初三物理公式

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初三物理公式范文第1篇

一、積極參加各種培訓和業務學習、教研活動。

為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向老教師學習和交流取長補短。

二、認真學習新課程標準。

本學期我認真學習新課程標準，發現《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，，深入研究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創造有利于學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量得到了提高。期考成績優秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價方法，激勵促進學生全面發展。

本學期徹底改變了過去單一用分數來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態度等，關注他們情感與態度的形成和發展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，促進了學生全面發展。

初三物理公式范文第2篇

物理老師教學工作計劃【初三】

一、基本情況：

九年級兩個班現有學生103人。從上期末的物理考試成績來看，優生人數少，差生面廣。這就給教學增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應該要看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高優秀率和及格率。

二、本學期教學的主要任務和要求：

1、九年級第十五章和第十六章及第十七章的新課教學。

2、八年級與九年級物理各章節的基礎知識的梳理，結合中考綱要及以前的中考題型幫助學生進行重難點的分析和突破。

3、實驗動手操作訓練，實驗專題訓練和科學方法滲透。

4、近三年來中考熱點分析，加強重點知識的練習和講解。

5、考前的實戰模擬與解題方法、格式的指導及考前的心理輔導。

6、后進生針對性的幫的輔導。

三、教材的重點和難點（章節）：

重點：力學和電學知識，跨學科的問題及環保問題是近年來命題關注重點。

難點：光學中的《凸透鏡成像》，電學中的《歐姆定律》、《電功率》，力學中的《浮力》、《力與機械》、《機械效率》知識點。

四、本學期提高教學質量的主要措施：

1、認真準備好每一節課、上好每一節課，充分利用課內40分鐘精講多練，通過提高課堂教學效率的辦法提高教學質量，精選各類作業，針對性的進行訓練，避免題海戰術和不必要的重復練習。

2、盡可能的調動學生學習物理的積極性，相互競爭，互幫互助，力爭大面積提高學生物理成績。

3、通過理化實驗考試，加強實驗專題講練和實驗動手操作能力培訓，以實驗促進復習，培養學生的良好的習慣，解決學生怕做實驗題的現象。

4、對后進生進行單獨的個別輔導。

五、教學進度安排

第一周：第15章第一節——第15章第四節

第二周：第15章第五節——第16章第二節

第三周：第16章第三節——第16章第五節

第四周：第17章第一節——第17章第五節

第五周：復習《聲現象》、《光現象》

第六周：復習《透鏡及其應用》、《物態變化》

第七周：復習《電流和電路》、《電壓、電阻》

第八周：復習《歐姆定律》、《電功率》

第九周：復習《電與磁》、《信息的傳遞》

第十周：復習《多彩的物質世界》、《運動和力》

第十一周：復習《力和機械》、《壓強和浮力》

第十二周：復習《功和機械》、《熱和能》、《能源和可持續發展》

第十三周：專題一：生活中的力學、力學綜合

第十四周：專題二：生活中的電學、電學綜合

第十五周：模擬考試

第十六周：迎考

物理老師教學工作計劃【初三】

一、基本情況

今年我擔任九年級1—3，3個班的物理教學，共140多位學生，總的特點來講，物理學科的基礎還是較好，很多同學善于用物理的眼光分析物理問題，總成績在縣區居于上等水平。雖然如此，但學生還是存在較大差距，仍然存在優等生少、后進生面較大的特點，特別是個別班的學生，對學習物理缺乏興趣，少于發言，分析問題的能力較弱，有一部分同學由于思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個年級的物理教學成績。

二、工作目標

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；

3、學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力得到提高；

4、學生的人平成績達70分以上，優秀率達35%，及格率達80%以上，畢業率達100%；

5、在縣統一舉行的畢業考試中，爭取居于前三名。

三、工作措施

1、認真學習課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新教材切然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止，力爭在理化實驗操作考試中取得好成績。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期要繼續實踐好興趣教學法，充分運用多種手段，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。

四、課程安排

二月到四月底：完成第一輪章節復習；

五月上、中旬：完成第二輪分塊復習；

五月下旬至六月上旬：綜合復習，迎接考試。

物理老師教學工作計劃【初三】

新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學期我擔任初三三個班的物理教學。初三是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，為此對本學期的物理教學作出如下的計劃：

