高難度談話

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高難度談話范文第1篇

為積極應對宏觀形勢深刻變化，研究解決經濟運行面臨諸多困難，主動運用金融手段，攜手企業共渡難關，縣政府決定召開金融幫助企業渡過難關工作座談會，剛才各金融機構從如何落實中央實行適度從寬貸幣政策、接下來兩個月貸款到期情況和如何幫助企業渡過難關等方面介紹了相關情況，提出了切實可行的措施，現在我就如何幫助企業渡過難關講三個方面的問題。

一、深刻領會適度寬松貨幣政策的內涵

1、實施適度寬松貨幣政策主要目的在于：增加貸款規模，幫助企業渡過難關。十二月八日，國務院辦公廳下發了《關于當前金融促進經濟發展的若干意見》，要求落實適度寬松的貨幣政策，促進貨幣信貸穩定增長，追加政策性銀行年度貸款規模億元，鼓勵商業銀行發放中央投資項目配套貸款，力爭年金融機構人民幣貸款增加萬億元以上。這對企業獲取合理資金需求，渡過難關將起到很大的推動作用。

2、實施適度寬松貨幣政策主要體現在：貸款門檻從低，貸款條件從寬。中央鼓勵銀行業金融機構在風險可控前提下，對基本面比較好、信用記錄較好、有競爭力、有市場、有訂單但暫時出現經營或財務困難的企業給予信貸支持。全面清理銀行信貸政策、法規、辦法和指引，根據當前特殊時期需要，對《貸款通則》等有關規定和要求做適當調整，中央降低貸款門檻，放寬貸款條件的指導思想已經非常明確。

3、實施適度寬松貨幣政策要通過擴大貸款抵（質）押的范圍，提高貸款抵質押物比率，拓展貸款抵質押創新業務，從根本上解決中小企業特別是初次創業、原始積累不足的企業抵質押難、貸款難的問題。

4、實施適度寬松貨幣政策最終要落實在：信貸規模的從寬，信貸額度的從高。在中央加大年度貸款額度的同時，各銀行也在風險可控的前提下，紛紛開始對相關企業增加授信及貸款額度，這無異于雪中送炭，極大地增強了企業渡過難關的信心。

5、實施適度寬松貨幣政策要求在風險防范上從寬、責任追究從寬。中央要求商業銀行和其他金融機構要繼續深化各項改革，完善公司治理，強化基礎管理、內部控制和風險防范機制，理順落實適度寬松貨幣政策的傳導機制。正確處理好金融促進經濟發展與防范金融風險的關系，在經濟下行時避免盲目惜貸、盲目壓貸。各金融機構對責任追究上也采取了更為寬松的政策環境，以鼓勵銀行加大信貸支持力度。

二、準確把握信貸和企業實情

1、信貸規模總體上不大，存貸比較低。月末，全縣各金融機構本外幣各項存款余額億元，各項貸款余額億，存貸比為。全市縣范圍內，的信貸規模是最小的，存貸比也較低，的金融信貸水平還有很大的發展潛力。

2、信貸風險可控性較強。金融信貸原來都執行從緊從嚴政策，主要以抵押貸款為主，資產抵押率又撐握在較好的范圍內；擔保體系還不是很健全，擔保貸款不多；信用貸款的總量也不大，可以說，的信貸風險可控性還是非常好的。

3、企業總體運行質量好。受全球金融危機影響，許多企業出現效益下滑、訂單減少、流動資金趨緊等問題，但由于外向度不高，尚未出現大面積企業停產、產品滯銷、企業破產等情況，經濟運行情況總體上還是較好的，大部分企業生產經營情況還是較為正常的。

4、企業總體關聯小。企業普遍以中小企業居多，關聯度小，獨立性強，受金融危機影響程度也較小。同時，企業以傳統特色及優勢產業為主，經營效益較好，也積累了一定的抗擊金融風險的能力。

