形勢教育

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形勢教育范文第1篇

當(dāng)前，面對企業(yè)在改革中遇到的新矛盾、新情況和職工的思想障礙，充分發(fā)揮我們黨的形勢教育優(yōu)勢，對于穩(wěn)定職工隊伍，統(tǒng)一認識，振奮精神，推進企業(yè)改革順利進行，實現(xiàn)企業(yè)全面轉(zhuǎn)型，具有十分重要的意義。

一、企業(yè)職工形勢教育要突出重點

怎樣幫助職工認清形勢、增強信心、打好企業(yè)改革的攻堅戰(zhàn)呢﹖這就要在很大程度上突出形勢教育的重點。一是要引導(dǎo)職工正確認清當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的形勢和方向，認識到企業(yè)潛在的困難和危機，分析產(chǎn)生這些困難的原因，克服這些困難的途徑，充分認識到，只有通過改革才能克服困難。在當(dāng)前，首先要改革不適應(yīng)市場經(jīng)濟要求、不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的制度機制。其次要摒棄看攤守業(yè)思想，積極走出去創(chuàng)業(yè)，尋找接替資源。二是充分估計企業(yè)所處的環(huán)境和有利條件。煤炭市場行情好是暫時的，沒有一成不變的市場，不能沾沾自喜，盲目樂觀，豐年要備荒年，人無遠慮，必有近憂，要抓住有利時機調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展增添后勁。三是要引導(dǎo)職工轉(zhuǎn)變觀念，認識到不改革就沒有出路。在開展形勢任務(wù)教育的過程中，要把解決實際問題同解決思想問題結(jié)合起來，把形勢教育作為解決職工思想問題的一項重要手段，為推進改革、促進企業(yè)發(fā)展提供有力的思想保障。

二、搞好企業(yè)職工形勢教育要超前工作，選準(zhǔn)時機，有的放矢

不了解職工群眾在想什么，不了解職工思想發(fā)生了什么樣的變化，形勢教育就難把握時機，就不會獲得應(yīng)有的效果。在集團公司，近年來少部分職工走出去了，絕大部分職工仍留在企業(yè)內(nèi)部，對外部嚴酷的市場了解不多不透，缺少憂患意識。企業(yè)為了更好發(fā)展，一旦改革，真涉及到自己的利益，又會怨天怨地，產(chǎn)生抵觸情緒，部分職工總認為行情好了就該多發(fā)錢，而一旦行情不好了，卻認為這只是領(lǐng)導(dǎo)的事或哪個部門的事，與己無關(guān)。對企業(yè)搞降本增效、限產(chǎn)提效興趣不大，思想上不理解，認為煤價高就應(yīng)多出炭，對漲工資發(fā)獎金念念不忘。有些職工至今還認為，進了企業(yè)的門，就是企業(yè)的人，對走出去創(chuàng)業(yè)，嫌苦怕累，舍不得離家，如此等等。因此，形勢教育就要針對職工的這些思想現(xiàn)狀，喚起全體職工的危機感和緊迫感，居安思危，使職工清醒認識到市場競爭、企業(yè)改革、走出去創(chuàng)業(yè)的緊迫性，自覺參與競爭，支持改革，帶頭走出去，把企業(yè)的生存發(fā)展放在高于一切的位置，為企業(yè)多作貢獻。

