童話劇劇本
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇童話劇劇本范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
童話劇劇本范文第1篇
第一幕：
（旁白）：在美麗的大森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，它們快樂(lè)的生活著。小熊要在新年這天邀請(qǐng)朋友們做客，一大清早，小熊們就開始忙里忙外了。
（音樂(lè)起，房子，樹，小熊上場(chǎng)）
house: happy new year. we are house.
trees: we are trees. happy new year.
tree: i’m tree.
tree: i’m green.
tree: i’m tree.
trees: we’re the forest.
(樹后退至背景處)
bear1: happy new year. my name’s pat. i’m big brother.
bear2: my name’s frank. this is my car. i can drive a car.
bear3: i’m bob. i’m a good boy. i’m a good boy.
bear4: i’m tom. i like riding a bike.
bear5: i’m joe. i like playing football.
bear6:i’m ken. i’m a little boy. i can draw.
(熊爸爸，熊媽媽上場(chǎng))
dady：i’m their father.
mumy：i’m their mother.
bears: morning, mum. morning, dady.
(bears唱my mother,my father.)
mumy：let’s have a rest, ok? children.
bears: ok! yes! (下場(chǎng))
mumy dady：today’s new year. we are going to play a host. let’s get ready.
第二幕：小熊的朋友上場(chǎng)。
1． 音樂(lè)起，花上場(chǎng)。
flower: i’m red flower.
flower: i’m yellow flower.
flower: i’m purple flower.
flower: i’m blue flower.
flower: i’m pink flower.
flowers: we’re flowers.
dady：hello, flowers. welcome!
flowers: hello, little bears.
dady：how are you?
flowers: fine,thank you. and you?
dady：i’m fine,thanks. come in,please.
flowers: thank you.
(花退至背景)
2．音樂(lè)起兔上
rabbit1: i’m rabbit.
rabbit2: i’m little rabbit.
rabbit3: i’m rabbit, too.
rabbits: we’re rabbits.
rabbit: lillte bear要請(qǐng)客，我們?nèi)プ隹汀et’s go.
rabbits: ok!
（敲門）
mumy:who are you?
rabbits: we are rabbits. may i come in?
mumy：come in,please.
how are you?
flowers: fine,thank you. and you?
dady：i’m fine,thanks. come in,please.
rabbits:thank you.
dady：let’s play.
rabbits: ok!
(song: jump, jump, jump.)
3.
monkey1: i’m monkey. i can climb.
monkey2: i’m monkey.
monkey3: i’m monkey, too.
monkey4: i can climb up the tree.
monkeys: we are monkeys.
( )
mumy: who are you?
monkeys: we are monkeys. may i come in?
mumy: come in,please.
dady: glad to meet you.
monkeys: glad to meet you, too. bananas, bananas, yellow bananas.
here you are.
dady:thank you.
mumy dady: let’s sing. let’s dance.
monkeys: ok!
(sing and dance: climb, climb, climb.)
4.
elephant1: i have a long nose.
elephant2: please guess. what am i?
elephant, elephant, big elephant.
elephant3: yes. do you like me?
yes.
i like little elephant.
i like elephant, too.
elephant: today’s new year.
mumy: happy new year.
elephants: happy new year.
dady: come in, please.
elephants: thank you.
5.
tiger, tiger
wow,wow!
tiger1: i’m tiger.
tiger2: i’m tiger, too.today’s new year.
tiger1:
tigers: open the door! open the door!
dady mumy: no, no, go away, go away.
tigers: i have no friends.
6.
panda1: i’m panda.
panda2: i’m panda, too.
panda3: i’m panda, too.
pandas: we’re pandas. today’s new year. happy new year!
mumy: hello,pandas. happy new year!
pandas: happy new year!
mumy: come in, please.
pandas: thank you!
7.
bird1: i’m bird.
bird2: i’m bird. i can sing in the tree.
bird3: i’m bird, too.
birds: we’re birds. today’s new year. happy new year!
dady: hi, birds! how are you?
birds: fine,thank you. and you?
dady：i’m fine,thanks. come in,please.
birds:thank you.
dady：let’s play.
birds: ok!
(song: little bird can sing in the tree.)
8.
fish1: i’m fish.
fish2: i’m fish, too.
fish: we’re fish. today’s new year. happy new year!
fish1:frog,frog! let’s go together, ok?
frog1: ok! frogs,frogs! let’s go! let’s go!
frogs: let’s go! let’s go!
dady,mumy:
frogs: happy new year! happy new year!
dady,mumy: happy new year! come in,please. my good friends.
9.
tigers: i have no friends. little bear! little bear!
dady,mumy: what?
tigers: let’s be friends, ok?
dady,mumy: let’s be friends, ok?
ok!
dady,mumy: tigers, come in, please.
第三幕：（小熊端上水果）
bear: apples,apples, red apples.
apples,apples, red apples.
bear: bananas, bananas, yellow bananas.
bananas, bananas, yellow bananas.
bear:pears, pears, yellow pears.
pears, pears, yellow pears.
bear:grapes, grapes, purple grapes.
grapes, grapes, purple grapes.
眾唱：apples are red. apples are sweet.
i like red and sweet apples.
童話劇劇本范文第2篇
黑貓警長(zhǎng)、白貓警士、小兔、熊大嬸、山羊、袋鼠、白鴿偵探、猴大夫、狐貍、小豬
場(chǎng)景一：森林警察局
——黑貓警長(zhǎng)戴著眼鏡，坐在沙發(fā)上看報(bào)紙，這時(shí)，電話鈴聲響，放下眼鏡，接電話。
警長(zhǎng)：恩，我的眼鏡呢?白鴿偵探，白鴿偵探，我是黑貓警長(zhǎng)，我是黑貓警長(zhǎng)，請(qǐng)速到我辦公室來(lái)。
白鴿：報(bào)告警長(zhǎng)，我來(lái)了。
警長(zhǎng)：剛才有人竟在我的眼皮底下偷了我的眼鏡，我命令你立刻偵破這個(gè)案子。
白鴿：是，警長(zhǎng)，我一定盡快抓住小偷。
警長(zhǎng)：去吧!
