做家務的感受

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做家務的感受范文第1篇

1 外源性因素

1.1 標本因素 ①標本應防止溶血，脂血，細茵污染，血樣標本和脂血嚴重都會造成結果錯誤，被污染的標本因菌體中可能含有辣根過氧化物酶，在測定中會導致非特異顯色。②標本最好采集后就做，不要放置冰箱內保存過久，因為血清中IgG可聚合成多聚體，可造成假陽性。此外標本在冰箱內放置過久抗原和抗體的免疫活性減弱，也可造成假陽性。③采集后必須使其充分凝固后再分離，以保證血清中不含有纖維蛋白原，以防造成假陽性結果。④另外反復凍融也可造成假陽性。

1.2 操作因素 ①操作者要高度的責任精神，操中作中要精力集中，標本不要張冠李戴，要做好操作前的校對工作。②試劑準備。從冰箱取出試劑后要與室溫平衡后才能使用，一般為半小時平衡，所用去離子水應保證質量。③熟練掌握操作規程和操作注意事項。Ⅰ加樣槍在加樣過程中不可太快，以免吸入氣體引起空泡，另外，建議用一次性的吸頭，加樣器要經常清洗，定期校對。Ⅱ加入試劑前要充分混勻，，棄去兩滴，要注意加入的角度，速度，以免多加或少加，和加入兩孔之間，這樣在孔內的非包被區出現非特異吸附，從而引起非特異性顯色。Ⅲ檢測水浴箱的溫度是否在37℃水溫中，酶聯免疫吸附（ELISA）試驗中的酶對溫度是很敏感的，溫度太高會使酶失去活性，太低反應又不完全。Ⅳ洗板要徹底，如不徹低，未去除實驗中沒參與反應的酶類物質，可造成假陽性和假陰性。Ⅴ有時我們加樣過程中會遇到標本未離心情況，為節約時間，往往這時我們會加酶結合物，然后等標本分離后再加入樣本，殊不知這樣，竟也會造成假陽性和假陰性，因為HBsAb和HBcAb都是竟爭抑制法，如先加入酶標記的標本，首先與固相載體上的抗原結合，待加入顯色劑后，因酶的存在而顯色，故呈陰性。Ⅵ KOOH效應，隨著ELISA的應用，一些標本中的抗原過高，產生KOOH效應，影響檢驗結果，采用同步稀釋測定或使用線性范圍高的兩對半定量法可減少KOOH反應的發生。

2 內源性的影響

2.1 藥物的影響 I 抗病毒藥物可清除血液中病毒，故有時檢測表現為陰性。但對器官組織骨髓，肝臟里的病毒效果差，故停藥后檢測為陽性。

2.2 患者自身因素 主要是患者體內含有一些非特異性的干擾物質，較常見的有：嗜異性抗體、補體、類風濕因子等，這些物質在二對半操作中都能與酶標記的第二抗體Fc段結合，從而導致假陽性結果。

做家務的感受范文第2篇

關鍵詞： 家長資源 低年級 綜合實踐活動課堂

綜合實踐活動的實施過程需要大量依賴教材及校外的各種教學資源，它改變了以往的封閉狀態，把學生置于一種開放、動態、學習環境中。當學生依據現實、了解社會、體驗生活時，又面臨深入社會所產生的“安全問題”、“學生家長的擔心問題”，所以很多老師都不敢真正放手讓學生調查，這嚴重制約了綜合實踐活動的開展。如果我們巧用家長資源，就能盤活綜合實踐活動課。

一、家校聯系，加深溝通

由于綜合實踐活動課是一門新興課程，許多孩子的家長對“綜合實踐活動”這一學科是很陌生的，更別說輔導和督促孩子參與。針對這一情況，我們在家長會上向家長介紹“綜合實踐活動課”的目標、任務，促進家長與教師間的溝通，以便學生在一個全新的氛圍中學習時，家長不至于感到生疏和迷茫。同時將一學期的安排向家長說明，征求他們的意見和建議。從反饋的信息看到有些家長在意見表中寫道：“我們也像剛入學的學生一樣，我們對孩子的學習和教育也充滿了熱情，但是像一只無頭蒼蠅。學校對家長的培訓，既使我們認識了這門學科，又使我們增進了和孩子的溝通，我們由衷地感到高興。”由此可見，學校、教師首先要加深與家長的溝通，使家長更好地與學校、與孩子合作，這樣才能更有效地發揮家長的作用。

二、聯系教材，做好準備

剛入學的低年級學生，自理能力還很弱，許多準備工作盡管簡單但是還需要大人的協助。這當中包括物質、經驗還有知識方面的準備。比如在上“我愛我的家”這一主題時，我要求學生準備一張全家福，介紹自己的家庭成員及爸爸媽媽的工作。主題活動“我已經長大了”需要家長幫助測量、記錄孩子的身高、體重等，家長都能事先指導小孩怎樣測量身高、體重；在主題活動“我的親人”父母要向孩子介紹親人的生日、愛好、特長等，并提醒孩子對有關內容進行觀察。主題活動“我們的家鄉”家長帶領孩子走向大自然，感受大自然的美好，對家鄉的特產、名勝古跡、標志性建筑進行實地觀察。這些任務雖然對家長來說增加了不少的工作量，但是大部分家長都能從孩子的學業出發，自覺地完成老師布置的各項任務。由于家長的課前精心準備，孩子在課堂上的表現相當出色，課堂氣氛相當活躍，課題也就活了。

三、全程參與，共同學習

綜合實踐活動課有相當一部分內容源于生活，因此光是在課堂上紙上談兵，學生是很難接受的。如果把這些課程放在家中或課外，老師又不能有效地管理引導，這樣家長就起到了不可缺少的作用。在教學開始前，老師要將本次活動主題、具體安排、具體要求告知家長，及時與家長溝通，讓家長在校外起到輔導員的作用，全程參與孩子的學習，和孩子一起學習共同成長。例如：“我會做家務”這一主題教學時老師通過課前摸底調查，全班50個學生只有7人經常在家幫爸爸媽媽做家務，大部分學生從來沒有這個概念，一小部分是偶爾做一下。針對這樣的情況，老師要求家長對孩子的現狀如實評價，說說自己內心的真實想法，然后進行歸類。與家長事先進行溝通，轉變家長的觀念：讓小孩做家務是培養學生的自理能力，不能過于疼愛小孩。在班級中把經常做家務的學生作為典型學習，讓他們介紹自己平時是如何做家務的，為什么要做家務，做家務的一些小竅門等，以激發學生強烈的試探欲望，許多小朋友紛紛表示回家一定要做家務。與此同時老師給每位家長下發一張過程追蹤表，表中列舉了孩子在家所做的各項家務名稱，要求家長及時記錄對孩子的評價及自己的感受，還要求學生以日記的形式記下自己的內心感受。在課堂中請學生把自己做家務后的感受將給其他同學聽，在此過程中，家長主要從兩方面給予學生幫助：一是為孩子提供勞動的機會，指導方法保障人身安全。二是適時評價、鼓勵，調動學生的參與積極性。這樣的活動家長參與之后都能感受到這不僅僅是在配合老師的教學，更重要的是培養孩子的能力，讓孩子體驗到成長的快樂。

家長這樣的全程參與既解決了教師在課堂上無法解決的難題，又加深了父母和子女間的感情，一舉兩得。

四、及時反饋，形式多樣

以“我會做家務”這一主題教學為例，老師在確定主題目標后制作了一份活動過程表，以一周為一個積分單位，列舉了在家應該做到的各項指標，家長只要簡單地記錄孩子的活動內容和家長對孩子的評價，提出孩子的優點和不足之處。周末學生上交表格，老師根據家長的評價對學生進行整體的評價使每一個學生都能受到老師的表揚，這樣使學生學習興趣盎然。在活動結束時可以和家長進行互評，設立一個團體獎，獎勵互助互學的家庭，這樣家長的指導興趣提高了，學生的學習興致更高了。

家長資源是一個無窮無盡的資源，一旦被開發，其潛力是無窮的。如果教師引導好家長，讓家長憑著各自的一技之長，主動擔當起學生的課外指導老師、校外輔導員，那么綜合實踐活動課就能順利盤活，課堂效率也會提高。

參考文獻：

[1]郭元祥.綜合實踐課程設計與實施.首都師范大學出版社.

[2]郭元祥.綜合實踐活動課程的理念與實踐.首都師范大學出版社.

做家務的感受范文第3篇

解答一：

在中國，這一直是個有爭議的話題。支持者認為：1.孩子會明白金錢來之不易，只有通過辛勤的勞動才能獲得。2.給孩子創造一個學習金錢管理的機會，達到理財教育的目的。反對者認為：1.家務活是家庭成員的共同責任，做家務是孩子應盡的義務，是培養孩子家庭責任感的重要途徑。2.從心理學角度來說，獎勵往往會降低活動本身帶給人的心理滿足感。今后一旦取消獎勵，孩子就失去了勞動的動力。養成習慣，孩子會變得“唯利是圖”。

我認為，付報酬與否需要根據家庭和情況而定。

1.家長要把做家務的教育意義告訴孩子，目的是鍛煉孩子的勞動能力，培養他作為家庭成員的責任感，體會幫助別人的喜悅感，以及勞動帶來的成就感。

2.孩子做家務時，父母要通過傳達喜悅和感謝讓孩子感受到自己的勞動被認可、被尊重。

3.家長要把握孩子的心理及時調整。細心體會孩子是否對自己的勞動成果產生了自豪感？孩子做家務是為了幫助父母，還是為了獎勵應付事？并適時作出調整。

解答二：

這個問題不可一概而論。我們會發現，有的家庭執行得很好，而有的家庭卻出現你說的現象―非但沒有培養出孩子愛勞動的習慣，反而讓其變得斤斤計較。方法本身沒有問題，但如何正確使用卻比各位家長們想象的要復雜一些。

做家務的感受范文第4篇

廣州市荔灣區樂賢坊小學五年（一）班陳星恒

有一天，家里來了客人。媽媽和阿姨交談的內容，漸漸轉到了我們這些小孩子身上。阿姨向媽媽大吐苦水：“唉，這一代的孩子真像小皇帝、小公主，一個孩子的身邊，常常是幾個大人圍著他們團團轉。上有爺爺奶奶為他們搖扇子，下有爸爸媽媽為他們‘貢奉’糖果。他們衣來伸手，飯來張口，真是幸福得不知如何形容，也不知道他們能否健康地成長”。

我聽了之后，心里為我們這些小孩子打抱不平：親愛的父母親大人，這種所謂的愛，不是真正的愛，而是溺愛，是錯誤的愛，是沒有自由的愛！我們渴望你們能夠給予我們真正的愛，這種愛應該可以使我們能夠健康地成長，自由地成長，使我們最終成為對社會有用的人。

做家務的感受范文第5篇

案例一:好男人,要培養

暑假,別的同事都旅游探親去了,吳老師卻成了家政工。其實,平時老公也不做家務,天天標榜“男主外,女主內”,只是上班時她沒空細想,現在直后悔當初。她羨慕同學陳女士,除了吃飯睡覺,就是逛街、看電視、做美容,典型的“閑”妻“晾”母。陳女士說,其實好男人是要培養的。

陳女士說,結婚前就要讓他明白,老婆是用來心疼的不是娶回家當老媽子的。平時要經常帶先生去模范丈夫類的朋友家里“洗腦”,告訴他現在流行的就是居家型好男人。同時自己也要積極參與,但要做得比他差,這樣才能讓他覺得自己的才能所在。久而久之,先生會因為洗潔精洗衣粉傷手而不讓太太洗碗洗衣,因為油煙對皮膚不好而主動下廚。

“閑”“晾”技巧:

常常聽姐妹們抱怨,好老公都在別人家。其實只要你用心,好老公是可以培養的。但這種培養千萬不要自己動手示范,否則他學不成,自己還甩不了手。老公們即使做得不好也沒關系,誰生下來就是愛因斯坦呀,經驗總是花時間積累的。只要你引導得好,“學生”的成績就好。

案例二:男女搭配干活不累

兩年前,蔡太太和先生進入婚姻城堡時就說好,今后的家務要一同承擔,先生也很樂意。巧的是他們對家務各有各的愛好,太太愛洗碗先生愛拖地,先生愛晾衣太太愛疊被。他們的家庭生活也因此更加和諧。蔡太太說,夫妻一起做家務比一個人做有意義得多,可以邊做邊聽音樂,或者交流對某件事的看法,感受家庭的溫暖和幸福。更重要的是,兩人一起做家務,能提高效率,把時間用在更值得的地方。比如晚飯后,一個洗碗一個收拾垃圾,這樣就可以省出一半的時間去散步、看電影、逛超市。

“閑”“晾”技巧:

現代社會中女人身上所承受的來自生活和工作上的壓力一點也不比男人少。并且家務活不應是推卸,應該是分擔。許多男人說做家務是女人的事,那只是托詞,是對女性的不尊重。要平等那就一起做,不會說誰欺負誰。

案例三:經濟基礎決定上層建筑

“最近外貿不好做,我都歇業回家當‘主夫’了?！焙橄壬猿暗卣f:“太太是領導,太太叫干嘛就干嘛,太太愛吃啥就買啥。經濟基礎決定上層建筑。”

其實不然,洪太太說,他們家很平等,誰月收入高就享受貴賓待遇。前兩個月股市震蕩,洪先生買了支被業內人評為“妖股”的股票,虧損厲害,為了挽回損失還找太太“貸款”。因為投資不當,讓家庭財產蒙受損失,推遲了育兒計劃,洪先生十分內疚,主動承擔了大部分家務。

即使沒有股市風波,洪太太說他們的家務活也利用經濟杠桿衡量。因為洪太太從事行政工作上下班要打卡,時間掐得緊。而丈夫是跑業務的,有業務時他基本出差在外,家里的活,自然由太太承擔;若業務少時,他的時間相對比較自由。沒有業務當然就要承當家務了。