三、搞好企業(yè)職工形勢教育要采取靈活多樣的方式

形勢教育要分層次，對癥下藥，不能搞一刀切，也不能搞空對空，流于形式。要開展廣泛深入的職工思想現(xiàn)狀調(diào)查，緊密結(jié)合企業(yè)和職工的思想實際，把握不同對象，采取不同方式，切忌硬灌、教條、呆板。同時，形勢教育要靈活多樣，實現(xiàn)形式與內(nèi)容的有機統(tǒng)一。例如，對特殊群體，可由職校舉辦形勢教育學(xué)習(xí)班，開展針對性教育；對帶有普遍性的思想問題，可召開形勢報告會；對部分區(qū)隊、班組中存在的思想問題可以召開座談討論會講形勢；對企業(yè)的經(jīng)營狀況、走出去創(chuàng)業(yè)情況，可定期向職工通報，編寫企業(yè)月度經(jīng)營簡報，讓職工明企情，知家底，共分憂。對上級的政策調(diào)整、變化要及時向職工宣傳。除此之外，還可以通過職工喜聞樂見的活動吸引職工參與。企業(yè)職校、宣傳部門、基層黨支部是形勢教育的骨干力量，要相互協(xié)作，把形勢教育貫穿于企業(yè)各項工作中，要讓職工有充分的機會接受形勢教育，進一步明確任務(wù)。

形勢教育范文第2篇

關(guān)鍵詞:思想政治教育 形式對策教育 思想政治教育不足

一、高校思想政治教育的目標(biāo)

高校的政治思想是非常重要的教育環(huán)節(jié),教育的目的就是培養(yǎng)提高大學(xué)生的人格素質(zhì)修養(yǎng),注重大學(xué)生的人文關(guān)懷。當(dāng)今社會需要的不僅僅是大學(xué)生的一張文憑,而是能力和素質(zhì)兼具,并具有強烈的社會責(zé)任感。

當(dāng)今社會對人才的素質(zhì)建設(shè)主要有三個方面的要求:

1.要始終堅持和擁護黨的方針路線

思想政治教育要針對我國國情,走具有中國特色的社會主義思想政治教育路線;具有辨別是非的能力,擁有民主

觀念和法律意識,對于錯誤思想有一定的抵御能力。

2.思想政治教育要推進大學(xué)生踴躍參

加社會實踐,拉進社會與學(xué)校人生價值觀

念的距離

在思想上,要有創(chuàng)新意識,敢于進取。能夠正確處理人與人之間的關(guān)系,有交際行為的基本能力。

3.要培養(yǎng)大學(xué)生的基本道德操守和

良好的行事作風(fēng)

不能夠好高騖遠,要踏實肯干,誠懇守信。具備必須的社會公德和責(zé)任感,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出優(yōu)良典范。

形勢政策教育就是引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的文明路線。所以,想要達到高校思想政治教育的基本目標(biāo),實施形勢政策教育勢在必行。

二、目前形勢與政策教育的問題與不足

目前,高校形勢與政策教育狀況主流是正確的,但形勢與政策教育教學(xué)的效果總體上還不夠理想,還沒有完全達到教學(xué)所需要

的目標(biāo),存在的問題及不足主要有以下幾點:

1.缺乏足夠認識

思想認識不到位是阻礙形勢與政策教育課程建設(shè)的首要問題和癥結(jié)所在。

2.師資隊伍不穩(wěn)定,授課效果不理想

目前高校形勢與政策教育的授課教師往往發(fā)展方向不明確,實際待遇偏低,教學(xué)崗位缺乏吸引力,教師隊伍的準(zhǔn)入條件不明確,缺乏具體的剛性制度,給教學(xué)和研究工作帶來了相當(dāng)?shù)睦щy。專職教師在職培訓(xùn)脫節(jié)或缺失,學(xué)術(shù)交流機會相對有限,使專職教師的學(xué)術(shù)視野趨于落后和狹窄。而更多的是從事黨務(wù)、行政工作的領(lǐng)導(dǎo)或從事學(xué)生管理的輔導(dǎo)員進行兼職教學(xué),精力的分散導(dǎo)致授課的水平達不到最好的效果。

3.教學(xué)手段單一落后

長期以來,形勢與政策教育的教學(xué)手段比較單一落后。對形勢與政策教育的認識還停留在一個定性而不是量化的層面上,基本都是教師講解的傳統(tǒng)模式,在形勢與政策教育過程中,套話較多,案例較少,在教法設(shè)計上傳統(tǒng)的灌輸方法運用過多,缺乏足夠的社會調(diào)查與社會實踐。