場(chǎng)景二：森林里
——(音樂(lè))白鴿在森林里飛舞，四處查找眼鏡的下落，熊大嬸帶著熊寶寶在摘果子，山羊兄弟在叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)蒯敺孔樱⊥迷诖髽湎绿鴣?lái)跳去，一群袋鼠在草地上玩球。其中袋鼠甲從口袋中拿出眼鏡，戴在臉上，東看西看，神氣極了。
袋鼠乙：你帶上這個(gè)真好玩，真奇怪。
袋鼠丙：瞧他的樣子真夠丑的。
袋鼠甲：太有意思了。
袋鼠乙：(搶過(guò)眼鏡)來(lái)吧，讓我看看，哈哈哈，真有意思。(拿起眼鏡就走，袋鼠甲追)
袋鼠甲：還給我(追袋鼠乙)
袋鼠乙：讓我玩一會(huì)兒。
袋鼠甲：站住，等等我，等等。(一群袋鼠追趕，白鴿偵探在上空飛翔。)
白鴿：警長(zhǎng)，警長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了你丟失的網(wǎng)眼鏡。
警長(zhǎng)：我命令你立刻將疑犯帶回森林公安局去。
白鴿：是。(白鴿偵探飛到戴眼鏡的袋鼠后邊)站住。
袋鼠乙：干嗎?
白鴿：站住。
袋鼠乙：干嘛呀?
白鴿：你們偷了我們警長(zhǎng)的眼鏡。
袋鼠(群)：什么?他說(shuō)什么?你說(shuō)我們偷眼鏡?
白鴿：現(xiàn)在馬上跟我到森林公安局去。
袋鼠乙：哎，不不不(搖手) 你搞錯(cuò)了，這眼鏡不是偷來(lái)的，是別人送給我的。
袋鼠(群)：對(duì)，是送給我們的。
白鴿：對(duì)不起，現(xiàn)在馬上到公安局去，有什么話到公安局再說(shuō)吧。(白鴿上前抓袋鼠乙，互相推脫，拉扯，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。)
袋鼠乙：我不去，眼鏡不是我們偷的，憑什么去公安局?
袋鼠丙：你要干什么?干什么?走網(wǎng)吧，別理他。(其余袋鼠回家，袋鼠乙繼續(xù)爭(zhēng)執(zhí)。)
袋鼠乙：去你的(使勁把白鴿推倒在地，離開。)
白鴿：哎呀，啊!(白鴿倒地)警長(zhǎng)，快來(lái)援救!
——黑貓警長(zhǎng)、白貓警士上場(chǎng)，警長(zhǎng)抱起白鴿偵探。
警長(zhǎng)：白鴿偵探，白鴿偵探。
白鴿：警長(zhǎng)，是大袋鼠，快去追啊，快!
警長(zhǎng)：白貓警士，快去捉拿大袋鼠，目標(biāo)在四號(hào)地區(qū)。(飛機(jī)聲音，白貓下場(chǎng))
警長(zhǎng)：堅(jiān)持住啊，白鴿偵探，堅(jiān)持住啊。(下場(chǎng))本
場(chǎng)景三：醫(yī)院——急救室
猴大夫：白鴿偵探失血過(guò)多，需要輸血，可是醫(yī)院里沒(méi)有適合白鴿偵探的血。
警長(zhǎng)：我去想辦法。(警長(zhǎng)下場(chǎng)，用廣播通知?jiǎng)游铽I(xiàn)血)森林居民們，森林居民們，請(qǐng)注意，白鴿偵探負(fù)重傷，急需輸血，請(qǐng)大家?guī)兔Γ?qǐng)大家?guī)兔Α?2遍)
——豬、兔、熊、狐貍聽到，依次來(lái)到醫(yī)院急救室。
兔、豬等：我們?nèi)メt(yī)院，走走，快點(diǎn)。(群)我們要給白鴿偵探輸血，快，快!
猴大夫：不行，你們的血不能用。
動(dòng)物(群)：為什么?我們要給它獻(xiàn)血，為什么?為什么不能用?(憤怒、生氣狀)
猴大夫：請(qǐng)安靜，我們的紅血球是圓形的，而鳥類的紅血球是橄欖形的，所以不能用。
警長(zhǎng)：鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們，別太著急，都怪我沒(méi)講清楚，我衷心的感謝大家這樣熱情的為白鴿偵探獻(xiàn)血。
熊1：可是白鴿偵探?jīng)]有血怎么辦?
熊2：這怎么辦呢?
熊3：有什么辦法嗎?
——兩只白鴿從天而降，跳一段舞。
鴿子：我們來(lái)了，我們來(lái)了。
猴大夫：這下白鴿偵探有救了。
警長(zhǎng)：太好了，真是太好了。(白貓警士上場(chǎng))
白貓：警長(zhǎng)，警長(zhǎng)，我們抓住了大袋鼠，抓住了大袋鼠。
動(dòng)物(群)：哦，太好了，壞蛋抓住了，白鴿偵探也有救了，真是太好了!
