不分文理科

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不分文理科范文第1篇

根據(jù)相關(guān)規(guī)定，高中將不再分文理科，高考總成績(jī)改由兩部分組成，一是語數(shù)外，其中外語有兩次考試機(jī)會(huì)，取其中高分者；二是高中每門“學(xué)完即考”的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。

這是恢復(fù)高考以來最為全面的考試招生制度改革，對(duì)國(guó)家的人才選拔必將具有極大的影響，也直接關(guān)聯(lián)到無數(shù)個(gè)體的人生發(fā)展。接下來，這樣的高考改革注定要經(jīng)受民意考驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)。

這些年來，高考長(zhǎng)期遭受炮轟，一個(gè)重要標(biāo)靶就在于高二后分文理科。事實(shí)上，文理分科到底對(duì)不對(duì)，到底好不好，長(zhǎng)期以來社會(huì)各界莫衷一是，爭(zhēng)得難解難分。原因很簡(jiǎn)單，人是個(gè)體，有各自的興趣愛好，體現(xiàn)在文理學(xué)科上，自然也會(huì)有不同偏好。不難想象，盡管現(xiàn)在國(guó)家從制度層面對(duì)文理分科說不，但絕對(duì)不意味著爭(zhēng)議就此結(jié)束。

那么，到底應(yīng)該如何理性看待高考不再文理分科呢？我認(rèn)為，必須站在國(guó)家層面，以更大的公共理性看待文理分科，而不應(yīng)該孤立地認(rèn)為，不分文理科是簡(jiǎn)單的“一刀切”，是不尊重個(gè)性，不呵護(hù)每個(gè)人的自由選擇權(quán)。

教育專家朱永新曾指出，文理分科是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要原因，也導(dǎo)致了我國(guó)科學(xué)精神和人文情懷的分離。事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)語境下，文理分科帶來的學(xué)生在高中階段重理輕文，也極大地賦予高中應(yīng)試教育的工具化、功利化功能，最終導(dǎo)致大面積的人文精神缺失。從某種意義講，理工科盡管解決了很多人的“做事”能力，但是，由于沒能通過人文教育來補(bǔ)齊“做人”的短板，最終還是讓無數(shù)理科生為之付出巨大代價(jià)。

從國(guó)家制度層面結(jié)束文理分科，很容易找到其正當(dāng)性所在。只有科學(xué)與人文共同進(jìn)步，一個(gè)國(guó)家的才能獲得健康發(fā)展的良性驅(qū)動(dòng)。現(xiàn)代社會(huì)需要知識(shí)化、技能化的人才，同樣需要人文情懷，這樣的人才就不會(huì)只囿于小我，掉進(jìn)目前教育功利化的泥潭。也就是說，一個(gè)不僅要懂得接受科學(xué)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)與思想家對(duì)話。當(dāng)然，必須承認(rèn)，這樣的公共語境，不可能完全滿足每一個(gè)人的訴求，不可能最大限度地發(fā)揮每個(gè)個(gè)體的價(jià)值。但是，置于公共視角和人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在中學(xué)階段不分文理科，讓學(xué)生同時(shí)感受人文和科學(xué)的共同熏陶，是提高民族的整體精神素養(yǎng)和知識(shí)水平的必須。

不分文理科范文第2篇

語文上午9:00-11:30 2015年6月7日

數(shù)學(xué)下午3:00-5:00 2015年6月7日

文綜/理綜上午9:00-11:30 2015年6月8日

外語下午3:00-5:00 2015年6月8日

二、2015年云南高考方案基本不變

在云南的各個(gè)高中，通常是在學(xué)生高一升高二的時(shí)候由學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)生分科意愿進(jìn)行文理分科，有的學(xué)校則會(huì)有一次分科考試，依據(jù)考試成績(jī)和學(xué)生意愿決定分科結(jié)果。而分科之后，學(xué)生仍有更改自己意愿的權(quán)利。文理分科之后，針對(duì)未完成學(xué)業(yè)水平考試的學(xué)科，會(huì)對(duì)文理科班進(jìn)行次于考試學(xué)科要求的學(xué)科開設(shè)。也就是說，高二分科后，理科班依舊開設(shè)一年政治課程，而文科班也依舊開設(shè)一年物理、生物等課程。

