環(huán)境保護(hù)文章

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環(huán)境保護(hù)文章范文第1篇

紙是我們生活、學(xué)習(xí)中必須要用到的必需物品。比如我們的課本呀、作業(yè)本呀、畫畫紙呀……，很多很多。那么它是怎么做出來的呢？告訴你們：紙是由樹做成的。大家都知道，如果沒有了樹木，我們的世界將失去美麗，失去清新的空氣。節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

那么，作為一個(gè)小學(xué)生怎樣才能做到節(jié)約紙張、保護(hù)環(huán)境呢？我們可以從身邊的小事做起。比如說：不用一次性的紙杯、一次性的筷子；充分利用每一張紙，可以將廢紙的反面用來打草稿；用舊掛歷包書皮；多用手帕、毛巾，少用餐巾紙，等等。

如果我們每個(gè)人都節(jié)約紙張，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，那么我們將能節(jié)約大量的紙張，許許多多的樹木將逃脫被砍伐的命運(yùn)，我們的世界將充滿綠色，更加的美麗。

讓我們一起來節(jié)約紙張吧，讓空氣變得更加的清新，讓世界更加的美好。節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境，讓我們每個(gè)同學(xué)都成為小小的環(huán)保志愿者，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的好學(xué)生。

環(huán)境保護(hù)文章范文第2篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)；信息技術(shù)；環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)；3S技術(shù)

1 環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程

環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今人類面臨的重大問題，也是我國要處理的基本問題。環(huán)境保護(hù)是指為了保障人類現(xiàn)今和以后的長久生存和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，要通過各種措施協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，解決已存在或潛在的問題的一種統(tǒng)稱。環(huán)境保護(hù)包括很多方面：自然環(huán)境、地球生物、人類環(huán)境、生態(tài)環(huán)境。環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及自然科學(xué)和社會(huì)生活的各個(gè)方面和領(lǐng)域，比如行政、法律、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)等。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國的環(huán)境保護(hù)的任務(wù)更加繁重，情勢更加復(fù)雜多變，環(huán)保部門要與時(shí)俱進(jìn)，采用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和方法，服務(wù)于我國的環(huán)境保護(hù)工作。

2 信息技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息技術(shù)對社會(huì)的發(fā)展影響越來越大，環(huán)境保護(hù)也不例外。環(huán)境保護(hù)必須依靠新興科學(xué)技術(shù)手段，采用現(xiàn)代管理方法，提高環(huán)境保護(hù)的工作效率和工作質(zhì)量，我國環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用、信息化管理已經(jīng)有許多年了。環(huán)境保護(hù)的各部門和各系統(tǒng)基本都為主管的相應(yīng)業(yè)務(wù)配備了環(huán)境信息管理系統(tǒng)（結(jié)構(gòu)圖如圖1所示）。建立了相對完整的應(yīng)用體系：國家環(huán)保總局有信息中心、全國32個(gè)省都建立了省級環(huán)境信息中心、超過100個(gè)城市建有環(huán)境信息中心，信息中心不僅配備了覆蓋率廣的衛(wèi)星通信專網(wǎng)、先進(jìn)的硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)，也配備了經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的信息管理人員，為我國深入認(rèn)識、掌握環(huán)境污染和環(huán)境破的程度、根源、危害，進(jìn)行相關(guān)信息的獲取、分析、存儲(chǔ)、調(diào)用，有計(jì)劃的開展環(huán)境保護(hù)、預(yù)防，生態(tài)恢復(fù)、控制污染等方面做出了杰出貢獻(xiàn)。

3 信息技術(shù)在環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)的應(yīng)用

3.1 環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)與功能

環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)是融合了3S技術(shù)、模型技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、仿真技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的具有輔助決策功能的綜合環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)，其主要結(jié)構(gòu)包括了上述技術(shù)對應(yīng)的相應(yīng)系統(tǒng)。環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)應(yīng)有信息的獲取和顯示、查詢、分析、表達(dá)、數(shù)據(jù)監(jiān)測、融合、自動(dòng)化集成、開發(fā)環(huán)境專題子系統(tǒng)、為環(huán)境決策的開發(fā)和研究提供信息與技術(shù)支持等。總之，環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)應(yīng)最大限度的涉及環(huán)境相關(guān)的各方面我，為環(huán)境保護(hù)提供最大限度的信息與技術(shù)支持。

