書法手抄報

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇書法手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

書法手抄報范文第1篇

【關鍵詞】手抄報；排版；謄寫；意義

0前言

手抄報是一種以手抄形式來完成的報紙，在初中學生的手抄報辦報過程中融合了學生的語文和美術學科的綜合能力，一份質量上佳，精彩紛呈，能夠引起別人閱讀興趣的手抄報，是辦報編輯的語文、美術等綜合水平的體現，無論是手抄報的語言文字、還是版面設計、編排、插圖、謄寫，都凸顯出了學生文化底蘊、審美能力等，因此，我們認為辦好一份手抄報對于促進中學生的全面發展具有積極的作用，基于此，本文就手抄報的排版和謄寫及其意義作如下幾方面的探究。

1手抄報的排版及其意義

手抄報的版面就是手抄報的臉面，也是使人產生閱讀興趣的關鍵因素，編排出一張精美的，吸引讀者的手抄報應該從如下幾個方面著手：

1.1手抄報的排版

1.1.1稿件的版面布局

我們平時接觸到的各類報紙，一般都是按著版面編排的原則，結合報紙稿件內容的重要性按著自上至下、自左至右的順序來布局，因此，在手抄報的排版中，要注意將重磅新聞、具有較大信息含量的稿件編排在頭版上半部，另外手抄報的報頭一般放在第一版的左上側，或者中間，在報頭下面要標注本報的主編、責任編輯、美術編輯、出版日期、總第幾期等。我認為，手抄報的稿件安排，還應該汲取一些傳統報紙的稿件布局方式，比如，新聞類編排在一版，副刊如小說、詩歌、散文、格言等文學作品編排在最后的一版等。

1.1.2.版面的設計與美化

在稿件基本組織好之后，就要進行版面的設計和美化，其中存在很多比較復雜的環節，在此只對兩個重要的問題進行探究：其一，是版面稿件的題材要有變化，給人感覺內容比較豐富，可讀性較強，尤其要注意的是，要做到圖文并茂，如果整個版面只有密密麻麻的文字，沒有插圖，就使版面看上去呆板、沉悶，單調缺乏生氣，既沒有美感，也無法使人產生閱讀的愉悅感，因此，要在一個版面中配幾幅和諧的插圖，給人以美的視覺沖擊，插圖可分為題圖、插圖、尾花等；其二，是標題的要有變化，因為標題是版面的眼睛，標題要結合文章的內容，從顏色、字號、字體來體現變化，標題的書寫形式比較豐富，常用的有如下幾種：①顯標：只有一種字體來書寫，不加任何裝飾，以字體的大小、色彩的輕重來凸顯層次；②加框標題：就是在標題的周圍加框，以達到突出標題的目的，框標還分為全框標、半框標兩種；③襯托標：以花紋、線型等襯托標題；④藝術型標題：將標題的書寫融入畫意。

1.1.3版面設計與美化的注意事項

要編排好手抄報的版面，還要注意如下幾點：

（1）注意報頭的設計的美感，一般要有主題圖形、結合報紙的主題來選擇花邊和報頭的文字；報頭的設計還應注意構圖的穩定性，畫面的緊湊性等。

（2）標題要注意“留白”，每篇文章的標題都不可與內容緊緊連接，要注意標題的上下左右都有一定的空間，有“透氣”的感覺。

（3）結合稿件、版面來劃分手抄報的板塊，每個版塊的劃分要運用花邊，花邊是手抄報中不可缺少的藝術表現形式，板塊與板塊之間，文章與文章之間都要恰當地運用花邊，平時教師要對為學生介紹一些花邊及特點，使學生學會運用。

（4）插圖和尾花的運用要恰當。插圖和尾花要結合文章、版面來決定大小、多少、以期提升版面的美感，應該注意，插圖和尾花不要過于雜亂、或者太多太小，要講求和諧、簡約之美。

1.2手抄報排版的意義

編排美觀，字跡工整，內容豐富的手抄報呈現在讀者面前時，一定會激發起讀者的閱讀興趣，并產生閱讀的愉悅感，學生在編排手抄報的過程中，很好地運用了自己在美術、語言、書法方面的綜合能力，可以說手抄報的編排過程也是提升學生審美能力及綜合素質的過程，對學生的全面發展具有積極意義。

2手抄報的謄寫及其意義

在手抄報的稿件，版面的設計確定后，謄寫又是一個關鍵的環節，那么，如何做好手抄報的謄寫呢？在此作如下幾方面探究：

2.1手抄報謄寫的內涵

手抄報的謄寫就是稿件的抄寫，手抄報的字體要工整，整齊，稿件的內容部分盡量用楷書，標題則要結合文章的內容，運用仿宋、魏碑、美術體等等，手抄報一般都是用白紙來編排的，因此，在謄寫的時候一般提倡運用碳素墨水，要結合報紙的版面和文章的字數來決定字的大小，結合美學原理，在橫排書寫時字的高度一般要占格子的高度的四分之三，豎排的字則應占格子寬度的二分之一，另外，在學生準備抄寫時，一定要引導學生首先熟悉文章的標題及內容，解決杜絕錯別字的出現。