不分文理科范文第3篇

關(guān)鍵詞： 高中物理教育 文科生現(xiàn)象 完整性

多年來，文科生因缺乏應(yīng)有的基本物理知識(shí)而在生活與學(xué)習(xí)中遇到了這樣或那樣的問題。有時(shí)只是鬧出了笑話，比如不知道電池正負(fù)極裝反會(huì)導(dǎo)致電器開不了機(jī)；而有的卻給生命帶來危險(xiǎn)，如冬天不知道讓室內(nèi)通風(fēng)導(dǎo)致煤氣中毒，等等。筆者在此把文科生嚴(yán)重缺乏基本物理知識(shí)的現(xiàn)象稱為“文科生現(xiàn)象”。面對(duì)此“現(xiàn)象”，作為物理老師，我不禁感到愧疚，這種物理知識(shí)的缺乏，是我們沒有盡到應(yīng)盡責(zé)任，物理教學(xué)沒有面向他們的未來，是物理教育不完整的結(jié)果。

一、從高考模式看高中物理教育現(xiàn)狀及成因

多年來，我國(guó)一直采取文、理高考分科選拔的模式。這樣一來，各高中為了追求高考升學(xué)率，在高二甚至高一就開始文、理分科，以減少文科生對(duì)物理、化學(xué)、生物學(xué)習(xí)的投入，從而達(dá)到提高高考成績(jī)的目的。

學(xué)校超前分科的做法，表面上看減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，然而，實(shí)際上導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的不完整性，也給學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展埋下問題的種子。

二、從調(diào)查分析看高中物理教育的不完整性所帶來的問題

當(dāng)前，高中生接受的是不完整的物理教育已是不爭(zhēng)的事實(shí)。這不僅表現(xiàn)在文科生身上，理科生同樣接受了不完整的物理教育。筆者利用課余時(shí)間對(duì)我校及本地區(qū)兄弟高中600多名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)高中畢業(yè)升入大學(xué)的300多名理工科學(xué)生進(jìn)行問卷。調(diào)查主要從以下方面進(jìn)行。

1.文、理分科后你是否覺得學(xué)習(xí)變得更加輕松自如了？

2.作為文科生，你是否認(rèn)為應(yīng)該掌握基本的物理知識(shí)？你是否在生活中遇到過因物理知識(shí)的缺乏給你帶來的麻煩等？

3.作為已經(jīng)升入大學(xué)的理科生，你是否覺得有必要在高中接受完整的物理教育？為什么？

調(diào)查結(jié)果如下表：

分析調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

（1）文理分科并沒有從根本上減負(fù)；

（2）文科生從主觀上愿意學(xué)習(xí)更多物理知識(shí)，迫于高考?jí)毫Γ缓冒迅嗟臅r(shí)間花在高考科目上；

（3）理科生對(duì)接受“完整的高中物理教育”有很高的呼聲，因?yàn)樗麄兏惺艿接捎诟呖挤秶鷦澏ê螅辉诳疾榉秶鷥?nèi)的知識(shí)點(diǎn)及物理分支學(xué)科幾乎都沒有學(xué)習(xí)，而物理作為一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，影響大學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

這些問題的出現(xiàn)由高中物理教育的不完整性直接導(dǎo)致。而這些問題將不僅影響學(xué)生本身未來的生活、學(xué)習(xí)與發(fā)展，最終將延緩我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)程，影響我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的進(jìn)展。因此，對(duì)高中生進(jìn)行“完整的高中物理教育”已凸顯其必要性和重要性。