一、業務學習

面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創新，才會不斷的發展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時展

二、促進自身的轉變

1、在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規訓練上有自己的特色。

2、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統備課的清規戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。

三、加強備課

在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創新能力培養的作業，讓每個學生不再為作業而苦惱。

四、積極參加教研

教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。

謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

五、守紀與工作

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

六、教學措施

1、在教學中體現“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中注意“三基”的訓練

由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗。

4、重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。

初三物理公式范文第3篇

[關鍵詞]吹填；軟基處理；物理力學性質；比較

中圖分類號：TU470 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）09-0161-02

1、引言

目前國內沿海城市都在進行圍墾開發，圍區建成后一般使用吹填加軟基處理的方式進行處理，此法可以有效利用河口疏浚產生的棄土，產生比較客觀的經濟效益。隨著類似工程數量增加和規模的不斷擴大，通過改進工藝來降低施工成本，提高施工效率并且保證施工質量，成為競爭者不斷的追求。本文結合浙南某吹填及軟基處理工程，分析和比較各階段土體物理力學性質的變化，得出結論。該區域的地質條件在浙南沿海地區具有較強代表性，研究的結果具有一定的指導意義。

2、工程簡介

淤泥從海底吹至陸上，到固結完成，共經歷海相淤泥、吹填淤泥、淺層軟基處理土體三個時期，以下分別簡稱T0、T1、T2時期。

浙南地區某吹填及軟基處理工程總建設面積約為 200萬 m2，吹填土采用附近河口進港航道的疏浚土，軟基處理后平均標高不低于+3.50m（國家85高程，下同）。在工程的T0、T1、T2三個時期分別進行了取土樣試驗并測定其物理力學指標，本文對試驗結果進行統計比較分析，數據處理過程中已用正負三倍標準差法舍棄了帶有粗差的數據。

3、各時期物理力學性質

3.1 海相淤泥

工程吹填施工前，在取土區選取了5個點進行取土樣試驗，取土深度0～12m，共38個樣本，土樣物理力學性質見表1。

3.2 吹填淤泥和淺層軟基處理后土體

工程吹填至設計標高后，進行排水晾曬。淤泥吹填完成時呈泥漿狀，落淤過程經歷沉積與自重固結2個階段，待表層硬殼層基本形成，開始進行無砂墊層真空預壓軟基處理，恒載時真空泵負壓穩定在85kPa，土體在外力作用下排水固結。

本工程吹填厚度在2.5～3.5m之間，在吹填完成后和軟基處理后分別隨機選取10個和170個點進行取土樣試驗，分別有30個和510個樣本，與吹填前試驗結果進行對比。根據結果可知：本工程吹填區的新近吹填淤泥工程性質很差，粒徑在0.075mm～0.05mm之間的粉粒含量為0.63%，粒徑小于0.05mm的黏粒含量99.33%，表明本工程吹填淤泥土顆粒很細，以黏粒為主，后期加固處理難度較大。

三個時期土體物理力學性質按取樣深度對比見表2。

由表2可以看出，淤泥在T0、T1、T2三個時期經歷了擾動、稀釋再固結等過程，含水量和孔隙比都大幅上升再大幅下降，最終土體趨于穩定。本工程T0時期淤泥的含水量w和孔隙比e相對較低，T1時期的含水量也處在相對較低的水平。由此可判斷本取土區海相淤泥沉積時間較長，物理力學性質較穩定。

4、計算、比較、分析

4.1 含水量與濕密度

根據表2可以看到，經過T0、T1和T2時期，含水量在吹填完成時達到最大值，而且w和ρ表現出一定的線性相關。

4.2 土方量

由土的三相關系[5]及

…………………①

…………………②

可得

Vs=V/（1+e） ………………③

其中：e為孔隙比，V為土的體積，Vv為土中氣相與液相體積之和，Vs為土中土顆粒體積。

海相淤泥、吹填淤泥及處理后土體的孔隙比分別為e0、e1、e2，計算取表4中的標準值，有e0=1.671，e1=2.492，e2=1.389，實測的三個時期土體體積如表3所示：

