祖國在我心中手抄報內容

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祖國在我心中手抄報內容范文第1篇

本年度，作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。“凈、靜、競、進”的四字班風也有效地培養了孩子們自我管理的能力，形成了他們自尊、自愛的性格，通過本人的努力我班的班級工作取得了較好的成績，并受到領導的好評。現把本學期的工作總結如下：

一：建立健全班組織，

開學伊始我便召開班級會議，在原來的班組織的基礎上通過全班同學的提議討論及民主選舉，產生了新的領導班子，一個好的領導班子為今后的工作開展奠定了堅實的基礎。班長為領導能力較強的張夢圓同學擔任，該同學熱情潑辣責任心較強，有一定的領導能力，能調動全班同學的集體意識。學習委員為成績較好的石曉曉同學擔任。該同學不但成績較好而且很愿意幫助別人，這為今后的互幫互學活動提供了很好的條件。為提高全班的學習成績打下了基礎。生活委員為尹海波同學擔任，該同學有愛心，頭責任心，特別關心集體。紀律委員為邱念念同學擔任。我想，有了這么優秀的的班級組織，我班的班級工作會做的更出色，事實證明了一切，本學期我班的班級工作取得了較好的成績，校領導對我班進行了多次的表揚。

二：開展多種班級活動

祖國在我心中手抄報內容范文第2篇

“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養少年兒童創新精神和實踐能力為核心內容，全面推進素質教育。以公民道德建設實施綱要為指導，狠抓養成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、具體工作目標及要求：

（一）提高少先隊員思想素質。

認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，切實加強少年兒童思想道德教育。以愛國主義為龍頭，繼續對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀對人才要求的高度，抓緊、抓實行為養成教育，紀律法制教育，中華民族傳統美德教育，通過落實《中學生行為規范》、《中學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感，做個好公民。

（二）深化素質教育、基礎文明教育。

1、加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日、值周質量，嚴格執行流動紅旗競賽，促進我校精神文明建設。在行為規范方面具體做到：講究環境衛生，在教室里、校園內、校門口看到任何廢紙雜物都有責任和義務撿起來放進垃圾箱，教室里要做到綠化、美化、藝術化；同學間團結友愛不打架罵人；推廣禮貌用語與普通話，“對不起、您好、謝謝、沒關系、老師好、同學們好”是師生、學生之間交流的主題字匯。我們把基本道德規范概括為“三別”即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

2、 展開紅領巾護綠行動。各中隊要指定護綠公約，教育隊員愛護花草樹木，有組織地安排隊員定期清除護綠區內的雜草、雜物，為校園綠化出力，讓我們的校園更加生機盎然。

3, 以“勵志進取”為目標培養學生特長。根據不同的學生，為他們規劃不同類別的自我實現的目標，在組織、參與各種活動的過程中 ，要激勵學生確定更高的目標，并為實現這個目標而不懈追求。

4、積極配合學校開展新課程改革，轉變少先隊活動職能，擴大活動面，提高少先隊工作活力。少先隊大隊部要把學習（學習做人、學習知識）作為首要任務，要幫助隊員學好、學活功課，積極配合學校正課學習開展活動；要讓少先隊員明確學習目的，端正學習態度，抓住“四個點”（基本點、活躍點、保證點、最高點），提高少先隊員“四個學習能力”（自主學習能力、實踐學習能力、合作學習能力、創新學習能力），把學習態度和學習能力統一起來。

九月份：

工作主題：熱愛學校遵紀守法

1、恢復常規工作（安全、衛生監督等）

2、教師節慶祝活動。

十月份：

工作主題：鍛煉身體 培養美感

1、評比“潔齊美”教室。

2、“祖國在我心中”演講比賽

十一月份：

工作主題：動手動腦 活躍思維

1、手抄報比賽。

2.貫徹中學生日常行為規范。

祖國在我心中手抄報內容范文第3篇

一、加強領導，提高認識，積極發動，營造濃厚的輿論氛圍。

首先，學習了上級有關文件，統一了思想，提高了認識。成立了以校長為組長的領導小組，全體教師緊緊圍繞當前學校德育工作面臨的機遇和挑戰，當前社會上存在的不良現象對學校德育工作的影響及對策，增強學校德育工作時效性的對策，如何把社會、家庭、學校有機結合在一起，形成青少年學生思想道德教育的合力，如何充分發揮學校在德育教育中的主陣地、主渠道的作用等十個議題進行了集中學習和研討。