三、解決減負(fù)與教學(xué)完整性之間的矛盾的建議

鑒于當(dāng)前高中物理教育不完整的現(xiàn)狀及其帶來的諸多問題，我們必須思考怎樣做到真正有效減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)高中生物理教育的完整性，達(dá)到素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。建議從以下方面入手。

1.推遲高中文理分科時(shí)間或不分文理科。

在我國(guó)，高中生在高二年級(jí)開始文理分班，個(gè)別地方學(xué)校為了“提前”給學(xué)生減負(fù)，還出現(xiàn)了提前分文理科的現(xiàn)象。這種過早分文、理科的模式不利于高中生接受完整的高中物理教育，也是對(duì)學(xué)生的未來不負(fù)責(zé)任的做法。因此，應(yīng)推遲高中文、理分科或不分文理科。近期，我國(guó)部分省市率先推行改革。如：北京市提出的高考方案是，高考只考語文、數(shù)學(xué)、外語。物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理科目不再高考，而是進(jìn)行高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試，這意味著取消文、理分科，還高中生“完整的高中物理教育”。

2.有效降低高中物理教學(xué)及考查的難度，擴(kuò)大考查范圍。

據(jù)我校文理分科統(tǒng)計(jì)顯示，有超過50%的學(xué)生選擇文、理科時(shí)是出于成績(jī)的考慮，而不是喜歡。可見高難度的考查已毀掉了許多學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心與興趣。而信心和興趣正是每個(gè)人學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵因素。因此，有效降低高中物理教學(xué)內(nèi)容和考查的難度，消除學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的恐懼心理是關(guān)鍵，恢復(fù)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的信心與興趣，在文、理分科中讓“興趣”去選擇比讓“分?jǐn)?shù)”去選擇更重要。

高中物理教育仍然是基礎(chǔ)教育，學(xué)生能多做幾道難題并不代表具備了較高的能力，因而降低考查的難度也不代表降低了對(duì)學(xué)生能力的要求。在基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和對(duì)科學(xué)的興趣才是基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)所在。而擴(kuò)大考查范圍可以引導(dǎo)學(xué)生重視高中物理的各個(gè)部分知識(shí)，可以領(lǐng)略到不同分支學(xué)科的研究方法，有利于解決高中物理教育的完整性問題。

3.增添教學(xué)實(shí)用性，讓學(xué)生感到“學(xué)有所用”，提高學(xué)習(xí)物理的熱情。

除了要消除高中生對(duì)高中物理的恐懼感之外，我們還應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上下工夫，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，時(shí)時(shí)感受到“我”在物理中。這樣必能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情是進(jìn)行完整高中物理教育的重要因素。

如學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們可以舉出人們的生活、學(xué)習(xí)與工作各個(gè)方面都離不開機(jī)械的例子，而要了解這些機(jī)械工作的運(yùn)行原理，就需要物理知識(shí)。例如工業(yè)生產(chǎn)機(jī)械運(yùn)作；人們生活中常用的電飯煲、微波爐等廚房電器；辦公室工作人員使用的電腦、打印機(jī)等辦公器材；常見的交通工具等無不閃爍著物理的光芒。

不分文理科范文第4篇

高考不分文理對(duì)現(xiàn)在的中小學(xué)生有何影響?下面采訪省教育廳權(quán)威解讀

14門科目列入學(xué)業(yè)水平考試范圍 2019 年入學(xué)高一學(xué)生實(shí)行新方案

東莞時(shí)間網(wǎng)訊 日前，廣東省人民政府印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》)，就全面推進(jìn)我省考試招生制度改革提出明確要求。

3日，記者就我省深化考試招生制度改革的熱點(diǎn)問題采訪了省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人。

1、改革亮點(diǎn)

體現(xiàn)廣東特色，分項(xiàng)目分步驟推進(jìn)改革

問：我省深化考試招生制度改革有何亮點(diǎn)和特點(diǎn)?

