禮貌教育”活動(dòng)推向一個(gè)呢？

我們中華民族素來(lái)就具有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史不僅創(chuàng)造了燦爛文化，而且形成了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。進(jìn)入二十一世紀(jì)的中國(guó)人，更應(yīng)具備禮儀修養(yǎng)，這不僅是現(xiàn)代文明人必備的基本素質(zhì)，也是做人的基本要求。文明禮貌不僅能給社會(huì)、他人帶來(lái)愉快、和諧，也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，給自己帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫馨。

走進(jìn)校園，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，環(huán)顧四周，潔凈的校園一塵不染，整整齊齊，我們的身心也顯得更加愉快。你能改掉出口成臟的壞習(xí)慣嗎？否則，你會(huì)污染我們的校園，甚至對(duì)他人造成傷害；地面飛舞的紙片你能彎腰撿起嗎？否則，大地會(huì)多了斑斑點(diǎn)點(diǎn)，失去色彩；廢舊無(wú)用的垃圾你能投入箱子嗎？否則，環(huán)境又被我們抹黑一筆；衛(wèi)生值日時(shí)你能認(rèn)真仔細(xì)，為環(huán)保盡一份微小的力嗎？看到誰(shuí)有不文明衛(wèi)生習(xí)慣你能幫助他改正嗎……

當(dāng)我們罵人的時(shí)候，我們是否想過(guò)，罵走了自己的尊嚴(yán)和信念。

當(dāng)我們打人的時(shí)候，我們是否想過(guò)，打走了自己的善良和人性。

當(dāng)我們吐痰的時(shí)候，我們是否想過(guò)，吐走了自己的清潔和風(fēng)度。

這些不良行為你曾經(jīng)有過(guò)嗎？如果有，那就讓我們?cè)趪?guó)旗下暗暗下定決心，從今日起，爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌、有修養(yǎng)的中英文人。

當(dāng)我們看到鳥兒都在梳理自己的羽毛，我們還有什么理由不把我們教室、宿舍、個(gè)人的衛(wèi)生搞好呢？還有什么理由去破壞我們的環(huán)境呢？當(dāng)我們看到動(dòng)物們?cè)趪?yán)冬到來(lái)的時(shí)候緊緊的挨在一起用相互的體溫御寒的時(shí)候，我們還有什么理由不搞好團(tuán)結(jié)呢？還有什么理由動(dòng)手打我們朝夕相處的同學(xué)呢？當(dāng)許多動(dòng)物都比我們文明的時(shí)候，作為二十一世紀(jì)的現(xiàn)代人的我們不值得很好的反思嗎？

不知大家是否聽說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)動(dòng)作，便收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，便收獲一個(gè)品格。現(xiàn)代社會(huì)中，“文明”二字已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，每一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻都在與文明交談，每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息。做文明的學(xué)生，做“文明示范生”，需要大家有明確的目標(biāo)：

用我們的口，禮貌地問(wèn)好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說(shuō)臟話，不隨地吐痰；

用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

用我們輕輕的腳步，營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管住我們的腳，不橫沖直撞，不踢墻壁和不銹鋼防護(hù)欄。

相信我們每個(gè)人都一定能夠做到，那么，遙望明天，我們仿佛看到：天更藍(lán)了，水更清了，我們的校園更潔凈了。

同學(xué)們，讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開滿文明之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

做文明之人，永遠(yuǎn)的呼喚！一生的追求！