——(音樂(lè))所有動(dòng)物一起跳舞，慶祝白鴿偵探獲救，案情取得勝利。
童話劇劇本范文第3篇
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)統(tǒng)領(lǐng)全局，緊密圍繞全縣經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和市、縣xx工作會(huì)議精神，全面報(bào)道我局在公路建設(shè)、養(yǎng)護(hù)管理、路政執(zhí)法、規(guī)費(fèi)征收和在文明行業(yè)創(chuàng)建以及職工隊(duì)伍建設(shè)、機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)、行風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)等工作中實(shí)行的新舉措、取得的新作為，在“創(chuàng)新發(fā)展年”建設(shè)過(guò)程中探索的新理念、新思路和典型做法，形成上下聯(lián)動(dòng)、聲勢(shì)強(qiáng)勁、主題鮮明的～聲勢(shì)。
二、工作目標(biāo)
深入挖掘各科室、單位在創(chuàng)新發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)，努力打造東平公路特色品牌過(guò)程中的新經(jīng)驗(yàn)、新成就，客觀、生動(dòng)、及時(shí)、適時(shí)地向外、向上宣傳，確保工程建設(shè)、養(yǎng)護(hù)管理、路政執(zhí)法、規(guī)費(fèi)征收、引資發(fā)展、安全管理、財(cái)務(wù)審計(jì)監(jiān)督、機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)、文明行業(yè)創(chuàng)建等項(xiàng)重點(diǎn)工作的順利開展。縣內(nèi)、縣外、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，報(bào)紙、電視、電臺(tái)齊頭并進(jìn)，力爭(zhēng)在盛市各級(jí)新聞媒體上，上大稿、上重頭稿，上稿量實(shí)現(xiàn)新的實(shí)破，形成全新的立體式宣傳報(bào)道格局。
三、宣傳重點(diǎn)
1、突出建設(shè)質(zhì)量，做好重點(diǎn)工程項(xiàng)目建設(shè)的文章。重點(diǎn)介紹我縣～年度“五路一橋”工程建設(shè)項(xiàng)目，堅(jiān)持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是加強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主導(dǎo)的重頭戲，打造具有強(qiáng)大支撐力和拉動(dòng)作用的xx公路品牌，向外界昭示xx公路已步入了一個(gè)全新的快速發(fā)展期。
2、立足基礎(chǔ)工作，做好管理水平的文章。重點(diǎn)報(bào)道xx國(guó)道xx段國(guó)家級(jí)文明樣板路大通道建設(shè);國(guó)、省干線公路綠化、美化、生態(tài)化的養(yǎng)護(hù)管理水平和不斷創(chuàng)新發(fā)展的養(yǎng)護(hù)管理方式。
3、文明執(zhí)法，做好服從服務(wù)于全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合的文章。重點(diǎn)介紹我縣路政執(zhí)法管理對(duì)確保公路安全暢通的顯著成效，以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、超限運(yùn)輸治理、執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)和深化體制改革等方面的發(fā)展情況。
4、構(gòu)筑聚積公路建設(shè)資金服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。重點(diǎn)介紹通行費(fèi)、汽車養(yǎng)路費(fèi)征收為服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本規(guī)律，昭示規(guī)費(fèi)征收是市場(chǎng)銜接、鏈?zhǔn)桨l(fā)展的依法執(zhí)收行為和亮點(diǎn)。
5、環(huán)境也是生產(chǎn)力，機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)巡禮。主要宣傳報(bào)道我局在培育形成人氣環(huán)境、政策環(huán)境，自身發(fā)展環(huán)境的具體工作理念、工作思路和工作作法，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)步中所起的積極作用。
6、打造xx誠(chéng)信公路，引來(lái)上級(jí)投資興縣。通過(guò)高效能行政管理手段，對(duì)比公路建設(shè)質(zhì)量、養(yǎng)護(hù)管理水平、文明執(zhí)法、依法執(zhí)收、安全管理、財(cái)務(wù)審計(jì)監(jiān)督等方面。全方位立體反映我局廉潔高效的行政運(yùn)作行為，爭(zhēng)取上級(jí)投資工作中的新思路、新想法、新舉措。
7、加大“創(chuàng)新發(fā)展年”宣傳力度。重點(diǎn)在“六個(gè)創(chuàng)新”上作文章，進(jìn)一步突出“創(chuàng)新”主題，以新作為展示xx公路的嶄新形象。
8、黨建工作。重點(diǎn)在“三城聯(lián)創(chuàng)”、“一學(xué)兩爭(zhēng)”，“細(xì)工隊(duì)伍”建設(shè)和“能人經(jīng)濟(jì)”等方面搞好報(bào)道，充分反映我局黨建工作取得的成就。
9、精神文明建設(shè)。重點(diǎn)報(bào)道我局在文明行業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)、職工道德教育活動(dòng)等工作中的一些典型作法，在創(chuàng)建省級(jí)文明單位、群眾性文化建設(shè)中鮮活題材的先進(jìn)典型。
10、構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)造美好生活。重點(diǎn)反映工會(huì)、共青團(tuán)、女工等群眾組織在大力發(fā)展公路建設(shè)事業(yè)、文明社區(qū)建設(shè)、等工作過(guò)程中做出的突出成績(jī);及時(shí)、準(zhǔn)確報(bào)道突發(fā)性政治任務(wù)的實(shí)況、作法和先進(jìn)典型，如抗洪搶險(xiǎn)、排澇救災(zāi)等上級(jí)黨委、政府交辦的緊急突發(fā)性任務(wù)。