省教育廳：《實(shí)施意見》明確了我省高考改革的五大任務(wù)和23條具體措施。我省改革方案體現(xiàn)了廣東特色，如分類考試招生制度、一年多考制度和高校招生綜合評(píng)價(jià)錄取模式等都是我省的改革特色。遵循教育教學(xué)規(guī)律，通過全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度、一年多考制度、分類考試制度等，有效地引導(dǎo)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生考試負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的選擇性，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

我省改革方案按照分步實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，分項(xiàng)目、分步驟穩(wěn)步推進(jìn)我省高校考試招生制度改革，如2019年的高考加分政策調(diào)整，2019年的調(diào)整和優(yōu)化二本招生錄取批次，2019年增加高中學(xué)業(yè)水平考試科目，2019年出臺(tái)高考綜合改革方案，2021年高考實(shí)施新的高考綜合改革方案等改革內(nèi)容，既有已啟動(dòng)的單項(xiàng)考試招生改革，也有未來改革的任務(wù)和路線圖。

2、中小學(xué)招生

實(shí)行學(xué)區(qū)制度和九年一貫對(duì)口招生

問：如何完善中小學(xué)招生辦法?

省教育廳：《實(shí)施意見》對(duì)中小學(xué)招生制度進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌推進(jìn)，對(duì)改革完善中小學(xué)招生辦法提出了明確的要求：要推進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，破解中小學(xué)擇校難題。完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)的具體辦法，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生。深化高中階段學(xué)校考試招生制度改革，積極推進(jìn)以初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為依據(jù)錄取高中階段學(xué)校新生;全省統(tǒng)一取消公辦普通高中招收擇校生，完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的招生辦法，逐步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中指標(biāo)到校比例。

具體改革辦法由各地市制定。

3、學(xué)業(yè)水平考試

14門科目列入學(xué)業(yè)水平考試范圍

問：普通高中學(xué)業(yè)水平考試的科目和次數(shù)是多少?

省教育廳：普通高中學(xué)業(yè)水平考試(以下簡(jiǎn)稱學(xué)考)主要檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。國(guó)家規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目均列入學(xué)考范圍，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)和體育等14門。學(xué)考分散安排在各學(xué)期進(jìn)行，創(chuàng)造條件為有需要的學(xué)生提供同一個(gè)科目?jī)纱螀⒓涌荚嚨臋C(jī)會(huì)，同時(shí)計(jì)最好成績(jī)?yōu)樽罱K結(jié)果。

從2019年開始，我省學(xué)考就已提供1年2次考試;全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)定成績(jī)。學(xué)考考試管理與高考一樣，全部在標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)和考場(chǎng)進(jìn)行，考試全程監(jiān)控錄像。省教育廳將于2019年制定完善學(xué)考制度的實(shí)施方案，對(duì)實(shí)施學(xué)考工作作出具體的規(guī)定。

4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

今年制定方案實(shí)行631錄取模式

問：怎樣實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)?基于高考基礎(chǔ)上綜合評(píng)價(jià)錄取是指什么?

省教育廳：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。我省實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，一是規(guī)范評(píng)價(jià)內(nèi)容，確保全面真實(shí)。如實(shí)記錄反映學(xué)生成長(zhǎng)過程中的突出活動(dòng)和表現(xiàn)并收集相關(guān)事實(shí)材料，全面、充分反映學(xué)生高中階段學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面的發(fā)展情況。注重考查學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，做到有據(jù)可查。二是建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案和統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)，客觀真實(shí)準(zhǔn)確地記錄學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的情況及突出表現(xiàn)。三是規(guī)范管理，強(qiáng)化監(jiān)督。建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督管理機(jī)制，嚴(yán)格記錄和評(píng)價(jià)程序，建立公示、申訴和誠(chéng)信責(zé)任追究制度，活動(dòng)記錄和事實(shí)材料要進(jìn)行公示，確保公開透明、內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確。

