晚風(fēng)習(xí)習(xí)

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晚風(fēng)習(xí)習(xí)范文第1篇

當(dāng)我的皮膚又一次感受到它。嗅到這濕潤、新鮮，又帶著一絲絲甜味的晚風(fēng)，看到車窗正上方那僅及學(xué)校課桌的局限天空。身上本應(yīng)被風(fēng)刮來的冰絲纏繞著，本應(yīng)被它帶來的寂寞之石重壓著，但我的心卻沒有屈服，不冷，也沒有寂寞，而是一種家的溫暖，一種被愛的甜蜜，一種美之寧靜。

那一年，我剛滿八歲。

爺爺騎著電動車，后面載著我和奶奶。那個車子小啊，我便站起來，扶著爺爺?shù)募绨颍屵@晚風(fēng)輕撫我的面頰。奶奶在后面攔著我的腰，一面念叨：“快點坐下！危險，別掉下去要咯！冷！”，一面給任性的我披上她暖熱的褂子。不懂事的我死活不愿意穿，但她不罷休，抓起我的胳膊就往里套。爺爺護(hù)著我，堅持他的觀點——“捂春晾秋”。就因為這，他兩人差點發(fā)生口角。

我抱著一種勝利的喜悅，用力掰開奶奶那粗糙龜裂的手，踮起腳尖，一面讓爺爺加速，讓這“正值壯年”的三輪車在曠野公路上朝月馳騁，一面享受這撲面而來的秋香之風(fēng)，讓這清涼的空氣灌入鼻腔，清涼一下疲勞的肺。對著星空歡快地唱著剛學(xué)過的童歌，爺爺奶奶和我一起放聲笑著，在這快樂的我們仨。

那時我還小，不明白什么叫做珍惜，不懂得珍惜奶奶鬢角那最后一撮黑發(fā)，不懂得珍惜這幅畫，更不懂得珍惜他們和我在一起那充滿笑語的童年。

轉(zhuǎn)眼間，四年過去了，由于各種原因，爺爺奶奶搬到了二叔工作的那座大城市，離開了他們朝夕相處的家與我。我也長大了，從一個不懂事的小毛孩，長成了一個明事理的熱血少年。到現(xiàn)在，我才明白叔叔思念父母的滋味——酸酸的，甜甜的，濃濃的鎖在心頭。

每當(dāng)來到車庫，看到那落滿灰塵，銹跡斑駁，車座磨爛的落伍三輪車，每當(dāng)感覺到那涼爽的晚風(fēng)，我就會想起那幅畫，那個童年的蓋章，那個童年的證書。

當(dāng)然，這個車子上不可能再有慈祥的爺爺，“不罷休”的奶奶，不可能再有童年時那個任性的、調(diào)皮的我。

唯有一點還在，那就是爺爺奶奶對我的愛。電動車可以落伍，汽車可以落伍，但長輩對子女的愛不會落伍。我堅信，只要有人類在，它就會在，永遠(yuǎn)都會閃耀“愛之輝”……！

晚風(fēng)習(xí)習(xí)范文第2篇

這幾天，我開始喜歡洗碗了，再也不嫌臟了。誰知，我剛喜歡上洗碗，老弟就來和我搶活干。中午，吃了飯，我端著餐具向廚房走去，老弟大聲說：“老姐，讓我洗！”

“你洗啥呀。”我說，“打不碎碗就不錯了。”

“哼！哼！哼！……”老弟喊著他獨創(chuàng)的口號跑到了客廳。我往外看了看，問：“你干嗎呢？”

“你不讓我洗碗，我砸墻！”老弟掄起拳頭朝墻上砸去。

事到如今，我只好認(rèn)輸了，說：“好吧，你洗?！?/p>

老弟還夠不到水池，我只好給他接了一盆水，把碗放在里面，端給老弟。我看見旁邊還有幾把油汪汪的勺子，洗了起來。一把勺子還沒洗完，就聽見老弟在一邊自言自語：“……還有一個，還有零個……洗完啦！”

