小學(xué)作文我的中國夢

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)作文我的中國夢范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)作文我的中國夢范文第1篇

其中，小學(xué)四年級的作品《可愛的虎皮鸚鵡》一文，曾在《校園周刊》發(fā)表（2003年5月26日，第18期），現(xiàn)又在《當(dāng)代中小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作精選》一書中發(fā)表（2004年6月7日）；

小學(xué)五年級的作品《迷人的南湖公園》一文，曾在《校園周刊》發(fā)表（2005年10

月5日，第1期）；

小學(xué)五年級的作品《做人要講誠信——讀<季子掛劍>有感》一文，曾在學(xué)校舉辦“傳統(tǒng)美德”讀書感悟文章評選中，榮獲二等獎(jiǎng)（2004年3月）；

初中二年級的作品《文字人生——記我的投稿生涯》一文，在第三屆全國中小學(xué)生作文大賽中，榮獲金獎(jiǎng)（2007年5月），后又發(fā)表在吉林省青少年作家協(xié)會(huì)會(huì)刊《校園文化》上（2007年12月，2008年3月）,并在2007年度“金翰林”杯青少年文學(xué)作品評選中，榮獲一等獎(jiǎng)；

初中二年級的作品《人生如夢》一文，在第三屆“小天鵝”杯全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文競賽中，榮獲一等獎(jiǎng)（2007年5月）；又在第六屆全國少年之星創(chuàng)新作文大賽中，榮獲金獎(jiǎng)（2007年7月）;

小學(xué)作文我的中國夢范文第2篇

關(guān)鍵詞：問題； 《紅樓夢》對比； 解決

中圖分類號：G623．24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1006-3315（2012）03-080-001

在逾萬人次語文卷中作文題這個(gè)龐大的數(shù)據(jù)庫里，愈來愈多的問題暴露出來，讓我擔(dān)憂，引我警示。本文我將對人物刻畫問題進(jìn)行歸納和總結(jié)，并以《林黛玉拋父進(jìn)京都》文本中的對比手法來思考應(yīng)對這些問題的解決方案。

一、小學(xué)習(xí)作寫人類文章中暴露的問題

筆者閱讀過上萬篇小學(xué)作文，現(xiàn)對寫人物的文章所存在問題的傾向做出以下歸納：

1．人物形象不鮮明

本班學(xué)生寫我時(shí)，百分之九十都有這樣一段：我的語文老師個(gè)頭不高，一頭烏黑的頭發(fā)下面長著一雙濃濃的、粗粗的眉毛，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛……

看到這里我不禁啞然失笑，這樣的外貌描寫可以適用于任何一個(gè)中國人，誰不是黑頭發(fā)、黃皮膚、粗眉毛、大眼睛？之所以沒抓住描寫對象的個(gè)性外貌特征，完全是因?yàn)闆]把描寫對象和同類人物做對比。

上面的描寫如果單從語言上來看，就連本班學(xué)生也難能從字面上猜測出所描寫的對象，都覺得“似曾相識(shí)”又不知所云，使班內(nèi)廣大面積地出現(xiàn)了“千人一面”現(xiàn)象，失去了個(gè)性的表達(dá)，個(gè)性的率真、個(gè)性的鮮明！

2．事例不典型

人物形象是靠具體事例來表現(xiàn)的。寫人離不開寫事，而現(xiàn)代學(xué)生生活單一，見識(shí)較少，在學(xué)校里，每天都是在上課、下課循環(huán)中度過，課外及節(jié)假日也只能在家長們的安排中打發(fā)，加上詞匯貧乏，觀察不仔細(xì)，導(dǎo)致生活圈子過小、眼界過窄、寫作時(shí)“走套路”的狀況：

如“一件有意義的事”、“暑假里的一天”等為題的作文中，寫拾錢包、幫老人的居多。在“難忘的事”“尊敬的人”事例中，要么是“下雨送傘”，要么是“生病去醫(yī)院”，文后經(jīng)過調(diào)查，沒有幾個(gè)是真的。

3．細(xì)節(jié)不細(xì)致

一位參加“小天使”選拔賽的學(xué)生在即興演講中說道：我很感謝我的外婆，因?yàn)楸荣惼陂g她常對著屏幕給我說話，問我是否看見她了，在這里，我想對我的外婆說一聲，我看見您了！本來選手很動(dòng)情，事件也很生動(dòng)，而評委則希望選手能說出“我看見您……的牙齒了，我看見您……的笑容了”。按照評委的建議再仔細(xì)一想，這樣的描寫果然不同于敘述，果然把屏幕內(nèi)外的婆孫兩人活生生的結(jié)合在一起了。

4．對比不明顯

本班作文《我的老師》中有這樣一段：有一位老師讓我終身難忘。因?yàn)槊康叫瞧谔欤嫉街苓吀鞯?、各市場去批發(fā)作業(yè)本、課外書，回來再賣給我們。書店里一本書賣8元，而老師才賣7元……

