中考家長(zhǎng)寄語(yǔ)鼓勵(lì)的話
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中考家長(zhǎng)寄語(yǔ)鼓勵(lì)的話范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
中考家長(zhǎng)寄語(yǔ)鼓勵(lì)的話范文第1篇
我叫趙強(qiáng)，朋友說(shuō)一聽(tīng)我的名字就能感覺(jué)我是一個(gè)挺堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，我是我們班的班長(zhǎng)，平時(shí)我也常以男子漢自居，認(rèn)為沒(méi)有什么事情可以難倒我。可是最近發(fā)生了一件不愉快的事情，讓我越來(lái)越瞧不起自己了。
我的學(xué)習(xí)一直都不錯(cuò)，可我有一個(gè)非常大的缺點(diǎn)就是害怕考試，每到期中期末考試前兩天我都會(huì)睡不著覺(jué)，吃不下飯。其實(shí)平時(shí)的測(cè)驗(yàn)我都不怕，可一到重要考試我就像是霜打了的茄子――蔫兒了。一想到考不好后看到我父母的“驢臉”我的肝兒都顫，生怕他們像小時(shí)候一樣給我來(lái)個(gè)二人“雙打”。
我經(jīng)常鼓勵(lì)自己放輕松，可是沒(méi)用。尤其是這次期中考試之后我們班要評(píng)選優(yōu)秀班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)也要考慮進(jìn)去。我格外重視這次評(píng)選，重視的結(jié)果是，我更加緊張了。以前只是在考試前兩天睡不著，吃不下，這次可好，自從聽(tīng)說(shuō)考試成績(jī)和評(píng)選掛鉤我就開(kāi)始睡不著，吃不下，越是想讓自己好好復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，越是做不到。有時(shí)候我著急得都想哭，雖說(shuō)男兒有淚不輕彈，可是我真是受不了那種想學(xué)學(xué)不下去，做什么都不對(duì)的感覺(jué)，痛苦死了。
趙強(qiáng)媽媽?zhuān)?/p>
我兒子挺優(yōu)秀的，可就是愛(ài)緊張。平時(shí)學(xué)習(xí)挺好的，小測(cè)驗(yàn)啊什么的也都不錯(cuò)，就是一考試就掉鏈子，越是重大的考試他越是不行。他緊張，我們做父母的也緊張，尤其是在快期中期末考試的時(shí)候，我跟他爸都不敢在家大聲說(shuō)話，也不敢看電視，生怕影響到他。可孩子還是緊張，這要是到了中考該怎么辦呢？
張麗老師來(lái)支招：（張麗：國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師 精準(zhǔn)教育培訓(xùn)師）
對(duì)趙強(qiáng)說(shuō)的話：
像你這種平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，一考試就緊張的情況是典型的考前焦慮。考前焦慮是中學(xué)生最常見(jiàn)的情緒障礙，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，78%的學(xué)生害怕考試，37%的學(xué)生有考前焦慮的表現(xiàn)。
焦慮是個(gè)紙老虎，你弱他就強(qiáng)。在這里張老師給你三個(gè)建議來(lái)打敗焦慮：
1、 用腹式呼吸緩解焦慮。
緩解焦慮最有效的方法是深呼吸放松訓(xùn)練。我來(lái)給你介紹一種最簡(jiǎn)單的深呼吸放松方法――腹式呼吸。進(jìn)行腹式呼吸時(shí)，呼吸要深長(zhǎng)而緩慢，用鼻吸氣用口呼氣。一呼一吸的時(shí)間在15秒鐘左右：深吸氣（鼓起肚子）3―5秒，屏息1秒，然后慢呼氣（回縮肚子）3―5秒，屏息1秒。每次做腹式呼吸5―15分鐘。我的建議是有空就做，無(wú)論是在課間休息，還是在睡覺(jué)之前都可以做幾分鐘。
2、 用規(guī)律打敗焦慮。
世界萬(wàn)物都是遵循其獨(dú)特規(guī)律而存在的，我們?nèi)祟?lèi)也是如此。考前焦慮會(huì)打破我們建立起來(lái)的規(guī)律，我們就要把自己的生活規(guī)律重新建立起來(lái)。昨天我失眠了，今天我就早點(diǎn)睡覺(jué)吧;或者因?yàn)橥砩鲜呔头湃巫约旱诙焱砥鹨粫?huì)兒，這都是在滋養(yǎng)我們的焦慮，而不是控制焦慮。我們應(yīng)該做的，是繼續(xù)遵循之前的生活規(guī)律，以前幾點(diǎn)起床依然幾點(diǎn)起床，起床之后先洗漱、吃飯、去學(xué)校……堅(jiān)持自己的規(guī)律，就可以打敗焦慮。
3、 做好放松工作。
考前一天無(wú)異是一種折磨，一定要記住，這一天和之前的很多天一樣，跟著自己的規(guī)律走，不要因?yàn)槊魈煲荚嚲投嗫磿?shū)，或者是提前睡覺(jué)，那樣更容易讓自己焦慮。
考試當(dāng)天，請(qǐng)繼續(xù)按照規(guī)律走，不慌不忙地做完所有事情！起床、洗漱、穿衣服、吃早飯、去學(xué)校……一切都有條不紊，從容不迫。不要讓任何事物或者任何人影響到自己鎮(zhèn)定的心態(tài)！
如果你感覺(jué)到內(nèi)心緊張和不安，那就做做腹式呼吸吧。
對(duì)趙強(qiáng)爸爸媽媽說(shuō)的話：
孩子焦慮有父母的原因，從生理上說(shuō)，可能父母一方就有焦慮性格的傾向，所以孩子遺傳到了。從環(huán)境上來(lái)說(shuō)，因?yàn)榧彝シ諊木o張，也會(huì)讓孩子考前焦慮。面對(duì)這樣的情況，我也給爸爸媽媽三個(gè)建議：
1、少批評(píng)，多傾聽(tīng)。
孩子考不好，有的家長(zhǎng)比孩子還著急，對(duì)于考不好的原因，家長(zhǎng)分析的比孩子都多。其實(shí)每個(gè)孩子都有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，他們只是需要一個(gè)機(jī)會(huì)。批評(píng)孩子不如聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，讓孩子自己分析考不好的原因和具體的改善方法。
2、不比較，多鼓勵(lì)。
對(duì)于孩子的成績(jī)要有一顆平常心，尤其是當(dāng)孩子考得不理想的時(shí)候，千萬(wàn)不要埋怨、斥責(zé)，甚至失望、放棄。既不要拿成績(jī)好的孩子與自己的孩子作比較，也不要給孩子定某些硬性指標(biāo)，那樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。多給孩子一些鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子表現(xiàn)好的方面，不要一味追著考試成績(jī)談個(gè)不停。
3、少說(shuō)話，多做事。
很多家長(zhǎng)都喜歡問(wèn)今天學(xué)得如何，考得怎么樣。尤其是考試之前家長(zhǎng)問(wèn)東問(wèn)西，更容易讓孩子煩躁。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)倒不如少說(shuō)話，多做事。別把自己的情緒在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，給孩子一個(gè)溫馨的家庭就很棒了。
愛(ài)家寄語(yǔ)：
中考家長(zhǎng)寄語(yǔ)鼓勵(lì)的話范文第2篇
1、張老師，您好！最近一周開(kāi)始明顯感覺(jué)到孩子長(zhǎng)大了、懂事了。很想感謝張老師及科任老師對(duì)她個(gè)性的啟發(fā)和引導(dǎo)，想跟您一起分享她成長(zhǎng)的點(diǎn)滴！
2、孩子這次期中考試進(jìn)步很大，這與她陽(yáng)光向上的狀態(tài)、認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)態(tài)度是分不開(kāi)的，這次的成績(jī)是對(duì)她前一陣學(xué)習(xí)的肯定。我們很開(kāi)心她如此適應(yīng)外校的生活。
3、期待著她的個(gè)性會(huì)發(fā)展得越來(lái)越陽(yáng)光，也期待著她在期中考試之后，懂得把心思沉浸到學(xué)習(xí)中去，像班上其他優(yōu)秀女生一樣優(yōu)秀！
4、孫老師，首先感謝這幾年您對(duì)我孩子的教育和關(guān)聯(lián)，再次說(shuō)聲謝謝！雖然看到彥妮的成績(jī)因此說(shuō)是不夠理想，但我們做家長(zhǎng)的有必須的職責(zé)。期望我們來(lái)共同幫助她，教育她。
5、在本學(xué)期孩子有了很大的進(jìn)步，謝謝老師一向以來(lái)的培養(yǎng)教育，期望在將來(lái)有更大的進(jìn)步。看到你們的評(píng)語(yǔ)我知道兒子又比以前有了很大的進(jìn)步，都是老師教育的好。我期望在下學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，在老師和家長(zhǎng)的幫忙下改掉她身上的缺點(diǎn)，謝謝老師這一年對(duì)孩子的關(guān)心和幫忙，謝謝各位老師。
6、在參加工作十年之后，我深刻體會(huì)到：只有學(xué)校、社會(huì)、和家庭這三者緊密聯(lián)系、互相溝通，大家一致形成合力對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)和教育，學(xué)生才能在良好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。而隨著家長(zhǎng)教育觀念的不斷更新，家長(zhǎng)們也成為了開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)不可或缺的重要因素。家長(zhǎng)們積極參與，能幫助老師更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、身心成長(zhǎng)等方面的問(wèn)題；更有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與能力；更好地指引學(xué)生向正確的方向發(fā)展。總而言之，能更好地配合老師共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出最佳學(xué)習(xí)的大環(huán)境。
7、家長(zhǎng)們的精彩留言還有很多，在這里一并向家長(zhǎng)們表示衷心的感謝！同時(shí)希望您在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，更關(guān)注孩子的身心健康，衷心期望我的所有54名孩子都能擁有一個(gè)幸福、快樂(lè)的初中生活。
8、放松心情，積極努力，用愉快的心情迎接新的每一天！
9、回顧孩子近一個(gè)月來(lái)的住校生活，我們欣喜地看到了孩子的成長(zhǎng)。能自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間了；能料理好自己的生活瑣事了；對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有了明確的規(guī)劃了，這些進(jìn)步離不開(kāi)老師們的幫助和教誨，老師，您辛苦了，謝謝！
10、開(kāi)學(xué)以來(lái)，很多家長(zhǎng)對(duì)我們的工作積極配合，為我們十班能夠迅速組建成一個(gè)和-諧的班集體，為同學(xué)們能夠較好適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，為同學(xué)們能夠融入十班這個(gè)大集體等做出了很大的努力，在此我們不勝感激。
11、孩子跟小學(xué)相比，變得樂(lè)于表達(dá)了。她總是拉著媽媽聽(tīng)她講學(xué)校發(fā)生的新鮮事；在培優(yōu)課堂上愿意主動(dòng)舉手發(fā)言，愿意到黑板上板演；喜歡十班，喜歡和同學(xué)呱呱講個(gè)不停……
12、初中是一個(gè)習(xí)慣+效率的階段，而孩子又非常又個(gè)性和獨(dú)立能力。我們相信，老師的嚴(yán)格管教、諄諄教導(dǎo)和家長(zhǎng)的努力，定會(huì)使孩子成為一個(gè)天天向上的為老師、學(xué)校爭(zhēng)光的學(xué)生。
13、感謝老師的鼓勵(lì)與教導(dǎo)！
14、本次期中的成績(jī)出來(lái)即感到有些意外，同時(shí)也覺(jué)得是必然結(jié)果。正如張老師在網(wǎng)上留言中分析的，感覺(jué)就是寫(xiě)的他，分析得極是。作為家長(zhǎng)我們也反省自己，每周回來(lái)只是問(wèn)問(wèn)作業(yè)做完沒(méi)，并沒(méi)有更深一步的動(dòng)作，認(rèn)為初中生由他自己來(lái)調(diào)整，忽視了家長(zhǎng)在過(guò)渡期間應(yīng)起的重要角色。通過(guò)分析，孩子最突顯的問(wèn)題是讀、背的任務(wù)未落實(shí)，草草了事，總是抱有僥幸心理，覺(jué)得過(guò)關(guān)就行，時(shí)間一長(zhǎng)，問(wèn)題就顯現(xiàn)了，這確實(shí)為我們敲響了警鐘。在這點(diǎn)上我們一定起到監(jiān)督作用。另外，合理安排時(shí)間，有計(jì)劃的分配時(shí)間也是這段時(shí)間的重點(diǎn)，力爭(zhēng)使他能在今后的學(xué)習(xí)中有明顯的進(jìn)步。
15、前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。”
16、本周末情緒不佳，不知何故。希望要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)心情，用積極愉快的心情去面對(duì)每件事情，還要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，適當(dāng)放松，多參加戶(hù)外活動(dòng)，不要只會(huì)讀書(shū)。生活是多姿多彩的，隨時(shí)隨地要去欣賞、發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。
17、孩子的變化和成長(zhǎng)，讓我們打心眼里開(kāi)心！雖然，她依然喜歡睡懶覺(jué)；依然不知道怎么清楚地料理自己的日常生活；依然不會(huì)擠時(shí)間落實(shí)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；依然糊里糊涂……但我們都愿意相信，她會(huì)在老師、家人及同學(xué)們的幫助影響下，漸漸懂得有計(jì)劃地安排自己的生活和學(xué)習(xí)。
18、你勤儉節(jié)約，不亂花錢(qián)。就是對(duì)那些舊衣服和和穿壞的鞋子也舍不得扔掉。弄得母親只好趁你不注意，偷偷地扔掉那些舊鞋子和舊衣服。在深圳這個(gè)物質(zhì)豐富的社會(huì)，你這一點(diǎn)難能可貴。期望你以后的成長(zhǎng)過(guò)程，仍能持續(xù)一顆赤子之心，做一個(gè)有用的人，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。
19、你是個(gè)講禮貌，懂禮貌的孩子。但是學(xué)習(xí)不夠發(fā)奮認(rèn)真，期望你以后注意學(xué)習(xí)方法同時(shí)用心一些，爭(zhēng)取各學(xué)科都有較大進(jìn)步，你必須能夠做到的！
20、金泓家長(zhǎng)：要嚴(yán)格遵循預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)三個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，透徹理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多做練習(xí)題。課堂上要積極發(fā)言，多與同學(xué)交流。希望通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，期中考試能有明顯的進(jìn)步。
21、今天在這里特別想對(duì)那些一直以來(lái)很關(guān)心班級(jí)的發(fā)展和關(guān)注孩子的進(jìn)步的家長(zhǎng)表示感謝，因此特把家校聯(lián)系本上家長(zhǎng)們用心書(shū)寫(xiě)的留言摘錄一些發(fā)表在我的博客里，未能一一征求您的同意，不妥之處，請(qǐng)求您諒解。
22、大家都說(shuō)你是一個(gè)穩(wěn)重懂事的孩子，但是父母期望你膽子更大一些，在跟人溝通，交流方面的潛質(zhì)更加強(qiáng)一些；學(xué)習(xí)的自覺(jué)性也要加強(qiáng)；另外，生活自理潛質(zhì)也需要提高。總之，我們期望你能夠越來(lái)越好。
23、陸燕重禮貌，講禮貌，樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼，旗為自己制定了每一天學(xué)習(xí)，作息等計(jì)劃，并能持之以恒的落實(shí)。在家很聽(tīng)話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)較前有進(jìn)步，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，煩請(qǐng)尊敬的老師們?nèi)蘸蠖喽嗉恼Z(yǔ)指教和幫忙，不勝感激！
24、最令人感動(dòng)的是，她開(kāi)始體諒和理解家人了！她愿意主動(dòng)被英語(yǔ)課文，不想惹媽媽生氣；晚上會(huì)說(shuō)媽媽跑得太辛苦，睡眠太少，提醒媽媽早點(diǎn)睡；平時(shí)喜歡坐的士，這兩天說(shuō)“我們還是節(jié)約，擠公車(chē)吧！”周五和爺爺走散了，找同學(xué)借電話打給我們，心里擔(dān)心爺爺，怕?tīng)敔斨?hellip;…
25、吃完飯，緩緩引至教學(xué)樓下，我詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了她對(duì)考試的想法。從數(shù)學(xué)、地理的考試，她知道基本概念、公式的重要；從語(yǔ)文試卷評(píng)析，她意識(shí)到閱讀需要方法，作文需要“常常”動(dòng)筆；從英語(yǔ)考試，她意識(shí)到自己口語(yǔ)的薄弱；從數(shù)學(xué)、歷史檢查，她了解到審題及書(shū)寫(xiě)需要嚴(yán)謹(jǐn)；從生物的測(cè)試，她清楚了聽(tīng)課和記筆記的重要……她還說(shuō)到了自己的僥幸，尤其是語(yǔ)文的“超水平”發(fā)揮……
26、xxx很喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，并且表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)作為父母我們能欣慰的感覺(jué)到，在老師的培養(yǎng)下，哲哲變得懂事了，會(huì)主動(dòng)幫忙我們，遵守常規(guī)，講究衛(wèi)生，我們期望在下學(xué)期老師們更加嚴(yán)格要求哲哲，她做事缺乏點(diǎn)持久性，處在“趕著走”的狀態(tài)，期盼老師們幫忙她，讓她更棒，祝新年快樂(lè)。
27、初中是一個(gè)習(xí)慣效率的階段，()而孩子又非常又個(gè)性和獨(dú)立能力。我們相信，老師的嚴(yán)格管教、諄諄教導(dǎo)和家長(zhǎng)的努力，定會(huì)使孩子成為一個(gè)天天向上的為老師、學(xué)校爭(zhēng)光的學(xué)生。
28、但無(wú)論如何，孩子的成績(jī)是令人欣慰的。初入“十班”，“藏龍臥虎”，孩子是不適應(yīng)的。但恰恰是班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛的濃厚，老師時(shí)常的點(diǎn)醒，讓她不敢松懈，每天鍛煉后堅(jiān)持晨讀，每星期制訂計(jì)劃……似乎無(wú)意中，老師、孩子、家長(zhǎng)漸漸擰成一股繩。有了這股合力，在外校的生活注定是快樂(lè)的！
29、天元已經(jīng)長(zhǎng)大，時(shí)刻一天天過(guò)去，學(xué)習(xí)作業(yè)都較主動(dòng)，都做到主動(dòng)幫忙父母做家務(wù)。在外有禮貌，懂事的乖孩子。期望老師能?chē)?yán)格要求孩子，老師們辛苦了，十分的感謝你們對(duì)孩子教育和關(guān)心。
中考家長(zhǎng)寄語(yǔ)鼓勵(lì)的話范文第3篇
一、學(xué)校基本情況
始建于2003年的河北圍場(chǎng)縣天卉中學(xué)是一所私立初中，在胡志民校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校實(shí)行“三創(chuàng)一改工程”，形成了具有自身特色的課堂教學(xué)模式：三型六步一論壇，成為全國(guó)課改名校，并于2007年加入中國(guó)名校共同體，成為教師報(bào)全國(guó)九大教師培訓(xùn)基地之一。
二、校園見(jiàn)聞帶來(lái)的震撼
天卉的校園文化無(wú)處不在，呈立體式分布，讓墻壁會(huì)說(shuō)話是所有天卉教師的共識(shí)。校訓(xùn)、校長(zhǎng)寄語(yǔ)、班訓(xùn)、格言、口號(hào)、手抄報(bào)、精美試卷、書(shū)法展示、一日反思、宿舍反思、學(xué)習(xí)明星、八簿一冊(cè)、學(xué)習(xí)方法、小組軍令狀、班牌、學(xué)生佳作、教師反思、光榮榜、教研組安排、年級(jí)組安排等項(xiàng)目，分布在宿舍樓墻壁、門(mén)廳、樓道以及教室的每一個(gè)角落，還有到處可見(jiàn)的展牌。天卉的班級(jí)文化建設(shè)更是讓人耳目一新，嘆為觀止，每個(gè)班級(jí)的墻壁上都掛有班級(jí)學(xué)習(xí)明星、班級(jí)前十名、進(jìn)步前十名、單科狀元等各類(lèi)典型的照片，還有貼滿(mǎn)教室的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生身處這樣的環(huán)境中，抬頭就能看到這些語(yǔ)言，想松懈也很難。這些都是學(xué)生自己做的，而且定期更換，更體現(xiàn)出天卉人的精神。
三、高效的課堂模式
天卉的課堂，完全是學(xué)生展示的舞臺(tái)。用該校教務(wù)處趙主任的話說(shuō)，課改是學(xué)校的生命之源。在天卉，所有學(xué)科的教學(xué)必須遵從學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)模式，即使是非中考科目，每天在黑板上都要落實(shí)本節(jié)課的目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)、讀學(xué)、研學(xué)、展學(xué)的具體時(shí)間分配。在教學(xué)模式上，學(xué)校對(duì)教師在思想上不斷落實(shí)，大會(huì)提要求，教研會(huì)提要求，學(xué)年會(huì)提要求。要求每個(gè)教師都要從思想上提高自己，堅(jiān)定不移地實(shí)行導(dǎo)學(xué)案模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)變成主動(dòng)的求知和探索。
學(xué)生的學(xué)習(xí)黃金時(shí)間是有限的，對(duì)他們的教育是不能返工的。正是有這種先進(jìn)的理念、敬業(yè)的精神、嚴(yán)格的要求，天卉的課改在不斷完善成熟著，成為全縣、全省乃至全國(guó)的一面旗幟。天卉中學(xué)的基本教學(xué)模式：三型六步一論壇。每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)、讀學(xué)、研學(xué)、展學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)了課堂主體的轉(zhuǎn)換，教師的角色就是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)去探索，掌握學(xué)習(xí)方法，把課堂時(shí)間還給學(xué)生。天卉課堂體現(xiàn)了他們的教學(xué)十六字方針：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。學(xué)生能做的一定要讓學(xué)生去做，教師絕不包辦代替，為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
雖然天卉中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案模式已相當(dāng)完善，但天卉人仍然對(duì)自己提出了更高的要求，如何改才能更高效是天卉人新的課題。在基本模式不變的基礎(chǔ)上，支持鼓勵(lì)教師改進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的編排，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案“瘦身”工程，并且在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上鼓勵(lì)各學(xué)科大膽創(chuàng)新。
四、學(xué)校管理
天卉中學(xué)實(shí)行“三橫六縱一個(gè)圓”的交叉立體式管理。“三橫”即每年級(jí)（共三個(gè)）設(shè)一名年級(jí)主任。年級(jí)主任直接對(duì)校委會(huì)負(fù)責(zé)，執(zhí)行校委會(huì)制定和下達(dá)的管理指令，對(duì)本年級(jí)各教學(xué)組進(jìn)行橫向管理，帶領(lǐng)本年級(jí)教師完成周計(jì)劃、月計(jì)劃、年計(jì)劃，有一定的財(cái)權(quán)和人權(quán)，相當(dāng)于一個(gè)小校長(zhǎng)。負(fù)責(zé)每月對(duì)本年級(jí)教學(xué)組的排隊(duì)，落實(shí)月獎(jiǎng)懲，形成三條橫向管理通道。“六縱”即設(shè)立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史、物地生化、體音美綜合實(shí)踐六大學(xué)科，每學(xué)科設(shè)一學(xué)科主任，有一定的財(cái)權(quán)和人權(quán)，對(duì)跨年級(jí)、同學(xué)科的教師進(jìn)行縱向管理，負(fù)責(zé)每月對(duì)各年級(jí)教研組的排隊(duì)，落實(shí)月獎(jiǎng)懲，形成六條縱向管理通道。“一個(gè)圓”即學(xué)校設(shè)立“督查組”對(duì)年級(jí)工作、學(xué)科工作進(jìn)行閉合式督查。通過(guò)常規(guī)管理、課堂巡查的記錄對(duì)年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行排隊(duì)。督查組直接受校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，是校委會(huì)行使學(xué)校管理權(quán)的“特使”，負(fù)責(zé)督查年級(jí)主任、學(xué)科主任的工作情況，為學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)科主任、年級(jí)主任提供依據(jù)，形成一個(gè)圓形的閉合管理通道。
在天卉，每個(gè)人都是管理者，每個(gè)人又是被管理者，這種管理方式充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高了教師的主人翁意識(shí)，校榮我榮觀念深入人心，有利于高效課堂教學(xué)模式的推廣，真正達(dá)到了學(xué)校管理工作為教學(xué)工作服務(wù)的目的。
五、感受
短短半年的掛職學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)到了真東西，感受了新思想。天卉之所以成功，我認(rèn)為是做到了以下幾點(diǎn)。
1.具有先進(jìn)的教學(xué)理念。天卉中學(xué)校長(zhǎng)胡志民提出“教孩子三年想著孩子三十年”的教育理念。
2.學(xué)校日常工作落得實(shí)，有極強(qiáng)的執(zhí)行力。學(xué)校日常工作多而雜，但在天卉你能感受到所有工作都在有序地進(jìn)行著。
3.學(xué)校管理到位沒(méi)有盲區(qū)。在天卉，幾乎人人都是管理者，人人也都是被管理者。
4、學(xué)校各項(xiàng)工作反饋及時(shí)。天卉會(huì)議的召開(kāi)具有極強(qiáng)的針對(duì)性、及時(shí)性以及實(shí)效性。
中考家長(zhǎng)寄語(yǔ)鼓勵(lì)的話范文第4篇
選擇了教育，就得踏踏實(shí)實(shí)走下去
1982年，因家庭貧困，輟學(xué)在家的張志英選擇了做民辦教師，選擇了用自己的知識(shí)武裝村學(xué)里孩子們頭腦的重任。由于歷史的原因，民辦教師最初的身份是充滿(mǎn)光環(huán)的，也是受人尊敬和愛(ài)戴的，可隨著公辦教師的逐年配備，民辦教師的地位、身份發(fā)生了很大的變化，往往是干的一點(diǎn)不比別人少，拿的卻往往是公辦教師的幾十分之一。然而，張志英一干就是十年。當(dāng)時(shí)的境況是，父親因病早逝，弟妹六個(gè)都在上學(xué)，家里唯一的勞動(dòng)力是母親和七十多歲的奶奶，家庭的重?fù)?dān)悄無(wú)聲息地落在了他孱弱的肩上。月收入僅有四十元的十口之家日子過(guò)得捉襟見(jiàn)肘，家庭生活極度貧困。由于收入微薄，眼看一家人無(wú)法生活下去，期間有好多人勸他放棄教書(shū)工作另謀出路，也有好多人投來(lái)鄙夷和歧視的目光，認(rèn)為他“沒(méi)出息”。然而，每天面對(duì)孩子們一雙雙渴求知識(shí)的眼光，面對(duì)家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親贊許的話語(yǔ)，他堅(jiān)定了信念，在壓力下實(shí)踐了當(dāng)初選擇教育的諾言。學(xué)校工作是快樂(lè)的也是單調(diào)的，他沒(méi)有埋怨收入，沒(méi)有自責(zé)選擇，始終任勞任怨，勇挑教學(xué)重?fù)?dān)，他心中唯有一個(gè)念頭：生活上我不如他人，工作上我要讓別人看得起。從教以來(lái)，他多年獲得學(xué)校、學(xué)區(qū)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者，被評(píng)為縣上的優(yōu)秀教育工作者，并獲得省園丁獎(jiǎng)。面對(duì)一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)，他有過(guò)喜悅，然而，金杯銀杯不如老百姓的口碑，他心里更為看重的是當(dāng)?shù)馗咐相l(xiāng)親的贊譽(yù)和好評(píng)，因?yàn)檫@是對(duì)他選擇當(dāng)教師最大的支持和鼓舞，也是對(duì)他最大的獎(jiǎng)勵(lì)。
一個(gè)好校長(zhǎng)，首先應(yīng)該是一個(gè)好老師。2000年以來(lái)，他一直任初三級(jí)化學(xué)課，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的課程，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)，好多知識(shí)因抽象而無(wú)法給學(xué)生教懂。但學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材有限，為了上好每節(jié)課，讓學(xué)生親眼看到化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，物質(zhì)的變化、組成、形狀、顏色和儀器的正確使用等，他克服困難，自制實(shí)驗(yàn)教具，為學(xué)生盡量多上實(shí)驗(yàn)課。他常常因輔導(dǎo)后進(jìn)生而廢寢忘食。多年來(lái)，所教的化學(xué)成績(jī)?cè)诔踔猩龑W(xué)會(huì)考中一直保持在全縣前列，其原因除了他得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和敬業(yè)精神外，還主要源于學(xué)生對(duì)他的親近和愛(ài)戴。在他的帶動(dòng)下學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)連續(xù)上升。調(diào)到和平初中負(fù)責(zé)學(xué)校工作后，他了解到學(xué)校化學(xué)教學(xué)成績(jī)一直較弱，就主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)班的化學(xué)教學(xué)并和其他教師一同探討提高教學(xué)成績(jī)的辦法，經(jīng)過(guò)努力，近幾年學(xué)校中考成績(jī)提高顯著，解決了一個(gè)制約學(xué)校中考成績(jī)的瓶頸。學(xué)校連續(xù)被評(píng)為縣級(jí)教育工作先進(jìn)單位，學(xué)生被招生學(xué)校評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)努力，后勁足，發(fā)展空間大，道德素質(zhì)高。
選擇了學(xué)生，就要真真切切愛(ài)下去
急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，是張志英一直的心愿、心事。無(wú)論是擔(dān)任班主任工作，還是擔(dān)任學(xué)校管理工作，遇事他首先想到的是老師和學(xué)生，做事始終設(shè)法融合到師生中間去。他常以家長(zhǎng)的心來(lái)衡量自己的行為，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。力爭(zhēng)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步是他一直的追求，用愛(ài)心來(lái)哺育孩子是他不懈的努力，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生情緒低落時(shí)，他總會(huì)及時(shí)與其傾心交談，在其后腦勺輔以輕輕的撫摸，或輕輕地拍他的肩膀，以此來(lái)拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離。當(dāng)某個(gè)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)他總是豎起大拇指把鼓勵(lì)的語(yǔ)言及時(shí)傳遞給學(xué)生。和平學(xué)校的學(xué)生大多是貧困家庭的孩子，留守兒童占學(xué)生總數(shù)的一半以上。出身貧困家庭的他更是同情和幫助貧困生，看著衣著單薄的學(xué)生難以御寒過(guò)冬時(shí)，他曾多次把自己孩子的衣物送給貧困生。當(dāng)他知道自己的學(xué)生考上大學(xué)而為學(xué)費(fèi)發(fā)愁時(shí)，曾多次親自拿錢(qián)上門(mén)去資助并鼓勵(lì)。寄宿到學(xué)校的學(xué)生生病了，半夜送去醫(yī)院是他常做的事。學(xué)校門(mén)口每天都能看到他目送學(xué)生，車(chē)棚下隨時(shí)都有他為學(xué)生擺放自行車(chē)的身影。新入校的學(xué)生不容易適應(yīng)住校生活，他常常深入學(xué)生宿舍耐心指導(dǎo)如何疊被子等生活細(xì)節(jié)，不只是做學(xué)生的老師，更多的是當(dāng)學(xué)生的家長(zhǎng)。他在學(xué)生作業(yè)本上的寄語(yǔ)是：“你是個(gè)很聰明的學(xué)生”、“可愛(ài)的孩子，你很誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正”、“你有很大進(jìn)步，老師非常喜歡你”等等。張志英總是鼓勵(lì)著孩子，在孩子們的心田里及時(shí)種下愛(ài)的種子。為培養(yǎng)師生良好的行為習(xí)慣和品德，校園里、操場(chǎng)上有紙屑、磚塊等雜物，他總是主動(dòng)拾起。進(jìn)入教室看到哪兒臟，他就自覺(jué)清掃，同學(xué)們沒(méi)來(lái)得及擦黑板，他也去擦，教室地上有同學(xué)落下的文具，他彎腰撿起。今年以700分考入隴西一中的王斌斌同學(xué)深有感觸：“張校長(zhǎng)為了給我們營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，常常身體力行，在校園里即使看到一小片紙，也會(huì)撿起，這使得我們認(rèn)識(shí)到自己以前隨地亂扔垃圾的習(xí)慣多么的不好。”
他用自己的行動(dòng)詮釋著老師的職業(yè)，一直以來(lái)，他從不間斷地當(dāng)著校園的值日生。他用自己的行為，無(wú)聲的語(yǔ)言告訴師生該如何做。他認(rèn)為這些細(xì)微的工作不需要去號(hào)召，只需要感召。在學(xué)校，學(xué)生接受老師的教育，不只是聽(tīng)其言，還主要是觀其行，教師的一舉一動(dòng)都能使學(xué)生耳濡目染。他用這些小事，感染著身邊的每一個(gè)師生。在他的潛移默化下，全校師生都能夠自覺(jué)維護(hù)校園衛(wèi)生，學(xué)生的道德素質(zhì)發(fā)生了巨大的變化。2012年畢業(yè)典禮后，學(xué)校夾道歡送畢業(yè)生離校，人們都看到感人的一幕：校長(zhǎng)握著學(xué)生的手，口里不住地說(shuō)著“再見(jiàn)”，學(xué)生用衣袖抹著眼淚，揮著手也在說(shuō)“再見(jiàn)”，師生們都沉浸在依依惜別的氣氛之中。
選擇了學(xué)校，就得本本分分干下去
特別能吃苦、特別能奉獻(xiàn)、特別能工作，是張志英同志的真實(shí)寫(xiě)照。由于教學(xué)工作出色，1999年開(kāi)始，他開(kāi)始擔(dān)任校長(zhǎng)工作，初當(dāng)校長(zhǎng)，他沒(méi)有受寵若驚，沒(méi)有居高臨下，一接手學(xué)校的工作，就默默告誡自己，校長(zhǎng)不是官職，而是一種責(zé)任；學(xué)校不是單位，而是自己的家。他在日記里認(rèn)真詮釋了“校長(zhǎng)”二字的內(nèi)涵，他寫(xiě)道：“校長(zhǎng)是一種擔(dān)負(fù)重要社會(huì)責(zé)任和歷史責(zé)任的職業(yè)，肩負(fù)著全面落實(shí)黨的教育方針，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，全面提高學(xué)生受教育水平的艱巨任務(wù)。校長(zhǎng)要用人格、學(xué)識(shí)、管理水平、管理技巧引領(lǐng)學(xué)校不斷前進(jìn)。不是凌駕于師生之上，而是做師生的公仆、楷模，引導(dǎo)師生怎樣去學(xué)習(xí)，教育師生如何去做人，關(guān)心師生健康成長(zhǎng)。”他是這樣寫(xiě)的，也是這樣做的，他將“公仆、楷模”作為當(dāng)好一名合格領(lǐng)導(dǎo)的座右銘，作為管理好學(xué)校的宗旨。
時(shí)時(shí)走在前，事事做在前。要求老師們做到的自己必須首先做到。學(xué)校要求教師不能隨便缺課，不遲到不早退，做誠(chéng)實(shí)守信的人，他自己就從不缺課，從不遲到、早退，絕不言而無(wú)信。為了做好表率，多少年如一日，從不因?yàn)樯眢w不適而有所間斷。外出辦公，總是通過(guò)調(diào)課來(lái)完成自己的教學(xué)，從不耽誤學(xué)生一節(jié)課。有一年臘月，他去教育局辦完事已是傍晚時(shí)分，下著小雪，同志們勸他住在縣城，但為了不耽誤第二天早上學(xué)生的第一節(jié)課，他克服山高路滑的困難，硬是獨(dú)自一人推著自行車(chē)爬行30多里山路，歷時(shí)三個(gè)多小時(shí)返回學(xué)校。榜樣的力量是無(wú)窮的，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校的老師們都能自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，都能?chē)?yán)于律己、愛(ài)崗敬業(yè)。
作為校長(zhǎng)，作為領(lǐng)頭人，學(xué)校大大小小的事情，他時(shí)刻牽掛在心，校園里總能看到他忙碌的身影。2001年，渭陽(yáng)九年制學(xué)校修建廁所，為了建筑材料的安全，他自己抱著被子多少個(gè)夜晚看守在建筑工地，為了節(jié)省開(kāi)支，他和師生們利用雙休日抬水、和泥、當(dāng)木工修建學(xué)生自行車(chē)棚。學(xué)校圍墻因年久失修而不時(shí)倒塌，也是他親手和師生們一起補(bǔ)修。2002年11月15日學(xué)校運(yùn)煤的車(chē)翻在了荒無(wú)人煙的溝里，此時(shí)正是寒風(fēng)凜冽的隆冬，為了學(xué)校財(cái)產(chǎn)，他獨(dú)自一人一天兩夜守護(hù)在煤堆旁。古廟舊宅的學(xué)校，夜晚陰森恐怖，小偷不時(shí)侵入，使人毛骨悚然，為了學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)生文具不再被盜，他置個(gè)人安危而不顧，潛藏在校園的角落多個(gè)夜晚，抓住了小偷，卻被小偷打傷。2003年6月為了學(xué)校的整體發(fā)展，配合學(xué)校危房改建項(xiàng)目，他又度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，失去了無(wú)數(shù)個(gè)休息日，在和老師們拆除危房時(shí)他不慎從橫梁上摔下來(lái)，待他醒過(guò)來(lái)時(shí)老師們已將他抬到床上，全身是塵土，滿(mǎn)口是鮮血，嘴里隨血吐出一顆牙齒。沒(méi)過(guò)幾天，終因體力過(guò)分透支，積勞成疾昏倒在建筑工地，住進(jìn)了醫(yī)院。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看望他，他的第一句話是：“我不要緊，誤了學(xué)生是大事，他們馬上要中考了呀！”他身體還未痊愈，未經(jīng)醫(yī)生同意就提前出院，又投入到學(xué)校工作之中。局領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)他是“耕耘在農(nóng)村教育事業(yè)戰(zhàn)線上的一頭老黃牛”。2010年調(diào)到和平初級(jí)中學(xué)后，他仍堅(jiān)持事必躬親，掌握第一手材料，為學(xué)校發(fā)展盡心盡力。
選擇了崗位，就得實(shí)實(shí)在在管下去
作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，他在管好學(xué)校的同時(shí)，更多思考的是學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。張志英在多年的管理實(shí)踐中探索得知，科學(xué)的管理固然重要，但是一個(gè)學(xué)校僅靠制度來(lái)管理是不夠的，單純的制度化管理容易使學(xué)校管理僵化，影響生機(jī)和活力。為此，他把教師、學(xué)生通過(guò)“情感”這根紐帶聯(lián)成一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體。讓師生在學(xué)校里工作、學(xué)習(xí)既安心又舒心。在工作中，力求認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力工作，與同志們團(tuán)結(jié)一致，為年輕教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、積極向上的和諧工作氛圍，形成一種“上下同欲，其樂(lè)融融”的環(huán)境，從而使學(xué)校的每一位教師能夠與自己同甘共苦，克服困難，發(fā)揮最大的潛能，達(dá)到最佳的工作效果。在工作中他對(duì)教師要求嚴(yán)格，個(gè)別教師因?yàn)檫t到、教學(xué)成績(jī)不理想被他請(qǐng)到辦公室談話，最終將工作的不足轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力；在生活中他對(duì)教師非常關(guān)懷，經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，和教師聊家務(wù)，聊孩子的工作、學(xué)習(xí)。教師有困難，他總是想法予以幫助。跟張校長(zhǎng)一塊兒工作的同事都說(shuō)，他人隨和，又負(fù)責(zé)盡職，在生活中很樂(lè)意幫助學(xué)校每一位教師和學(xué)生。有次星期天的晚上，天下著小雨，學(xué)校李學(xué)臣老師騎摩托車(chē)在趕往學(xué)校的路上不慎滑倒在路邊的水渠里。張志英得知消息及時(shí)趕到時(shí)，李學(xué)臣還在昏迷，渾身是泥，滿(mǎn)臉是血，他將李學(xué)臣抱到車(chē)上送往醫(yī)院。在醫(yī)院里，他提著李學(xué)臣的兩只沾滿(mǎn)泥的鞋站在手術(shù)室門(mén)口，大夫問(wèn)他是不是病人的家屬？他毫不猶豫地說(shuō)“是”，手術(shù)結(jié)束后，他辦理好住院手續(xù)，并等李老師的家人來(lái)之后，交待照顧好后才回到學(xué)校，此時(shí)已是第二天的早上。和他一同去醫(yī)院的康鴻章老師深有感觸地說(shuō)：“真是患難見(jiàn)真情，在醫(yī)院的一夜，親身體驗(yàn)到咱校長(zhǎng)對(duì)每位同志的關(guān)愛(ài)和父輩般的溫暖……”剛休完產(chǎn)假回到學(xué)校上班的楊曉花老師因丟不下孩子，為照料孩子的事而愁眉不展時(shí)，學(xué)校在住房緊張的情況下，為她騰出一間房子，為她解決生活中的困難，鼓勵(lì)她安心工作，并用寬心的語(yǔ)言教她處理好家庭瑣事，克服生活中的困難；車(chē)占平老師曾因大腦手術(shù)，身體一直不夠好，他常用關(guān)心的語(yǔ)言勸說(shuō)：“多鍛煉，少操心，開(kāi)心點(diǎn)……”學(xué)校馬占雄老師說(shuō)：“和張校長(zhǎng)一起工作，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，更多的是學(xué)會(huì)了做人……”張祥明老師說(shuō)：“他為師生們做的很多事，我們都看在眼里，暖在心里，與他一起工作既安心，又舒心……”學(xué)校每一位老師被他的人格魅力所感召，將學(xué)校的制度內(nèi)化為自己的行動(dòng)。
中考家長(zhǎng)寄語(yǔ)鼓勵(lì)的話范文第5篇
初中階段的班主任管理工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些初中班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享，請(qǐng)笑納!
初中班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天，聽(tīng)了我們學(xué)校那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，以及有著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，真是受益匪淺!真的不好意思，因?yàn)槲业陌l(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法：
大家都知道，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，都掌握在班主任手中。所以說(shuō)班主任工作是艱辛的。但是當(dāng)班級(jí)這艘航船駛?cè)胝壍暮降罆r(shí)，班主任工作又是充滿(mǎn)快樂(lè)的。班主任是最小的主任，但卻是最累的主任，因?yàn)槁槿鸽m小卻是五臟俱全，他是學(xué)校工作的一個(gè)基本的單位。下面我就粗淺地談一談我對(duì)班級(jí)管理的點(diǎn)滴做法：
一、師愛(ài)造就靈魂。
愛(ài)是教育的源泉，一位教育家說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他。愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)。班主任要善于體貼和關(guān)心學(xué)生，一旦學(xué)生感受到老師關(guān)心他，愛(ài)他的，班主任工作就能順利的鋪展開(kāi)來(lái)。我們班有個(gè)留守孩，父母都在廣東，家里只有一位老奶奶，剛開(kāi)學(xué)時(shí)上課不認(rèn)真，特別喜歡講話，后來(lái)我了解到她的情況后，先是找到其閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)她嗓音甜美。響亮，而后經(jīng)常詢(xún)問(wèn)她伙食和穿衣等生活和學(xué)習(xí)情況，慢慢的她的膽子越來(lái)越大，課堂上越來(lái)越活躍，學(xué)習(xí)也日益自信了。每次考試，她的成績(jī)都有進(jìn)步。看著她的進(jìn)步，我也感受到欣慰。我覺(jué)得這就是愛(ài)的神奇功效。沒(méi)有愛(ài)的雨露心靈之花將會(huì)慢慢枯萎無(wú)法結(jié)出金黃的碩果，沒(méi)有愛(ài)的陽(yáng)光心靈世界陰影會(huì)越積越多，越來(lái)越暗越潮濕。只有老師把無(wú)私的把愛(ài)灑向班上的每一個(gè)孩子，不管他是成績(jī)好的還是不好的，不管他是身體健全的還是殘疾的，“偏愛(ài)”后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，在愛(ài)的鼓舞下，孩子們肯定會(huì)努力的揚(yáng)起帆，把握好自己人生的小船向前駛?cè)?/p>
二、制度保證規(guī)范。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓” 這是我常說(shuō)的一句話。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，它是一件事情想取得成功的保證，對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。每次新接到一個(gè)班級(jí)，一般通過(guò)兩星期討論制定班規(guī)，用班規(guī)來(lái)指導(dǎo)、約束學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)校的四項(xiàng)評(píng)比，以及《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)一步具體化，細(xì)致化，再定出獎(jiǎng)懲方法，嚴(yán)格要求學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行。切實(shí)可行的班規(guī)是學(xué)生班級(jí)生活的尺度，能讓學(xué)生知道什么可以做，什么不可以做。就比如成人社會(huì)的法律和道德規(guī)范，都是成人的制度。因?yàn)槿藗兊膬?nèi)心深處正義和邪惡都在不斷的斗爭(zhēng)，孩子的自制能力相對(duì)大人還會(huì)差一些，所以說(shuō)根據(jù)班級(jí)的情況制定切實(shí)可行的制度是很必要的，先規(guī)范后民主，當(dāng)孩子違反規(guī)定時(shí)勢(shì)必要為自己的行為負(fù)責(zé)，受到適當(dāng)?shù)膽土P。只要有了“規(guī)矩”，才有了“方圓”，才可言其他。
三、管理體現(xiàn)自主。
蘇霍姆林斯機(jī)曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是學(xué)生的自我教育。”我們的學(xué)生將來(lái)所要面對(duì)的是日新月異的新時(shí)代，這生一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。班級(jí)常規(guī)工作瑣碎，若事事親歷親為，自己累死累活不說(shuō)，班級(jí)管理的效果也不一定好。只要把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，形成自主管理的機(jī)制。值日小老師每天負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等情況，監(jiān)督每位同學(xué)做好自己分內(nèi)的事，并將當(dāng)天的情況如實(shí)寫(xiě)在班級(jí)情況登記表中，所有學(xué)生都有義務(wù)和權(quán)利對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行監(jiān)督和提出建議。這樣極大發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主管理，自我約束的能力大大提高，既服務(wù)了同學(xué)又鍛煉了自己，班級(jí)常規(guī)管理也日趨完善。
四、細(xì)節(jié)體現(xiàn)愛(ài)心。
教師要學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)在細(xì)節(jié)，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。班主任的工作其實(shí)就是媽媽型教師，細(xì)到一些孩子的穿衣帶帽都要關(guān)心到。當(dāng)早晨班主任踏進(jìn)教室的第一步，哪個(gè)孩子的眼睛無(wú)神，哪個(gè)孩子衣服穿太少，哪個(gè)孩子鞋帶沒(méi)綁好，哪個(gè)孩子今天不愛(ài)講話，等等，我們都要進(jìn)行察看，從這些細(xì)節(jié)上來(lái)體現(xiàn)對(duì)孩子們的愛(ài)。同時(shí)利用班隊(duì)會(huì)以及晨會(huì)課時(shí)間教育學(xué)生安全教育、國(guó)防教育、及手足口病、H1N1流感的的預(yù)防和措施。
五、激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)積極性
在加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育的同時(shí)，了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈，及時(shí)調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，能提高教育質(zhì)量,所謂親其師，信其道。運(yùn)用激勵(lì)手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種較好的方法。我班的黃某，很聰明，但很倔，你批評(píng)他沒(méi)有多大用處，我就換種方式采用鼓勵(lì)為主。課堂上，他經(jīng)常會(huì)動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不但自己不認(rèn)真聽(tīng)講，還影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，我會(huì)遞給他一個(gè)眼神，示意他坐好，認(rèn)真聽(tīng)講。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)的對(duì)他大加表?yè)P(yáng)：“看，我們班男生誰(shuí)最認(rèn)真。”那么這堂課他的表現(xiàn)一定很好。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，作業(yè)認(rèn)真可以得到Good加五角星，連續(xù)累計(jì)滿(mǎn)十顆星，就發(fā)給我自制的小獎(jiǎng)品，學(xué)生的作業(yè)越做越認(rèn)真。
這些年的班主任工作，使我體會(huì)到，要管好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)，對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入，去理解和關(guān)心學(xué)生，做他們的良師益友。
教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”對(duì)待生活在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心。讓我們謹(jǐn)記，學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境，沒(méi)有最好，只有更好，教師的追求、探索、提升要靠不斷的反思，在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。
初中班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的校長(zhǎng)、老師們：
大家好!
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們聆聽(tīng)我的匯報(bào)，下面我用“敬業(yè)、公正、坦誠(chéng)、廉潔、鉆研”10個(gè)字來(lái)概括我的自律，把我個(gè)人的工作向大家作個(gè)匯報(bào)：
敬業(yè)是我工作的根本：我敬重自己所從事的工作，并引以為豪;我深?lèi)?ài)我的學(xué)生，因?yàn)閹熒g講究一個(gè)緣分，因?yàn)樗麄兪俏覀兊南Ｍ臀磥?lái);敬業(yè)是我的工作態(tài)度，工作中我處處嚴(yán)格要求自己，每天早起晚歸，周五學(xué)生走后我才離校、而且還要負(fù)責(zé)過(guò)溝過(guò)河輪渡上學(xué)生的安全，周日早上到校，因?yàn)槲沂浅跞?1)班的班主任而且還負(fù)責(zé)初二(1)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校，我的工作是忙碌的、瑣碎的、同時(shí)也是平淡的、費(fèi)力不討好的。了解我的人會(huì)說(shuō)一句公道話：“有幾個(gè)人像你一樣，把學(xué)生當(dāng)未來(lái)，把工作當(dāng)事業(yè)”。不了解我的人總認(rèn)為我不實(shí)誠(chéng)。不過(guò)我的同事、我的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的父老鄉(xiāng)親給了我許多極高的評(píng)價(jià)。
坦誠(chéng)公正是我的秉性：多年的工作經(jīng)歷告訴我：人們?cè)敢鈭?bào)答別人的信任和真誠(chéng)合作的態(tài)度，而傾向于拒絕不公正、缺乏信任感的條件，即使接受這樣的條件能獲得利益。在教學(xué)管理中、在出勤管理上，我始終要求“嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有情”。我公正地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事，對(duì)一切不良現(xiàn)象敢于批評(píng)，絕對(duì)不好人主義，從不拉私人感情，深入實(shí)際，虛心聽(tīng)取大家的意見(jiàn)。在學(xué)校，我經(jīng)常與師生們一起探討問(wèn)題、談工作、談想法、談學(xué)習(xí)、提建議;在校外，經(jīng)常與家長(zhǎng)、街坊鄰居一起探討教育的重要性，學(xué)校的工作重心，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教育的改革，教育的根本目的，家庭教育的方式，家長(zhǎng)的要求等等;傾聽(tīng)他們的心聲，公正客觀的給校長(zhǎng)提供第一手信息資料。校園內(nèi)有學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，我經(jīng)常巡視四周、且走進(jìn)教室、走進(jìn)寢室，與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
廉潔是我的道德標(biāo)準(zhǔn)：常言道：廉潔方能聚人，律己方能服人。作為副校長(zhǎng)，我時(shí)刻銘記兩句話：“學(xué)高為師，德高為范”，“教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范”。教育是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，它雖不能帶來(lái)顯赫的經(jīng)濟(jì)效益，但它關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)系到中華民族的繁榮和昌盛。一個(gè)廉潔開(kāi)明的領(lǐng)導(dǎo)能帶出一幫德高的教師;一個(gè)德高的教師，能培養(yǎng)出一屆屆有品味的學(xué)生。在工作中，重情重義不重利，重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，找準(zhǔn)位置，當(dāng)好副手;相互尊重，相互配合，服從組織安排，從不搞個(gè)人小動(dòng)作。能識(shí)大體，顧大局，不計(jì)個(gè)人得失，有較強(qiáng)的民主意識(shí);對(duì)待學(xué)生，能坦誠(chéng)相待，以人為本，始終貫徹以學(xué)生為中心的教育情懷。
鉆研是我進(jìn)步的階梯：有人說(shuō)，一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史。社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，形勢(shì)在變化;作為教師，面對(duì)的是一天天長(zhǎng)大的學(xué)生，如何才能使學(xué)生真正長(zhǎng)大，首先教師要先“長(zhǎng)大”;讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。只有學(xué)習(xí)才能使教師的工作做得更為順利，做得更加出色，才能使教師在精神方面更加富有，才能以此增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感。我這人沒(méi)上過(guò)正規(guī)大學(xué)，基礎(chǔ)差，底子薄，但我敢于面對(duì)，從未放棄過(guò)學(xué)習(xí)。當(dāng)別人進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，我還在工作;當(dāng)別人在“斗地主”、搓麻將的時(shí)候，我還在看書(shū)。我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我的理論水平，我的行為素養(yǎng)，我的政治覺(jué)悟，一方面源于組織的培養(yǎng)，另一方面是我通過(guò)不懈努力自學(xué)而獲得的。“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”。我知道做好一切工作，最好的方法就是讀書(shū)學(xué)習(xí)，因此我一直堅(jiān)持讀書(shū)。這一年來(lái)我除了鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)以外，還先后讀過(guò)《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》、《派往明天的教師》、《領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)》、《班主任一定要面對(duì)的9個(gè)問(wèn)題》、《人類(lèi)歷史上最值得銘記的20大教訓(xùn)》、《世界是平的》等書(shū)籍，我還在報(bào)刊上、網(wǎng)絡(luò)上收集了好多有用的資料。我不僅自己善于學(xué)習(xí)，還為老師和同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，把我讀過(guò)的好文章、好典故、好書(shū)籍推薦給他們，大家一同分享。通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)和深入鉆研，我的胸懷變得更加寬廣，我的理論素養(yǎng)和思想政治水平又提高了，我也更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了錦濤書(shū)記“與時(shí)俱進(jìn)”的重要思想。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。作為負(fù)責(zé)學(xué)校安全、德育和教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，我始終把安全工作和德育教育放在工作的首位。學(xué)校應(yīng)是學(xué)生安全的學(xué)習(xí)港灣，不僅僅是身體上的安全，而且是暢所欲言，敢于嘗試、樂(lè)于探索的師生心靈的安全。我一貫堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主題，以養(yǎng)成教育為主線，以為人民服務(wù)為核心、集體主義為原則、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn);以塑造良好的心靈為目的;以課堂教學(xué)為主渠道，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立了正確的是非觀念。在師德建設(shè)中，我堅(jiān)信：只有具備了高度的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，才能為人師表，才能擔(dān)負(fù)起發(fā)展社會(huì)主義現(xiàn)代化教育事業(yè)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才的重任。教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人，因?yàn)榻逃褪桥囵B(yǎng)習(xí)慣。科教興國(guó)，是我國(guó)21世紀(jì)的戰(zhàn)略選擇，是中華民族振興的必由之路。堅(jiān)持課程改革，堅(jiān)持科研興校，科研興教。“太陽(yáng)每天都是新的。”時(shí)代的日新月異就是我們教師面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車(chē)輪，不斷地更新、勇敢地?cái)P棄舊事物，果斷地接受新事物，敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)。我個(gè)人也在教學(xué)研究、課件制作、撰寫(xiě)論文等方面有了很大的提高。
功夫不負(fù)有心人，繼__、20__年以來(lái)，20__年我校教育教學(xué)工作又一次喜獲豐收。萬(wàn)州中學(xué)、萬(wàn)州二中上線人數(shù)15人(均不含保送生)，總分700分以上的2人，萬(wàn)州三中上線16人(不含保送生)，二類(lèi)學(xué)校上線67人。愛(ài)心教育、感恩教育卓有成效，汶川5。12特大地震發(fā)生后，我校師生487人共籌得善款15008元，我本人先后也捐出了580元。運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛晚會(huì)生動(dòng)活潑，多姿多彩。全年沒(méi)發(fā)生過(guò)一次安全事故。老師們，這些成績(jī)的取得，是我們?nèi)w師生共同努力的結(jié)果，是我們高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)果。面對(duì)累累成熟的果實(shí)，我們能不為自己的辛勤耕耘而感動(dòng)，而自豪，而驕傲嗎?!
學(xué)校要給每一個(gè)學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的工作中我們還要解決以下的一些問(wèn)題：
1、生源數(shù)量少、生源質(zhì)量極不理想(多數(shù)優(yōu)質(zhì)生源流失)
2、教學(xué)水平發(fā)展不平衡。
特別是初一、二年級(jí)優(yōu)生質(zhì)量和數(shù)量令人堪憂。
3、個(gè)別教師在上班的按時(shí)、保質(zhì)上還不很到位。
有的教師對(duì)學(xué)生教育管理的方式方法上還需進(jìn)一步探討。
4、值周教師、生活指導(dǎo)教師工作力度很不夠，部分學(xué)生紀(jì)律觀念差，時(shí)間觀念淡漠，集體意識(shí)急待培養(yǎng)。
5、部分留守孩子的周末管理工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)。
總之，教室關(guān)系著國(guó)家的前途，教學(xué)影響著民族的命運(yùn)，教師創(chuàng)造著永遠(yuǎn)的財(cái)富，教育決定著民族的未來(lái)。我們不能總是抱怨工資低、環(huán)境差、學(xué)生難教;正如美國(guó)人說(shuō)的那樣，“不要問(wèn)國(guó)家為你做了什么?而是問(wèn)你自己為國(guó)家做了什么?”作為老師，我們需要的是心靈的準(zhǔn)繩，不同的時(shí)代、不同的職責(zé)，我們只有將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家、與社會(huì)、與黨和人民的事業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)強(qiáng)信心，努力學(xué)_理論和__“__”的重要思想;實(shí)行科學(xué)化、制度化、民主化和情感化管理，充分利用校園文化、環(huán)境文化、影視文化、教師文化、學(xué)生文化，使學(xué)校成為教師與學(xué)生共同生活、共同成長(zhǎng)的精神家園。
初中班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
作為初三畢業(yè)班的班主任兼初三語(yǔ)文教師，一年的初三教學(xué)工作讓我深深體會(huì)到初三班主任工作的重要性，這也是由初三畢業(yè)班的性質(zhì)所決定的，刻都應(yīng)該進(jìn)行，時(shí)刻都應(yīng)以提高初三教學(xué)質(zhì)量為中心，為同學(xué)們的中考做好準(zhǔn)備。現(xiàn)將我的工作作出如下述職：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證
初三工作是學(xué)校的生命線，袁校長(zhǎng)和邱書(shū)記等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開(kāi)初三工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是非典時(shí)期，加之中考大改革，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。
二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高
團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運(yùn)能與兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老將合作。平時(shí)工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無(wú)保留。他們總是言傳身教，及時(shí)提點(diǎn)。田老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見(jiàn)解，張確老師對(duì)待差生那種耐心和樂(lè)觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來(lái)完成。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語(yǔ)文只考作文這一方向的確立。使三門(mén)學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫(xiě)作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負(fù)荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過(guò)來(lái)了。年級(jí)組長(zhǎng)禹力，處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿(mǎn)腔的熱情，高尚的人格影響學(xué)生，還主動(dòng)配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生“。已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級(jí)精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
雖然初三語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文。也才能取得最終的勝利。這是我們備課組三位老師三年來(lái)的教學(xué)體會(huì)。
初中班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享4忙碌而充實(shí)的一學(xué)年劃上了美麗的句號(hào)，在這平凡的__年教學(xué)生涯中再一次送走了一批祖國(guó)的花朵，我的事業(yè)，我的人生也因此增添了一年的收獲。
在這一年里，我擔(dān)任了九(3)班班主任，九(3)九(1)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)也兼任著初中部數(shù)學(xué)教研組的組長(zhǎng)。有了這些帽子戴在頭上，身上的擔(dān)子可不輕，心理的壓力可不小，嘴里想說(shuō)的話也不少。我是從八年級(jí)接手的班主任，“后娘”的感覺(jué)不太好，何況親娘還是一位特別優(yōu)秀的角色，我這“后娘”就更難擔(dān)當(dāng)了。好在經(jīng)過(guò)這兩年和孩子們的朝夕相處，總算博得了大多數(shù)孩子的厚愛(ài)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，拼搏進(jìn)取，在每次的期中考，和期末考以及月考中每次都是年級(jí)第一名，在上學(xué)期的墻報(bào)評(píng)比獲得了第一名，也獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，給予“校級(jí)優(yōu)秀班集體”的光榮稱(chēng)號(hào)。在本期更是趁勝追擊，獲得了“包河區(qū)優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。而自己也因此榮獲了“包河區(qū)課改先進(jìn)個(gè)人的稱(chēng)號(hào)”。當(dāng)然最讓人欣慰的是在全體老師們的精誠(chéng)合作、和孩子們的刻苦努力下，在中考中取得了“一個(gè)731分，五個(gè)690幾分，平均分最高540幾分”可喜的成績(jī)。
在個(gè)人業(yè)務(wù)方面珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為教研組長(zhǎng)，幾乎參加了市里、區(qū)里、校里組織的每一次教研活動(dòng)。尤其是在四月份全區(qū)校長(zhǎng)課堂教學(xué)比賽中，在教研處、數(shù)學(xué)組全體教師的齊心合力下王校長(zhǎng)一舉奪魁，獲得全區(qū)第一名的佳績(jī)。作為一名老師，認(rèn)真觀看學(xué)校組織放映的“中國(guó)的教育能改變嗎”，感受頗深。用心聆聽(tīng)了張局長(zhǎng)、高局長(zhǎng)的講座，收獲頗豐。耐心閱讀了學(xué)校為我們精心購(gòu)置的讀本，影響頗大。
然而不論是在班主任教育方面還是數(shù)學(xué)教學(xué)方面我都深知自己還存在諸多疑惑和遺憾。比如班主任方面，沒(méi)能讓每一位孩子都有所進(jìn)步，沒(méi)能耐心到每一位同學(xué)，特別是班級(jí)里兩位特殊同學(xué)：董雪松和李旭慶。這兩位同學(xué)的共同點(diǎn)是父母不和，一個(gè)同學(xué)父母已離婚，一個(gè)同學(xué)父母正鬧離婚。不同點(diǎn)是董雪松是破罐子破摔，不理會(huì)周?chē)瑢W(xué)老師的關(guān)心，可以說(shuō)很抵觸，而李旭慶則是特別在意老師、同學(xué)的看法，可是自己卻又無(wú)法克制自己的情緒，成績(jī)一落千丈。在這教育過(guò)程中我找過(guò)家長(zhǎng)，通過(guò)同學(xué)，經(jīng)過(guò)任課老師，可是結(jié)果都收效甚微。當(dāng)然家長(zhǎng)有著不可推卸的責(zé)任，孩子自己有著無(wú)可奈何的過(guò)錯(cuò)，可是作為他們班主任的我呢，盡管我曾努力過(guò)，盡管我曾關(guān)心過(guò)，盡管我曾著急過(guò)，可是最終我還是以“今天課太多，明天再和孩子談心吧”“這兩天身體不舒服，等兩天再說(shuō)”等等為借口，沒(méi)能將關(guān)愛(ài)堅(jiān)持到底。比如數(shù)學(xué)教學(xué)方面，沒(méi)能將那幾個(gè)數(shù)學(xué)困難戶(hù)問(wèn)題給克服。每次剛考完試，便狠下決心一定要逐個(gè)找他們談心，想過(guò)了分小組學(xué)習(xí)，試過(guò)了同學(xué)互助，可是每每操作了三兩次便因?yàn)榉N種理由宣告結(jié)束。每次想到這就覺(jué)得對(duì)不起這些孩子們，要是當(dāng)初自己能夠咬咬牙，再堅(jiān)持堅(jiān)持，可能就會(huì)少一個(gè)數(shù)學(xué)后進(jìn)生，也可能因此孩子會(huì)提起學(xué)習(xí)的興趣，從而經(jīng)歷不一樣的人生。
總之，前十年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，雖然在這我一直引以為傲的事業(yè)中，有過(guò)辛酸，有過(guò)煩惱，有過(guò)郁悶，但收獲更多的是復(fù)雜過(guò)程后的甜蜜果實(shí)——學(xué)生的尊重，家長(zhǎng)的認(rèn)可。為了今后更無(wú)愧于教師的的名字，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷請(qǐng)教，克服性急，缺乏耐心的毛病，爭(zhēng)做一位桃李滿(mǎn)天下的人民教師。
初中班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享5初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點(diǎn)不假，但反過(guò)來(lái)想，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，也甚是欣慰。
在教師隊(duì)伍中我是新教師，在班主任隊(duì)伍中我更是經(jīng)驗(yàn)不足。初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變，對(duì)他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦?我覺(jué)得唯有多研究學(xué)生，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流。人常說(shuō)家家有本難念的經(jīng)，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級(jí)也難免有各種小問(wèn)題，我覺(jué)得班主任老師不要害怕有問(wèn)題，掌握好了如何解決問(wèn)題才是發(fā)展之道。
過(guò)年回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化，同時(shí)班級(jí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如班級(jí)紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。
一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
俗話說(shuō),良好的開(kāi)端是成功的一半。所以接到新班,一開(kāi)始,我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專(zhuān)心聽(tīng)講,邊聽(tīng)邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時(shí)完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉(cāng)的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類(lèi)冷冰冰的字眼。而是用擺事實(shí)講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會(huì)課上,我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)。表現(xiàn)好的給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫、帶”的辦法請(qǐng)同學(xué)幫助改正。
二、班主任每天查閱班級(jí)日志,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。通過(guò)班級(jí)日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。除了對(duì)班級(jí)日志及時(shí)查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢(xún)問(wèn),讓學(xué)生干部參與到班級(jí)管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)心度和集體感。班主任對(duì)教室日志上表?yè)P(yáng)的學(xué)生要表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)立榜樣;對(duì)教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對(duì)性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對(duì)教室日志管理的信賴(lài)程度,使班級(jí)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開(kāi)班干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),保證教室日志記制度實(shí)施的效果,不流于形式。
三、以理明理
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài)，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個(gè)性”多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)B，在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比較好的學(xué)生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒(méi)有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問(wèn)題，被我批評(píng)過(guò)。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門(mén)而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛(ài)、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此矛盾的性格特點(diǎn)無(wú)疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會(huì)與他人相處，讓他認(rèn)識(shí)到不良的“個(gè)性”，只能讓他離周?chē)娜嗽絹?lái)越遠(yuǎn)。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯(cuò)了事，要讓他明白錯(cuò)在何處，讓學(xué)生在理解的過(guò)程中自己教育自己。
初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期，他們聽(tīng)不進(jìn)父母、長(zhǎng)輩的勸告，自以為是，看問(wèn)題從個(gè)人的角度出發(fā)，難以說(shuō)服。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用“換位思考”的方法解決問(wèn)題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級(jí)開(kāi)展“今天我是班長(zhǎng)”活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點(diǎn)為人處事的道理。
四、準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹(shù)立威信
走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況，不過(guò)也要把握好與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比較容易溝通，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過(guò)度親密的朋友關(guān)系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂(lè)，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)與放縱，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說(shuō)”，從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長(zhǎng)期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會(huì)讓學(xué)生難以接受，避而遠(yuǎn)之。如此下來(lái)，班里很多情況就無(wú)法獲悉，工作自然難以開(kāi)展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不可過(guò)近。一句話，那就是若即若離。
隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化，使班主任工作更加繁重，對(duì)于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福、快樂(lè)、有成就感的班主任，“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。
