怎樣教育好孩子

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怎樣教育好孩子范文第1篇

2、幫助兒童發展能力。對年幼無意說謊的兒童，家長應注重早期教育，提高兒童的認知能力，幫助孩子分清現實和幻想。對年長兒童，家長應通過言傳身教，培養孩子控制欲望的能力，不要過度滿足孩子的物欲，鼓勵孩子從創作中體驗滿足感。

3、獎勵兒童勇于承擔責任的品德。如果兒童犯了錯誤，主動來承認，父母、老師不要急于批評孩子的過失，而應首先對兒童勇于承認錯誤、勇于承擔責任的品德加以肯定。

4、懲罰要公平、合理。要保持一致父母對兒童過失的懲罰要公平、合理，成人對兒童行為的反應要保持一致，不能隨情緒而定，否則對結果的判斷不能“有章可循”。

5、增進兒童的自信心。父母不應該對兒童或家庭的某些狀況表現出缺乏自信。父母熱愛自己的家庭和孩子，孩子才會有信心面對現實。

怎樣教育好孩子范文第2篇

您們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，同時也感謝你們長期以來對學校、對我們老師工作的大力支持和幫助。我們今天能有機會坐在一起共同研究探討教育，都是為了孩子的學習的進步，為了孩子的健康成長，擁有一個更加美好的明天。我們組織召開這個家長會，主要是希望家長更多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望家長進一步配合我們學校的老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更加優異的成績！

各位家長，隨著社會的進步，下一代的教育問題已成為了社會普遍和焦點，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母和怎樣管好孩子缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，重視智力開發，輕視道德教育；只關心孩子的考分，不注重培養實際能力；或信奉“黃金棒棒出好人”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤，不利于孩子的健康成長。

其實，每個孩子都有一個家，家庭才是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是簡單地指富裕的家庭環境，還是指家庭和睦，家人關系和諧，相互尊重平等關愛等等，家風好。心理學家講：

1）如果孩子生活在批評中，便學會譴責；

2）如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；

3）如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；

4）如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；

5）如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。

每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們沒位家長也有這樣體會……不了解孩子，不了解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，正確引導孩子朝著積極健康的方向發展，你一定會發現你的孩子越來越聽話，做的每一件事都會越來越好。

因此，我們召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點：

1、思想上要引導好孩子。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母親學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹易直也易彎”，家長們，只要我們從小教育引導好孩子，讓他們明白什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是什么有利的。（例如：有學生偷東西；學生拾到錢物；學生損壞他人財物；學生與他人發生糾紛；學生打掃清潔衛生時弄臟了衣服等，你們會怎么去處理？）

2、行為上要繼續輔導孩子。比如，要積極培養孩子的自理能力，動手能力。我發現班里有一些孩子到現在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。在家幫助做一些家務，如煮飯、洗衣服、掃地等，和家人一起勞動，體驗生活的樂趣，我認為是完全必要的，這樣教育孩子不是對孩子的懲戒，仍是對孩子的愛的表現。

3、學習上要幫助孩子。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學習很少過問。其實現代社會人人過著節奏緊張的生活。同樣作為家長，我們也身有體會。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如

1）在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況；

2）問一問最近的學習的內容及情況；

3）請他聽寫一下單詞，背誦一遍古詩，

4）看看他們的練習冊作業完成情況，甚至和他們一起讀讀課外書籍。

5）周末詢問雙休日作業情況，星期日檢查完成情況。這樣既可以增進與孩子的親密關系，還可以減少孩子和社會上的一些不良人員交往，幫助孩子提高學習成績，我想好處是多方面的。

借此機會，向各位家長提一些建議：

1、雙休日請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完后并在作業本上請簽名。

2、請督促孩子讀書或背書，除略讀課文外，都要求背誦，背完后請在課題后簽名。英語每一單元的單詞都得聽寫。聽寫后在本子后面簽字。

3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要多傾聽孩子的想法和意見，要有耐心，不能簡單粗暴；對孩子要充滿信心，當孩子遇到困難和失敗時，要多鼓勵，激勵他們奮發向上；當孩子獲得成功的時候要表揚，并給予適當的物質方面的獎勵，完成孩子需要實現的愿望，讓他們體驗成功的喜悅，從而增強自信心。不要當朋友或親戚說孩子的不是，以免傷害孩子的自尊心和自信心。 (演講稿 ) 你們的孩子正處在青春期，需要你們家長對孩子進行青春期方面的教育，正確看待孩子交友，引導部分孩子走出早戀的困境，不要擺家長作風，要和孩子交朋友，了解孩子的內心世界，了解孩子交往的朋友，引導孩子正確交往，引導孩子拒絕早戀。