在含淚的微笑之后，我不禁筆頭一動(dòng)，對此文大加贊賞。因?yàn)?，相比較孩子的天真、質(zhì)樸來講，用上的對比手法越發(fā)顯示出他的可愛。

二、應(yīng)對這些問題的辦法，以《林黛玉拋父進(jìn)京都》為例

如此之多的問題如何解決呢?筆者認(rèn)為師生共讀《紅樓夢》，尤其是書中《林黛玉拋父進(jìn)京都》之章節(jié)最行之有效！

讀透《紅樓夢》必能注意到文章的前后勾連，通過對比，必能一睹人物鮮明的個(gè)性風(fēng)采；通過對比，必能注意到非單個(gè)人物的出場順序，情節(jié)的詳略，筆法的虛實(shí)……

1．衣著之對比

黛玉自棄舟登岸時(shí)，就發(fā)現(xiàn)“近日所見的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡”；在王夫人房中，黛玉“一面吃茶，一面打量這些丫鬟們，妝飾衣裙，舉止行動(dòng)，果亦與別家不同”。黛玉眼中尚且如此，況常人乎？

當(dāng)今社會(huì)，雖不再有“人在衣裳馬在鞍”的說法，不能再以貌取人，但衣著很多時(shí)候的確能反映一個(gè)人的內(nèi)涵和修養(yǎng)。2008奧運(yùn)會(huì)后本地掀起了一股“運(yùn)動(dòng)熱”。很多光頭男人脖套金鏈、大腹便便、語言低俗，雖身著運(yùn)動(dòng)服、腳蹬運(yùn)動(dòng)鞋，但看著他們猙獰的面孔怎么也不能和運(yùn)動(dòng)員聯(lián)系在一起。也許他們想用服裝證明什么，但我們只能對他們下個(gè)結(jié)論：至多是個(gè)暴發(fā)戶而已，窮的只剩下了錢！

學(xué)生學(xué)會(huì)觀察人物的衣著之后，或許并不能透過衣著看透人的本質(zhì)，但他們在觀察的過程中會(huì)找到許多樂趣，從而提高留意觀察、用心體驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．人物出場順序之對比

黛玉奔外祖母而來，自然先讓她與老夫人相見；按說王熙鳳這一愛熱鬧之人，不會(huì)不參加，但考慮到如果她在場，因有老太太在，她的性格無法體現(xiàn)，故安排在見過老太太后；再說寶玉也可能在，曹公便把寶玉處理為“廟里還愿去了”；故放在黛玉拜見過舅舅之后再出場；即使到了寶玉登場之時(shí)，曹公還讓其“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，真真吊足了眾人的胃口……

學(xué)校開會(huì)時(shí)，組織紀(jì)律、布置會(huì)場的只能是普通老師，登上主席臺(tái)先吆喝兩句的可能是某科室主任，而等會(huì)場靜下來之后在掌聲中登臺(tái)的才是大會(huì)重要領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)生如能學(xué)會(huì)安排人物的出場順序，不僅能抓住讀者的心理，又能更好地表現(xiàn)“重量級”人物的性格，一舉多得，匠心獨(dú)運(yùn)。

3．不同人性格之對比

黛玉剛見外祖母，“方欲拜見”，卻被賈母摟在懷中；二人傷心畢，黛玉“方拜見了外祖母”，兩個(gè)“方”，若說是表現(xiàn)黛玉的識(shí)禮，不如說自此可略見其性格――對一切小心在意。

鳳姐出場時(shí)說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”，而其它人“皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”。與黛玉脆弱、謙和之性格形成了鮮明的對比。

而我們的小學(xué)生在記人敘事時(shí)，只知道表達(dá)觀點(diǎn)，至于觀點(diǎn)有沒有說服力，就不是考慮的范圍了。倘若教給他們對比的寫法，使其“以黑襯白”、加強(qiáng)烘托，語言一定更鮮活，觀點(diǎn)也一定更明確。如描寫一個(gè)人胖時(shí)，可以把瘦子拉過來，再比喻成胖子胸前別的一朵花。胖子到底有多胖，形象自然躍然紙上！

一句話，當(dāng)孩子們在津津有味地咀嚼《紅樓夢》（青少版）的時(shí)候，當(dāng)孩子們饒有興趣地與文中鮮明人物形象對話的時(shí)候，當(dāng)孩子們流連忘返地徜徉于姹紫嫣紅的大觀園的時(shí)候，當(dāng)老師對比紅樓眾生相并總結(jié)這就叫寫作的時(shí)候，孩子們也許會(huì)發(fā)出“寫作原來可以這樣”的感慨！

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹雪芹．紅樓夢，齊魯出版社， 1992年8月版

小學(xué)作文我的中國夢范文第3篇

一年一度的中秋節(jié)馬上就要得到了，中秋節(jié)是闔家團(tuán)圓的日子，一家人聚在一起賞月吃月餅，共同慶祝這個(gè)美好的傳統(tǒng)節(jié)日。下面是小編整理的2021慶祝中秋節(jié)小學(xué)主題作文5篇，希望能幫助到大家!