2.2手抄報謄寫的應遵循的原則

手抄報謄寫主要遵循的原則有如下幾項：①重要的稿件要作為謄寫的首選；②比較長的稿件要首先謄寫；③比較方正的形式出現的稿件要首先謄寫；④在謄寫的過程中一定要注意版面的整潔。

2.3手抄報謄寫的意義

學生通過對手抄報的謄寫，可以深入地感受到漢字所蘊含的美，感受到書法藝術與美術不可分割的關系，通過手抄報的謄寫實踐，可以激發學生提高漢字書寫水平的興趣，提升對漢字的審美能力和應用能力，對于學生美術素質的培養也將起到良好的“催化”作用。

3結語

綜上所述，一份份小小的手抄報，方寸之間卻凝結了學生的多方面的綜合素質，凸顯出了學生審美能力，因此，我們在初中美術教學中做好手抄報這一環節的教育和引導，給學生提供一個良好的美術實踐的機會，在教學的過程中，美術教師還應開展諸如評報、評比版面之類的活動，使學生能夠取人之長，補己之短，尋找自己提升自己的美術水平努力方向，促進美術綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]袁紅雷.初中美術教學的幾點探析[J]文教資料.2009（95-96）

[2]楊禮想.新時期美術教學探討[J]動動畫世界：教育技術研究.2012（01）：122

[3]雒巖.字體設計在藝術設計中的重要性[J]佳木斯教育學院報.2011（87-87）

書法手抄報范文第2篇

多年來，我們一直都在思考：責任教育如何落實到學生的言行中，如何融入學生的精神領域，才能外化成一種自覺的行動，同時又要避免走形式，走過場？廣大師生們集思廣益、紛紛薦言。經過認真考慮，學生處決定把“繼往開來，責在吾人”的德育理念進行分解，細化落實到“責任演繹青春”系列主題實踐活動中。采用書法比賽、手抄報評比的方式，讓學生動腦動手，主動去搜集了解責任知識，零距離感受什么是責任，怎樣肩負對自己、對學校的責任，以及作為學生如何傳承、發揚責任文化。

學校首先在全校范圍內開展“責任伴我成功”現場書法比賽。每班的毛筆、硬筆寫字能手們都參加了本次比賽。比賽內容為現場書寫一段有關責任的短文或者一句關于責任的名言，時間不超過四十分鐘。同學們坐姿端正，握筆正確，書寫認真，橫豎撇捺，起筆收筆都洋溢著熱情，一幅幅書法作品，令人欣慰，令人贊嘆！

通過本次現場書法比賽，同學們紛紛潑墨走筆寫下自己的心中信念與座右銘，“奮進拼搏”“天下興亡，匹夫有責”“礪志篤學”……這樣充滿豪情與責任感的語言頻頻見于賽場，筆法雖稚嫩，志氣卻不可小覷。積小善而成大善，點滴積累終成飛躍，相信這樣的活動能夠讓同學們放慢腳步，去感悟自己筆下所寫之言。

與此同時，學生處發動全校各班，圍繞“責任伴我成功”這一主題，創辦手抄報進行評比。一張張精美的手抄報，一個個同學們精心編輯的責任勵志故事，一條條責任勵志格言，無不顯示出同學們對責任的深刻認識。通過手抄報的創辦，同學們進一步感悟到了責任的真正含義，加深了對責任內涵的認識和理解。同時手抄報的展評，激發了學生的競爭意識，也為宣傳責任文化起到了重要的作用。

以上活動奠定了良好的前期基礎，我校舉辦的“責任在我心中”的演講比賽，吸引了全校各年級學生踴躍參加和圍觀。我們鼓勵學生自己走上臺談談他們心中對責任的看法，這一方式不僅能增強學生自信，鍛煉其表達能力，也是同學之間交流責任意識的好機會。同時，演講這一表現形式也起到了很好的宣傳作用，吸引了廣大學生參與觀看，校內形成了人人討論“我和責任”的話題熱潮，讓更多的人在心里埋下責任意識的種子。

書法手抄報范文第3篇

一、開展特色活動——辦手抄報是提高學生綜合素質的一條較好途徑

一是辦好手抄報激發學生興趣。興趣是學生最好的啟蒙老師，為了激發學生辦手抄報的興趣，在學生課余活動時間，各班主任首先將辦手抄報的意義和好處向學生講清楚，然后將自己親自制作的手抄報給學生傳閱，再將辦手抄報的過程及所涉及的知識和技巧告訴他們，最后向學生布置辦手抄報的具體任務并講明要求，鼓勵學生利用所學的知識辦好自己的第一份手抄報。

