感恩父母作文300字

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感恩父母作文300字范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

感恩父母作文300字范文第1篇

大家好!

為確保每位學生過上一個安全、文明、祥和的假期，根據舒蘭市教育局《關于做好2010—2011學年度中小學寒假工作的通知》的有關精神，為了使學生在寒假度過快樂有益的時光，鼓勵學生在寒假中親身體驗社會、家庭生活，感恩社會，感恩父母，接受鍛煉，增長才干，在實踐中把良好的品德不斷地內化為自身素質，學校從學生的思想生活實際出發，開展好寒假小學生德育教育社會實踐系列活動。現將我校同學們假期學習生活情況及安全注意事項安排如下，請各位家長協助學校做好如下工作：

一、寒假時間:從20xx年1月10日起，至2月27日止。2月27日開學準備。2月28日正式上課。

二、加強安全教育工作,確保寒假期間不出安全事故。

1、交通安全：遵守交通法規，文明走路，文明乘車，不乘坐非客運車輛，不乘坐無牌無證及無安全保障的車輛，避免意外傷害事件的發生。

2、生活安全：安全使用煤氣、電器，注意不暴飲暴食，不吃“三無”食品，防止食物中毒。注意煤煙中毒，注意晚上家里爐子不壓煤。

3、活動安全：不玩危險的游戲，不在危險的地方玩耍。不玩火，不放煙花爆竹，注意防止爆炸和失火。嚴禁到水庫、大河、山上等地滑冰和游玩。

4、網絡安全:教育孩子在家安全上網，控制孩子的上網時間，做到文明上網，不上不健康的網站，不沉迷于網絡游戲。教育孩子遵守國家法律法規，不打架鬧事，不賭博，不參加封建迷信活動。遠離拒絕，不進各種成人娛樂場所及網吧、電子游戲廳，不看書刊及音像制品。

5、自我保護：要教育子女增強自我保護意識，提高防范能力和辨別是非的能力，防止受騙上當。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時告訴父母或打電話報警，不接受陌生人的小恩小惠，不被陌生人的甜言蜜語所迷惑，防止被拐騙。

6、傳染病：重點做好流感、手足口病、流行性腦膜炎、出血熱、腮腺炎、水痘等冬季常見傳染病的預防和診治工作。特別是對手足口病，家里要做好防范，教育孩子不到人多、空氣不通暢的場所，乘車時帶口罩。家里要定期通風，不接觸有病人群等。

三、督促孩子認真學習，按時完成寒假和學校德育作業，培養子女良好學習生活行為習慣。

1、具體內容：

低段(1-2年級)：為父母捶捶背，自己的事情自己做。背誦復習《三字經》;繼續閱讀《寶葫蘆的秘密》、《三毛流浪記》、《稻草人》、《成語故事365 》，閱讀《安徒生童話》、《格林童話》、《中外現當代童話》、背誦20首古詩。

中段(3-4年級)：為父母疊被、洗衣服、掃地等;背誦復習《弟子規》，并且理解踐行《弟子規》，繼續閱讀《小學生作文大全》、《寓言故事》、《成語故事365》、《紅巖》、《中國民間故事》、《三寄小讀者》，閱讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國古今寓言》，背誦20首古詩。

高段(5-6年級)：隨父母上一天班或到父母所干活處參與勞動，體驗工作的辛苦和勞動的光榮,為父母做一次飯;背誦弟子規，并且理解踐行《弟子規》;繼續讀四大名著《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》，《千字文》、《論語》、《皮皮魯傳》;閱讀魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》，老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼•羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，背誦20首古詩。

2、檢查方式：

(1)、學生可跟體驗父母所付出的辛勞和奉獻，并將自己的體驗實踐寫成心得體會(一至三年級100-300字;四、五年級300-500字)，開學后以班級為單位，進行“感恩父母”實踐體驗交流主題班會，并上交材料。

(2)、3-6年級寫出500字左右的讀后感，開學后組織開展“踐行《弟子規》、談心得”主題班會活動。

(3)、開展古詩文誦讀匯報活動，學校結合學生背誦20首古詩內容，評選出學校班級古詩文誦讀優秀個人或先進班級。

(4)、學生在家溫習《三字經》、《弟子規》，學校假期通過各種方式了解學生在家具體踐行情況。

3、督促孩子寒假期間，生活要有規律，按時作息，和孩子一起制訂合理的生活時間表。引導子女正確消費，鼓勵子女參加家務勞動，抓住春節走親訪友機會，在文明禮儀、公共意識、尊老敬幼等方面進行有意訓練，注意孩子讀寫姿勢，督促孩子要注意保護視力。

4、充分利用寒假時間，在做好德育作業的同時，倡議孩子假期參與“五個一”活動:(1)養成一種節約的好習慣，在生活中尋找節約的小竅門，不亂花錢，不互相攀比學習和生活用品，養成勤儉節約的好習慣;(2)學會并掌握一種安全自救自護的技能;(3)改掉一個自身存在的陋習，努力提高自身修養，做一個活潑、健康、向上的學生。(4)每天積極參加一次體育鍛煉。(5)每天觀看新聞，了解國家大事。

各位家長，孩子平安、健康的成長，是我們共同的責任。最后衷心地祝愿各位家長新年快樂、全家安康!