4、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。

5、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發展。）借助生活中的的事例，進行分析和正面引導，讓孩子明白其中的道理，比枯燥的說教式的教育更有效。（你光叫他好好讀書，不如請他看看身邊那些打工，沒有知識和文化的工作是多么的辛苦；請他看看有知識和文化的親戚朋友的生活是多么的幸福和快樂。）

怎樣教育好孩子范文第3篇

文/小四班李澤杭媽媽王玲玲

"2015年3月28日幼兒園家長培訓"在我的日歷中這一天早已記在了心里。開學初的家長會，李老師就通知了本學期有三次家長培訓，提前報名。我想了想，一定得參加。鐵西實驗幼兒園的家教工作做的很到位，周末也不放過學習的機會，全面提升家長的整體素質和水平。這是多好的事。是給家長們的福利，免費的午餐呀！為什么不參加呢？于是我報名了。

小班的講座安排到了下午，共兩場。這天天氣很好，前來參加培訓的家長特別多，一直擠到了門口。第一場是：吳亞麗老師帶來的《讓孩子成為自己》。內容非常精彩，發人深思。總體而言，為我們家長更好地教育孩子，指明了方向。

一、 培養孩子良好的行為習慣

良好的行為習慣對孩子的一生發展至關重要。這一點我們每個家長都知道，但在實際生活中卻很難把握。如：對于小班的孩子，要自己吃飯、不剩飯、自己穿脫衣服、用完的東西放回原處、按時睡覺、按時起床等習慣。老師說孩子在幼兒園做的已經很好了，可是一回到家就全變了。我想這和家長、長輩對孩子的溺愛分不開，低估了孩子的能力。聯系自己的孩子，我發現也是犯了同樣的錯誤，我想作為家長我們應該認真反思自己，怎樣才能更好地配合老師更好地培養好孩子。有了良好的生活習慣，才能為形成良好的道德習慣、勞動習慣、衛生習慣打下基礎。

二、 培養孩子獨立自主的能力

關注孩子自主性發展，要在0-6歲時打好地基。其中可以提升孩子的學習品質、積極的態度、認真專注度、不怕困難、樂于創造和想象的能力。家長要為孩子做好榜樣，整體設計和規劃好時間和空間。不能放縱不管。有秩序的安排好孩子的一切。吳老師形象的舉例：孩子在幼兒園自己穿衣、自己吃飯，自己的玩具玩完后都會放回原處，可是一回到家，都成了小皇帝、小公主，什么都不干。這怎么能鍛煉孩子獨立自主的能力。反而滋生了一種信念"反正爸爸媽媽會為我做的".我突然想到了自己的孩子，不也正是這樣嗎？不反思能行嗎？幸好孩子剛剛上小班，還來得及！我們可以試著變換思維，用實實在在的語言去鼓勵孩子，而不是總說："你真棒"、"你真聰明"等……

三、 培養孩子閱讀習慣

"閱讀"在鐵西實驗幼兒園的大環境下做的非常好，大量的設置圖書角，任你自由選擇借閱。作為家長我們深有體會。應該很好的配合學校，不僅要營造良好的家庭氛圍，更重要的是在孩子三年的幼兒園生活中將閱讀一直堅持下去。讓閱讀成為孩子生活的好習慣。

怎樣教育好孩子范文第4篇

那么，家長如何才能認識到自己是“家庭教育成敗的關鍵”，怎樣才能積極主動地在家庭教育方面開展自我教育呢？

僅僅有“教育好孩子”的愿望還不夠

應該說，絕大多數家長是愛自己的孩子的，也想培養出一個好孩子。但是，培養孩子并不是一件簡單的事情，一次次痛苦的失敗經歷使家長們首先明白了：培養孩子，僅僅有一個良好的愿望是不夠的。