5、企業單戶貸款額度不大。由于企業規模總體遍小，且貸款較為分散，同一家企業在不同銀行貸款的情況普遍存在，企業貸款額度總體上不是很大，只要政、銀、企三方加強合作，相信完全可以共同渡過難關的。

三、政府、企業、銀行在共渡難關中應齊心協力、積極有為

1、政府積極主動營造良好的環境，為企業渡過難關予以實質性支持。為應對危機，已出臺了減免土地使用稅、降低或減免行政事業性收費、建立還貸周轉金等政策，以幫助企業共渡難關，今后，政府將在財政補貼、抵押擔保、企業清算、資產處理等方面積極有為，采取實質性措施，營造良好的環境，依法保護各方利益。對當前少數企業發生的問題，很可能還會在一定的范圍內存在。對此，政府和金融部門要強化主動防范、聯動防范意識，做到早發現、早幫助、快處置，把損失減到最小，把波及面、影響面減到最小。

2、企業要增強信心、面向未來，立足于發展解決困難，渡過難關，千方百計確保運行，在低谷時為加快發展做好準備，不虧就盈，不停就贏，不關就勝。在目前的情況下，各企業可以通過內部挖潛、技術改造、轉變發展方式、合理組織調度好生產等手段節約成本，提高經營效益。同時，要通過各種形式留住職工，為經濟形勢好轉后的生產打好基礎。

3、銀行要立足于企業不停、正常運轉來對待企業的信貸規模。各銀行要相信政府有能力處理金融危機帶來的實體經濟影響，政府會切實承擔起責任，依法維護各方利益，妥善處理，確保社會穩定。

一要用新思路、新理念，把握對待解決當前的困難。要正確準確判斷不良資產，只要企業交清貸款利息即可視為良好資產。企業暫時關停而造成的資金周轉暫時困難，與結構不合理，科技含量低，技術工藝落后、淘汰，無市場，不符合產業發展方向或產能過剩所造成的不良資產有本質區別，不能理解為不良資產。當前企業暫關停與永久關停不一樣，這是金融危機帶來對實體經濟影響，并非實體經濟本身而影響資金收益，造成資金困難，一旦經濟形勢好轉，企業就會復蘇。當然，企業關停盡管是暫的，但沒有現金流入，也是難以支撐的，因為企業仍要應對發放工資、社會集資、關聯企業等因素，希望各銀行要加大扶持，增加注資。

二要有高度的社會責任感，不能在企業困難時壓縮貸款，甚至于釜底抽薪。要立足于錦上添花，支付企業發展，增加信貸規模。要立足于雪中送炭，幫助企業度過難關，增加信貸規模。要立足于培養優質客戶，忠誠客戶，發展壯大自己，增加信貸規模。要立足于防范，化解降低金融風險，增加信貸規模。要立足于通過支持企業發展，確保正常運轉來解決企業生產經營、化解銀行風險中的一切問題。發展才是硬道理，要以發展的眼光、改革的思路來解決改革中產生的一切問題。

三要內緊外松，及時報告信息，及掌握貸款企業及其關聯企業的動態。

四要決不許草率封帳戶、封資產，甚至變現資產，早變現與晚變現都一樣，封與不封一個樣，非封不可的也要活封不能死封，既然資產已抵押，就要讓他繼續發揮效率。

五要通過掛帳停息，保證企業正常生產運行。

六要優先考慮職工工資支出，依法處置支出和社會集資等相關問題。

七要積極主動及時深入企業調查研究，了解情況，分析、解決資金周轉等方面問題，切實為企業渡過難關提供優質、高效的金融信貸服務。

高難度談話范文第2篇

關鍵詞： 籃球運動 運球技能 形成過程

籃球運動是一項綜合性強的項目，它對學生的身體綜合素質方面的要求比較高。學生在學習運球的每個技能時，都應由簡單到復雜，并遵循階段性變化和生理規律，從而保證對運球技能的掌握和完善。下面對運球技能的形成過程進行分析。

