別人家的老師

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇?jiǎng)e人家的老師范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

別人家的老師范文第1篇

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的機(jī)動(dòng)汽車被人們所使用。但近年來(lái)，因疲勞駕駛引發(fā)的交通事故也在不斷增多，從而引發(fā)了有關(guān)人員對(duì)駕駛員疲勞狀態(tài)監(jiān)視技術(shù)的研究。而MATLAB人臉識(shí)別技術(shù)是一種能夠?qū)崿F(xiàn)人臉特征提取的方法，能夠?qū)崿F(xiàn)人臉的識(shí)別和狀態(tài)判斷。因此，有必要對(duì)該技術(shù)在駕駛員疲勞檢測(cè)中的應(yīng)用問(wèn)題展開研究，從而更好的利用該技術(shù)實(shí)現(xiàn)駕駛員的疲勞狀態(tài)監(jiān)測(cè)。

1 MATLAB人臉識(shí)別技術(shù)分析

MATLAB人臉識(shí)別其實(shí)就是利用MATLAB平臺(tái)進(jìn)行編程運(yùn)算，然后通過(guò)利用圖像處理和模式識(shí)別技術(shù)從靜態(tài)或動(dòng)態(tài)場(chǎng)景中進(jìn)行人臉特征的提取，從而根據(jù)已知人臉樣本庫(kù)數(shù)據(jù)進(jìn)行人臉的驗(yàn)證或識(shí)別。在人臉識(shí)別的過(guò)程中，需要先進(jìn)行人臉圖像的攝取，然后通過(guò)圖像預(yù)處理進(jìn)行人臉檢測(cè)與定位。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)人臉圖像進(jìn)行歸一化處理，就可以完成人臉特征提取和識(shí)別，并且最終進(jìn)行驗(yàn)證或識(shí)別結(jié)果的輸出。而MATLAB作為高性能的數(shù)值計(jì)算和可視化數(shù)學(xué)軟件，具有較為強(qiáng)大的圖示能力和數(shù)值計(jì)算能力，同時(shí)其基本元素為矩陣，所以可以用于進(jìn)行圖像處理。通過(guò)將樣本圖像輸入到預(yù)先編制的識(shí)別程序中，就可以完成對(duì)輸入圖像的色彩轉(zhuǎn)換處理、圖像消噪處理、圖像尺寸歸一化處理。在此基礎(chǔ)上，利用Adaboost、LBP和LDA等人臉識(shí)別算法，就可以對(duì)圖像進(jìn)行訓(xùn)練，并且產(chǎn)生特征臉和平均臉。最后，經(jīng)過(guò)程序判斷，就可以進(jìn)行識(shí)別結(jié)果的輸出。

2 MATLAB人臉識(shí)別在駕駛員疲勞檢測(cè)中的應(yīng)用

在駕駛員疲勞檢測(cè)中，應(yīng)用MATLAB人臉識(shí)別技術(shù)需要使用基于Haar特征的級(jí)聯(lián)Adaboost檢測(cè)算法進(jìn)行人臉識(shí)別。具體來(lái)講，就是在完成駕駛員人臉圖像檢測(cè)后，利用Gabor濾波和梯度增強(qiáng)邊緣信息等算法完成圖像處理，然后利用形態(tài)學(xué)和二值化處理方法進(jìn)行眼睛、嘴部位置的確定。在此基礎(chǔ)上，則可以利用SVM進(jìn)行線性分類器的訓(xùn)練，然后進(jìn)行眼睛開閉狀態(tài)的判斷。同時(shí)，還需要通過(guò)計(jì)算對(duì)駕駛員的嘴部開閉狀態(tài)進(jìn)行判斷，然后根據(jù)眼睛在垂直方向上的位置變化確定駕駛員頭部位置。最后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的統(tǒng)計(jì)，則可以根據(jù)眼睛狀態(tài)、嘴部狀態(tài)和頭部位置對(duì)駕駛員最終疲勞狀態(tài)進(jìn)行判別。

2.1 駕駛員眼睛定位及狀態(tài)判別

在判定駕駛員眼睛位置時(shí)，需使用Gabor濾波器進(jìn)行眼睛邊緣信息增強(qiáng)。如果圖像邊緣特征方向垂直于濾波器核函數(shù)方向，濾波器則會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈響應(yīng)。根據(jù)人臉圖像尺寸，則可以進(jìn)行大小適合的濾波窗口的選擇。根據(jù)面部器官的邊緣長(zhǎng)度，則能夠得到濾波器的波長(zhǎng)。所以，根據(jù)人的面部器官的幾何特征，就可以粗略進(jìn)行眼睛位置的確定。而對(duì)分割出的圖像進(jìn)行二值化處理和簡(jiǎn)單的形態(tài)學(xué)處理，則能夠使眼睛位置得到準(zhǔn)確定位。使用LBP這種用于描述圖像局部紋理特征的算子，則可以對(duì)駕駛員眼睛特征進(jìn)行描述。而根據(jù)線性SVM的判斷，則可以得知眼睛的開閉狀態(tài)。此外，為了使眼睛狀態(tài)判別的準(zhǔn)確性和魯棒性得到提升，并且使眼睛特征具有旋轉(zhuǎn)不變性，還要使用三層金字塔LBP描述眼部特征，從而完成眼部特征的準(zhǔn)確提取。

