廣西大學調劑

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廣西大學調劑范文第1篇

【關鍵詞】廣東 大學生 網絡政治參與 對策

21世紀以來，我國互聯網發展迅猛，給當代大學生政治參與提供了新平臺―網絡平臺。大學生網絡政治參與作為民主政治發展的新載體，給中國特色社會主義民主發展帶來了新的生機和挑戰。

大學生網絡政治參與問卷調查

本文主要以華南農業大學、廣東金融學院等五所廣東高校的大學生作為研究對象，調查方法為問卷調查和人物訪談。問卷調查采取分年級隨機抽樣的方法，共發放問卷4000份，回收有效問卷3751份，有效回收率為 93.8%。為更深層次地了解大學生網絡政治參與的具體情況，也抽選了47名不同學校不同年級的大學生進行訪談。

大學生對網絡政治參與的認知。關于獲取政治信息的途徑，調查數據顯示，受調查大學生通過網絡獲取政治信息的比例為70.1%，相比其他途徑（電視媒體10.2%、書刊報紙18.5%、課堂5.5%）明顯占主要地位。關于對網絡政治參與的界定，79.2%的受調查大學生認為在網絡平臺發表評論是網絡政治參與的主要方式，56.8%的受調查大學生認為網絡調查也屬于網絡政治參與的范疇。對于網絡志愿活動和關注思想政治教育網站，分別只有22.2%和20.1%的受調查大學生認為屬于網絡政治參與的方式。由此可見，大學生網絡政治參與的方式相對單一。

關于大學生網絡政治參與的認同度的調查顯示，認為網絡政治內容“很可靠”的受調查大學生只有不到6%的比例，認為不可靠的有28.5%；“非常贊同”和“比較贊同”網絡政治參與有利于推進民主建設的占80%以上；認為積極參加網絡政治參與對自己的幫助能起“很大作用”的只占9.5%；認為起“一定作用”的占52.5%；認為“根本沒有作用”的達38.0%。

大學生網絡政治參與的動機。關于大學生網絡政治參與的動機調查表明，大多數受調查大學生都有比較明確的網絡政治參與意愿，并且年級越高的大學生對于網絡政治參與的動機就越明確，意識也更強。數據顯示，37.9%的受調查大學生是抱著“關系到國家和社會的發展”的目的而進行網絡政治參與的，32.5%的大學生是認為事件“關系到個人的切身利益”而參與，有19.9%的大學生是“純粹為了發泄情緒”，其他方面占9.7%。總體而言，大學生網絡政治參與的動機不盡相同，而且各種動機均占有一定的比重，理性的動機占了大多數，但出于感性的動機也有一定比例。

大學生網絡政治參與的主要內容和途徑。數據表明，受調查大學生在網絡政治參與過程中，最關注的內容是教育公平（39.5%）、就業創業（30.1%），同時對反腐（29.1%）、黨建（19.8%）、外交（15.9%）等也有較大興趣，這說明受調查者在關注自身利益的同時也對國家和社會的熱點抱著較高的政治熱情。此外，調查發現大學生對于“法律法規”認識度不夠，對一些問題的思考和討論缺乏依據。關于網絡政治參與的途徑，受調查大學生主要集中在論壇（34.2%）、QQ（23.6%）、博客（12.6%）、微博（11.9%）等平臺上。對于高校比較重視建設的思想政治教育網站，參與其中的大學生比例反而很低，除了特殊情況需要（例如提交入黨學習心得）而瀏覽之外，受調查者中真正自愿關注此類網站的比例僅有9.5%，而不感興趣和甚至不知道有此類網站的比例超過60%。在實際訪談中，很多大學生認為主要原因是此類網站理論枯燥（56.4%）、內容空洞（41.4%）、缺乏互動（33.9%）等。

大學生網絡政治參與調查的結論探討

第一，從大學生網絡政治參與的動機和內容來看，目的性都比較強。主要集中在教育公平（例如獎學金和助學金評選）、學生干部競選、就業等方面，同時也對國家和社會的熱點焦點問題抱有較高的政治熱情，即把個人的成長成才與國家、社會的發展緊密聯系在一起。①

第二，從大學生網絡政治參與的途徑來看，參與途徑非常廣泛，并能跟隨時代潮流選擇熱門的參與方式，所發表的言論在一定程度影響著民主政治建設。然而，不可忽視的是，高校一直高度重視的思想政治教育網站卻未能受到大學生的青睞，這在一定程度上制約了高校對大學生的網絡政治參與的合理引導，這個問題有待進一步改善。

第三，從大學生對網絡政治參與的認同度來看，大學生對網絡政治信息內容信任度有限，難以從網絡中獲得有助于提升個人政治素養的信息，這也導致很多大學生對是非問題難以形成獨立且成熟的思考，在網絡上出現純粹發泄情緒的行為，甚至是毫無目的性地發表一些有礙社會穩定的言論。這里存在著一個矛盾，即大學生一方面提倡公平、合理、正義的東西，而另一方面當自身在面對實際問題時又常常回到個人利益層面，加上對法律法規缺乏準確認識，他們在網絡政治參與過程中常出現偏差。

