鋼琴小神童
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇鋼琴小神童范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
鋼琴小神童范文第1篇
莫扎特在其光輝而短暫的生涯里創作出了數量豐富而又杰出的作品。在他的鋼琴曲中，奏鳴曲占有的數量很多。這些鋼琴奏鳴曲主要不是為音樂會而是為家庭或個人奏樂所用(公開演奏的曲目常用他的鋼琴協奏曲)。曲中經常流露出他本人的演奏能力，在寫法上，很少固執于作曲家式的技巧，而從未忘記鍵盤的特性，人們彈起來比較順暢、流利。從莫扎特的創作日期、生活背景和作品特點上看，我們可以將他的鋼琴奏鳴曲分成三組。
(一)K?279――K?284六首
這六首鋼琴奏鳴曲是莫扎特最早用筆寫下的鋼琴奏鳴曲，可稱為“故鄉奏鳴曲”，大多系1774年作于他的故鄉薩爾茨堡。在此之前，他所有的鋼琴奏鳴曲都是憑記憶或即興發揮彈奏的。這時的作者還未滿20歲。六首雖有新穎之處，并充滿樂觀的朝氣，但整個說來尚未成熟，缺乏思想感情的深度，不少地方還顯示出受其父和海頓以及意大利作曲家的影響：在風格統一上也有明顯缺陷。
(二)K?309――K?333七首
莫扎特在1774－1775年之間完成了第一組六首鋼琴奏鳴曲后，相隔兩年半左右，他又在1777年11月－1778年秋天寫下了第二組的七首鋼琴奏鳴曲作品。除了K?309、K?311外，全部是在巴黎所創作，這也正是他陪伴母親赴德國曼海姆與法國巴黎旅行的時期。這些鋼琴奏鳴曲，是莫扎特當時在曼海姆和巴黎所受到的深刻影響而創作出來的作品，表達了豐富而強烈的情感。
K?309、K?311兩首《曼海姆奏鳴曲》，1777年作于曼海姆。這時的莫扎特正踏上了他廣闊的旅程，視野進一步擴大，對生活的體驗逐漸深化，這使他以后的奏鳴曲和在故鄉時所寫的相比，有了顯著的變化和發展。K?309和K?31 1兩首奏鳴曲正如它們的快板樂章所標明，是“帶有活力的”，精神面貌更為振奮，在藝術手法上也趨向精煉和成熟。同時，這兩首奏鳴曲均顯示了曼海姆樂團對莫扎特的深刻影響。因為曼氏樂團以漸增音量和明顯力度變化馳名，而莫扎特就是在這兩首奏鳴曲中套用了這兩種技巧。
K?310，330至333的五首《巴黎奏鳴曲》，1778年作。莫扎特寫K?330這首C大調奏鳴曲時，尚未意識到這次旅行將給他帶來的不幸，全曲輕松、歡快而綺麗。K?310a小調奏鳴曲作于其母親客死巴黎以后。莫扎特在巴黎謀職未遂，經濟窘困，故鄉的政局又不穩，苦惱、悲傷以及渴望從中獲得解脫，所有這些在樂曲中得到了深刻的反映。K?331A大調奏鳴曲異乎尋常地以變奏曲樂章開始。整個音樂形象純樸、柔美、內斂，仍有悲切的音調。K?332(F大調)、K?333(降B大調)這兩首奏鳴曲顯得平易近人。這時的莫扎特更傾心于如歌的旋律，常寫作“歌唱性的快板”。K?332主題流暢、動人，但也有平靜、柔美與熱情、激動兩種不同的情緒交替出現，特別在末樂章中綜合了回旋曲式和奏鳴曲式的成就，并發揮了大、小調式交替的對比效果，整個音樂一氣呵成。K?333也以長呼吸的歌唱性旋律為主。
(三)K?475幻想曲，奏鳴曲K?457、K－533／494、K?545、K?570、K?576五首