3.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)的管理

環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集、錄入、傳輸、分析、存儲(chǔ)、表達(dá)和應(yīng)用，無不需要依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立完整的環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)，可以增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)信息的共享，提高資源利用率和孤效率。

3.3 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與環(huán)境信息系統(tǒng)的融合更能實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)質(zhì)量的提高

環(huán)境保護(hù)的目的是促進(jìn)人類、社會(huì)與資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足當(dāng)代人的發(fā)展又不損害后代的利益，也就是說，環(huán)境信息系統(tǒng)獲取的環(huán)境信息、研究的環(huán)境保護(hù)對策、環(huán)境處理工藝等都需要及時(shí)的向大眾傳播，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，而互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用不僅可以加速信息的傳播，為大眾提供快捷、全面的環(huán)境信息，提高環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)的服務(wù)質(zhì)量和效率，對提高大眾參與度也具有不可忽視的作用。互聯(lián)網(wǎng)和環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)的融合是必不可少的部分。

4 3S技術(shù)在環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)中的運(yùn)用

3S技術(shù)是指環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)中最重要的技術(shù)。3S技術(shù)是指GIS（地理信息系統(tǒng)）、RS（遙感技術(shù)）、GPS（全球定位系統(tǒng)）技術(shù)。3S技術(shù)結(jié)合了空間技術(shù)、衛(wèi)星定位、導(dǎo)航系統(tǒng)、傳感技術(shù)、通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多項(xiàng)綜合技術(shù)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，3S技術(shù)的部分功能可以實(shí)現(xiàn)融合和集成，對信息的采集、錄入、編輯、管理、分析、表達(dá)、傳播和應(yīng)用具有重要作用。

4.1 3S技術(shù)利于環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)中的模型制作

環(huán)境信息的獲取，環(huán)境保護(hù)的規(guī)劃、決策制定很多時(shí)候要依靠合理的模型來作參考。3S技術(shù)結(jié)合了地理學(xué)、城市空間學(xué)、環(huán)境科學(xué)等，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)能實(shí)現(xiàn)地理信息、環(huán)境空間的信息的獲取、分析、管理和運(yùn)用，所以，當(dāng)3S技術(shù)和環(huán)境模型相融合和集成時(shí)，可為大氣、水、土壤、城市、人口等的空間分布和要素分析形成點(diǎn)、線、面的空間模擬實(shí)體，并且可表現(xiàn)其相關(guān)屬性，方便分析和決策，同時(shí)也可檢驗(yàn)制作的應(yīng)對系統(tǒng)，比如潮河流水質(zhì)、空氣質(zhì)量預(yù)測模型等。

4.2 3S技術(shù)與ES技術(shù)結(jié)合使環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)更加智能化

ES即專家系統(tǒng)，因其強(qiáng)大的定性分析能力，是人工智能近年來被應(yīng)用的最廣泛的一個(gè)分支。ES系統(tǒng)的核心問題是系統(tǒng)知識的權(quán)威性、簡明性和廣泛適用性，ES的定性分析能力和3S技術(shù)的結(jié)合，可以使環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)更為準(zhǔn)確、便利的進(jìn)行模型選擇、評估、校正，對提高環(huán)境信息管理，發(fā)揮系統(tǒng)的決策功能具有實(shí)際意義。

4.3 3S技術(shù)與仿真系統(tǒng)集合提高了環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)的交互性

環(huán)境保護(hù)面臨的問題是非常復(fù)雜和廣大的，絕大多數(shù)需要依靠仿真技術(shù)。無論是大的環(huán)境問題中復(fù)雜環(huán)境信息和系統(tǒng)的研究和構(gòu)建，比如大氣、水體、土壤等不同條件下的不同污染物的量控制、研究和治理方法的實(shí)施等，還是小的環(huán)境問題比如具體的某種污染物的處理工藝的實(shí)驗(yàn)、分析，處理系統(tǒng)的審核、改進(jìn)等，都需要集合模型技術(shù)、仿真技術(shù)在仿真的環(huán)境下進(jìn)行操作，3S、三維動(dòng)畫、多媒體、多傳感器、高分辨顯示器等結(jié)合營造的仿真環(huán)境，可以增強(qiáng)工作人員的環(huán)境感，增強(qiáng)人機(jī)的交互，大大提高工作效率。

