雷鋒精神的核心

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雷鋒精神的核心范文第1篇

[關鍵詞] 學雷鋒常態化；大學生社會主義核心價值觀；載體

[基金項目] 2013年度河北省社會科學發展研究課題（以學雷鋒常態化促進大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行）研究成果，課題編號：201303281。

【中圖分類號】 G641 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）03-022-1

黨的十提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”“三個倡導”，從國家、社會、公民三個層面提出了積極培育社會主義核心價值觀的具體要求，既反映了社會主義核心價值體系建設的新成果，也集中體現了中國特色社會主義的核心價值訴求，成為指導社會成員進行價值選擇和行為取向的基本標尺。大學生是培育與踐行社會主義核心價值觀的重要群體。以學雷鋒活動常態化為載體，推進大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行對于貫徹落實十精神具有重要意義。

一、大學生社會主義核心價值觀培育的必要性與緊迫性

當代大學生是中國青年的主要群體，是建設“兩個百年”宏偉目標和實現“中國夢”的生力軍，肩負著祖國的未來、民族的希望。重視和加強大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行，既是大學生成長成才的迫切需要，也是中國特色社會主義建設事業的客觀要求。一方面，大學階段正是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，當代大學生基本上都是“90后”，他們富于理想、充滿活力、求知欲強、自信心十足、具有較強的可塑性，社會主義核心價值觀的培養與教育，對于引導當代大學生健康成長為中國特色社會主義事業的建設者和接班人具有積極意義。另一方面，當代大學生作為祖國的未來、民族的希望，正是培育與踐行社會主義核心價值觀的重要主體，大學生在價值選擇和行為取向當中所反映的“愛國、敬業、誠信、友善”等價值導向必將在普通群眾當中發揮率先垂范作用，從而進一步推進全社會社會主義核心價值體系建設和社會主義核心價值觀的培育與踐行。

社會主義核心價值觀的培育是大學生成長成才過程中的一項系統工程，尋找適合的載體和途徑使大學生社會主義核心價值觀念的培育具體化、現實化成為高等教育的一項新任務。

二、學雷鋒常態化在大學生社會主義核心價值觀培育中的積極作用

在大學生社會主義核心價值體系建設中，以學雷鋒常態化為載體，繼承與弘揚雷鋒精神對于當代大學生社會主義核心價值觀的培育具有積極作用。

首先，雷鋒精神的科學內涵符合了大學生社會主義核心價值觀的具體要求。雷鋒精神的科學內涵主要有：熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，服務人民、助人為樂的奉獻精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，銳意進取、自強不息的創新精神，艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。雷鋒精神充分體現了社會主義核心價值體系建設的基本要求，與大學生應當具備的“愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀要求相吻合。

其次，學習雷鋒、榜樣的樹立使大學生社會主義核心價值觀的培育實現了生活化和具體化。在大學生社會主義核心價值觀的培育中，“愛國、敬業、誠信、友善”并沒有一個具體的衡量標準，這使大學生社會主義核心價值觀的培育難以與學生們的日常生活相結合。而學習雷鋒、弘揚雷鋒精神則給我們提供了一個難得的準則。

第三，學習雷鋒常態化有助于大學生社會主義核心價值觀的行為化和習慣化。學習雷鋒常態化，使學雷鋒不再停留在形式和口號上，克服了以往“三月來、四月走”的過場弊端。通過學雷鋒活動的日常化、常態化和長期化，使大學生對于雷鋒精神的繼承與弘揚與個人的學習、生活和成長結合起來，使社會主義核心價值觀的培育和踐行成為大學生的生活常態和行為習慣，有利于知信行的統一。

三、以學雷鋒常態化促進大學生社會主義核心價值觀培育的具體措施

以學雷鋒常態化為載體推進大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行是一項系統工程，它不能一蹴而就，需要形成合力、整體推進、長期堅持。