有個孩子，不論是學習還是品德，各方面都表現得不好，卻有一條讓人羨慕的名牌皮帶。有一次，我和他的家長推心置腹地交談時，問道：“你的家庭經濟情況并不好，為什么給孩子買這么貴重的皮帶？”孩子的父親回答：“我不能讓我的孩子比別人差。別人有的，我的孩子也得有！”我又進一步問他：“那，別的孩子學習、品德都好，你在這方面為什么不讓你的孩子也有啊？”沒想到，他的回答是：“給孩子一個好皮帶，只要有錢，就能做到。可是讓孩子學習、品德也好，我就不知道怎么辦……”

我聽到他的回答，沉默良久。是啊！買一條名牌皮帶的愿望容易實現，而教育好孩子，僅僅有愿望就不夠了，因為家庭教育是一門復雜的學問！

當今父母的素質不論是理想的、不理想的，都是過去歷史條件下形成的。這些問題的解決不能一蹴而就，而其中的解決之道關鍵在于家長的自我教育。

僅僅滿足于我“在教育”也不成

但是，現實生活中，有些家長認為自己并不是僅僅停留在良好愿望的水平上，而是在負責任地教育孩子，有時候還十分辛苦。遺憾的是，得到的效果和付出的努力并不成正比。一個重要的原因是，這些家長沒有經驗，又往往把家庭教育看得很簡單，認為教育子女無非就是讓他們學好不學壞；至于教育方法，則是“老一輩怎么教育我的，我就‘照方抓藥’”。其實，老一輩的教育，有對的也有錯的，完全照搬就非常危險。

比如，有一次，一位教師要處理一個學生動手打人的問題，就把家長請來商議。沒想到，這位家長一進辦公室就揮手給孩子一個響亮的耳光，邊打邊吼：“我在家怎么教育你的！”“是誰教會了你打人？”

可見，這位家長當時并沒有意識到，他雖然也想教育好孩子，但正是自己愛動手打人的行為潛移默化使得孩子也習慣于用拳頭解決問題。

現在，越來越多的家長認識到家庭教育是一門復雜的學問，不能滿足于“我在教育”，而是要組織起來，共同學習，相互探討，自覺提高教育水平。比如，很多家長在網上自發組建QQ群討論孩子的成長問題，這是個好現象。

進一步理解“身教重于言教”

“身教重于言教”這句話，幾乎沒有家長不知道，但是，為什么相當多的家長事實上做不到呢？這里有更深層次的歷史原因。

絕大多數家長雖然重視教育，但由于中國過去的家庭教育認識是建筑在“長者恒為師”“沒有不是的家長，只有不對的孩子”理念的基礎上，這使家長產生了一種錯覺：孩子的任務就是聽，聽話的孩子才是好孩子，家長的任務自然就是“說”。

所以，現在相當多的家長仍然認為教育孩子就是“說”，就是“訓話”。我就多次看到有的家長正襟危坐，滔滔不絕地對孩子講“道德、理想、追求”，不管孩子聽不聽得懂。他們好像認為，通過說教將各種道理反反復復地說給孩子聽，就是完成教育任務了。

孩子在家庭中接受的是全方位的信息和整體性的教育，與其說他們的教育是來自家長的“說”，不如說是來自看家長怎樣“做”。比如，一位家長經常對孩子說要誠實，孩子只是知道“誠實”這個口頭概念，真正理解這個概念就要看身邊家長的行動。如果家長躺在被窩里睡懶覺，卻在電話里告訴單位領導：“我正在路上，遇到堵車了。”這時候，家長的誠實教育肯定等于零，不僅如此，更嚴重的是孩子還會把“誠實”經常掛在嘴上，卻心安理得地去做不誠實的事情。

這樣的家長對孩子有高標準要求，但卻忘了“身教重于言教”這個關鍵。

成功的身教來自家長的自我教育

有的家長雖然很想做好家庭教育，也懂得“身教重于言教”的道理，但是總把力量用在要求孩子改變而不是自己的改變上。

記得一次開家長座談會，一位媽媽為孩子總是在看《西游記》《水滸傳》這些課外書而煩惱不已，她希望自己的孩子多讀點《作文指導》一類的學習書。于是，大家就幫她分析：你看，這些書都是古典文學名著，孩子從中可以吸收各種知識，通過潛移默化，對寫作文也會有幫助的。有的孩子不愛看課外書，家長還著急呢。

