珍愛生命手抄報

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇珍愛生命手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

珍愛生命手抄報范文第1篇

2、生命，它寶貴。沒有任何東西能與它相比。每一個人的生命都只有一次，一旦失去，就不會再有第二次。

3、生命，只要你充分利用，它便是長久的。

4、生命是短暫的，但是無論我們長得俊與丑，都是一個獨特的寶貴生命個體，只要你認真而踏實生活過，經歷過，永不放棄自己存活的盼望，也就是一種完美和永恒，假如在青春期就失去了，實在惋惜。

5、生命是寶貴的，是金錢換不來的。讓我們一起從小養成良好的生活習慣，保持心理和生理的健康，珍愛我們的生命吧！

6、盛年不重來，一日難再晨。

7、我們的生命只有一次，但我們如能正確地運用它，一次足矣。

8、將自己的生命寄予于他人記憶中，生命仿佛就加長了一些;光榮，是我們獲得的重生命，其可珍可貴，實在不下于天賦的生命。

9、人生是一條無名的河，是深是淺，人們都過，人生是一杯無色的酒，是苦是甜，人們都喝，在這匆匆的歲月里，生命就像一朵漂亮的鮮花，在陽光下，慢慢地綻開，我們一定要愛護好這朵花，讓我們以飽滿的熱情迎接生活，挑戰自我，珍愛自己的生命。

10、使一個人的有限的生命，愈加有效，也即等于延長了人的生命。

11、為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛的，但嚴寒的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。

12、也許一切都是命運，自己走的路，都是自己選的，感謝我的父母給我的生命，而我用這個生命走完我的后半生路程。

13、生命只有這一次，對于誰都是寶貴的。那我們應該怎樣對待生命呢？我覺得我們既然到世上了一遭，就得珍惜生命的價值。從某種意義上說，生要比死更難。 死，只需一時的勇氣，生，卻需一世的信心。所以我們要珍惜生命，不要在于它活的是不長久，而在于活得能否充實，是不是有意義。

珍愛生命手抄報范文第2篇

3月31日是第十五個全國中小學生安全教育日，在認真組織落實市教委提出的“四個一”活動要求的同時，與我校開展的生命教育特色工作緊密融合在一起，以“珍愛生命，安全第一”為主題，在全校學生中大力宣傳安全教育。 首先，積極營造宣傳氛圍，制作了橫幅懸掛在校園主席臺、操場護欄上。設計了專題教育的宣傳板報，布置了交通安全教育宣傳漫畫展，在操場護欄邊懸掛安全宣傳彩旗，教學樓內外補充制作了“安全溫馨提示語”等，并提出了開展“六個一”活動，即：①一次升旗活動；②一節主題班會（制定個人、班級安全公約，簽訂安全承諾書）；③搞好一次收聽收看安全教育錄音錄像、廣播、座談等；④搞好一次“法制教育手抄報比賽”；⑤出好一期專題安全教育黑板報；6搞好一次安全檢查。 利用今天的升旗活動，召開了“珍愛生命，安全第一”的啟動大會，郝忠慧同學代表六年級向全校同學發出倡議，陳校長代表校領導做了主題發言，同時，還將在校內外繼續搞好各項活動，采取“走出去”的形式宣傳安全法規，開展“小手拉大手，文明安全進萬家、進社區的志愿者行動”，以實際行動自覺遵守、執行各項法規，安全文明，為創建平安和諧校園，和諧社會作出自己應有的貢獻。

