好想掙錢

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好想掙錢范文第1篇

下跌中死扛的股民就是在幻想，賭什么呢？當然是賭反彈，可惜，股價（大盤）的漲跌是不以人的意志為轉移的

牛市中賺錢太容易了，咱整點兒有難度的事吧――牛市中怎么賠錢？照我看很簡單，兩個字：笨賭！怎么個賭法？

第一招，重倉、滿倉，甚至加杠桿（即融資）。前不久那個跳樓的股民就是這么整的，結果在中國中車的暴跌中把自己的命賠進去了。盡管絕大多數股民并沒有瘋狂到這個程度，但毫不客氣地說，太多的中國投資者對于投資缺乏應有的敬畏態度。股市并非賭場，可一年以來，數千萬普通老百姓涌入了資本市場，他們很可能連正確的投資理念和基礎知識都不具備，僅憑美好的發財愿望就來參與，這跟進賭場有什么區別呢？世上的確有賭神，但是從周潤發主演的《賭神》、《澳門風云》中你應該醒悟――賭神的賭技其實都要仰仗高科技，沒有厲害的工具你就敢進賭場，你不姓“送”誰姓“送”？什么樣的工具是好工具？――必須能實現“買在起漲點，賣在暴跌前”！比如我的模型，恰恰能夠捕捉到中國中車那波似乎毫無征兆的下跌（見圖-1）。至于買點在哪里，模型給出提示也是再清楚不過了（見圖-2）。

第二招，只押大（買）、不押小（賣）。“會買的是徒弟，會賣的才是師傅”這句股市諺語道出了投資的學問。它有兩層含義：首先，如果你不會賣出，不清楚什么時候應該落袋為安，輕則會使你的盈利縮水，重則說不定就讓你坐回過山車，空歡喜一場。其次，對于高手來說，做空更是賺錢的好時機！

6月15～16日，股市再次暴跌，股指期貨IF1506合約從5200多點到5000點上方這200點的做空機會清晰可見，做空的資金可以在兩天內獲得高達35%的收益！簡單按買賣信號的提示操作就成了，有什么難的？買入后見下跌也不知道跑，就會死扛，不分趨勢地越跌越買――這正是絕大多數股民最后導致虧損的根本原因。下跌中死扛的股民就是在笨賭，賭什么呢？當然是賭反彈，可惜，他們缺乏最基本的哲學素養――股價（大盤）的漲跌不以你的意志為轉移！（待續）

好想掙錢范文第2篇

關鍵詞：企業；思想政治；創新；方法

企業思想政治工作的好壞，直接關系到企業的興衰。在改革力度不斷加大，各種矛盾相對集中的情況下，加強企業思想政治工作具有特別重要的意義。思想政治工作是做好經濟工作和其他工作的有力保證，在改革開放和發展社會主義市場經濟的新形勢下，思想政治工作必須適應新的形勢和任務，找準位置，探索有效途徑，以適應新形勢的發展。

一、堅持“以人為本，因人施教”的原則

思想政治工作說到底是做人的工作，因此我們必須堅持“以人為本，因人施教”的原則，以“理解人、關心人、愛護人”為基本出發點。要了解群眾，不僅要了解每個人的工作狀況，還要了解每個人的思想、性格、家庭、社會關系等，這樣才能有把握地做好思想政治工作。思想觀念作為一種精神力量，既能規范企業行為，推動企業進步，又能促使企業開拓創新，構建社會效益和經濟效益的雙贏平臺。企業要生存，就必須按照市場經濟的要求進行改革。同時要根據思想政治工作的實際情況和需求，緊密結合干部、職工對文化生活提出的新要求，及時掌握社會主義市場經濟條件下的思想政治工作的基本規律和主要特點，在克服困難、解決問題的同時，加快探索思想政治工作的新思路、新途徑和新方法。

