國(guó)旗國(guó)旗多美麗

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國(guó)旗國(guó)旗多美麗范文第1篇

【關(guān)鍵詞】晚期乳腺癌;化療;多西他賽;表阿霉素

乳腺癌是女性最常見的惡性腫瘤之一，其發(fā)病率呈逐年上升趨勢(shì)，目前手術(shù)仍然作為乳腺癌的主要治療方式之一，但化療的重要性愈來愈受到臨床醫(yī)生的重視，特別是晚期乳腺癌和轉(zhuǎn)移性的乳腺癌的治療，化療具有很重要的臨床意義，而聯(lián)合化療是轉(zhuǎn)移性乳腺癌的姑息性治療手段，有效率30%～80%［1］。2006年8月~2009年8月我科采用國(guó)產(chǎn)多西他賽聯(lián)合表阿霉素治療晚期乳腺癌36例，取得較好的臨床效果，現(xiàn)匯報(bào)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 全組共36例，全為女性，年齡28～65歲，中位年齡49歲，

1.2 阿霉素50 mg/m2靜脈推注，第1天；國(guó)產(chǎn)多西他賽（多帕菲，山東齊魯制藥生產(chǎn)）75 mg/m2靜脈滴注，第2天。在用國(guó)產(chǎn)多西他賽前1 d開始口服地塞米松8 mg，2次/d，連用3 d。21 d為一周期，至少2周期評(píng)價(jià)療效。

1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

本組病例的療效評(píng)價(jià)按WHO實(shí)體瘤近期療效標(biāo)準(zhǔn)判定［2］，分為完全緩解(CR)、部分緩解(PR)、穩(wěn)定(SD)及進(jìn)展(PD)，以CR+ PR為總有效(RR)。疾病進(jìn)展時(shí)間(TTP)指從化療開始至病情復(fù)發(fā)或進(jìn)展的時(shí)間。生存時(shí)間(MST)指從化療開始至死亡或末次隨訪時(shí)間。毒性反應(yīng)按WHO標(biāo)準(zhǔn)分為0～Ⅳ度。

2 結(jié)果

2.1 療效 每例患者接受2～6個(gè)周期的聯(lián)合化療，中位4個(gè)周期。整個(gè)治療過程中， CR 5例(13.9%)，PR 19例(52.8%)，CR+PR共24例，近期客觀有效率66.7%，SD 4例(11.1%)，PD 8例(22.2%)。中位TTP 8.7個(gè)月。病變累及1個(gè)、2個(gè)以上轉(zhuǎn)移部位患者的有效率分別為75.9%（22/29）和57.1%（4/7）。

2.2 毒副反應(yīng) 每例患者接受2～6個(gè)周期的聯(lián)合化療，中位4個(gè)周期。整個(gè)治療過程中，主要毒副反應(yīng)為骨髓抑制及消化道反應(yīng)。Ⅲ度以上白細(xì)胞減少發(fā)生率38.9%(14/36)，給予G CSF處理后可以恢復(fù)。本組未出現(xiàn)水鈉潴留及過敏反應(yīng),消化道反應(yīng)多為Ⅱ～Ⅲ以內(nèi),未出現(xiàn)不可耐受的毒副反應(yīng)。

3 討論

乳腺癌是危害婦女健康的惡性腫瘤之一,全世界每年約有120萬婦女發(fā)生乳腺癌，50萬婦女死于乳腺癌。我國(guó)乳腺癌發(fā)病率雖低，但人數(shù)多，近些年來發(fā)病率也逐年上升，而且乳腺癌具有易復(fù)發(fā)和多途徑轉(zhuǎn)移的特性，臨床確診時(shí)5%～15%已有遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移。近年來隨著手術(shù)、放療、化療、內(nèi)分泌治療等系統(tǒng)化規(guī)范化的治療，乳腺癌患者的生存期明顯延長(zhǎng)，但隨之而來的轉(zhuǎn)移性乳腺癌的發(fā)病率也明顯上升，轉(zhuǎn)移性乳腺癌仍然是威脅患者生存的主要因素。轉(zhuǎn)移性乳腺癌的治療手段主要是化療，尤其是進(jìn)行聯(lián)合化療方案。雖然一般認(rèn)為聯(lián)合化療療效優(yōu)于單一藥物治療而常用于轉(zhuǎn)移性乳腺癌的一線治療，但也有人認(rèn)為聯(lián)合化療和單藥序貫化療在患者的生存期上并無差別，且單藥治療毒性低、生活質(zhì)量好。本組病例采用國(guó)產(chǎn)多西他賽聯(lián)合表阿霉素對(duì)晚期乳腺癌進(jìn)行聯(lián)合化療，取得了較好的臨床療效。因此，在進(jìn)行聯(lián)合化療時(shí)，藥物種類不要過多，以2~3種為宜。