第一，要進一步加大雷鋒事跡、雷鋒精神的宣傳教育力度，使學生真正理解雷鋒精神的科學內涵。

第二，要把學雷鋒活動與大學生的日常學習和生活相結合，使繼承和弘揚雷鋒精神實現具體化、生活化、常態化。學習雷鋒并不是把雷鋒做過的好人好事再模仿著做一遍，也不僅僅是停留在口頭上、形式上，而是要把雷鋒精神貫徹到大學生的日常學習、工作和生活中去。

第三，要充分發揮雷鋒式人物的模范帶頭作用，在實踐當中使大學生感知、認同并接受和踐行社會主義核心價值觀的具體要求。學習雷鋒常態化還離不開先鋒模范人物的帶頭作用，要通過當代雷鋒郭明義、帶妹上學、自強不息的大學生洪戰輝、扎根大山、為祖國貧窮地區教育事業默默奉獻的大學生徐本禹、15年如一日資助老人的河北農大畢業生群體等一大批當代雷鋒式模范的人物樹立，使大學生認識到雷鋒并不是一座不可企及、不可超越的道德高峰，學習雷鋒就在于繼承和弘揚雷鋒精神，就在于具體實踐中的真善美。

第四，設立獎懲機制，使大學生學雷鋒常態化實現制度保障。大學生學雷鋒常態化的實現需要建立獎懲得當的鼓勵制度，如對于學雷鋒活動中的積極分子、模范學生給予學分或獎學金獎勵，形成有效的參與機制和管理機制。

參考文獻：

[1]黃中平.雷鋒精神時代化與學雷鋒活動常態化――2012年“雷鋒精神論壇”綜述[J].求是，2012，（11）.

雷鋒精神的核心范文第2篇

一、加強學習，更新師生觀念

要培育學生的價值觀，首先要讓教師更新育人觀念。老師們采用了集體學習和分散學習相結合的方法，通過上網、學習專著、閱讀教育教學類刊物，學習有關德育教育教學理論、雷鋒精神的內涵、社會主義核心價值觀，寫好教育隨筆，積累教育智慧。通過學習，從理論層面上引導教師對雷鋒精神的實踐價值有全面深刻的認識，理清雷鋒精神和社會主義核心價值觀之間的關系。實現教育思想、教育觀念的轉變。

通過讀雷鋒的故事，看雷鋒的電影，唱雷鋒的歌等形式，讓學生多方面了解雷鋒的生平與感人事跡，知道雷鋒精神并沒有過時，新時代中同樣需要雷鋒精神。通過尋找身邊的活雷鋒活動，培養學生善于發現別人的美，感受雷鋒精神就在身邊，并讓榜樣來引導學生的行為。同時開展社會主義核心價值觀的學習，把價值觀中“文明、和諧、愛國、誠信、友善”與雷鋒精神結合起來融進學生的學習、生活中，讓觀念和精神成為可觀、可感的一件件具體事例，再通過對事例的學習與宣傳培育來強化學生正確的價值觀。

二、硬件配套，營造研究氛圍

為營造與課題研究相適應的氛圍，結合學校的辦學理念，進行了一系列的硬件建設。一進校門便可看到一座高高的雷鋒像，它像精神圖騰一樣牢牢地刻于每一位師生心目中。在雷鋒像周圍用圖文并茂的形式展現和闡述社會主義核心價值觀的內容和內涵，雷鋒精神和社會主義核心價值觀有機地融為一體。

同時，充分利用學校特殊的地形，把上山的梯級打造成“成長階梯”，階梯中間鋪以漢白玉浮雕，上面雕刻著“與美同行”“與雷鋒精神同行”，在梯級的兩側分別有四座仿銅浮雕，分別寓意心靈美、行為美、語言美、儀表美。我們還將充分利用每班教室的外墻，打造成展示學生作品的“美德廊”，讓學生的美德轉化為一次又一次可觀可感的行動和一幅又一幅的作品。同時各班的班牌設計、班務日志的設計都體現著雷鋒精神和社會主義核心價值觀的元素，務求讓校園的一磚一瓦，一花一畫都肩負起育人的功能。