二、與時俱進，開拓創新

思想政治工作內容的創新，關鍵是要不斷賦予思想政治工作以新的內涵，與時俱進，并把解決思想認識問題寓于解決實際問題之中。社會主義市場經濟客觀上要求企業思想政治工作要貫穿“以人為本”的現代管理理念，思想政治工作者必須從干部群眾的思想、工作、生活實際出發，從群眾最關心、最迫切需要解決的實際問題入手，把關系到企業經營發展和職工切身利益的實際問題特別是熱點、難點問題解決好、落實好。感人心者莫過于情，滿懷真情幫助職工，解決其后顧之憂，用心體察他們的疾苦，增進同他們的感情，關心職工的生活和工作，努力創造條件，為職工辦好事、辦實事，才能把思想政治工作落到實處，真正做到既講道理又辦實事，既以理服人，又以情感人，在辦實事中貫穿思想教育，才能體現出企業思想政治工作的實效性，達到精神與物質的統一，增強企業的凝聚力和親合力，更好地為企業的長遠發展服務。

三、對做好新形勢下企業思想政治工作的方法

為適應新形勢下的新情況，使企業思想政治工作卓有成效，就必須探索新的方法。第一，教育疏導。思想政治工作方法上的改進，就是講究思想教育的藝術，對干部職工反映的思想認識問題，要通過耐心說服和積極疏導去解決，把大道理轉化為小道理，做到循循善誘，啟發覺悟，形成共識；第二，形式多樣。要改變傳統的單一教育模式，開拓創新，寓教于學、寓教于做、寓教于樂，要善于把思想政治工作與職工業務學習結合起來，與廣大職工的崗位工作結合起來，與各種豐富多彩的文化娛樂活動結合起來，在輕松愉快的環境氣氛中陶冶情操、提高覺悟。只有不斷豐富思想政治工作的表現形式，實現教育形式的多樣化，開展群眾喜聞樂見、豐富多彩的教育活動，緊緊結合干群思想實際，有的放矢，對癥下藥，才會收到好的效果；第三，感情投入。感情的交流與溝通是開展思想政治工作的前提和基礎。思想政治工作是做人的工作，而人又是有感情的，不論是思想認識的統一，還是政治覺悟的提高，都是以感情的交流、溝通、融合為基礎的。這就要求思想政治工作者開展思想政治工作時，一定要滿腔真誠、以情感人。要以共同目標、共同理想的同志之情，互相關心、互相愛護的手足之情，關心、愛護、體貼職工，幫助他們解決具體困難，把黨和政府的溫暖送到職工家中，把工作做到職工心坎上，用真誠感動他們，使他們向你敞開心扉；第四，領導帶頭。領導干部身體力行是思想政治工作取得成效的關鍵。俗話說，“正人先正己”，“其身正，不令則行；其身不正，有令不行”。作為思想政治工作者，要以身作則，這是開展思想政治工作的首要條件，也是最有說服力的思想政治工作。凡是要求別人做到的，自己首先做到；凡是要求別人不做的，自己首先不做，這也是思想政治工作者應有的基本功。現實工作中，一些地方和部門政治工作之所以缺乏活力和效果，一個重要的原因就是那里的領導和思想政治工作者不能以身作則、表里如一。因此，領導干部必須注重身教、言教、律己、育人，使職工能從領導干部的言談舉止、工作作風中獲得良好的教育和啟迪。

好想掙錢范文第3篇

熱戀中的男女，在彼此眼中部是上帝送給自己的最好禮物，急躁的會變得溫馴，懶惰的會變得勤懇，不吃油炸食物的會因對方而開戒，就連對方背上的胎記也像天使的翅膀。

然而，時間久了，禮物終將要退去包裝變成一件器物。

我不奢望永遠是他的禮物，只求盡力延長器物自身的美好，而把作為禮物時的時光美美地整理出來放進心上的第一只整理箱隨身攜帶。

相戀的情侶，最經常的動作就是手拉著手，我們就是這樣拉過四年時光，走在路上拉著手，坐在電影院拉著手，就連吃飯也不舍得分開。

不過，我也準備好了他松開我手的那一天，很窄的路上，并排走不下兩個人，不一前一后怎么走?買的東西多了，四只手提遠要比兩只手提輕松。戀愛時，他會千方百計牽著我的手，有時鬧小別扭不讓他牽，他也會死皮賴臉非牽到不可。那時他是天底下最不怕麻煩的人，但他不會永遠都是那個如此不怕麻煩的人。