近年來的研究顯示，多西紫杉醇是目前轉(zhuǎn)移性乳腺癌治療中療效優(yōu)于阿霉素的最有效的藥物。本研究采用多西他賽為主的聯(lián)合化療治療轉(zhuǎn)移性乳腺癌，對(duì)于既往未用過蒽環(huán)類藥物治療的患者聯(lián)合阿霉素治療，對(duì)既往采用蒽環(huán)類藥物治療失敗者聯(lián)合卡培他濱治療，無論初治或復(fù)治，受體陽(yáng)性或陰性以及不同臟器的轉(zhuǎn)移均顯示出較好的療效。多西他賽屬紫杉醇類藥物，主要作用機(jī)制是促進(jìn)微管蛋白裝配成微管，并抑制其解聚，導(dǎo)致微管束的排列異常，形成星狀體，使紡錘體失去正常功能，導(dǎo)致細(xì)胞死亡。其水溶性比紫杉醇好，抑制微管解聚的能力較紫杉醇大二倍［3］。文獻(xiàn)報(bào)道以紫杉醇為主的聯(lián)合化療方案治療轉(zhuǎn)移性乳腺癌的總有效率61.4%；多西他賽單藥治療蒽環(huán)類治療失敗的復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移性乳腺癌的有效率34%～58%，聯(lián)合化療有效60%~80%［4］。從國(guó)際多中心研究TAX306和TAX307多西紫杉醇聯(lián)合阿霉素(TA)治療晚期轉(zhuǎn)移性乳腺癌的Ⅲ期臨床研究結(jié)果看，TA方案總有效率64.9%［5］。本組患者有效率TE方案組66.7%，與上述文獻(xiàn)報(bào)道相近，另外，多西他賽在肝臟分布濃度較高，可能是其治療肝轉(zhuǎn)移有效率較高的原因之一。

在本組化療中，最常見的毒副反應(yīng)是骨髓抑制，本組患者Ⅲ～Ⅳ白細(xì)胞減少的發(fā)生率偏高可能與復(fù)治患者所占比例偏大、既往接受多療程化療、骨髓可能存在累積毒性有關(guān)，但給予G CSF治療后很快恢復(fù),持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，血小板下降不明顯。另一常見的毒副反應(yīng)是脫發(fā)，這與阿霉素的使用有關(guān)，胃腸道反應(yīng)及心、肝、腎損害輕微，經(jīng)對(duì)癥處理后較快恢復(fù)。而且在臨床使用過程中預(yù)防性的使用地塞米松,尚未出現(xiàn)過敏反應(yīng)，國(guó)產(chǎn)多西他賽治療組的療效和毒副反應(yīng)與進(jìn)口藥物組文獻(xiàn)報(bào)告相似。因此以國(guó)產(chǎn)多西他賽為主的聯(lián)合化療治療轉(zhuǎn)移性乳腺癌的療效值得肯定,治療耐受性和臨床受益反應(yīng)良好,具有比單藥治療更好的應(yīng)用前景，且國(guó)產(chǎn)多西他賽價(jià)格明顯低于進(jìn)口多西他賽，適宜于在經(jīng)濟(jì)相對(duì)較差的縣市級(jí)醫(yī)院使用，值得在廣大的基層醫(yī)院進(jìn)一步開展研究和推廣。

參考文獻(xiàn)

［1］ 申戈，江澤飛，宋三泰，等.NVB聯(lián)合順鉑治療蒽環(huán)類和/或紫杉類化療后的晚期乳腺癌.癌癥進(jìn)展，2004，2(4):255.

［2］ 江澤飛，宋三泰.紫杉醇在乳腺癌化療臨床應(yīng)用的新進(jìn)展.中國(guó)癌癥雜志，2003，13(4)：289 292.

［3］ 孫清，巢琳，趙偉,等.多西紫杉醇聯(lián)合卡培他濱治療晚期乳腺癌22例的臨床觀察.中國(guó)癌癥雜志，2006，16（3）：229.

國(guó)旗國(guó)旗多美麗范文第2篇

愛國(guó)主義教育的核心是“愛”。這種“愛”是強(qiáng)烈而深沉的，而一個(gè)人的情感又是與認(rèn)識(shí)緊密聯(lián)系的，是在認(rèn)識(shí)過程的基礎(chǔ)上發(fā)生的，幼兒也不例外。幼兒的年齡小，只有通過鮮明的形象教育才能對(duì)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想影響。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行了愛國(guó)主義教育的嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，注重愛國(guó)主義教育的隱性滲透

1　創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為：人的行為的變化不是由個(gè)人的內(nèi)在因素單獨(dú)決定的，而是由他與環(huán)境相互作用結(jié)果來決定的。可見環(huán)境對(duì)人的影響與教育是多么重要。為此，我們幼兒園重視通過合理構(gòu)建幼兒園的教育環(huán)境來實(shí)施對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育的內(nèi)容。

我們從幼兒不同年齡特點(diǎn)出發(fā)，充分挖掘幼兒園教材、本地區(qū)(包括省、市、周邊環(huán)境)教育資源。從小班到大班都圍繞“我們的祖國(guó)”這一主題來開展活動(dòng)。其中，大班有：“中華文化”“中國(guó)的少數(shù)民族”、“中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日”、“四大發(fā)明”、“童眼看奧運(yùn)”、“我的家鄉(xiāng)――陜西”等內(nèi)容中班有“歡樂的節(jié)日”、“民間工藝”、“家鄉(xiāng)的特色小吃”、“我愛我的家”等：小班有“我去過的地方”、“我的幼兒園”、“我的家”、“我的朋友多”等內(nèi)容。這些內(nèi)容具有濃厚的文化底韻，同時(shí)又有鮮明的教育性和地方特色，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)整潔、溫馨、舒適而富有鮮明教育意義的環(huán)境，深得幼兒的喜愛。在與教師一起收集、布置主題墻的過程中，幼兒熟悉了可愛的家鄉(xiāng)與偉大的祖國(guó)，了解到中國(guó)悠久的歷史文化、家鄉(xiāng)的名勝古跡與變化、豐富的陜西特產(chǎn)，從而激發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛之情。