據考證，在莫扎特于1778年夏完成K?333后，1781年毅然與薩爾茨堡大主教決裂，他不顧社會的壓力和生活的折磨，遷居維也納，力圖獨立地從事自由創作，擺脫封建桎梏。莫扎特在維也納期間的音樂成果令人驚嘆，其最重要的鋼琴獨奏作品就是c小調幻想曲K?475和c小調奏鳴曲K?457。這兩首還由莫扎特特別指明出版次序。兩首樂曲結構嚴謹而充實，具有管弦樂的氣氛，內容深刻而戲劇化。兩首樂曲既能各自獨立，又能連在一起，通常是一起演奏的，沿襲至今。后者系先作，完成于1784年，前者作于1785年。這兩首介乎旅行過程中所作與晚期在維也納所作的鋼琴奏鳴曲之間，標志著作者風格的一種演變。在這期間，莫扎特受家庭和自身疾病帶來的痛苦折磨，寫下了不少具有悲劇性的小調作品。這在他畢生中是少見的。
c小調奏鳴曲K?457，第一樂章堅強有力、氣勢龐大，表現有絕望而悲憤的情緒：第二樂章宛如一首寧靜的滿懷期望的悲歌，有時也含有激動的因素：第三樂章充滿不安的憂思和果敢的力量。全曲在風格上近于a小調奏鳴曲，在精神上甚至和貝多芬的某些奏鳴曲相通，所以有人稱之為莫扎特的“悲愴”奏鳴曲。
c小調幻想曲K?475雖系后作，卻顯然與c小調奏鳴曲有內在聯系。全曲由連貫一氣的四段構成(慢－快－慢－快)。全曲充滿寧靜而深沉的幻想性以及奔放的激情，尤其是兩段快速樂段猶如熱情突然爆發似的進入。和聲色彩非常豐富，調性應用相當大膽。并充分發揮了鋼琴各音區的性能，這些在莫扎特作品中都是少見的。
K?533／494、K?545、K?570、K?576四首晚期奏鳴曲，均是1788－1789年作于維也納。這四首中，大型的兩首：K?533／494F大調奏鳴曲和K?576D大調奏鳴曲均具有較強烈的情感表現，并運用了復調和主調相結合的藝術手法(莫扎特晚期作品的主要特點之一)。
K?533／494F大調奏鳴曲，按他自編的索引：前二樂章與末樂章分別完成于1788、1786年。1790年，大約是莫扎特將它們合在一起出版。第一樂章情緒歡快，主題宛如賦格式地相繼進入，全樂章貫穿著復調的因素。第二樂章親切、寧靜，其中也出現較陰暗的樂思，富于半音階性以及三、六、八度雙音的連續，但當主題旋律再現時，憂慮的陰影便都消失殆盡。第三樂章歡快、活潑，中間有一段小調的對比樂段，應用了對位手法。
如果說K?533／494F大調奏鳴曲以樂觀的情緒為基調，那么，K?576D大調奏鳴曲更具有堅定的自信和力量的表現，特別是第一樂章，這正是莫扎特晚期敢于向封建貴族叛逆的一種表現。它是莫扎特的最后一首鋼琴奏鳴曲，在寫法上和演奏技術的發揮上都很成熟，具有高度的藝術性。第一樂章含有豐富的復調因素，第二樂章歌唱性主題的出現與密集型快速音群的對比，運用了令人雀躍的和聲調動。營造出一種細致、傷感的格調。第三樂章將復調音樂與主調音樂巧妙地結合起來。莫扎特把最細膩的情感傾注于這部作品，帶給我們是一種維也納風格的溫暖與恬靜。
K?545C大調奏鳴曲顯然是為教學而作，它把技術訓練和藝術性很好地統一起來。莫扎特曾稱之為“為初學者用的一首小的奏鳴曲”，后來被稱為“簡易奏鳴曲”。全曲寫得完整，手法精練。第一樂章流暢又具有歌唱性：第二樂章純樸、寧靜：第三樂章輕快、活躍，并采用了主題模仿的復調因素。
鋼琴小神童范文第2篇
在兒子溫暖的懷抱中，這位開著小飯館的“潮媽”激動得淚眼模糊。在經歷了數不清的非議與爭端后，她傾盡一個母親的所有力量，終于為兒子插上了一雙充滿愛的翅膀，讓他在屬于自己的天空里自由飛翔……
普通人家，誕生了音樂小神童
今年23歲的李琦出生于江蘇省徐州市的一戶普通工人家庭，父親李力帆是農技部門的司機，母親秦利開了一家小型拉面館。雖然身在一個沒有“藝術細胞”的家庭，但李琦的嗓音天生就十分清脆明亮，而且很喜歡歌唱表演。