一、泛化過程

在學生學習運球的初期，教師要先講解和示范，雖然學生對運球技能的內在規律并不完全理解，但是要先讓學生獲得一種感性認識。由于學生初次進行運球，神經過程處于泛化階段，內抑制過程尚未精確建立起來，表現出手僵硬，動作不協調，眼睛不能離開球，完成動作很費力，而且有舊知識對運球技能掌握的干擾。在這一階段，教師應抓住動作的主要環節（手臂主動迎送接球）和學生掌握動作中存在的主要問題（例如：身體姿勢、上肢動作、下肢配合）進行教學，不應過多強調動作細節，示范講解不宜太快，特別是復雜動作更應緩慢些，使學生盡可能將注意指向動作的主要特點上，掌握局部的動作。

二、分化過程

在不斷的練習過程中，學生對運球技能的內在規律有了初步的理解，一些不協調和多余的動作也逐漸消除。這時學生的神經過程逐漸形成了分化性抑制，練習過程中的大部分錯誤動作得到糾正，能比較順利地、連貫地完成完整動作技術。學生初步建立了動力定型，但定型尚不鞏固，遇到新異刺激（如：有同學干擾或觀察），多余動作和錯誤動作就會重新出現。在這一階段，教師應特別注意錯誤動作的糾正，讓學生體會動作的細節，引導學生把注意力集中到動作個別要素上，使學生把個別要素概括為整體動作系統，以促進分化抑制的發展，使動作日趨準確，初步掌握完整動作。

三、鞏固過程

通過反復練習運球，學生掌握的一系列動作已經形成了有機系統，達到建立鞏固的動力定型階段，大腦皮質的興奮和抑制在時間和空間上更加集中和精確。此時，不僅動作準確、干凈漂亮，而且手臂主動迎送球出現自動化，不必有意識去控制球就能完成動作。當環境條件變化時（如：有同伴故意干擾等），動作技術也不易受破壞，且完成時也感到省力和輕松自如。形成運動技能的三個過程是相互聯系的，各過程之間并沒有明顯的界限。身體素質好的學生在學習掌握新動作時，泛化過程短，對動作的精細分化能力強，形成運動技能快；身體素質差的學生在學習新動作時，泛化過程較長，分化能力較差，掌握動作較慢，動作越復雜，泛化過程就越明顯，分化的難度也就越大，形成運動技能所需要的時間就越長。但是，運球動作定型不是一成不變的。一方面，要在繼續練習鞏固的情況下精益求精，不斷提高動作質量，使運球動作定型更加完善和鞏固。另一方面，如果不再進行練習，運球動作定型就會消退，技術愈復雜，難度愈大，消退得也愈快。在此過程中，應對學生提出進一步要求，并指導學生進行運球技術理論學習，以利于動作定型的鞏固和動作質量的提高，促使動作達到自動化程度。

四、動作自動化

動作自動化，就是練習某一套動作時，可以在無意識的條件下完成。其特征是，對整個動作或者是對動作的某些環節，暫時變為無意識的，例如：學生在比賽時熟練的運球等動作往往是自動化的動作，學生在運球時可以談話，眼睛離開球觀察比賽上的變化，隨時為下一個動作做好準備，而不必有意識地看球在什么地方，想如何控制球的走向等。要想運球技術得以提高，并在此基礎上學習運球轉身、背后運球、胯下運球等高難度動作，就必須使運球動作達到自動化程度，而且要不斷檢查動作質量，達到精益求精，為高難度動作做好準備。運球技能的形成表現為一系列的個別動作聯合（身體姿勢、上肢動作和下肢配合）為完整動作系統（運球），原來的動作之間相互干擾現象和多余動作逐漸消失，完成動作的速度加快和質量準確、協調提高，先前的依靠眼睛來控制球慢慢轉變為依靠手感來控制球，從而對運球技能熟練掌握。

參考文獻：

［1］全國體育院校教材委員會審定.運動心理學［M］.北京：人民體育出版社，2004.

