寫事的作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫事的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
寫事的作文范文第1篇
一、寫人作文
在記敘文中，寫人作文占有重要地位。寫人的目的，就是通過具體事例，主要表現人物的性格、精神、品質。寫人作文的類型一般有一事寫人、幾事寫人兩種。一事寫人就是通過一件事來反映人物的精神品質；幾事寫人就是通過幾件事（一般是二或三件事）來反映人物的一個精神品質或多個品質。因此，寫人的作文，應通過對事件的具體描述和對人物的外表（外貌、神情、動作、語言）、內心的描寫來表現人物的精神品質，著重刻畫人物在事件中是怎樣體現自己的精神品質的。
寫人作文的基本寫法：
1、①介紹人物及人物外貌。
②直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物及其品質。
2、按事情發展的順序有詳有略地寫清人物在事情中的表現。（若是幾事寫人的，重點事例要放在前頭寫，具體寫；次要的事例后面寫，略寫。）
3、①總結全文，點明人物品質。
②照應開頭，自我勉勵。
（說明：開頭、結尾的①與①相對應，②與②相對應。下同。）
二、記事作文
記事作文與寫人作文一樣，在記敘文中占有重要地位。記事的目的，一般是通過具體描述的事情，表現事情的教育意義或蘊涵的思想感情。記事的作文，應交代清楚事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，著重描述事情的具體過程，注意事情發展中人物的外表和心理描寫，從中揭示事情的教育意義。
記事作文的基本寫法：
1、①交代事情發生的時間、地點及人物。
②抓住作文要求，開門見山點明要寫的事情。
2、重點具體敘述事情的經過，注意對人物的描寫。
3、①交代事情的結局。
②照應開頭或揭示中心。
三、寫景作文
寫景，就是對自然景象、建筑工藝等景物的描寫。描寫景物，要有條理，就要按一定的順序進行觀察，或從遠到近，或從近到遠，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線路，或按景物的類別，或按觀察點的變換順序等依次觀察，有條理地描寫。因此，我們進行寫景作文時，要交代觀景的時間、地點，尤其要抓住景物的特點進行具體地、細致地、有條理地描寫，同時注意景物的動態和靜態，恰當地進行合理想象，表達出自己對景物的思想感情。
寫景作文的基本寫法：
1、①交代觀景的時間、地點。
②總寫景物的特點或感受。
2、有條理、有重點地描寫景物的特點。
3、①總結全文，抒發感情。
②照應開頭或題目。
四、狀物作文
狀物，一般是指對動植物和物品的描寫。狀物作文，分以物寫物、借物喻人（理）兩種。對以物寫物的作文，應抓住物的形狀、構造、功用、特點、抓住人對物的情感關系，進行細致地描寫，著重表達出你喜愛的思想感情或物帶給你的幫助；對借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，應著重抓住物的生長環境、生長特點等進行具體描寫，并從中聯想到人、聯想到物所蘊涵的道理。在狀物的過程中，可以進行一定的合理想象，增強文章的生動性。
狀物作文的基本寫法：
1、開門見山交代要寫的事物。
2、比較詳細描寫事物的形狀、特點或構造。
3、具體敘述人和物的關系。
4、總結全文，照應開頭或抒情結尾。
借物喻人（理）作文的基本寫法：
1、開門見山交代要寫的事物。
2、比較詳細描寫事物的形狀、生長環境和特點。
寫事的作文范文第2篇
【關鍵詞】小學語文；景物描寫；作文教學；分析