大學生網絡政治參與的引導對策

優化網絡政治環境。如何把握網絡信息化尤其是網絡政治環境的健康發展方向，維護互聯網各方的根本利益和社會和諧穩定，促進民主政治的持續蓬勃發展，是我們在信息化時代必須認真解決的一個重大問題。曾在2011年的省部級主要領導干部“社會管理及其創新”專題研討班上首次提到，要把虛擬社會的管理納入到社會管理，進一步加強和完善信息網絡管理，健全網上輿論引導機制。在“十二五”規劃中，我國也把促進社會全面信息化的要求納入其中。

對于網絡政治環境的建設，可從以下幾方面入手：首先，大力發展網絡新技術和新模式，加強網絡技術的安全保障。這樣既能為大學生網絡政治參與提供新的平臺，又能對網絡信息傳播進行有效的監督，從而過濾部分有害內容；其次，在對政府和社會各界網站的建設過程中，讓社會的主流文化和思想占領大學生輿論的制高點，并做到實事求是，貼近生活；第三，進一步規范網絡信息的傳播途徑，完善網絡文化建設，營造良好的網絡政治參與環境。

引導大學生合理進行網絡政治參與。高校應根據當代大學生的特點，引導大學生網絡政治參與的合理進行，主要包括以下幾方面：首先，堅持大學生網絡政治參與的中國特色社會主義方向，引導大學生樹立堅定的社會主義民主政治的觀念，用先進的思想和理念豐富大學生網絡政治參與的形式；其次，努力培養大學生的公民意識、維權意識和參政意識，引導大學生對網絡的知情權、表達權、參政議政權等網絡政治權利有正確的認識；再次，強調大學生網絡政治參與的“理性”行為，引導大學生有序地進行網絡政治參與，做一個理智、文明的網絡政治參與者；最后，把大學生的網絡政治參與行為與現實的政治實踐活動有機結合，在培養大學生網絡政治參與意識的同時，也提高他們現實中政治參與的實踐能力。②

以法律手段管理互聯網。在法治社會中，法律法規作為規范一切社會關系的根本手段，同樣也適用于網絡社會。通過法律手段管理互聯網具有穩定性和合法性。在法律意識濃厚的西方社會，自然成為互聯網管理最根本性也是最為重要的手段，并且已成為世界各國的通行做法。各國互聯網立法的重點在于解決兩個問題：一是對網絡言論和行為進行界定，明確保護什么，禁止什么；二是明確政府、服務商、網民等互聯網主體參與者的權利和義務。美國是世界上擁有互聯網法律最多的國家，對互聯網進行規范的范疇已經涵蓋到基礎資源管理、國家安全、電子商務、網絡犯罪、未成年人上網保護、個人隱私、知識產權保護、垃圾郵件等幾乎所有互聯網領域，而我國目前關于互聯網的立法相對來說還比較薄弱，有待進一步完善。因此，我國在現有的網絡管制法律法例基礎上進行整合，是目前完善網絡法律的當務之急，也是研究大學生網絡政治參與過程中一個亟需解決的問題。

加強網絡信息立法策略主要有三點：第一，盡快研究制定網絡信息法。就是要將有關網絡信息的基本問題作出統一規定，為治理網絡空間提供法律依據，維護網絡安全，保障網絡運營商和網絡用戶的正當權益；第二，抓緊制定一些專門法律，如個人信息保護法、未成年人網絡保護法等；第三，修改完善相關法律。例如修改完善刑法和其他法律法規中處罰計算機犯罪的相關規定。通過法律建設與道德規范并進，將有利于凈化網絡環境，為大學生網絡政治參與提供一個良好的網絡政治參與環境。

（作者單位：華南農業大學；本文系2012年廣東省高等學校思想政治教育課題“高校穩定與大學生網絡政治參與的研究”成果之一，項目編號：2012CY004）

注釋

①鄒靜琴，王靜，蘇粵：“大學生網絡政治參與現狀調查與規范機制構建―以廣東省八所高校為例的實證研究”，《政治學研究》，2010年第4期，第67頁。

廣西大學調劑范文第2篇

一、面試對象

在公共科目筆試成績合格的考生中，按照每個職位筆試總成績從高到低的順序，以計劃錄用人數3倍的比例確定面試對象,未達到比例的職位按照有關規定進行調劑。面試人員名單及各職位筆試最低分數線見附件。

二、面試時間

面試時間為：2012年3月3日-3月4日。每天上午9：00開始。考生入闈封閉管理的時間為：上午8：10。截至當天上午8：50沒有進入候考室的考生，取消面試資格。

三、面試組織方式及地點

面試采用結構化面試的方式。面試工作由廣西壯族自治區國家稅務局統一組織。面試地點為：廣西稅務干部學校（又稱廣西稅務學校，下同）。具體地址：廣西壯族自治區南寧市科園大道36號。