升入小學之后，李琦成為了校園合唱隊的骨干。這個時候秦利發現，兒子不僅很有音樂天賦，而且對演唱和表演都懷有濃厚的興趣。別人在他面前唱歌，只要唱一遍他就能記住，并且馬上會唱。有一次，秦利到學校去接他，恰巧他正站在音樂老師跟前唱歌，唱得有模有樣，儼然一個音樂小神童。秦利盡管對音樂了解不多，但她知道，興趣與天分是打開成功之門的鑰匙。要想讓李琦成才，就應該按照他的興趣及天分表現定向培養，還必須從小抓起。
2008年7月，李琦考入了徐州市第三中學，秦利節衣縮食，為李琦買了一臺二手的英昌牌鋼琴。有了鋼琴之后，李琦頓時如魚得水，沒日沒夜的練習讓他的音樂水平突飛猛進。高中畢業那年，李琦順利地考入徐州師范大學音樂表演專業。
不過，拿著錄取通知書的那一天，李琦的心里卻忐忑不安，他深知，這些年他報的諸多音樂培訓班的費用，已將家里的積蓄消耗得所剩無幾。可是，秦利接過他的錄取通知書時卻沒有一絲的憂郁，她笑呵呵地拿出一個新存折，對李琦說：“兒子，入學時要交一筆學費，還要買很多東西，這些錢，媽媽都提前替你準備好了！”
李琦有些不敢相信地問媽媽：“家里怎么突然又有錢了？”媽媽一番解釋，李琦這才知道原委。原來，為了支付不菲的大學費用，秦利作出了一個決定，她將拉面館提前賣了出去，用賣面館的錢供兒子上大學。李琦頓時目瞪口呆，媽媽為了他的夢想，竟然提前支取了她畢生生活的安穩與依靠！
帶著這份愧疚進入校園之后，李琦總感到心里面沉甸甸的，他總想尋找一個機會，來減輕父母的負擔。一次，他發現校園東北角處有《彭城晚報》的批發點，便大膽地批了兩百多份。由于是第一次“做生意”，他不好意思在附近吆喝，就不停地走，從一個鬧市區走到另一個鬧市區。盛夏的徐州異常火熱，李琦覺得自己似乎被曬干了。好不容易挨到晚上，他清點手里的報紙，一下子傻眼了：竟然還有一多半沒有賣出去。李琦折騰到半夜，可手里仍然剩下了四十多份報紙。忍饑挨餓地忙活了一天，到頭來竟然落了個賠本，李琦感到自己太失敗了，同時也明白了父母掙錢是多么不易。
當李琦拖著疲憊的身體回到校園時，突然發現門口有一個焦急的身影。原來，秦利來學校探望兒子，卻到處找不到他。見李琦一臉的狼狽，手里還有不少報紙，秦利心里全都明白了。心疼不已的秦利連忙從保溫盒中拿出飯菜：“餓壞了吧？趕快趁熱吃了。”李琦的眼睛一熱：“媽，我怎么這么沒用啊？連賣報紙都賠本。”看著兒子那張稚氣未脫的臉，秦利也是一陣難過。只見李琦一邊狼吞虎咽，一邊不服氣地說：“明天我還要賣報紙，把今天賠的錢都撈回來！”
聽李琦這樣說，秦利頓時怔住了，停了一會兒后她問李琦：“你說，咱們辛辛苦苦地來到這里，是為了賣報紙嗎？”見李琦搖頭，秦利繼續說道：“傻孩子，媽就是覺得你有音樂才華，才拼了命地供你，可你……”見媽媽心酸得眼淚都要掉下來了，李琦羞愧不已：“媽媽，我錯了……”
過了兩個月，秦利將家里的一切都安頓好后，在徐州師范大學附近重新租賃了一家小飯館。秦利的想法很簡單，這樣就能像過去一樣經常看到兒子，自己隨時都能給予他呵護與照顧。果然，有了母親在身邊，李琦很快斷絕了與音樂無關的事情，開始在音樂的道路上奮力前行。
母愛護航，前行路上有苦有甜
2009年1月，李琦與幾個高年級的師哥組建了一支樂隊，由于實力很強，他成為了小樂隊的主唱。此后，李琦把自己的頭型改成了“蘑菇頭”——將頭發理成一種順直的形式，前發留得較多，兩側的頭發蓋住耳垂，使人的視線集中一處。
