白頭翁的故事

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇白頭翁的故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

白頭翁的故事范文第1篇

教學目標：

1.學會本課的12個生字理解新詞的意思。

2.初步感知課文，了解課文的內容，學習第一段

3.教學重難點：會用“覺得”寫話，學會本課的12個生字理解新詞的意思。

教學過程：

1.談話導入揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道為什么嗎？今天我們就來學習28.白頭翁的故事。學習生字“翁”

2.聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節號。

3.學生自由讀課文，自學生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什么好辦法可以把生字記住？

4.檢查自學情況

A討論：哪些字需要特別的注意，為什么？

B你已經學會了哪些字，和同學交流一下。

C重點提示：厭練

D帶上生字讀詞語，理解詞語。

5.初讀課文，感知內容。

A請四位同學分小節念課文的內容

B說話課文寫了一件什么事

6.學習第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一只小鳥，它想干什么？

7.小鳥和誰學過本領/讀讀課文劃一劃

8.提供句式說說：小鳥向（）學過本領。

9.同桌說說自由朗讀課文。

10.完成課堂作業：抄寫生字

第二課時

教學目標：

1.能讀懂課文的2---4段

2.能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問題。

教學過程：

1.復習檢查：聽寫生字和多音字組詞：行

2.口頭進行比較行近字

借（）獵（）思（）累（）

厭（）慶（）受（）愛（）

3.這只小鳥學過這么多的本領，為什么直到頭發白了，還是沒有穴道什么本領？這節課我們就來看看它是怎樣學本領的。

4學習第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。

每一個人讀一句

5.討論課文：小鳥為什么要造房子？用課文的話來回答指導朗讀：有新鮮有意思的語氣。

6.小鳥是怎樣學造房子的？開始和后來的態度有什么不同？，之間用“可是”連接小鳥為什么會厭倦呢？，指導朗讀。

7.結果怎樣呢？

8.總結本段的內容：先寫想干什么再寫怎樣做的最后寫結果

9.用正樣的方法自學課文的第三段用不同的符號來劃劃。

10.練習說話：說說小鳥是怎樣學習唱歌的？同桌說指名說

11.指導有感情的朗讀課文的第三段。

12.講讀第四段：小鳥還學了哪些本領？理解“有頭無尾”什么叫“有頭無尾”？請你結合學藝來理解。

13.齊讀第二句話：這真是一只有頭無尾的小鳥，所以它最后肯定是——，齊讀最后一句話。指導朗讀出惋惜的語氣。

14.朗讀全文

15.課堂作業完成作業本的第六題。

第三課時

教學目標：

1.會照課文2、3段的樣子說幾句話并寫下來。

2.懂得課文所蘊涵的道理

3.會用“覺得”說話。

教學過程：

1.鞏固復習聽寫詞語

2.朗讀課文2、3段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？

3.練說：想象一下小鳥是怎樣學飛行和學打獵的？同桌選一樣討論。

4.仿寫完成作業本第七題

5.用“覺得”說話完成作業本第五題

指名讀例句，想想這里的“覺得”是什么意思？（認為感到）

讀2、3兩句的前半句，想象說后半句

口頭用“覺得”造句

完成在作業本上

6.朗讀全文

7.總結：后來人們為什么叫它白頭翁？

學了這個童話，你懂得了什么/

8.獨立完成作業本第三題齊讀校對

白頭翁的故事范文第2篇

關于熱門《木偶的森林》讀后感范文   暑假里，我買了一本《木偶的森林》，回家后就迫不及待的讀了起來。

  在很久很久以前，馬戲團的羅里是一棵生活在森林里的橡樹，它快樂地生活著。它枝葉茂盛，根深深地扎進土壤里。有一天，一只白頭翁落在它的樹冠上。這只白頭翁是一只會魔法的鳥，它沒有別的朋友，就經常和橡樹說說話。橡樹覺得白頭翁說的話都有道理，就開始思考。當它學會思考的時候，它就不再是一棵普通的樹了。它給自己取名羅里，并和白頭翁成了朋友。白頭翁教會了羅里說話，還在臨死之前把自己的魔法全部教給了羅里。

  有一天，森林里來了一位木匠，決定用橡樹羅里做一個木偶人。他把樹鋸了下來，扔進小溪流里，水會把樹送到木匠的村莊里。這時，已經是冬天。羅里在小溪流中被冰住了。它的心里空蕩蕩的，冰冷的水進入了他的心里。春天來了，小溪流解凍了，但羅里心中的堅冰卻無法融化。