廣西稅務干部學校地圖、乘車路線和住宿參考信息

乘車路線

2、從瑯東、竹溪立交方向乘46路或91路至“廣西稅務學校”；

3、從303醫院乘35路至“廣西稅務學校”。

4、可乘公共汽車到“廣西大學”站，再轉乘24、35、46、91、88路至“廣西稅務學校”。

住宿參考信息

名稱

地址

廣西稅務干部學校招待所

南寧市科園大道36號

科園賓館、城市便捷、

中隧賓館、恒川賓館

廣西稅務干部學校周邊

四、面試資格確認

面試資格確認時須提供以下材料：

1．本人身份證。

2．將于2012年畢業的應屆畢業生提供學生證，其他考生提供畢業證書。

3．準考證。

4．應屆畢業生提供所在學校蓋章的《中央機關及其直屬機構考試錄用公務員報名推薦表》（從國家公務員局網站下載、打印），社會在職人員提供所在單位出具的同意報考的證明，無工作單位的人員由戶籍所在地街道或檔案托管單位出具同意報考證明。

5．《考生報名登記表》（從國家公務員局網站下載、打印）。

6．應屆畢業生提供所在學校出具的《畢業生雙向選擇就業推薦表》。

7．報考職位條件中所需的其他證明材料（如英語等級證書、計算機等級證書等，以招考簡章公布內容為準）。

以上材料均要求為原件。

五、確定綜合成績的方法

1．按公共科目筆試成績占50%、面試成績占50%的比例確定考生綜合成績。按照綜合成績從高到低的順序，以每個職位計劃錄用人數1：1的比例確定參加體檢及考察的人選。綜合成績相同的，根據公共科目筆試成績從高到低的順序確定參加體檢及考察的人選。

2.參加面試人數少于錄用計劃3倍時，考生面試成績須達到面試合格分數線方可進入考察和體檢，面試合格分數線為50分。

六、其他

1.面試成績公布。面試第二天，招錄機關通過網絡填報考生面試成績，考生可在兩天后上網查詢本人面試成績。招考機關在當天面試結束后，在面試考場外張貼公布當天面試考生的面試成績。

3.關于體檢、考察等具體工作安排，由廣西壯族自治區國家稅務局另行通知。

附件一：廣西壯族自治區國家稅務局系統2012年考試錄用公務員面試名單

廣西大學調劑范文第3篇

先講一個真實的案例。考生陳一媛（化名），文科，2012年高考成績為547分，超出考生所在省一本省控線31分。由于她獲得省級三好學生稱號。有10分鼓勵性加分，投檔成績為557分。本科一批次平行志愿中，陳一媛依次填報了中國傳媒大學、武漢大學、云南大學、西南大學和貴州大學。

投檔時，由于陳一媛的成績超出中國傳媒大學在她所在省的調檔線，故她的檔案被順利投入該校，但在本批次錄取結束時，卻被學校予以退檔，這是為什么呢？筆者查看了學校給出的退檔理由：“我校按照實考分安排專業錄取，考生實考分低，不服從調劑，予以退檔。”

對考生陳一媛來講，這樣的結果可能是她根本未預料到的。既然獲得了10分的加分，檔案也好不容易投到了高校，怎么就被退檔了呢？筆者認真翻閱了中國傳媒大學2012年的《招生章程》，其中第五章第11條這樣寫道：“對享受加分政策的考生，按省（自治區、直轄市）的規定加分提檔，但錄取時以實際高考成績（不含任何加分）為準。實際高考總成績相同的情況下，優先錄取政策照顧加分考生和相關科目分數高的考生”。

中國傳媒大學的調檔線為556分，陳一媛僅以超過調檔線一分的成績投入，按照學校的錄取原則減去加分后，其成績在進檔考生中墊底，故而被退檔。雖然對于考生來說過于殘酷，但其被退有理有據，合乎錄取程序。

通過這個案例，筆者想告訴大家的是，每年高校會《招生章程》。它的意義在于向社會公布有關招生工作、錄取新生的重要依據。如果考生和家長重視并仔細閱讀了這些規定，那么就可以規避落榜風險。

關于加分政策，是教育部、各省（區、市）針對一些在某方面取得優異成績的考生和少數民族、偏遠地區的考生開展的鼓勵性、照顧性政策。在錄取時，不同的高校對加分的態度不同，目前主要有以下幾大情況：

第一類是完全認可。即認可加分投檔，同時在安排考生的專業錄取時也認可。比如南京大學2012年《招生章程》規定：“符合教育部規定的具有加分條件的考生，按照加分后的成績調檔及參與專業排序；若符合多項加分條件，只取其中最高一項，且最高加分不高于20分。獲得南京大學加分承諾的考生，可與教育部規定的加分疊加。”目前，完全認可考生加分政策的高校還有北京大學、遼寧大學、河北大學、內蒙古大學、南昌大學、廣西大學、海南大學、蘭州大學、寧夏大學、重慶醫科大學、四川師范大學等。

第二類是部分認可。即認可加分投檔，但在安排考生的專業時以裸分進行。比如中國人民大學2012年《招生章程》規定：“對享受教育部和各省（區、市）教育主管部門規定的政策性加分投檔的考生，我校承認考生其中最高一項加分，且最高不超過20分。投檔后，我校按照考生實考分排隊順序進行錄退。”目前對考生加分投檔認可，安排專業不認可的高校還有清華大學、中國農業大學、中國傳媒大學、北京師范大學、吉林大學、鄭州大學、哈爾濱工業大學、浙江大學、武漢大學、重慶大學、西安交通大學、南開大學等。