我心上備好的第二只整理箱，用來封存不再被時刻牽著的那只手。

不牽手，不等于就是分手，這中間有著的是一段更自如的空間。

生日是戀情中最多被用到的道具，利用生日饋贈禮物，利用生日求婚，戀愛讓生日有了特別的意義。

我曾在21歲生日時收到他送的21件禮物，在22歲生日時收到他送的22件禮物，在23歲生日時收到他送的23件禮物，其中每件都是他花盡心思，花盡時間，也花盡當時能花的每一塊錢購置的。

24歲生日前我和他結婚了，我可能還會收到今年的24件禮物，以及隨后的25件、26件。但，我將不再期待，一紙婚約不也是一個男人給一個女人的禮物嗎，一件天大的禮物。

所以，我還需備好第三只整理箱，存放隨后的生日里收不到禮物的可能與失落。

在某本流行刊物上看到一文章標題：“男人不如一件內衣體貼”。我不指望他永遠都是體貼的，我應早準備好在我工作遇挫回家時他仍可以看電視到晚上12點，我感冒時他仍能順嘴說出朋友約他喝酒，要我自己吃飯就好。

只要不把愛情當成時時夾在腋下的溫度計，婚姻生活的天地就會很寬闊，很舒適。心上的第四只整理箱就是用來存放不該有的那敏感的溫度計。

愛并不能讓一個人完全改變，世界上唯一能完全改變一個人的恐怕只有醫生，女人并不是醫生，所以，不要奢望讓一個人因你而徹底改變。

不光允許他把看完的報紙胡亂丟在沙發上，也允許他一關電視就上網，還要允許他脫下的鞋子一只頭朝北，一只頭朝東。這些是毛病，但并不致命，沒必要糾纏不休，不想收拾時可暫時視而不見，但不要板起臉摔摔打打，現在想來，父母的婚姻就是在這些雞毛蒜皮的小事情上摔打完的。

第五只整理箱，專用來封存雞毛蒜皮的小問題。

只要還沒有分手，就把他當成這輩子唯一一個會出現在自己生命中的人，只有這樣一來，才會小心翼翼全心全意地待他，哪怕他小毛病多得像頭豬，也把他當成掌上明珠。

好想掙錢范文第4篇

關鍵詞：初中政治課 興趣 教學 自主 引導 經驗

一、構建良好的師生關系

政治教學實際上就是一種德育知識的教學，特別是在初中時期，正值學生各項觀念的形成時期，教師良好的個人形象、師生之間和諧的教學關系對于學生的學習有著很大的影響。所以我們要重視師生關系，從最基本的地方做好學生的學習指導。可以說，思想品德課在實際生活中就可以教學。師生關系在很大程度上能影響學生的學習效率，能在潛移默化中影響學生的身心發展。因此，教師要積極建立一種和諧民主的師生關系，在課堂上關注學生、幫助學生，要多采用表揚激勵的手段，要走到學生中間，和他們融為一體，積極參與他們的討論，做他們的良師益友。尤其是在面對一些后進生時，教師更要關愛他們，力求發現他們身上的閃光點，鼓勵他們，培養他們的自信心，這樣學生就會對教師產生親切感，對思想品德課產生興趣。美國心理學家布盧姆指出：教育目標主要體現在三個領域——即認知、情感和動作技能領域之中，其中最重要的就是有自信心。伽利略也曾說過：“人不可只被教，重要的是幫助他發現自已。”而發現自己的關鍵在于情感的調控和興趣的培養，教師通過情感控制幫助學生確立目標和接受失敗，幫助他們建立自尊、樹立自信，從而以一定的心理優勢投入學習活動。現代教育觀念提倡在教學中充分體現學生的主體性，教師要用發展的眼光看待學生，在教學過程中應尊重學生發展的身心特點，因材施教，與此同時更應該尊重學生的人格，尊重學生的個體差異，尊重學生的生命價值，尊重學生的生存方式，尊重學生獨有的文化，將學生看作有尊嚴、動態成長的獨立個體。課堂是一個傳播知識的地方，但學生在這里期望得到的不僅僅是知識，還有更多的來自教師的真誠的愛，和在學習中給予的點滴關懷與支持。對學生要有愛心，要愛護每一個學生。因為只有愛，才能使學生感到溫暖，才能使學生消除戒備心理，才能使師生之間沒有隔閡，情感更為融洽；因為只有愛，才能消除學生壓抑的心理，才能為充分發揮學生的潛能創設良好的心理環境。