  木匠的手藝不錯，很快，木偶人羅里誕生了。羅里不是普通的木偶人，他有著智慧和一知半解的魔法，最糟糕的是，她有一顆冰冷的心。羅里有了瘋狂的想法，他開始用古老的歌譜魔法控制動物，企圖讓動物占據城市，最后把人類趕出去。阿湯先生決心去解救動物們，同時解救羅里。圖書館的阿燦姑娘把綠色的衣服送給羅里，使羅里回想起了它是樹的快樂時光，不僅留下了眼淚，阿燦的愛融化了羅里心里的堅冰。

  羅里說出了另外半張歌譜就藏在樹墩下面的洞穴里。阿燦提供了木偶人曾經生活過的那個森林的地圖。羅里請阿燦照顧馬戲團，它則和阿湯先生登上了通往森林的列車。羅里找出了另外半張魔法歌譜，讓阿湯先生帶著它回到城市，把馬戲團的動物們中的魔法解除，自己留在樹林里。

  森林是“一座大水庫”，是“一座空調器”。讀了這本書，我懂得了森林是非常重要得，希望人們不要再肆意亂伐樹木了。

  關于熱門《木偶的森林》讀后感范文

  前幾天，我看了一本名字叫《木偶森林》的故事書，我最喜歡的人物是羅里，因為它知錯就改，是一個好木偶人。我知道里面小熊白黑黑來到馬戲團和新認識的朋友互敬互愛，團結一起的精神值得我去學習。

  我想對你們說：不愛護大自然必將會受到大自然的懲罰。就和書里一樣。

  關于熱門《木偶的森林》讀后感范文

  一次，新華書店來我們學校售書。我正毫無目的地四處轉悠著，偶然間，余光掃到了一本名叫《木偶得森林》的書。木偶的森林會有怎樣有趣的故事？我的腦中閃過這絲念頭，便毫不猶豫地買下了這本書。

  回到教室，我迫不及待地翻到了書的扉頁，上面寫著整篇故事的大概內容：羅里是一棵跟一只黑色白頭翁學會說話和有一點魔法的橡樹。可一個夢想成名的木匠卻砍下了他，把它做成了有生命的木偶人。但由于在寒冷的水中太久，羅里便有了一顆冰冷的心。為了報復人類，它用魔法控制了許多動物，要把人類趕出城市。結果，圖書管理員用愛溫暖了羅里，使它回到了自己的森林，解除了對動物的魔法。

  看了提要，我被深深吸引住了，便以不可思議的速度看完了半本書。

  還沒看完，我就對作者敬佩不已。這位已快要步入終年的女作家，卻擁有著一顆如此純潔的心，寫出了這么有趣的童話。同時，用絕妙的文筆勾勒出了書中主人公白黑黒傻傻的可愛，阿燦姑娘的溫柔善良以及羅里對人類的仇恨……

  剛開始看羅里的冷酷無情，覺得對他是恨之入骨。可是看到最后，我突然發現，原來羅里是那么可憐。而這一切的始作俑者都是人類，是人的亂砍亂伐，才使得那么多的動物流離失所，受到壞人的控制和利用。是人類本身貪婪的欲望，才使得自己，自己的家人，甚至整個城市里的人類差點毀于一旦。我陷入了深深的思考……

  生活中也正如書中一樣，人類因為自己的利益，破壞大自然，使得水土流失；在空氣中大量排放濃煙，這才有了溫室效應。聽起來多好呀，冬天都不用穿羽絨服了。可是，大家都不知道，大量的冰川融化，讓南北極的動物無處生存，以致死亡。也就破壞了生物鏈，結果最終受害的還是我們人類……

白頭翁的故事范文第3篇

教學目標：

1、興趣愛好能給自己的生活增添樂趣。本課要引導學生明白光有興趣是不夠的，只有堅持不懈地練習才能有所成績。

2、引導學生以持之以恒的態度培養自己的興趣愛好，初步培養其“有耐心、有毅力”的品質。知道堅持就是不輕易放棄。

3、行為目標：鼓勵學生尋找讓自己堅持下去的辦法，知道堅持就是每天積累一點，初步實踐“興趣+堅持”的活動。

教學重點：

明白堅持就是不輕易放棄，堅持就是每天積累一點，只有堅持做，才能把興趣培養成特長。

教學難點：

明白“堅持與興趣”的關系，并嘗試實踐，努力獲得成功。

教學準備：

1. 事先選擇好展示特長的學生，其事例要有代表性，要能讓同學們領悟到興趣和堅持合起來，才能獲得成功。

2. 故事準備：《白頭翁的故事》

《美麗的烏鴉變黑了》

3. 搜集關于“如何堅持”的方法介紹。

教學過程：

（一）多樣的興趣，豐富的生活

1. 看課本，說說小朋友在干什么？

2. 你喜歡干什么？

3. 才藝展示：有繪畫、書法、器樂、朗誦、故事、表演等特長的小朋友上臺展示自己的興趣專長。

4. 小記者采訪：現場請小朋友去采訪這些“小明星”們，請他們說說自己是怎么練就這身本領的？

（二）體驗角色，尋找原因

1. 請學生讀一讀課本上的故事。

2. 想一想，為什么明明做不好事情？小組討論，幫助明明分析原因。

反饋交流。

總結歸納：不堅持下去，什么本領都不能學到手。

3. 故事例舉：《白頭翁的故事》

《美麗的烏鴉變黑了》

4. 反思：我有沒有遇到過這樣的情況，即有沒有遇到過課本上出現的問題：“我喜歡做的事也很多為什么我就做不好呢？”舉例說一說。

5. 想一想：為什么做不好？師生歸納問題的癥結：光有興趣是不夠的，還要學會堅持。

（三）不怕失敗，堅持下去

1. 出示標題：堅持就是不輕易放棄。

2. 啟發思考：

當你想努力寫好一個生字，連續寫了十幾遍，仍然寫不好，怎么辦？

當你的圖畫快要完成時，弟弟不小心把你的畫撕破了，你怎么辦？

你練了好幾天跳繩，還是沒多大進步，你怎么辦？

你做的風箏已經費了很多材料，還是做得不好看，怎么辦？

3. 知心姐姐解難題：老師或能干的孩子扮演“知心姐姐”，小朋友以打電話方式提問。

想一想，你在堅持中碰到過哪些困難，該怎么辦？

4. 學生作舉手表決，并進行統計。讓學生看到，自己遇到過的困難，班上還有多少同學也遇到過。以此讓學生明白，每個人都會遇到困難的，關鍵是面對困難時怎么辦。

5. 看書上的插圖，看看堅持的方法有哪些。

白頭翁的故事范文第4篇

一進入六月，天氣一天天熱了起來。那天，我將空調的濾芯卸下，洗干凈，又照例檢查了一下掛在陽臺窗戶邊的空調外機，預備一旦氣溫再上升，就開空調享受了。打開外機上已經有點破爛的塑料雨棚，我呆住了，只見在雨棚最里角，竟然藏著一個鳥巢，一個由細小的樹枝、紙屑，以及一些花花綠綠的塑料皮搭建而成的鳥巢！難怪最近幾天，老是有鳥在我的窗前飛來飛去，原來它們這幾天就在我的眼皮底下建了一個窩。

我將手輕輕縮了回來，并將雨棚的塑料布還原成原來的樣子。在報紙上看過文章介紹，鳥巢一旦被人為破壞，鳥雀們就會放棄這個鳥巢。我可不想驚擾了這個不請自來的鄰居。

我躲在窗內悄悄觀察，很快，兩只筑巢的鳥，就一前一后飛回來了，周身黃黑色，頭頂一朵耀眼的白色羽毛，我一眼就認出來了，這是我們這一帶常見的白頭鵯，俗名又叫白頭翁。“你們好啊”，我輕輕和它們打了聲招呼，它們顯然沒有注意到窗戶里的我，兩只白頭鵯站在空調外機上，唧唧喳喳叫了幾聲，又四周望了望，就一頭鉆進了雨棚里。

自從發現了雨棚下的秘密后，每天，我都是在鳥聲中睜開眼睛。它們飛進飛出，忙忙碌碌。一天，看見兩只白頭鵯都飛出去了，我悄悄掀開了雨棚的一角，驚訝地發現，鳥巢里多出了三四個鳥蛋，它們要開始孵化了。自那以后，就只看見一只鳥飛進飛出，而另一只鳥則很少見到了，我想，它一定是在孵化它們的小鳥吧。我也沒敢再去打擾它們。

天漸漸熱了起來，我看看掛在墻上的空調，無奈地搖搖頭。有兩只鳥，將它們的家建在了我的空調外機上呢，我的空調暫時是不能打開了，因為如果打開空調的話，外機的震動和轟鳴聲，一定會將正在孵化的白頭鵯嚇跑。

第十天，也許是第十一天，我忽然在唧唧喳喳的鳥叫聲中，聽見了一只稚嫩的鳴叫，沒錯，是雛鳥的叫聲。沒過一會兒，又聽見一只雛鳥的叫聲。一天之后，雨棚下的鳥巢里，就傳來了一窩此起彼伏的鳥鳴聲，如果你細聽的話，你能聽出一只，兩只，三只，四只，沒錯，總共四只小鳥的鳴叫。它們就像一個童聲合唱團，在我的窗前，開始了這個夏天的第一場大合唱。我看見兩只白頭鵯，都飛出了鳥巢，去尋找食物，它們的寶寶，正嗷嗷待

哺呢。

入伏之后，氣溫一下子飚升到了三十五六度，熱得喘不過氣來。窗外鳥巢里的小鳥們，叫聲越來越清脆了，兩只白頭鵯飛進飛出的頻率也更頻繁了，我留意到，它們嘴里叼回來的食物，從小蟲子變成了大一點的蚯蚓，這說明小鳥的胃口越來越大了。忽然發現，自己正變得和兩只白頭鵯一樣，期盼著鳥寶寶早一點長大。

我以為日子會一直這樣，我已經習慣了在酷暑之下尋求安靜。可是有一天，我下班回到家，卻發現窗外的鳥巢一點動靜也沒有。我試探性地走近，還是沒有一絲聲音。我輕輕掀開一條縫隙，鳥巢里空空如也。不知道什么時候，兩只白頭鵯帶著它們的孩子飛走了。它們是想早一點把空調還給我嗎？

小區的大樹上，出現了越來越多的鳥兒，它們唧唧喳喳的叫聲讓我感到安寧。我沒有動鳥巢，我想，白頭鵯或者別的鳥兒也許還會來，而只要你們再來，請在我的窗前叫幾聲，我就會關掉空調，給你們一個安靜的空間。

（選自《南方日報》2011年7月27日，有刪節）

閱讀訓練：

1．文章從哪些方面表現了“我”對在空調外機上筑巢的鳥兒的關愛？

2．請概述本文的主要故事情節。

3．請在文中找出能夠表達本文主旨的句子。

白頭翁的故事范文第5篇

李時珍不但醫術高明,而且博學多識,能詩善文,以藥名賦聯更是他的一大愛好。

一天,有個外鄉文人慕名來訪,想一試李時診的文采。他一進李家的院子,便瞧見墻邊一叢叢生長茂盛的淡竹葉,即脫口吟道:“煩暑最宜淡竹葉。”正來迎客的李時珍聽了,答曰:“傷寒尤妙小柴胡。”待迎客人入堂后,那客人隨即吟一長聯曰:“白頭翁,持大戟,跨海馬,與木賊、草寇戰百合,旋復回朝,不愧將軍國老。”他得意洋洋地滿以為李時珍一時難答上來,豈料李時珍隨口應對:“紅娘子,插金簪,戴銀花,比牡丹、芍藥勝五倍,芙蓉出閣,宛若云母天仙。”聯語中不但嵌進了許多中藥名,且對仗工整,諧趣生輝。臨行時,那客人又偶見庭前有幾盆嬌艷的玫瑰,遂出上聯:“玫瑰花開,香聞七八九里。”李時珍拱手送客,即對下聯曰:“梧桐子大,日服五六七丸。”那客人聽了,佩服不已。

當時蘄州有一姓郝的知府,對醫藥也略知一二。一次他賞月散心時,燈籠破了個窟窿,風吹燈籠熄,他只好用紙糊好窟窿。為此,他用中藥名擬了一個上聯:“燈籠籠燈,糊(故)紙原來是防風。”這對聯一直沒人能對,后來還是李時珍采藥歸來才對上:“鑼槌槌鑼,有(郁)金只能作雷丸。”郝知府見李時珍能對,又出了一聯:“作官之士四海為家不擇生地、熟地”。李時珍即對道:“行醫之人一脈相承豈分桃仁、杏仁。”

郝知府隨手拿起李時珍開的處方,又出一聯:“紙白字黑,酸甜苦辣咸五味皆有”,李時珍開處方的毛筆還在手上,便答道:“桿硬尖軟,采曬炒切炙百合俱全”。

聯中用“桿硬尖軟”暗代毛筆,與上聯的“紙白字黑”相對,用“采曬炒切炙”對“酸甜苦辣咸”,用“百合”對“五味”。郝知府見了,連連贊嘆。(柳影)

單身漢怎么成了王老五?

1937年聯華影業公司攝制了一部名叫《王老五》的故事片,影片中塑造了一個單身漢主人公――王老五。在電影中,家境貧窮的王老五生性善良,年已三十五歲卻仍未娶妻成家。后因仗義相助鄰家姑娘埋葬老父,才博取了對方好感,喜結連理。婚后他們生兒育女,家庭生活益加窘迫。因漢奸誣陷,王老五不僅被大家誤解,還被敵機擲彈轟炸身亡。值得一提的是,這部影片女主人公的扮演者便是后來不可一世的。借助影片的影響,這部電影中的歌曲不僅成為當時的流行歌曲,“王老五”的大名也廣為流傳,自此單身漢們便有名有姓,一直叫到今天。