4.缺乏材

表現(xiàn)在與政策出臺、時局變化乃至各種媒體宣傳相隔的時段太長,由于教材的滯后,使形勢與政策教育課失去了本應(yīng)具有的嚴肅性,也失去了本應(yīng)具有的重要地位,最后導(dǎo)致課程建設(shè)明顯滯后于其他學(xué)科。

三、形勢與政策教育的基本思路

形勢教育可以引導(dǎo)學(xué)生緊隨時代的步伐,更好地適應(yīng)不斷變化的客觀形勢,為我國經(jīng)濟建設(shè)的飛速發(fā)展創(chuàng)造了更為穩(wěn)定的社會環(huán)境,使學(xué)生了解黨的路線以及各項重要方針政策,關(guān)注社會民生的敏感話題,增強自身的責(zé)任感和事業(yè)心,以“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的博懷觀察社會,了解社會。

在組織教育的過程中,應(yīng)該不斷吸取新的信息、新的知識以及新的材料,同時應(yīng)對國內(nèi)形勢與國際的大環(huán)境相結(jié)合,對難點及疑點進行認真剖析。作為新時代的教育者,還應(yīng)用信息手段對既得的消息盡快傳播給學(xué)生,扎實并客觀地進行闡述,切實做到“以事明理,以理論事”,使內(nèi)容與時俱進,時刻注重提高學(xué)生的媒介素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的時事嗅覺,引導(dǎo)學(xué)生正確人事形勢中的各種關(guān)系,防止認識的片面性及表面化;同時,形勢教育常常涉及政治、經(jīng)濟、歷史、文化等領(lǐng)域的內(nèi)容,所以應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生快速對形勢了解以及學(xué)習(xí)相關(guān)知識的能力,在理論和實踐兩個方面開拓學(xué)生的事業(yè),這就需要教師在授課過程中適時介紹與命題相關(guān)的背景知識,力求做到生動活潑,史料翔實,使學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生濃厚興趣的同時,也對自身的知識結(jié)構(gòu)有所完善。

形勢與政策教育的根本意義在于使學(xué)生以馬克思理論對事物及形勢進行本質(zhì)上的剖析,抓住主要矛盾,專注于國家發(fā)展與社會穩(wěn)定,增強危機感和責(zé)任感,樹立主人翁的意識,從而實現(xiàn)人生價值。素質(zhì)教育任重道遠,同樣形勢與政策教育也應(yīng)得到整個社會的支持與認可,才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生德育的根本目的。

參考文獻:

[1]陳劍敏,田鴻雁,申曉英.加強和改進高校“形勢與政策”教育教學(xué)對策[J].黑龍江史志.2010(1).

[2]寧曉菊.課堂教學(xué)與實踐教學(xué)功能的互補融通:基于“形勢與政策”課程教學(xué)的改革[J].教育理論與實踐.2010(6).

形勢教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校 形勢與政策 思考

中圖分類號：G421 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（c）-0197-01

1 充分認識形勢與政策課程建設(shè)作用

認識形勢與政策課程建設(shè)的作用，是加強高校該課程建設(shè)的關(guān)鍵。作為一名從事此教學(xué)的老師，務(wù)必要明了形勢與政策教學(xué)的主要作用，即幫助學(xué)生正確認識國家的政治、經(jīng)濟形勢以及改革發(fā)展所處的國際環(huán)境及時代背景，全面認識和正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，增強其民族自信心和社會責(zé)任感，幫助他們正確看待國內(nèi)外形勢，自覺抵制錯誤思想的影響，正確把握未來，勤奮學(xué)習(xí)，成才報國。介于此，我們可以看出，高等院校進行形勢與政策的教育教學(xué)時其他馬列理論課程無法比擬的，無法取代的。而且，對學(xué)生進行馬列的理論知識教學(xué)，很容易讓學(xué)生感到枯燥無味，但是形勢與政策的課程教學(xué)就并不如此，它可以建立是當(dāng)下實效的基礎(chǔ)上，該課程老師講解的主要內(nèi)容，也是最近發(fā)生的國內(nèi)外大事，比如我黨的“十”以及“兩會”。