我過去一看，所有的碗都沒洗干凈。老弟拿起一個碗，里面還盛著半碗水，就要放進(jìn)碗櫥里。老爸見狀，急忙說：“帶著水不能放進(jìn)去?！崩系馨阉沟簦忠胚M(jìn)去，我也趕緊說：“還沒洗干凈呢！”

“哇……”老弟哭著跑到了院子里。

“哎，安澤……”老爸追上去勸他。

在一邊沉默不語的老媽也說：“是你們倆（指我和老爸）不對，誰一開始就能把碗洗干凈呢？”

老弟回來了。我又端給他碗，說：“你接著洗?！?/p>

“已經(jīng)晚了！”老弟吼起來，“老姐壞，老姐壞，老姐壞壞壞……”還用拳頭砸門。最后，老弟被老爸趕到了院子里。

晚風(fēng)習(xí)習(xí)范文第3篇

這是一堂繪本教學(xué)課，本堂課的執(zhí)教者是筆者本人，開課內(nèi)容為《PEP6 Unit 4 Part A Read and Write》，開課地點設(shè)在潘橋鎮(zhèn)第一小學(xué)五（1）班教室。筆者自身在教學(xué)的道路上還是一個入門者，為求該堂課能讓學(xué)生有所學(xué)，讓新教師有所獲，筆者在開課前做了充分的準(zhǔn)備工作，反復(fù)地修改教學(xué)設(shè)計，對教學(xué)環(huán)節(jié)做適當(dāng)取舍。筆者將教學(xué)設(shè)計做了修改，將本課所設(shè)計的繪本故事內(nèi)容放在學(xué)生喜歡的QQ農(nóng)場中來展開。一切準(zhǔn)備就緒，萬事俱備，只欠東風(fēng)了。

二 案例呈現(xiàn)

本節(jié)課的任務(wù)是教學(xué)《PEP》教材第六冊第四單元A部分的第三課時read and write。本節(jié)課的主要目標(biāo)是能讓學(xué)生掌握四會句型“What are you doing？”及其回答“I am…”并熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時這一時態(tài)，且能進(jìn)行拓展閱讀。上課前，為了消除學(xué)生和自己的緊張心理，我特意待在教室里，與學(xué)生們聊天、互動，以便讓大家能在輕松愉悅的氛圍中，進(jìn)入學(xué)習(xí)交流的狀態(tài)。

1.課堂在有序有效中進(jìn)行

伴隨著一聲鈴響和各位聽課教師的到位就座，這節(jié)匯報課在學(xué)生和各位老師期待的氛圍中開始了。通過課前的熱身，猜測同學(xué)正在做什么的問答游戲后，我轉(zhuǎn)身板書課題點題，一切都在有序有效中進(jìn)行著。學(xué)生們消除了剛開始上課時有眾多老師在場的壓力感，漸漸進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。由于這是一堂閱讀書寫課，我設(shè)計了精讀、細(xì)讀的方式來讓學(xué)生能更切實有效地解讀文本。在場的老師也對學(xué)生們的有效參與和認(rèn)真仔細(xì)投來了贊許的眼光。接下來請學(xué)生上臺書寫句子。我看到大部分學(xué)生都舉手了，這或許是剛剛的成功體驗激勵了他們，無論是在座的和上臺的學(xué)生都比平時課堂上更認(rèn)真地書寫著。