廣西大學調劑范文第4篇

青年技術員謝茂春，現在是石景山鋼鐵廠煉鐵部的一個值班副主任。走到煉鐵部，不管碰到誰，問起謝茂春的特點來，都說同樣一句話：“老謝么？肯鉆研！”

值班室的記錄員也好，高爐上的工人也好，值班的正主任梁福正也好，誰都能學謝茂春一面仔細地觀察爐況，一面不停地在小本子上記下什么的樣子。工人們說：

“人家老謝這小本子里。可有科學哩！”

這話一點不錯，謝茂春正是把自己的筆記本、值班室的日報表，以及各種各樣的數字，拿來作為探討提高技術、改進操作方法的科學根據的。

這事說來話長。

兩年多前，謝茂春從遙遠的南方廣西大學畢業后，被派來到石景山鋼鐵廠工作。當謝茂春頭一回看見高爐出鐵的時候，請想像一下他的興奮的、激越的心情吧。從少年時候起，他就向往工廠，向往搞工業。大學里他選進了礦冶系。如今，他終于來到祖國偉大的首都，站在他幾年來日夜向往著的煉鐵爐旁了。鐵水奔流，金光四射，把謝茂春的臉灼得通紅。

說實話，這一天，煉鐵爐還不只灼紅了謝茂春的臉，也些微地灼痛了他的心。走出校門的時候，他跟所有的同學一樣，以為這一下可以大干一場了。年青人誰又不是這樣呢？改變世界，在他們眼中，就好像傾倒一只酒杯。但是，謝茂春在高爐旁邊，開始發現自己想的太簡單了。對熱風爐，他在大學里早就學過了，他畫過圖形，做過習題；可現在，熱風波站在他面前，卻仍然是那么陌生呵。熱風爐內部的細微的構造，他不知道；熱風爐的實際操作過程，他更不知道。不知道，不懂，就學吧。于是他向一位老工人請教，問這問那，他所問的，老工人全部給了回答。其中，有些是他約略知道的，有的卻是他從來也沒聽說過的。在這里，他上了這新的、更大的學校里的第一課。

從那時候起，人們就瞧見謝茂春每天拿著他那個小本本，老是往上記下些什么了。小本本上什么都有，下班回家，他就再分門別類地謄到一個大本子上去。在那個經過整理的大本子上，清清楚楚地記下了高爐每次出鐵的情況，高爐的每次大小變動；記下了每一次原料、風壓的記錄；記下了爐火的每一個變化；記下了每次產量的數字，這里面多少矽，多少錳……；他把各種不同顏色的渣子帶回去，仔細研究在什么情況下就產生什么樣的渣子。

謝茂春還不只是把生產情況紀錄下來而已，對于其中較重大的問題，他還環繞著這問題看一些參考書，最后像作畢業論文一樣用心地作出總結來。如果翻翻他的資料簿子，就可看見很多關于什么什么的總結。比如，在寫“×高爐推行爐頂調劑先進經驗經過”時，他第一步是翻閱蘇聯關于爐頂調劑的一些理論，第二步是搜集在生產中的有關各種資料，然后，第三步才結合理論，分析爐頂調劑在各種情況下的效果。像這樣細致地研究出來的結論，自然是比較正確的。

有一次，×高爐突然發生了嚴重掛料事故，謝茂春參加了修復高爐的工作。因為他平時細心觀察，掌握的材料周全，他所寫的關于這次事故的全面的總結，得到領導上和同志們的稱許。就這樣，謝茂春：“肯鉆研”的聲名就傳揚開了。

學習蘇聯先進經驗

謝茂春在學習中，很重視學習蘇聯的先進經驗。一九五二年，謝茂春隨了一個工作組到了鋼都鞍山。從鞍鋼回來后，他就在高爐試驗剛學習來的蘇聯先進經驗——快速燒爐法。

任何一個新的事物的成長，總不是一帆風順的。在石景山推行快速燒爐法，也是這樣。沒有人反對蘇聯的先進經驗，可是，有人說：“咱沒有鞍鋼那樣的設備。沒有瓦斯流量計，沒有爐頂高溫計，咋個推廣法？”有人說：“了這許多年了，我看咱們的爐子不適宜于快速燒爐。”這時候，黨支持著他。黨委書記說：“困難總是有的，推行一個先進經驗，哪有那么容易做到的？”

謝茂春就想：為什么有人對先進經驗會不肯接受呢？難道他們不想增產？不，不是的。謝茂春整天跟工人在一起，他懂得他們。大夥就是有一個顧慮：要是搞不好怎么辦？謝茂春就一方面給大家書圖解說，講清道理；一方面想出了用分析火焰和廢氣的辦法來代替那些買不到的儀表，使試驗能夠順利進行。

那幾天，可真是謝茂春有生以來最緊張的日子。他比過去任何時候都加倍地注視著熱風爐的變化。按老規矩，風溫提高十度都難得的！現在風溫逐漸

增高了，從六百二十度左右上升到六百八十度！謝茂春的心也跟著跳動得愈來愈快，每一度風溫的提高都意味著生鐵的增產呵！但是第二天，突然風溫又回到六百二十度了。“什么快速燒爐，爐子都給你們搞垮了。”有人這樣說。參加試驗的人中也有人猶豫起來。

“不能停止，要堅持試驗下去！看看問題出在什么地方。”謝茂春并沒有灰心。他從書本上找原因，他向老工人那里找原因，他從他的記錄本上的材料中找原因，終于查出了風溫回降的原因是風量和煤氣加得太大。

正是：下什廢料，出什廢鐵；怎樣勞動，就有怎樣的結果！快速燒爐法在石景山試驗終于成功了，風溫提高了七十多度，計算起來，每年就給國家省下一百多億的財富。謝茂春的年青的生命，在祖國的建設行列里開始發光。

向工人學習

謝茂春善于虛心地向工人學習，這也是煉鐵部大家都知道的。當我們向青年技術員于更山打聽謝茂春跟工人的關系搞得怎么樣的時候，他響亮地回答我們：

“老謝么，沒說的。我們一班幾十個人，人人跟他全很好。”

在當初，謝茂春剛進廠的時節，事情并不是這樣的。他跟誰也不熟，工人瞧他一個子坐在值班室里，一有空就翻開那本硬面子的厚書，或者是埋著頭在寫著什么。從大學里出來的技術員，往往是這樣的，大家也并不太奇怪。

不多久，這種清形就開始改變了。謝茂春常常主動地和高爐上的工人說話。他總是翻弄著那個密密地寫滿了字的小本子，用帶著廣東口音的普通話和人們交談。

“那時候，你究竟怎么消除和工人之間的距離呢？”當我們這樣問他的時候，謝茂春像想起了一件稱心如意的事似地說：

“很簡單，就是不要以為自己是大學畢業生就有什么了不起。從學校里出來的時候，我也想：要好好向工人階級學習！但那只是抽象的認識。到了廠里以后，日子久了，我就覺得根本沒有理由看不起工人。說個故事吧，二月間，×高爐開始大修工程，采用了蘇聯專家建議用“爐底燒眼”法放出全部積鐵。爐底燒眼任務是非常艱難的，必須由人探身到爐底下。用氧氣管燒眼，而通向爐底燒眼的路子，是爐缸中間僅能容放一個身子的唯一孔道。當眼燒開了后，要是人在孔道里，躲閃不伶俐，高溫的鐵水可能把燒眼人立刻燒死；而且當上千度高溫的鐵水，接觸到潮濕的路子，又很可能發生打砲事故，把燒眼人崩死在爐缸的孔道之間。在艱巨的任務面前，幾個工人毫不猶豫地報名參加了。他們躺下身子在高爐的孔道里工作，火星濺在臉、口、手上，他們堅持著，半個鐘頭后，只見紅光一閃，路子開了，當工人的身子剛剛滾出來的時候，鐵水也翻騰地流出來了。他們用勇敢和智慧戰勝了困難。一個大學畢業生，生活在這樣的人們中間，還能擺什么臭架子呢？”

老謝興奮地接著說：

“在我來石景山不久，被調到一座極大的高爐上值班，在這里，碰到一些更復雜的問題，可是，也碰到了一位好的老師，那就是老工人劉萬元。他圍著爐子轉了十幾年，爐外操作經驗，高爐設備情況，都能說得頭頭是道。他把自己所知道的什么都告訴給我。他需要學習的技術理論，我也教給他，我們見面時，還互相喊著老師哩。”

談到這里，老謝更加嚴肅起來：

“與工人結合，不光是在工作上結合，在思想上感情上也要接近。我這兩年深深體會到：自己的技術，不跟工人結合，就沒有辦法在生產上起作用。如果不在生產上起作用，那點技術又值什么呢？幫助工人，自己技術水平也就跟著提高了。……問題是在我們怎樣尊敬工人，接近工人；只要你尊敬工人，接近工人，工人是一定尊敬你，愿意接近你的。他們會說：‘老謝，爐子又不大好了，你想個辦法！’……”

正像他所講的，高爐上的工人們生產上一有什么岔子，就會來找老謝。

廣西大學調劑范文第5篇

隨著科舉制度的被廢除,正確選拔和使用科學技術人才開始成為社會的自覺行動。新桂系集團統治廣西后,為解決當時醫學人才嚴重匱乏的問題,除選拔一些優秀青年學生到國內外的醫學院校學習外,還利用省內醫院和醫學研究所等力量,培養普通醫學技術人才。為確保人才培養質量,促進社會的發展,對招考的辦法做了明確具體的規定。