當(dāng)下有很多的高等院校都沒有認識形勢與政策教育教學(xué)的重要性，對此類課程缺乏科學(xué)的認知，部分高校不能很到位地理解形勢與政策的作用，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展壯大，在校大學(xué)生基本人手一臺筆記本電腦，這對高校的領(lǐng)導(dǎo)來說，更是有必要開設(shè)形勢與政策的課程，無形當(dāng)中也減弱了該課程的教育投入，圖書資料以及相應(yīng)的師資隊伍建設(shè)、學(xué)時學(xué)分等都缺乏必要的投入，造成高等院校的形勢與政策的課程教學(xué)處于一個自生自滅的狀態(tài)。目前某些高校還存在此類情況，那就是高校領(lǐng)導(dǎo)“迷信”知名專家，他們認為只要遇到一些重大事情，請相關(guān)知名的專家或者領(lǐng)導(dǎo)進行幾次講座就行了，沒有必要大費周折地搞形勢與政策的課程計劃。上述只是問題的一個量化，如果這些糊涂認識不改變，高校的《形勢與政策》課就難以得到發(fā)展和提升。

2 建立健全課程管理體制，明確責(zé)任分工

高等院校的形勢與政策，雖然名稱上區(qū)別與思想品德類的課程，但是究其實質(zhì)，還屬于思想政治教育的范疇。高校的形勢與政策的授課形式豐富多彩，與之有關(guān)的管理部門眾多，該課程沒有固定的教材，涉及的教學(xué)內(nèi)容也是與時俱進，追隨時代步伐。因為形勢與政策的課程內(nèi)容具有實效性，所以很多大學(xué)生都期待上此課程，但由于受教育的學(xué)生面大，連續(xù)開設(shè)時間長，教學(xué)內(nèi)容變化快，師資隊伍成份特殊，所以我們又不能把它和一般課程一樣看待，因此增加了該類課程的教學(xué)難度。

在教學(xué)管理上，形勢與政策至少要涉及黨委宣傳部、教務(wù)處、思想品德教研室以及各系（學(xué)院）黨團總支、行政等部門。眾多的部門之間要明確分工，密切合作，形成一個管理有力的合作局面，這樣才能取得事倍功半的效果，反之，若各個部門之間互相“踢皮球”，就會使得該課程教學(xué)出現(xiàn)效果低，流于形式等現(xiàn)象。

全國各大高校的黨委要樹立重要的形勢與政策的課程觀念，分工明確，建立一個有序的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化內(nèi)部不合理的成分。另外負責(zé)高校日常教學(xué)管理的部門應(yīng)該與其他部門之間積極協(xié)調(diào)，使得學(xué)校的形勢與政策教學(xué)步調(diào)一致。作為高等院校的意識形態(tài)以及形勢教育的主觀部門——黨委宣傳部應(yīng)該對全校的形勢與政策課程統(tǒng)一規(guī)劃，并定期的舉辦一些有關(guān)形勢政策的講座或者報告大會，充實形勢與政策，彌補課堂教學(xué)上的不足。當(dāng)然，各高校之間的具體情況不一樣，實行的方式也不一樣。總而言之，各大高校應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況，形成管理合力，把這門課落到實處即可。

3 運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，拓寬教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)下的各大高校的課堂上都具備了最基本的多媒體教學(xué)設(shè)備，形勢與政策老師在進行教學(xué)的時候，可以借助于此類設(shè)備豐富課堂教學(xué)的模式。比如筆者在這學(xué)期的形勢與政策課堂教學(xué)上，就運用多媒體讓學(xué)生觀看我黨“十”以及“兩會”的視頻，學(xué)生在觀看視頻后，有了深入的了解，筆者再對學(xué)生進行詳細解讀，這樣不僅提高了教學(xué)效率，還讓學(xué)生更直觀地了解到了我國的方針政策。