二、激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的主要動力。初中政治科目由于相對枯燥、單調，加之之前教師的教育方法欠妥，在學生心目中留下了不好的印象，所以學生的學習興趣普遍較低，這在很大程度上影響著學生的學習效果，筆者認為，想要做好初中政治教學，首先就要激發學生的學習興趣。《思想品德》課程標準中提出：以學生道德認知、道德情感及道德實踐水平為基礎，避免空洞說教，創造性地體現課程標準的基本要求，為激發學生的學習興趣和引導學生進行思考、感悟提供基本的文本依據。思想品德課教材中，有趣味的故事比比皆是，而學生又天生愛聽故事。根據這一心理特點，我在課堂上巧妙運用歷史、地理、人物等故事來創設故事情境，既可以活躍課堂氣氛，又可以激發學生的學習興趣，開拓學生思維。針對思想品德課的教學特點，教師在教學設計時就要充分注意運用不同的有效的教學方法，激發學生的學習熱情，這就要我們改變以往單一的教學方法和教學手段，因材施教，借助于多媒體、投影、錄音等教學輔助用具，設置巧妙的懸念、組織競賽、動手實踐等形式多樣的活動，創設情境，采取自主探究的方式，行之有效地發揮學生的學習興趣，使學生從被動學變為主動學，達到快樂學的境界。課堂教學設計的每個環節，都要注意激發和保護學生的探索欲，使學生對知識感到新奇、有趣，讓知識保鮮，學生學起來才更有趣味。對學生的錯誤理解回答，不要一棒打死，不要讓學生對學習產生畏懼心理，要循循善誘，本著“你不會學習，我來教你學習”。教師要通過教學的吸引力，激發學生動機來促使學生對學習的投入，增加他們的有效學習時間。注意激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，教給學生學習方法，讓他們用自己的方法去探索知識，使學生學得生動活潑。減少模式化的教學設計，讓真實的生活走進課堂，給學生以真切、自然感。課堂上要讓學生覺得學習是內在需要，能學以致用，積極主動地參與學習活動。