2　創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

要想讓孩子受到良好的愛國(guó)主義教育，教師首先要有一顆灼熱的愛國(guó)之心。教師的言行舉止處處影響著每一個(gè)孩子，因此，作為幼兒教師，我們應(yīng)該事事處處引導(dǎo)孩子有愛祖國(guó)的行為，如_我們讓幼兒觀看“天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗儀式”的錄像，看到在升旗的時(shí)候，車輛等都要暫停行駛，路人哪怕正在走路也要停下來，看著國(guó)旗行注目禮，唱國(guó)歌，而且要舉止端莊，表情肅穆。當(dāng)孩子們看到所有人都是這么嚴(yán)肅認(rèn)真，尊重國(guó)旗，熱愛祖國(guó)，孩子們?cè)跄懿蝗蹏?guó)旗，愛祖國(guó)?其次，我們老師應(yīng)該更多學(xué)習(xí)了解我們祖國(guó)的人文、地理、科技等各方面的知識(shí)，博學(xué)多才，把我們中國(guó)自強(qiáng)不息的民族精神渲染給幼兒。如：兩萬五千里，五千年的歷史文化等，使幼兒更加為我們中國(guó)的地大物博、歷史悠久而感到自豪，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

二、注重將愛國(guó)主義教育滲透到各個(gè)教育環(huán)節(jié)

在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒園注重綜合運(yùn)用各種教育手段，發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，設(shè)計(jì)、組織愛國(guó)主義教育活動(dòng)。如開展升旗儀式，培養(yǎng)幼兒的國(guó)旗意識(shí)，要求幼兒及全體人員升旗時(shí)立正站立不亂動(dòng)亂跑，不說話和吃東西，升旗時(shí)脫帽、行注目禮，唱國(guó)歌時(shí)要嚴(yán)肅、聲音要洪亮。音樂活動(dòng)中教孩子唱歌曲《國(guó)旗多美麗》：“國(guó)旗國(guó)旗多美麗，天天升在朝霞里，小朋友們愛祖國(guó)，向著國(guó)旗敬個(gè)禮。國(guó)旗國(guó)旗多美麗，五顆星星照大地，祖國(guó)前進(jìn)我長(zhǎng)大，我向國(guó)旗敬個(gè)禮”。孩子們非常喜歡這首歌曲，在郊游時(shí)或和家人外出時(shí)看見國(guó)旗了就會(huì)大聲的唱，可見愛國(guó)旗的教育已深入到孩子們的心里。開展節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)，如老師和孩子一起回憶老一輩革命即先烈拋頭顱灑熱血的感人故事，可以說把愛國(guó)主義的教育處處滲透到了各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)中，懂得道理，受到熏陶，培養(yǎng)愛國(guó)主義意識(shí)。

同時(shí)我們注重在重大事件中培養(yǎng)幼兒為國(guó)增光的信念和自己作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。如：我們陜西測(cè)繪局第一測(cè)繪大隊(duì)叔叔們?cè)诿媾R雪崩、呼吸困難等惡劣情況下，成功地測(cè)出世界最高峰珠穆朗瑪峰的準(zhǔn)確高度：登山運(yùn)動(dòng)員成功地將奧運(yùn)火炬在珠峰上點(diǎn)燃；我們小朋友親身經(jīng)歷奧運(yùn)會(huì)火炬在西安成功傳遞；神州六號(hào)載人航天飛船成功遨游太空，為世界傳送在太空發(fā)現(xiàn)的知識(shí)現(xiàn)象，5.12汶川大地震后，全中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，抗震救災(zāi)……這一件件重大事件，我們都向孩子們講述，在“主題墻”中體現(xiàn)，組織幼兒相互討論、交流，并通過一系列的美工、音樂、談話等活動(dòng)讓幼兒把自己的感受、理想表達(dá)出來，讓幼兒在特定的情景中感知中國(guó)的實(shí)力在整個(gè)世界上越來越強(qiáng)。在為災(zāi)區(qū)小朋友“獻(xiàn)愛心”時(shí)，我們老師和小朋友紛紛拿出自己的存錢盒，分分角角地獻(xiàn)出自己對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的一片愛心，為災(zāi)區(qū)人民盡一份微薄之力。災(zāi)后的“六一兒童節(jié)”，我園的活動(dòng)主題是“慶六一、獻(xiàn)愛心”，師生們手捧千紙鶴、燃燒的蠟燭，在《讓世界充滿愛》的歌聲中，為災(zāi)區(qū)的小朋友祈禱，希望他們?cè)缛栈氐綄W(xué)校：有的小朋友還為他們?cè)O(shè)計(jì)了能抗震的新樓房、新學(xué)校，處處流露出孩子們對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)切與祝福，表現(xiàn)了孩子們真摯、無私的愛。從而萌發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)熱愛之情，樹立為國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量，為國(guó)爭(zhēng)光的信念，達(dá)到愛國(guó)主義教育的目的。