4.4 3S與在線監(jiān)測技術(shù)融合使環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)更具實(shí)用性

環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)最重要的功能之一是實(shí)行環(huán)境監(jiān)測。污染物的濃度、來源、變化等監(jiān)測數(shù)據(jù)是后面分析、采取應(yīng)對措施的依據(jù)。3S技術(shù)中的GPS定位功能對監(jiān)測十分必要。

5 結(jié)束語

環(huán)境保護(hù)是涉及多個(gè)方面多個(gè)領(lǐng)域的系統(tǒng)工程，應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)，對環(huán)境保護(hù)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，提高保護(hù)質(zhì)量和效率具有重要意義，文章對計(jì)算機(jī)技術(shù)在環(huán)境保護(hù)信息系統(tǒng)中的應(yīng)用情況作了分析，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]魏斌，黃明祥.信息技術(shù)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中應(yīng)用及發(fā)展趨勢[J].環(huán)境保護(hù)，2014，42（14）：36-39.

環(huán)境保護(hù)文章范文第3篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境認(rèn)識 物理教學(xué)

中圖分類號：G633.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）7-0152-01

1 前言

環(huán)境的好壞會(huì)影響到人類們的身體健康，環(huán)境是人類活在世上的法寶，環(huán)境與人類的行為有很大的關(guān)聯(lián)。但是，世界各地的生態(tài)環(huán)境都遭受到人類生產(chǎn)中的不正當(dāng)行為而受到致命的毀滅，而且我國的生態(tài)環(huán)境是很不容樂觀的，比其他國家還要嚴(yán)重幾倍。因此，我們要樹立環(huán)境的保護(hù)意識，在初中的課文中也提到環(huán)境的問題，但是怎樣在初中的物理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育呢？

2 初中物理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育

2.1加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)責(zé)任感

要在初中科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)境保護(hù)教育，就必須加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，讓學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境的重要性及迫切性。如：在對“溫室效應(yīng)”的課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師要向?qū)W生講解“溫室效應(yīng)”的成因及危害，不斷的學(xué)生的危機(jī)感，然后教師向?qū)W生介紹控制和改善“溫室效應(yīng)”的對應(yīng)策略，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和決心。

2.2改革教學(xué)模式、滲透環(huán)境保護(hù)教育

隨著新課標(biāo)的改革及不斷完善，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠達(dá)到新課標(biāo)的要求及學(xué)生發(fā)展的需要。因此建立立體式、多方位的教學(xué)模式，不僅能夠提高教學(xué)效率，同時(shí)還能通過物理教學(xué)滲透環(huán)境保護(hù)的教育提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣[1]。

2.2.1在物理教學(xué)中結(jié)合知識點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

在初中的物理學(xué)科教學(xué)里，實(shí)驗(yàn)課是初中物理教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)課能引起學(xué)生對物理課產(chǎn)生濃濃的興趣，因此物理的教師在教學(xué)中應(yīng)該采用特別的授課方式向?qū)W生講明環(huán)境的保護(hù)意義，意識里面認(rèn)為器材壞了可以再購買。所以物理教師就利用實(shí)驗(yàn)課的機(jī)會(huì)，可以指導(dǎo)學(xué)生們自己親手制作物理實(shí)驗(yàn)課所需的器材，比如：在實(shí)驗(yàn)課中用平面鏡作為這堂課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)不小的問題：蠟燭在燃燒的過程中時(shí)間是不對等的，然而蠟燭的燃燒時(shí)間就會(huì)受到時(shí)間的影響。因此就有學(xué)生立馬想到用廢棄的電池來取代蠟燭的燃燒率，這一想法很好地解決了實(shí)際問題，避免蠟燭在燃燒的過程中所產(chǎn)生的廢氣對環(huán)境造成污染，還讓學(xué)生知道利用廢舊的東西也可以得到好的效果。

2.2.2在物理實(shí)踐課用環(huán)境保護(hù)知識

很多的中學(xué)生對課外活動(dòng)都帶有濃厚的興趣，此時(shí)學(xué)生們的能力在課外活動(dòng)中最能體現(xiàn)出來，他們的思維在課外活動(dòng)反應(yīng)較敏銳，這時(shí)也是教師向?qū)W生浸透環(huán)境保護(hù)知識的最好機(jī)會(huì)。比如，生活垃圾污染已經(jīng)成為了當(dāng)前影響社會(huì)發(fā)展的重要問題，初中的物理教師不妨安排學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)去對環(huán)境意識的調(diào)查，比如我們的生活中還存在哪些對環(huán)境造成污染的問題，還有可以讓學(xué)生所生活在的環(huán)境特別的關(guān)心，因此讓學(xué)生們在生活的過程中培養(yǎng)出良好的環(huán)保風(fēng)氣，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。

