地震中的父與子

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇地震中的父與子范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

地震中的父與子范文第1篇

2、《地震中的父與子》原作者是美國作家馬克·漢林（Mark Victor Hansen）。

3、馬克·漢林是一個專業性演講者，在過去20年，他在32個以上的國家對2百萬人已超過了4千次演講。他的講座包括優秀的銷售策略；個人的能力和發展等。

他給不同的人帶來積極和深遠的影響。在他的職業生涯中，他始終鼓舞成千上萬的人創造一個更加強大、更有自己的未來。

地震中的父與子范文第2篇

父愛是貼心的背心，刻刻包圍著你的心。自從我們班學習了《地震中的父與子》這篇文章后，我似乎對這句話解得更深刻了。

文章的主要內容是；1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親奮不顧身地到廢墟里救兒子，經過38小時的努力，他終于憑著堅定的信念救出兒子和兒子的13個同學。

的確，父愛是偉大的。這位父親給兒子說過的一句不起眼的話居然讓兒子在困境中有了活下去的信心，自己也有了堅持到底不放棄救兒子的信心。

地震中的父與子范文第3篇

前個星期,我們學了《地震中的父與子》這篇課文.學了以后,使我的心情久久不能平靜下來.

課文講的是發生在1994年美國洛杉磯的大地震中,兒子的學校成了一片廢墟.父親抱著"不論發生了什么事,我總會和你在一起”這樣的一個堅定的信念,不顧別人的勸阻,不怕別人的誤解,最后,父親挖到第38小時的時候,終于在瓦礫堆下救出兒子和他的14個同學的事.

“不論發生了什么,我中總會和你在一起”這句話文中出現了3次,它是父親對兒子的承諾,是父親堅持到底的原因,也是兒子在瓦礫堆下堅持下去的力量源泉.由此可見,他是多么愛他的兒子,父愛多么偉大啊!

我的父親也很愛我,從一年級起,我有什么不會做的題都是爸爸教的.有一次,我有一道題目不會做,想了好一陣,還是不會.我跑去問爸爸,可爸爸卻說：“ 自己做,不要一有不會就跑來問我.讀多幾次題目. ”我委屈極了,想,有什么了不起的,反正下午老師會講,大不了不做,過了一會,爸爸進來,問我那道題做了沒,我冷冷的說了聲：“沒”爸爸便交我做了.

學了《地震中的父與子》,更加深了我對爸爸的愛.長大后,我一定會好好孝敬爸爸的.

地震中的父與子范文第4篇

1、認識6個生字，會寫8個生字，正確讀寫、理解詞語。

2、學習父父親了不起，在險惡的環境面前充滿自信的品格，學做一個意志堅強的人。

3、有感情地朗讀課文；體會父親在救助兒子過程中的心情，以及他不向困難屈服的堅強意志。

1.定向誘導

①師：同學們，看到“地震”這兩個字，你會想到什么？②出示課件（地震錄象）。③揭示課題，[板書課題]《地震中的父與子》。④質疑課題，梳理有價值問題，并作為學習目標。

2.自學探究

2.1出示學習目標：

①自由讀文，結合課文中的句子認識本課的生字和新詞；②地震中這對父與子之間發生了怎樣的故事？③這是一對怎樣的父與子？你能用一個詞來形容嗎？④讀完課文你最想了解什么問題？

2.2學生根據學習目標自學課文。

2.3自學成果展示：

2.3.1課件出示：昔日、拐彎、挖掘、控制、開辟、擁抱、爆炸、廢墟、歡聲笑語、破爛不堪

①輕聲讀詞語，哪些字音你想提醒大家注意呢？

②情境學詞：回想剛才的錄像，你覺得哪幾個詞你從錄像中就理解了？

③小結：理解詞句我們可以借助文本、借助字典，還可以借助畫面。

2.3.2課件出示：根據句式說說課文講了一件什么事。

課文主要講了——（時間）在——（事故）中，——（誰）不顧自己的生死，克服重重困難救出——（誰）的故事。？

2.3.3這是一對怎樣的父與子？板書：了不起

2.3.4讀完課文你最想了解什么問題？

為什么說這是一對了不起的父與子？從哪能看出來？

2.4再次探究：自學探究：哪些句子最能表現出父親的了不起？劃出令你感動的句子，并簡單寫寫自己的感受。

2.5自學成果交流展示：過渡：從剛才的自學中，我們發現同學們劃出最多、最有感觸的是父親用雙手挖廢墟的場面。（以詩句的形式出示第12自然段的前兩句）

十二小時， 他，滿臉灰塵，

二十四小時， 雙眼布滿血絲，

三十六小時…… 渾身衣服破爛不堪，

他，不停的挖著， 到處是血跡……

沒人再來阻止他。

師：在老師看來，這兩句話簡直就是一首詩，每一句都可以讀出很多的聯想。同學們，深情地讀一讀，看看自己能讀出什么來呢？（學生自由發言，教師主要抓住以下三點隨機點撥。）