［2］全國體育院校教材委員會審定.籃球運動高級教程［M］.北京：人民體育出版社，2000.

高難度談話范文第3篇

一、在高一用最大的精力幫助每一位學生

很多老師或許會說我想多了，怎么可能讓每一位學生跟著老師前進的腳步呢？但是，我想說，作為老師，關注每一位學生是我們應盡的義務。很多剛剛步入高中的學生很迷茫，看著傳說中高難度的數學，認為自己肯定和別人一樣，征服不了它，便選擇了放棄它。高一這個時期是拉開學生之間差距最快的時期，一步錯步步錯，等到高二開始悔悟，想要追上別人時，要付出的就不止一兩倍了。這時候，老師的作用會凸顯出來。與學生多溝通，聆聽他們對教學的意見和建議，對待不同的學生用不同的方式，再慢慢融合，努力讓他們適應高中數學教學模式。高一的時候，能幫助一個掉隊的學生歸入大部隊，也是一件很有成就感的事情。高一時候的“因材施教”的努力在高二高三便會開出美麗的花朵。上一屆有一個女孩，由于中考成績在班上倒數，便很自卑，覺得自己高中也不會有什么進步，上課注意力不集中，甚至時常睡覺。我注意到她的理解能力和反應能力其實是很優秀的，通過和她幾次的談話，激發她學習的興趣，并在課后為她補習講題，專攻她的薄弱之處。從高二開始，她的數學成績提高得很快，高考以128分給自己交了一份滿意的答卷。在最能塑造學生的時候抓緊時間為他們的未來鋪路，以“因材施教”的辦法，付出自己最大的精力，幫助每一位學生。

二、在高二用最高的水準培養最好的學生

到了高二，每一位學生的班級排名和年級排名大概確定，除了給大部分學生傳授知識和幫助掉隊但愿意回來的同學外，我還會拿出自己教學的最高水平，培養數學尖子生，讓數學成為他們的優勢科目，甚至強勢科目，為他們增添信心，也為高三難度上升、綜合性增強提前做好準備。適當給學生做一些高考原題或者這類難度的題目，讓學生體驗高考的難度，并在充足的時間為前提下，講解一些超綱知識，或者數學創新點，為學生開拓思維，攻克最后一道數學大題打好基礎。

三、在高三用最少的時間拿最多的分

高難度談話范文第4篇

【關鍵詞】中職商務英語；英文電視劇；聽說教學

一、聽說教學的問題和困難

1.聽說教材編寫不合理。我校聽說課程目前共使用了兩套高教社出版的教材，先后是陳桃秀主編的《商務英語聽說》和韓洪文主編的《商務英語》（上下冊）。陳版教材前一半是基礎英語，后一半是高難度的專業英語如保險、索賠等，學生感覺望而生畏；韓版教材編寫上模擬了商務上的各種場面，內容較前套教材簡單，但因一課內列出了過多的同類詞匯（如常見水果的英文名稱），導致一課竟有30至50個詞匯，這些不足兩分鐘但卻包含極大詞匯量的對話常把學生嚇住。兩者的共同點是聽的訓練是上下文有答案的聽錄音填空，說的訓練是根據范文模擬對話，訓練效果均不理想。

2.老師發揮困難。上聽說課應當貫徹用英語教英語的原則，即“教師基本上通過英語來進行對學生的指導和講解，也要求學生基本上通過英語來與教師進行交流”。但對于高難度的專業英語如保險英語，沒有深厚的功底，老師自己也搞不明白，就更別說教學生了！因此，老師根本無法用英語來上聽說課。