四、大型宣傳活動(dòng)策劃
略
五、工作安排及要求
1、組織有關(guān)人員參加上級(jí)舉辦的通訊員～，召開新聞宣傳工作會(huì)議，制訂工作措施，安排部署下步工作任務(wù)，兌付上年度新聞稿件獎(jiǎng)勵(lì)。
2、建立健全各項(xiàng)工作制度。①建立健全通報(bào)制度。將各單位新聞宣傳情況每季一次報(bào)送局黨總支后通報(bào)全局。②制訂目標(biāo)責(zé)任。～年度上稿量：a、報(bào)紙，《xxxx報(bào)》、《xx日?qǐng)?bào)》上稿不少于60篇，《xx》報(bào)30篇以上。b、電視新聞，xx電視臺(tái)4篇、xx電視臺(tái)18篇。③嚴(yán)格新聞例會(huì)制度。每月召開新聞宣傳工作例會(huì)，通報(bào)情況。④嚴(yán)格重點(diǎn)稿件送審制度。新聞宣傳無(wú)小事，應(yīng)該把個(gè)人宣傳納入全局新聞宣傳的整體框架，確保重要稿件不走調(diào)子，防止和避免報(bào)道失實(shí)。
3、積極與上級(jí)新聞媒體協(xié)調(diào)溝通，正確對(duì)待～監(jiān)督。①實(shí)行輿情信息第一責(zé)任人制度。各科室主要負(fù)責(zé)同志對(duì)輿情要及時(shí)上報(bào)。因工作失誤，思想麻痹造成的負(fù)面影響，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制度。
4、加強(qiáng)通訊員隊(duì)伍建設(shè)。各科室要明確配齊專(兼)職通訊員，并為他們開展工作創(chuàng)造條件。宣傳科要強(qiáng)化調(diào)度、幫助、督促各科室(單位)寫出高質(zhì)量的稿件。
5、突出質(zhì)量第一的原則。新聞稿件的撰寫要做到不采訪不寫稿、不知情不投稿件、不深入不發(fā)稿，確保稿件質(zhì)量，正確發(fā)揮新聞～的導(dǎo)向作用。重點(diǎn)稿件一律報(bào)宣傳科并請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審定，提高稿件撰寫水平、投報(bào)品味和發(fā)表檔次。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
今年的新聞宣傳工作要突出重點(diǎn)，著眼全局，注重策劃，要與全局工作大局步調(diào)一致，增強(qiáng)針對(duì)性、時(shí)效性和引導(dǎo)性，確保～導(dǎo)向的正確。為進(jìn)一步加強(qiáng)新聞宣傳工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，經(jīng)研究決定成立新聞宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
童話劇劇本范文第4篇
我國(guó)動(dòng)畫的起步就是與傳統(tǒng)文化深深地締結(jié)在一起的。萬(wàn)氏兄弟的《鐵扇公主》題材取自我國(guó)四大名著之一的《西游記》。《鐵扇公主》除了在動(dòng)畫史上留下了濃墨重彩的一筆之外，也是一部弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的動(dòng)畫電影。正是因?yàn)閮?yōu)秀的傳統(tǒng)文化與動(dòng)畫藝術(shù)形式的交匯融合，我國(guó)最初的動(dòng)畫創(chuàng)作和探索才有了源源不斷的故事題材和劇作參考。20世紀(jì)60至80年代末，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫劇本的創(chuàng)作題材大多取自我國(guó)的傳統(tǒng)文化，制作出了許多至今仍被人稱贊的優(yōu)秀作品。“當(dāng)時(shí)的動(dòng)畫運(yùn)用了中國(guó)特色的動(dòng)畫形象、表現(xiàn)手法，結(jié)合了豐富的民間傳說(shuō)、神話故事等題材作支撐。”[1]這些優(yōu)秀的動(dòng)畫作品讓我們感受到了我國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，同時(shí)也以一種新的表達(dá)方式――動(dòng)畫，讓我們體驗(yàn)到了一種別樣的美。
國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫在長(zhǎng)期的探索歷程中，非常注重民族傳統(tǒng)文化的吸收與借鑒，將中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、手工藝、戲曲、民間音樂(lè)等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素，充分運(yùn)用到動(dòng)畫創(chuàng)作之中。中國(guó)文化底蘊(yùn)深厚，歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，積累了大量?jī)?yōu)秀的思想文化、民間傳說(shuō)、寓言故事等，使國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫創(chuàng)作有了豐富的題材選擇。《小蝌蚪找媽媽》和《大鬧天宮》這兩部動(dòng)畫作品都有著一個(gè)共同點(diǎn)，那就是融入了諸多的傳統(tǒng)文化元素。《小蝌蚪找媽媽》的畫面是由工筆和寫意兩種創(chuàng)作方式完成的，每一個(gè)畫面都可以看成是一幅氣韻生動(dòng)的水墨畫。《大鬧天宮》則充分運(yùn)用了傳統(tǒng)的戲曲元素，角色的臉部形象設(shè)計(jì)參考了中國(guó)的戲曲臉譜。除此之外，早期的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫作品也參考和借鑒了我國(guó)的剪紙、皮影戲、折紙、壁畫等民間藝術(shù)形式。從我國(guó)第一部黑白動(dòng)畫電影《鐵扇公主》到第一部彩色動(dòng)畫電影《大鬧天宮》，從第一部剪紙動(dòng)畫片《豬八戒吃西瓜》到第一部水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》，從傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫到現(xiàn)代數(shù)字動(dòng)畫，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫一直在探索和嘗試構(gòu)建自己的民族藝術(shù)風(fēng)格。而在國(guó)內(nèi)動(dòng)畫市場(chǎng)日益多元開放、激烈競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)下，這種探索和嘗試對(duì)于國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫的未來(lái)發(fā)展顯得尤為重要。