2.2 駕駛員嘴部定位及狀態(tài)判別

在對(duì)駕駛員嘴部位置進(jìn)行確定時(shí)，同樣可以根據(jù)人的臉部幾何特征和邊緣信息進(jìn)行嘴部定位。但不同于眼睛，嘴部邊緣信息較為復(fù)雜，除了使用濾波器進(jìn)行邊緣信息增強(qiáng)，還要對(duì)濾波后的圖像進(jìn)行原圖像梯度圖像的疊加，才能獲得完整的邊緣信息。在圖像信息得到增強(qiáng)后，則可以根據(jù)幾何特征對(duì)嘴部進(jìn)行粗略定位，然后將分割出的圖像進(jìn)行二值化和形態(tài)學(xué)處理。采取這兩種圖像處理措施，則能夠使其他干擾得到消除，從而實(shí)現(xiàn)嘴部二值圖像的精確分割。在對(duì)嘴部狀態(tài)進(jìn)行判別時(shí)，需要對(duì)嘴部面積和寬高比進(jìn)行分析，以確認(rèn)嘴部的開閉狀態(tài)。此時(shí)，需要進(jìn)行嘴部面積閾值樣本T1和寬高比閾值樣本T2的設(shè)定，然后通過(guò)將嘴部圖像的像素個(gè)數(shù)與閾值樣本相比較，則能夠?qū)ψ觳繝顟B(tài)進(jìn)行判別。比如在像素個(gè)數(shù)小于T1并大于T2的情況下，就可以判斷嘴部處在閉合狀態(tài)。

2.3 駕駛員頭部定位及疲勞狀態(tài)判別

在對(duì)駕駛員頭部位置進(jìn)行判斷時(shí)，可以根據(jù)眼睛在垂直方向上的變化進(jìn)行頭部運(yùn)動(dòng)的確定。在人打瞌睡的時(shí)候，頭部將連續(xù)偏離大于4幀。所以，當(dāng)頭部位置至少連續(xù)3幀偏離正常閾值時(shí)，可以判定駕駛員出現(xiàn)瞌睡情況。完成頭部運(yùn)動(dòng)情況的確定后，需要構(gòu)建一個(gè)模糊系統(tǒng)，然后對(duì)駕駛員在一段時(shí)間內(nèi)的眼睛、嘴部和頭部的位置及狀態(tài)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。而通過(guò)在系統(tǒng)輸入眨眼頻率、閉眼持續(xù)時(shí)間、哈欠頻率和瞌睡頻率四個(gè)變量，并且設(shè)置疲勞參數(shù)這一個(gè)輸出變量，就可以對(duì)駕駛員的疲勞狀態(tài)進(jìn)行檢測(cè)。此時(shí)，可以使用MATLAB的模糊邏輯工具箱，并且根據(jù)規(guī)則庫(kù)中的模糊關(guān)系，就可以對(duì)輸入的疲勞參數(shù)的疲勞狀態(tài)系數(shù)進(jìn)行推理。而通過(guò)推理則可以發(fā)現(xiàn)，在輸入變量都較小的情況下，駕駛員一直處在清醒狀態(tài)。在除了眨眼頻率以外的輸入變量都較小的情況下，駕駛員屬于剛出現(xiàn)疲勞狀態(tài)。在除了瞌睡頻率以外的輸入變量都較大的情況下，駕駛員進(jìn)入到了輕微疲勞狀態(tài)。在四個(gè)輸入變量都較大的情況下，駕駛員則進(jìn)入到了嚴(yán)重疲勞狀態(tài)。

3 結(jié)論

總而言之，在駕駛員疲勞檢測(cè)中應(yīng)用MATLAB人臉識(shí)別技術(shù)，能夠?qū)︸{駛員的疲勞狀態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，從而使駕駛員疲勞預(yù)警的需求得到滿足。因此，相信隨著相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，MATLAB人臉識(shí)別技術(shù)將在駕駛員疲勞檢測(cè)領(lǐng)域得到更加廣泛的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇曉娜，李曉明.人臉檢測(cè)及眼睛定位在駕駛員疲勞檢測(cè)中的應(yīng)用[J].科學(xué)技術(shù)與工程，2012，17（12）：183-186.

別人家的老師范文第2篇

開學(xué)了，那個(gè)神奇的生物又開始打擾我們的平靜――

茫茫宇宙中，有他這種神奇的生物，

這種生物不玩游戲，不聊qq，天天就知道學(xué)習(xí)，回回年級(jí)第一；

這種生物可以九門功課同步學(xué)，媽媽再也不用擔(dān)心他的學(xué)習(xí)了……

這種生物叫作――別人家的孩子。

這種生物考清華，望北大，能考碩士、博士、圣斗士，

他不看星座，不看漫畫，看到電腦就想罵娘……

這種生物琴棋書畫樣樣精通，甚至?xí)稑寗﹃X鉤叉，

而我們只會(huì)吃喝拉撒。

這種生物長(zhǎng)得好看，寫字好看，成績(jī)單也好看，就連他的手指甲都是雙眼皮的……

這種生物每天只花10塊錢都覺得是奢侈浪費(fèi)和犯罪，

這就是我們一生的宿敵――別人家的孩子！

“別人家的孩子”在父母的口中總是那么完美，即便他不是那么完美，他也總是擁有、而且總是恰好擁有你所沒有的優(yōu)點(diǎn)；最關(guān)鍵的是，他總是在你備受爸爸媽媽批評(píng)的時(shí)候適時(shí)地出現(xiàn)，種種“閃光點(diǎn)”讓你在討厭他的同時(shí)也順帶鄙視自己。幾乎所有人都有一種記憶，那就是當(dāng)父母嘮叨“別人家的孩子”時(shí)那份黯然甚至絕望的心情。我們的文化傳統(tǒng)是見賢思齊，榜樣的力量是無(wú)窮的。然而，父母給的不僅是榜樣，更是讓孩子們自慚形穢的郁悶以至絕望。父母指望的“壓力變動(dòng)力”，似乎正在成為許多普通孩子心中的不可承受之重。