結合表3和③式可估算三個時期對應的的有效土顆粒的體積，見表4。

由表3、表4可得到三個時期的土方比例關系：

V0：V1：V2=1：1.33：0.81 …………④

Vs0：Vs1：Vs2=1：1.02：0.90 …………⑤

4.3 分析

4.3.1 實測土方量

本文使用南方Cass軟件計算表5中的實測土方量時并未考慮吹填淤泥加載到原灘面后產生的基礎沉降，如此吹填土方量V1會比真實值偏小；而地基處理后的土方體積V2受基礎沉降和地下水位變化等因素的綜合影響，其與真實值的大小關系確定需要比較復雜的論證。

④式中的V0：V1=1：1.33，不在經驗值1：1.6～1：1.8范圍內，原因在于本工程吹填淤泥的含水量比經驗值要低很多。可以看到，該工程吹填完成一個月后含水量平均值仍為144.5%，遠大于本工程的83.0%。

而導致本工程吹填淤泥含水量較低的原因，一方面在3.1中已提到本工程海相淤泥的含水量和孔隙比均小于其它地區，其可能影響吹填淤泥含水量偏低，另一方面從吹填區取土到實驗室試驗，不可避免會有水分缺失，這也會影響吹填淤泥的實測含水量。

4.3.2 有效土顆粒體積

⑤式中，假設Vs0為1.00份（量綱為立方米，下同），則Vs1為1.02份，Vs2為0.90份，Vs2

Vs1和Vs0近似相等，但Vs1>Vs0，在邏輯上可以理解為錯誤。其原因可能為： V0為船報挖方，其數值由施工船舶自帶的監測設備根據采集的流量和濃度等指標計算得來，其精確性有待商榷；而測量開挖區的水深來計算挖方，則測區渾濁度太高，儀器測量水深存在較大誤差，另外河口區的泥沙回淤也給土方量測定帶來不小干擾。

5、結論

1.本工程所測得的溫州地區海相淤泥和吹填淤泥的含水量均相對較低。

2.淤泥在T0、T1、T2三個時期經歷了擾動、稀釋再固結等過程，含水量和孔隙比都大幅上升再大幅下降，最終土體趨于穩定。

3.本工程T1、T2時期的w和ρ表現出一定的線性相關，對于工程所在地區該種土質在特定的含水量范圍（45%～90%）內可能存在的某種關聯，值得進行更廣泛的探討。

4.關于土方量測定，加載后的基礎沉降和地下水位變化等因素的綜合影響有待進一步研究。

5.基于含水量w、孔隙比e等物理指標的統計平均值，本文得到的土體體積比例關系對類似工程有一定的參考價值。

初三物理公式范文第4篇

【關鍵詞】初三復習;物理教學;有效教學;策略

中考在即，多數學校都在初三階段紛紛開展了復習教學，而如何在有效的時間內獲得最佳的復習效果則是學生、教師以及家長共同關注的問題。初三階段的時間有限，物理只是其中的一個學科，而在眾多學科爭分奪秒地搶奪復習時間的過程中，要想實現有效教學，物理教師就必須要打破傳統復習模式，創新教學方法，調整教學結構，讓學生在興趣的引導下主動投入到復習中來。

一、有效教W概述

簡單來講，所謂有效教學就是教師在一定條件下，通過教學方法的創新和教學手段的運用，使學生實現預期教學目標的一種教學模式。在新課程改革的背景下，有效教學的理念主要包含以下幾點內容：①以學生的全面發展為目的，即根據新課程標準提出的目標，學生在教學中不僅要達到知識目標、能力目標，還要達到情感價值目標，而只有這樣才能夠讓學生實現德、智、體、美的全面發展;②實現教學時間和教學效益的平衡，即在教學實踐中，教師應該打破傳統教學模式中盲目投入教學時間，忽視教學效率的情況，盡量讓學生在有限的時間內達到理想的教學效果;③實現教學目標的量化，即在初三教學中，教師為了保證學生能夠充分地運用復習時間，應該將不同階段的教學目標進行量化，從而讓學生在階段性的學習中不斷完成知識的積累與鞏固;④不斷進行反思和總結，有效學習是一種理念并不是一種具體的教學方法，因此教師在教學中，應該在理念的指導下不斷探索有效的方法，同時在學生的反饋中發現教學方法的不足，進而在不斷調整中實現教學方法的進步。