2.2.3結(jié)合生活問題，滲透環(huán)境保護(hù)教育

物理是一門源自生活，并且作用于生活的學(xué)科，在物理的課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合生活中的具體問題向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的相關(guān)教育。例如在課堂中設(shè)計(jì)學(xué)生走進(jìn)商場選購冰箱，售貨員對選購冰箱的同學(xué)進(jìn)行無氟冰箱的介紹這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以向同學(xué)提問冰箱中的制冷劑氟利昂對大氣中臭氧層的影響，，對地球的生態(tài)環(huán)境造成的威脅，如果在生活中選擇無氟冰箱，則不會(huì)對大氣中臭氧層中的臭氧造成影響。通過這樣的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)與我們?nèi)祟惿钣兄o密的聯(lián)系，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)我們還必須要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，將在物理課堂中所學(xué)到的知識應(yīng)用到環(huán)境保護(hù)的實(shí)際工作中去，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目的[2]。

2.2.4在物理課外活動(dòng)中滲透環(huán)境保護(hù)教育

由于初中學(xué)生進(jìn)入青春期，對于事物及問題有很濃厚的好奇心及鉆研精神，對于課外活動(dòng)比較感興趣，而物理課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維反應(yīng)能力。因此可以通過在課堂外布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的課外活動(dòng)，針對當(dāng)前的環(huán)境污染問題進(jìn)行調(diào)查，并且要求學(xué)生找出問題解決的方法等，通過這樣的課外活動(dòng)，不僅能夠使得學(xué)生對環(huán)境問題更加的關(guān)心，同時(shí)還能夠?qū)⒃谖锢碚n堂中所學(xué)的知識應(yīng)用到環(huán)境污染問題的解決中，促使學(xué)生在生活中不斷的形成良好的環(huán)緊保護(hù)意識。

3 總結(jié)

人類要想得到更好的發(fā)展，就務(wù)必對環(huán)境進(jìn)行保護(hù)工作，而教育者更應(yīng)該對環(huán)境保護(hù)作出重大的貢獻(xiàn)，有義務(wù)讓學(xué)生學(xué)到知識，在初中物理課堂教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教學(xué)，提高學(xué)生的環(huán)保觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，不僅是教育教學(xué)的需要，更是環(huán)境保護(hù)的需要，對我國環(huán)境保護(hù)及貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

環(huán)境保護(hù)文章范文第4篇

[關(guān)鍵詞]環(huán)境保護(hù) 公眾參與 政府 環(huán)保意識

中圖分類號：X3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）07-0265-01

一、概述

從我國政府管理模式來看，我國屬于全能型的政府管理模式，政府承擔(dān)著全部的社會(huì)管理責(zé)任，群眾對政府治理有著嚴(yán)重的依賴心理。當(dāng)前的國內(nèi)環(huán)境問題日益惡化，公眾參與環(huán)境保護(hù)作為解決這一問題的有效途徑，在目前環(huán)境治理與保護(hù)的過程中應(yīng)該受到更多的重視與更加切實(shí)的推廣及應(yīng)用。

二、公眾參與的重要性

1、提高政府的決策質(zhì)量

在公眾參與的過程中，可以通過公眾行為將民意切實(shí)的傳達(dá)給政府，這些公眾行為中反饋出的信息可以有效為政府的決策過程提供合理正確的意見參考，有助于政府政策實(shí)施實(shí)現(xiàn)正確性與公正性。公眾在相應(yīng)國家環(huán)境保護(hù)政策的號召下實(shí)現(xiàn)公眾參與，可以增加政策的透明度，使政策在執(zhí)行過程中減少相應(yīng)的沖突與摩擦，在真正意義上防止了“行政不作為”腐敗行為的發(fā)生，極大地促進(jìn)了我國行政許可和執(zhí)法的公正性與高效性。