三、引導學生的多樣化學習

新課改確立了學生在課堂上的主體地位，這就為學生的學習方式提供了更多的選擇，傳統的“填鴨式”的教學模式現在應該拋棄。由于初中政治的學科特色，在教學的過程中采取多樣化的教學模式更有助于提升學生的學習積極性。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。這三者之中，自主是合作、探究的基礎和前提。個人的自主學習對于思想品德學習具有不可替代的獨特地位和作用。新的科學研究發現，大腦細胞的成長和發展不僅僅取決于先天的遺傳因素，也不僅僅取決于后天環境的影響，它還受制于自身——一種隨機的自我的成長和發展因素的影響。因此，我們的課堂教學，就應該在各個環節上體現人的本性，張揚人的個性，努力促進學生的成長。現代德國教育家斯朗格說：“教育的核心是合格心靈的呼喚。”教育的目的不僅是接受或接納知識，而是喚醒人深處的自我意識，發展他們的潛能。要建構綠色課堂教學環境，就必須尊重學生的主體地位，張揚學生個性。在課堂上，應打破內容與形式的封閉，給學生提供展現自我的平臺，讓他們把自己獨特的看法、奇思異想，甚至是荒唐的問題都可以隨時呈現，更要精心呵護學生的質疑。每個學生都有每個學生的價值，他們是個性化的個體，他們的發展是有差異的，作為教師應承認學生的個性差異，以發展的眼光看待學生的個性特點，不能用一把尺子去衡量每一個學生。此外，教師也要注重研究性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好思想品德課堂教學這一中心環節，要求學習者通過對所要學習的對象進行探索總結，以便獲得知識。我們可以主導學生自己通過閱讀教材發現問題、提出問題并列出提綱，通過分析、探索，尋求問題的最終解決，自主建構起對知識的理解和世界的意義。

參考文獻：

好想掙錢范文第5篇

[關鍵詞]思想政治工作;傾聽;原則;方式

[中圖分類號]D262[文獻標識碼]A[文章編號]1672-2426(2010)06-0065-02

思想政治工作是做人的工作,以人為本是思想政治工作的本質和內涵,著眼于促進人的全面發展,既教育人、引導人、鼓舞人,又尊重人、理解人、關心人。而思想政治工作要提高說服力、增強影響力,就必須從了解人開始,傾聽是做好思想政治工作的前提和基礎。

一、傾聽在企業思想政治工作中的意義

(一)傾聽改變了思想政治工作中主動與被動的關系,形成了平等對話平臺。

做思想政治工作的過程存在著矛盾的兩個方面,一是思想政治工作者本身,一是被做思想工作的員工。過去前者常常作為主動方,一味地說教,從而造成后者的厭倦和反感。

雙方要想走向雙向的、互動的、平等的對話,就要把對話拉入一個平臺,而要了解對方的意圖,就要首先傾聽對方的話語,從中尋找共同的話題,決定討論的方向和內容。不去傾聽,就會失去對話的基礎,對話將可能成為“獨白”,甚至是單方的“訓話”。因此,我們可以說,對話是從傾聽開始的,傾聽是對話的前奏,沒有傾聽就無法對話,也就無法真正了解人的思想。

“傾聽”真正把“被做思想工作的員工”擺在了主置,思想政治工作者從一個說教者,規章制度制定者和維護者,轉化為員工內心需要的聆聽者,解決困惑和問題的幫助者和引導者。這一角色的轉變以及“傾聽”的行為過程,本身包含了對員工的尊重和關愛。傾聽的方式折射出的是尊重、信任、虛心。思想政治工作者的耐心、專注的傾聽,使員工真正體會到受尊重和被信任的內涵。

美國有一家企業,工資、福利、勞保等待遇都非常優越,可在實際工作中,員工的效率一直不能令人滿意。該企業進行了一項專項調研發現,員工在工作中無處發泄不滿和情緒。為此,該企業設立了傾聽室,由專人負責傾聽員工的不滿和各種意見,并適時地予以溝通解決。一年后,該企業的工作效率提高了25%。因此,思想政治工作者要做善于傾聽的人,并從傾聽開始學會教育,這不僅僅是對思政工作者的要求,也應成為所有企業管理者的共同追求。

(二)企業需要去傾聽,企業員工迫切需要被傾聽。

傾聽是心理需求的表現。人的內心感受和需求是多層次、多方面的,人與人之間的需求差別很大,除看得見、摸得著的能夠感受到的如工資薪酬、培訓機會、工作環境、發展空間、榮譽等顯性需求外,還有那些靠個人主觀感受來衡量的內心深處的需求,包括個人價值觀與組織文化相一致、個人興趣得到充分滿足、自身價值得到不斷實現和提升、獲得企業歸屬感和自豪感等隱性需求。而就內心需求而言,城市人與農村人有差別、男女有差別、高學歷與低學歷有差別、知性員工與體力勞動者有差別。