征求意見表：

感恩父母作文300字范文第2篇

然而，蘇相宜卻因此獲得了一個讓人心痛的名字——“玻璃女孩”。

“簡單說，就是脆骨病，不過不用擔心，握手、擁抱都行，只要不摔著、碰著就沒問題。”每每有人來訪，坐在輪椅上的蘇相宜總會主動與人握手，打消大家的顧慮。

這個易碎的“玻璃女孩”，卻有一顆健康、開朗的水晶心。

負數人生

1986年，早春，萬縣市（現萬州區）江邊。

一層薄霧籠罩著長江，漸漸蔓延到岸邊、橋頭。

“哇哇……”不遠處傳來一陣嫩弱的啼哭。

正在散步的蘇啟貴、周春美夫婦循聲而去，從地上抱起小臉凍得通紅的嬰兒。

“生于1986年正月初三……”蘇啟貴小聲讀著從嬰兒身上取下的紙條。

幾年前，周春美因為難產動了手術，夫婦倆沒法再要孩子，留下一生遺憾。

如今看到這孩子，夫婦倆相互一望，不用多言。

嬰兒停止了啼哭，躺在周春美溫暖的懷抱里回家了。

故事也由此開始。

剛開始的一年里，中年得女的蘇啟貴夫婦沉浸在幸福中，愛好詩畫的蘇啟貴取“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”中“相宜”二字為女兒命名。

然而，不幸卻從小相宜邁出人生第一步開始了。

又是一年春來早。

“哇……”帶著相宜學走路的周春美剛一松手，小相宜便摔倒在地，隨即傳來撕心裂肺的哭聲。

扶起女兒，周春美親哄著，可相宜一直大哭不止，夫婦倆帶她到醫院檢查，醫生診斷：骨折，“先天性成骨不全”。

蘇啟貴夫婦傻了，一個艱難的選擇擺在了他們面前——繼續撫養或送孤兒院。

“舍不得，我認了！”痛苦地掙扎后，周春美抱著熟睡的小相宜心疼不已。

被遺棄、先天殘疾，使得相宜的人生從負數開始。

然而，在養父母的關愛下，蘇相宜倔強地向著“正無窮”走來。

走向“正無窮”

1992年9月，萬縣市一小學。

“對不起，我們沒辦法收這樣的學生！”

面對學校的拒絕，蘇啟貴夫婦決定自己來輔導相宜學習。

一次作文課上，蘇相宜開始意識到自己的不同。

“‘愛好運動，最喜歡游泳……’你怎么能瞎編呢，你明明不能做這些事情呀！”周春美說。盡管殘酷，但她明白，必須讓女兒面對現實。

從那一刻起，蘇相宜開始認識自己。

這一年，蘇相宜12歲，她也知道了自己的另外一個秘密。

“媽媽，我是從哪兒來的呀？”

“從菜市場撿來的”，“從河邊抱來的”……

盡管每次的回答都不一樣，但相宜知道母親是在逗自己。

直到父母有一天鄭重其事地向她講明了一切。

令人欣喜的是，天性開朗的蘇相宜并沒有因此受到太大影響。

“因為父母依然愛我，一切都沒有改變。”蘇相宜說，“是父母的不回避、不刻意，使得我悄無聲息地習慣了自己的一切。”

從此，蘇相宜更加努力了。

在父母和愛心人士的幫助下，蘇相宜自學了從小學到大學的所有課程。

在這個過程中，蘇相宜了解了史鐵生和他的“生死論”，也迎來了自己人生的轉折。

“人都是向死而生的，在此之前，我要尋找自己的人生！”

蘇相宜像史鐵生一樣，也開始用文字放飛夢想。

2010年6月的一天，一張郵政匯款單寄到了蘇相宜家。

“相宜，快來看，你的文章發表了！”父母興奮不已。

蘇相宜繞著輪椅急忙過來接過匯款單——她的處女作《黑洞八小時》在《故事大王》雜志發表了，稿費200元。

蘇相宜喜極而泣：“我終于可以自己掙錢了，以后也可以孝敬父母了。”

隨后，蘇相宜一發不可收拾，先后在《讀者》、《少年文藝》、《故事大王》、《世界兒童》等雜志上發表了30多篇翻譯和創作的兒童文學作品。

這一年，蘇相宜24歲，她的人生路開始透亮起來。

在走向“正無窮”的人生里，無數人的關愛浸潤著蘇相宜的內心。

愛心賬本

蘇相宜有一個愛心賬本，記錄著她成長中的每一份關愛。

1999年秋，蘇相宜家來了一群特殊的客人——原渝州大學（現重慶工商大學）萬州分部的大學生。

“以后我們就負責小相宜的初中課程，任永寧負責語文、蔡平平負責英語……”來自浙江的陳群偉說，在看到媒體的相關報道后，他組建了家教志愿小組來幫助小相宜。

這對蘇相宜一家來說真是雪中送炭——蘇啟貴夫婦正對初中代數、英語等科目一籌莫展。

一年后，這群學子離開了萬州，但牽掛卻不曾遠離。

陳群偉畢業后給相宜辦了一張銀行卡，說以后每個月都會為相宜存300元，但這份愛心被相宜婉拒了。

多年來，各路志愿者先后接力，為蘇相宜完成了中學課程和大學英語專業課程。

2011年，蘇相宜的情緒陷入低谷——陪伴了自己25年的父母相繼去世。

艱難時刻，愛心人士再次雪中送炭。

2011年6月28日，72歲的退休干部楊必河來到蘇相宜家。

“孩子，你一個人挺孤單的，我認你當孫女吧。”楊必河說。老人給相宜留下了生活費，并決定幫她找一處底樓的房子，使她的生活和創作更方便。

三峽傳媒網平湖論壇的一名網友譚經緒了解情況后，決定無償提供學府路一面積約50平方米的底樓門面。

“隨便住，住多久都可以。”譚經緒說。

2012年3月17日，蘇相宜喬遷新居。

萬州百安壩學府路17號，暖意融融。

志愿者來了、網友來了、消防戰士來了、萬州區殘聯的領導來了……

不到三個小時，蘇相宜就離開了曾困擾她12年的孤島——高樓，這期間她只下過兩次樓。

新家里，商改住的房間煥然一新，萬州區殘聯為其量身打造了一個擁有無障礙廚房、衛生間，適合殘疾人居住的居室。

這一切，蘇相宜不僅記在愛心賬本里，更記在心里。

記錄，不僅是為了感恩，更是為了回報。

感恩回報

2011年9月18日，蘇相宜撥通了劉曉華的電話。

“我要加入青助會，做一名志愿者！”

青助會即重慶市青年助學志愿者協會，是一個民間公益團隊，主要關注兒童，開展助學公益活動。

接到電話，青助會負責人劉曉華既欣喜又驚訝。

欣喜的是，團隊正好缺人手；驚訝的是，蘇相宜是一個尚需別人關愛的殘疾人。

掛斷電話，劉曉華趕往蘇相宜家里，兩個小時的促膝長談后，兩人的雙手緊緊握在了一起。

一個月后，蘇相宜開始打理青助會的公益網店、官方網站、官方QQ、微博，組織暑期留守兒童拓展營，成了該團隊背后的負責人。

“是雄鷹就要學會迎風飛翔！大山中，城市里，到處有愛的牽掛，有你的家……”蘇相宜還用自己的創作溫暖著留守兒童的心，而一次更為溫暖的活動正悄然開始。

2011年12月20日，一場大型公益活動開始穿越山城重慶。

重慶市青年助學志愿者協會發起了“關愛留守兒童·騎行穿越重慶”大型公益活動，活動獲得空前成功，幫助5000多名留守兒童實現了新年愿望。

但沒有幾個人知道，這次活動的創意是蘇相宜提出來的。

12月初，志愿者QQ群里熱鬧非凡。

“這么大一個重慶，如何去征集愿望幫助留守兒童？”

“青助會志愿者騎車穿行重慶怎么樣？”

“咦，既健康又環保，可行。”

蘇相宜的獨特創意，當即被大家采納。

活動一啟動，便在整個重慶引起了強烈反響，隨后延伸到湖北，促成了愛心大聯動。

感恩父母作文300字范文第3篇

有此感悟，源于2004年他和死神的一次較量。

2004年11月5日，第三軍醫大學新橋醫院手術室。

“來尿了。”醫生一聲輕喊，王榮華從深深的黑暗中蘇醒過來，一陣“滴滴答答”的聲音傳來，尿管中尿液滴進袋子。

大家松了口氣，這意味著新的腎臟開始發揮作用。

此時，換腎手術已近尾聲。

“一定要挺過來。”虛弱無力的王榮華在氧器罩里深吸了口氣。

半年后。

王榮華一身正裝，走進灰色的辦公樓。作為重慶市委組織部綜合干部處的一名處級干部，他還有太多的事要做。

“氣力用了氣力在，哪怕不吃飯不睡覺都要把事情做好”

日頭剛跳出地平線，農田瓦舍沐浴在朝陽之中。

在山洼間，一名年輕人用力蹬踩自行車，飛馳在小道上。

他個頭不高、皮膚黝黑，兩眼卻閃爍精光。

作為涪陵財貿學校發展的第一名學生黨員，1985年7月，品學兼優的王榮華被分配到當時的黔江土家族苗族自治縣縣委組織部干部科工作。因為人手有限，王榮華承擔了干部統計、工資調整、干部考察等工作。

在山路上顛簸一天，王榮華把考察材料仔細核查了一遍，猛喝了一碗水。

這樣的苦和累，王榮華從小就見慣了。

山的另一邊就是王榮華的故鄉滲壩鄉。父母都是農民，家中五個孩子，王榮華排行老大。為供他讀書，弟妹不得不終止學業。因此，王榮華讀書做事格外用心。

進入縣委組織部后，他更是無比珍惜這份工作。因宿舍緊鄰組織部長的辦公室，部長辦公室常常亮到深夜的燈，深深感染著這個涉世未深的年輕人。

“組織部的工作是很苦的，組工干部更要甘為別人當梯子，你愿意長期在這里干嗎？”一次，組織部長拍著這個年輕人的肩問。

“吃苦我不怕，我就是個農民的兒子。當梯子我愿意，能到這里工作，我很感恩。”王榮華咬緊嘴唇，“氣力用了氣力在，哪怕不吃飯不睡覺都要把事情做好。”

憑借這股勁，幾年時間，王榮華靠一輛自行車跑遍全縣的每個鄉鎮。實干的精神和出色的工作也讓這個年輕的身影進入了組織的視野，王榮華很快成長為黔江地委（1988年，四川省黔江地區成立，轄黔江土家苗族自治縣等五縣）組織部干部科的副科長、科長。

1994年，王榮華剛過而立之年，命運再次垂青這個勤奮的年輕人——他被選拔為黔江地委組織部分管干部工作的副部長，后又升任常務副部長。

2000年，重慶市委組織部急需一名了解黔江地區干部情況的同志，王榮華是最佳人選，但組織找他談話時有言在先：“目前領導職數已經配齊，你來只能是非領導職務，但是工作十分需要你！”

王榮華毫不猶豫：“有沒有職位不重要，只要工作用得上我，我就來！”

在王榮華的字典里，永遠是工作第一，個人第二，在此后的13年中，這個排序從來不曾動搖。

“我是一名組工干部，在一天，就要做點有意義的事，哪怕是小事”

2011年12月2日深夜，城口縣城夜色如墨。

“哇！”王榮華胃部一陣翻滾，他沖向廁所。

他用手緊緊按住腹部，一陣陣疼痛傳來，背心已汗濕一大片。

因深夜突患重感冒，王榮華身體出現術后排異反應，上吐下泄、高燒不退。

窗外，寒風呼嘯，王榮華頭暈目眩躺回床上。

天剛亮，王榮華吃力地推開門，對隨行的同事說：“我上午去趟醫院，下午行程不變。”

隨行的同事看到王榮華蒼白的臉，嚇了一跳：“要不先回家吧？檔案工作可早可晚，不急這一時。”

“不行，干部檔案工作事關干部的前途命運，既然來了，就要把工作做完了再走。”王榮華吃力地擺擺手。

下午1點，城口縣委辦公樓前的空地上，黑色的小轎車馬達轟鳴。

在此前的十幾個小時里，王榮華粒米未進。他拉門上車，手一揮：“去開縣。”

王榮華靠在座椅后，窗外景物向后飛馳，他的思緒也回到十年前。那時，王榮華在市委組織部干部一處工作，在填寫一名縣委書記的《干部任免審批表》時遭遇難題——檔案中沒有準確的任職時間記錄，本來只需要花幾分鐘就能完成的事情，王榮華用了整整一天時間查找依據。

多年來從事干部工作，王榮華深知檔案的重要，而有的基層單位在形成干部檔案材料時極不規范，檔案管理更是大多數人不愿染指的“麻煩事”，王榮華卻主動提出從事干部檔案管理工作。

“你是個‘組裝人’，經常跑區縣不方便。”妻子憂心忡忡。

“你要注意身體，哪里還需要跑前跑后，跑腿的事可以讓年輕同志干。”部領導也經常勸他。

王榮華總是擺擺手：“我是一名組工干部，在一天，就要做點有意義的事，哪怕是小事。”

就這樣，兩年時間，王榮華跑遍所有區縣黨委組織部和市級多數管檔部門、300多個單位，一年中一半的工作時間都在路上奔波。

在聽取1200多人意見、6次書面征求意見的基礎上，經26次修改，《加強全市干部人事檔案工作的意見》出臺。這是重慶直轄以來干部檔案工作的第一份文件。

為做好這些“小事”，王榮華可謂用心良苦。從2005年開始，身體仍未痊愈的王榮華，整理完成了15萬余字的重慶市優秀選調生文集《閃光的青春》，10萬余字的第四批干部文集《情系雪域高原》，起草干部檔案工作文件、驗收意見等各類材料60余萬字……

2010年，王榮華主動承擔組織了直轄以來范圍最廣、職位最多、規模最大的一次集中公選，涉及27個區縣、245個領導職位，在高燒39.5度的情況下，依然堅持工作，保證了公選順利進行。

其實，在手術后回到辦公室的第一天，部領導就對他說：“榮華，你要保重身體，多注意休息。”

王榮華淡淡一笑，在心里提醒自己：“我還是一名組工戰士！”

“生命的長度我不能掌控，但生命的厚度我還可以追求”

2011年8月中旬的一天清晨，山林間氤氳著霧氣。

剛初中畢業的李夏挽著籃子，鉆進豇豆地里。

不一會，籃子就裝滿了，而李夏的臉上卻滿是憂傷。一周前，媽媽帶著她前往廣東打工，就在出發前，被姐姐攔了下來。

幾年前，因父親患上肝癌，姐姐為了給父親治病早就輟學打工。眼見著自己也要離開校園，李夏十分傷心。

就在李夏暗自垂淚時，彎曲的山路上走來三人。

為首一人個頭不高、皮膚黝黑，他正是王榮華。當時，他和市委組織部兩位同事一起，到開縣滿月鄉的一個貧困村調研。“你們家的困難我們知道了，你有什么想法？”看著這個褲子全被露水濕透的孩子，王榮華心頭一酸。

“我想讀書……”淚珠從李夏臉上滾落。

從不輕彈淚水的王榮華，眼圈唰地紅了，他仿佛看到了當年的自己。

“無論如何都要幫她一把。”經王榮華等人多方協調，李夏重新回到校園。

在王榮華身邊工作過的人都說，“他待人寬和”。

對別人寬，王榮華對自己卻很嚴。

感恩父母作文300字范文第4篇

2008年，對于李瑩來說實在是值得永恒紀念的一年。在參加殘奧會開閉幕式之前，李瑩參加了中央電視臺2008北京奧運會火炬手北京賽區選拔賽。因為緊張，李瑩突然抓住身旁的舞蹈老師的胳膊，眼神中流露出迫切尋求安慰的渴望。“別怕，就算跳錯了，也只有你自己知道這個秘密，只要表情好就行。”比賽時，熱烈奔放、氣勢如虹的愛爾蘭踢踏舞《青春的旋律》在她那靈活矯捷的腳下歡快地跳蕩；渾身洋溢著青春氣息的李瑩，看上去簡直就像電影《紅菱艷》里那個愛舞如命的佩姬，如果不是音樂戛然而止，人們相信這快活的小精靈會一直跳下去。

臺下所有的觀眾和評委，無不被這個聾孩子身上所迸發出來的生命中最原始最蓬勃的激情所震撼和感動。最終，李瑩成為北京賽區21880人中的贏家，成為2008年奧運火炬手。

2008年7月15日，李瑩在吉林省吉林市傳遞奧運火炬。“我會用圣火的光輝，把奧林匹克拼搏與超越的精神傳遞到每一個和我一樣的聾人朋友心中。”

命運弄人

17年前，李瑩的降生給這個家庭帶來了無盡的歡樂。

然而，10個月過后，家里人卻發現了李瑩的異常。每次當爸爸媽媽從后面呼喚李瑩時，李瑩從不回頭找聲音，在北京兒童醫院，李瑩被診斷為“重度耳聾”。頓時，李瑩的父母覺得“自己的耳朵也聽不見了”。

為了能讓李瑩早一天戴上助聽器，生活拮據的小家庭靠每月只吃一袋面來攢錢，1歲多的時候，李瑩終于戴上了當時只有300元錢的最原始、最沉重的盒式助聽器。為了不妨礙孩子的運動，又能固定住助聽器，心細的媽媽想出一個辦法：將李瑩褲子上的兩個兜兒拆掉，縫到上衣后面，這樣就解決問題了。到了夏天穿單衣的時候，沉重的助聽器把李瑩前面的衣領提到嗓子上。但是，這一切對李瑩來說好像從來不覺得什么，因為能聽到有聲音的世界，這讓她喜歡。

“抓緊一切時間教她說話！”做鉗工的爸爸和臨時工的媽媽商定，爸爸上夜班，媽媽上白班，這樣無論白天還是晚上都會有人對李瑩進行語言訓練。

“從我懂事的那一天起，就知道自己是聾孩子了，我不再追問媽媽為什么我總要戴著助聽器。”李瑩眼里含著淚花，一字一頓地說。因為內心特別的痛苦，李瑩經常背著家人暗自哭泣：“每當這時，媽媽就來安慰我，最后，經常是媽媽跟著我一起哭。”

隨著李瑩一天天長大，想把自己的思想和情感表達出來的愿望也一天比一天強烈。每次和小伙伴們玩耍的時候，因為交流的障礙不歡而散，漸漸地小伙伴們與她疏遠了。李瑩覺得自己的世界與真實的世界隔著一堵無聲的高墻。

李瑩的家在距北京城區60多公里的郊區門頭溝，因為這一帶沒有聾人學校，所以李瑩就在附近的長辛店中心小學隨班就讀。由于從小沒有堅持嚴格正規的語言康復訓練，李瑩在上到3年級的時候，無法用完整的句子寫作文，而數學應用題也同樣令她無法理解，加上周圍同學的交流的方式和她不一樣，使得李瑩自卑到了極點。

直到有一天，李瑩轉學到有著70多年歷史和豐富的聾人教學經驗的北京市第二聾人學校后，情況才有所改變。

“到了這里，我才知道我的新朋友都是聾孩子，我很快忘掉了自己的痛苦，因為大家在一起的時候總是那么快活，我感到像在自己家里一樣熟悉和親切。”

這里的一切讓李瑩感覺十分妥帖：上課鈴用紅綠燈表示；講臺是用木頭做的，老師在提醒同學們注意時會像聾人一樣跺腳，以便聲音通過地面震動傳達出去；為了能夠更深層次的交流，老師還用手語教學。在這樣的環境下，李瑩的學習直線上升，并在班里擔任了班長。

正當李瑩多多少少有些滿足的時候，一個叫朱夢娜的女孩子的出現，打破了李瑩內心的平靜。同樣失聰的朱夢娜因為小時候聽力康復得及時，語言表達流暢，加上她閱讀面廣，作文總是讓李瑩遙不可及。出于女孩子特有的嫉妒，李瑩不愿意接受這個難以超越的朱夢娜，兩個人經常為一點小事情發生爭吵，這樣的狀況一直持續了將近半個學期。最后，還是李瑩的媽媽在得知朱夢娜的父母在外地，缺少家庭關愛時，特意為朱夢娜縫制了女孩子在特殊時期用的小褥子的舉動，令兩個女孩子意識到了友情和親情的溫暖而重歸于好。這場幾乎是所有孩子在成長中發生的故事，讓李瑩從中學到了與人交往中最重要的一課――“包容”。

心隨舞動

“是舞蹈拯救了我！”真正讓李瑩走出自卑陰影的是參加學校踢踏舞隊以后。

至今李瑩還記得第一次聽到音樂時的感受。對于像李瑩這樣的聾兒來說，聽不到音樂，是跳舞最大的障礙。教舞蹈的俞老師采用了一種特殊的辦法教她：讓李瑩坐在地上，身體背靠著音箱，當音量放到最大的時候，一種奇怪而自然的有節奏的振動剎那間傳遍李瑩的全身。“哎，有，老師，有！”李瑩激動地從地上蹦起來，大聲地喊著。隨即，李瑩手摸著音箱將耳朵完全貼在上面，仿佛被那里面的音樂吸了進去。音樂的魅力神奇地打開了李瑩心底不曾有的一扇窗。

這就是音樂？一個新奇而充滿感召力的世界讓李瑩為之著迷。對聾人而言，音樂只是重音和弱音。但李瑩卻如醉如癡地沉浸在老師向她描述的舞蹈的意境中，漸漸地，她能走到鏡子面前試著把自己心里的感受，按音樂節奏表達出來。

這之后，李瑩開始聽著音樂練習踢踏舞的“葉步”，這是一個難度極大的舞步，它要求舞者在用腳尖點擊地面的同時發出兩個清脆的聲音。為了這“兩個聲音”，堅韌的李瑩每天下午放學后，就跑到空蕩蕩的舞蹈教室，一個人面對著鏡子不停地練。一個月后的一天，李瑩突然沖出教室，跑到老師面前，興奮地展示自己的成功。果真，完美無缺的“兩個聲音”從她的腳下飛起。第二天，當大家想欣賞李瑩的舞步時，李瑩卻說腳疼不跳了，原來她的兩個腳趾早已血肉模糊，腳踝已經腫得像小包子一樣。

功夫不負有心人。2002年，北京市舉行首屆踢踏舞大賽，包括李瑩在內的8個聾童表演的《快樂的聾童》在30多個專業踢踏舞表演隊中脫穎而出，獲得了少兒組第一名。

在學習舞蹈的過程中，李瑩跟俞老師成為了一對心心相印的好朋友。每次演出前，李瑩都會跑到老師的被窩抱抱她，仿佛要從老師的身上獲得溫暖和能量。

因為排練，李瑩的功課落下了，一個同在舞蹈隊的男孩子經常主動幫她復習功課，漸漸地，李瑩喜歡上他。但是，父母知道后嚴厲地批評了李瑩。“其實沒有父母想得那么復雜。”李瑩稚氣的小臉顯得有些迷惑，對她來講，大人的世界總讓她弄不懂的地方。從小就聽話的李瑩學會服從，“爸爸媽媽說得對，學習知識對聾孩子太重要了，雖然忘掉他，心里很難受”，說著，李瑩雙頰緋紅。

我想聽到全世界所有的聲音

清晨，身材修長的的李瑩一邊張開雙臂，做著擴胸運動，一邊走向院子西邊的水泥臺階，將一條腿放在最高處練習著壓腿。雖然每周只能回家一次。但是每天必練的舞蹈基本功絲毫不敢松懈。大約20分鐘后，一臉孩子氣的李瑩好像忽然想起什么，點著腳尖跑回屋子，一會兒拎出一雙旱冰鞋，在不大的院子里“嚓、嚓”地滑出優美的弧線。李瑩的青春無人抵擋！

因為不能說話，李瑩覺得舞蹈就是她的另一種語言。很早，她就有個心愿當舞蹈老師。在參加奧運會火炬手選拔賽的時候，李瑩結識了一位長得特別漂亮、微笑也特別標準的空姐，這使她又萌生了新的想法：乘坐飛機的人里一定有聾人，他們一定需要我。

“我喜歡爬山、打羽毛球、看有字幕的電影……”正說著，院子里來了一撥兒嬉笑打鬧的孩子們。望著這些健全的孩子，李瑩的眼里不自覺地流露出了羨慕和失落的眼神。她轉身進屋，拿起一本書默默地翻。

感恩父母作文300字范文第5篇

自2009年至今，黃新古的素質教育改革取得顯著的成效。他也因此獲得諸多榮譽：南海區優秀校長、南海區名校長、南海區名校長工作室主持人、佛山市先進教育工作者、廣東省名校長工作室主持人等。今年9月，他被評為全國教育系統先進工作者。

走進學生心里的“新古哥”

當記者一行人走進南海實驗中學的展覽室時，只見室內的學生作品如書法、繪畫、山水盆景、物理模型、機器人設計等琳瑯滿目，令人應接不暇。在或飄逸，或古樸的書畫作品中間，一副“另類”的漫畫吸引了記者的目光。漫畫中的人物夸張的五官和笑容不掩其爽朗睿智的個性，一望便知是南海實驗中學的校長黃新古。一看落款，如此幽默詼諧、惟妙惟肖的作品竟是出自一位初一學生之手。南海實驗中學卓有成效的個性化辦學，由此可見一斑。

如今，已是全國教育系統先進工作者的黃新古仍沒有忘記這位初一學生為他畫的漫畫。他對記者說，他打算等展覽結束之后，請這位學生把漫畫作品送給他。在他看來，這是他真正走進學生內心世界的見證。

由于黃新古與學校師生打交道之時素來秉持真誠平等的原則，從不擺領導架子，學生們一有機會，都樂于與他交流，甚至開一些小玩笑。學生小譚說：“說起黃校長，我印象最深的除了他寬厚和藹的笑容，就是他和我們打籃球時百投百中的三分球！”在課余活動中，學生們喜歡和黃新古一起下棋、打籃球，而且毫無局促不安之感。有的學生玩到“忘乎所以”時，甚至稱黃新古為“新古哥”。黃新古樂得藉此與學生平等交流，便采取了聽其自然的態度。此后，“新古哥”的稱呼不脛而走。如今，要理解南海實驗中學的校園文化，“新古哥”肯定是關鍵詞之一。

不過，“新古哥”的稱呼之所以深入人心，不僅因為黃新古把真誠平等的原則落實到學校管理工作中，更重要的是，這一稱呼傳達出學校師生對黃新古由衷的敬佩與信賴。細數黃新古接任南海實驗中學校長迄今遞交的成績單，自然不難理解他何以能如此深得南實師生的愛戴。

迄今，南海實驗中學的中考成績已蟬聯南海區中考12連冠。以2014年中考為例，南海區前20名南海實驗中學獨占10人，前50名獨占21人，南海區前600名獨占169人，92人上廣東實驗中學分數線，473人上石門中學、佛山一中分數線，上線率達49%。

從這些數據來看，南海實驗中學歷年中考可謂成績卓著。可是，當記者對此表示驚嘆之時，黃新古卻平靜地說：“如今我們很少提中考成績，因為這么多年來，學校每年都有一半左右的學生成績過了廣東實驗中學、佛山一中、南海區石門中學等重點中學的分數線。現在，我們的辦學更強調的，是學生個性充分而協調的發展，并成功打造了我們的品牌――‘六個一’工程。”

黃新古所說的“六個一”工程，具體是指在校學生人人都有一顆仁孝之心，人人都會一門樂器，人人能寫一手好字好文章，人人能講一口流利的英語，人人都有一項健體專長，人人都參與一項科學探究活動。“六個一”工程旨在打破應試教育的瓶頸，為每個學生自由而全面的發展提供具有可操作性的平臺。

自2009年實施以來，“六個一”工程成效顯著，有力推動了南實學子的個性化發展。學生不僅中考成績一如既往優秀，還兼擅音樂、書法等多項特長。在國際國內大賽的領獎臺中，也時常可以看到南實學子的身影。五年以來，南實學子光是獲得世界級、國家級一等獎的獎項就有近300人次，如2012年VEX世界機器人錦標賽聯賽總決賽一等獎、2014VEX機器人歐洲錦標賽一等獎、2013年全國“新世紀”杯作文競賽一等獎、2013年全國“希望杯”數學競賽一等獎、2013年全國初中應用物理競賽一等獎等。其他國家級、省級獎項更是不計其數。

不過，在黃新古看來，“六個一”工程最大的成績是促進了學生的健康、快樂成長。“最難得的是，你在南實學生的臉上，看到的不是疲倦、麻木、蒼白的神情，而是活力、靈氣和發自內心的笑容。”黃新古如是說。

開辟素質教育改革的蹊徑

在應試教育大行其道的今天，黃新古是如何另辟素質教育改革的蹊徑的？這要從2009年的暑假說起。當時黃新古剛接手南海實驗中學，時任南海區教育局常務副局長的吳賜成隨即找到他，希望他以南海實驗中學為平臺，大膽探索一條素質教育改革的路徑，既造福一區的學子，也為我國的教育提供可資借鑒的模式。吳賜成明確提出：“我希望在南實校園里，既要聽到讀書聲，還要聽到歌聲、笑聲、歡呼聲;既要聽到中文，也要聽到英文。”

吳賜成的這一要求與黃新古的籌劃不謀而合。二十年來，黃新古在基礎教育領域辛勤耕耘，對于中國教育的積弊，其實已經洞若觀火。他與記者分享自己的思考：“我們的基礎教育最大的問題，在于考分和升學率長期以來成為許多學校的主要追求，由此導致了教育的模式化和學生培養的標準化、單一化。學生豐富而多樣的個性和心靈的健康成長卻被忽視了。”在他看來，應試教育的結果必然是分數取代成長，雷同取代個性，孩子們的靈氣和創造力被窒息、扼殺。他早已在探尋一條合理、可行的素質教育改革道路，以促進學生個性充分而協調的發展。如今，得到區教育局領導的大力支持，黃新古終于可以放開手腳，把自己的一攬子計劃付諸實踐。

經過深思熟慮之后，黃新古決定把“減負”作為改革的突破口。為了在中考再創輝煌，南實師生都面臨著重重壓力。平時自不待言，到了周末，學生依然淹沒在寫不完的作業之中，各種補習班更是接連不斷。雖然中考成績遙遙領先其他學校，可很多人臉色蒼白、形容瘦削，失去了入校之初的生氣和活力。對此，黃新古既痛心，又深感內疚。在新學期開學時，他提出在初一初二年級實施“周末零作業”的舉措：學生在周末只需每天堅持練字15分鐘，此外再無任何書面作業。黃新古的考慮是：“只有把周末時間還給學生，讓學生在自由輕松的氛圍中充分休息，并按照興趣發展自己的特長，才有可能打破應試教育對學生的桎梏。”

不出黃新古所料，“周末零作業”的規定剛一宣布，就引來家長的陣陣質疑聲。家長們普遍擔心，孩子周末不做作業，很快會被其他學校的學生超過。學校部分老師也是憂心忡忡。在他們看來，周末不寫作業、不補習，光靠課堂上的時間，教學任務很難完成，學生也很難消化并牢固掌握所學知識，若長期如此，學校的中考成績很可能出現下滑。

家長和老師擔憂的問題，黃新古當然明白，但對于素質教育改革，他早已成竹在胸：改革之后，南海實驗中學的中考成績不僅不會下降，反而會再上一個臺階。黃新古的自信，源自他對南實教師和學生的充分信任。在他看來，好成績未必都要靠補課或“題海戰術”，學校老師在研究教學和考試上經驗非常豐富，只要通過適度加壓，鼓勵他們改革教學，打造高效課堂，完全可以在短時間內提高課堂效率和學生的學習能力，達到“減負增效”的目的。

在黃新古的大力推動下，“高效課堂”教學模式在南海實驗中學如雨后春筍般涌現。高效課堂引發了教師的教學方式和師生互動方式的深刻變革。教師課前的精心準備、課堂上的精妙講解充分調動起學生課堂參與的積極性，創新的教育方法為學生營造了自主學習的廣闊空間，科學高效的學習方法使學生的日常學習收到了事半功倍之效。

提起高效課堂和學習方法，黃新古不無自豪地說：“在佛山一中、石門中學這些重點高中，全校名列前50名、前100名、前200名的學生，至少有一半來自南海實驗中學。因為我們教給學生的是科學的學習方法和探究精神，一旦學生掌握并習慣了這種學習方法，不管他們到了哪個學校，在哪一個學習階段，都能夠保持高效的學習效率。這對他們而言，是受益終身的。”

高效課堂的打造，使減負增效真正落到了實處，確保了“周末零作業”的順利實施。圍繞學生的個性化發展和心靈的健康和諧成長，黃新古提出了一系列的改革措施。按照黃新古的要求，學校在開齊所有必修課程后，每周增設一節書法課、閱讀課、文明禮儀課和三節的器樂課，加上針織、篆刻、航模、機器人設計等課程，總共超過了20門的選修課，真正兼顧到學生豐富而多樣的個性。為了推動“六個一”工程的進展，黃新古還提出，每年舉辦仁孝節、讀書節、器樂節、科技節、英語節、體藝節等六大節日，以學校文化建設的方式，使“張揚個性、全面發展”的理念深深地烙刻在學生的腦海中，滲透至校園生活的方方面面。雄厚的師資力量、豐富的課程設置和多姿多彩的校園文化生活，為學生的快樂成長和個性發展提供了極為優渥的環境。

國際化辦學是黃新古素質教育改革的另一重要舉措。黃新古深知，21世紀是全球化的時代，對于每一個孩子而言，是否具有國際視野對于未來的發展至關重要。在黃新古力倡下，南海實驗中學和南海國際教育中心強強聯手創辦國際課程實驗班。國際課程實驗班率先引入劍橋國際初中課程，不僅深化了學校的國際化辦學，也為南實學子的個性化成長和國際視野的拓展提供了更多高層次平臺。國際班的學生視野開闊，多才多藝，贏得了家長和社會的廣泛認可。

一切都在黃新古的預料之中。這幾年中考，南海實驗中學都不負眾望，始終占據南海區第一名的位置。原來質疑和擔憂的聲音早已蕩然無存，代之而來的是激動和贊譽。然而，真正令家長們激動不已的并不是中考成績，而是孩子們在“減負”之后的快樂成長，是他們的多才多藝，更是他們對父母的一片仁孝之心。面對記者的采訪，家長們紛紛表達了他們的感激之情：“我深深地感到黃校長是一位時刻關心孩子成長的好校長，是一位能夠激發孩子的自信心、感恩之心的好校長”，“魅力四射的學校生活成為學生成長的‘煉場’，我為我的孩子感到幸運”。

中國傳統教育智慧的創造性轉化

黃新古采取的這一系列舉措，看似頗為前衛，其背后的辦學思想其實與中國傳統文化息息相關，若以一言蔽之，即立足于現代價值理念對中國傳統教育智慧的創造性轉化。

在黃新古看來，教育的最終目的是每個人自由而全面的發展，而實現這一終極目的的具體途徑，則需要依靠對教育規律的認識和掌握。這其中黃新古受益最多的，是美國著名心理學家霍華德?加納德的“多元智能理論”。加納德認為，每個人身上至少存在語言、數理邏輯、空間、身體運動、音樂、人際關系、自我認識等七項智能，所有的人身上都體現多種智力的組合。無疑，“多元智能理論”為黃新古的“六個一”工程提供了理論支撐。

不過，在黃新古的辦學思想中，最核心的因素是儒家教育智慧的傳承與轉化。在他看來，個性化辦學的最終目的不是培養學生的個性特長，而是學生心靈健康和諧的成長。在這方面，儒家教育思想有“多元智能理論”等現代教育理論難以企及的地方，即更加關注人的整體性，更注重人的心靈的和諧。黃新古非常喜歡《論語》中的一句名言，即“興于詩，立于禮，成于樂”。對于這句名言，黃新古有獨到的體會。他對記者說：“孔子這句名言對我的辦學有很大啟發。孔子的意思是說，詩是感性的，禮是理性的，而樂則是感性和理性的融合，是詩和禮的升華。這句名言實際上是儒家教育思想關于一個人成長、發展過程的規律。”

儒家美育思想提倡，以詩歌感發人的意志，以禮實現人的自立，最終在音樂的教育熏陶下，實現心靈的健康和諧與社會的敦風化俗。對此，黃新古不僅有深入領會，而且將其應用到具體的辦學中。在“六個一”工程中，全員音樂教育和書畫藝術教育，正是源自儒家美育思想的啟發。以黃新古最為看重的全員音樂教育為例，他要求每個學生都修完器樂教育課程，并熟練掌握一門樂器的演奏。在他看來，沉浸于音樂的美妙世界，學生的情感可得到宣泄、凈化、升華，心靈可以在“悅志悅神”的體驗中臻于和諧，并產生一種生命力量的正面昂奮，從而積極地融入生活，自覺善待他人。

黃新古還認為，借助音樂凈化心靈、陶冶情操的作用，“可以促使學生達到外在的遵守儀禮和內心道德自覺的統一，不僅有助于學生健康和諧地成長，而且可以在整個社會范圍內起到移風易俗之效”。這也是他對孔子另一句名言“移風易俗，莫善于樂”的理解和實踐。

不難看出，黃新古的辦學思想既有與時俱進，敢于創新的意識，又有對儒家教育智慧的自覺傳承和轉化。這種創新與傳承相結合的意識，也是黃新古辦學成功的關鍵所在。

一百多年前，面對中國教育在積貧積弱的局面下出現的種種弊病，南海先賢康有為憂慮重重，不能自已。在其早期詩作《再題》中，康有為表達了對中國教育問題的憂思，其結尾有這么一句：“西江后英起，道術猶有系。”顯然，作為近代儒學主要代表人物，康有為期待，飲珠江水長大的后世英才，在睜開眼看世界時，能夠繼承儒家文化傳統的精華，為我國的人才培養和思想文化復興做出貢獻。