二、初三物理教學中存在的問題

初三物理教學的重點在于復習，而在中考的壓力下，學生、家長、教師將更多的時間投入到了提高學習成績上，而忽視了有效教學的重要性，從而為目前的初三物理教學帶來了如下問題：①重教輕學。教與學是相輔相成的，在教學實踐中，教授的主體是教師，而學習的主體是學生，但是目前在初三物理教學中，多數教師為了獲取更多的復習時間，將學生的自主學習時間無限壓縮，同時放大教師的作用，并利用無孔不入的方法對學生進行知識傳授，而學生在這樣的教學氛圍中，只能被動地接受教師的安排，難以獲得自主安排復習時間和復習內容的機會;②高分低能。教學的目的不只是為了實現學生智力的開發和知識的積累，還應該不斷提高學生的綜合能力和思想道德素質，但是在中考的壓力下，傳統教學模式培養出來的學生，仿佛是一個只會做題的機器，其觀察能力、思考能力、分析能力、解決問題的能力幾乎得不到有效的開發，而這樣跟高分低能的教學成果不僅暴露了低效率學習的弊端，更違背了教書育人的根本目的。

三、初三物理有效教學策略探究

1.重視對基礎知識的復習與鞏固

在初三物理教學中，對教材的每一個章節進行系統的梳理和歸納是復習的重點。基礎知識和基本概念是學生理解物理現象，掌握物理原理，進而解決物理問題的基礎，只有將這些內容靈活熟練地掌握，才能夠有效地開展下一階段的復習，因此教師在教學中應該有意識地幫助學生打牢基礎，例如在《電路的組成和連接方式》教學中，教師可以提出這樣的問題：什么是電路？組成電路的基本構件有哪些？在繪制電路圖時應注意哪些內容？而學生在學習中，可以根據教材知識對電源、導線、用電器、開關等部件以及繪圖符號進行了解、記憶，然后在不規范的繪制圖中掌握元件的分布、導線的繪制以及正負極的方向等問題。

2.明確綜合能力培養的教學目標

在新課程改革逐漸深入的背景下，傳統教學中的灌輸模式保守詬病，學生作為教學主體越來越希望在課堂學習中能夠展示自己的價值，并發揮主觀能動性實現自主學習。初三物理教師不僅擔負著教學的任務，更擔負著復習的任務，因此，其在教學中，對教學效率的要求更加強烈。傳統教學模式的題海戰術是一種即耗費時間也缺乏效率的方法，因此，初三物理教師在教學中應該切實從學生的角度出發，創設教學情境，并鼓勵學生發揮探究能力，以主動獲取知識，例如在《探究串并聯電路中的電流》教學中，教師將學生分成了幾個學習小組，并利用課堂實驗，讓每一組學生對串并聯電路中電流表的示數進行觀察，并通過討論分析兩種電路中電流表示數差異的原因。這樣的教學設計不僅提高了討論學習的效率，更實現了對學生綜合能力的全面培養。

3.引導學生關注教學重點

在初三教學中，教師要想取得高效的教學效果，就應該對教學內容有所側重，“胡子眉毛一把抓”的教學方式不僅浪費了有限的學習時間，也會讓學生在缺乏重點的學習中迷失方向，而教學重點的確定可以根據中考的內容進行。雖然每一年中考的題目都有所變化，但是“萬變不離其宗”，中考的重點知識卻呈現出一定的規律，而本著這樣的教學思路，初三物理教師在教學中就能夠有效地結合知識內容進行教學時間的分配，例如在《探究歐姆定律》這一章中，歐姆定律的應用是重點，因此，教師在教學中應該重點關注這一章節，不僅要讓學生掌握基本的公式，還應該對公式的變形，以及公式中每一個變量所代表的含義進行分析，以深化學生了解，突破教學難點。