中心學校

2012年3月31日

珍愛生命手抄報范文第3篇

我校認真貫徹大安市教育局《關于開展開展預防教育“五個一”專題活動的通知》。積極開展禁毒教育，使全校師生了解的基本常識，進一步增強師生的防毒、拒毒意識。

一、成立禁毒教育領導小組

為了加強學校禁毒教育的組織管理，建立長效管理機制，首先成立了由校長擔任組長，副校長為副組長，其他行政、各班主任為組員的學校禁毒教育活動領導小組。

二、統一思想，提高認識

的預防教育的關鍵在于預防，在于喚起民眾的自覺防范意識。相對于眾多的德育主題教育，禁毒教育應該更加重視。幾年來，我校把禁毒教育列入學校工作計劃中，通過教師大會、國旗下講話、主題班會、黑板報、廣播、手抄報對師生進行宣傳教育。舉行“關愛生命，遠離”簽名活動，把禁毒教育與學生日常行為規范教育相結合，與學校法制教育相結合，與培養青少年樹立良好的道德觀相結合，做到預防教育工作常抓不懈，使廣大師生了解基本常識，無人參與涉毒活動，不斷增強青少年預防教育的緊迫感和責任感。

三、集聚合力，加強教育

我校注重活動載體建設，在活動中落實預防教育，開展形式多樣的預防教育活動，學校組織了“珍愛生命，遠離”為主題的系列活動，引導學生們通過查閱、展示資料，了解學生吸毒現狀，討論分析青少年吸毒的原因及其危害性，增強禁毒、拒毒意識。全校范圍內進行了預防宣傳教育。學校還依托家庭、社區，充分發揮“三位一體”的合力，開展禁毒教育。讓學生通過實踐活動內化了學校的知識教育，自覺形成了禁毒意識。

四、落實措施，精心組織

我校積極組織學生廣泛開展禁毒教育活動，尤其是切實做好“五個一”活動。

一是學生制作一份校園法治小報。

組織五年級學生，每人制作一份以預防教育為主要內容的校園法治小報，并進行張貼展評活動。

二是教師創作一份書法或繪畫作品。

組織每位教師創作一份以預防教育為主要內容的書法或繪畫作品。學校要自行組織教師書法或繪畫作品張貼展出活動，并張貼展出。

三是班級召開一次主題班會。

組織每個班召開一次以預防教育為主要內容的主題班會。

四是學校開展一次集中宣教活動。

在“6.26”國際禁毒日當天，組織全校師生開展了主題為“珍愛生命、遠離”的禁毒宣誓簽名活動。

五是兼職法制副校長舉行一次專題講座。

聘請了法制副校長紅崗子鄉派出所所長，為全校師生舉行一次以預防教育為主要內容的專題講座。

本次預防教育“五個一”活動，增強了師生的禁毒意識，在學生當中建立起正確的人生觀、價值觀，使孩子們做到遠離、珍愛生命，為建設平安校園、和諧校園奠定了堅實的基礎。

開展預防教育“五個一”活動總結

珍愛生命手抄報范文第4篇

一、活動目的：以5.31世界無煙日為契機，通過多種形式的活動，加強師生對吸煙的危害及“無煙學校”創建活動的認知，為“慢病綜合防控示范區”創建做出貢獻。

二、活動主題：珍愛生命，拒絕煙草

三、活動對象：全校師生及學生父母。

四、活動安排：

1、5月21——5月31日，開展“珍愛生命，拒絕煙草”文明勸導活動。(詳見活動方案)

2、25日——5月31日，開展學生征文活動。主題：“我是控煙勸導員”。4-6年級參加，5月28日前交5篇到德育辦，5月31日進行征文展示活動。

3、月30日，控煙知識講座。各班教室領導利用晨會課宣傳控煙知識。

4、5月31日，學校倡議禁煙。結合六一兒童節慶祝活動，向全校師生及到會父母、領導發出倡議，讓全校師生進一步了解吸煙的害處，通過學生向父母作校園禁止吸煙的宣傳，使學校真正成為一片無煙的凈土。

5、5月31日少先隊大隊部組織學生進社區。綠色小衛士向居民發放《珍愛生命，拒絕煙草》資料，宣傳煙草對人體的危害，號召戒煙。

6、月31日，印發《珍愛生命，拒絕煙草——致父母的一封公開信》。通過學生小手拉大手，將控煙宣傳帶進千家萬戶，提高各個家庭的控煙認識和健康認識，共同為孩子營造優良的成長環境。