在學習和研討中，大家認為：要進一步完善我校德育工作的特色，就要以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動活潑的群體活動教育人；以切是可行的行為規范引導人。

二、深入調查研究，明確要求，緊緊圍繞青少年思想道德教育這個主題，立足長遠，著眼未來，拓寬層面，認真分析、研討當前影響青少年學生健康成長面臨的各種的問題。針對存在的問題積極探索解決問題的方法和對策，有針對性地開展了系列豐富多彩的活動，達到加強和改進青少年學生思想道德水平的目的。

1、加大宣傳力度，營造濃厚的校園文化氛圍。在醒目的位置制作了永久性的新《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》大型宣傳板塊。各小學也充分利用板報、墻報、手抄報、宣傳欄等陣地進行宣傳教育。

2、積極開展了學、用新《守則》、《規范》活動。抓住新生入學和新學年開始的有利時機，集中開展了背誦新《守則》、《規范》活動。進行了新《守則》、《規范》知識競賽和問卷調查。中高年級的學生還寫了學習心得體會，并張貼于室內學習園地。

3、廣泛開展了誠信教育，建立了學生誠信檔案。學生寫了誠信保證書。開展了以“創建成新校園、爭當誠信學生”為主題的思想教育活動和演講比賽活動，評出了誠信標兵。

4、堅持升降國旗制度。各小學堅持做到了每周一和重大節日舉行升旗儀式，精心設計了國旗下講話內容，突出了國旗下講話的教育性和實效性。開展了“國旗在我心中”征文比賽活動。

5、開展了革命傳統教育活動。舉辦了革命歌曲演唱比賽，觀看了愛國主義圖片展。

6、結合愛國教育，進行了熱愛家鄉“弘揚望臺精神”主題班會活動，教育學生從小熱愛家鄉、長大報效祖國的理想信念。

7、開展了學生理想信念教育。充分利用少先隊員入隊儀式進行理想信念教育，做到了有計劃、有措施、有記錄、能落實。教育學生從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

8、加強了國情教育，利用《農村遠程教育》等新聞媒體資料，通過讀書會、讀報會等形式，讓學生及時了解國內外大事，增強了學生的民族自尊心和自信心。并舉辦了時事政治知識競賽。

9、加強了學生法制教育。教育學生知法、學法、用法、守法。

10、開展了網絡安全教育。印發了市整治網吧安全領導小組致全體家長的一封信。教育學生文明上網，堅決屏蔽不利于學生健康成長的網絡信息。

11、廣泛開展了“古詩文背誦”活動。每個學生背誦古詩文都達到了20首以上。進行了古詩文背誦競賽活動。

祖國在我心中手抄報內容范文第4篇

[關鍵詞] 少先隊員；禮儀素養；新途徑

禮儀素養是一個人的基本素質和重要的無形資產，一個人良好的禮儀修養，并不能一蹴而就，而是通過學習、后天養成的。針對各年級隊員不同特點、不同年齡，分別提出了“禮儀強化養成訓練點”，不斷強化禮儀細節內容，養成學、悟、用、記、律的精神，長期堅持落實。在認知方面由近及遠，由淺入深，在行為方面由簡到繁，由易及難，將教育目標進行分解，創設詩化的環境，發揮隊員主體作用，體驗成長快樂。

一、年齡分層——讓“禮儀”可行

根據不同年齡段隊員的心理、生理特點，從基礎項目入手，分階段分層次制定目標。低年級的隊員，對新事物都有好奇心。禮儀教育重點放在：待人禮儀，隊的禮儀，家庭禮儀。中年級階段是個轉折點，是進行文明禮儀教育的好時機，將重點放在交往禮儀，做客待客禮儀上。高年級的隊員隨著年齡的增長，已經開始和社會接觸，所以這個階段的禮儀重點放在公共禮儀和個人禮儀。

就同一教育內容，根據不同年級提出不同層次的要求，比如：開展“輕輕走，讓我們的樓道靜悄悄”活動，就針對不同年級提出了不同的要求。中、低年級：在樓道里不追逐、跑鬧，進出樓道有秩序，上下樓靠右行。高年級：要禮讓低年級的同學和師長，見到客人要問好。根據隊員的發展情況，在循序漸進的基礎上，分階段選擇切合他們實際，抓住隊員中普遍欠缺的重點內容進行訓練，并從規范禮儀的角度加以強化。這樣，通過循序漸進與強化相結合，幫助隊員從陌生到熟悉，從熟知到熟練，從而內化為一種自覺的行為習慣。

每周的升旗儀式是加強少先隊禮儀建設很好的途徑，根據隊員年齡特點，采用中隊輪流制。低年級隊員年齡小，由各中隊選派隊員參加升旗儀式的培訓。中、高年級在升旗輪換制的活動中，小干部擔任了輔導員的職責，從訓練旗手、主持人到訓練護旗隊伍都做得井井有條，使每個隊員積極主動參與到活動中來，親自去體驗、感受，激發出愛祖國的情感。

二、環境分層——讓“禮儀”可觸

良好禮儀行為的養成還需要充分發揮各類教育資源的作用，創設良好的校園環境氛圍。如黑板報、宣傳櫥窗、學習園地、隊角、紅領巾廣播等，這些教育資源都是禮儀教育的主要陣地。作為學習的主要場所教室，更是重要的禮儀教育陣地，優雅的人文氣息，厚重的教室文化環境，對規范人的行為及個性發展的良好塑造是不言自明的。

對于低年級中隊文化環境的建設以活潑、富有兒童氣息為主要風格，圖畫多于文字，著力營造少先隊教育的文化氛圍，彰顯少先隊文化魅力，對于少先隊的知識以“隊前十知道”的形式出現，這樣可以第一時間吸引隊員的眼光，激起他們對早日加入少先隊的渴望。

三、形式分層——讓“禮儀”可享

在禮儀教育活動中，低年級以“讀好書 習美德 立良行”為座右銘，開展課外閱讀活動。“紅領巾圖書角”中整齊地擺放著一本本新書，隊員隨時隨地可以找到自己喜歡的書籍進行閱讀；早上，利用“紅領巾早餐”的時間，各中隊一起誦讀《弟子規》明白立身處世接物的道理，耳濡目染于孝親尊師智慧思想中。中午，“讀書讀報”時間里，把讀書的心得體會通過手抄報、小書簽或讀后感的形式進行交流。晚上，與父母一起“親子共讀”使書香氛圍家校合一。隊員們在書的海洋中盡情遨游，讓積淀了中國上千年的文化底蘊釋放出無窮的魅力。

四、內容分層——讓“禮儀”可踐

以“爭做合格小公民”為主題，隨季節設計一套禮儀“四季行”活動。即“春種”：建立禮儀箱，反映中隊好人好事，批評與建議，發動隊員收集禮儀故事，創編禮儀歌，繪制禮儀兒童畫；“夏忙”：組織隊員開展“人人爭開禮儀花”活動，如熱愛祖國的向陽花，勤奮學習的智慧花，助人為樂的文明花，關心集體的榮譽花，讓隊員與輔導員和家長共建禮儀花園；“秋收”組織隊員開展“豐收樂”活動，舉辦禮儀教育成果展，說說或寫寫身邊的禮儀故事；“冬藏”：組織隊員開展“禮儀在我心中”活動、禮儀常規知識競賽、禮儀常規表演賽、家長服務周等活動。我們利用隊會、禮儀課進行“學校的禮儀”“家庭的禮儀”“進餐的禮儀”待客禮儀”“到別人家做客禮儀”“孝敬日要求”、“春、秋游活動禮儀”、“觀看演出的禮儀”等系列專題禮儀教育，使隊員形成清晰的概念，起到明理導行的作用。