此外，我們還注重從感受形象出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情感。如在教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合教材充分運(yùn)用電教化教學(xué)的手段讓幼兒感受雷鋒、等英雄人物的具體形象，還有《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》等影片中主人公熱愛祖國(guó)，通過自己的智慧和勇氣與敵人做斗爭(zhēng)，最后取得勝利的過程，一一教育幼兒要通過自己的行動(dòng)來熱愛自己的祖國(guó)。

三、注重地域性特點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的自豪感

由于幼兒抽象思維差，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，因此在進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)要從能感知理解的、形象具體的事物做起，由近及遠(yuǎn)地激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。如：我們通過讓孩子認(rèn)識(shí)西安的名勝古跡兵馬俑、大雁塔、華清池、古絲綢之路等，了解我們西安的人文歷史，是古代的政治文化中心等等，再擴(kuò)展到省內(nèi)的黃帝陵、革命圣地延安等等，組織幼兒開展“我們的家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、文化背景資料，參觀名勝古跡。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)、了解了一些有關(guān)知識(shí)，激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的美好情感。

國(guó)旗國(guó)旗多美麗范文第3篇

你們好！我是喜洋洋的媽媽。一直以來都想給孩子寫封表?yè)P(yáng)信，但由于工作的關(guān)系，總是一拖再拖，這段時(shí)間任雨喆小朋友已經(jīng)跟媽媽正式聊了幾次關(guān)于表?yè)P(yáng)信的問題，今天說什么都得寫出來。小朋友的心理有時(shí)是很有意思的，四歲多的她們已經(jīng)有了自己獨(dú)立而細(xì)膩的思想。作為家長(zhǎng)，我們對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)該予以鼓勵(lì)。更何況升入中班后，揚(yáng)揚(yáng)確實(shí)進(jìn)步很明顯，這與老師們細(xì)心的呵護(hù)和諄諄的教育是分不開的。揚(yáng)揚(yáng)以及揚(yáng)揚(yáng)爸爸媽媽非常感謝咱們班的老師對(duì)孩子們傾注的心血，老師的鼓勵(lì)和呵護(hù)讓孩子健康快樂的渡過了小班升中班的轉(zhuǎn)折期，并且老師對(duì)孩子的關(guān)愛讓他們的快樂延續(xù)著。

揚(yáng)揚(yáng)在升入中班后，在生活能力和學(xué)習(xí)能力上的進(jìn)步是顯著的。自從入中班以來很少能聽到揚(yáng)揚(yáng)哭哭啼啼不去幼兒園的聲音。升入中班后揚(yáng)揚(yáng)似乎也長(zhǎng)大了，她會(huì)很主動(dòng)的告訴爸爸媽媽：揚(yáng)揚(yáng)自己的事情自己干，早晨起床后自己就把小臉小牙洗刷的白白凈凈，晚上睡覺前會(huì)主動(dòng)洗漱干凈。看過的書會(huì)主動(dòng)放回到原來的地方，并且做到不折頁(yè)。揚(yáng)揚(yáng)你越來越棒了！

揚(yáng)揚(yáng)不但自己的事情自己搶著干，并且干得還很好呢，比如自己的小襪子自己洗，自己的玩具整理到柜子里，自己掉在地上的東西、灑在桌子上的水會(huì)收拾的很干凈，還會(huì)主動(dòng)幫助大人干家務(wù)呢，每天看到媽媽在廚房做飯、洗碗，她會(huì)幫助拿碗筷并擺放好。看到媽媽做家務(wù)她都會(huì)很高興的來到媽媽身邊說：“媽媽，我?guī)湍阕觥保桓睒酚谥藷嵝哪c的樣子。媽媽已經(jīng)不覺得做家務(wù)是一件很枯燥的事情了，發(fā)現(xiàn)原來和孩子一起勞動(dòng)是一件多么快樂的事情啊！既讓生活充實(shí)了，也讓孩子懂得了關(guān)心別人。

揚(yáng)揚(yáng)也很喜歡把幼兒園里有意思的事情跟我們溝通，甚至把老師教授的東西回家也與我傳達(dá)一下，例如前段時(shí)間老師教唱的《國(guó)旗，國(guó)旗，多美麗！》只要在路上看到國(guó)旗就會(huì)停下來唱兩遍，然后敬個(gè)禮才離開。回家后會(huì)認(rèn)真給我們把幼兒園老師授課的過程在家里又回放一下，她的小老師當(dāng)?shù)目烧姘舭。∩现苡幸惶欤覀兘拥纳酝恚瑩P(yáng)揚(yáng)看到了老師們忙碌的身影，出了校園后她的第一句話就是“老師真辛苦啊！”聽了這句話之后媽媽真的感到了我們的揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)大了！

揚(yáng)揚(yáng)小朋友的表現(xiàn)確實(shí)不錯(cuò)啊，但表?yè)P(yáng)的話不能一下子全說完啊，我們相信在以后的日子里揚(yáng)揚(yáng)會(huì)做的更好，因?yàn)榘职謰寢尯屠蠋熛嘈艙P(yáng)揚(yáng)會(huì)越來越棒！