對于形勢與政策的教學(xué)內(nèi)容，很多的老師感到茫然，沒有一個固定的尺度或者教材，反而有點無從下手。為此筆者經(jīng)過總結(jié)歸納了以下幾個方面的內(nèi)容：（1）將形勢與政策的教學(xué)內(nèi)容與馬列等理論知識結(jié)合起來，在教育教學(xué)的課堂上，形勢與政策的老師可以在動態(tài)解讀時事政治的基礎(chǔ)上，進行形勢觀教育；（2）將形勢與政策教學(xué)與愛國主義的本質(zhì)聯(lián)系起來，對學(xué)生進行以愛國主義為主題的專題教學(xué)；（3）歷來形勢與政策的教學(xué)內(nèi)容都屬于高校思想政治教育的范疇，因為形勢與政策的老師要實現(xiàn)兩者的結(jié)合，把大學(xué)生關(guān)系國家大事，關(guān)系時事政治的愛國主義心情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)好專業(yè)知識上，讀書報國。

4 結(jié)語

作為改進大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的有效途徑，與時俱進地提高高校形勢與政策的教學(xué)質(zhì)量，增強形勢與政策的課程是時效性，務(wù)必要以規(guī)范教學(xué)課程為基礎(chǔ)，立足實際，立足我國現(xiàn)實國情，創(chuàng)新高等院校的形勢與政策的教育與教學(xué)方法，加強高校形勢與政策教育課程建設(shè)，積極進取，不斷探索。引導(dǎo)大學(xué)生對我國的方針政策有一個全面的了解，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才。

參考文獻

[1]戴幼玲.形勢與政策課教學(xué)模式的新探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（18）.

形勢教育范文第4篇

關(guān)鍵詞 高校 思想政治教育 管理 途徑

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A

目前，我國正處在建立社會主義市場經(jīng)濟的重要轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，也同時帶來了人們在思想、道德和價值觀等許多方面的變化。我國經(jīng)濟社會呈現(xiàn)出生機勃勃、一派繁榮的景象，新生事物層出不窮，新的思想、理念應(yīng)運而生，并不斷推陳出新。而這些都不可避免的影響著高校校園,更深刻影響著“象牙塔”內(nèi)的莘莘學(xué)子，思想政治教育工作面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，而有效的途徑和教育方法是決定二十一世紀(jì)思想政治教育的決定性因素。

一、正視高校思想教育工作面臨的新形式

我國改革開放以后尤其到了新世紀(jì)之際，高校的思想教育的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。自然環(huán)境、社會環(huán)境都發(fā)生了翻天覆地的變化，由此對我國高校思政教育產(chǎn)生了深刻的影響。整體社會環(huán)境的巨大變化，引起了人們的精神世界和心理世界的空前震蕩。新世紀(jì)的中國正處在一個深層次的困擾之中，即倫理道德、價值取向和文化思想普遍的、急劇的變化。作為最具敏感性的社會群體，“象牙塔”內(nèi)的莘莘學(xué)子的這種變化更為明顯。

其一，教育環(huán)境的新變化。教育環(huán)境，是指影響實施高校思想政治教育過程和教育對象思想變化的各種客觀條件的總和。首先，社會環(huán)境處于全方位的開放狀態(tài)。國門開放、思想開放、 經(jīng)濟開放，學(xué)校開展思想政治教育的內(nèi)容和方法、標(biāo)準(zhǔn)和要求都比以往封閉狀態(tài)的環(huán)境下復(fù)雜得多。其次，社會環(huán)境因素的綜合化特征，對當(dāng)代青年學(xué)生的思想觀念和行為方式產(chǎn)生深刻的影響。最后，社會環(huán)境的信息化特征也對青年學(xué)生的求知方式、交往方式產(chǎn)生深刻的影響。

其二，教育對象的新變化。青年大學(xué)生是高校的思想政治教育的對象，而大學(xué)生多數(shù)處在青年時期，心理還不完全成熟，思想易于反復(fù)，加上價值觀念的變革存在著多層次并存的取向，因而當(dāng)代大學(xué)生群體中思想道德模式呈現(xiàn)出復(fù)雜的態(tài)勢。他們的思想道德模式變了，， 變得非常復(fù)雜：傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性混雜，中國式與西方式共處，穩(wěn)定性與可朔性統(tǒng)一，整體群體道德的進步與個別人道德意識的退化。