3.學生學習興趣低，沒動力。著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”學習興趣對學生學習外語的重要性不言而喻。同一低效無趣的教學步驟重復一兩次，學生尚能接受，但重復整整一學期甚至一學年，學生早就無聊到死了，哪里還談得上學習。此外，艱深苦澀的專業知識，老師可能都無法真正掌握，又如何跟學生講得明白？學生又如何聽得明白，又何談興趣去學習？

4.學生所學與所用的英語跟英語文化脫節。前述兩套教材的第一單元都是講初次跟外賓見面該如何表達，但簡短的對話背后沒有傳達中外文化的差異，學生跟外國人交往時常因無知而犯一些低級且粗魯的錯誤。

那么，有沒有一本教材既涵蓋了幾乎所有的生活英語，又包含了英美文化，既能充分激發和調動學生的學習興趣，又能讓老師用英語盡情發揮？筆者認為，英文電視劇Friends《老友記》是現有條件下最佳選擇之一。

二、將《老友記》引入課堂教學的理論依據和可行性

自從語言學家克拉申提出了可理解語言輸入（Comprehensible Input）的重要性后，有關外語聽力教學理論與方法的研究發展很快，教學手段也不斷更新。“當前外語教學界普遍認同克拉申的觀點，即‘可理解語言輸入量’至少有三層含義：首先必須有一定的數量。其次，它還應保持較高的質量，輸入的語言必須純正與地道。再次，它還應該為學習者所理解，即語言輸入的難度既應適合學習者的水平，又應略高于此。”筆者認為，《老友記》作為教材恰恰符合這些要求，具有很強的可行性。

1.為學生增加量大質高的英語語言輸入。學習與使用語言就是一個語言輸入和輸出的過程，但語言輸入比語言輸出更為重要。“沒有輸入，學習者沒有東西可加工，自然也就無法產生語言輸出（即運用二語）。”學習教材和聽老師講英語是輸入，看《老友記》也是輸入，但后者語言輸入的量和質是陳版和韓版教材無法比擬的。《老友記》一集的文字字幕有近十頁之多，且句句都由美國專家精心雕琢，其在相同時間單位內對學生語言輸入的幫助，陳韓兩版教材難望其項背。

2.多媒體教學能輔助《老友記》教材更好發揮作用。多媒體是集音、像與文本于一體的動態教學手段，它能創造還原真實或類似真實語言的場景，能深化學生對語言的理解，有助于學生對所學語言的記憶。“據統計，成人大腦通過聽覺約能記憶語言材料內容的25%，通過視覺能記憶語言材料內容的45%，而同時通過聽覺、視覺與親自實踐則能記憶語言材料70%的內容。”我校硬件設施過硬，多媒體條件優良，充分利用多媒體來播放《老友記》，就能最大限度地幫助學生創造“更多的接觸真實語言的機會”，從而有助學生掌握所學內容。

3.優秀的聽說課教材――《老友記》。連續播放10年共計236集、一共獲得55個艾美獎提名的美國幽默情景喜劇《老友記》，整劇都是人物間談話；語句簡短，詞匯簡單；沒有“少兒不宜”的鏡頭；演員原汁原味的美式發音；讓學生瞬間就能學會簡單的生活化對白，學生學習英語的興趣也會因此而高漲，這些都是陳韓版教材做不到的。因此，“《Friends》可以成為學習美語的最好教材。

4. 《老友記》做教材之基礎英語與專業英語的對接。學生用《老友記》前三季的劇本學好基礎英語后，掌握“300個左右行業通用的專業詞匯及縮略語”，結合東莞市的市場需求和學生可能就業的行業要求，再進行不同行業如物流等類專業的教學，就完成了“由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個部分構成”的教學內容，很好地實現基礎英語與專業英語的對接。

綜上所述，將《老友記》引入課堂教學不僅能轉變聽說教學的理念，改進教學模式和教學方法，也能激發學生學習英語的興趣，更能提高他們的綜合文化素養和聽說能力。因此，筆者建議將《老友記》作為教材引入課堂教學，以取代現用教材，更有效地培養能力過硬能為社會所用的商務英語畢業生。

參考文獻：

[1]席玉虎主編.當代英語教學實用模式與技巧.清華大學出版社，2002-07（第1版）.

