博餅活動(dòng)

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博餅活動(dòng)范文第1篇

博餅是一種悠久的民間習(xí)俗，博餅可以給我們帶來樂趣。這不，一年一度的中秋佳節(jié)到來了，我向老師提議說要博餅，老師同意了，我們選擇在周二的下午第二節(jié)課舉行博餅。

第一節(jié)課一下課，我們就忙活起來了。瞧，怎么有這么多人愁眉苦臉的啊?原來是博餅的碗不夠啊，怎么辦呢，只有陳建堤同學(xué)帶了一個(gè)碗，林毓濱同學(xué)只帶了個(gè)小小的碗(不過湊合著還能用)。我們有四個(gè)組，卻只有兩個(gè)碗，沒辦法，只好去食堂借碗了，可不巧的是食堂沒有人，門也鎖住了，所以我去辦公室找了一個(gè)小水桶和水果籃來發(fā)給第三組和第四組。第三組的同學(xué)雖然有些不情愿，可湊合著也可以用用，但是第四組的同學(xué)犯愁了，就一個(gè)水果籃，把骰子扔下去，不僅沒有聲音，還一個(gè)坑一個(gè)坑的，不好玩兒。正當(dāng)大伙兒一起想辦法時(shí)，我說:”不如用孫志煒的鉛筆盒，大大的，而且還能發(fā)出聲音。”我的想法得到大家的贊同。

開始博餅了，我們組由馬昭露同學(xué)開始博。喲，來了一個(gè)開門紅----三紅，馬昭露興奮地跑上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)品，這下我可急了，抓起子骰一丟，哎~什么也沒有。骰子在我們這組趟了一圈，又跑到了我的面前，我輕輕一鄭骰子，嘿，一秀，雖然不大，可也有份獎(jiǎng)品，我興沖沖地跑上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)品。接下來是王巧茹同學(xué)博了，他拿起六個(gè)骰子一振，”哇，快來看啊!快來看啊!是狀元帶九啊!”我們組的同學(xué)大叫起來，原來王巧茹博到了個(gè)狀元，真為她高興。第三次輪到我時(shí)，我又博到了一秀，我再次跑上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，還沒走下講臺(tái)時(shí)，我們小組的同學(xué)又叫了起來，王巧茹同學(xué)，可是是狀元帶六，她有些垂頭喪氣了，因?yàn)樗懊娌┑降臓钤獛Ь挪凰懔耍《氖菭钤獛Я?前面博到了兩個(gè)一秀的我，在后面運(yùn)氣還不錯(cuò)，三紅、二舉、四進(jìn)、一秀等都朝我奔來，可惜的是當(dāng)我上去領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，獎(jiǎng)品已經(jīng)沒了，只剩下狀元和對堂的獎(jiǎng)品了，我只好遺憾的摸摸鼻子安慰自己了。

獎(jiǎng)品一個(gè)又一個(gè)的沒了，只剩下兩份狀元，狀元爭奪賽隨即開始了，我們分一個(gè)男狀元和一個(gè)女狀元，誰的狀元大誰就把獎(jiǎng)品抱走，女狀元一下子就水落石出，是五子帶六的劉俊嫻同學(xué)，可男生比較麻煩，潘旭東和陳建堤都是狀元帶四，他們倆要在眾目睽睽再博一盤定勝負(fù)，男狀元就這樣被陳建堤同學(xué)奪走了。

博餅活動(dòng)范文第2篇

關(guān)鍵詞：生本；設(shè)計(jì)；引導(dǎo)；有度；體驗(yàn)；成長

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主體，以學(xué)生的主體活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)為主要形式，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)的課程。因此，我們可以從綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)指導(dǎo)入手，讓學(xué)生快樂地探究體驗(yàn)。下面，以主題活動(dòng)《中秋博餅》為例，來觸摸小學(xué)綜合實(shí)踐主題活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的脈絡(luò)。

一、以生為本，產(chǎn)生探究主題

1.一個(gè)好的開始――創(chuàng)設(shè)情境

“良好的開端是成功的一半。”在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一個(gè)好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，能夠調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，順利地開展活動(dòng)。