華夏文明博大精深，有助于在創(chuàng)作劇本時(shí)挖掘出更加具有藝術(shù)意義的題材。古典詩(shī)詞，戲劇戲曲等傳統(tǒng)藝術(shù)形式的綜合運(yùn)用，可以更好地為動(dòng)畫劇本創(chuàng)作增添民族藝術(shù)性。考究的古典文學(xué)用詞和經(jīng)典的民間傳說(shuō)，都給人一種美的感受。動(dòng)畫劇本不同于小說(shuō)和散文，劇本是一劇之本。動(dòng)畫劇本創(chuàng)作中的角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、語(yǔ)言對(duì)白設(shè)計(jì)等都可以融入我國(guó)的傳統(tǒng)文化元素。最終創(chuàng)作出的動(dòng)畫作品通過(guò)一系列的鏡頭設(shè)定，為觀眾呈現(xiàn)出跌宕起伏的故事劇情，將觀眾帶入一個(gè)虛擬的敘事空間。文學(xué)典故和民間小說(shuō)等藝術(shù)形式經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀，為動(dòng)畫劇本創(chuàng)作提供了豐富的靈感來(lái)源。動(dòng)畫劇作家需要不斷進(jìn)行積累和探索，在借鑒我國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)注意創(chuàng)新，制作出符合大眾審美的優(yōu)秀動(dòng)畫劇作。中國(guó)動(dòng)畫事業(yè)起步于傳統(tǒng)文化的土壤，也因傳統(tǒng)文化而逐漸壯大。從早期的傳統(tǒng)動(dòng)畫到當(dāng)下的數(shù)字動(dòng)畫，中國(guó)原創(chuàng)動(dòng)畫將會(huì)因其傳統(tǒng)文化根基逐漸成長(zhǎng)得枝繁葉茂。
二、 國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫劇本創(chuàng)作中傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守
20世紀(jì)90年代初期，中國(guó)動(dòng)畫市場(chǎng)逐步開放，國(guó)外動(dòng)畫開始涌入國(guó)內(nèi)與本土動(dòng)畫一爭(zhēng)高下。面對(duì)歐美、日韓動(dòng)畫的沖擊，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫遇到了更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。國(guó)外商業(yè)動(dòng)畫形成了一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)鏈條，從動(dòng)畫衍生品來(lái)說(shuō)，音像制品、玩具、卡通書籍、服飾等充斥著日益繁榮的動(dòng)畫市場(chǎng)。此外，國(guó)外動(dòng)畫的文化價(jià)值也在潛移默化地傳輸?shù)絿?guó)內(nèi)。美國(guó)的個(gè)人英雄主義情結(jié)，日本動(dòng)畫對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注等，都通過(guò)動(dòng)畫滲透到了國(guó)人的精神價(jià)值領(lǐng)域。“日本動(dòng)畫總是不遺余力地將日本的民俗文化和民族文化性格滲透在作品的一點(diǎn)一滴之中，使之與動(dòng)畫的表現(xiàn)形式完美地融合，從而形成了自身獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格，并獲得良好的文化傳播效果。”[2]中國(guó)如果不能以強(qiáng)勢(shì)姿態(tài)把握國(guó)內(nèi)動(dòng)畫的發(fā)展走向，不難預(yù)測(cè)未來(lái)的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫將會(huì)丟失自身的文化傳統(tǒng)以及本民族的核心價(jià)值觀。同時(shí)，日趨多元化的國(guó)內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)環(huán)境也使觀眾的審美l生了改變。受日本以及歐美動(dòng)畫的影響，一些國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫的創(chuàng)作走上了效仿之路。一味的模仿帶來(lái)的后果就是觀眾的審美疲勞，無(wú)法使動(dòng)畫作品深入人心。因此，在進(jìn)行動(dòng)畫劇本創(chuàng)作時(shí)，可從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，以形成鮮明的民族藝術(shù)特色。將傳統(tǒng)文化元素融入動(dòng)畫劇本創(chuàng)作之中，不但可以形成自身獨(dú)特的藝術(shù)魅力，而且能夠增加動(dòng)畫作品的文化內(nèi)涵。
2016年上映的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影《大魚海棠》，因大量中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的加入，使之顯現(xiàn)出了獨(dú)特的東方古典神秘氣質(zhì)。在歐美、日韓強(qiáng)勢(shì)外來(lái)文化影響下的國(guó)內(nèi)動(dòng)畫電影市場(chǎng)中，《大魚海棠》的出現(xiàn)顯得尤為搶眼。影片中瑰麗的畫風(fēng)與中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的運(yùn)用相得益彰，令人印象深刻。該動(dòng)畫電影的創(chuàng)作靈感來(lái)源于道家經(jīng)典著作《莊子》的《逍遙游》，“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也”的開場(chǎng)，為其奠定了中國(guó)傳統(tǒng)文化的基調(diào)，同時(shí)也為動(dòng)畫場(chǎng)景以及人物角色塑造提供了意境悠長(zhǎng)的想象空間。除了故事取材于中國(guó)的文化典籍之外，該動(dòng)畫的場(chǎng)景設(shè)定也加入了許多傳統(tǒng)文化元素。主角椿居住的樓房場(chǎng)景取自于客家土樓，靈婆住的如升樓以及雨夜椿從村莊跑過(guò)時(shí)路過(guò)的土樓都做了較為真實(shí)的還原。眾多的傳統(tǒng)文化元素與精致的細(xì)節(jié)相呼應(yīng)使《大魚海棠》成為近年難得的國(guó)產(chǎn)佳作。
隨著歐美、日韓等動(dòng)畫的引進(jìn)，中國(guó)動(dòng)畫觀看群體的年齡層次也在不斷擴(kuò)大。兒童不再是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫唯一的觀眾群，成年觀眾也可以從國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫中受到啟發(fā)，獲得新的藝術(shù)認(rèn)知。“卡通動(dòng)畫作為敘述故事和視覺(jué)娛樂(lè)的一種方式，可以為世界各地各年齡的人們帶來(lái)歡樂(lè)和信息。”[3]任何一部動(dòng)畫作品如果缺乏當(dāng)下性就會(huì)變得僵化，在運(yùn)用傳統(tǒng)文化元素的同時(shí)我們應(yīng)將傳統(tǒng)文化巧妙融合在富有當(dāng)下社會(huì)性的劇作中，傳統(tǒng)和現(xiàn)代進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一。畢竟觀眾是生活在現(xiàn)代文明中，其活動(dòng)受到時(shí)間和空間的制約。如果傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，也難以激活觀眾對(duì)觀看動(dòng)畫作品的興趣。動(dòng)畫《西游記之大圣歸來(lái)》根據(jù)《西游記》改編，以當(dāng)代價(jià)值觀作為落腳點(diǎn)，同時(shí)還融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化。該片不但保留了原著中的角色形象，而且延續(xù)了原著《西游記》中孫悟空的典型性格――不知善惡，無(wú)仁之心，強(qiáng)人所難，過(guò)度追求自我。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，這都不是一個(gè)正面的形象，所以他需要改變，需要完善自身。基于傳統(tǒng)文化進(jìn)行動(dòng)畫劇本創(chuàng)作，在傳統(tǒng)文化的深厚影響力下，動(dòng)畫作品不但能夠使兒童易于接受，也同樣適合成人觀賞。
三、 國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫劇本創(chuàng)作中傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新
20世紀(jì)80至90年代末，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫由于缺少對(duì)傳統(tǒng)文化的深入挖掘與創(chuàng)新而發(fā)展緩慢。其中一方面的原因是難以對(duì)故事題材本身的來(lái)源進(jìn)行深入的探索并產(chǎn)生新的創(chuàng)意。傳統(tǒng)文化的表述通常會(huì)結(jié)合一定的意境，運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法。從前期的角色定位到細(xì)節(jié)的繪制都需要嚴(yán)格把控，延長(zhǎng)了制作周期，大大增加了制作成本；另一方面，傳統(tǒng)文化元素在劇本創(chuàng)作中的運(yùn)用很難被低齡兒童接受，過(guò)于抽象化，因此難以推廣。隨著動(dòng)畫制作技術(shù)的進(jìn)步和對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)。目前越來(lái)越多的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫因傳統(tǒng)文化元素的加入而備受關(guān)注。《大魚海棠》對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化風(fēng)情的解讀，《秦時(shí)明月》對(duì)俠文化的表現(xiàn)，《大圣歸來(lái)》對(duì)悟空形象的顛覆與創(chuàng)新。動(dòng)畫中的民族藝術(shù)風(fēng)格是從角色形象、場(chǎng)景表現(xiàn)和故事特色出發(fā)的，并非一味地遵循歷史的形象設(shè)定。國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫在緊跟時(shí)代潮流的同時(shí)，傳承中國(guó)民族文化，使傳統(tǒng)文化與國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫形象相結(jié)合，注重藝術(shù)的表達(dá)和民族文化內(nèi)涵的展示。
正視現(xiàn)代觀眾的審美需求，以傳統(tǒng)元素的運(yùn)用為切入點(diǎn)進(jìn)行陌生化的藝術(shù)處理，是動(dòng)畫劇本重要的創(chuàng)新手法之一。以國(guó)外經(jīng)典動(dòng)畫《功夫熊貓》為例，在我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形象與故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行不斷地加工改編使其符合大眾的審美需求。該影片中“最熟悉的陌生人”――熊貓阿寶對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常吸引人的。俄羅斯的一位藝術(shù)家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)表現(xiàn)就是要追求一種陌生感。”[4]因?yàn)樯钪械默F(xiàn)實(shí)已經(jīng)被人們所熟視無(wú)睹了，通過(guò)將熟悉的傳統(tǒng)文化題材進(jìn)行陌生化處理，這在某一種程度上更能夠吸引觀眾的目光，激發(fā)起觀眾的好奇心。同樣的道理，觀眾對(duì)于耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事，好奇心則會(huì)逐漸消退。在新的時(shí)代環(huán)境下，我們應(yīng)該不斷克服觀眾對(duì)于老套情節(jié)模式的概念化說(shuō)教，從觀眾審美情趣的需求出發(fā)，發(fā)揮想象力推陳出新，創(chuàng)作出富有新鮮感和時(shí)代美感的動(dòng)畫作品。