也許揚(yáng)揚(yáng)的表現(xiàn)在班里還不是很好，但我們相信，在老師和家長(zhǎng)的共同配合下，揚(yáng)揚(yáng)表現(xiàn)的會(huì)越來越好。同時(shí)也希望各位老師在全班小朋友面前讀一讀這封給揚(yáng)揚(yáng)的表?yè)P(yáng)信，畢竟這是她再三爭(zhēng)取來的！

國(guó)旗國(guó)旗多美麗范文第4篇

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)　兒童　音樂興趣

人們生活離不開音樂，在嬰兒時(shí)期，孩子就可以通過搖籃曲以及一些優(yōu)美的、富有節(jié)奏感的樂曲，受到音樂感染。由于社會(huì)的進(jìn)步，電聲設(shè)備的發(fā)達(dá)，孩子接觸音樂的機(jī)會(huì)增多了，條件更優(yōu)越了。但是，如何掌握兒童音樂教育的特點(diǎn)，采用正確的方法，有效地開展兒童音樂教育，是擺在小學(xué)音樂教師面前的一個(gè)重要課題。經(jīng)過幾年的音樂教學(xué)，我深深感到發(fā)揮音樂教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)音樂情趣，是兒童音樂教育成敗的關(guān)鍵問題。

一、遵循兒童生理心理特點(diǎn)，培養(yǎng)兒童參與活動(dòng)的興趣

兒童音樂教育是對(duì)兒童進(jìn)行的音樂啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展兒童對(duì)音樂的興趣是十分重要的。因?yàn)閮和煨曰顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，兒童難以接受。以前，我只是單純地教唱，兒童學(xué)起來非常枯燥，學(xué)了一會(huì)兒，就沒有興趣了。工作中經(jīng)常遇到這種情況：本來是一個(gè)非常好的音樂教材，由于教學(xué)方法不當(dāng)，就會(huì)教得枯燥乏味，影響教學(xué)效果。為了啟發(fā)引導(dǎo)兒童理解歌曲內(nèi)容，我把歌曲的歌詞編成小故事，有時(shí)根據(jù)歌曲內(nèi)容編成舞蹈或游戲動(dòng)作來吸引兒童愉快地參與活動(dòng)。如我在教《打電話》這首歌曲時(shí)，我拿制作的小電話，一會(huì)模仿一個(gè)兒童，一會(huì)又模仿另一個(gè)兒童的聲音，兒童瞪著眼睛聚精會(huì)神地聽著，然后，我再提問他們：“兩個(gè)妹妹都說什么了?”大部分兒童都能記住歌詞，接著我順勢(shì)教唱歌曲。最后，制作小電話，利用歌曲唱著打電話。兒童興趣很高。這種生動(dòng)形象的邊唱歌、邊游戲，符合兒童年齡特點(diǎn)。

又如，教唱《秋天多美》時(shí)，我出示一幅秋天圖畫，有高梁、棉花、麥苗，兒童邊看美麗圖畫邊唱歌，記憶深刻，好像有種身臨其境的感覺，從而提高兒童學(xué)習(xí)興趣。兒童只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)中，才能真正喜歡參與音樂活動(dòng)，感受音樂的情趣。為此，在音樂教育中，應(yīng)采用愉快活潑的音樂游戲活動(dòng)，如《狐貍和小兔》，在游戲中請(qǐng)一名兒童扮演狐貍，其余兒童戴小兔頭飾扮演小兔，這樣增加了興趣性和真實(shí)感。“小兔”圍成圓圈，“狐貍”蒙上眼睛站在圓圈中央，這時(shí)，小兔合拍走路，曲子完畢，當(dāng)狐貍叫“小兔”中的任何一個(gè)兒童的名字，被叫的兒童應(yīng)一聲。狐貍尋聲去捉小兔。通過有趣的“狐貍和小兔”游戲，培養(yǎng)了兒童音樂聽覺能力和節(jié)奏感。培養(yǎng)“小兔”互相維護(hù)，避免被“狐貍”捉去的友愛情感。

選取音樂教材，必須注意既有教育意義又有趣味性，才能吸引兒童。音樂教材的趣味性既表現(xiàn)在歌詞中，也表現(xiàn)在旋律中。如《走路》，小兔走路蹦蹦跳跳，節(jié)奏短促跳躍，小烏龜走路慢吞吞，節(jié)奏拉長(zhǎng)，速度放慢；小花貓走路靜悄悄，旋律下行，漸慢漸弱。這首歌曲形象地描述了這些動(dòng)物的動(dòng)作特征，比喻貼切，生動(dòng)有趣，孩子易學(xué)易記。

在教學(xué)活動(dòng)中我體會(huì)到，認(rèn)真?zhèn)湔n，示范講解清楚，是非常重要的。我認(rèn)為，在每節(jié)課前必須弄清各教學(xué)內(nèi)容的全部細(xì)節(jié)，認(rèn)真考慮好。這樣上課時(shí)就能做到胸有成竹，鎮(zhèn)定自若。我根據(jù)兒童好模仿的特點(diǎn)，有意識(shí)地讓他們觀察能力強(qiáng)的小朋友表演各種節(jié)奏，唱歌，舞蹈動(dòng)態(tài)，表?yè)P(yáng)好的，從而使兒童產(chǎn)生贊賞、仿效的愿望，當(dāng)他們躍躍欲試時(shí)，我就立即給予肯定和鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和愛好。

二、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童的音樂興趣

兒童活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是兒童喜歡的活動(dòng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，一方面通過拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。如我利用一些飯前、飯后的時(shí)間讓兒童聽歌曲、曲子時(shí)，可隨音樂做動(dòng)作、拍手，但強(qiáng)調(diào)他們一定要跟著節(jié)奏拍，不能亂拍。另一方面，是為兒童提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和動(dòng)作樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感，同時(shí)在音樂教室中，布置音樂角，讓兒童自己擺弄節(jié)奏樂器，熟悉節(jié)奏樂器的音質(zhì)音色。音樂是一門表演藝術(shù)，要使兒童感知音樂和各種表現(xiàn)手段的表達(dá)內(nèi)容，不僅要靠聽覺去感知，還必須讓兒童親自參與表演活動(dòng)，使他們?cè)谝魳穼?shí)踐中直接體驗(yàn)和感知音樂的力度、速度、節(jié)奏、音色等在音樂表現(xiàn)中的作用，感受和表達(dá)音樂的美。如打擊樂《堆雪人》，我就讓全體兒童每人手中一種樂器，能力強(qiáng)的用沙球，能力較差的用鈴鼓動(dòng)、小鈴，當(dāng)然，兒童并不知道他是能力差的。這樣，每人都有樂器，兒童非常高興，對(duì)一些膽小的兒童使他們也得到鍛煉。另外，我進(jìn)行分組比賽，看哪組演奏的好聽、協(xié)調(diào)。在比賽中。兒童能力得到強(qiáng)化。學(xué)習(xí)音樂的興趣得到了發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。充分調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性

每次音樂活動(dòng)，我總是帶著愉快飽滿的情緒投入到其中去，因?yàn)槔蠋煔g快的情緒會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。音樂游戲時(shí)，我也和孩子們一樣參加，讓孩子們攙著我的手，高興的時(shí)候允許孩子們發(fā)出歡快的叫聲，如舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》哪個(gè)孩子跟我搭上伴時(shí)，顯得很高興、自豪，我一會(huì)扮演小熊，一會(huì)兒扮演洋娃娃，爭(zhēng)取和每個(gè)兒童跳上一遍，使孩子們感到老師可親可愛。心理上得到愉快的滿足，從而喜歡一切音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。我的一個(gè)學(xué)生小琪是個(gè)靦腆內(nèi)向。不愛講話的孩子，請(qǐng)她表演總是忸忸怩怩。如果老師耐心不夠，不注意尊重孩子，會(huì)損傷孩子的自尊心，久而久之，使她表演能力得不到較好的鍛煉，而且還會(huì)對(duì)音樂學(xué)習(xí)喪失興趣。于是，我就特別“照顧”這個(gè)孩子，跳舞時(shí)，手拉手帶她一起跳，單獨(dú)唱歌時(shí)，我也小聲帶著唱，并對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分的肯定，培養(yǎng)她的自信心，激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣。在“六一”兒童節(jié)，也讓她和大家一起跳舞，現(xiàn)在，她比以前進(jìn)步許多。

四、拓寬兒童的知識(shí)面，提高唱歌興趣

國(guó)旗國(guó)旗多美麗范文第5篇

關(guān)鍵詞： 幼兒園 愛國(guó)主義啟蒙 系列活動(dòng)

畫面一：“他們跑不出來了，怪獸來了！”“不會(huì)的，奧特曼會(huì)來打死怪獸的！”，這是孩子們?cè)诳础皧W特曼”影碟的對(duì)話。

畫面二：“站住，別跑！我是奧特曼！”這是孩子們?cè)谧杂蓵r(shí)間玩的奧特曼游戲。

對(duì)以上畫面的觀察，不可無視幼兒園孩子的精神世界，盡管他們對(duì)信息的感知、處理、判斷都還稚嫩，但是他們已初步懂得善的勝利和惡的消滅，也已經(jīng)擁有自己的小圈子，在這個(gè)圈子里通用一種語言、行為的規(guī)則。教育孩子愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)是《幼兒園品德教育綱要》提出的內(nèi)容之一。陳鶴琴先生認(rèn)為教育首先要教人做人。他說：“小時(shí)候有愛人的行為，到了成年也就會(huì)愛人民、愛祖國(guó)。”愛國(guó)主義是民族自強(qiáng)的巨大精神力量，尤其在今天建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史過程中，更需要有為國(guó)效勞、為國(guó)獻(xiàn)身的自強(qiáng)不息的民族精神，這種精神必須從幼兒抓起，從孩子抓起。熱愛祖國(guó)，這是每個(gè)公民應(yīng)有的政治素質(zhì)，是樹立遠(yuǎn)大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基礎(chǔ)，也是每個(gè)孩子為祖國(guó)、為人民刻苦學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)和基本動(dòng)力。今天的孩子明天將面對(duì)祖國(guó)、面對(duì)世界、面對(duì)未來，只有從小以愛國(guó)行為嚴(yán)格要求孩子，長(zhǎng)大后才能以赤誠(chéng)之心熱愛祖國(guó)并立志獻(xiàn)身于祖國(guó)和民族。對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義啟蒙教育，要把愛國(guó)主義教育變?yōu)橐粋€(gè)綜合的、全方位的系列活動(dòng)，以增強(qiáng)教育效果。