2、促使政府和市場發(fā)揮環(huán)境保護(hù)正面功能

在市場經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)環(huán)境問題上的“政府失靈’和“市場失靈’的情況屢見不鮮，對此我們自然應(yīng)當(dāng)從政府運(yùn)作和市場運(yùn)行的內(nèi)在結(jié)構(gòu)中去探索和構(gòu)建制約“兩種失靈”的機(jī)制。但是也不能忽視公眾參與這一外部制約力量的重要地位。從世界上一些國家治理環(huán)境的成功經(jīng)驗(yàn)來看，公眾參與是克服兩種“失靈’的有效機(jī)制。

3、降低環(huán)境管理的成本

由于我國仍舊處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，在國家財(cái)力與城市建設(shè)上難免存在一些資金上的不足，我在環(huán)境保護(hù)上投入的資金力度只相當(dāng)于發(fā)達(dá)國家投入資金的3%。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)可以直觀地了解到政府資金的投入與管理，成本的數(shù)額成為當(dāng)下影響我國環(huán)境保護(hù)情況的重要因素。公眾參與環(huán)境保護(hù)作為有效解決這一問題的合理途徑，首先，促進(jìn)公眾參與使政府的環(huán)境政策更加符合民意，減少了政策運(yùn)行過程中的阻礙，有效降低了政策實(shí)施成本；其次，公眾的積極參與是一種零投資卻能產(chǎn)生巨大效果的公眾行為；再次，公眾積極的參與環(huán)境保護(hù)在很大程度上為政府分擔(dān)了壓力，減少了有關(guān)職能的運(yùn)作壓力。

三、公眾參與環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀

隨著我國環(huán)境污染問題變得越來越嚴(yán)重，近年來我國相應(yīng)的出臺了多項(xiàng)針對環(huán)境問題進(jìn)行有效保護(hù)與改善的法律法規(guī)，但這些政策仍舊無法有效改善當(dāng)下的環(huán)境污染問題，我國民眾在環(huán)境保護(hù)的過程中更存在著諸多急需解決的問題。

1、公眾的環(huán)保意識較低，參與環(huán)境保護(hù)的主動(dòng)性欠缺

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，公眾對環(huán)境保護(hù)的程度上存在很大區(qū)別。學(xué)歷高、文化層次高（大學(xué)本科及以上學(xué)歷）的城市居民主動(dòng)參與環(huán)境保護(hù)的意愿比較強(qiáng)烈。而學(xué)歷低、文化程度低（高中及以下學(xué)歷）的居民所呈現(xiàn)的則是環(huán)境保護(hù)意識淡薄，在環(huán)境保護(hù)過程中過度依賴政府。由此可知，我國在環(huán)境保護(hù)的實(shí)際開展過程中，往往存在缺乏公眾參與的情況，在實(shí)際的環(huán)境保護(hù)過程中無法形成全國性的民眾號召響應(yīng)，政策在貫徹的過程中往往無法有效落實(shí)，無法進(jìn)行合理切實(shí)的政策宣傳與環(huán)境保護(hù)的宣傳。

2、各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，致使公眾面臨不同的現(xiàn)實(shí)問題

對發(fā)展中國家來說，公眾更多關(guān)心的是增加就業(yè)機(jī)會(huì)、提高收入、改善物質(zhì)生活條件等迫切問題，因而環(huán)境問題較難進(jìn)入普通公眾的視野，由此就大大降低了公眾參與程度。在防止“政府失靈”和“市場失靈”中往往還會(huì)出現(xiàn)片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽視環(huán)境保護(hù)的負(fù)面參與。例如：公眾為了個(gè)人的眼前利益或局部利益支持當(dāng)?shù)卣鞒龅拿黠@有害于環(huán)境的決策或者縱容和支持企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為降低生產(chǎn)成本而采取的明顯違反國家環(huán)保法律和政策的行為。公眾的“負(fù)面參與”將是包括我國在內(nèi)的廣大發(fā)展中國家在環(huán)境保護(hù)中長期面臨的一個(gè)問題。

3、相關(guān)法律制度不完善，公眾參與環(huán)境保護(hù)遇到制度

在憲法層面上，環(huán)境權(quán)利缺失，憲法中未賦予公民環(huán)境權(quán)，各項(xiàng)單行法則無法據(jù)以制定有關(guān)公眾參與環(huán)境保護(hù)的規(guī)定。在我國環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)中，只有《環(huán)境影響評價(jià)法》配套的《環(huán)境影響評價(jià)公眾參與暫行辦法》規(guī)定了具體可行的公眾參與制度。環(huán)境保護(hù)的其他單行法僅規(guī)定了單位和個(gè)人檢舉和控告相關(guān)污染的權(quán)利。而這類規(guī)定也只是一種事后救濟(jì)，并不是公眾參與的首選。對于公眾如何實(shí)施檢舉和控告的權(quán)利，還缺乏相關(guān)法律規(guī)定。