有一定閱讀量的人們都會發現，一段好的景物描寫能夠良好地展現出一個畫面，有效地烘托出當時的氣氛，讓人們很容易接收到作者所要表達的情感。比如，朱自清在《春》中這樣寫道：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”這段對春的描寫，選取了春天最吸引人的特征，給人一種身臨其境的感受。但是，在小學作文中，我們幾乎不會發現這樣的描寫，所以在小學作文教學中，我們應該在啟發學生的同時，把一些有助于掌握景物描寫的方法傳授給學生。
一、訓練學生的感受觀察能力
景物描寫中，無論是對所寫事物粗略地描繪，還是細致地刻畫，都要抓住事物特征，這是關鍵。如果沒有真實、準確的把握住所寫對象的特點，那么寫出來的東西往往是空洞甚至是錯誤的。小學生是一群活潑好動的孩子，這個年齡段的小孩喜歡跑跑跳跳，往往沒有耐心停下來好好觀察、感受什么。所以，在課堂上訓練學生們的觀察感受能力是很好的方法，這樣不僅使學生們得到了訓練，一旦學生養成了善于發現、勤于觀察的好品質，這樣在生活中他們就會不自覺地進行訓練，是個良性循環的過程。人們對于事物的感知往往來源于五感，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，而景物描寫也是在此基礎上進行升華。
二、鼓勵學生說出感受
“一切景語皆情語”，文章中的景物描寫最終表達的都是感情，沒有感情的景物描寫是沒有血肉的。所以，對于事物的觀察，都要落腳到情感上。
小學生想象力豐富，有很多想法，這時就要利用這種天性加強訓練。課堂上，老師可以準備一幅風景畫或者一段文字作為材料，讓同學們在觀察和閱讀過后發表自己的感想。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人對于同一事物的感受不會完全相同，應該請不同同學發表感想，這時的感想不要求文字優美，只要能正確反映出自己的想法即可。
這種訓練應該和觀察事物聯系起來，這樣能讓學生在觀察過后就能立即說出自己的想法，一舉兩得。
三、加強閱讀，模仿寫作
有的學生觀察到位，想法豐富，但是到動筆的時候往往無從下手，自己豐富的想法反映不到紙上，這說明對于寫作的方法還沒有掌握。
“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有多加閱讀，才能慢慢體會到別人是如何把感情通過一支筆描繪出來，如何讓讀者切身感受到自己的想法。這是個長期的過程，短時間內很難看出效果，但是依然要持之以恒地堅持。
讀書也要求讀好書，只有讀有益的書才能從根本上提升自己的素質。這就要求老師做好推薦書目的工作，在語文課本之外，老師應該給學生留閱讀作業，將對學生景物描寫寫作有益的文章或者圖書推薦給學生，并要求學生在閱讀過后根據某一段進行模仿寫作，這項工作也可以偶爾放到課堂中進行。在進行長期訓練后，學生或多或少會產生一些語感，能用一段景物描寫表達出自己的感情或者烘托出某個氣氛，這就達到了目的，而學生的內在素質也得到了提高。
四、綜合訓練
前面一些訓練都是基礎工作，屬于準備材料，只有前面一些是不夠的。有的學生會觀察、有想法、能寫出一段不錯的景物描寫，但是全文結構混亂，條理不清，這也是不行的。
第一，老師應該教授文章的條理順序。無論是文章還是觀察事物，順序都是重要的，有序的觀察和結構能讓文章表達清楚，讓讀者清楚明了。所以，在進行觀察訓練時，老師要加入對觀察順序的引導，在進行寫作訓練時，老師也要時刻提醒描寫事物的順序，這樣有助于學生養成良好的觀察、寫作習慣。
第二，老師應該教授修飾方法。沒有修飾的文章寫的好叫樸實，寫的不好叫平淡。而小學生幾乎達不到樸實的效果。在進行模仿寫作時，學生往往會不經意地掌握幾種修辭手法，但這對于他們是模糊的。在對修辭手法進行系統地講解和專項練習過后，學生們才會在理論上有所領悟，對于修辭手法的運用也會更加熟練，這樣會對文章增色不少。