慶祝中秋節(jié)小學(xué)作文1每個(gè)國家都有不同的風(fēng)俗，都有自己的節(jié)日，每一個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)涵著它值得紀(jì)念的意義。《我們的節(jié)日》一書中，詳細(xì)描寫了我國的傳統(tǒng)節(jié)日和現(xiàn)代節(jié)日，還有部分外國節(jié)日。閱讀了此書后，就能對這些節(jié)日有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)，從而讓大家更愛這些節(jié)日，更愛這個(gè)民族，更愛這個(gè)社會(huì)，更愛這個(gè)家園……漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來節(jié)日也能夠過得如此有意義，如此值得回憶。

一聽到農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié)，人們首先跳入腦海的便是那又大又圓的月亮，隨后想到中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，賞月、吃月餅等，到后來也會(huì)慢慢聯(lián)想起嫦娥奔月、玉兔搗藥的故事，讓人回味無窮。俗話說“月到中秋分外明”，不錯(cuò)，中秋節(jié)的夜晚，是一道亮麗的風(fēng)景線，家家戶戶來到陽臺(tái)上，走到樹陰下，抬頭望著墨藍(lán)的天空，觀賞這一輪滾圓的月亮，這一道皎潔的月光。中秋節(jié)，是團(tuán)聚的節(jié)日，身于五湖四海的兒女們總會(huì)回到家鄉(xiāng)，與父母親戚吃上一頓團(tuán)圓飯。雖然只是一頓飯，卻是老人們最樸實(shí)的期盼。吃吃月餅，看看孩子，聊聊生活，這些看似微不足道的事，卻足以讓他們臉上露出漣漪般燦爛的微笑，漸漸蕩漾開來，一圈又一圈……然而，有些人由于多種原因并不能回到父母身邊，只能寄托這夜晚，望著月亮，對家人勾起一絲絲的回憶，對著天空，向著月光，許下心愿，望家人們能夠幸福、平安。李白在《靜夜思》中的心情也正是如此吧。

而對于我們，現(xiàn)在要做的，只是共同攜手創(chuàng)建我們的家園，讓它變得更加美好。比如就對于中秋節(jié)來說，我們可以陪親戚家人一起吃飯;可以自己親手學(xué)著做月餅，讓這個(gè)節(jié)日過得有價(jià)值，有意義;可以尋找、搜集一些節(jié)日的來歷，充實(shí)我們腦袋里的知識(shí)，并且把這些知識(shí)傳給其他人，讓更多的人了解我們國家的節(jié)日;也可以關(guān)心孤寡老人，讓他們在中秋節(jié)時(shí)同樣能感受到愛的溫暖……很多很多值得我們做的事正在等著我們?nèi)プ觯灰蠹叶脊餐?，就一定能夠讓我們的身影踏遍更多的泥土，讓我們的?jié)日影響更多的人心，讓我們的家園充實(shí)更多的地方!

慶祝中秋節(jié)小學(xué)作文2“海上升明月，天涯共此時(shí)?！甭牭竭@關(guān)于月亮的詩句，使我不得不想起今年美好，愉快的中秋節(jié)!

我與爸爸在中秋節(jié)的那一天，走進(jìn)了人山人海的超市。我走到月餅的柜臺(tái)旁，啊!好多種口味的月餅，如：五仁餡兒的月餅，南瓜餡兒的月餅，核桃餡兒的月餅，果仁餡兒的月餅……看著那美味的月餅，真叫我垂涎三尺。來自：作文大全我和爸爸又買了許多水果和月餅回到了家?？粗芰洗锔鞣N各樣的水果，我十分不解的問爸爸：“爸，買這么多的水果干嗎?吃不了，不就壞了嗎?”爸爸拿著小刀邊走向裝水果的塑料袋，邊對我說：“這些水果不僅要吃，還要拱奉月亮。不是咱們迷信，而是咱們一個(gè)傳統(tǒng)的習(xí)俗，是對明年的寄托。”爸爸說著抱起了大西瓜，你一定會(huì)認(rèn)為我爸爸要把它切開，一起吃了，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)槲野职质且阉窨坛梢粋€(gè)漂亮的花籃，作為觀賞這可是我們家?guī)啄瓴蛔兊睦瞎?jié)目!媽媽還做了許許多多的家鄉(xiāng)菜，讓我和爸爸大飽口福!

晚上八點(diǎn)種，“榮成月，中華情”中秋節(jié)大型晚會(huì)正式開始，看著一個(gè)個(gè)精彩的表演，聽著一首首動(dòng)聽的歌曲。忽然，不知是那一位主持人說了一句話：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明!”另一位主持人應(yīng)到：“獨(dú)在異鄉(xiāng)唯異客，每逢佳節(jié)倍思親!”聽了這兩句話我的心情就像，軟米粥拌面粉——愁上加愁。想到這里，我就給遠(yuǎn)在內(nèi)蒙古的奶奶打了一個(gè)電話，我告訴奶奶榮成就在我們附近，聽到那蒼老奶奶的聲音，我不禁想起小時(shí)候在奶奶的農(nóng)家小院，坐在奶奶腿彎，聽奶奶嫦娥和月兔的故事……如果可以許愿，并可以夢成真的話，我真希望：我和爸爸媽媽一下子回到內(nèi)蒙古，與親人一起吃月餅，一起吃團(tuán)圓飯。

眨眼間，就到了十點(diǎn)半，中秋節(jié)晚會(huì)也接近尾聲，我不會(huì)忘記今年的中秋節(jié)，我不會(huì)忘記有著奧運(yùn)會(huì)，5、12地震的中秋節(jié)，我不會(huì)忘記這美好，愉快的中秋節(jié)!