從那以后，這位媽媽有了變化，她不但支持孩子讀課外書，而且親自買課外書，和孩子一起讀，有時候還一起討論。孩子變得非常愉快，不用躲著母親偷偷讀書了，從此完成作業也比較自覺了。過了一段時間，孩子各方面都有進步。再開家長會的時候，大家請她談談教子經驗，她說的很簡單明確：“我變了，孩子就變了。”

每一位家長，如果想獲得成功的“身教”效果，首先必須培養自己的自我教育意識和能力，即自我認識、自我要求、自我踐行、自我評價的意識和能力。在這個基礎上，家長自身才可能發生變化。這個變化帶來的不僅是自己的成長，同時也有孩子的進步和家庭的和諧發展。

怎樣教育好孩子范文第5篇

首先，是了解幼兒評價的特點，針對這些特點，引發我們思考的一些問題。

在對中班3-4歲幼兒的自我評價能力問卷調查的過程中，當問到你是最棒的孩子嗎？有99小朋友都是肯定的點頭，怎樣讓孩子保持這一份“我是最棒”的信心呢？當問到“你是怎么知道自己很棒的呢？是你自己認為的，媽媽說的，還是老師說的？78的孩子回答是媽媽說的，20的孩子回答是老師說的，2的孩子會說我自己知道的。這說明媽媽的評價對孩子的自我認識有著直接的影響作用，我們該如何發揮母親在孩子發展中的作用呢？當問“你做過的哪些最棒的事情”時，孩子無一例外地說出的都是曾經直接從成人口中聽到的、被贊揚過的事情，如：我讀書很棒：我幫媽媽洗碗：我自己看電視，讓媽媽玩電腦等等；這充分說明，成人對孩子某個行為的肯定性評價會給孩子留下深刻的印象，并成為他對自己評價的標準。當問“你想做一個怎樣的孩子”時，99的答案如出一轍地是做一個棒孩子、乖孩子、好孩子、聽話的孩子，當問到“你認為怎樣才是一個棒孩子、乖孩子、好孩子、聽話的孩子”時，孩子的回答跟“你做過的哪些最棒的事情”的答案基本同樣，都是曾經直接從成人口中聽到的被贊揚過的事情，如：我讀書很棒：我幫媽媽洗碗：我自己看電視，讓媽媽玩電腦；不讓爸爸媽媽生氣。可見，孩子的世界是這樣的單純，他完全借助我們大人的眼光去認識自己、評價自己，他的目標就是朝著我們歡喜的方向去做好他自己。可見，只要我們想讓孩子形成某方面的良好行為習慣，最好的辦法就是去引導、觀察、發現他在這方面的良好表現，多肯定、多表揚他；或者直接指出他某方面存在的不足，并告之其正確的行為與做法。

其次，評價與引導結合，讓孩子保持“我是最棒”的信心。

調皮的孩子會有一些相同的特點，而出色的孩子卻各各不同，作為教育工作者，我們要樹立正確的兒童觀與教育觀，要看到每個孩子身上的閃光點，以點帶面地促使孩子成為最棒的他自己。如：留讀中班的小森是大家眼中的調皮孩子，搗蛋、不守常規、不能專心完成活動任務、做事拖拉、愛惹事、連午睡時間都難以安靜下來。家長唯恐老師告狀，也盡量地躲著老師。面對這樣一個孩子，如何幫他重建信心呢？開始的時候，他在觀察我們，我們也在觀察著他，慢慢地，我們發現，他其實是一個想象力很豐富、很有愛心、很喜歡幫助別人的孩子，他很喜歡聽到老師的表揚，只要一表揚他，他烏黑的眼睛馬上專注地看著你，動作也會謹慎起來，可是他自制力差，不喜歡被約束，好奇心太強，注意力容易分散，不一會又弄出一些麻煩的事情來。針對這些特點，我們給他安排一些小任務，如：照顧班上的小妹妹，在他完成了任務時，我們當眾表揚他是一個很棒的孩子，能照顧好小妹妹，幫助小妹妹拿毛巾，同時提出，如果他睡午覺時能安靜一點，不影響其它小朋友朋友休息就更棒了。在講故事的時候，多請他來講他想象的情節，然后表揚他說得很好，同時提出，如果畫畫的時候他能堅持涂完顏色，就能讓大家看到更美的畫面了。每天我們也會拉住小森的父母，大力表揚小森的優點，慢慢地，小森的父母不再是拉上孩子就趕緊走了，小森看我們的眼神也不再那么閃爍了，搗蛋、不守常規的行為減少了。只要細心觀察，每個孩子身上都有他與眾不同的優點，作為孩子的啟蒙者，我們要通過對孩子正確的評價，引導他揚長避短，想辦法讓他成為最棒的自己。