四、提升公眾參與環(huán)境保護(hù)的途徑

1、加大環(huán)境保護(hù)宣傳教育力度，積極培育公眾環(huán)境保護(hù)意識

首先，立足學(xué)校陣地開展環(huán)境保護(hù)宣傳教育。加強(qiáng)對在校學(xué)生的環(huán)保教育，通過培育在校學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，從而影響到家庭成員形成環(huán)境保護(hù)意識。在高校學(xué)生中深入傳播環(huán)境保護(hù)知識，廣泛宣傳環(huán)境保護(hù)的有效路徑和重要性。其次，立足社區(qū)平臺開展經(jīng)常性的環(huán)保宣傳教育。街道及社區(qū)是公眾經(jīng)常聚集的平臺，也是宣傳踐行環(huán)境保護(hù)的重要平臺。通過這些平臺，發(fā)揮基層環(huán)保干部及環(huán)保愛好者的作用，擺脫公眾在環(huán)境保護(hù)上的“政府依賴性”。再次，立足現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)開展環(huán)境保護(hù)宣傳教育。利用電視、廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行經(jīng)常性長期性的宣傳教育。另外，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體在環(huán)境保護(hù)宣傳中的重要作用，強(qiáng)化各職能部門網(wǎng)站的宣傳功能，也要充分發(fā)揮微博平臺的作用。

2、通過參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)，增強(qiáng)公民的權(quán)利意識和責(zé)任意

公民通過各種形式包括參與環(huán)保活動(dòng)的自我保護(hù)，也是使公民的環(huán)境權(quán)真正得到實(shí)現(xiàn)的重要手段。而且在參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中，可以進(jìn)一步增強(qiáng)公民的權(quán)利意識和責(zé)任意，不再把環(huán)境問題完全推給政府。當(dāng)公眾的參與產(chǎn)生明顯的效果，公民的環(huán)境權(quán)益受到切實(shí)保護(hù)的時(shí)，就能夠進(jìn)一步激發(fā)公眾環(huán)境保護(hù)參與的熱情，從而逐步實(shí)現(xiàn)使環(huán)保運(yùn)動(dòng)成為全社會(huì)共同事業(yè)的目標(biāo)。

3、加強(qiáng)法律法規(guī)的建設(shè)

在環(huán)境保護(hù)的過程中，我國制定的環(huán)境保護(hù)相關(guān)法律一般在實(shí)際的運(yùn)作過程中往往存在過于原則化的情況，這就給我國環(huán)境保護(hù)造成了一定阻礙，也給我國公民參與環(huán)境保護(hù)的過程造成了一定的阻礙。所以，必須要不斷完善法律法規(guī)建設(shè)。在實(shí)際的建設(shè)過程中，首先，需要通過立法，為我國公民參與各項(xiàng)政策活動(dòng)提供有效的保障，在相關(guān)的法律法規(guī)中為公民參與進(jìn)行完善化的管制與保護(hù)，進(jìn)一步維護(hù)公民在參與過程中的合法權(quán)益。其次，通過將法律法規(guī)進(jìn)行實(shí)體化建設(shè)，將各項(xiàng)環(huán)境管理制度中的具體規(guī)定通過合理的方式普及到每一位群眾身上，讓民眾了解到這些法律法規(guī)的效用及重要性，從而形成有效的環(huán)境管理體系。

參考文獻(xiàn)

[1] 李琳，張?jiān)品?《環(huán)境保護(hù)公眾參與的意義分析》[J]，《學(xué)理論》，2015年06期.