一、助產護士學校的招生考試

助產士的工作直接關系到母嬰的生命安全及健康,因此,對其從業資格應該有較高的要求。新桂系統治時期舉行過幾次助產護士的選拔考試,主考單位有醫院,也有醫學院校。最早面向社會公開招收助產護士的是梧州醫院。民國23年(1934年)1月,該院通過《廣西省政府公報》招生考試簡章,決定在蒼梧等25個縣招收助產護士25名,要求每縣考送1名,報考者的資格為:1、品行端正,身體健全,無不良嗜好;2、初中畢業;3、年齡在18～25歲;4、女性。考試分為初試和復試。初試科目為國文、數學、代數、物理化學、外國語(意、德文任選一種);復試根據考生各自的情況而定。若復試不及格或體檢不合格,由各縣另送人考試。學制為2年。學生在學習期間,免收學費、講義費,至于書籍費、膳食費等則由各有關縣負責。①報考助產護士可以減免學費,這對貧寒家庭出身的學生是有吸引力的。但是,由于當時女生受教育的機會很少,達到初中畢業程度的女生就更少,加上當時廣西的外語教學未能普及,使學生感到很困難,真正按規定通過考試而被錄取的并不多,最后只得降低標準錄取。民國24年(1935年),省立醫學院招考助產護士班的條件則比較符合廣西的實際。它規定報考者必須是體格健全,思想純正,富于服務精神,誠懇耐勞,無不良嗜好,曾在高級小學畢業或中等學校肄業,年齡在16歲以上25歲以下的女性。考試也是分初試和復試兩種。初試科目為黨義、國文、算術、自然、衛生,復試科目為國文、衛生、體格檢查。學習期間,學生的學費全免,畢業后,必須在廣西服務。若為外省籍學生,則必須至少在廣西服務10年以上。本年度省立醫學院共招考40名助產護土,考生主要來自橫縣、隆山、都安、果德、那馬、武鳴、隆安、同正、綏淥、上思、西林、田西、樂業、天保、向都、鎮結、田東、田陽、敬德、鎮邊、靖西、龍州、憑祥、寧明、明江、思樂、崇善、左縣、養利、萬承、龍茗、雷平、上金等縣。②顯然,省立醫學院的招考條件與梧州醫院相比,學歷要求降低了,考試難度也降低了。黨義、國文、算術、自然、衛生等是當時中小學開設的一般性科目,學生比較熟悉,外語不再作為必考科目,因此,報考和錄取的人數相對比較多。以后,助產護土班的招考基本上按民國24年省立醫學院所規定的條件為準。民國26年(1937年),助產護士班的招考方法有了一些新的變化,主要是規定各縣送考的學生必須是計劃招生數的三倍,以便從中擇優錄取。初試及復試題目由招生單位擬定后,送到有送考任務的縣政府,由縣政府自備試卷依期舉行考試。是年,梧州醫院共招收助產護士42名,具體名額分配如下:蒼梧3人,貴縣3人,遷江1人,賓陽2人,上林2人,藤縣3人,平南3人,桂平5人,信都1人,昭平1人,來賓1人,蒙山1人,懷集2人,玉林2人,陸川2人,博白3人,興業1人,北流3人,容縣2人,岑溪1人。③不久,其他醫院招考助產護士班時也采用了這種方法。1940-1944年,廣西各有關醫院及醫學院校共招收助產護士和保健員各近1200名。其中,省立桂林高級助產護士職業學校桂林區事務所招助產護士184名,保健員161名;柳州區衛生事務所招助產護士166名,保健員175名;省立梧州高級助產護士職業學校梧州區衛生事務所招助產護士206名,保健員213名;潯州區衛生事務所招助產護士244名,保健員249名;省立南寧高級助產護士學校南寧區衛生事務所招助產護士206名,保健員213名;省立天保高級助產護士學校百色區衛生事務所招助產護士180名,保健員178名。④1947年,廣西省政府為了加強對助產護士、保健員的管理,根據中央政府的要求,對其任職情況進行檢查。檢查工作由考試院廣東、廣西考銓處護士助產士藥劑生檢復委員會負責。該委員會主任為陳仲經(考試院廣東、廣西考銓處處長),副主任為朱潤深(廣東省政府衛生處處長),成員有虞仰景(考試院廣東、廣西考銓處科長)、虞棠、徐澤農、吳超滄、馮繩武(以上四人均為考試院廣東、廣西考銓處專員)、鄭錫谷(廣東省政府衛生處技正)、周榮光(廣東省高級護士助產學校教務主任)、陳少春(廣州中央醫院代護士主任)。⑤檢查方式各種各樣,有的是理論上的考核,有的是實際操作方面的考核,還有綜合性的考核。通過該委員會的檢查,助產護士的資格確定得到了進一步的規范。從這個意義上說,這種檢查是助產護士考試的延續和發展。可見,助產護土的招生考試具有以下幾個特點:一是立足于服務社會基層,招考方式靈活務實。助產是社會的一種經常性工作。過去,在許多地區尤其是農村地區,助產工作大都由接生婆來承擔,她們沒有什么文化知識,只憑經驗來處理有關問題。孕婦在生產過程中,因難產或傷口感染等造成母嬰傷亡的事件時有發生。通過創辦助產護士學校培養專門的助產人才,對改變這種現象無疑是很有必要的。但是,由于歷史所形成的偏見,青年人對助產工作并不熱心。針對這種現象,廣西省政府及招生單位在制定招生考試的有關政策時,不得不從社會的實際出發,一方面要使考試具有選拔的性質,以確保生源質量,另一方面又要確保較多的人報考并能錄取,所以,根據招生情況不斷調整考試內容和方法。在社會風氣尚未開化,助產工作尚未步入正規科學化道路的情況下,這種立足于服務社會基層、靈活務實的招生考試思路及方法收到了較好的效果。據廣西省政府公布的材料,民國25年(1936年)后,廣西每年都有幾十名助產護士班學員畢業,她們在推動廣西婦幼保健衛生事業發展的過程中發揮了積極的作用。二是招生范圍具有地區性。各醫院招收的學生,大都來自附近的縣份。這樣可以節省考試的費用,減少應考者的困難,但卻使選拔的公正性和權威性受到一定的影響。省政府雖然已經意識到這一點,但是權衡利弊,為實現有效服務于社會基層的目標,對此—直未做改變。三是同時發揮政府和學校招生考試中的作用。如前所述,助產護士的考試由醫院命題,考試工作則由各縣政府負責。初試試卷由各縣政府組織人員評定,然后將試卷送醫院復試定奪。⑥由于學生畢業后一般都要回原籍服務,所以各縣一般都會選送好的學生。醫院對各縣送考的學生也不是盲目地照錄,而是通過復試決定取舍。當時,這種把縣政府選考和醫院錄取結合起來的做法,得到了社會的充分肯定。