其三，教育隊伍的新變化。專職教師作為高校的思政隊伍里最重要的組成部分，是青年大學(xué)生的教育者。時代的變遷、社會的轉(zhuǎn)型、政治經(jīng)濟體制的改革、現(xiàn)代化建設(shè)的推進、教學(xué)對象的新變化，在對高校思政教育隊伍提出了新的任務(wù)的同時也對思政隊伍的教育工作者自身提出了很高的要求。知識經(jīng)濟時代要求培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，由此要求高校政治理論教育隊伍的知識層面夠豐富，教育方法夠科學(xué)、有效，從而和新世紀(jì)的要求相適應(yīng)。

二、思想政治教育的新途徑和新方法

（一）思想政治教育與心理健康咨詢相結(jié)合。

在我國長期的思想政治工作中，高校學(xué)生工作者往往把學(xué)生的問題都看作是思想意識、道德品質(zhì)問題，用解決思想政治問題的方法來解決學(xué)生的一切問題。事實上，高校學(xué)生中的問題很大一部分是由心理障礙引起的，我國20%以上的大學(xué)生存在不同程度的心理障礙和心理疾病。作為思想教育工作者要關(guān)注大學(xué)生的心理健康狀況，根據(jù)大學(xué)生的心理特點和現(xiàn)實存在的問題，結(jié)合心理健康教育的方法進行思想政治教育，提高高校思想政治教育的科學(xué)性、針對性和有效性。而心理健康教育也不能只解決技術(shù)層面的問題，必須結(jié)合思想政治教育，了解學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，這不僅能使學(xué)生的心理問題得以解決，還會使學(xué)生獲得全面的、可持續(xù)的發(fā)展。在高校學(xué)生工作中應(yīng)充分發(fā)揮兩者互補效應(yīng)，思想政治教育要堅持以人為本，加強心理健康教育；心理健康教育也要結(jié)合思想政治教育來進行。當(dāng)前，把大學(xué)生思想政治教育工作與心理健康教育有機地結(jié)合，不但是大學(xué)生心理健康教育工作的要求，也可提高思想政治工作的針對性和實效性。

（二）加強思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

全面加強和改進校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。因此，要充分利用各類網(wǎng)站，積極開發(fā)教育資源開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動；要加強對大學(xué)生社團的領(lǐng)導(dǎo)和管理，高度重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育，發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性和主動性，增強教育效果；在拓展社會實踐和校園文化等傳統(tǒng)有效途徑的同時，積極拓寬網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。

（三）努力造就更高素質(zhì)的教師隊伍。

思想政治教育課是高校學(xué)生思想政治教育的主要渠道，提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在老師。應(yīng)該不斷提高教師的理論素養(yǎng)，提高科研能力和教學(xué)水平，使高校思想政治教育課教師成為堅定的者、教書育人的表率和大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。應(yīng)重點建立和完善思想政治理論課教師隊伍培訓(xùn)體系，采取脫產(chǎn)進修、攻讀 學(xué)位、名師指導(dǎo)、社會考察、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等措施，形成多層次、多渠道的培訓(xùn)格局，造就一批堅持正確方向、理論功底扎實、勇于開拓創(chuàng)新、善于聯(lián)系實際的學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師，造就一支政治業(yè)務(wù)素質(zhì)好、年富力強、銳意進取的青年骨干隊伍。

（作者單位：武漢工程大學(xué)）

參考文獻：

形勢教育范文第5篇

一、愛，是教育學(xué)生的法寶

多年來，紀(jì)紅把對幸福的理解融入到工作中。做了12年班主任，嘗到了其中的辛酸與樂趣。班級是個大家庭，她扮演了學(xué)生的嚴父、慈母、姐姐、朋友等角色。她愛學(xué)校的每一個孩子，捐助衣物用品、課間輔導(dǎo)、悉心照顧，不拋棄、不放棄。生活上關(guān)懷、學(xué)習(xí)上幫助，讓孩子們感受到了溫暖與呵護。