春節回到家，李琦的發型讓父親嚇了一大跳：“你這理的是什么鬼東西，男不男、女不女的，趕快理回原來的平頭！”父親的強硬讓李琦很不服氣：“這叫‘蘑菇頭’，是現在最流行的發型。”李琦還試圖向父親解釋，其實“蘑菇頭”是很適合自己的，整個發型如同云朵一般蓬立，既莊重又不失男孩子的率性。可是李力帆根本就不想聽。
看到父子倆大過年的僵持不下，秦利以一種很“潮”的方法支持了兒子。她竟然跑到理發店也做了一個“蘑菇頭”！秦利對李力帆說：“理發師告訴我，這種發型最適合我這種臉部較寬的人了，你看，做完之后，是不是整個人都清爽了呢？”李力帆又生氣又好笑，只好默許了兒子的發型。
2010年4月，李琦參加了校園十大歌手大獎賽，憑借著無人能及的實力，他一舉獲得了“校園第一歌手”的榮譽。兩個月后，李琦又前往廣州，參加了全國高等學校聲樂大賽，結果他一路過關斬將，獲得了流行組的銀獎。拿到這個獎項之后，李琦在校園中的名頭更加響亮了。
這年年底，李琦前往上海參加歌友見面會。為了獲得更多歌迷的支持，他精心地準備了三套服裝，并把所有的音樂配器都一一裝好。孰料，智者千慮，必有一失。在前往上海的火車上，李琦突然想到有一盤進口吉它琴弦留在了家里。到了上海，他一下火車就到各個樂器店里去買，但都沒有找到滿意的。情急之中，他只好向媽媽求助。
那天晚上11點多，在飯館忙活了一整天的秦利接到兒子的電話后，很干脆地對他說：“沒問題，我明天就給你送去！”第二天凌晨4點，秦利便乘坐客車前往徐州火車站，準時坐上了5點鐘從徐州發往上海的列車。經過5個多小時的顛簸，秦利終于把琴弦送到了李琦手中。從西到東，五十多歲的媽媽橫穿了整個江蘇，奔波了七百多公里，連一口水都來不及喝，便又要返回徐州照顧飯館生意。看著媽媽滿臉的倦容，李琦心痛不已。
在車站月臺上，李琦自責地對秦利說：“媽，這幾年我沒能幫得上家里，卻沒少讓你操心，我這個兒子做得太不合格了！”秦利連忙用手捂住他的嘴：“別這樣說，你現在有這么好的口碑，能夠得到一些歌迷的喜愛，媽媽覺得付出再多也是值得的……”母子倆的眼睛里都閃動著淚花……
王者之巔，夢想之花終綻放
2012年3月，眼見到了畢業季，李琦有了一種時光苦短的想法。同時，一種壓抑心底已久的愿望噴薄欲出，但他又不敢向媽媽提出，每天郁郁寡歡。細心的秦利看出了兒子的變化，對他說：“有什么事情不要壓在心里，說出來聽聽不好嗎？”
李琦聽媽媽這樣一說，和盤托出了自己醞釀已久的計劃。原來，他想在畢業之前舉辦一場個人演唱會。李琦說：“開個唱有助于全方位地展示自己，是藝術上最全面的探試。對于我來說，就像一個探險的獨行俠走在藝術的原野上，又像一只孤鶩飛翔在藍天上，前方有無窮的魅力……”
李琦宏大的想法，讓秦利有些吃驚，在她看來，能夠開起個人演唱會的，都是歌壇上的巨星，而兒子只是一個沒有畢業的學生，這是不是有點兒瘋狂？但出于母愛的慣性，秦利沒有拒絕兒子，只是嚅囁著說道：“想法倒挺好，可這得多少錢呀？”得知最少也得需要7萬元左右的費用，秦利的表情頓時黯然了。
李琦也知道開個唱這個想法不切實際，可是，他這天方夜譚的想法，秦利卻完全當真了。每天關門打烊之后，她便騎著自行車，到處找親戚借錢。秦利的做法被李力帆知道后，李力帆的臉都白了：“一個還沒有畢業的大學生，乳臭未干，竟然學大明星辦個人演唱會，這簡直就是胡鬧，完全是拿錢去打水漂！”李琦的四個姨媽也與李力帆的態度差不多，她們紛紛勸秦利：“你和姐夫掙錢不容易，千萬不要鉆這個‘無底洞’。”“李琦還是個孩子，讓他多多歷練才好，哪有一步到位的。”“你們娘倆是不是發燒了？好好地清醒一下再作決定！”