小學20xx年“世界無煙日”活動方案

一、活動背景：

煙草是造成人類死亡的第二大原因，全球大約有一半吸煙者最終死于吸煙所導致的疾病。青少年更是其中受害嚴重的群體。為了進一步推動青少年控煙工作，促進全民健康，我校組織全校師生開展無煙日活動，讓每一個學生都參與到活動中來。

二、活動對象：全校師生

三、活動內容：

1、根據世界無煙日的主題,主動開展“無煙校園”健康教育主題活動,結合健康教育廣播、手抄報等多種形式開展，在校園內營造戒煙、拒絕吸煙的健康氛圍;

2、上一節“你認識香煙嗎”健康教育課

2、組織全校學生參加“吸煙的危害”主題升旗儀式;

3、組織各班開展“我的無煙童年”主題班會。

4、組織各班開展“小手牽大手，共同創建無煙環境——致親人戒煙一封信”活動。

四、活動要求：

1、升旗儀式活動要求：

(1)對象：全校學生

(2)時間：5月31日

(3)過程：組織升旗儀式的教室學生寫國旗下講話稿，全過程組織升旗儀式。

(4)總結：升旗儀式活動結束后，大隊輔導員老師做總結發言，向全校學生發出倡議

2、主題班會活動要求：

(1)主題：我的無煙童年

(2)內容: 圍繞青少年拒絕吸煙、對煙草危害的認識、對學校控煙的看法、對教師吸煙的看法、對無煙家庭的看法、對戒煙的建議等召開本次主題班會。

(4)時間：5月27日第八節課

3、《致親人戒煙一封信》活動要求：

5月31日，動員學生以寫信的方法勸阻家人戒煙，同時動員父母以回信的方法予以承諾，小手牽大手，共同創建無煙環境。6月2日教室領導回收、統計。

珍愛生命手抄報范文第5篇

關鍵詞：語文教學 生命教育 生命意識 生命意義 生命價值

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）09-0071-01

語文，作為人文性最強的一門學科，她所編選的教材文質兼美，可讀可悟，是滲透生命意識教育的最佳載體。在語文教學中，教師應結合教材內容在教學過程中恰當地滲透生命意識教育，直面生命中的困難與挫折，樹立積極向上的人生觀、價值觀，去擁有一個充實、豐富、堅強、凝重的生命。

一、著力挖掘教材資源，在教學內容中滲透生命意識

語文課程與人的生命活動、精神活動有著天然聯系，在語文中學量的經典作品，就是走進先哲和時賢，用他們健康高尚的心靈世界去影響和規范學生的心理結構，所以語文學科先天的人文精神和生命意識是一個重要的教育資源。作為語文教師，要善于挖掘教材，善于開掘教材中生命教育的內容，合理有效地滲透生命意識教育，引導學生認識生命、珍愛生命、欣賞生命、敬畏生命。如冰心的《談生命》以“一江春水”和“一棵小樹”為喻，揭示生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規律，以及生命中的痛苦和幸福的相生相伴的共同法則，表達了生命不止、奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。《蟬》中，蟬兒一生絕大部分時間是地黑暗中度過，只給了一個夏天的時間，是活在陽光下歌詠的生命，蟬兒生命的意義簡單直接，以多年的時間預備高亢有力的歌喉：一旦登上生命的舞臺，拉開喉嚨開始了禮贊的生命。盡管生命短暫，但是它為了生命延續，仍然會好好地活著。在語文教學中教師對教材要有敏感性，要善于挖掘教材中的生命教育內容，喚醒學生的生命意識，豐富他們的生命內涵，激發他們的生命潛能，提升他們的生命品質。