事件回放

最近，一組名為《別人家的孩子》的漫畫在網(wǎng)絡(luò)走紅，引發(fā)眾多網(wǎng)民吐槽。不少網(wǎng)民都在微博“哭訴”自己被父母拿來(lái)和“別人家的孩子”比較的經(jīng)歷，稱“從小就有個(gè)宿敵叫別人家的孩子”，痛恨這個(gè)“神一般的攀比對(duì)象”。

“在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，‘別人家的孩子’無(wú)處不在！也許還會(huì)延續(xù)到高中、大學(xué)。”現(xiàn)在讀初三的小恒說(shuō)，“從小學(xué)開始，父母就總是拿我和‘別人家的孩子’比較，這個(gè)‘別人家的孩子’有時(shí)是具體的人，有時(shí)是他們虛構(gòu)的，總之當(dāng)我學(xué)習(xí)放松、退步，或者他們對(duì)我有什么新要求的時(shí)候，這個(gè)‘別人家的孩子’就會(huì)適時(shí)地出現(xiàn)。”小恒說(shuō)，“一開始我的心態(tài)是很生氣，覺得父母為什么老覺得別人家的孩子比我強(qiáng)，認(rèn)為他們不喜歡我。后來(lái)被說(shuō)多了就覺得厭煩，對(duì)他們這種所謂的‘激勵(lì)’的教育方式很厭惡……”

“別人家的孩子”無(wú)處不在！上初三的佳佳走親戚，又被說(shuō)到成績(jī)不如“別人家的孩子”，其實(shí)她自己覺得已經(jīng)夠努力了，還總是不如“別人家的孩子”。上大學(xué)的王海洋也經(jīng)常被父母念叨，“別人家的孩子”怎么怎么優(yōu)秀。“我其實(shí)還真的去核實(shí)過(guò)我媽說(shuō)的那個(gè)‘別人家的孩子’，有些其實(shí)都是他們虛構(gòu)出來(lái)的。”王海洋說(shuō)，今年寒假，他上網(wǎng)的時(shí)間多了些，父母就開始著急了，說(shuō)自己隔壁鄰居的那個(gè)孩子，大學(xué)放假都在勤工儉學(xué)，給未來(lái)掙資歷，還說(shuō)從來(lái)不上網(wǎng)什么的。王海洋真的私下里問(wèn)過(guò)那個(gè)“別人家的孩子”，他也是照樣上網(wǎng)，并沒有父母口中所說(shuō)的那么優(yōu)秀，他的心里這才有了點(diǎn)底氣。他曾經(jīng)當(dāng)面頂撞過(guò)父母，說(shuō)“誰(shuí)誰(shuí)還不是一樣上網(wǎng)到凌晨2點(diǎn)鐘”，可父母卻又在“恰當(dāng)”的時(shí)候另外找了一個(gè)“別人家的孩子”來(lái)，煩不勝煩。

網(wǎng)友們紛紛吐槽，自己從小到大都是和“別人家的孩子”“比”著長(zhǎng)大的：上學(xué)時(shí)，比的是成績(jī)；畢業(yè)時(shí)，比的是證書；而工作后，比的則是職業(yè)、收入……別人家的孩子，始終是成長(zhǎng)中繞不過(guò)的夢(mèng)魘。

（摘編自新華網(wǎng)2013年4月1日）

學(xué)子心聲

別人家的孩子不再神奇

山東省青島四十七中初一（10）班 江楠

都說(shuō)“別人家的孩子”是無(wú)法超越的神人，我一直以為那只是一個(gè)玩笑，是在譏諷一種現(xiàn)狀而已，我永遠(yuǎn)都不會(huì)去體會(huì)。后來(lái)，笑著笑著，我就發(fā)現(xiàn)自己也栽進(jìn)去了，原本支持“少做題，多活動(dòng)，上課認(rèn)真，盡力就好”的媽媽變了。

一天晚上吃著晚飯，媽媽突然說(shuō)：“群里都說(shuō)作業(yè)9點(diǎn)就能寫完！”我心一沉，等著媽媽發(fā)出質(zhì)疑，結(jié)果就沒有下文了，她只是怪怪地看著我。我心里亂糟糟的，好心情被一群小怪獸綁住了，他們壞笑著：“嘿嘿，看你怎么辦！”“嗯……怎么了？”我裝作不知道什么意思，隨口問(wèn)了一句。其實(shí)我已經(jīng)明白媽媽的意思了，她要圍繞我寫作業(yè)慢這件事大做文章，我最好趕緊逃回屋里寫作業(yè)。

屋里靜靜的，我想了好久，決定明天找個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)媽媽發(fā)出嚴(yán)肅警告。這一個(gè)月的前前后后，“別人家的孩子”不斷地被媽媽夸，他滿身優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)好，寫作業(yè)快，還有數(shù)不清的特長(zhǎng)……按照這個(gè)趨勢(shì)發(fā)展，很快，“別人家的孩子”的地位將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我！

那個(gè)晚上，我規(guī)劃了第二天家庭會(huì)議的種種細(xì)節(jié)和結(jié)果，但愿媽媽能醒悟吧！第二天晚飯時(shí)間，我很鄭重地放下筷子。“媽媽，我有點(diǎn)事情要跟你說(shuō)。”聲音沒有半點(diǎn)起伏，很隨意又很正式，透露出一種無(wú)法抗拒的力量。“什么事這么鄭重？”媽媽像是忘了24小時(shí)前的情景。“我對(duì)于你最近的行為表示不滿！你總是把我和‘別人家的孩子’相比，難道你不知道‘他’是無(wú)法超越的神人？不管怎么比，都是我很差！”聲音有些高亢時(shí)，我戛然而止，就像昨天一樣，只是輪到媽媽尷尬了。她沉思許久，“嗯”了一聲，聲音淡淡的，但我感覺她能理解我了。我拿起筷子開始吃飯。