4.重視教學方法的創新

在教學改革的背景下，教學方法的創新越來越受到教育界的而關注，同樣的教學內容以不同的方法呈現出來會出現不同的教學效果，而在以學生為主體的教學氛圍中，如何將教學方法與學生的客觀情況相結合也是值得教師關注的問題。在初三物理教學中，教師要想獲得高效的課堂效果就應該注重對教學方法的創新。隨著多媒體技術逐漸在課堂中普及，教師可以發揮其圖文并茂的優勢，將一些抽象的物理現象進行整合、轉化，用一種學生更容易接受的形式表達出來，如在《發電機為什么能發電》的探究中，教師可以利用多媒體技術在課堂中插入發電機的立體模型，并通過對結構的分析，引導學生自主探究發電機能力轉化的基本原理。

5.養成教學反思的習慣

教學反思是不斷提高教學質量的必要環節，在過去教師對教學的反思通常集中在課堂的表現上，如某一個環節學生的課堂參與率不高等，這樣的教學反思多停留在表層，而難以進行深入探究。在新課程改革的背景下，初三物理教師應該培養教學反思習慣，并擴大教學反思的范圍，從備課的階段開始發現教學環節中的不足，然后在每一個教學環節的落實中積極鼓勵學生進行反饋，這樣的教學反思才能夠及時改進教學現狀，提高教學質量。

四、結束語

總之，有效教學是區別于低效率教學的一種教學理念，在這一理念的指導下，教師可以充分利用教學條件、創新教學方法，讓學生在最短的時間內，實現知識的掌握、能力的提升以及情感價值的培養。初三物理教師在中考復習前夕，應該重視有效教學的意義，并根據具體的教學內容，變革教學手段，以充分吸引學生的學習興趣，以達到有效復習和全面發展的雙重目的。

參考文獻：

[1]祁萬春. 物理課堂有效教學策略探究[J]. 學周刊，2016，18：35-36.

初三物理公式范文第5篇

進入初三以后,老爸沒收了我的電腦,初三的競爭是相當激烈的,不僅因為金城(我所在的學校)是全縣最優秀的學校,第一次月考過去了,考到了前五名.這讓我在欣喜的同時也初嘗競爭的滋味,從此我下定決心努力學習,第二次月考,我和我兄弟們包攬前三,到了第3次,也是剛剛考過的一次,我取得了年級第4的成績,這是我沒想到的.

說說感觸吧,如果你是初一.初二的弟弟妹妹看我這篇文章,看了我的經,請你務必抓住這寶貴的時間,真的,絕不是大道理,基礎真的很重要,如果你混混沌沌歷到了初三,或者根本無心學業,那只能將自己的一生荒廢(這點思想也是班主任傳授給我的).談到網絡,玩久了也真沒的沒多大的意思,沒有學習充實.即使你和同學比玩電腦,你略勝一籌,有多大意義呢?難道你真是網絡高手嗎?我看學習好的未必電腦就棒,舉個簡單的例子,如果你精通計算機,會VB.C++,C#,Asp.Php.即使你敢挑戰比爾-蓋茨,沒有好的科學文化素質和思想道德素質,最終也會成為新一代的毒王,李俊-熊貓燒香作者就是這個典型.

談談學習吧,好的學習方法很重要,至今,數學仍是我的老大難,盡管我平時也很努力,但考試總是成績平平,語文和政史以及物理都算是我的強項.我把我學習的方法介紹一點給大家,首先,到了初三,要適應初三的學習,以及每月一次的月考,語文的復習,關鍵是掌握課文中的重點,生字一定要過關,文學常識也要背熟,這是基礎,在這個基礎上才能得到升華,博覽群書.中考語文的課外知識總是必考的,即使你沒能讀完四大名著.但每本書里的故事必須略知一二,多都書不僅能豐富知識,也可以培養語感,做閱讀理解更加容易上手.至于英語,偶的方法比較笨---死背筆記,單詞..呵呵,不推薦.政治歷史也是死背的,沒什么好說的.物理是我的強項,我覺得有必要談一談,對于物理實驗,大家要格外重視,仔細觀察每一個實驗,做好記錄,仔細探究,物理的公式,定理只要理解都好不難辦,特別是電路,要會畫圖,連接實物圖,這都是中考必考的.

展望2008,對我國來說是重大的,4年一度的奧運會在我國舉行,這是一件牽動全民族,全中國甚至全世界人民之心的大事.對我們初三學生來說,我們也將迎來人生的第一次抉擇--中考.