可是秦利并沒有氣餒，相反，她反復做著丈夫的工作，并努力與四個姊妹進行溝通。就在母子倆陷入困境時，學校的老師得知了李琦的想法，讓母子倆沒有想到的是，他們并沒有哂笑李琦，而是大力支持他，甚至在校園中組織起籌款的行動。有了來自學校的支持，秦利的處境好了許多，一個月后，她終于說服了親朋好友，籌集倒了4萬元的“贊助款”。
2012年6月16日傍晚，李琦的“雄鷹展翅個人演唱會”在校內體育館前拉開帷幕。在眾多的同學和老師的幫助下，李琦搭建起了一個燈光絢麗、周圍布滿鮮花的舞臺。來到現場的同學和歌迷們竟有6000多人。李琦在臺上又跳又唱，堅持了4個多小時，最后一曲唱完之后，他直接累得趴在了舞臺上。后來，他對秦利說：“別看我累成這樣，可是心靈有一種從未有過的放空，就像真的翱翔在天際之上。媽媽，真心謝謝你，你為我插上了一雙隱形的翅膀！”
2013年7月12日，《中國好聲音》第二季在浙江衛視播出，由那英、張惠妹、瘐澄慶、汪峰擔任導師，呈上新一輪激動歡樂的音樂盛宴。李琦自然不愿錯失這樣的好機會，他立即報名參加。不過，由于排練的力度過大，一天只能睡三四個小時，李琦的體力嚴重透支，他的嗓子也有些沙啞了。
自己的狀態越來越不好，李琦對這次比賽擔心起來。秦利寬慰他說：“雖然嗓子是歌手的另一道生命線，不過，對于媽媽來說，不管你唱成什么樣，媽媽都喜歡聽，每首歌在我的耳朵里都永遠是那么迷人！”為了讓兒子振作起來，秦利不但找來名醫為他調理嗓子，還做出了一個讓李琦驚喜的舉動：她讓自己的四個姊妹也都燙成“蘑菇頭”，沒事時便到排練現場助威。果然，有了“蘑菇軍團”的支持，李琦的心態漸漸好轉，嗓子也慢慢地恢復到了常態。
10月7日，經過數輪的比賽，第二季《中國好聲音》“巔峰之夜”在上海寶山體育中心舉行。四大戰隊的冠軍萱萱、李琦、張恒遠、金潤吉在各自導師的帶領之下，進行了終極的對決。李琦先后演唱了《自由》《怎么說我不愛你》等歌曲，在與最后一位對手PK時，他一曲《真實》自然放松，情深意切，感染了在場的所有人，“你說的話，在我心中生了根。愛得很深，所以心很疼。記憶，在我的心中翻滾，是不是每一個人，都像我一樣笨。我等，等笑容換成淚痕，愛在崩潰的時候比較真。太多疑問，知道答案又如何，原來容忍不需要天分……”
一曲完畢，演播廳響起了經久不息、潮水般的掌聲。李琦在導師的帶領下，成功摘得了“中國好聲音”的桂冠！
2013年11月，李琦母子接受了采訪，秦利，這位頂著蘑菇頭的“潮媽”透露，李琦一夜之間成名后，生活發生了很大的變化，每天電話應接不暇，完全處于一種“又累又快樂”的狀態之中。李琦則表示，自己能夠登上王者之巔，完全是親情使然，“其實我現在的心情很平靜，畢竟這條星光之路才剛剛開始，我特別要感謝的就是母親，她的無怨無悔，讓我走到了今天……”
鋼琴小神童范文第3篇
孩子的教育是不是越早越好、越多越好？
不上興趣班的孩子會失去些什么呢？
提前寫字認字入小學就更優秀嗎？
困惑篇
鏡頭 誰綁架了孩子的興趣
誰綁架了孩子的興趣，興趣班到底是誰的興趣？那些將孩子早早送入各種強化班、培訓中心的家長，也許正用自己的財力和無限美好的愛，扼殺孩子學習和成長的本能。
松松原是我們班里非常活潑開朗的小男孩。但最近他卻反常地沉默。小朋友邀請他一起游戲，他沒有像平常一樣積極加入，而是一個人坐在角落里發呆。
詢問原因，原來媽媽認為孩子馬上要升入小學，最近對他進行“惡補”。
每天下午離園后，松松要參加一個小時的珠心算班；晚飯后，爺爺奶奶會把他送到美術班。到了周末，松松也不能睡懶覺，一大早去上鋼琴課。