第二天，我裝作開玩笑的樣子，試探媽媽的想法：“看來(lái)我的抗議有效啊。”“嗯，我想了想，你說(shuō)得有道理，我確實(shí)不該那樣比較。每個(gè)人都有自己的短處，拿你的短處和別人的長(zhǎng)處比，根本沒有道理啊。”媽媽很認(rèn)真地說(shuō)。我笑了笑，沒說(shuō)什么。

媽媽又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，“別人家的孩子”徹底從我的生活中消失了。我慶幸有一個(gè)講道理的媽媽，能理解我，尊重我的想法。既然神人無(wú)法超越，還是做好原來(lái)的自己吧，畢竟時(shí)間過(guò)得那么快，轉(zhuǎn)眼即逝，別讓“別人家的孩子”把美好攪亂了！

專家建議

與別人比不如與自己比

孩子不喜歡被比較，當(dāng)父母拿自己跟別人比較時(shí)，孩子會(huì)很反感。加之自尊心受挫，久而久之就很容易產(chǎn)生逆反心理，比如“他那么好，你要他好了，要我做什么”。

華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院范先佐教授對(duì)此表示，由于受家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷各方面的影響，每個(gè)孩子都存在差異，他們的認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式都不相同。每個(gè)孩子身上都有優(yōu)缺點(diǎn)、長(zhǎng)短處，家長(zhǎng)應(yīng)該客觀地看待孩子，不應(yīng)該拿孩子的短處去和其他孩子的長(zhǎng)處相比。

范先佐表示，很多父母喜歡拿“別人家的孩子”來(lái)比較，目的是為了給孩子一個(gè)奮斗努力的目標(biāo)，這種心情可以理解，但事實(shí)上，這樣的做法不僅很難起到一種激勵(lì)作用，而且會(huì)讓孩子的自信和自尊受到傷害。

他建議家長(zhǎng)尊重孩子的差異和個(gè)性，不要將其與另一個(gè)孩子作比較，而是和孩子的過(guò)去相比。比如，孩子的這次成績(jī)和上次成績(jī)進(jìn)行比較，客觀地評(píng)價(jià)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特之處，幫助孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中建立起自信心。

眾說(shuō)紛壇

@《人民日?qǐng)?bào)》：“別人家的孩子”，總那么勤奮、乖巧、有出息，可進(jìn)行這樣激勵(lì)教育的時(shí)候，有沒有問(wèn)問(wèn)孩子自己的心意？世間有多少人，年少時(shí)渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵里的平凡人？如果健康快樂，我們的孩子何妨做個(gè)善良的普通人？

@Allen_X_：小時(shí)候，“別人家的孩子”是老媽眼中我要學(xué)習(xí)的榜樣；長(zhǎng)大后我才知道，其實(shí)每個(gè)人要走的路有很多種選擇。

@馨晴3052：在一味羨慕別人家孩子的同時(shí)，自己家孩子的閃光點(diǎn)也要看到，畢竟人各有所長(zhǎng)。現(xiàn)在的孩子壓力太大，父母和親友更多的應(yīng)該是寬容和理解孩子，對(duì)嗎？

@新宇：我與“別人家的孩子”此仇不共戴天。我三餐煮菜做飯，也拿過(guò)第一，但我媽眼中還是別人家的娃好啊。

@三疊紀(jì)：其實(shí)父母多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多贊美，孩子成為一個(gè)有自信的人的幾率會(huì)大點(diǎn)。

@天空之城：這種生物之外還有一種生物……他會(huì)在被他娘拽著耳朵罵成績(jī)差的時(shí)候說(shuō)“后樓的誰(shuí)誰(shuí)比我還差”，這個(gè)“誰(shuí)誰(shuí)”就是我。

正面典型

陽(yáng)光“學(xué)霸”魏一凡

總分740分的中考拿了723分！來(lái)自江蘇省南京師范大學(xué)附中新城初中初三（9）班的魏一凡可謂刷新了南京近年來(lái)中考成績(jī)的新紀(jì)錄。僅用“學(xué)霸”來(lái)形容這位中考狀元過(guò)于簡(jiǎn)單了，當(dāng)一個(gè)15歲的少年可以一個(gè)人將自己的學(xué)習(xí)和生活打理得積極向上又充滿樂趣，那他身上所具有的陽(yáng)光品質(zhì)和獨(dú)立精神才是更值得稱贊和學(xué)習(xí)的。

人物檔案

學(xué)校：南京師范大學(xué)附中新城初中

姓名：魏一凡

中考成績(jī)：總分723分（滿分740分），具體為，語(yǔ)文113分（120分）、數(shù)學(xué)118分（120分）、英語(yǔ)117分（120分）、物理99分（100分）、化學(xué)79分（80分）、政治58分（60分）、歷史59分（60分）、體育40分（滿分）、生物20分（滿分）、地理20分（滿分）。

曾獲獎(jiǎng)項(xiàng)：全國(guó)物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；金鑰匙科技競(jìng)賽江蘇省一等獎(jiǎng)，機(jī)器人比賽江蘇省二等獎(jiǎng)；鋼琴十級(jí)、軟筆書法十級(jí)、硬筆書法八級(jí)等。

榮譽(yù)拿到手軟的“低調(diào)學(xué)霸”