二、醫藥研究所招生考試

醫藥研究所主要負責研究藥理及其制作使用方法,它對推動醫學衛生事業的發展有很重要的作用。新桂系集團統治時期,廣西成立梧州醫藥研究所。為了更好地開展醫藥的研究工作,該所在廣西省政府的支持下,在全省范圍內公開招考學員。民國23年(1934年),共招收本科(與今“本科”概念不同——筆者)1班60名,別科1班60名。修業年限,本科3年,別科1年。報考本科的資格是:初級中學以上學校畢業或有同等學歷,年齡在20歲以上,45歲以下,身體健全,無不良嗜好,并有醫學常識。報考別科的人員,除具有報考本科的資格外,還必須有曾學習過醫藥知識,達到一定程度,經研究所測驗合格的條件。考試科目為黨義、國文,本科兼考醫學問答,別科兼試醫學論文。學員畢業后,由省政府發給醫師執照,在全省范圍內行醫。⑦有些醫藥研究所招考學員,實行的是縣選送和研究所考試相結合的辦法。例如,民國25年(1936年),南寧醫藥研究所的招考學員章程規定:本年度共招生76名,分別從同正、萬承、扶南、綏淥、上思、思樂、明江、寧明、養利、左縣、龍茗、果德、鎮結、隆山、那馬、都安、凌云、西林、西隆、田西、平治、萬岡、向都、敬德、鳳山、雷平、靖西、鎮邊、上金、憑祥、南丹、河池、宜北、忻城、天河、宜山、思恩、東蘭等38個縣招收,每縣2名。學額未足時,由研究所自行招考補足。報考條件與梧州醫藥研究所的基本相同,只是年齡限制在20～30歲之間。考試科目為黨義、國文、衛生常識。初試由各選送縣按規定自選舉行,各科考試及格后,由研究所進行口試及體格檢查。學員畢業后,由省政府派到各醫療機構服務。⑧民國26年(1937年),南寧醫藥研究所面向全省招生2個班,每班60名,共120名。招考的條件與上年相同,送考地區為邕寧、武鳴、橫縣、樂業、隆安、田陽、田東、百色、龍州、天保、天峨、崇善、同正、萬承、扶南、綏淥、上思、思樂、明江、寧明、養利、左縣、龍茗、果德、鎮結、隆山、那馬、都安、凌云、西林、西隆、田西、平治、萬岡、向都、敬德、鳳山、雷平、靖西、鎮邊、上金、憑祥、南丹、河池、宜北、忻城、天河、宜山、思恩、東蘭、上林、遷江,來賓、永淳、賓陽等55個縣,除邕寧、武鳴、橫縣、龍州、靖西、田東、永淳、宜山、百色、田陽等縣3名外,其余各縣每縣2名。⑨同年,梧州醫藥研究所等也采取了這種招生方法。招生地區為蒼梧、藤縣、博白、興業、玉林、武宣、貴縣、平南、桂平、陸川、岑溪、容縣、北流、象縣、桂林、陽朔、永福、百壽、全縣、興安、義寧、灌陽、靈川、資源、龍勝、柳州、融縣、三江、雒容、榴江、中渡、羅城、平樂、昭平、富川、賀縣、恭城、鐘山、修仁、荔浦、蒙山、懷集、信都等縣。10各研究所招生的地區,根據省政府的安排,每年都有一些變化。幾年下來,全省各縣都有學員參加醫藥研究所的學習。他們畢業后,很快就把全省的醫藥事業提高到了一個新的水平。從二十世紀30年代中期開始,廣西省政府根據中央政府的要求,每年都組織力量,對醫師、藥師的資格進行認定,合格者予以公布。從公布的材料看,有不少人畢業于醫藥研究所。這說明,研究所雖然不是學校,但在培養廣西醫藥人才方面同樣做出了重要貢獻,而其招生考試工作無疑是成功的重要因素之一。