[2]鄧九平主編.中國文化名人談治學.大眾文化出版社，2009-01（第3版）.

高難度談話范文第5篇

一、班主任的工作目標：追求卓越，鑄就完美。

其實，每一個班主任都在努力把自己的工作做得最好，成為一名優秀的班主任，但是，優秀并不等于卓越。優秀是按照學校要求把班級工作做到極至，班級紀律、學習成績、衛生量化等都達到盡善盡美，而卓越不僅是把這些工作做好，更形成自己的班級特色與風格，有自己的班級魅力，象《亮劍》中李云龍的部隊，是嗷嗷叫的。

要鑄就一個卓越的班級，班主任必須抓住兩點：一是自身過硬的業務素質，二是踏實肯干的拼博精神。教育是一項沒有終點的事業，要管理好一個班級，真正的研究教育，投入教育是一件辛苦的工作。但它并不是一項高難度的工作，它需要我們不斷的學習、調整、創新、我折騰，只要我們肯動手、勤動腦，就一定有收獲。

二、德育為首，培養學生良好習慣。

教給一個人智慧，卻不教給他道德，就如同為社會埋下了禍根。——西奧多.羅斯福，美國第26任總統

播種信念，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

一個好習慣是受用終生的。好的行為習慣、生活習慣、學習習慣，對學生都是必要的，也是必需的。

教給學生一定的文明禮儀知識，對待學生禮貌而且親切，每天高高興興，以良好的心態對待學生，在任何一項活動開始之前，都向學生講清怎樣做才是對的。

用科學的方法教育學生，管理學生。我們學校對學生的管理比較嚴格，每天寢室都有值夜班的老師。比如，針對值夜班老師反映我們班昨晚寢室就寢吵鬧情況，一方面嚴肅紀律，強制執行，講清利害，重申學校規章，（班主任 banzhuren.cn）另一方面，利用學生作文“就寢前后”等，既培養了學生的寫作能力，又對學生的思想進行了反思，并針對他們的問題進行教育記錄，重在引導，永遠要記住，學生就是在一次次的犯獵中成長的，成長為什么樣，那就靠教師的引導了，教師向著積極的方向引導，學生就是棟梁，反之，學生的境況就會發生偏差。

三、重視常規，潛移默化，有愛，更要有寬容。

班級常規工作，你一直堅持，一直做，沒有人會發現，但你一天不做，所有人一眼就能望穿。這正如母親的家務，每天做，我們已經習慣了直接享受，而突然有一天，母親出差了，我們的生活全部要重新調整。

每一天，我們與學生經歷的，都是平凡而瑣屑的小事，但在這些小事中，學生會體會出我們班主任的情感，或熱愛、或欣賞、或推脫、或厭惡……我們應該給學生什么樣的情緒已是顯而易見的了。每一個教育契機，每一個思想火花，需要我們去捕捉，需要我們去點燃。

四、班會、周總結、周激勵、及時反饋、及時總結、及時警示、及時處罰。

重視班級學習小組在班級管理中的作用。班級學習小組應在不斷的學習中調整、完善。

五、過硬的紀律體系、行為要規范、制度要人性化。

班級紀律是一切班級活動的基礎。

六、班級活動，震撼人心。

詩歌朗誦比賽、太極拳比賽、籃球、乒乓球比賽等等，每一次比賽都觸動人心，讓學生在參與的過程中學習各類知識，體驗成功的歡樂，品嘗失敗的滋味，激發學生的班集榮譽感及競爭意識。

七、個別談話，打動人心，優生的榜樣示范作用，了解后進生，形成正確的輿論導向

八、關注學生學習，注重學生學習方法的指導。