二、精心設計教學過程，在學習探究中融入生命教育

生命教育是觸及心靈的教育，是感染靈魂的教育，在語文教學中教師除了在教學內容中滲透生命教育家外，更要注重教學過程的設計，在教學過程的進行中體驗生命的脆弱與寶貴，美麗與價值，艱難與堅強。我們可以直接利用教材中提供的插圖，讓學生通過觀察、描述品味生命的美麗；可以組織一些簡短的課堂活動，如課本劇表演、分角色朗誦、小組辯論等，讓學生在思考、決策、應變、合作的過程中感受生活、感悟生命，提高對生命的理解、分析、判斷能力，從而更好地認識自，完善自我。如在學習《再塑生命》一課時，我讓學生分別扮演盲人、聾啞人，體驗殘疾人的艱辛，從而認識到做為一個正常人，口能言，耳能聽，足能行，這是多么幸福的事，這樣的生命是多么的寶貴！我們也可以充分利用各種教學媒體，通過形、聲、色、光等表現手法創設一種輕松愉快的環境，使學生在充滿愉悅感、自由感的氣氛中接受知識，使他們愛學、樂學，達到學會的目的，也同樣更容易地使他們感悟到生命的可貴與美好，激發強烈的生命意識。如在學習《安塞腰鼓》一文時，我通過多媒體課件展示了安塞腰鼓那氣勢磅礴、動人心魄的宏大場面，那充滿生命原動力的吶喊、奔突、渲泄，讓學生切身體驗到生命的力量。

三、拓展課外閱讀空間，在文字徜徉中感悟生命意義

人，最寶貴的東西是生命，生命對我們每個人來說只有一次，面對生活的磨難，你必須揚起自信的風帆，鼓足生命的勇氣，勇敢地戰勝它，才能在磨難中走向成熟。教師可以向同學們推薦富有教育意義的名篇佳作，通過一些震撼人心的故事和可歌可泣的人物，引起學生情感上的共鳴，激發起學生強烈的珍惜生命的意識。如學習了海倫凱勒的《假如給我三天光明》可以推薦閱讀杰克.倫敦的《熱愛生命》、奧斯特洛夫基的《鋼鐵是怎樣煉成的》……這些感人肺腑的經典之作，讓學生敞開心靈去閱讀、感受，把閱讀學習的過程當成自己生命體驗的過程，形成情感活動，審美感受和思維碰撞，從而激發學生強烈的珍愛生命的意識去感悟生命的意義。通過閱讀，讓學生深刻地體會到：生活是美好的，然而生活也是無情的。生活中常常隨時可能發生意想不到的困境和險情。只有直面生活的，勇敢地挑戰一切困難，才能把握生命的羅盤，走向更加輝煌的人生。無論面對怎樣的艱難險阻，都應抱著這樣一個堅定的信念：永不放棄生的希望。

四、注重聯系現實生活，在綜合實踐中體驗生命價值

“語文學習的外延與生活的外延相等，而生活是生命的軌跡，語文就在生活中與每個人的生命相隨左右，陪伴終生。”所以教師除了在課內挖掘教材中的生命教育資源，在課外引導學生廣泛閱讀，對學生進行生命意識的教育外，還要引導學生聯系現實生活，關心學校、關注生活、關注社會、關注國內外大事。可就關注的熱點問題，搜集資料、調查訪問、相互討論，并能用文字、圖畫、照片、板報、手抄報等形式展示學習成果。在這個過程體驗生命的脆弱與頑強，認識生命的意義與價值。在寫作訓練中，我們可以以“生命”為話題進行作文，讓學生通過寫作思考生命問題，從中體會生命的偉大、生命的可貴可敬，體會人類生命的意義。如在學習了課文《假如給我三天光明》之后，我讓學生以《假如還有三天生命》為題作文，讓學生假設只剩下三天生命，你會做些什么，想些什么，以假設的方式讓學生感受到生命的珍貴，要珍惜生命。在一些綜合性學習中，我們可以通過開展辯論、演講、辦手抄報等活動，如舉行“感動你的生命故事”演講比賽，開展“生命的意義”的主題討論活動，讓學生在活動中認識生命的意義和價值。

總之，語文學科中蘊含著豐富的生命教育的資源，這就要求教師在語文教學活動中靈活處理教材，善于把握教材內容，創造性的在語文教學活動中滲透生命教育，讓語文閃現生命之光，讓生命喚醒生命，讓生命潤澤生命，讓每一朵生命之花都綻放出最美麗的光彩！

參考文獻