第三，在小學作文中，景物描寫往往服務于記敘文，老師在給學生布置作文題目時，應該多加強調景物描寫的運用。在作文批改時，對于用的好的景物描寫要給予鼓勵，不恰當的景物描寫給出修改意見，這樣對于學生的寫作水平的提高大有裨益。
五、小結
小學作文對學生以后的寫作起到奠基作用，不能忽視，所以需要老師有足夠的耐心、巧妙的方法來指導小學生進行作文訓練。當學生把景物描寫成功的運用到文章中時，說明他對寫作已有了初步的感覺，對于以后的寫作很有幫助。在實際教學中，學生努力會成功，老師努力一樣會成功。
參考文獻：
寫事的作文范文第3篇
假如寫得正順手的時候有一個字不會寫，感覺就像是一塊石頭堵在了打開的高壓水管里。
寫作文的時候，腦子就像個資料袋，邊寫邊在里邊刨有用的東西，有時要什么有什么，有時完全翻個底朝天，一丁點兒有用的東西都沒有。“擠作文”的時候，就像在很慢的電腦上下載一個什么超大的文件，斷斷續續的，這樣是一定寫不好的。
當然，打開的高壓水龍頭關不上也很麻煩，“閘門”控制不住了，結不了尾也很糟糕。最好是寫得下去又收得了尾。收放自如，就會寫出好文章。
寫事的作文范文第4篇
我有一顆容易感動的心
在多情的世界里
紡織成繽紛的記憶
也尋求可感的快樂
然而
憂郁的心
依然執著于寂寞
守護星是月亮(象征情緒和感覺)
守護神是太陽神之妹戴安娜
誕生石: 紅寶石
星座起源的美麗傳說：巨蟹的故事
在很久很久以前，赫五力大戰蛇妖許的時候，從海中升出一只巨蟹為幫助蛇妖咬了赫五力的腳踝，后來這只巨蟹被赫五力打死，落在了愛琴海的一座小島上。巨蟹沒有完成女神赫拉的任務，因而被詛咒，這詛咒便波及到了雅典王后的身上。在雅典公主美洛出生的時候，就有一位預言家預言，公主結婚的時候就是王后死亡的時候。為著這個預言，王后一直沒有叫公主嫁人。
直到美洛二十歲的時候，雅典城來了一位王子，名叫所颯。所颯是慕名而來，他一心想娶美洛為妻，而美洛在第一眼見到所颯時也深深的愛上了他。然而詛咒是可怕的，公主也不希望只為了自己的幸福去犧牲母親的生命。于是她想盡辦法阻止所颯也阻止自己的欲望。他定下了九關，就如同九個不可能完成的任務一樣，除非所颯一一做到，他才可以迎娶美洛。然而，英勇無比的所颯竟一一做到了！公主陷入了兩難的境地。偉大的母親為了女兒的幸福，毅然決定把美洛嫁給所颯。
寫事的作文范文第5篇
從何起，我已經12歲了。對于那些，童真的一切，我是該搖手說再見了吧。
從何起，我又已經從一個活潑可愛的女孩變成了一個有煩惱，并且很文靜的女生，思想不再有童趣，只有，花飛花落的感情，和憂傷的思想。或許這就是“一地繁華，一地憂傷”吧。
每天的早晨，總是獨自一個人，走在大街上，享受著風肆意的吹拂，和臉龐那絲絲涼意。太陽也照在身上，把整個人的惆悵都照出去了，得到的只是暖洋洋。風與熱的交融，感覺甚深。到學校了，打開書包，拿出鉛筆盒，就開始寫作業。等老師來了，再拿出書認真地讀。嘴巴是在讀，心飄到了外面，和云一起漂浮，漂浮，漂浮……下課，整理書包，回家。還是獨自一個人，走在街上，望著那些人，那些繁華。不禁感到，這個世界的可笑。
周末，上上電腦，寫寫小說，無聊的時候再看看書吧。也有那么一丁點的時間是屬于我的。我把那點時間，拿去和朋友娛樂。雖然說童真逝去了，但是，可以有樂趣吧？那些時間，真的是一個星期最開心的時間。可是，那時間飄逝后，我不再奢望，等待著下一個星期。而且每次這個時候，我會拋開所有人，所有事，和陽光交融，在太陽下，散發自己的悲哀，把溫暖照進心里。此時，我很開心很開心，把所有煩惱都忘掉了，眼里只有太陽，沒有人，即使再重要的人，也沒有。就算天塌下來，我依舊快樂。