三、軟件推動，提升研究效果

（一）制度建O

我們在雷鋒精神和社會主義核心價值觀之間提煉出“致美”文化，并形成了“雷鋒班級評選制度”“致美教師評選制度”“致美班主任評選制度”“致美學生評選制度”。制度的執行要求嚴格到位，并落實評比考核和獎懲，務求通過制度來規范和指引師生日常行為。我們要求教師以雷鋒為榜樣，以社會主義核心價值觀為行為標桿，愛國愛崗，博學內斂，具備美的氣質，使用美的語言，要真正做到“以美育人”。要求學生“與雷鋒精神通行，與社會主義核心價值觀同行，與美同行”，成為“德美、智美、體美”新一代小公民。

（二）活動強化

我們以“學習雷鋒”作為切入點，開展多種活動。

1. “開卷有益”讀書活動。學校為每一個班級開辟了圖書角，鼓勵學生從家里帶書本回來跟同學交流分享，每個年級每一周都開設閱讀課，由老師帶學生走進圖書館進行大量的閱讀。學校還定期舉行閱讀考級活動，讀書分享活動，讀書征文活動等等。

雷鋒精神的核心范文第3篇

三月，一個充滿蓬勃朝氣的月份，在1963年3月5日后多了另一層意義，自此，“向雷鋒同志學習”這幾個字成了三月最具代表性的詞語。

54年的發展和沉淀，“雷鋒”和“雷鋒精神”一道，已深深嵌入到中國這片廣袤的土地中，它們已經成為中華民族精神的一個閃亮的符號。學習雷鋒同志，弘揚雷鋒精神，已成為時展的必然要求。

今天我們以“志愿文理 2017益起來”為主題，立足學校，向全校大學生提出以下倡議：

一、作為社會主義未來的建設者和接班人，我們要繼承和發揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念。雷鋒精神的核心是對黨、對國家、對社會主義的熱愛，所以我們要充分調動學生黨員、青馬工程培訓班學員、全體學生干部發揮模范帶頭作用，在全校范圍內展開愛國主義宣傳活動，深入貫徹學習社會主義核心價值觀。

二、從小事做起，從彎腰撿第一個垃圾袋做起，學習弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神。雷鋒是以服務人民為最大幸福，以幫助他人為最大快樂，這是雷鋒精神的一個典型的標識，也是我們今天仍然要弘揚的一個崇高品德。在此基礎上，我們要在全校范圍內展開學雷鋒志愿服務活動，積極營造助人為樂，樂于奉獻的校園氛圍，做一個有思想，有愛心，懂文明的新時代青年。

三、大學，一個學習和成才的地方，我們在大學最主要的任務就是學習，因此學習弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神顯得至關重要。作為當代青年大學生，我們要做的就是好好學習，專心學業，為自身發展，為實現祖國繁榮，民族偉大復興而努力奮斗。

雷鋒精神的核心范文第4篇

圍繞學習雷鋒活動主題，大力弘揚雷鋒精神，深入挖掘雷鋒精神的時代內涵，切實提升學雷鋒活動的時代價值，引導黨員干部進一步學習實踐社會主義核心價值體系和推動政法干部核心價值觀教育，促進學雷鋒活動的時代化、常態化，引導司法行政干警和法律服務工作者做新時代雷鋒精神的傳播者、弘揚者和踐行者，努力在司法行政系統形成踐行雷鋒精神、爭當先進模范的生動局面。

組 長:（黨支部書記）

副組長:（副局長、縣普法辦專職副主任）

成 員:

領導小組下設辦公室，辦公室設在行政班，辦公室主任由吳新萍兼任，工作人員由楊麗、王娟娟、甘艷瓊組成，負責具體工作的開展。

（一）開展雷鋒精神深入人心宣傳活動。在系統內開展“雷鋒歌曲大家唱”活動，每名干部學唱《學習雷鋒好榜樣》，掀起學雷鋒活動的熱潮。同時，充分利用板報、標語等載體，大力宣傳雷鋒精神。

（二）開展“弘揚雷鋒精神、開展志愿服務”主題日活動。組織機關干部、律師、法律工作者和公證員開展政策法律義務咨詢等服務活動。通過設點宣傳、發放宣傳單等形式，結合開展《中華人民共和國憲法》《國旗法》等法律法規的宣傳，大力宣傳《公民道德、建設實施綱要》，不斷提高群眾的文明素質與道德修養。同時，廣泛開展文明禮儀知識的道德實踐活動，通過動員干部職工、法律服務工作者積極投身義務法律咨詢、法律援助等學雷鋒志愿服務活動，進一步弘揚宣傳雷鋒精神。

（三）開展送溫暖獻愛心學雷鋒志愿服務行動。積極組織開展民生服務周活動，在開展“民生服務周”活動期間，每名機關干部職工必須聯系4戶基層群眾，至少要幫助群眾解決一件力所能及的生產或生活困難，努力為困難群眾排憂解難。

（四）開展“窗口”行業學雷鋒志愿者優質服務行動。律師、法援、基層法律服務、公證等“窗口”單位，要進一步強化從業人員的道德意識和誠信觀念，并以志愿服務的形式，把學習雷鋒精神融入日常工作中，抓規范、抓示范、抓監督、樹新風，開展雷鋒式示范窗口、雷鋒式服務明星等志愿服務活動，把法律援助中心、公證處、律師事務所等窗口單位建成全系統傳播雷鋒精神的窗口，不斷提高群眾對服務的滿意率。

（五）開展針對農民工和婦女兒童等弱勢群體的法律援助工作。充分利用法制宣傳日、節假日等重大節日開展婦女、農民工專項法律援助宣傳活動，通過開展法律援助現場咨詢、以案說法、法制講座等群眾喜聞樂見的形式，加大宣傳力度，增強宣傳效果。開通法律援助“綠色通道”，對農民工的法律援助做到“應援盡援”、“應援優援”，同時積極探索為其提供及時便捷服務的途徑，進一步增強法律援助工作的針對性和實效性，真正實現法律援助幫貧扶弱目標。

（六）開展美化城市植樹活動。以“3 .12”植樹節為契機，結合文明單位創建工作，組織動員干部職工積極開展義務植樹行動。

（七）推進學雷鋒活動常態化，注重活動效果。要做到統一組織和自發行動相結合，志愿服務和業務工作相結合，不搞形式，不走過場。每年3月5日(如為法定節假日可提前至前一個工作日)為學雷鋒主題活動日，結合自身職能特點，積極開展各類學雷鋒主題活動;同時，要探索形成一批特色項目，定期開展志愿服務，使學雷鋒活動常態化、長期化。通過學雷鋒活動，使群眾得到真正的幫助，使參與活動的干警、法律服務工作者感悟崇高精神，提升價值追求，錘煉高貴品格，展示良好形象。要及時總結工作經驗和做法，積極推薦上報先進典型。每年向縣文明辦推薦“學雷鋒十佳好人好事”評選活動，總結、推廣基層工作經驗，宣傳表彰在學雷鋒活動中涌現出的先進典型，引導和激勵司法行政干警、法律服務工作者自

覺踐行愛國、敬業、誠信、友善基本道德規范，形成踐行雷鋒精神、爭當先進模范的生動局面，形成我為人人、人人為我的良好氛圍。（一）強化組織，明確責任。要充分認識開展“學雷鋒”活動的時代意義，把學雷鋒活動納入全年計劃、納入司法行政機關精神文明建設范疇，納入推動科學發展全局，作為當前重大活動和重要任務，制定切實可行的活動方案、注重協調、狠抓落實。