2.課堂在尷尬之聲，聲聲入耳中進(jìn)行

在評選完書寫新星和pair work后。我為學(xué)生們呈現(xiàn)了Nono和Gogo的繪本故事。

設(shè)計該環(huán)節(jié)的意圖是為了在學(xué)生們所喜聞樂見繪本故事里，鞏固“What are you doing？”這一句型。PPT一呈現(xiàn)，熟悉的背景，生動的動物，精彩的配音，將所有學(xué)生的眼球都吸引了過來。讓我始料未及的是，學(xué)生們津津有味地欣賞著，談?wù)撝膮s是：“Wow！你快看，那只豬好肥，真可愛！”“哈，我們的農(nóng)場里可沒有阿里巴巴這個農(nóng)夫呀！”“快聽，快聽，那只豬的呼嚕聲真搞笑，我也會，我也會！”接下里的便是很多同學(xué)悄悄地在模仿豬的打呼嚕聲。聲音不大，落在我心里，卻如錘子般砸下。我所創(chuàng)設(shè)的這個故事情境可是要“翻身當(dāng)家做主人”，徹底地喧賓奪主了。

3.課堂在看似的“熱鬧”中結(jié)束

就這樣，課堂在看似的熱鬧和學(xué)生高漲的激情中結(jié)束了。課后，還有些同學(xué)仍意猶未盡地在討論Gogo和Nono，并競相模仿著。學(xué)生們似乎還沉浸在這個故事中。有學(xué)生過來激動地說，老師，要是我的農(nóng)場里也有這么可愛的小pig可以養(yǎng)，那該多好呀。還有幾位平時不喜歡上臺表演的學(xué)生跑來問我，自己今天表現(xiàn)如何，是否能得到“good”貼紙了。

三 案例的探究

課后，各位聽課老師齊聚一堂，對本這節(jié)課各抒己見。俗話說得好，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。一堂完整的課，需要課前得準(zhǔn)備，需要上課者的積極參與，更離不開課后的評價與探究。

1.一位新教師在探討這堂“熱鬧”的課時提出了疑惑

小學(xué)生的性格特點決定了他們喜歡生動、有趣的事物同時，也決定了他們難以控制自己的情緒，極易受外界影響。那么，到底要不要預(yù)設(shè)學(xué)生們喜聞樂見的繪本故事教學(xué)呢。要，學(xué)生們?nèi)菀酌允В瑢⒆⒁饬性谖麄兊沫h(huán)節(jié)上，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。不要，卻也缺乏了課堂的靈動性。這位新教師的問題讓大家陷入了深深的思考。是啊，聯(lián)系本堂課，活潑好動，好奇心強的學(xué)生們又怎么能抵擋得住“繪本故事大餐”的誘惑呢。

2.筆者針對本節(jié)課做了份問卷調(diào)查

從問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然喜歡這節(jié)課，卻只有36.1%的學(xué)生明確地表示自己在這節(jié)課上的注意力是集中的。只有30.7%的學(xué)生還記得文本內(nèi)容，只有30.6%的學(xué)生能掌握本節(jié)課的書寫要求。94.1%的學(xué)生喜歡最后的繪本故事，但是35.8%的學(xué)生不知道自己這節(jié)課學(xué)習(xí)的效果如何。很顯然，學(xué)生所有的注意力都集中在了繪本故事中。創(chuàng)設(shè)的一切反而起到了反作用。蘇霍姆林斯基說過，上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。是的，新課程強調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是能動的、有思想的個體，并非所有的一切都跟隨教師的意愿展開。

四 案例所思

晚風(fēng)習(xí)習(xí)范文第4篇

夢幻美少女

記者眼前的程依娜顯得那樣的溫文爾雅、漂亮大方。談到做演員的緣分，她說，我的童年和少年時代都像是在鮮花和掌聲中度過的，我感覺自己好像一個天生的演員，我每天就像生活在舞臺上，我走在大街上都好像有攝影機在跟蹤拍攝，我的少年時代就生活在這樣一個夢幻般的電影世界里。

程依娜出生在河北塞外山城張家口，雖然她是城里的孩子，但塞外山城那里綿延起伏的山巒和清澈流淌的小溪給她的少年時代注入了堅毅而浪漫的性格。而她生活地區(qū)貧窮閉塞的現(xiàn)實又讓她痛下決心一定要走出大山，追尋自己的夢想。無論小學(xué)還是中學(xué)，程依娜都是班里的文藝班長、演出隊隊長。程依娜從小就有一顆善良的心，為了鍛煉自己，程依娜在老師的幫助下，自己組織了一支演出隊，放學(xué)后自編自演文藝節(jié)目，節(jié)假日到從城市走向農(nóng)村給孤寡老人們演出，從那時開始，她就開始自編自導(dǎo)小品，出色的表演才能和她的愛心行動使她很小就成了當(dāng)?shù)氐拿恕?/p>

執(zhí)著的追求

充滿了戲劇夢想和希翼的程依娜心里就像長了翅膀一樣，每天都向往那山外的世界。高考失利就像噩夢一樣給了她無情地打擊。那段時間，苦悶和彷徨整天糾纏在她身邊。有一段時間，她離開了同學(xué)，獨自一人帶上一些名人自傳的書籍走進(jìn)菜農(nóng)村的山里邊散心邊看書，就在這時，程依娜走進(jìn)了另一個世界，走進(jìn)了一個名人們經(jīng)歷挫折、百折不撓，執(zhí)著追求自己理想的世界，程依娜感覺心靈頓時豁然開朗。就在這年夏天，程依娜獨自來到北京復(fù)習(xí)功課，并開始接觸北京電影學(xué)院，功夫不負(fù)有心人，歷經(jīng)一年的寒窗苦讀．2000年9月，程依娜終于考入了北京電影學(xué)院表演系。兩年后，她又考入了中央戲劇學(xué)院表演系深造。其間，她的藝術(shù)才能和富有個性的長相得到充分的展現(xiàn)，有兩個化妝品廣告的拍攝在學(xué)校海選演員都把她選中了，其間還拍攝了《另類婚姻》、《假如有明天》、《浪漫的事》、《非你不可》、《風(fēng)云兒女》等電視電影，還拍攝了《別墅出售》、《東方家園建材城》等專題廣告片。

走進(jìn)央視黃金劇《大宋提刑官》

2006年初，中央電視臺首播的黃金劇《大宋提刑官》在社會上引起了強烈的反響，其中三集《遺扇嫁禍案》更是懸念起伏，情節(jié)誘人。而程依娜的出色表演更是為此劇增添了新的亮點。程依娜飾演的酒店老板娘珠兒看上去風(fēng)情萬種、誘人，但內(nèi)心卻是善良的，為了讓大宋提刑官盡早偵破此案，珠兒不斷地誘導(dǎo)、暴露證據(jù)，使案件的偵破有了充滿戲劇性的進(jìn)展。談到此劇時，程依娜深有感觸地說：“我這是2004年走出中央戲劇學(xué)院大門后參演的第一部大戲，也是第一次跟這么多著名的導(dǎo)演和演員打交道，他們都對我?guī)椭艽螅绕涫呛伪蠋煾请S時隨地和我交流演戲的技巧，使我感覺有了質(zhì)的飛躍。走進(jìn)央視黃金劇只是我演戲生涯的開始，我還要更好的向老師和導(dǎo)演們學(xué)習(xí)，再尋求進(jìn)步。”

晚風(fēng)習(xí)習(xí)范文第5篇

衣冠楚楚可憐兮兮微波粼粼 波光粼粼白雪皚皚 金光閃閃

白發(fā)蒼蒼風(fēng)塵仆仆小心翼翼 千里迢迢滄海茫茫陰風(fēng)陣陣

憂心忡忡 劣跡斑斑碩果累累 信誓旦旦 野心勃勃逃之夭夭

風(fēng)度翩翩 疑慮重重 來勢洶洶形色匆匆忠心耿耿 流水淙淙

大雪紛紛 相貌堂堂 忠心耿耿 霧氣騰騰 憂心忡忡 春風(fēng)習(xí)習(xí) 文質(zhì)彬彬