五、評價分層——讓“禮儀”可傳

隊員良好的文明禮儀習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓。尤其是對那些文明禮儀習慣比較差的隊員，不但要用愛心去幫助、通過榜樣、示范的力量去爭取、通過同齡效應去幫拉、還應運用一定的激勵機制去鼓起他們奮進的風帆。在對隊員進行良好行為習慣養成的教育時，我們采取了多種形式的激勵方式。

祖國在我心中手抄報內容范文第5篇

關鍵詞：校本閱讀活動 實施策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）09B-0005-02

黨的十對教育提出了新要求：教育是民族振興和社會進步的基石，要全面貫徹黨的教育方針，深化教育領域綜合改革，全面實施素質教育，著力提高教育質量，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

我校始終堅持以《義務教育語文課程標準》為指導，以塑造鮮明的校園讀書特色、使教師成為“書香教師”、使學生成為“書香少年”、共同創建“書香校園”為目標，以校本閱讀活動作為全面推進素質教育的重要策略，在全校師生中開展豐富多彩的校本閱讀活動，全面提升全校師生的人文素養和知識水平。

一、營造校園讀書氛圍――打造“書香校園”

（一）書香樓道

為營造獨具特色的書香校園氛圍，我校在教學樓的樓道中專門制作了幾十塊讀書專題的展板，內容豐富多彩：有本校教師的讀書感悟、有名家的讀書名言、有推薦的優秀書目、有名人的讀書故事、有中華傳統文化的經典篇目……一塊塊制作精美的展板，不僅是學校一道靚麗的風景，也為學校營造了濃濃的書香氛圍。

（二）書香班牌

為突出班級讀書特色，我校專門設計了匠心獨運的班牌，把原先掛在班門上方、只能說明年級班級的小標識牌改成了38cm×45cm的釘在班門旁墻上的大牌子，把中隊的讀書特色名稱及讀書宣言加入其中。各班自行設計制作，班牌各具特色：“書蟲樂園”“夢想書屋”“書音默品”“博學樂園”“書童中隊”等讀書特色名稱醒目地鑲嵌在了班牌上，寓意深刻，鮮艷美觀，彰顯了班級特色。

（三）書香展板

學校專門為各班制作了用于展示班級讀書特色的宣傳展板，統稱為“讀書天地”，由各班自行設計、自行命名，展示學生讀書成果。走進各班，真是各具特色：有的張貼學生制作的讀書卡，各種可愛的卡通圖案讓人愛不釋手;有的張貼優秀習作，命名為“作文部落”“佳作泡泡堂”;有的張貼手抄報，命名為“碩果累累”;有的張貼詩句、名言的書法作品;有的張貼讀書能手的照片，命名為“超級秀場”……雅致獨特的布置，使各班書香濃郁。

（四）特色書柜

走進各班，迎門擺放的是漂亮的書柜，這是各班的“班級讀書角”。讀書角的圖書全是由各班同學從家里帶來作為班級藏書的，全班同學輪流借閱，期末取回、下學期更換;每班都制定了“圖書借閱規則”，選舉了班級圖書管理員專門負責圖書借閱，詳細記載《圖書借閱記錄》。同學們都養成了自覺借閱，認真讀書的好習慣，這為學生閱讀提供了實實在在的便利。

不論是學校的大環境，還是班級的小環境，處處體現著書香氛圍，我校的環境布置體現著濃郁的書香。

二、教師校本閱讀活動――打造“書香教師”

（一）校本閱讀課色彩紛呈

學校開設了每周一節校本閱讀課，納入正式課表，由語文教師擔任校本閱讀課教師。學校自主研發了校本教材《小學生閱讀》和《好書伴我成長――閱讀記錄冊》。學校把每學期的第一節校本閱讀課定為班級讀書會，交流學生假期的讀書心得;第二節為讀書推薦會，師生共同推薦新學期師生共讀、親子共讀的書目;最后一節仍為班級讀書會，交流本學期的讀書心得，其他課時由教師依照我校自主研發的校本教材《小學生閱讀》指導學生閱讀或組織課外閱讀活動。每節課教師們均經過精心準備，閱讀指導課形式多樣、富有個性：有的班級召開《城南舊事》班級讀書會，分析人物性格;有的班級主題為“思鄉情深”，分析思鄉詩;有的班級閱讀寓言故事，品味深刻寓意;有的班級閱讀童話，啟發豐富想象;有的班級是美文精彩片斷研讀，體味寫作方法……校本閱讀課真是精彩紛呈！

（二）開展校本閱讀指導課觀摩活動

為提高校本閱讀課的質量，提高教師的閱讀指導水平，每年學校都會專門組織校本閱讀指導課觀摩活動。為使觀摩活動針對性更強、效果更好，學校專門組織由全體語文教師參加的集體備課活動，由作課教師詳細介紹教學目標、重難點把握、設計思路等，教師們集思廣益，提出許多有價值的意見和建議供作課老師采納。共同聽課后，學校評課活動，不光作課老師就這一節課的教學效果進行反思，其他教師也紛紛就這節課的優缺點、值得學習和借鑒的地方進行思考和研討，提升了教師的閱讀指導水平。

（三）組織開展教師讀書交流活動

為讓教師在了解中交流、在交流中收獲，學校組織了以“同讀一本書 收獲齊分享”為主題的教師讀書交流活動，至今已經開展了四屆。每屆活動，學校都為每個教研組統一配備教育專著，分別為《一切為了孩子》《影響教師一生的100個好習慣》《什么是最好的教育》《教育最偉大的奇跡》。每屆活動均分為四個階段：“閱讀記錄階段”，各組教師輪流閱讀教育專著，并在業務筆記本的“讀書天地”專欄記載讀書筆記;“心得撰寫階段”，教師們認真整理讀書筆記，并針對書中的案例、結合個人教育教學實際撰寫讀書心得;“交流研討階段”，學校組織全校教師召開專題讀書交流會，進行交流研討，使收獲共享;“成果展示階段”，學校制作專題展板，對優秀稿件全校展示，把讀書交流進一步推向深入。以“同讀一本書 收獲齊分享”為主題的教師讀書交流活動扎實有效，提高了全體教師的素養。

三、學生校本閱讀活動――打造“書香少年”

（一）學校對學生的閱讀制定了基本要求

低年級要求選擇帶有拼音、圖文并茂的讀物。內容有童話、名人故事、成語故事、兒童詩歌等。在教師指導下，初步了解閱讀文章的方法。課外閱讀時間為每天最少15分鐘，讀500字左右。開始練習剪貼寫話。

中年級的課外閱讀在低年級的基礎上，選擇具有社會現實意義的故事，有兒童小說、科普讀物、名人傳記等。在教師的指導下，學會邊讀、邊想、邊勾畫、邊批注、邊記錄的閱讀方法，學習探究文章主要內容。課外閱讀時間為每天最少20分鐘，讀書量在800字左右。開始記讀書摘記，記錄點滴心得。

高年級除了選擇兒童文學讀物和大量科普讀物，還要選讀一些中外文學名著、名家名作。在老師的指導下，學會理清文章脈絡、感悟文章內涵、探究表達特色。課外閱讀時間為每天最少30分鐘，讀書量在1000字以上。堅持記讀書筆記、寫讀書心得。

（二）幫助學生養成五種閱讀好習慣

（1）“不看書報不休息”，每天自主、自覺、全神貫注讀書讀報。（2）“不動筆墨不讀書”，眼到、心到、手到，養成做讀書摘記、讀書筆記、寫讀書日記的習慣。（3）“博覽群書”，讀好書，會讀書，讀活書。（4）“惜時如金”，好學多思、質疑問難、主動探究、講究讀書質量。（5）“熟讀成誦”，背誦經典古詩文，出口成章，熟練運用。