慶祝中秋節(jié)小學(xué)作文3這幾天，我懷著極其濃厚的興趣讀完了《我們的節(jié)日》這本書，我知道了許多節(jié)日的起源和關(guān)于節(jié)日的文化。書中給我們介紹了春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日的由來與風(fēng)俗，不難看出，貫穿著這些節(jié)日的正是：樹正氣、揚(yáng)美德、顯智慧、懲惡揚(yáng)善的民族精神，這是中華民族的文化精髓，是需要我們傳承和弘揚(yáng)的內(nèi)容。從傳統(tǒng)的節(jié)日中，我深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)到了中華民族的傳統(tǒng)文化。

先說春節(jié)吧，它是我國最隆重，也是最熱鬧的民族傳統(tǒng)節(jié)日。我喜歡春節(jié)，因?yàn)榇汗?jié)總要貼春聯(lián)、貼年畫和窗花、放爆竹煙花、拜年祝賀……我們倒貼“福”字，拿壓歲錢、包餃子、吃年糕……在春節(jié)的前一天晚上我們都“守歲”，除了吃年夜飯，人們還要進(jìn)行各種游戲，如下棋、玩紙牌、玩麻將、看春節(jié)晚會(huì)等等。在擺放的節(jié)日供品中，必備一大盤蘋果，這叫做“平平安安”。還有些地方在守歲時(shí)準(zhǔn)備的糕點(diǎn)食品富有討吉利的諧音、口彩：吃棗表示春來早，吃柿餅表示事事如意，吃杏仁表示幸福人，吃長生果表示長生不老，吃年糕表示一年更比一年高。所有的這一切是多么有趣和富有意義，這些習(xí)俗顯示了中國人的智慧，代表著我們淵遠(yuǎn)流長的民族文化，我也為這些習(xí)俗的誕生而自豪。

再說中秋節(jié)吧?！爸星锕?jié)”又名“祭月節(jié)”，農(nóng)歷8月15日，有悠久的歷史，早在《周禮》中，已有中秋一詞記載。到了春秋戰(zhàn)國，每逢中秋節(jié)，大家都要舉行賞月和祭月的儀式。中秋節(jié)在這個(gè)時(shí)期已經(jīng)初見規(guī)模了。明、清時(shí)代的中秋節(jié)，賞月依舊，一輪圓月東升時(shí)，幾乎家家戶戶都在庭院、樓臺(tái)，擺出月餅和各種水果，邊賞月，邊暢談。中秋賞月的習(xí)俗流傳至今。瞧，月光下，人們在自家小院品嘗月餅、欣賞月色。我們這些小孩子則在一旁拿月餅來照月亮，比較哪個(gè)更圓，還擔(dān)心著月餅會(huì)被月亮吃掉呢，真是其樂融融。

一個(gè)節(jié)日，就像一個(gè)故事，情節(jié)美妙動(dòng)人;一個(gè)節(jié)日，就是一種文化，內(nèi)容絢麗多姿。在當(dāng)今很多洋化了的節(jié)日文化的沖擊中，愿我們更多地傳承中國的傳統(tǒng)文化，歡度具有中國本土特色的節(jié)日。

慶祝中秋節(jié)小學(xué)作文4中秋節(jié)是農(nóng)歷的八月十五，是從唐朝就流傳下來的一個(gè)節(jié)日。在這一天，人們吃月餅、賞月、喝桂花酒，陪伴在家人身邊感受大團(tuán)圓。

媽媽提前準(zhǔn)備好了月餅。打開月餅盒，中間的月餅是最大的，旁邊圍繞著6個(gè)小的，擺放的形狀讓我想起一個(gè)美好的成語“花好月圓”。

為了慶祝這個(gè)節(jié)日，我今天起的很早去打乒乓球。我打的很認(rèn)真，因?yàn)槲蚁胛艺J(rèn)真就是送給乒乓球老師最好的中秋祝福。之后我就迫不及待拉著媽媽、奶奶去舅爺爺家找小小姨含含一起大團(tuán)圓。我們?nèi)チ诵煊浐ｕr聚餐，我和含含看到了俄羅斯巨蟹、比我小臂還長的皮皮蝦、和我拳頭大小的貝類，還看到了好多其他的海鮮。餐廳人特別多，大家都是來慶祝中秋的吧。

聚完餐，我和含含難分難舍，奶奶說“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。聚在一起的時(shí)候就要開開心心的，分離的時(shí)候也要開開心心的”。送含含回家的時(shí)候我和她一起在小區(qū)溜滑梯，媽媽說我們從黃色的管道滑梯爬出來的時(shí)候就像是從月亮里走出來的小仙女。我和含含聽了覺得媽媽說的特別好，媽媽還給我們錄了視頻。

晚飯的時(shí)候，我們?nèi)遗e著月餅拍了合影，還和爺爺、弟弟通過視頻團(tuán)圓了。

今天我們?nèi)叶歼^得非常開心，我和媽媽、奶奶互相表揚(yáng)。我做什么都很認(rèn)真、媽媽沒發(fā)脾氣、奶奶包的餃子特別好吃!