一、重視升旗儀式。

國(guó)旗是我們偉大社會(huì)主義祖國(guó)的象征，人人都要對(duì)國(guó)旗崇敬和熱愛。升旗儀式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育最直接、最生動(dòng)的教育形式之一。為了使師生樹立“心中有國(guó)旗、心中有祖國(guó)”的愛國(guó)主義思想，我園在星期一、重大節(jié)日和紀(jì)念日舉行升旗儀式，嚴(yán)格按照“出旗―升旗―奏、唱國(guó)歌―國(guó)旗下講話”等程序進(jìn)行，從“爭(zhēng)當(dāng)光榮的升旗手”入手，搞好升旗教育。國(guó)旗是我們偉大祖國(guó)的象征，國(guó)旗教育重點(diǎn)要抓好升旗教育，升旗時(shí)要做到兩齊：隊(duì)伍齊、注目禮齊。注目禮不僅表示幼兒對(duì)祖國(guó)的尊敬，而且表示幼兒要永遠(yuǎn)記住人民利益第一、祖國(guó)利益第一，同時(shí)讓小小指揮員隨音樂節(jié)奏有力地指揮，感知國(guó)歌的雄壯有力。讓幼兒懂得國(guó)歌的意義，了解社會(huì)主義祖國(guó)的誕生史，教育幼兒要繼承革命先輩艱苦奮斗、不怕犧牲的革命傳統(tǒng)，教會(huì)幼兒嚴(yán)肅激昂地唱國(guó)歌，這樣聽到國(guó)歌時(shí)心中便會(huì)油然而生一種莊嚴(yán)、自豪、神圣的感情。國(guó)旗下的講話，從內(nèi)容、時(shí)間、要求到主講人都做了統(tǒng)籌具體的安排，而且國(guó)旗下講話的內(nèi)容非常豐富，國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、“神舟”飛船、愛警察（與警察零距離地在國(guó)旗下互動(dòng)）、禮貌星（每周各班選出一兩個(gè)禮貌星在國(guó)旗下授獎(jiǎng)）、愛心行動(dòng)（捐款給災(zāi)區(qū)的實(shí)際行動(dòng)）、優(yōu)良傳統(tǒng)、民族氣節(jié)等，形成了一套由淺入深的愛國(guó)主義教育。這種國(guó)旗下的講話，使愛國(guó)主義教育取得了良好的效果。

二、抓好在各項(xiàng)教學(xué)中的滲透。

毋庸置疑，愛國(guó)主義教育的主渠道是學(xué)科教學(xué)，在各科教材中蘊(yùn)藏著取之不盡的愛國(guó)主義素材，猶如粒粒閃光的珍珠，但要串成帶有強(qiáng)烈感彩的美麗項(xiàng)鏈，絕不是教師在課堂上面無表情地喊幾聲“偉大、崇高、優(yōu)秀”之類的言辭可以辦到的。愛國(guó)主義情感的滲透是一種心與心的呼喚，心與心的感應(yīng)，心與心的碰撞，硬性灌輸是難以奏效的。這要求教師必須透徹鉆研教材，飽含真情，用富有磁性的語言和極具感染力的表情，創(chuàng)設(shè)一種情境，營(yíng)造一種氛圍，和風(fēng)細(xì)雨般地感染孩子的情緒。例如大班的聽說活動(dòng)“漂亮的賀卡”，讓同伴之間體驗(yàn)互相關(guān)心的情感；從講述活動(dòng)“寫給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信”，動(dòng)畫片“小黃鼠狼的故事”，兒歌“孫悟空打妖怪”、“好孩子”、“祖國(guó)祖國(guó)多美麗”，等等，讓孩子懂得關(guān)心災(zāi)區(qū)的孩子，做個(gè)正直、勇敢、樂于助人、愛祖國(guó)的好孩子。中班的“快樂的一家”、“假如我是爸爸（媽媽），故事“一條香路”，歌曲“多愉快”，兒歌“我是三軍總司令”，等等，讓孩子懂得愛家、愛親人、愛祖國(guó)、樂意助人的情感。小班的兒歌“真正好”，童話劇“小白兔懂禮貌”，社會(huì)劇“我的家”、“交通警察”，歌曲“五星紅旗我愛你”，游戲“小兔生病了”等初步讓孩子懂得愛家、愛國(guó)、相互關(guān)心的情感。