2.5.1感受“父親的挖”。

①感受“挖的時間長”：多長的時間呢？（36小時）

師：同樣表示挖掘的時間，這句話為什么把這些表示時間的數字一個個羅列起來呢？讀讀這兩句，比較哪一句表達的效果更好。出示句子：他挖了三十六小時，沒人再來阻止他。十二小時，二十四小時，三十六小時……他不停的挖著，沒人再來阻止他。生：第二句更加突出挖的時間之長、之艱難。

[練習——指導（關注快慢輕重的變化）——齊讀]

②感受“父親挖掘的辛苦”：父親的動作只有一個字——挖。抓住這個“挖”字想開去，你還能讀懂什么？

[引導學生看插圖]提示：他帶工具了嗎？用什么挖？挖的是什么？再讀——

這里的“挖”還可以換成什么詞？（掰、抱、揀）從這么多的動作，你體會到了什么？（挖掘的辛苦）再讀——

③感受父親很堅定。

師：研讀：“沒人再來阻止他”。都有什么人阻止他？為什么要阻止他？（課件出示：展現地震場景的視頻）再讀課題，體會危險一直在這位父親身邊。師：你們看到了一位怎樣的父親呀？（學生體會父親的堅定）（板書：堅定）

2.5.2感受“父親可怕的樣子”。

①理解形象：“破爛不堪”是什么意思？“到處都是血跡”是什么樣的？

②豐富形象：他為什么會成這個樣子？在這漫長的36小時中，會出現怎樣的觸目驚心的場面？請大家閉上眼睛想一想，你看到了什么？

③感情朗讀：

3.討論解疑

3.1討論：是什么支撐著讓父親如此堅定的挖著？

出示：他猛然想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起！”（板：不論……我總會……）

品句：這句話到底有什么魔力，讓這位父親擁有這樣巨大的力量，支撐著他留在這片廢墟上堅持挖掘？

3.2回放畫面，感情朗讀。師：所以，正是這一語千金的愛的諾言，支撐著父親走向廢墟，不顧勸阻，不畏艱辛，挖了38個小時，這位父親真了不起！偉大的父愛真了不起！

4.反饋小結

4.1此時此刻你一定心潮澎湃，你想對文中的父親說什么？拿起筆寫一寫吧。

4.2拓展：閱讀地震中其他震撼的故事。

小結：這位了不起的父親會有一位怎么樣的兒子呢？下一節課，我們繼續學習課文，從兒子身上尋找奇跡出現的原因。

[板書設計]

父親 “挖” （堅定信念）

地震中的父與子范文第5篇

最近我學習了《地震中的父與子》這篇文章。這篇文章非常感人，主要記敘了：在一次地震中有13名學生被困在了教室中，其他孩子都非常絕望，只有一個孩子深信自己的爸爸會來救他，而正靠著這種心與心的牽掛，他的父親最終找到了他，其他的孩子也得救了。

學完這篇文章，使我非常有感觸，看看文中的小弟弟，再看看我，我顯得那樣遜色。小弟弟是那樣相信自己的父親，但我已經是11歲的大姑娘了，我卻不相信父親。例如，有一次爸爸答應給我買電腦并且跟我約定好，第二天帶我去電腦城看電腦，但爸爸卻說臨時有事，推辭掉了這個約定。我為此生了爸爸一個星期的氣。甚至有一次，下雨了我滿以為爸爸會來接我，但是結果令我大失所望，我來到校門口，爸爸的身影并沒有映入我的眼簾，我怒氣沖沖的回到家，但是在家里我仍然沒看見爸爸，一問媽媽我才知道爸爸并沒有回家，而是有急事出去了，臨走時還告訴媽媽一定要來接我，但媽媽忘記了，所以沒有來。淚水模糊了我的雙眼，我的心里難過極了。爸爸一直對我疼愛有加，我卻一次又一次的傷害爸爸那慈愛的心。爸爸卻沒有因為我這無知的舉動而責備我。這就是那偉大的父愛。

父愛就如同雨后的第一縷陽光給我送來最美好的溫暖。父愛更如同沙漠中清澈的泉水，給我送來透徹心扉的涼爽！