二、與時俱進，全面提升共同發(fā)展

2002年紀(jì)紅承擔(dān)起了教務(wù)處工作，她知道教科研能讓教師感到教育的幸福與成長的快樂，于是帶領(lǐng)教師們進行課題研究，經(jīng)過3年的反復(fù)試驗，于2005年7月成功地將《單元整組教學(xué)模式》《剪貼繪畫式習(xí)作》和《校園制度建設(shè)以人為本》3個課題順利結(jié)題，并在饒河縣內(nèi)推廣，此項研究，也填補了饒河縣內(nèi)無教研課題的空白，在饒河縣范圍內(nèi)頗具影響力。隨后開展的省、市級課題的研究均順利結(jié)題。

從青年教師培養(yǎng)到課題研究，從教學(xué)理念的更新到完成教改實驗，師生都受益匪淺。畢業(yè)班成績檢測，年年高居榜首。學(xué)校不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且各項教學(xué)活動成績喜人，在英語、科學(xué)、“兩寫一算”、綜合能力測試等競賽中連創(chuàng)佳績。她還號召師生共同營造“書香校園”，扎實開展讀書活動。主持編寫了校本教材：《成語接龍》《佳句欣賞》《論語選讀》《詩詞誦讀》共四冊，供學(xué)生們早讀和午讀使用。在她的主持下，連續(xù)舉辦了十二屆“校園讀書節(jié)”，使第一小學(xué)的學(xué)生都養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。

多年來，她肩負教學(xué)和管理的重擔(dān)，認為工作中的幸福就是不斷地提高自身素質(zhì)，幫助學(xué)生進步，幫助教師成長。學(xué)校里孩子們收獲了，教師們收獲了，她也收獲了。她先后多次被評為省、市、縣級先進工作者等。所撰寫的論文分別在國家、省、市獲獎，并先后在《語文教學(xué)與研究》、《雙鴨山日報》等媒體發(fā)表。

三、全面負責(zé)，共同開創(chuàng)美好明天

2013年6月，紀(jì)紅任第一小學(xué)校長，負責(zé)學(xué)校全面工作。2014年暑假前，學(xué)校接到了緊急搬遷任務(wù)，當(dāng)時的新學(xué)校沒有竣工，必須提前搬進這個不通馬路、沒水沒電，凌亂的工地里。她便帶領(lǐng)教師們打掃近8000平方米教學(xué)樓，整個暑假沒有休息一天，她和教師們戰(zhàn)勝了重重困難，最終確保了學(xué)校如期開學(xué)。

第一小學(xué)是饒河縣全縣矚目的民生工程，來自各級領(lǐng)導(dǎo)的檢查、參觀絡(luò)繹不絕，工作的壓力和強度也絲毫沒有減輕，看著身心俱疲的老師和她，家長們都感到心疼和敬佩。工作之余，她組織教師開展跳繩、乒乓球賽、排球賽、教師趣味運動會等活動，幫助教師們鍛煉身體、緩解壓力，讓他們以更好的狀態(tài)投入工作，在為教育竭盡全力的同時，也享受到教育的幸福。

她狠抓師德建設(shè)，全方位肅紀(jì)。同時傾注人文關(guān)懷，使教師們熱心地對待每一個孩子，無私地捐助衣物用品、無償輔導(dǎo)，默默奉獻著。多年來，學(xué)校無一例體罰、亂補課、亂收費、亂訂教輔資料的現(xiàn)象。她和教師們用第一小學(xué)“淳樸、團結(jié)、敬業(yè)、進取”的精神詮釋著教師的內(nèi)涵。正因為這樣，第一小學(xué)在社會上才一直有著良好的口碑。

2012年她光榮地被選為雙鴨山市第十五屆人大代表，這期間盡代表之責(zé)，呼群眾之聲，想群眾所想，幫群眾所需，切實發(fā)揮了代表作用。