（三）指導學生掌握讀書讀報的方法

（1）先看目錄。從目錄中了解內容的主次、各章節的篇幅等，有目的地找到想看的內容。（2）分清主次。主要的詳讀，次要的略讀。（3）隨時圈畫。重要的詞句作出標記，以便強化記憶，也可作為重讀時的參考。（4）邊讀邊想。即在書旁標注自己的感悟，形成自己的思想。（5）寫出要點。把章節的重點寫在章節前，便于再讀時思考。（6）摘抄記錄。對重要觀點、資料進行摘記，制成卡片，便于積累。（7）回味反思。讀后想象書中的內容，常回味，勤反思，達到升華的目的。

（四）組織豐富多彩的校本閱讀活動

1.開展“紅領巾藝術節暨校園讀書節”活動。

讀書節、藝術節是我校一年一度的傳統活動。我校已連續六年舉辦“紅領巾藝術節及校園讀書節”，每屆都經過精心的組織和準備，得到全校學生的熱烈響應和積極參與。讀書節、藝術節為期一個星期，舉辦詩歌習作類、書法類、繪畫類、手工制作類、語言類、表演類、器樂類、歌舞類共類別的比賽，每屆全校均有三百多名學生分別獲得各項比賽的一、二、三等獎及優秀獎。參與人員之廣、獲獎人數之多，使得讀書節、藝術節成為全校學生最快樂的節日！這項活動的舉行，不僅檢驗了同學們的讀書成果，還開闊了視野、陶冶了情操，充分彰顯了我校的辦學特色。

2.評選“讀書小博士”。

為激發學生的讀書興趣，我校已連續五年組織了“讀書小博士”的評選活動。學校專門制定了評選標準，各班均評選出熱愛讀書、知識面廣、能主動記讀書筆記、撰寫讀書心得的“讀書小博士”。每屆評選，均有近百名“讀書小博士”誕生，學校均對他們頒發獎狀給予表彰。“讀書小博士”的評選活動大大提高了全校學生的讀書熱情，為全校同學起到了榜樣示范作用。

3.開展“我愛讀書”專題演講比賽。

為進一步培養學生愛讀書、愛積累的習慣，成為“書香少年”，學校已連續兩屆舉辦 “讀書小博士”的“我愛讀書”專題演講比賽。各班的“讀書小博士”作為參賽選手精心準備、精彩演講，評委老師認真賦分，每屆均評選一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎，并為獲獎選手頒發獎狀給予表彰。演講比賽得分最高的兩名選手還在“讀書節、藝術節”上講述自己的讀書故事和讀書心得，展示演講水平，贏得了全校師生的贊揚。

4.開展“書香中隊”的評選活動。

為促進班級讀書活動，學校連續三年開展“書香中隊”評選活動。學校成立評選領導小組，依據中隊“讀書天地”布置、讀書角的借閱記載、學生讀書成果資料的積累、“讀書成果展示活動課”的效果等標準進行評比，專門制作了“書香中隊”牌懸掛在獲獎中隊的班門上方，以示表彰。

5.組織學生參加各級各類比賽。

為檢驗學生的閱讀成果，提高寫作能力，我校積極組織學生參與各級各類比賽，如參加小作家協會組織的詩歌童謠大賽、書信大賽、青少年童話大賽、青少年現場作文等級測試;參加“好娃娃杯”全國少年兒童書畫作文剪紙大賽;參加市教育局組織的“祖國在我心中”、“踐行五愛、塑造心靈”美術、書法、攝影、征文活動;國土資源廳、市國土資源局和小作家協會共同舉辦的“珍惜地球資源、轉變生活方式”為主題的手抄報大賽……在各級各類比賽獲獎，增強了學生的信心，拓寬了學生的視野，增強了學生的能力。

豐富多彩的校本閱讀活動，使我校師生的知識水平和人文素養獲得了極大的提高，教師逐漸成為“書香教師”、學生逐漸成為“書香少年”、學校逐漸成為“書香校園”！