寫物的作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫物的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

寫物的作文范文第1篇

關鍵詞：描寫人物；小學；作文

一、抓住人物外貌的特點，增加描寫的生動性

外貌描寫是描寫人物的一種常見手法，外貌的描寫必須抓住人物外貌特點，才能更好地表達人物的內心和性格，有利于烘托人物的精神品格，塑造人物的靈魂。例如，“我的同桌是一個很可愛的姑娘，她的鼻子小小的，耳朵也小小的，卻有一雙炯炯有神的眼睛，總透著一種小聰明的感覺。紅彤彤的小臉，總是鼓成一個包子，遇到不順心的事情就很喜歡哇哇大哭，有時候真拿她沒辦法。”這段描寫從“遇到不順心的事就喜歡哇哇大哭”可以看出她有點不講道理、怕挫折、怕困難。又從“炯炯有神的眼睛”里看出她十分的水靈和可愛，抓住了人物外貌的特點，描寫出小女孩有點野蠻卻又十分可愛，讓人感覺文中的小女孩實在讓人愛恨不得。其實，從側面去表達一些事、一些情，更添生動。

二、把握人物語言的描寫，增加文章的立體感

把握語言的描寫，更能直接反應人物的思想感情。在進行人物語言的描寫時，要注意人物的背景、地位、品質和性格等等。如，

在庭外的大樹下，爺爺總喜歡跟鄰家張爺爺“殺”一局。

“老張，快快快，別磨蹭了。”爺爺摸著胡子，興奮地說。

“偏不，我就不行，你這就贏了。等我想一步，再殺你個片甲不留。”張爺爺瞪著眼睛，憤憤不滿地說。

從對話就可以一眼看出，爺爺和張爺爺都是屬于老頑童的一類，孩子氣的爺爺十分熱衷于象棋，而且，有很強的好勝心理。在描寫人物的語言時，最好讓人物“自己說”，完全沒有必要去加上自己的觀點。因為這樣，筆下的人物才更具立體感，文章顯得真實而不做作。

三、注意人物神態的細節，才能形神結合起來

神態可以更加突顯人物個性，給人一種真實感，使文章生動、形象。一個人的喜、怒、哀、樂、貪、嗔、癡、恨，多多少少都和神態有關。所以說，神態的塑造，是描寫人物的重點。如，“她雙手緊緊抓著他的衣服，臉色白得如紙一樣，額頭上的冷汗一滴接著一滴，身體微微顫抖著，眼眶都紅了，卻忍住淚水，遲遲不讓它落下。”這寫出了女孩的悲傷和疼痛，從神態上描寫的悲哀，更觸動人心。

教師在教導小學生描寫人物的作文時，必須讓他們學會從外貌特點、語言、神態上入手，有計劃地進行訓練，這樣才能逐漸提高他們的寫作水平。

寫物的作文范文第2篇

新材料作文給考生提供了一個相對廣闊、自由的表現空間，但也正是這種自由和廣闊讓一些考生難以把握自己寫作的航向，以致出現掛一漏萬、偏離中心、面面俱到、輕重倒置等一系列問題。下面，我就新材料作文的寫作中經常出現的問題作一個簡單的分析，并就如何規避這類現象介紹幾點措施。

一、新材料作文中的常見問題

1.不能準確提煉主題

有不少的考生，或因時間所迫，或因心里緊張，不能對材料進行認真仔細的分析，也不考慮材料的主旨，從材料中隨意抽取一個詞語作為自己的寫作話題，從而導致偏離題旨。

2013年【江蘇卷】作文：

幾位朋友說起這樣一段探險經歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因對洞中環境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，他們發現了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數日后再來，他們發現這群蝴蝶早已不在原處，而是遠遠退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環境更適合吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。

――不少考生對這樣一則內容淺近的材料都未能讀透，一些考生看到材料中“也許那里環境更適合吧”一句便以為是燭光讓蝴蝶找到了更好的歸宿，于是誤將燭光理解成愛的象征，對其大加頌揚――結果釀成了“下筆伊始”便偏離主題的悲劇；另有一些考生不去檢討人對蝴蝶的侵擾，反而責備蝴蝶的“嬌氣”，將主題定為“要培養抗干擾能力”，這就跟不去批評守株待兔者不勞而獲反責備兔子走路不看方向一樣失之偏頗；還有一些考生因為看到了“小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響”一句便將主題定為“細節決定成敗”，其實“影響”與“成敗”還是稍有差異的，這樣的立意雖不能說完全走題，但至少不能說很準確。

2.完全拋開材料背景

有些考生雖然能夠找出所供材料中的關鍵詞，準確地確定作文的立意，但卻在隨后的構思與寫作過程中，往往會“跟著靈感走”，從而不顧材料的背景，結果偏離材料的內涵。

2013年【全國新課標Ⅰ卷】作文：

一位商人發現并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋深表惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風險太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應試試。他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：“要有經驗、技術，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發抖。”

――這則材料的最后一句話實際上已經基本限定了文章的立意：干好一件事，經驗、技術重要，勇氣更重要，剔除功利之心尤其重要。考生要看出這一點是不難的。但在寫作中，不少考生由“不去想價值的事”而“引申”到了無私奉獻、安貧樂道、小人喻于利等等，這就完全拋開了材料的背景，自然也就偏離了主題。

3.忽視提示語的指向

有相當一部分考生，對材料只是泛泛而讀，忽視了對相關的提示語（這樣的提示語多在段末出現）的研究，只重視自己對材料的認識，忽視了命題者的思維指向，因而造成失誤。

上文提到的2013年江蘇卷作文材料的提示語便是“小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響”，可是很多考生就是沒有從這句話中讀出“小大之辨”這一立意。

再比如2013年【北京卷】所供材料是一組文學家與科學家的對話

科學家：假如請愛迪生來21世紀生活一個星期，最讓他感到新奇的會是什么？文學家：我想手機會不會讓他感到不可思議呢？科學家：我同意，手機是信息時代的一個標志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發明家感到新奇。文學家：手機的廣泛應用深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。

――這段材料中的關鍵詞已經很明顯：“手機豐富的功能”對人們“交往方式、思想情感和觀念意識”的影響。可是一些考生忽視了這樣的提示語，而對材料中“穿越”的情節表現出濃厚的興趣，在作文中精心編織各種離奇的情節，以顯示愛迪生的out；還有一些考生將目光落在“發明”一詞上，作文詳盡分析了創造發明的意義，論證了只有創新才能促使“中國夢”的早日實現。這也同樣偏離了材料的內涵。

二、新材料寫作中誤區的規避

要想規避上述三個方面的問題，在新材料作文的寫作中就必須堅持下面這三項原則：

一是抓材料關鍵要素的原則。我們寫作時確定的話題和主題，一定要是材料構成內容的要點，而不是只言片語、細枝末節。材料要多讀幾遍，做到通盤掌握，不能“攻其一點，不及其余”，以致“抓了芝麻，丟了西瓜”，更不能穿鑿附會，將自己的錯誤理解強加給材料。

二是文章結合材料背景的原則。新材料的話題，不能脫離一定的背景。一旦離開了特定的背景，其話題就有“越軌”的危險。而這個背景，就是命題材料本身給考生提供的話題范圍。作任何形式的“引申”和“宕開一筆”時都要回頭看一看材料，看看有沒有越軌。

寫物的作文范文第3篇

一是對材料中所涉及人的言行和所代表的“含義”要正確解讀。

以材料作文“掃地事件”為例：當環衛工人在打掃衛生時，遭到健身大媽的辱罵。周圍市民前去勸阻；當環衛工人用掃帚將最后一點樹葉掃起來時，健身大媽奪過掃帚，并向環衛工人打去；當環衛工人跑開后，大媽竟撥110稱“農民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團團圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說，最終大媽承認了錯誤，并給了陳阿姨3000元的賠償金。題干要求：對以上三類人為誰點贊？請綜合材料的內容及含義，體現你的思考、權衡與選擇。

在習作中，不少學生表明“為目擊市民點贊”的態度，但是對于其中人物的言行解讀卻錯誤，則造成立意偏誤的后果。如有同學擬題為“生活需要更多雷鋒”，將市民的勇護正義之舉解讀為“助人為樂”；也有擬作“坦蕩正直是為人的根本”，側重個人為人處事的原則，這都是不恰當的；有同學擬題為“路見不平，拔刀相助”，充滿了舊時代的“俠客”氣息，也是不妥的；還有同學擬題為“為團結點贊”，把材料關于市民的含義理解錯誤了。

生活的現實中，“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”“事不關己，高高掛起”，看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個皮包，很多人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到以強欺弱的事情，也沒人敢去制止。這些現象，也是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬日里的一縷暖陽，給人以溫暖，給人以希望，讓社會充滿正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。

所以，正確的立意則是敢于維護正義，給社會正能量等，而學生沒有對材料中人的言行和所代表的“含義”正確解讀，導致立意偏頗。

二是要注意對材料內容的綜合與思辨。

近些年，高考作文命題越來越加強了對寫作中思維力度，對考生思辨性的考查。命題者對思維力度、思辨性考查的期許全部體現在題干文字的表述里。作文的成功寫作，一定是從準確“讀”題干開始的。少則幾十言，多則數百言的題干表述，對寫作影響至深。可以說，“讀”是“寫”的關鍵。為了備考的需要，為了把作文寫好，所以，我們首先要“讀”題干，讀出材料的關鍵信息并且注意綜合與思辨。

以“顏值與實力”作文為例。這道作文由三則材料組成：材料一可提煉為“顏值在當今社會廣為流行”，材料二可提煉為“陳茱莉通過整容提升顏值上位主播”，材料三可提煉為“黃渤憑借實力獲得巨大成功”。

此題妙在于：其一，“顏值”一方對應的“實力”必須通過材料三提煉，否則審題寫作會發生偏離；其二，“顏值”與“實力”又具有思辨性，因此，考生在行文中既要完成任務，又要有清晰思辨。

而學生在習作時，除了對材料三解讀不準外，更多的問題是單方面立意，不夠辯證，傾向于肯定一方或否定一方，很少注意找二者的關聯，綜合起來議論的。

而本作文練習的正確立意：“顏值”可能讓你短暫成功，但“實力”才是增添你人生“顏值”的永久動力！是全面綜合材料，而且注意內容的思辨。

所以，關注作文要求的“任務”是什么，回答“任務”指令之前，對材料的關鍵詞和人物所代表的深層含義的解讀，對材料內容的綜合與思辨，是寫好任務驅動作文的前提。

寫物的作文范文第4篇

1、My grandfather is very kind to me. He loves me very much. I am the apple of his eye, but when it comes to my study he is very strict. Every day he spends more than one hour examining my homework. With his help, I have been doing well in my studies.My grandfather is also warm-hearted to his neighbors and is always ready to help them. One day, a girl who is one of his neighbors injured her leg carelessly. My grandfather took the girl to the hospital at once and paid the fees with his own savings.My grandfather is a kind and easy-going man, but now he is living in another city with my aunt. We all miss him very much and I hope that I can go to visit him soon.

2、姥爺很疼愛我.”他也非常喜歡我,把我視為掌上明珠.但一說到學習,他就對我極其嚴厲.每天他都要花一個多小時檢查我的作業.在他的幫助下,我的學習一直非常好。姥爺對鄰居也很熱心,他總是樂于助人.一天,鄰家的女孩不慎傷了腿,姥爺馬上帶她去醫院,并用自己的積蓄幫她支付藥費。姥爺是一個熱心隨和的人.現在他和我阿姨住在另一個城市.我們都很想他,我希望不久就能見到他。

（來源：文章屋網 ）

寫物的作文范文第5篇

有人說，最好的時光在路上，最美的風景在遠方，旅行，能遇見更好的自己。

一早，我們便乘車迎著清晨濕潤的空氣，向牛頭山進發。一路上原本灰蒙蒙的天邊也害羞地吐出了鮮紅的“舌頭’。

到了山口，一眼望去，那綠色猶如一股綠流，涌進我心里。啊，那綠，融合了天邊的云霧和鮮嫩的草地，就是頂級的世界畫家，也很難在調色板上調出來。

山口邊那清清的湖水里，湖底那一塊塊大大小小，有著歲月痕跡的青石，清晰可見，一條條碩大無比的“金魚”在水中緩緩游動著。

找到上山的路，我一路前行，看見有好多人紛紛往下走。原來，他們都是認為自己爬不上去，而半途而廢的。

可我一直堅持向上走。越爬向上爬，海拔越高，樹也越來越綠，水也越來越清。上山不用帶一瓶水，累時只要用手接一點山泉，便會讓水在你心里回味，在唇齒間留香，永不消失。

一路上，我還聽到了這樣美麗的傳說。這里以前住的是無惡不作的牛魔，百姓都不得安寧，最后，如來派一個大將，下凡去除了這個怪物，他和牛魔大戰了300回合才消滅了這個怪物。從此，這里的百姓才過上幸福快樂的生活。這座山，也叫做了牛頭山。

半山腰有一座吊橋，猶如一條長龍橫臥在兩座山中間，下面的山谷深不見底。我探頭望著，想想要是掉下下去，那可是不得了啊。這牛頭山的氣勢可正是讓人感到害怕呢。

要過吊橋了。想不到有的人，走到一半就嚇得腿都軟了。就比如我爸爸，別看他是個大男人，可到了這，膽子可比芥菜子還要小。3歲的弟弟都蹬蹬蹬跑過去了，他還粘在橋中央嚇得哆哆嗦嗦。

爬到山頂啦，一眼望下去，真高啊，令我想起“一覽眾山小”這句詩。站在山峰上，周圍青青的樹，嘩嘩的流水，都在我眼里輪回，在我耳邊回蕩。

我沉醉在這美麗的畫中。仿佛忘記了一切，也忘記了，爬山時的勞累。