在《功夫熊貓》系列動(dòng)畫電影中，可以看到許多具有中國(guó)民族文化特色的形象，尤其是該影片主角選擇了中國(guó)獨(dú)有的熊貓。在影片中熊貓阿寶不斷克服挫折和困難成為“神龍大俠”，熊貓阿寶的恩師傳授給阿寶的功夫也都是中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的典型，比如虎鶴雙形、猴拳、螳螂拳、飛檐走壁等。其次，片中隨處可見中國(guó)特色的事物，比如紅磚綠瓦的圍墻，傳統(tǒng)樣式的生活用品，包括飲食各個(gè)方面也都取材自中國(guó)傳統(tǒng)文化。但值得注意的是，《功夫熊貓》系列動(dòng)畫電影將故事角色和場(chǎng)景繪制包裝成中國(guó)風(fēng)格，實(shí)則隱含的是濃厚的美國(guó)文化價(jià)值觀念。美式的英雄主義確實(shí)為夢(mèng)工廠帶來(lái)了巨大的商業(yè)利益，同時(shí)也在全世界范圍內(nèi)刮起了“中國(guó)風(fēng)”。反觀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫，雖然近些年國(guó)內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)也有了長(zhǎng)足的發(fā)展，大量動(dòng)畫作品涌現(xiàn)市場(chǎng)，然而相對(duì)于國(guó)外動(dòng)畫，我國(guó)的大多數(shù)動(dòng)畫作品還處于既不叫好也不叫座的尷尬困境之中，其深層原因是動(dòng)畫創(chuàng)作者對(duì)傳統(tǒng)文化理解不足，缺乏創(chuàng)新能力。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)立足于民族傳統(tǒng)文化，不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫劇本創(chuàng)作中進(jìn)行大膽創(chuàng)新，形成具有民族文化色彩的藝術(shù)風(fēng)格。
從劇本的故事內(nèi)容入手進(jìn)行情節(jié)的擴(kuò)充和化，也是動(dòng)畫劇本改編的一種創(chuàng)新方式。被人傳頌經(jīng)典的古代小說(shuō)，可以補(bǔ)充和擴(kuò)展劇情發(fā)生的因果，使角色的成長(zhǎng)歷程符合動(dòng)畫的藝術(shù)特點(diǎn)。“中國(guó)傳統(tǒng)題材在創(chuàng)意改編中，既要保留多年傳承下來(lái)的情節(jié)精華和精神魅力，又要進(jìn)行審美趣味的融合創(chuàng)新，要努力以新穎表達(dá)，趨同于當(dāng)代觀眾藝術(shù)欣賞和文化消費(fèi)觀。”[5]在《大圣歸來(lái)》的劇本中，增加了孫悟空被江流兒從五指山下解救出來(lái)法力全無(wú)的情節(jié)。這一改編，不同于之前古典小說(shuō)《西游記》中的故事情節(jié)，使人們看到了不一樣的孫悟空，創(chuàng)作者為大圣賦予了更多的人性，使其成為有著普通人思想感情，具有喜怒哀樂(lè)的落魄英雄。在后時(shí)代的文化語(yǔ)境里我們也容易感受到孫悟空的舍生取義、自我救贖的情感歷程，更加符合當(dāng)下的“現(xiàn)代英雄主義精神”。在進(jìn)行動(dòng)畫劇本創(chuàng)作時(shí)，需要不斷地對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行提煉與加工，這就意味著對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神的領(lǐng)悟和把握不應(yīng)只是局限于某一個(gè)方面，應(yīng)以現(xiàn)代的審美觀念對(duì)傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行提煉和改造，使動(dòng)畫富有民族特色和時(shí)代感，進(jìn)而提升作品整體的藝術(shù)感染力。
童話劇劇本范文第5篇
自古以來(lái)，人們利用童話故事生動(dòng)而廣泛地向兒童揭示自然和社會(huì)的面貌，幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、啟迪智慧、凈化心靈。幻想是童話的基本特點(diǎn)，是童話的基本核心，也是童話劇反映生活的特殊藝術(shù)手段。幻想是對(duì)生活的象征反映，幼兒童話劇是一門幻想藝術(shù)，它借助幻想這種獨(dú)特的力一式來(lái)反映生活。也就是說(shuō)，它塑造的形象都是生活中不存在的，但這此形象揭示了一定的現(xiàn)實(shí)意義，其有一定的象征性。童話主要描繪虛擬的事物和憧憬，出現(xiàn)于其中的人物，是假想的形象。而童話劇就是根據(jù)描繪的事物和憧憬設(shè)造出現(xiàn)實(shí)的人物和場(chǎng)景，讓孩子真切的看到童話故事中發(fā)生的情節(jié)，從而促進(jìn)幼兒對(duì)童話故事的好奇和熱情，使其對(duì)故事里所描述的精神或道理印象更加深刻，以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
二、選擇適應(yīng)的童話劇本
根據(jù)著名童話改編而成的童話劇，成為當(dāng)今廣大教育工作者最佳的教育選擇，它一面反映了兒童心理最初始的想法，也擴(kuò)大了兒童的幻想空間，對(duì)其精神塑造與培養(yǎng)有著良好的影響作用。因此在劇本選擇時(shí)，我們會(huì)做出全面的考慮，選擇適合幼兒發(fā)展的童話劇劇本。而童話劇《白雪公主和七個(gè)小矮人》，它深受孩子的喜歡，也是孩子非常熟悉的童話故事。因此我們童話劇主題開展時(shí)選擇了《白雪公主和七個(gè)小矮人》為素材的劇本，同時(shí)為了能讓全班孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)，我們老師共同商量、研究對(duì)原劇本進(jìn)行修改，加人了新的角色和內(nèi)容。例如：小動(dòng)物的表演、王子的表演以及森林中樹與花的演出，創(chuàng)編了全新的《白雪公主和七個(gè)小矮人》。這樣的劇本更適宜全班幼兒共同參與，創(chuàng)造出富有個(gè)性化的童話角色。
三、角色的選定
案例1：
王思涵小朋友，她是個(gè)能說(shuō)會(huì)到的孩子，表情也很豐富，原本想她很適合演小矮人，結(jié)果她想演的是可愛的動(dòng)物，理由是：小動(dòng)物的服裝很美，我很喜歡。但思涵的媽媽卻認(rèn)為我的孩子能力很強(qiáng)，為什么不能演主角呢？