如，以《中秋博餅》這個(gè)主題活動(dòng)來說，為了能夠更好地把握和體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的自主性、開放性等特征，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對這個(gè)主題研究的興趣，我在開展活動(dòng)前播放了一段人們在參加中秋博餅的現(xiàn)場錄像。

其實(shí)，創(chuàng)設(shè)情境的方式方法有很多，如，講故事、運(yùn)用多媒體課件等等。不管采用哪種方式，目的都是要激發(fā)學(xué)生探究活動(dòng)的興趣，因此老師們在這里不必拘泥于某種方式方法，應(yīng)該靈活運(yùn)用。甚

至，有時(shí)候根本不需要情境創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)，因?yàn)橛行┲黝}的確立，是由師生在生活學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的，這時(shí)就可以因勢利導(dǎo)地直接切入。

2.引導(dǎo)質(zhì)疑，提出問題

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，并解決問題，是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)之一。因此，引導(dǎo)提出問題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑也是很重要的。引導(dǎo)學(xué)生成功地質(zhì)疑和提問，可以使學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的自主探究更進(jìn)一步。

“中秋博餅”民俗活動(dòng)是閩南傳統(tǒng)活動(dòng)，博餅的歷史傳承悠久，博餅的活動(dòng)形式與內(nèi)容富有特色，博餅的活動(dòng)具有積極的社會(huì)意

義。可以說“中秋博餅”這個(gè)主題內(nèi)容包羅萬象，這就提供給我們此次綜合實(shí)踐活動(dòng)許多可以探究的內(nèi)容。在老師和學(xué)生選定好主題后，我組織學(xué)生在小組中討論，提出各小組想要探究的中秋博餅問題。經(jīng)過一番討論，學(xué)生提出了許多的問題：“中秋博餅活動(dòng)是怎么玩的？”“中秋博餅是怎么產(chǎn)生的？”“中秋博餅活動(dòng)好玩嗎？”“為什么廈門人在中秋節(jié)要博餅？”……

在這時(shí)，思維活躍的學(xué)生往往會(huì)提出各種各樣的問題。這里就會(huì)出現(xiàn)孩子所提出的問題可能和主題的關(guān)系不大，甚至完全沒有

聯(lián)系。這種情況在三、四年級學(xué)生中出現(xiàn)得比較多，因?yàn)樗麄兘佑|綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間不長，對于“提什么問題，怎樣提出好問題”還不大了解。這時(shí)老師要注意指導(dǎo)了，既不可任由學(xué)生亂提問題，也不可一竿子否定，應(yīng)該首先表揚(yáng)學(xué)生動(dòng)腦思考、積極提問的優(yōu)點(diǎn)，然后提醒學(xué)生提出來的問題應(yīng)該和主題有聯(lián)系，最好要有研究價(jià)值的。

3.教師介入指導(dǎo)，學(xué)生選擇問題

在學(xué)生提出五花八門的問題后，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們對這些問題進(jìn)行分類整理，歸類篩選出有研究價(jià)值和意義，又有能力條件研究的問題作為活動(dòng)主題。這時(shí)，教師應(yīng)該介入指導(dǎo)。可是應(yīng)該怎么做指導(dǎo)呢？在這里我介紹一下我的做法：

步驟1：分類

引導(dǎo)孩子對問題進(jìn)行分類。比如：面對這么多的中秋博餅問題，我引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行了一番梳理概括，羅列出了以下適合學(xué)生探究的內(nèi)容：

*中秋博餅的來歷

*中秋博餅的玩法

*中秋博餅的故事

*中秋博餅的新聞

*中秋博餅的（益處）意義

步驟2：整理

引導(dǎo)學(xué)生對每一大類問題的研究價(jià)值、可行性等進(jìn)行思考，把有價(jià)值又可行的問題保留下來，不好的剔除掉。

步驟3：篩選

這時(shí)，剩余的問題都是比較好實(shí)行研究的了，很適合學(xué)生來挑選了，可以讓各小組選擇喜歡的問題來研究。但在以往的活動(dòng)中，這里曾經(jīng)出現(xiàn)過小組成員意見不一，或者對幾個(gè)好問題難于取舍的情況。如果是三、四年級的孩子，你可以幫他們挑選一個(gè)；而對于高年級的學(xué)生，你則不要有太多干預(yù)，可以鼓勵(lì)能力強(qiáng)的小組同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)不同的主題。

4.自主探究的基地――組成活動(dòng)小組

我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是以小組活動(dòng)為基礎(chǔ)的，而讓學(xué)生組成一個(gè)個(gè)活動(dòng)小組看似簡單，但是也需要一定的方法。一般來說，老師們采用的方法有這么幾種：一是直接按照教室里學(xué)生的座位

分組；二是老師指定好相應(yīng)的小組；三是讓學(xué)生自由組合。這里前兩種方法老師操作起來最簡單，但是學(xué)生可能不喜歡。而最后一種方法學(xué)生最喜歡，但是也存在一定的弊病，自由組合成的各小組能力差異大，不定因素多。所以在這里老師在學(xué)生組成活動(dòng)小組的環(huán)節(jié)上要多動(dòng)腦筋。不同的年級、不同的班級、不同的活動(dòng)主題適合不同的分組方法，老師要靈活使用。

而我這個(gè)主題因?yàn)槭窃谒哪昙壍膶W(xué)生中開展的，而且開展的班級學(xué)生整體素質(zhì)能力均不錯(cuò)，因此，我是完全放開，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由組合成不同的研究小組開展研究的。

二、扶放結(jié)合，師生共同制訂活動(dòng)方案

一個(gè)成功的活動(dòng)要有好計(jì)劃，同樣在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)前也必須讓學(xué)生制訂好活動(dòng)方案，也就是活動(dòng)的計(jì)劃。

以主題活動(dòng)《中秋博餅》為例，由于此次“中秋博餅”主題在活動(dòng)內(nèi)容上側(cè)重于了解中秋博餅活動(dòng)的來歷、博餅活動(dòng)的習(xí)俗、博餅活動(dòng)的意義等方面。所以，在各小組確定好探究的內(nèi)容后，我組織各小組討論計(jì)劃怎樣制訂，要選擇什么方法來探究，小組怎樣合作、怎樣分工等等。主要指導(dǎo)他們重點(diǎn)討論要采用什么研究方法，可能遇到的困難，以及解決困難的方法。

學(xué)生討論好后，教師可以展示一份現(xiàn)成的活動(dòng)方案樣例，向?qū)W生簡單介紹這份方案制訂的情況及優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生可以模仿老師

提供的活動(dòng)方案樣例來制訂自己小組的方案，也可以根據(jù)各自小組以及所選問題的不同自己制訂方案。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方案的制訂時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生全員地參與。具體是這樣操作的：讓各研究小組根據(jù)所選的研究主題，每人各自草擬出一份活動(dòng)方案或者計(jì)劃。然后，在小組中進(jìn)行交流和討論，取長補(bǔ)短，點(diǎn)評修改。最后選出一份最好的活動(dòng)方案作為小組活動(dòng)計(jì)劃，也可以采集小組各方案的優(yōu)點(diǎn)，形成小組的活動(dòng)方案。這樣指導(dǎo)起來雖然比較耗時(shí)，但是能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠通過親自制訂

活動(dòng)方案，學(xué)習(xí)、鞏固活動(dòng)方案制定的方法，提升活動(dòng)方案制訂的能力，對活動(dòng)方案（計(jì)劃）制訂這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)方法的掌握很有益處。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，自主探究學(xué)習(xí)

例如，在《中秋博餅》活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)活動(dòng)：探尋中秋博餅的歷史、觸摸中秋博餅的現(xiàn)在、體驗(yàn)中秋博餅的樂趣、展望中秋博餅的未來。

“探尋中秋博餅的歷史”“觸摸中秋博餅的現(xiàn)在”是讓學(xué)生通過調(diào)查、采訪等各種方法收集了解有關(guān)中秋博餅的歷史與傳承，以及博餅的玩法規(guī)則等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查找資料、調(diào)查、討論、探究的能力。

而“體驗(yàn)中秋博餅的樂趣”我不僅鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭、社區(qū)的博餅活動(dòng)，而且還組織學(xué)生在學(xué)校班級里分小組開展了班級博餅活動(dòng)，不僅增進(jìn)了學(xué)生間的友誼，還讓學(xué)生體會(huì)感受了閩南民間傳統(tǒng)風(fēng)俗中秋博餅的魅力。

“展望中秋博餅的未來”這個(gè)活動(dòng)可以說是在前面幾個(gè)活動(dòng)進(jìn)行后產(chǎn)生的。原來我設(shè)計(jì)時(shí)本次的主題活動(dòng)到“體驗(yàn)中秋博餅的樂趣”就要結(jié)束了，但是我們發(fā)現(xiàn)中秋博餅不僅受廈門人歡迎，而且受到國內(nèi)外人們的喜愛，有些學(xué)生還調(diào)查到廈門的中秋博餅活動(dòng)

當(dāng)時(shí)還在申請“世界遺產(chǎn)”的認(rèn)定，而且當(dāng)時(shí)是第一次申請失敗，正在進(jìn)行第二次申請。學(xué)生了解到這些時(shí)是喜憂參半的，于是我臨時(shí)決定增加一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)――展望中秋博餅的未來，讓學(xué)生交流中

秋博餅受歡迎的情況、探討第一次申請“世界遺產(chǎn)”失敗的原因與對策、設(shè)想推廣廈門追求博餅的方法。以此提高學(xué)生的綜合能力，并激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛，樹立自豪感。

在這樣的探究過程中學(xué)生不僅體驗(yàn)到了中秋博餅的魅力以及廈門的美好，而且還收獲到了相關(guān)的知識(shí)，鍛煉了表達(dá)、收集、整理、寫作、繪畫等各方面的能力，獲得到了成功的快樂；這樣的探究活動(dòng)調(diào)動(dòng)了多方面的學(xué)習(xí)方式，因此讓學(xué)生在廣泛的參與過程中獲得積極的、快樂的體驗(yàn)。

四、注重展示與總結(jié)，內(nèi)化探究活動(dòng)的成果

經(jīng)歷了主題的確立、方案與計(jì)劃的制訂、實(shí)踐活動(dòng)的開展之后，綜合實(shí)踐主題活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入了尾聲，也就是主題探究活動(dòng)的展示階段。我們都知道展示階段可以讓學(xué)生把之前實(shí)踐活動(dòng)各階段的活動(dòng)收獲在這里，有一個(gè)很好的體現(xiàn)與總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)是知識(shí)的融匯與內(nèi)化，探究內(nèi)容的展示則可以更有效地促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的融匯和內(nèi)化。學(xué)生這種內(nèi)化的過程，就使他們在潛移默化中獲得了進(jìn)一步的成長。

但是，我們發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候在進(jìn)行展示活動(dòng)時(shí)，教師采用的形式是比較單一的，都是讓各個(gè)小組的學(xué)生輪流上臺(tái)展示、介紹，久而久之，不僅失去了展示階段的真正作用，而且學(xué)生的興趣也在消減。怎樣才能讓展示活動(dòng)不流于形式，不是為了展示而展示呢？

以《中秋博餅》主題活動(dòng)為例，我根據(jù)前面學(xué)生活動(dòng)的方方面面，以及大量學(xué)生收集到的信息，把展示活動(dòng)以“快樂―有趣―有意義―難忘―美名揚(yáng)”為主線，設(shè)計(jì)成這樣幾個(gè)小環(huán)節(jié)：班級博餅真快樂、博餅玩法真有趣、博餅來歷真有意義、博餅故事真難忘、中秋博餅美名揚(yáng)以及活動(dòng)延伸――博餅王中王爭奪。

五、總述

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科，它密切聯(lián)系著學(xué)生自身生活中的一種社會(huì)生活，體現(xiàn)了對知識(shí)綜合運(yùn)用的新的學(xué)習(xí)方式。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)方式與其他課程有著明顯的不同，它倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇、小組合作，通過調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作等形式去體驗(yàn)、探究、解決問題。

博餅活動(dòng)范文第3篇

中秋節(jié)博餅的邀請函范文一尊敬的_______(先生/女士)：

您好!

我將于__________年_____月_____日，在__________相聚，與您一起博餅，共慶中秋佳節(jié)，誠邀您的參與!

此致

中秋快樂，幸福美滿!

和氣滿堂，闔家歡樂!

__________

__________年__________月__________日

中秋節(jié)博餅的邀請函范文二尊敬的業(yè)主/住戶：

當(dāng)秋月的銀輝灑向大地，我們又迎來了一個(gè)美好的節(jié)日中秋節(jié)。我們誠摯地邀請您一起來參加我們的中秋活動(dòng)。愿您及您的孩子在這里渡過一個(gè)難忘的中秋佳節(jié)。

活動(dòng)時(shí)間：20**年9月27日晚上7：00

活動(dòng)地點(diǎn)：寫字樓(b棟)大堂

活動(dòng)內(nèi)容：攤位游戲、抽獎(jiǎng)等活動(dòng)

z物業(yè)發(fā)展有限公司

zz花園服務(wù)處

中秋節(jié)博餅的邀請函范文三親愛的家長朋友：

你好!

金秋送爽，舉國歡慶。值此中秋佳節(jié)來臨之際，預(yù)祝您們合家歡樂，幸福平安!

20xx年中秋節(jié)即將到來，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。中秋佳節(jié)，家人團(tuán)聚，共享天倫之樂，共度佳節(jié)!為使幼兒能度過一個(gè)快樂的節(jié)日。我園特定于20xx年9月xx日下午16：0017：30盛情邀請小段、小小段的各位家長屆時(shí)參加我園中秋親子活動(dòng)，謝謝您的光臨! 要求：

1、請家長15:50準(zhǔn)時(shí)到園。

2、請家長對號(hào)(桌子上貼幼兒的姓名)入座。

3、保持幼兒園活動(dòng)場地的秩序，并指導(dǎo)孩子不大聲說話，隨意跑動(dòng)。

4、坐校車的孩子下午幼兒園活動(dòng)結(jié)束后由家長自己接回家。

溫馨提示：

1、活動(dòng)當(dāng)天家長帶著幼兒早晨9:00之前入園，提前到來的家長請到一樓大廳等候。

中秋節(jié)博餅的邀請函范文四

__________循例舉辦中秋晚會(huì)。

精心#from 20xx年中秋晚會(huì)邀請函范文來自 end#準(zhǔn)備的晚會(huì)節(jié)目，唱歌、游戲...等，盡情玩樂。

現(xiàn)場備有蛋糕、點(diǎn)心，歡迎各位踴躍參加。

日期_______________________

博餅活動(dòng)范文第4篇

中秋節(jié)也稱為仲秋節(jié)，團(tuán)圓節(jié)，八月節(jié)等。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時(shí)，已與元旦齊名，成為我國的主要節(jié)日之一。中秋佳節(jié)，人們最主要的活動(dòng)是賞月和吃月餅了。在廈門，每逢中秋佳節(jié)臨近，大街小巷便會(huì)傳出博餅時(shí)骰子撞碰瓷碗的悅耳叮當(dāng)聲。每年中秋節(jié)晚上，我們一家人就會(huì)圍成一圈，進(jìn)行博餅。

我家博餅的獎(jiǎng)品豐富多彩，一秀是一粒石榴；二舉是一顆花生或者一粒葡萄；三紅是一個(gè)蘋果；四進(jìn)是一個(gè)梨；對堂是一個(gè)火龍果；狀元是一袋月餅。看著這么多獎(jiǎng)品，我真希望晚上博餅的時(shí)候多博一點(diǎn)兒。

晚飯后，我迫不及待地和媽媽一起把獎(jiǎng)品擺了出來，終于可以開始博餅啦！我拿起骰子搖了幾下，就扔進(jìn)碗里，“哇……”我竟然扔了一個(gè)狀元！一下子就把那一袋月餅搶了過來。沒過多久，我的運(yùn)氣很旺，一秀、二舉、三紅、四進(jìn)、對堂和狀元的獎(jiǎng)品我都有。博著博著，后來三紅、對堂的獎(jiǎng)品都被拿光了，我們有規(guī)定，三紅、對堂、狀元的獎(jiǎng)品是可以搶的，但只能搶上一家的。又經(jīng)過幾輪的角逐，所有的大獎(jiǎng)品都?xì)w入我和奶奶的袋中。看著我滿滿一袋的戰(zhàn)利品，我心里樂開了花。

在一片歡笑聲中，我們結(jié)束了這次的博餅，我很開心。但美中不足的是：今年，因?yàn)榘职衷谕獾毓ぷ骱苊Γ詻]能回來和我們一起共度佳節(jié)。有句古詩說得好啊：“每年佳節(jié)倍思親”我希望明年的中秋節(jié)，我們能全家一起共度佳節(jié)博餅言歡。

博餅活動(dòng)范文第5篇

期盼已久的中秋佳節(jié)終于來臨了。我來到了小作家培訓(xùn)班，前腳剛邁進(jìn)教室，就被講臺(tái)上堆積如山的禮品給吸引住了，一旁還有一只大碗，六粒骰子。我心里偷著樂，今天可要博餅啦！

果不其然，老師笑容滿面地走進(jìn)教室向我們宣布：“今天是活動(dòng)課，主題是‘我博餅，我快樂！’請你們把桌子排成兩個(gè)圓形。”老師話音剛落，教室里立刻沸騰起來，大家三下五除二，馬上布置好博餅現(xiàn)場。

老師一聲令下，博餅開始了！同學(xué)們都躍躍欲試。教室里立刻響起了了清脆的骰子聲。第一個(gè)博的是欣萌，只見她拿起骰子，輕輕扔下去，同學(xué)們都睜大了眼睛盯著碗里。骰子停了下來，大家一看，沒博中。我就對欣萌說：“沒關(guān)系，下次一定能博中。”欣萌微微地一笑。

一輪接著一輪，終于輪到我博了。我捧起骰子，心中默念：保佑保佑，來個(gè)“三紅”吧！禱告完畢，我搓了搓骰子，扔進(jìn)碗里。所有同學(xué)都把眼睛睜得如銅鈴一般大。“叮叮叮”骰子仿佛是六位美麗的小仙女在碗中跳著優(yōu)雅的舞蹈，她們盡情地舞動(dòng)著身姿，遲遲不肯停下來。我扭過頭去，覺得希望渺茫。正灰心之時(shí)，突然有人叫道：“啊，‘三紅’！”我猛地回過頭去，一看碗里，真的是“三紅”！欣萌悄悄地對我說：“你的手氣真好！”這時(shí)，老師高興地遞給我一份豐厚的獎(jiǎng)品，手捧獎(jiǎng)品，我心里比吃了蜜還甜。

同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地博，獎(jiǎng)品愈來愈少了，只剩下狀元了。我們博了好久，還是沒有博中。這時(shí)我的耳畔傳來一聲驚呼：“琪博的狀元飛了！”接著又是一陣大笑聲。我不知道是怎么回事？一打聽才知道，琪博原來是狀元帶七，可一粒骰子飛出了碗。“一個(gè)多么幸運(yùn)的狀元就這樣飛了。”我不禁為他感到惋惜。緊接著，輪到陳琳博了，他捧起六粒骰子，仰面朝天對天花板喊道：“來個(gè)狀元吧，狀元和杯！”接著就用力地把骰子扔了下去。同學(xué)們?nèi)褙炞⒌囟⒅蛔印Ｌ炷模钤獛〗淌依锪⒖谭序v起來，歡呼聲、驚叫聲……響成一片，匯成了一支歡快的交響曲。

“陳琳，你可真是個(gè)幸運(yùn)兒！”

“陳琳，原來胖子就是福氣好啊！”

“陳琳，你可真是福星高照啊！”