隨著企業改革的深化和社會各種矛盾的出現,員工作為被管理者和社會中的一員,這種差別越來越多地體現出來。以筆者所在的企業為例,員工分為三部分:一是工作在操作崗位的一線員工;二是作為管理階層的白班管理者;三是處于領導地位的領導者。三方面人員的心理需求各不相同,經濟收入也存在較大差異。收入差距的拉大,難免會使收入低的操作工心理需求得不到滿足。尤其是在操作崗位上,一旦出現事故,不僅獎金被扣,甚至還會下崗,這也加重了操作人員的心理負擔,加大了對企業管理者的不滿,并在工作中夾帶著這種情緒,比如出現緊急狀態不主動處理,工作上拖拉、不盡責等。

面對各個層面員工不同的心理需求,簡單的說服教育、榜樣示范等傳統教育引導方式,顯然難以奏效。真正的教育引導是從心與心的交流開始的。要想全面了解每一個員工,就必須認真傾聽每一個員工內心的需求。這種傾聽看似被動,實則主動。從表面上看,傾聽是被動的,而對于有教育意識和教育智慧的思想政治工作者或者領導者而言,傾聽則是一種主動行為,他們要把傾聽當作自己的責任、當作教育的契機,因而,從表面上,傾聽是接收過程,但對于善于傾聽的人,傾聽則是接收與輸出相融合、相交替的過程。這種傾聽、傾訴的互置?熏形成了對話的平臺,此時,傾聽真正成為心靈的溝通。這種對話與溝通就是傾聽的最高境界和目的。

在傾聽交流過程中,管理者從被動地解決問題到主動的覺察問題、發現問題,進而有的放矢地制定工作思路和策略,預防問題的發生,這種主動探索的方式會使企業思想政治工作具備先見性和前瞻性。傾聽的最終目的是挖掘出每個個體的內心需求,以達到調動每一個員工工作積極性和潛能的目的。

二、企業思想政治工作中傾聽的原則和方式

這里所說的“傾聽”,不僅指對個體內心聲音的聆聽,還包括對群體意愿的關注;不僅包括面對面地傾聽,也包括書面上的文字溝通。

企業改進與員工之間的溝通,第一要采取積極主動地傾聽,了解員工真正的內心需求,以此解決存在的矛盾和問題。積極主動地傾聽要把握這樣五個原則:傾聽過程中要看對方的眼睛,進行目光接觸;要集中注意力,聚精會神地去聽?鴉要讓對方暢所欲言,不要打斷對方談話;聽完后要斟酌,不要急于下結論;要積極給予反饋,不要做價值判斷。

積極主動地傾聽采取的方式可分為:理解式傾聽、尋找事實式傾聽、指導式傾聽、設身處地式傾聽、欣賞式傾聽。重要的是,思想政治工作者或領導者能夠熟練運用所有這些傾聽方式來與員工進行溝通,并根據不同情況,靈活選擇適當的方式。例如召開座談會,就可以采用理解式傾聽方式,要讓與會者盡情發言,傾聽者要耐心、認真地聽,全方位了解對方的意圖,并在每個人發言后給予簡單的回應。

而在解決思想矛盾或沖突時,傾聽者一般應運用尋找事實式傾聽和設身處地式傾聽的方式,先獲取對方的具體信息并告訴傾訴者你在尋找什么信息,然后提出一些具體、直接或封閉式的問題。直接的問題只需要簡短的回答就可以,封閉式的問題需要回答“是”或“否”。同時“傾聽者”可以一邊聽,一邊體會對方的遭遇與感受,著重留意發言者的肢體語言以及說話的音調,努力理解對方的情緒和感受,讓傾訴者感受到他的情緒或感受得到了認同,對你產生信任,然后再進一步解決問題。