“我預(yù)估分是706分，估得比較緊，查到723分，自己也覺得很高興。”魏一凡是初二結(jié)束后從儀征實(shí)驗(yàn)中學(xué)轉(zhuǎn)到南師大附中新城中學(xué)的。魏一凡的成功不是偶然。據(jù)了解，從小到大，魏一凡都是拿第一。到了新城初中以后，他也沒有出現(xiàn)過(guò)“水土不服”，在大小考試中總拿第一，成為同學(xué)們頂禮膜拜的“學(xué)霸”。不過(guò)，這個(gè)學(xué)霸一點(diǎn)兒都不傲氣，相反低調(diào)得很。他不僅課業(yè)內(nèi)成績(jī)優(yōu)秀，競(jìng)賽拿獎(jiǎng)也是拿到手軟：初中曾獲得全國(guó)物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、金鑰匙科技競(jìng)賽江蘇省一等獎(jiǎng)、英語(yǔ)“希望之星”揚(yáng)州賽區(qū)一等獎(jiǎng)、儀征市演講比賽一等獎(jiǎng)……不過(guò)新城初中的師生之前都不知曉這些獎(jiǎng)項(xiàng)，只是在初三下學(xué)期一次全市三好生的評(píng)選上，他的自我介紹才有所提及，更是讓在場(chǎng)師生贊嘆他的“不張揚(yáng)”。

“學(xué)霸”不上輔導(dǎo)班，最看重課堂效率

“這個(gè)小孩太優(yōu)秀了，性格陽(yáng)光，品性優(yōu)良，成績(jī)優(yōu)異。我從來(lái)沒有遇到過(guò)這樣一個(gè)各方面都如此優(yōu)秀的學(xué)生。”談到自己的得意門生，魏一凡的班主任鄧軍老師忍不住夸了起來(lái)。“這個(gè)孩子成績(jī)非常好，來(lái)了就是第一名。而最值得肯定的是，他立足于課內(nèi)，從不在外上輔導(dǎo)班。他在課堂上非常專注，一堂課45分鐘，他的注意力完全是跟著老師走的。他寫作業(yè)的效率也很高，經(jīng)常寫完作業(yè)還能去看場(chǎng)電影，學(xué)習(xí)上可謂游刃有余。”

在鄧軍老師看來(lái)，魏一凡確實(shí)很聰明，但是他的成功不僅是因?yàn)樗闹巧蹋匾氖且驗(yàn)樗膶W(xué)習(xí)方法和態(tài)度。“這個(gè)學(xué)生專注力很強(qiáng)，但是上課從來(lái)不插嘴，非常謙虛。遇到不懂的問(wèn)題，都會(huì)主動(dòng)積極地去向老師請(qǐng)教。”據(jù)了解，魏一凡是新城初中實(shí)施分層教學(xué)的第一屆畢業(yè)生，而學(xué)校的這種因材施教的教學(xué)模式，也讓魏一凡在學(xué)習(xí)上更有自主性。

自己搞定“吃穿學(xué)”經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)燒菜

不過(guò)這個(gè)學(xué)霸可不是書呆子，他的獨(dú)立性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，在生活中，經(jīng)常一個(gè)人住的他也把自己的生活打理得有滋有味。“我爸爸工作忙，經(jīng)常出差，媽媽還在儀征工作，所以家里常常是我一個(gè)人照顧自己，洗衣、燒飯都是自己來(lái)。”魏一凡笑著告訴記者，自己最拿手的菜都和西紅柿有關(guān)，有入門級(jí)的西紅柿炒雞蛋、升級(jí)版的西紅柿燉牛腩。自己有時(shí)間的時(shí)候，還會(huì)上網(wǎng)研究菜譜，提高自己的生活水平。

雖然經(jīng)常一個(gè)人在家，但是魏一凡從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“媽媽是初中老師，從小我的學(xué)習(xí)效率就比較高，而且從來(lái)不打疲勞戰(zhàn)。”魏一凡不好意思地說(shuō)，自己愛睡覺，晚上9：30準(zhǔn)時(shí)睡覺，而雙休日基本上都要賴到早上10點(diǎn)才起床，“但是我在學(xué)校的時(shí)間非常有效，作業(yè)一大半在學(xué)校完成，回家主要針對(duì)自己的特點(diǎn)有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。”魏一凡興趣廣泛，他對(duì)經(jīng)濟(jì)特別感興趣，《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》《世界是平的》……都是他所鐘愛的書。“我覺得不能只是學(xué)習(xí)好，那樣只是書呆子，很多東西需要在豐富的社會(huì)活動(dòng)中去體驗(yàn)。”

魏媽媽教子語(yǔ)錄

@我想對(duì)所有參加中考的孩子說(shuō)：每個(gè)人都有自己的一片天空，不管這次考試是成是敗，都可以把這次經(jīng)歷看作是生命韌性的一種鍛煉。

@中考狀元也只是這次考試比別人高了幾分，過(guò)去了就要把它放在身后。

@家長(zhǎng)如果很功利，孩子就不容易沉靜。告訴孩子，其實(shí)每種人生都可以很好。

@我對(duì)孩子的成績(jī)不是看得最重，我最希望的是我的孩子身體健康、平平安安，做一個(gè)幸福的人。

@每個(gè)孩子都有做事的能力。

魏一凡學(xué)習(xí)心得

“通常一道難題，我最多思考不會(huì)超過(guò)30分鐘，如果還想不出來(lái)，我會(huì)改做其他科目，回過(guò)頭來(lái)再做。”魏一凡介紹，因?yàn)樵谝坏李}目上耗的時(shí)間太長(zhǎng)，容易陷入思維死角，也浪費(fèi)了時(shí)間，不如先放一放，回頭再看反而會(huì)豁然開朗。

此外，注重基礎(chǔ)、重視積累也是魏一凡成績(jī)穩(wěn)健的一個(gè)“法寶”。他有一本厚厚的“錯(cuò)題集”，上面用各種顏色的筆作了標(biāo)注，閑暇時(shí)拿出來(lái)翻翻，使犯過(guò)的錯(cuò)誤不再“重演”。

“說(shuō)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我覺得課堂效率是最重要的，其次要根據(jù)自己的實(shí)際情況總結(jié)學(xué)習(xí)方法。”魏一凡表示，學(xué)習(xí)需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和努力，也需要把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂趣，“從不斷攻克難題的過(guò)程中，我也能體驗(yàn)到成功的快樂。”

明燈的話：這位陽(yáng)光“學(xué)霸”，想必是眾多家長(zhǎng)眼中的理想榜樣。然而，他優(yōu)秀，卻不張狂；卓越，卻不孤傲。最重要的是，他是一個(gè)活生生的“人”，而不是不食人間煙火、廢寢忘食、一心只讀圣賢書的書呆子。按時(shí)睡覺，周末賴床，愛看“閑書”，不正是生活中活生生的你我嗎？這樣的學(xué)霸固然讓人有壓力，但更應(yīng)該讓我們感到輕松。并非流汗、流淚、流血這些自虐式的偏執(zhí)才能帶來(lái)成功，根植于正常心態(tài)的生活、娛樂才是我們成功的關(guān)鍵。這樣的孩子，是我們所追捧的，也是我們所應(yīng)學(xué)習(xí)的：學(xué)習(xí)他的成功，更重要的是學(xué)習(xí)他面對(duì)生活的方式。

結(jié)語(yǔ)

中國(guó)的父母喜歡“榜樣”，他們總覺得榜樣的力量是無(wú)窮的，所以他們認(rèn)為只有談?wù)撝皠e人家的孩子”的事，自己的孩子才能以此為動(dòng)力，才能上進(jìn)。在中國(guó)文化里，“激將法”一直具有不可撼動(dòng)的地位。

別人家的老師范文第3篇

調(diào)查：家長(zhǎng)多把“別人家孩子”掛嘴邊

記者隨機(jī)采訪了各個(gè)年齡段的20多位學(xué)生，僅有兩位稱父母很少把這樣的話掛在嘴邊，而絕大多數(shù)學(xué)生都表示抱怨父母經(jīng)常用“別人家的孩子”來(lái)教育自己。

更有不少網(wǎng)友和學(xué)生表示，自己一路就是被父母“比”著長(zhǎng)大的。上學(xué)時(shí)，比的是成績(jī)；到了大學(xué)，比的是證書；工作后，比的則是職業(yè)、收入甚至擇偶……

網(wǎng)友們給“別人家的孩子”找了不少形容詞，比如：神通廣大、人格完美、虛無(wú)縹緲、宇宙中最強(qiáng)大、宿敵般的人物……

案例：中學(xué)生被比出心理問(wèn)題

這個(gè)“別人家的孩子”在某些地方，已經(jīng)誘發(fā)了個(gè)別孩子的心理問(wèn)題，華東師大心理咨詢專家陳默老師就曾接觸過(guò)。

兩個(gè)媽媽以前是同學(xué)，兩個(gè)孩子又同班念書，所以成為媽媽們比較的對(duì)象。誰(shuí)一聽說(shuō)別人家的孩子超過(guò)自己的孩子，臉馬上拉得老長(zhǎng)。到了初三，其中一個(gè)孩子的成績(jī)漸漸落后，便再也不愿去上學(xué)了，并說(shuō)“我要去殺了那個(gè)媽媽嘴里的孩子”。

“十個(gè)父母有九個(gè)是這樣的!殊不知，這樣的比較讓孩子很受傷。”專家陳默表示，反復(fù)比較容易造成孩子“高競(jìng)爭(zhēng)感”，成為心理問(wèn)題的高危人群。

建議：比別人不如比自己

在上海市靜安家庭教育指導(dǎo)中心副主任陳小文看來(lái)，家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)往往是為了孩子好，希望讓孩子“知恥而后勇”，而其實(shí)，這些都可能強(qiáng)化孩子對(duì)自身弱點(diǎn)的逆反情緒。

陳副主任建議：做父母的應(yīng)該多學(xué)習(xí)“如何進(jìn)行科學(xué)的比較”――少橫向比較，多縱向比較，拿孩子這次的成績(jī)和上次比，比較孩子的新優(yōu)點(diǎn)和改掉的壞習(xí)慣，這樣更實(shí)際。

他提醒年輕父母和爺爺奶奶們：任何別的孩子的成功案例僅供參考，決不能試圖拿來(lái)復(fù)制，更不要再讓“別人家的孩子”成為你家孩子的“宿敵”。

(據(jù)《新聞晚報(bào)》)

給孫子當(dāng)“修理工”

小孫子兩歲多，每天都在自己的玩具堆里玩得不亦樂乎，而且經(jīng)常把那些聲光玩具摔成“啞巴”和“瞎子”。于是，我主動(dòng)承擔(dān)起玩具的修理任務(wù)。

準(zhǔn)備了電烙鐵、萬(wàn)用表、萬(wàn)能膠、鉗子、螺絲刀、剪刀等工具，我以為簡(jiǎn)單動(dòng)動(dòng)手，就很容易讓孫子的玩具起死回生。然而，在實(shí)際修理時(shí)還真不那么簡(jiǎn)單。玩具的連接線斷了，焊上就可以了，可如果玩具中的集成塊或者電阻、電容壞了，就有些費(fèi)事了。每當(dāng)我把修好的玩具拿給孫子，他都會(huì)雙手合十連說(shuō)“謝謝”，此刻我還真有點(diǎn)成就感。

老伴說(shuō)：

“你的書房快成孫子的玩具修理車問(wèn)了，干脆就任命你為孫子的玩具‘維修工程師’吧?”我說(shuō)：“書房成車問(wèn)，挺有情趣的，給孫子當(dāng)修理工也是不錯(cuò)的工作呀!”不厭其煩地給孫子修理玩具，孫子和我越來(lái)越親近了。他還總是拉著我的手，讓我和他一起玩玩具。

別人家的老師范文第4篇

是不是世界上就我一個(gè)人這么差勁，別人都是如此的優(yōu)秀呢？

可是我所學(xué)的知識(shí)卻不是這樣回答我的。不是有句話這么說(shuō)：人非圣賢孰能無(wú)過(guò)嗎？有錯(cuò)誤有缺點(diǎn)改了不就好了嗎？我覺得媽媽只是看到了我的缺點(diǎn)而沒有看到我的優(yōu)點(diǎn)，相反的，她只是看到被人家的孩子的優(yōu)點(diǎn)而沒有看到缺點(diǎn)。比如說(shuō)我鄰居家的孩子，小琴吧！她學(xué)習(xí)是比我好，每次考試不是98就是99，還是班里的課代表呢。可是她表里不一，在學(xué)校老師面前，裝的十分的懂事勤快，回家呢？那就是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小公主，什么事情也不做。

而我呢卻從不這樣，在學(xué)校里和在家里，我都是很樂意幫著做衛(wèi)生和家務(wù)的。而且，我還是熱心腸的孩子，同學(xué)們有什么需要幫助的，找我的話，只要我能幫得到的一定幫，幫不到的我也會(huì)籌謀獻(xiàn)計(jì)，安慰安慰同學(xué)的。

別人家的老師范文第5篇

先生因?yàn)樵诘聡?guó)納稅達(dá)到60個(gè)月獲得了永居，為了結(jié)束已經(jīng)兩國(guó)分居多年的生活，在他的再三爭(zhēng)取下，我終于辭去工作帶著女兒從國(guó)內(nèi)到德國(guó)與他團(tuán)聚。

我心里對(duì)這個(gè)局面是不開心的。以前去德國(guó)探親的時(shí)候，對(duì)這個(gè)國(guó)家唯一的印象就是物價(jià)高、稅高。在那邊定居后讓我欣慰的是，德國(guó)的日常消費(fèi)基本開支相比國(guó)內(nèi)竟然還低一些，無(wú)論是蔬菜水果還是肉類，都比較廉價(jià)。一個(gè)月下來(lái)，先生的月薪足夠我們仨過(guò)日子且綽綽有余。我終于放下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)開始了在德國(guó)的定居日子。

緊接著女兒優(yōu)優(yōu)就上學(xué)了，讓我喜出望外的是，不僅學(xué)費(fèi)全免，而且優(yōu)優(yōu)還給我們家?guī)?lái)了一點(diǎn)兒額外收入――從她入學(xué)那天起，政府每個(gè)月會(huì)給她發(fā)放154歐元的津貼，逐年增加，這筆津貼她可以一直領(lǐng)到成年，直到她自力更生出來(lái)工作為止。

先生上班女兒上學(xué)，我于是成了沒人需要我照顧的全職太太，因?yàn)樗麄z白天都不在家，我也在當(dāng)?shù)卣J(rèn)識(shí)了新的朋友，住我們家隔壁的佐登太太就是其中之一。據(jù)說(shuō)她的父輩曾經(jīng)去過(guò)中國(guó)，所以她對(duì)中國(guó)充滿好感與好奇，在我邀請(qǐng)她來(lái)家里吃了頓熱騰騰的餃子后，她就成了中華美食的忠實(shí)粉絲，經(jīng)常來(lái)找我學(xué)廚藝。有時(shí)她也會(huì)帶著我這個(gè)外鄉(xiāng)人出去走走逛逛，向我介紹這個(gè)我還不大熟悉的地界。

佐登太太是個(gè)非常和藹可親的老太太，我覺得她跟國(guó)內(nèi)那種慈眉善目讓人一見就覺得親近的老太太極其相似，面相很像我特別喜歡的已故老藝術(shù)家趙麗蓉。不過(guò)讓我沒想到的是，老太太竟然也有嚴(yán)肅、嚴(yán)厲的一面。

一次她帶著我去河邊散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見有個(gè)小孩在河邊釣魚，我倆走過(guò)去后，佐登太太發(fā)現(xiàn)那孩子身邊擺著兩支釣竿，于是臉色就不那么和藹了，她很不高興地問(wèn)那個(gè)孩子：怎么有兩支釣竿？小孩回答說(shuō)：我跟同學(xué)一起來(lái)的，他去洗手間了。我挺納悶，問(wèn)佐登太太為啥好像有點(diǎn)生氣，她告訴我：在德國(guó)，規(guī)定釣魚一個(gè)人只能用一支釣竿。

我以為這事兒就算完了，沒想到佐登太太一點(diǎn)沒有要離開的意思。幾分鐘后，另一個(gè)小孩回來(lái)了，他果然是去上洗手間去了。接著佐登太太問(wèn)這兩孩子：有執(zhí)照嗎？?jī)尚『②s緊掏出來(lái)給她看，我也瞅了一眼，還真是釣魚執(zhí)照，佐登太太告訴我按照規(guī)定釣魚是必須持有釣魚執(zhí)照的。這下總該完了吧？可佐登太太繼續(xù)發(fā)問(wèn)：帶尺子了嗎？這個(gè)我倒是聽先生說(shuō)起過(guò)，在德國(guó)釣起魚后要用尺量一下魚的尺寸，凡是達(dá)不到規(guī)定尺寸的魚都必須放回水里。“帶了帶了！”兩孩子趕緊又掏出尺來(lái)給佐登太太過(guò)目。

佐登太太這才點(diǎn)點(diǎn)頭，收起滿臉嚴(yán)肅的表情，和顏悅色地摸摸兩孩子的腦袋，從口袋里掏出兩個(gè)蘋果送給他們，跟我順著河岸繼續(xù)散步。走出一段路后，我忍不住問(wèn)她：“那兩個(gè)是你家親戚的孩子？”“不是。”“那是你認(rèn)識(shí)的朋友家的孩子？”“也不是。我也不認(rèn)識(shí)他們。”我于是很驚訝：“不認(rèn)識(shí)？那他們?yōu)槭裁匆犇愕墓芙蹋俊弊舻翘鼗卮鹞遥骸昂⒆邮且粋€(gè)國(guó)家的未來(lái)，教育孩子是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任，我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)隨時(shí)隨地對(duì)任何一個(gè)孩子進(jìn)行教育呀！”

我家的孩子別人管

回家喝茶時(shí)，佐登太太告訴我，在德國(guó)，管教別人家的孩子是一種常態(tài)，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的孩子不正確的行為舉止熟視無(wú)睹的成年人，是會(huì)被譴責(zé)和鄙視的。因?yàn)樾『⑸腥狈ψ晕壹s束能力與正常的善惡觀，所以成年人必須在他們走歪了的時(shí)候拽他們一把。尤其是自己有小孩的家長(zhǎng)，更是熱衷于去管教別人家的孩子，因?yàn)楫?dāng)你管教別人孩子的時(shí)候，或許你自己的孩子也在被別人管教。僅僅只靠父母和老師教育孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有整個(gè)社會(huì)都把管教孩子當(dāng)作自己的職責(zé)，才能最大限度地保證孩子能在陽(yáng)光大道上茁壯成長(zhǎng)。聽著她的話，我忽然想起了在國(guó)內(nèi)曾經(jīng)很流行的一句宣傳語(yǔ)――我槿巳耍人人為我。

不過(guò)，我還沒來(lái)得及去管教別人家的孩子，自己家的孩子就先被別人給管教了。那是一個(gè)周末，我?guī)е鴥?yōu)優(yōu)去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜，因?yàn)槭掷锪酀M了東西，就沒牽著她。在過(guò)馬路時(shí)，優(yōu)優(yōu)一個(gè)沒留神沒注意看人行橫道上的指示燈，頂著紅燈就走上了斑馬線。結(jié)果她就被身后一位老先生一把拽了回來(lái)，然后老先生就繃著臉指著紅燈沖著優(yōu)優(yōu)開始念叨。優(yōu)優(yōu)哪見過(guò)這種場(chǎng)面，嘴巴一癟一癟地都快要哭出來(lái)了。我趕緊湊過(guò)去跟人道歉，說(shuō)我一時(shí)疏忽沒有照顧好孩子，給他添麻煩了。老先生這才擺擺手，提醒我以后要注意管好孩子，臨走前又一次告訴優(yōu)優(yōu)，過(guò)馬路一定要看信號(hào)燈。這才背著手離開。

直到回了家，優(yōu)優(yōu)還覺得非常委屈，跟我說(shuō)那人她都不認(rèn)識(shí)，憑什么這么教訓(xùn)她。我把她拉到沙發(fā)上跟我面對(duì)面坐著，然后鄭重地告訴她：那位老爺爺雖然訓(xùn)斥了你，但媽媽一點(diǎn)也不生他的氣，反而很感謝他，因?yàn)樗且粋€(gè)有責(zé)任感的好人。他教訓(xùn)你，是因?yàn)槟愕男袨橛锌赡軐?dǎo)致你被車子撞到，他所說(shuō)的話都是為了你的安全考慮。你想想，除了家人外，有誰(shuí)會(huì)為你的安全負(fù)責(zé)？那位老爺爺作為一個(gè)陌生人，卻為你做了家人才會(huì)去做的事情，你是不是應(yīng)該感謝人家才對(duì)？

“可是，”優(yōu)優(yōu)扁扁嘴說(shuō)：“當(dāng)著那么多人訓(xùn)斥我，我覺得好丟臉的！”我笑著問(wèn)她：“如果給你再來(lái)一次的機(jī)會(huì)，你是會(huì)留心看信號(hào)燈等到通行綠燈還是繼續(xù)選擇忽略看信號(hào)燈因?yàn)殛J紅燈而被老爺爺訓(xùn)斥呢？”優(yōu)優(yōu)說(shuō)當(dāng)然是等綠燈啦，我輕輕一拍手說(shuō)：那不就結(jié)了，你被老爺爺訓(xùn)斥了一次，會(huì)給你帶來(lái)一個(gè)一生都受用的交通安全好習(xí)慣，你覺得值不值得？?jī)?yōu)優(yōu)沒話說(shuō)了――但從那之后，我?guī)е辖郑看芜^(guò)馬路都一定會(huì)守著信號(hào)燈變綠才舉步。

別人家的孩子我來(lái)管

慢慢地，我越來(lái)越習(xí)慣這種自家孩子別人管，別人家孩子我來(lái)管的社會(huì)氛圍。一次在步行街買東西時(shí)，一個(gè)小男孩踩著滑板車沖了過(guò)來(lái)，我下意識(shí)地一把抓住了他，然后很嚴(yán)肅地告訴他：步行街只能步行，任何交通工具都不能在這里使用，包括滑板車，你這樣會(huì)給別人帶來(lái)麻煩和危險(xiǎn)。小男孩被我教訓(xùn)了一頓后，乖乖地抱起滑板車走了。當(dāng)我“多管閑事”的時(shí)候，路人都看著我，沖我發(fā)出贊賞和認(rèn)同的笑容。