環(huán)境保護(hù)文章范文第5篇

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）09―0117―01

在社會(huì)快速發(fā)展過程中，人們的環(huán)境保護(hù)意識逐漸覺醒，為了更好地開展環(huán)境保護(hù)工作，國家提出了在教育教學(xué)中滲透環(huán)境教育。這一舉措在落實(shí)過程中取得了較為顯著的效果，尤其是在初中生物教學(xué)中，更是有效培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。那么，如何在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育呢？

一、 在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性

（一） 符合素質(zhì)教育的要求

在我國教育改革之后，倡導(dǎo)實(shí)行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的思想道德，培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能。在這一目標(biāo)中，讓學(xué)生具備環(huán)境保護(hù)意識是其中的組成部分。因此，在初中生物教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育是符合素質(zhì)教育要求的。當(dāng)學(xué)生具備了這一意識之后，學(xué)生才能提高自身素質(zhì)，注重環(huán)境保護(hù)，進(jìn)而推動(dòng)國家可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二） 是社會(huì)發(fā)展的要求

當(dāng)前我國大力倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，但是就實(shí)際的環(huán)境保護(hù)落實(shí)情況進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，很多公民的環(huán)保意識淡薄，并沒有積極地參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中去，這樣就導(dǎo)致環(huán)境保護(hù)效果不理想。在這樣的情況下，初中生作為社會(huì)群體的重要組成部分，當(dāng)他們具備環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感之后，就會(huì)從自身做起，對人類賴以生存的環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。而在初中生的帶動(dòng)下，將會(huì)有更多的公民注重環(huán)境保護(hù)。所以說，在初中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育是非常有必要的，是符合社會(huì)發(fā)展要求的。

二、初中生物教育中環(huán)境教育滲透措施

（一） 立足教材滲透環(huán)境教育

在初中生物教育中，教師主要是依據(jù)教材來開展教學(xué)工作，生物教材中的每一n內(nèi)容都有其存在的意義，而且其中都蘊(yùn)涵了豐富的環(huán)境保護(hù)知識。鑒于這樣的情況，初中生物教師想要有效地滲透環(huán)境教育，就應(yīng)該立足于教材，以教材為基礎(chǔ)開展環(huán)境教育。

比如說，教學(xué)《生物與環(huán)境的關(guān)系》一課內(nèi)容時(shí)，教師就列舉具體的例子。例如，目前熊貓等生物的數(shù)量已經(jīng)十分稀少，而恐龍等生物已經(jīng)滅絕。導(dǎo)致這些生物無法生存下去的原因有很多，但其中環(huán)境的改變是最重要的。教師通過具體實(shí)例的講解能夠讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，這樣有助于學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識，積極投身到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中去。

（二） 結(jié)合教學(xué)活動(dòng)滲透環(huán)境教育

在開展生物教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容來組織教學(xué)活動(dòng)，在這一過程中，教師就可以結(jié)合教學(xué)活動(dòng)來滲透環(huán)境教育。在以往的生物教學(xué)中，教師采用的是語言講解的方式，這樣的教學(xué)活動(dòng)模式較為單一，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的情況下，教師可以結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，這樣環(huán)境教育的滲透才能取得更好的效果。

比如，教學(xué)《分析人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響》一課內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合教材中的內(nèi)容為學(xué)生制作一個(gè)課件，在課件中需要重點(diǎn)突出人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響這一內(nèi)容。然后當(dāng)教師在課堂上講解知識的時(shí)候，就可以先為學(xué)生播放這一課件，通過課件讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識到人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)自己生存的環(huán)境，這樣人類才能更好地繁衍生息。

（三） 通過主題班會(huì)滲透環(huán)境教育

教師想要對學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識進(jìn)行有效培養(yǎng)，不僅要從生物教學(xué)入手，還應(yīng)該組織學(xué)生開展相應(yīng)的主題班會(huì)。通過開展與環(huán)境有關(guān)的主題班會(huì)讓學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生從我做起保護(hù)環(huán)境的正確觀念。

比如，教師可以組織主題為“動(dòng)植物瀕臨滅絕”這樣的主題班會(huì)，先將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每組6人左右并且選出一名小組長。小組組員課后可以結(jié)合教材利用網(wǎng)絡(luò)來收集更多的相關(guān)資料，然后由小組長負(fù)責(zé)整理并形成一份較為完整的資料。在班會(huì)上簡明扼要地為其他同學(xué)闡述有哪些動(dòng)植物因?yàn)榄h(huán)境的改變而瀕臨滅絕，面對這樣的情況又該怎么辦，最后由教師對學(xué)生們的建議進(jìn)行總結(jié)。通過開展這樣的主題班會(huì)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，同時(shí)還可以讓更多的學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)中，是一舉兩得的措施。