了解了孩子的情況，我找他的媽媽聊了聊。她告訴我：“我也不想這樣。松松學習累，我比他更累，他少睡一個小時，我也心疼得夠嗆……松松上個月才開始報名參加培訓班，而且只報了3個班，比起其他孩子，他上得晚，報班也不算多。大家都在學，咱不學，就要落后。學習就像逆水行舟，不進則退。孩子長大走進社會，競爭那么激烈，作為家長，只能提前讓他學一些，其他還能做些什么？”
她的說法讓我擔心，如果這樣安排松松的學習，我真是不敢想象，活潑開朗、愛唱愛跳的松松會變成什么樣子。
知識技能訓練未必是越早越好，不能剝奪孩子的游戲權利。一些培訓機構一味夸大和宣揚“從娃娃抓起”的觀念，致使家長錯誤地將孩子的教育作為炫耀的資本。“知識教育，識字教育”，違背學前兒童身心發展規律。
歸還孩子游戲的權利，讓孩子學會玩耍，盡情享受童年的快樂才是最重要的。
鏡頭 “神童”贏了還是輸了
剛開學，大班轉來一位“小神童”吉吉。據說，吉吉已經能寫幾百個漢字；會幾百個英語單詞，能進行簡單的對話；能進行百以內的加減運算，會簡單的乘除。
吉吉的到來讓我再一次遭遇了“該不該給孩子寫漢字、做數學題”的尷尬。是堅持自己的教育理念，還是迎合家長的心態，讓孩子們做算術、學寫字？
新學期第一天，吉吉媽媽自豪地跟班里其他幼兒的家長炫耀吉吉的能干。她還從傳達室借來報紙讓吉吉朗讀，現場演算“高難度”的題目。在大家的驚嘆聲中，吉吉和媽媽一臉自豪。
越來越多的家長心里開始不安，怕自己的孩子上小學以后會跟不上這些“認過字、學過百以內算術”的孩子，紛紛建議老師教孩子寫字、做數學題了。有幾個家長甚至從書店買了小學的口算練習，希望我給孩子們教學，最好每天布置一些寫字和算術的家庭作業。
剛開始，孩子們對吉吉充滿了好奇，自主活動時總會有一大群孩子圍著：看他演算數學題，聽他讀報紙。
可是沒多久，圍著的孩子就越來越少了，直到后來大家都不跟他一起玩了：因為大家喜歡玩的游戲他不懂，談論的動畫片他沒看過，就連雪花片、扭扭棒也不知道怎么玩……唯一會的就是讀報紙、做算術。
看著吉吉孤單的身影、落寞的眼神，不知道吉吉媽媽還會不會有當初的開心，其他的家長還會不會羨慕。
實際上，在有些家長眼里是浪費時間的游戲，恰恰是孩子們最重要的學習和交往的方式。孩子們將雪花片和扭扭棒搭出各種造型如：房子、鐘表、眼鏡……不僅發展了他們的動手能力、空間能力，更在與小伙伴的交流中發展了語言、交往能力，而這些恰恰是在寫字和算術中學不到的。
感悟篇
鏡頭 給孩子自由活動的空間
家有小北，5歲半，活潑可愛。可是他不太愛言語，碰見認識的阿姨叔叔也會害羞地躲起來。我尋思著怎樣讓他成為一個大膽、認真、愛交往的孩子。
暑假我帶著小北去鄉下田間摘黃瓜，雖然弄得滿頭大汗，但是小北咧開嘴笑著說：“媽媽，黃瓜是長長的，綠綠的，南瓜是圓圓的，黃黃的。”
聽著小北的描述，我心里可歡喜了，小北說得真好。
回家時我們將泥土和上水，做成一團泥巴，讓小北帶回來和其他小伙伴一起玩泥巴。沒多久，他們就做了“汽車”、“高樓”、“蛋糕”，玩得很開心。
小北對自然界的東西感興趣，看到什么都想摸一摸，這讓我很欣慰。可是，每次玩得很開心的時候，奶奶不開心了，會過來拉走他：“這有什么好玩啊！我們學習去。”
奶奶看我“縱容”孩子玩耍，嘀咕道：“你還是個老師呢，也不教教孩子讀書寫字，盡想著玩。看看隔壁晶晶，才4歲，數字會寫了，拼音也會認了！”我解釋道：“孩子沒必要那么早學這些東西。”奶奶反駁道：“不提前學點東西，將來上小學怎么跟得上？”
在奶奶的眼里，學拼音會寫字，上小學就不會落后。
真是這樣的嗎？
我依舊帶著兒子在太陽下玩耍。滿臉是泥又怎樣？至少他是快樂的。早晨起來，我們一起看小露珠，向太陽公公問好，呼吸新鮮的空氣。白天，小北總是會主動去找鄰居小伙伴一起做游戲，玩得不亦樂乎，雖然偶爾也有矛盾，但也能比較順利地解決。他們還抓樹上的知了，研究有沒有觸角，翅膀是什么樣。晚上，在大樹底下乘涼，聽我們給他講月亮上的小兔子的故事，然后他就會冒出一些奇怪、有趣的問題……
一個暑假過去了，在我這個被外人看來“懶得不行”、“一點不重視學習”的媽媽引導下，小北學到了很多東西，他能在大自然中學會觀察，會親近小動物，發現它們的小秘密；能和小伙伴們一起玩耍嬉戲，偶爾有小摩擦也會自己去解決，能在游戲中學會思考，學會合作，學會協商。
沒想到我的看似不教，卻給了孩子自由的空間，讓膽小粗心的小北有了很大的轉變。現在的小北變得更加活潑開朗，更加自信大膽，有了自己的朋友，也更有禮貌了。這個學期，參加幼兒園的講故事比賽，還獲了獎。奶奶也眉開眼笑地說：“還是媽媽的方法管用，我家小北進步啰！”
鏡頭 奶奶，您聽我說
剛接觸淘淘和小雨這兩個孩子時，發現淘淘動如脫兔，小雨靜如處子。
虎頭虎腦，會說一口流利的普通話，是我對淘淘的第一印象。淘淘原本跟著做生意的爸媽就讀于北京某幼兒園，大班便隨奶奶回到了農村老家。
小雨是就讀私人幼兒園后轉學到我們這兒的，是個看上去有點內向、不太愛說話的女孩子。
每天接送淘淘和小雨的是他們的奶奶。兩位老人恰是鄰居，經常有機會互相交流。
小雨奶奶每每自豪地夸起孫女有多能干時，淘淘奶奶都無言以對。小雨會做100以內的加減運算了，淘淘只會10以內的；小雨會寫很多拼音字母和數字了，淘淘不會；小雨會讀幾百個漢字了，淘淘不會；小雨拿著描紅本子開始練字了，淘淘不會……
原本讓自己驕傲的孫子，沒想到落后大家一大截，淘淘奶奶很是著急啊。于是，多次要求老師也教淘淘寫拼音、回家做算術題，和隔壁的小雨一樣多學點“本領”。
親愛的奶奶，請您聽我說。5～6歲這個年齡段的孩子本該天真活潑，我們應該遵循他們自己發展的規律和學習的特點。我理解您望子成龍的心情，但我們莊稼人應該知道不能拔苗助長吧？我也能理解您是不想“讓孩子輸在起跑線上”，但我們僅僅是不想讓他們輸在這應該到小學里去學的拼拼寫寫上。
親愛的奶奶，讓孩子唱首新學的歌給您聽，講個今天剛學的故事給您聽，畫張喜歡的畫給您看，或是講講幼兒園里發生的有趣的事給您聽吧。您會發現，孩子的世界很新奇，孩子的想法很獨特，孩子學會的本領遠遠比您想象的要精彩。
奶奶們，讓孩子慢慢來吧，學會走了，根基扎實了，他們以后才會跑得更快、更穩、更遠。
喜悅篇
鏡頭 遲學的孩子不一定會輸
兒子結束了小學一年級課程。在帶回的作業中，我翻出幾張筆畫拙嫩、充滿童趣與愛心的作品，流暢的詞句中流露出那豐富、陽光的內心世界，一股強烈的自豪感涌上心頭。我感慨：遲學的孩子不一定會輸！
其中有一張看圖作業，畫的是一幅圖畫，背景是樹林。樹林前的草地上有兩只小松鼠，老師要求孩子們在圖畫下面的方格里寫一段話。兒子寫道：
一天早上，松鼠在吃那么香、那么可口的松果，tū（突）然，松鼠眨眨眼睛，自言自語地說：“要是沒有了松樹，小松鼠、小小松鼠、小小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”松鼠有了好主意，měi cì（每次）吃一個松果就在土里埋一個。春天幾場méng méng（濛濛）細雨過后，在松鼠zāi（栽）松果的地方長出了一棵棵tǐng bá（挺拔）的小松樹。