結(jié)果正如我們看到的，他們樂(lè)在其中，表演得也非常好。
分析：作為教師我們有時(shí)也和家長(zhǎng)一樣，面對(duì)四十個(gè)孩子，我們對(duì)他們每一個(gè)人也都有一定的預(yù)期。在班級(jí)中總有幾位能力較突出的孩子，在我們的預(yù)期中他們一定會(huì)參加主角的競(jìng)選，但我們卻看到孩子報(bào)名演的只是一個(gè)小配角，長(zhǎng)、老師的想法不能強(qiáng)加與孩子，尊重每個(gè)孩子自己的選擇，才是最好的。
案例2：
在童話劇角色海選時(shí)，周思鈺對(duì)于自己想演的角色付出努力爭(zhēng)取了，但最后落選。這時(shí)周思鈺感到很失落，為了避免周思鈺消極情緒的產(chǎn)生，我們與周思鈺進(jìn)行了談話，進(jìn)行心里疏導(dǎo)，幫助她調(diào)整好心態(tài)。我們會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，“雖然你沒(méi)有演到主角有點(diǎn)可惜，但是配角也是非常重要的。如果沒(méi)有配角，光有主角童話劇也演不了啊。老師相信不管你演的是什么角色一定能夠把它演好對(duì)嗎？”聽到老師的鼓勵(lì)，周思鈺的情緒也有所轉(zhuǎn)變，并對(duì)老師的話表示贊同，也欣然接受了現(xiàn)任的角色。
分析：如何讓孩子既能無(wú)憂無(wú)慮地生活，又能有勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品性迎接未來(lái)人生道路的挫折和挑戰(zhàn)，是當(dāng)今兒童教育的一個(gè)重要課題。因此在童話劇開展中，孩子們對(duì)各種挫折產(chǎn)生不良情緒時(shí)，我們教師要做一個(gè)細(xì)密的觀察者和引導(dǎo)者，及時(shí)幫助孩子調(diào)整心態(tài)。
四、節(jié)目的排練
這也是整個(gè)童話劇的重點(diǎn)，最后的童話劇形成就從排練中形成。排練我們是以這個(gè)步驟進(jìn)行的：熟悉故事――選定角色――練習(xí)對(duì)白――添加動(dòng)作――練習(xí)走位――配音樂(lè)――完整演出。在排練的過(guò)程中間，我們也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，現(xiàn)就列舉常見的4個(gè)典型問(wèn)題：
難題1：笑場(chǎng)
凡是孩子們聚集的地方，往往是笑聲不斷，嬉語(yǔ)不斷，同伴之間一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作都可能引來(lái)哄堂大笑，如何克服這種笑場(chǎng)的難題呢？首先要讓幼兒明白每一次的排練我們都是很認(rèn)真，明確的擺明態(tài)度。其次注重勞逸結(jié)合，給于幼兒充分的休息以及聊天、分享樂(lè)趣的時(shí)間。最后，適當(dāng)?shù)慕o于禮品獎(jiǎng)勵(lì)，例如：糖果、點(diǎn)心等等。這樣子孩子們?cè)谂啪毜臅r(shí)候都特別用心，笑場(chǎng)的情況也很少發(fā)生
難題2：緊張。
為了緩解孩子的緊張情緒，剛開始我們經(jīng)常鼓勵(lì)每一位孩子，讓孩子變的有信心；有了信心后，我們邀請(qǐng)隔壁班的弟弟妹妹來(lái)參觀我們彩排，讓孩子習(xí)慣他人注視的眼光，并從中找到樂(lè)趣；最后孩子熟悉后漸漸的消除了這種緊張情緒，很快的適應(yīng)到節(jié)目中來(lái)。
難題3：被動(dòng)。（看老師眼色，表演不主動(dòng)）
在對(duì)不同年齡的幼兒在排練中被動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查，最后用表格形式直接呈現(xiàn)觀察結(jié)果，依據(jù)采集的信息，對(duì)不同年齡段幼兒排練節(jié)目表達(dá)表現(xiàn)能力做出科學(xué)的分析。（表略）
結(jié)果可見：
大班幼兒“大膽自信的表現(xiàn)”比例最高，占比25.5%，表現(xiàn)為幼兒對(duì)于表現(xiàn)已經(jīng)有了較強(qiáng)的愿望，能夠自己記住臺(tái)詞、動(dòng)作以及隊(duì)形，也能自然的表達(dá)自己的所詮釋的角色。第二是中班，占比15.6%，表現(xiàn)為初步有主動(dòng)表現(xiàn)的愿望，第三是小班，占比5.3%。
大班幼兒“愿意主動(dòng)表達(dá)表現(xiàn)” 比例最高，占比50.5%，中班占比21.6，小班占比10.6%。
中班幼兒“被動(dòng)表達(dá)”比例最高占比46.6%，表現(xiàn)為能夠表達(dá)，但須在老師的提醒下表達(dá)，第二是小班占比37.3%，小班提醒后也不愿表達(dá)，第三是大班占比20.0%。
如何提高孩子主動(dòng)表達(dá)的意識(shí)呢？我們?cè)诓逝胚^(guò)程中在讓幼兒讀懂、理解自己所演繹的人物角色，并熟悉臺(tái)詞，緊接著不斷的重復(fù)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的記住動(dòng)作、路線、臺(tái)詞，適當(dāng)?shù)慕o于肯定、贊揚(yáng)。
難題4：場(chǎng)景的營(yíng)造。
每個(gè)童話故事都包含著強(qiáng)烈的思想感情，為幼兒營(yíng)造生動(dòng)的場(chǎng)景，在表演時(shí)不僅有聲、有畫、有景，而且有情。所以我們?cè)趫?chǎng)景的布置中考慮到了生動(dòng)的形象、豐富寫實(shí)的場(chǎng)景，極大地提高了幼兒的理解力，豐富了 幼兒的感性認(rèn)識(shí)。有利于幼兒進(jìn)行觀察、分析、綜合，在邊看、邊想的活動(dòng)中加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解，從而既發(fā)展了形象思維，又發(fā)展了語(yǔ)言邏輯思維。使幼兒不自覺(jué)地進(jìn)入情景之中，很好的激發(fā)了幼兒的表演欲望。
五、正式演出
正式演出的時(shí)候，每個(gè)人都能按時(shí)到位時(shí)刻準(zhǔn)備著，每個(gè)人都能全身心投入。童話劇演出獲得了家長(zhǎng)、老師的一致好評(píng)，孩子們努力綻放自己最亮麗的一面……在臺(tái)下，已經(jīng)看了很多遍演出的我，依然禁不住被孩子們的認(rèn)真和創(chuàng)新所感動(dòng)。
在童話劇的開展中每個(gè)孩子都在成長(zhǎng)，他們擁有自己不同的氣質(zhì)和個(gè)性。平時(shí)調(diào)皮搗蛋的孩子在排練中顯得格外認(rèn)真；平時(shí)不善于表現(xiàn)自己的孩子也能夠在觀眾面前勇敢展現(xiàn)自己了。
六、節(jié)目后思考