三、有序開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的活動(dòng)。

愛國(guó)是一種情感，要善于運(yùn)用一切可激發(fā)孩子愛國(guó)之情的因素，進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育，要充分發(fā)揮我們五千年文明古國(guó)所提供的愛國(guó)教材的作用，更要善于運(yùn)用社會(huì)主義祖國(guó)的無數(shù)光輝事例、英雄人物去感染孩子，培育愛國(guó)情感。活動(dòng)就是符合孩子心理、性格特征的滲透教育之一。我園結(jié)合清明節(jié)、“五一”、“六一”、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日開展主題鮮明的活動(dòng)，如早操，采用了一系列的民族音樂，讓孩子們從中感受祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。開展“我是中國(guó)人”主題活動(dòng)：“我們愛祖國(guó)”、“了不起的中國(guó)人”、“民族大團(tuán)結(jié)”，通過布置環(huán)境，讓孩子自己設(shè)計(jì)、畫“我是中國(guó)人”的主墻飾，進(jìn)行了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義教育，使孩子感受祖國(guó)美麗的山河、悠久的文化，了解中國(guó)在地球上的位置，感知中國(guó)版圖之大，認(rèn)識(shí)首都北京，知道自己是中國(guó)人，知道10月1日是中華人民共和國(guó)的生日，激發(fā)熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的情感，了解祖國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，感受多元文化，更突出愛國(guó)主義教育主題。組織觀看《英雄戰(zhàn)斗》愛國(guó)主義教育碟片，并開展碟片的講述活動(dòng)，初步了解中國(guó)歷史上的著名人物，增強(qiáng)民族的自豪感。利用各種宣傳陣地（宣傳欄、黑板報(bào)、走廊、教室墻壁等）、操場(chǎng)的五星紅旗、操場(chǎng)圍欄外的北京天安門、陽(yáng)光廣場(chǎng)、我愛我家、樓梯墻飾上的康樂球中心、草庵寺、五里橋、泉州東西塔、敏月公園等家鄉(xiāng)風(fēng)景，充分運(yùn)用直觀鮮明的藝術(shù)形象撥動(dòng)孩子的心弦。又有大班的主題活動(dòng)“我們愛地球”，緊扣“愛護(hù)我們的家園”、“我們喜歡清新的空氣”、“我們愛聽的聲音”、“變廢為寶”這四大塊，讓孩子知道地球是人類的家園，感受大自然的美麗、親近大自然，了解環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感，并利用愛國(guó)啟蒙教育讀本《愛國(guó)愛家》，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的愛國(guó)意識(shí)。這些活動(dòng)寓意深刻、寓情于景、寓教于樂，使孩子耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情，把愛國(guó)主義教育滲透在各項(xiàng)活動(dòng)之中，滲透在人際交往之中。這種“滲透”的基本途徑，有助于努力激發(fā)孩子愛國(guó)的情感。愛國(guó)情感的培養(yǎng)僅靠一兩次活動(dòng)是難以成功的，教師要有強(qiáng)烈的教育意識(shí)，有明確的教育計(jì)劃，能適時(shí)地、因地制宜地、經(jīng)常地進(jìn)行講求實(shí)效的教育。

四、利用大自然，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

孩子形象思維發(fā)達(dá)，易于接受具體、直觀的事物，愛國(guó)主義教育應(yīng)從生動(dòng)、具體、形象化教育入手，避免枯燥乏味的說教。例如，從認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)開始，家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一角，通過參觀、訪問、春秋游等活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。以家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，帶孩子參觀、討論家鄉(xiāng)的變化，如飛機(jī)場(chǎng)、世紀(jì)公園、世紀(jì)大道、電力大廈、祖昌體育館等，讓孩子懂得了人民群眾創(chuàng)造了哪些輝煌成就，從認(rèn)識(shí)和了解中，使孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木產(chǎn)生真摯的情感。

五、開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)愛國(guó)行為習(xí)慣。

僅僅有了愛國(guó)情感和意識(shí)是不夠的，還必須通過開展多樣化教育活動(dòng)，促進(jìn)孩子愛國(guó)主義行為習(xí)慣的養(yǎng)成。只有引導(dǎo)孩子參加愛國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)，把愛祖國(guó)的思想感情和實(shí)際行動(dòng)聯(lián)系起來，才能加深對(duì)祖國(guó)的熱愛。我園通過開展“環(huán)保小衛(wèi)士”、“綠化校園和愛家鄉(xiāng)”等活動(dòng)，使孩子的愛國(guó)情感與具體行動(dòng)統(tǒng)一起來，在愛國(guó)實(shí)踐中進(jìn)行愛國(guó)主義教育，深化了愛國(guó)主義教育的主題。

六、進(jìn)行形勢(shì)教育。

以培養(yǎng)孩子關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)、國(guó)家的安危為宗旨，使孩子經(jīng)常了解國(guó)家所處的環(huán)境、國(guó)家的發(fā)展變化，把自己的成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來。形勢(shì)教育的形式要多樣化，要廣開言路、要平等對(duì)話、要質(zhì)疑解難、要循序漸進(jìn)。

總之，愛國(guó)主義情操的形成，是一個(gè)由情感到意識(shí)，由意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨榈倪^程。所以，愛國(guó)主義教育活動(dòng)，應(yīng)該是一個(gè)綜合的、全方位的系列活動(dòng)，這就要求我們必須在縱向上把握住情感、意識(shí)、行動(dòng)三個(gè)階段，同時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情境，采取多種途徑，強(qiáng)化教育效果，從而不斷激發(fā)孩子的愛國(guó)情感，增強(qiáng)孩子對(duì)祖國(guó)的深厚感情，從小提高民族的自豪感和自信心，“少一點(diǎn)，從小做起；近一點(diǎn)，從現(xiàn)在做起；實(shí)一點(diǎn)，從我做起”，使孩子從小就知國(guó)情，培養(yǎng)愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志、效國(guó)之行、建國(guó)之才。

參考文獻(xiàn)：

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［2］幼兒園品德教育綱要.

［3］福建省幼兒園大班幼兒用書.