省教育廳將于2019年制定完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的實(shí)施方案，對(duì)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作出具體的規(guī)定。

2019年，我省在南方科技大學(xué)試點(diǎn)進(jìn)行基于高考基礎(chǔ)上的綜合評(píng)價(jià)錄取模式招生改革，即在學(xué)校錄取的標(biāo)準(zhǔn)中，高考成績(jī)占60%，學(xué)校測(cè)試占30%，學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)占10%，簡(jiǎn)稱631錄取模式。

5、改革銜接

今明兩年入學(xué)高中生仍執(zhí)行現(xiàn)方案

問：我省高考綜合改革什么時(shí)候啟動(dòng)?從現(xiàn)在到實(shí)行新的高考方案期間，我省高考實(shí)行什么方案?

省教育廳：《實(shí)施意見》明確我省2019年出臺(tái)我省高考綜合改革方案，從2019年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施新的普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案、新的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，2021年高考開始實(shí)行新的高考改革方案，基本形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。高考綜合改革具體方案將在2019年制定并公布。

我省2019年出臺(tái)高考綜合改革方案，2021年高考實(shí)行新的高考綜合改革方案，即2019年入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生實(shí)行新的高考方案，現(xiàn)在在讀的高中學(xué)生以及2019年、2019年入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生仍執(zhí)行目前的高考方案，考試科目、內(nèi)容和方式不變，從2019年起語文、數(shù)學(xué)、外語、文科綜合、理科綜合統(tǒng)一高考科目使用全國(guó)卷。

在實(shí)施新的高考綜合改革方案前，這幾年過渡期，各中學(xué)和考生要按照目前的高考方案要求安排好教學(xué)和備考工作。

6、考試科目

不分文理科，學(xué)業(yè)水平、外語可考兩次

問：新一輪高考改革是否分文理科?考試科目如何組成?哪些科目提供一年多考?

省教育廳：考試科目設(shè)置是高考綜合改革的重要內(nèi)容，《實(shí)施意見》對(duì)此已明確了改革的方向，即實(shí)行3+3考試模式，也就是普通本科院校實(shí)行語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目和3門高中學(xué)業(yè)水平考試科目考試方式，統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目分值不變，每科滿分150分。考生高考總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3門科目成績(jī)組成。計(jì)入高考總成績(jī)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)所報(bào)考高校的要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇，考試科目組合上不分文、理科。

為減輕考生集中應(yīng)考的壓力，改變一考定終身的弊端，我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目和統(tǒng)一高考的外語科目，將創(chuàng)造條件為考生提供兩次考試機(jī)會(huì)，由考生結(jié)合自身實(shí)際選擇參加考試，并選擇最好的成績(jī)使用。

7、高考錄取

不分文理科范文第5篇

珠海成人高考準(zhǔn)考證打印

符合報(bào)名資格并完成正式報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的考生，10月19日后登錄報(bào)名系統(tǒng)自行打印準(zhǔn)考證。

珠海成人高考考試科目

1.高起本：

理工、體育類：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理化學(xué)綜合（簡(jiǎn)稱理化）；

文史、外語、藝術(shù)類：語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史地理綜合（簡(jiǎn)稱史地）。

2.高起專：

文、理、外、體、藝類：語文、數(shù)學(xué)、外語。

3.專升本：

專升本考試統(tǒng)考科目均為三門，其中，兩門公共課為政治、英語，一門專業(yè)基礎(chǔ)課根據(jù)招生專業(yè)所隸屬的學(xué)科門類確定。

（1）文史（含外語類）、中醫(yī)類：政治、英語、大學(xué)語文;

（2）藝術(shù)類：政治、英語、藝術(shù)概論;

（3）理工、經(jīng)濟(jì)管理類：政治、英語、高數(shù)（二）;

（4）法學(xué)：政治、英語、民法;

（5）教育學(xué)類:政治、英語、教育理論;

（6）農(nóng)學(xué)類：政治、英語、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ);