一舉兩得

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一舉兩得范文第1篇

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“你這些特效怎么我的PPT里做不出來？”有同事問。他們不知道，“增強模式”豐富的轉場特效，還可以添加音軌、優化文本及圖畫，視覺特效更酷更炫！

一舉兩得范文第2篇

由一個物體或一個圖形的幾分之一擴展到一個整體的幾分之一是認識分數的一次飛躍，所以要講究拓展的時機和連接的方式。

1. 趁熱打鐵，及時將“1”從一個拓展為一些，讓學生初步認識分數時更有整體感。

人教版實驗教材在三上只讓學生通過操作活動，初步認識把一個物體、一個圖形看作整體，平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數表示。到了五下正式學習分數的意義時，才安排進一步認識分數，拓展為可以把一個或一些物體看作整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數表示。這種安排整體性不強，間隔的時間過長，有種割裂感。所以新教材在學生認識把一個物體、一個圖形看作整體平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數表示后，及時拓展，利用直觀操作，發現把這張紙剪開成4個小正方形，也可以用分數來表示。這種利用視覺暫留效應，讓學生經歷基于同一事實，不同觀察角度的兩次操作對比，直觀地理解了分“一個物體”和分“一些物體”的相同本質――把一個整體進行平均分。很自然地將“1”從一個物體拓展為一些物體（一個整體），為后續年級正式教學分數的意義建立“1”的概念做好充分的鋪墊。

所以教學時要注意創設“同一分數，不同表征”的對比情境，讓學生在借助直觀模型的情況下，發現這些“幾分之一”的共性，進一步理解分數的含義，并緊緊抓住“都是把一個整體拿去分”的實質，將其作為橋梁完成躍遷拓展。

2. 聯系生活，抓住部分和整體的關系，借助直觀模型幫助學生進一步理解分數的意義。

《分數的簡單應用》雖然意在將“1”從一個物體拓展為一些（一個整體），但基于學生認知難度上的考慮――理解一個物體的幾分之一并不難，理解一個整體的幾分之一就不那么容易了。它的定位仍然是在借助直觀和立足部分與整體關系的基礎上幫助學生進一步理解分數的意義。因為部分與整體之間的關系是認識分數的一個重要基礎，雖然它會受前面的整數知識影響，在學習假分數和帶分數時產生“部分不大于整體”這樣的負遷移。但研究表明，分數的多種含義中，部分與整體關系的這層含義還是學生比較容易理解和接受的。

新教材從例題到練習，安排了從分具體的實物到分抽象的圖形，從分有形的集合到分無形的集合，從單純的表示到會操作運用，設計了“看一看”“填一填”“涂一涂”等一系列有層次的操作活動，幫助學生借助生活經驗與直觀模型，通過部分與整體之間的關系進一步理解和認識分數。

所以，教學中應強調把什么看成一個整體拿去分，表示這樣的一份或幾份是多少，特別是幾分之一的表述，為將來正式學習分數的意義時，建立單位“1”和分數單位的概念打下堅實的基礎。

教學片段：動手操作，豐富體驗。

2. 游園活動中，沸羊羊抽到的問題是按要求涂色，你能幫他完成這幾個任務嗎？

二、系統安排，在解決問題中深化對分數的意義的認識

新教材一個重大變化就是系統處理“解決問題”的編排思路，在每個單元都安排了“解決問題”，使學生逐步積累用數學解決問題的經驗，把解決問題貫穿在獲取知識和應用知識的全過程。

1. 合理把握課時目標的定位，引導學生利用分數的含義，結合整數除法計算，靈活解決問題。

新教材本著“解決問題”的系統編排思路，結合各部分知識安排應用所學數學知識解決問題的內容，循序漸進地培養學生解決問題能力。

而在《分數的初步認識》單元里增加《分數的簡單應用》一課，其主要意圖正是應用分數的意義解決簡單的實際問題，通過這些問題的解決，進一步理解什么是一個整體的幾分之一。

所以，本課除了在教學程序上要注意延續解決問題教學的三部曲――閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思外。還要特別注意本課解決問題的前提是利用分數的含義，借助直觀圖進行分析，應用整數除法計算解決問題。也就是在理解分數意義的基礎上，使學生學會根據分數的意義解決簡單的有關分數的實際問題，培養解決問題的意識。

2. 重視多元表征之間的轉換，利用多元表征之間的轉換來幫助學生更好地理解概念，掌握解決問題的方法和策略。

根據“多元表征理論”，概念教學可以通過符號表征、語言表征、操作表征、圖形表征等多種不同的表征形式，引導學生建立充分的聯系，并能根據需要做出靈活的轉換。從而幫助學生在多元表征之間的轉換中更好地理解概念。

一舉兩得范文第3篇

俱的意思是都。

“梁與籍俱觀”出自《史記·項羽本紀》：秦始皇游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀，籍曰：‘彼可取而代也。’

楚國末年名將項燕的孫子項羽從小死了父親，跟著叔叔項梁學習劍術，項羽卻豪言壯語地說要學習對付千軍萬馬的本領，項梁就教他兵法。項梁殺了人，他們逃到吳中，秦始皇東游會稽山路過吳中，項羽遠遠觀望并對項梁說“彼可取而代也”。

（來源：文章屋網 ）

一舉兩得范文第4篇

1、風雨無阻三人行，良師益友傳心靈，支持幫助不難行，同甘共苦一路行，無論親情還是友情，和你的“戰友”互相體諒，互相打氣吧。

2、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔!

3、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

4、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心。

（來源：文章屋網 ）

一舉兩得范文第5篇

1、《漂亮書生》是北京愛奇藝科技有限公司和北京華語大業文化傳媒有限公司共同出品，由智磊執導，由鞠婧祎、宋威龍、畢雯珺、王瑞昌領銜主演，陳奕龍、朱圣祎、張鑫主演，王勁松、張雙利、龔蓓苾、張昊唯、于波、王策、楊子驊、王浩鈞等聯袂出演的古裝勵志校園劇。

2、該劇改編自小說《成均館儒生們的日子》，講述了家境貧寒的雪文曦，陰差陽錯地進入了唯有男子才可進修的云上學堂。她與風承駿、雨樂暄、雷澤信等一眾堂生，克服困難共同成長，譜寫一群心懷抱負的年輕人肆意青春的浪漫故事。

3、劇情簡介：家境貧寒的雪文曦以抄書為生，卻陰差陽錯地撞見了云國刺史之子風承駿。風承駿賞識她的才華，暗中設局，令雪文曦通過考試，進入了唯有男子才可進修的云上學堂。雪文曦為隱藏女子的身份，終日如履薄冰，幸好有風承駿的幫助，才能安心修學，她聰慧善良、頑強樂觀的人格魅力，使瀟灑不羈的雨樂暄找回了尊嚴、桀驁不馴的雷澤信重燃心中的希望。四人組成“云上四杰”，在克服種種困難的過程中相互影響、共同成長。雪文曦暴露了女子的身份，與風承駿互生愛慕，并牽扯出上一輩間的恩怨是非。四人為了繼承先輩的遺志，實現心中理想，陷入危機四伏之中。

（來源：文章屋網 ）