老師提供的方格能寫60個字，可兒子還在方格后面寫了很長的話。“可口、自言自語、濛濛細雨、挺拔”等詞語的運用都足見詞匯豐富，表達到位；寫不出的字就用拼音代替，一年級孩子能認識和書寫這么多，實屬不簡單。
回想起剛入小學時，兒子得到的評價是：寫字慢、學習拼音和漢字不如別人快，數學測試成績排在班級后面……
幼兒園階段自信、陽光的兒子，從沒有進行過超前教育和強化訓練。一年級開始階段的學習，比別的孩子慢了一拍，但漸漸地，兒子追了上去，半年后優勢更明顯，一年后甚至超越了大多數同學。
當初身旁朋友的孩子陸續上興趣班，如快速識字、美術、英語、圍棋、珠心算以及一些體育類培訓班。看到他們接送孩子，樂此不疲，并經常因為孩子學到一些技能而沾沾自喜。剛開始我也曾動搖過：孩子該選擇什么興趣班？不上興趣班會失去什么？
猶豫中也曾嘗試，可是一進培訓班兒子就哭個不停，說英語班空氣太悶了，說圍棋班不能正常午睡，說武術班老師總是練習那幾個動作……
看著孩子淚眼汪汪，最后我選擇了放棄。
慶幸自己的選擇，使我和孩子有了較多的時間相處：晚飯后與孩子一起散步、下棋；或親子共讀，一起分享閱讀帶來的快樂；周末全家分工做家務，然后一起爬山、郊游，觀察四季變化，領略大自然的美景。于是，田頭、山間留下了我們一家人的歡聲笑語。
時間在一天天的流淌，孩子的優點也不斷顯現。第一個舉手發言的會有他；因為郊游和生活經驗的積累，表達時用詞準確，豐富生動，同義詞的理解能舉一反三；遇到了不懂的總愛向老師追問，對新知識的獲取始終保持濃厚興趣。
傳到家中的捷報越來越多，期末在同學表決、綜合考評中還得到了班級里的最高獎——五星級好學生。
享受著孩子帶來的喜悅，我感悟：遲學的孩子不會輸，沒有進強化班的孩子照樣能超越同齡人！
鏡頭 順其自然，讓孩子自主發展
既是幼兒園教師又是家長的我，對女兒的教育從來沒有去刻意地安排，多的只是那一份順其自然。只要一有時間，我就會帶女兒到大自然中去玩，玩游戲、玩玩具、和小伙伴玩，讓女兒在各種玩中獲得失敗與成功的體驗、交流的快樂等。慢慢地，發現原本有點膽小、總是一個人玩的女兒，不經意間變得自信和開朗起來了。把孩子當朋友，陪孩子盡情地玩，在增進親子感情的同時，還會收獲更多孩子成長的秘密。
因此，在別的家長讓孩子提前做幼小銜接的作業練習時，我還是任由女兒開心地自主選擇，想畫就畫，想唱就唱，想跳就盡情地跳……
女兒大班下學期時，耳邊經常聽到一些家長說：現在一年級的識字量很多，不提前識字以后跟不上的；孩子不會算術，得提前練習，這樣以后會輕松……于是我也一度猶豫了。誰不希望自己的孩子成龍成鳳呢？于是我也去買了一本500字的識字大書和一些計算練習，每天叫女兒來學習。剛開始，女兒配合我讀著、算著。過了幾天，她就沒興趣了，早幾天認識的字也沒記住幾個。那段時間我發現她的笑聲少了，而且都有點怕我了。這個結果、這個效果太讓我失望了，這是我想要的嗎？
我和大多數的家長一樣急功近利了，只想著如果孩子上一年級時萬一跟不上，我這位老師媽媽太丟臉了。很多時候，家長總是為了自己的面子，怕孩子落后，便自作主張地安排孩子學這個、補那個。反思后我決定還是放手，還孩子以自由、自主，以孩子的興趣為主。于是我又經常和女兒一起看圖書、講故事，從中培養孩子的語言表達能力和閱讀興趣。
女兒一年級時，剛開始我總會不放心問：“一年級累嗎？你喜歡幼兒園還是小學？”“不累啊，很好玩的，不過下課只有10分鐘，要是再長一點就好了。”每天看她開開心心的，自信滿滿，我真是有點杞人憂天了。
下學期女兒將讀二年級了，暑假中她總是期待著開學，對學校生活充滿興趣和期待。我慶幸當初的抉擇！