慶祝中秋節(jié)小學(xué)作文5十五的月亮悄悄地爬上了夜幕，中秋佳節(jié)也隨而地來到了。這個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，老奶奶的兒子回來過節(jié)。

說起老奶奶，不少人會(huì)為她落淚，老奶奶從小就苦命，爸媽在他她出生的那年就離開了人世。是一個(gè)下田的農(nóng)民把她撿回了家。有了兒子后，兒子卻要飄泊他鄉(xiāng)，去外地工作。老奶奶整天念叨他兒子。特別是這幾天，老是在我們面前念叨，他兒子回來了，回來了。

這天一早，老奶奶就能在小區(qū)門口等，太陽爬上了山頭，老奶奶的額頭上漸漸有了汗珠。她毫不顧慮這些，終于，盼來了兒子。人群將這一對母子簇?fù)磉M(jìn)了房里。

晚上，月亮出來了。皎潔的月光照在大地上。老奶奶在自家擺了桌酒席，硬拉我們?nèi)コ?。說什么她兒子回來了，得來看看。開始吃飯了，老奶奶什么話也沒說，她兒子也是一樣。大家看著老奶奶的兒子，不時(shí)議論幾句。他或許是認(rèn)識(shí)到了什么。撲通一聲跪在地上，趴在老奶奶懷里就哭。大家望著這感人的一面，也是黯然淚下。老奶奶扶起兒子，把月餅塞到兒子手里，淚眼汪汪的看著兒子。

兒子嗚咽著說：“媽，兒子不孝啊。沒盡好孝道，這十年來，我都沒回家，您老想必受到了不少委屈。現(xiàn)在好了，我辭掉了以前的工作，來我們這片搞經(jīng)營。您老該享福了!”聽著這些話，老奶奶低下頭，擦拭著淚水，抱住兒子，什么話也說不出來了。

小學(xué)作文我的中國夢范文第4篇

關(guān)鍵詞：浸潤；心靈；引導(dǎo)；作文

作文教學(xué)一直被視為語文教學(xué)的難點(diǎn)，孩子“怕”習(xí)作，或無話可說、或言之無物、或無病、或無從下筆、或東拼西湊、或抄襲范文、或胡編亂造、或純屬虛構(gòu)……老師教得“簡單”，或稍加點(diǎn)撥后讓孩子作文，或出示范文后讓孩子作文……如此下去，作文教學(xué)質(zhì)量自然低下。其主觀原因是師生在作文的教與學(xué)上形成了“障礙”“脫節(jié)”，師生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)不到和諧共振；客觀上，孩子積累的素材少，“巧婦難為無米之炊”。教師教法簡單，再加之部分教師本身的文學(xué)功底差，讓本應(yīng)該水到渠成的心靈源泉斷而竭之。

如何順應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，提高作文教學(xué)質(zhì)量呢？新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重孩子的個(gè)體差異，鼓勵(lì)孩子選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”這就為我們指明了小學(xué)作文教學(xué)的方向。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，因此，教師必須根據(jù)孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特征去誘發(fā)其興趣，利用作文本身的魅力，激活其內(nèi)因，調(diào)動(dòng)孩子的寫作積極性。

筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面注意培養(yǎng)孩子的寫作積極性。

一、走進(jìn)孩子的心靈，用老師的人格魅力來感召孩子習(xí)作

教師的人格魅力是一個(gè)人在能力、氣質(zhì)、性格等各方面所具有的吸引力，包括情感魅力、語言魅力、教學(xué)魅力等。一個(gè)具有人格魅力的教師會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴，促進(jìn)孩子良好人格的形成。用愛心去開啟學(xué)生的心靈之窗，用愛喚起美好的情感，用豐富的學(xué)識(shí)去感召學(xué)生。給孩子以溫暖的愛，讓他們在愛的陽光中快樂地學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在接任的這個(gè)班的學(xué)生當(dāng)初“談作文色變”，稍能寫作文的是極少數(shù)。我除了平時(shí)教學(xué)注意用優(yōu)美的語言熏陶感染外，還與所有的孩子交心并給予鼓勵(lì)。我平時(shí)指導(dǎo)作文時(shí)，一般是即興作文，讓孩子從心底佩服老師。開展活動(dòng)時(shí)，即興作詩，給孩子以吸引力。一年之后的情況是另一番可喜景象：除了少數(shù)幾人怕寫而外，大部分能寫四百字以上的作文了，有十多人還能寫出不錯(cuò)的詩歌來，并加入了寧河詩社。

要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。語文教師不僅要有廣博深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要有流暢優(yōu)美的文筆和即興作文的能力。這就要求教師要重視終身學(xué)習(xí)、文理滲透、文理補(bǔ)充，以適應(yīng)時(shí)代要求。只有如此，才能充分展示教師的博學(xué)精深、多才多能，讓自己的教學(xué)過程像磁場一樣對學(xué)生永遠(yuǎn)都有吸引力，讓孩子永遠(yuǎn)處于興奮狀態(tài)。

二、緊扣課本，激發(fā)孩子在欣賞中習(xí)作

新課標(biāo)所選課文對孩子具有極大的吸引力。閱讀教學(xué)時(shí)，教師要善于挖掘教材中的優(yōu)美片段與語句讓孩子品味，以此來培養(yǎng)寫作興趣。正如古希臘哲學(xué)家亞里士多德所說：“智慧不僅僅在于知識(shí)，而且在于實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力?！?/p>

閱讀中練筆方法和形式有很多：續(xù)寫、仿寫片斷，改寫結(jié)尾等均為行之有效的形式。在練習(xí)中讓孩子盡情地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，放手讓孩子們?nèi)?，孩子們?huì)興趣盎然，寫作欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來，會(huì)收獲到意想不到的效果。這種練筆本身也是有趣的活動(dòng)，對提高孩子的寫作興趣有好處。如我在教學(xué)《地震中的父與子》這課時(shí)，讓孩子品讀了父親的外貌描寫的文字后便安排孩子寫父親。有個(gè)孩子這樣寫道：“爸爸常年看不到陽光的臉上今天居然有了笑容，兩眼盯著我的作文，放射出異樣的光芒?！蔽遗c全班同學(xué)為他鼓掌。后來，這孩子的習(xí)作一次比一次好。

三、走出校園，引領(lǐng)孩子在快樂中習(xí)作

生活是作文的源泉，觀察則是認(rèn)識(shí)生活的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是獲取作文素材的重要途徑，是邁向創(chuàng)新的第一步。葉圣陶說：“通常作文，胸中先有一點(diǎn)積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來就是，是很自然的事?！?/p>

小孩子認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察。觀察內(nèi)容很多，東升的旭日，多姿多彩的晚霞，燦爛耀眼的星空，皎潔明凈的明月，雨后初晴的綠樹，云霧迷蒙的山巒，奔流不息的江河，廣漠無邊的原野……還可引導(dǎo)孩子觀察體會(huì)美妙而奇異的現(xiàn)象：春雨淅淅瀝瀝地下著，小草吐新綠、樹木長新芽，大自然的一切都掛著“生機(jī)勃勃”的名片；夏日轟隆隆的雷聲震動(dòng)大地，耀眼閃電劃破了灰色的天空，雨霧將大自然罩上了一層薄薄的紗幕，朦朦朧朧；秋天的風(fēng)使樹葉的五彩斑斕的夢飛舞起來，把吹得更香更艷；冬天的雪景，一個(gè)銀色的世界呈現(xiàn)在你的眼前……

觀察方法最好分學(xué)段進(jìn)行，低年級重在教給學(xué)生對大自然的靜態(tài)的觀察方法。那碧綠的田野、綿延的群山、清澈的小河、飄香的秋天等都可讓孩子們帶著問題去真切地感受。顏色、樣子、大小、多少等均要按一定順序去觀察?；蛴山斑h(yuǎn)，或由上至下，或由遠(yuǎn)及近，或由下至上，有條理、有層次地觀察。中高段重在教給孩子觀察大自然的動(dòng)態(tài)，即大自然中那些處于發(fā)展、變化中的事物和現(xiàn)象，如日出、月蝕、雷雨、彩虹、飄雪等。重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生觀察事物變化過程的特點(diǎn)。如觀察日出時(shí)的顏色、大小、光線強(qiáng)度、大地顏色、人們的活動(dòng)等。

合理的聯(lián)想也是觀察極為重要的組成部分。引導(dǎo)孩子開動(dòng)腦筋想想：眼前景物的色彩、姿態(tài)像什么？看著它，它是不是也在瞧著你，甚至還想跟你說些什么？這樣一想，你的心兒就好像插上了想象的翅膀，你的作文就可以寫得很有情趣了。有個(gè)孩子看到月光照在大寧河河面上波光粼粼的情景時(shí)，她展開了豐富的想象，這樣寫道：“月光灑在河面上，微風(fēng)吹過，那點(diǎn)點(diǎn)漣漪像星星眨眼，如寧河的魚群蹦跳。燈光搖曳，將山區(qū)小城搖醒，把美麗的夢帶到山外?！币蚱溆^察細(xì)致，并進(jìn)行合理想象，將月夜下寧河水的情景寫得十分逼真。

除了帶領(lǐng)孩子們到大自然描畫、寫生外，教師還應(yīng)教孩子們?nèi)纳钪懈形?、學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)孩子去讀社會(huì)這本書。孩子盡管閱歷淺，但他們的生活畢竟還是豐富的，有一定的生活積累。如平時(shí)有計(jì)劃地讓孩子觀察老師、同學(xué)、家長或一次活動(dòng)、一件小事、一種花草、一個(gè)小動(dòng)物等，并隨時(shí)做好記錄。長此下去，孩子寫起來如同囊中取物。如此巧妙地將作文教學(xué)寓于豐富多彩的生活中，孩子不再為無米下鍋而發(fā)愁，寫出來的作文也就真實(shí)、具體。

四、開展語文實(shí)踐活動(dòng)，吸引孩子在探究中習(xí)作

孩子喜歡參加一些有興趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中探究和表現(xiàn)自我，以贏得老師和同學(xué)的關(guān)注。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可因地制宜地在班內(nèi)組織一些活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如，開展作文、成語接龍、猜謎語、作文手抄報(bào)、古詩詞背誦等比賽，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)課本劇表演等情境，課外結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)開展“愛我中華，愛我漢字”“我與城市同行”等主題活動(dòng)等都是豐富作文素材庫的好辦法，體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的寫作教學(xué)應(yīng)貼近孩子實(shí)際，讓孩子易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)的教學(xué)理念。

富于幻想是小孩子的一個(gè)很重要的特點(diǎn)，他們充滿好奇地打量著世界，憑著想象描繪世界，喜歡用畫這種形式表現(xiàn)出來。愛畫花草樹木、云霧雨雪、鳥獸魚蟲，卡通洋娃、槍炮飛機(jī)、火箭超人、變型金剛等。讓學(xué)生畫出心中的理想，畫出大自然的美麗，畫出生活中的感悟等，讓孩子在畫畫過程中積累作文素材，激發(fā)孩子的作文興趣。

實(shí)踐中，我主要采用三種方式：一是先畫后寫，圖文并茂；二是邊畫邊寫，兩線并行；三是先寫后畫，以畫改寫。形式雖然簡單，但孩子易于接受，久而久之，孩子能養(yǎng)成愛想愛畫的習(xí)慣。

五、分享成功喜悅，讓孩子在收獲中習(xí)作

葉圣陶先生曾說：“作文教學(xué)的最終目的，應(yīng)為‘自能作文’，不待老師改；老師的訓(xùn)練做到這一點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！币I(lǐng)孩子多改，的確是一種好辦法。讓孩子在合作中改，不要越俎代庖。長期進(jìn)行“數(shù)易其稿”的訓(xùn)練，既能提高孩子的語言表達(dá)能力，也能使孩子清楚地看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)寫好作文的信心。評改的方式很多，有小組合作評改、自評自改、家長評改等。

“閃光點(diǎn)尋找法”也是一種很好的引導(dǎo)學(xué)生愛上寫作的方法。老師在作文講評時(shí)要盡量把每一位學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)找出來并加以鼓勵(lì)性點(diǎn)評。除此之外，我在QQ空間建立了“七彩童年”“佳作欣賞”等欄目，將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展覽，吸引孩子們來欣賞，讓被選孩子享受成功的喜悅。

總之，孩子的寫作興趣一旦培養(yǎng)起來，孩子的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)高漲起來，就會(huì)產(chǎn)生積極向上、強(qiáng)烈求知的欲望，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，作文教學(xué)也會(huì)更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]于丹.于丹作品全集.上海文藝出版社，2007-04.

[2]沈友明.實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù).東北師范大學(xué)出版社，2003-07.

小學(xué)作文我的中國夢范文第5篇

關(guān)鍵詞：高中生課外閱讀

現(xiàn)代高中語文教育面臨一個(gè)難題，學(xué)生閱讀的興趣不大，即使有也是寥寥無幾，對高中生閱讀興趣的培養(yǎng)，我認(rèn)為是每一個(gè)語文老師的責(zé)任之一。

從語文這一學(xué)科的特點(diǎn)來看，“語文”就是語言文學(xué)，它包括語言與文學(xué)兩個(gè)部分，“語言是社會(huì)成員之間的紐帶” ①。在中國的大多數(shù)地區(qū)語言又主要是漢族語言。要想讓學(xué)生學(xué)好語文，必須從這兩方面入手，兩方面都要學(xué)好。而要讓學(xué)生兩方面都學(xué)好，必須通過讀書，學(xué)習(xí)漢語言需要讀書，學(xué)習(xí)文學(xué)更是要靠讀書。只有讀書，并且讀大量的書籍才能讓學(xué)生了解中國的文字，才能讓學(xué)生接觸中國古今優(yōu)秀的文學(xué)作品，才能讓學(xué)生了解博大精深的中國文化，也才能做一個(gè)合格的中國人，從古代來說就有“萬般皆下品，惟有讀書高”的古訓(xùn)，從近代來看“為中華之崛起而讀書！”從現(xiàn)代來看也有讀書改變?nèi)松目捶ǎ宰x書，讀大量的書籍對學(xué)生十分重要，也是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。

既然閱讀是如此的重要那么要讓學(xué)生，尤其的高中學(xué)生讀什么書呢？從高中生的年齡和所處階段來說，高中生要在小學(xué)、初中積累的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀面，不斷挖掘閱讀深度，使自己的思想和認(rèn)識(shí)都盡可能達(dá)到一個(gè)飛躍，從而為成人自立打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，同時(shí)高中生面臨的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題就是高考，高考成績的好壞可能將決定他們的未來，因此如何提高高考成績是他們面臨的迫切問題，而讀書也受此影響，甚至受此決定，凡是與高考相關(guān)的書籍，高考要考的書本他們都必須讀，而且要通讀、精讀。從高中生的普遍反映來看高考書籍的閱讀占用他們大多數(shù)時(shí)間，比如高一到高三課本的閱讀掌握，練習(xí)的解答和掌握，高考必考的名著如《三國演義》、《紅樓夢》、《家》、《巴黎圣母院》、《唐吉訶德》、《歐也妮葛郎臺(tái)》等，古代經(jīng)典如《論語》、《孟子》、《莊子》等。這些書籍是古今中外文化精華，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但我認(rèn)為高中生除此之外，還要再大量的閱讀報(bào)刊、雜志、優(yōu)秀期刊、高考優(yōu)秀作文選等，這不僅有利于擴(kuò)大他們的知識(shí)面，還能培養(yǎng)他們關(guān)心時(shí)事，了解國家大事的習(xí)慣，從而避免成為一個(gè)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。

明確了所讀之書、要讀之書后就要積極174培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、心態(tài)上先要做好積極準(zhǔn)備。

我認(rèn)為讀書是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程不可急，但也不能兩天打漁，三天曬網(wǎng)，要持之以恒，堅(jiān)持不懈，心態(tài)上先要做好積極準(zhǔn)備，俗話說“海納百川，有容乃大”人要像大海一樣包容萬物，這樣書讀起來才能不急功近利，不辛苦，不煩悶，不排斥。高中生面臨高考的壓力，平常更是大考小考，學(xué)生要懂得化壓力為動(dòng)力，讀書可以讓我們放松身心，與作者或人物交流可以開闊我們的視野等，不要帶著功利目的去讀。高中生還處于青春期，這一時(shí)期許多學(xué)生比較叛逆，日常生活比較焦躁，教師要加強(qiáng)疏導(dǎo)，讓學(xué)生戒驕戒躁，以平常心來對待學(xué)習(xí)、對待生活、對待讀書。

二、教師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。

讓學(xué)生充分感受到所讀書籍的妙處，書籍的香味來，不凡可以跟學(xué)生一起讀，一起探討，一起交流，讀書除了靜靜思考外，有的時(shí)候也要“鬧”，在“鬧”中切磋，正如古人說的“如切如磋，如琢如磨”，這樣才能形成美玉。比如對《紅樓夢》的閱讀，很多學(xué)生不喜歡，特別是男生，這個(gè)時(shí)候我們老師可以從《紅樓夢》中拿出一個(gè)具體的選段，比如“黛玉葬花”，教師可以和學(xué)生一起賞析這一選段，理解黛玉葬花原因，葬花過程，葬花結(jié)果，再結(jié)合黛玉的生世理解黛玉為什么會(huì)有這種行為，總結(jié)黛玉是一個(gè)怎樣的人，師生之間可以自由探討，暢所欲言，這不僅有助于學(xué)生對名著的了解，還能培養(yǎng)他們對名著的興趣。

三、課外閱讀與課堂閱讀相結(jié)合。

課外閱讀可以并不局限在課外，可以在課堂之上得以呈現(xiàn)，這樣有助于知識(shí)的融會(huì)貫通，也可以培養(yǎng)學(xué)生上課的積極性，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，課內(nèi)的文章和知識(shí)有的時(shí)候會(huì)顯得枯燥無味，這個(gè)時(shí)候如果能加入課外的書本知識(shí)，可以極大的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。教師甚至在課堂上可以情景再現(xiàn)的形式讓學(xué)生了解名著，也可以通過多媒體的手段給學(xué)生更直觀的感受。比如我在講《林教頭風(fēng)雪山神廟》的時(shí)候就結(jié)合講了《三國演義》，把《三國演義》和《水滸傳》進(jìn)行比較，從中得出兩部小說對人物形象刻畫的不同，故事情節(jié)把握的不同，這樣一對比學(xué)生就很清楚。

四、開設(shè)興趣小組，達(dá)到以點(diǎn)帶面。

閱讀興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，也不是個(gè)別學(xué)生的事情，很多學(xué)生都需要加強(qiáng)閱讀，但我們在具體實(shí)踐教學(xué)中可以采取開設(shè)興趣小組，以點(diǎn)帶面的形式來帶動(dòng)學(xué)生，教師可以先集中部分日常閱讀興趣濃厚的學(xué)生形成小組，制定讀書計(jì)劃，定期召開小組會(huì)，探討交流，每個(gè)成員都要發(fā)言，形成記錄，最后整理匯總。這樣長期堅(jiān)持下去，我相信這些成員不僅閱讀水平提高，就連作文水平也會(huì)提高。一段時(shí)間后就可以吸收新成員，要循序漸進(jìn)，不能操之過急，慢慢的把全班同學(xué)都帶動(dòng)進(jìn)來，這種氛圍一形成就會(huì)對班級的語文有極大的促進(jìn)。

新課程的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)也不可能一蹴而就，它需要教師、學(xué)生、家長甚至社會(huì)的配合，整個(gè)社會(huì)要為學(xué)生營造積極向上的氛圍，讓學(xué)生在關(guān)愛的環(huán)境中成長，在干凈的環(huán)境中成長，家長要為孩子做好表率，去除過多的功利，讓孩子更加健康的成長。

做為一名高中語文教師，我深感責(zé)任重大，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣是我的職責(zé)，我將繼續(xù)努力，讓學(xué)生多讀書、愛讀書、讀好書。