三、中醫考試

新桂系統治時期,廣西一些地方還舉行過中醫考試。中國傳統的醫學(簡稱中醫)有其獨特的理論和方法。近代,西醫雖然已開始在中國和廣西流傳,但力量較為有限,占據著醫學主導地位的仍是中醫。不論在城鎮還是農村,從事中醫事業的人都不少。為了提高中醫從業人員的業務水平,保障民眾的身體健康,蒼梧縣于民國23年(1934年)舉辦了第一屆中醫考試。此次考試分冠蓋、戎城、夏郢、東安、賢德、安平六個區舉行,梧州區的旺步、蒲典、龍華、長洲上下各鄉并入戎城區考試。考試工作由縣建立的考試委員會組織實施,委員會共7人,縣長和縣政府第一科科長為當然委員,另由縣政府聘任5人。考試時間為3月11日。縣政府派人會同各區區長監考。試題由考試委員會擬出,送縣政府圈定。考試科目有內科、外科、婦科、兒科,應試者可根據自己的情況任考一科或多科。每科既考論文,也考基礎知識,平均60分以上為及格,及格者可獲中醫師資格,在社會上行醫。廣西省政府對這次考試甚為重視,特將《蒼梧縣中醫考試簡章》和《中醫考試委員會組織大綱》轉發全省,要求其他各縣也舉行類似的考試。11這次考試雖屬地區性的,但意義卻非同尋常。它清楚地告訴人們:地方政府已開始自覺地使用考試這一手段,來規范行業行為,為此,不惜投入大量的人力、物力和財力。這是管理思想和管理方法上的一大進步。其結果,既豐富了考試的內容,也促進了行業的發展。后來,一些縣也陸續舉行了中醫考試。民國36年(1947年),為了加強對中醫師工作的管理,廣西省政府根據中央政府的要求,對省內所有的中醫師資格進行檢查。檢查工作由“考試院廣東、廣西考銓處中醫師檢復委員會”負責。該委員會主任、副主任與“考試院廣東、廣西考銓處護士助產士藥劑生檢復委員會”相同,即分別由陳仲經、朱潤深擔任。委員共7入,除虞仰泉、張秉功、虞棠外(他們同時也任護士、助產土、藥劑生檢復委員會的委員),另有熊景云(考試院廣東、廣西考銓處科長)、黃藻棠(廣東省政府衛生處科長)、陳崇慶(廣州市衛生局科長)、王金石(中央國醫館廣東省分館館長)4人。檢查方式與護士、助產士、藥劑生的也基本相同,檢查合格者即予公布,反之則取消其資格。這一工作結束后,各地不得不適當的加大中醫考試的難度,以便將來能更順利地通過檢查。

四、畜牧獸醫養成所招生考試

近代,廣西的畜牧獸醫非常缺乏,牲畜的病亡率一直很高。廣西大學成立后,開始招收一些獸醫專業人才,但數量很有限,加上培養周期長,遠遠滿足不了需要。為此,廣西省政府決定成立畜牧獸醫養成所,向全省招收學員進行培訓,使其成為獸醫初級專業人才,暫補農村技術力量之缺。民國23年(1934年),廣西畜牧獸醫養成所所長賴榮涵在完成第一期學員培訓任務,積累了初步經驗的基礎上,向廣西省政府提出繼續招收第二期學員2班,每班47名,共94名,原則上每縣錄取1名。與醫藥研究所等一樣,也是實行各縣送考和養成所擇優錄取的方法,每縣選送2人報考。基本條件為:1、初中畢業;2、年齡在18周歲以上25歲以下,身體健全,無不良嗜好:3、屬于各縣籍貫,有戶籍可查或有鄉村長證明。初試由各縣自行舉行,科目為黨義、國文、英文、數學、自然,養成所根據各縣考試的情況進行必要的復試,最后決定是否錄取。該所的宗旨是“養成畜牧獸醫技術人才,防治獸疫,增進畜產品”。修業年限為2年。這期間,學員要系統地學習黨義、國文、英文、農村社會、家畜解剖學、家畜生理學、家畜衛生學、家畜病理學及病體解剖學、家禽內科學、家禽外科學、外科手術學、家禽診斷學、藥物調劑學、細菌及免疫學、寄生蟲學、禽病學、獸醫警察學、普通畜產學、飼料學、遺傳及進種學、畜產經營及畜產制造學等等。學員的學費、膳食費由養成所提供,往返川資及制服費(夏季兩套,每套5元,冬季兩套,每套10元)則由縣政府供給。學員畢業后回原籍服務。12畜牧獸醫當時雖然是受社會輕視的一個職業,但是由于養成所和各縣政府所提供的學習條件比較優越,所以仍有不少農村子弟積極報考。隨著養成所畢業學員的不斷增多,廣西畜牧獸醫落后的狀況開始得到改觀。