三、家園共育，發揮重要他人在孩子發展中的重要作用。

曾有專家提出“母親的素質影響民族的未來”。 78孩子對媽媽觀點的信任率也充分說明了這一點。曾經遇到過一個很聰明的孩子，就是因為媽媽的嬌寵，因為媽媽的不合作，而使得任性的行為難以糾正，而小翔也是一個比較任性的男孩子，每當遇到不順意的事情，就會張嘴哭，一直嚎到要求被滿足為止。可是小翔的媽媽接受老師的建議，認同老師的觀點，同意與老師一起想辦法改正孩子的這個缺點，在他嚎叫的時候同樣采取冷處理的辦法，在他冷靜下來的時候與他一起分析評價他的行為：“不停地哭，是好孩子的行為嗎？”“其它小朋友看見你這樣哭，他們還會喜歡你嗎？”“如果你也看到一個這樣不停地哭的小朋友，你會喜歡他嗎？”“哭是不能讓問題得到解決的了，應該怎樣才可以呢？”

慢慢地，小翔明白了：不停地哭，不是好孩子的行為，好孩子會正確地表達自己的想法，能接受別人的建議，只是哭，只會哭到自己嘔吐，也于事無補，只會給人一個“爛哭鬼”形象。如果肯接受大人的建議，或者說出他應當得到滿足的正當理由，事情就可以得到解決。再列舉一些他表現得好的行為，說明他是一個好孩子，如果再改掉這個哭鬧的毛病就更棒了。漸漸地，小翔的問題就解決了。孩子的母親，孩子生活中的重要他人對孩子的影響作用是重大的，我們一定要和他們一起達成教育的共識，用正確的思想教育，通過和孩子一起對自己的行為作出評價，從而將孩子導向良好的方向。

四、通過經常性的評價，讓孩子形成良好的判別是非的能力，自覺踐行良好的行為習慣

有的小朋友很調皮，有的老師對調皮的孩子束手無策，其實，只要通過經常性的評價，常和孩子一起分析他的行為，和他一起對他本身的行為進行評價，讓孩子形成良好的判別是非的能力，持之以恒地，就能對他們的不良行為進行糾正，促進他良好行為的形成。

小哲是一個不懂事的孩子，很難遵守常規，要么就是亂走，要么就是滾地，要么就是抱著老師的腿纏著不放；小智愛引起人的注意，如果你不關注他，他就會做出一些惹眼的事情，要不就是獨自發脾氣。

面對這兩個性格很特別的孩子，如何能讓他們的行為習慣得以轉變呢？

每次在他們出現那些不好行為時，我們都很堅決地說：“小哲（小智）不棒，好孩子不是這樣子的。”每次他們聽到老師堅決地說他“不棒”時，都會定眼看著老師，然后我們再告訴他：“好孩子是能聽從大人的建議，不是自己撒潑的，你這樣子的，不是好孩子。你還是這樣的話，老師不和你做朋友了，現在你可以先……嗎？”隨后，在他表現好的時候，再及時地表揚他的進步，慢慢地，兩個孩子的行為也有了很大的轉變。

要讓孩子知道怎樣做是好，為什么這樣做是錯，堅持做錯的行為會有什么不良后果，如果做好的行為又會是怎樣的情況。在對好與壞的分析評價中，孩子會對自己的行為作出選擇。

五、用愛心、耐心、細心為基礎，通過正確的評價引導孩子成長

孩子的一大特點是：自控能力不強。所以在引導孩子形成一種良行為時，一定要給予足夠的耐心與信心，允許他的行為出現反復，相信他是在乎身邊人對他的評價的，只要不停地提醒他，評價他，引導他，激勵他，他就能做到期望的樣子。