雷鋒精神的核心范文第5篇

關鍵詞：雷鋒精神；少先隊；開展

開展雷鋒精神活動是少先隊的生命力，是少先隊工作的重要任務。少先隊活動是少先隊教育與自我教育的基礎手段和方法，是少先隊組織以隊員為主體開展的群眾性實踐活動，它可以培養隊員多方面能力，使其獲得知識，陶冶情操，因此，班主任要在開展雷鋒精神活動中為隊員提供動手、動腦、動嘴、動情的機會，同時讓他們感受到活動中實實在在的雷鋒精神，因此，開展好少先隊學雷鋒精神活動，不但能給學生帶來活力，而且給校園增加無數的光彩。我們課題組認為少先隊在組織開展雷鋒精神活動時應注意以下幾點：

一、活動要有計劃。開展雷鋒精神活動計劃能力的高低，直接影響著少先隊的整體工作質量和教育效果，少先隊活動計劃是老師從指導和輔導的角度對一定時間內的雷鋒精神活動進行全面的設計和安排，每學期或學年結合形勢和中心工作要有周密的安排，并把它納入學校工作之中。

二、要有管理規章。搞雷鋒精神活動不能放任自流，也不是越多越好，成功的關鍵在于活動的規章，要確保質量就要有管理，要有專人負責，落實到人，不要有疏漏，也就是說，在搞活動時應有一個具體的活動方案，一般包括：活動宗旨、主題、內容、形式、時間、地點、參與人員、組織機構、步驟、規模、注意事項、準備工作等，另外，要根據活動特點制定保障措施，確保安全第一。

三、活動目的要明確。作為黨創立和領導的少年兒童的群眾組織，與時俱進是少先隊的組織特征，黨的十六大報告明確指出，必須把弘揚和培養民族精神作為文化建設極為重要的任務納入國民教育全過程，為此，以愛國主義為核心的民族精神教育必然成為我們黨在新的歷史條件下對少先隊教育的中心要求，因此，在開展少先隊雷鋒精神活動時，就要不斷深化以愛國主義教育為核心的主體思路，這也是少先隊開展雷鋒精神活動的一條主線。

開展雷鋒精神活動是少先隊育人的優勢，設計好的活動載體往往能達到事半功倍的教育效果，因此在思活動時，應遵循以下幾個方面：

首先，應遵循活動小一點的原則。可以開展以下活動。例如：“雷鋒小故事”“一日小雷鋒”“讀雷鋒日記”“像雷鋒一樣做事”。還可以開展以雷鋒為主題的系列活動，“人人會講一段雷鋒的故事”“人人會畫一幅雷鋒做事的繪畫”，通過這些小活動的開展，幫助學生從家庭生活、學校生活、社會生活和大自然等各方面尋找一個雷鋒的崗位，扮演一個雷鋒的角色，獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。

其次，應遵循活動新穎的原則，以達到創新，創造的目的。少先隊的活動歷來重視創造，因為，少先隊是我國少年兒童教育系統中最早提倡創造教育思想的，創造是人的本質特性，作為班主任，要樹立這樣的理念，即每一個少先隊員都蘊藏著創造潛能，在開展創造性的雷鋒活動中，要不斷的挖掘少先隊員的創造能力，培養少先隊員創新精神，鍛煉創造才干。例如：少先隊可舉行一次雷鋒故事會，學生會感到非常震撼，第二次進行時，錦上添花，變成化裝雷鋒故事會，學生更加興奮，積極參與，第三次又改進，變成半截故事，只講一半，由學生自己主動編出后面結果，這樣一來，一個普通的小活動，通過班主任的巧妙構思，使學生在活動中，發揮了自己的想象，感受到雷鋒活動的美。使活動得到變通，富有新意，因此，活動設計和角度與眾不同，或與以往的不同，學生都會被吸引，并主動去參與，從而獲得良好的效果。