二是舉辦學生手抄報展覽。對手抄報進行評獎，召開專題討論會，激發學生的成就感和自豪感。成就感和自豪感是學生學習和實踐的動力。通過舉辦學生手抄報展覽及評價打分活動，極大地激發了學生辦好手抄報的積極性和主動性。為了從整體上提高學生辦手抄報的能力，教師將每期手抄報的優缺點及時進行分析總結，對學生進行有針對性的輔導。召開專題討論會的形式，加強學生之間辦手抄報的心得體會及經驗方法的交流，讓獲獎的學生在會上做經驗交流發言，此舉使獲獎學生感受到成功的喜悅。也激發了其他學生的上進心。

三是家長密切配合學生辦好手抄報。為了進一步鞏固學生的辦報興趣，教師經常到學生家進行家訪，希望學生家人為學生辦手抄報積極出主意，想辦法，指導孩子用自己繪制的圖片裝飾手抄報，使報紙版面顯得生動活潑，豐富多彩。

四是以辦手抄報為契機，鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍。辦手抄報是為了讓學生汲取更多新的知識和技能，學校結合辦手抄報，鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，還要求學生抽時間多看中央電視臺的一些具有知識性，趣味性的兒童電視節目，積極參加智力競賽活動，征文比賽等等。將學到的知識用到手抄報上，使學生的手抄報質量有了明顯提高。

五是創辦《蝸牛詩報》。為提高學生辦手抄報的質量，教師自發的編撰了校園詩歌報。校長親自為了小報提了報頭《星星雨》，并參與進來，同教師一起創作。2009年6月學校成立了蝸牛詩社并創刊了《蝸牛詩報》。為了能夠嫻熟地指導學生進行寫作，教師在工作之余都摒棄了以前的“麻壇論劍”“農村偷菜”等陋習，真正地啃起了詩書，魂歸于為人師表。2010年6月22日學校舉行了師生同臺原創詩歌朗誦比賽,激發了師生的創作熱情，提高了寫作水平、提高了手抄報的質量。

二、創新評價方法——活動與評價結合進行是綜合素質評價工作的根本

一是建立評價指標體系。在過去的一學期里，學校在重視如何提高學生綜合素質的同時并沒有忽視評價。在活動中建立了系統的、科學的、準確的評價體系。在評價體系中，明確了評價細則、評價制度、評價方式、評價周期、評價項目等。

二是評價內容和方法有創新。結合手抄報等活動進行“閃光點評價”。即在每個評價周期要結束時，讓學生自我申報自己的特長發展狀況、活動中的閃光點等，作為“閃光點評價”的主要內容，代表學生的評價成績進行評價。這樣既鼓勵了學生積極參與活動，又有效地提高了學生的綜合素質，可謂相得益彰。

三是建立學生成長檔案。在評價過程中注重收集反映學生階段性達標成果，建立學生成長檔案。對比學生的進步狀況，讓評價源于活動、源于實際，以便反思、總結評價中所存在的問題，及時改進調整評價方式，從而真正地提高學生的綜合素質。

實踐使我們充分認識到，綜合素質評價不該只是一種評價形式，它應該貫穿于學生整個發展過程。從學期初的評價目標，到階段小目標的確立與評價，學期中的成長足跡展示、學期末的最終形成等級都要從活動中來，把活動放在第一位。做到先有成績而后評價，不要等到期末，學生的行為習慣自然定性后徒勞評價。并且定期給學生進行回顧與反思的空間，時刻激勵學生自省、自律，避免學生只著眼階段達標的短期效應現象，更立足于學生的長足發展，確保評價的一致性、準確性和有效性。

幾分耕耘，幾分收獲。通過在學生中組織辦手抄報的活動，各任課老師普遍反映學生的字比過去好，作文構思、材料組織、段落大意、語言表達、語法修辭都有不小進步；學生的美術、書法、繪畫水平都從整體上有了明顯提高；學生的知識面更廣，自學能力、動手能力更強；在思想道德、科學文化、身心素質、實踐與操作、審美與表現等五個方面都有所收獲。

書法手抄報范文第4篇

一是創新教學模式，打造精品課堂。在新課改的推進過程中，我們認識到新課堂，學生不再是接受知識的容器，而應是教學活動的主體，基于這些認識，我們在工作中，徹底轉變了“以教師為中心”的傳統教學模式，提出在大語文教學觀的背景下，構建語文教學模式，在教學模式的構建中充分考慮到“整體性與多樣化相結合”、“穩定性與靈活性相結合”、“穩定性與靈活性相結合”“結構與功能相統一”“借鑒與創新相統一”這樣四個原則，使我們的教學模式更加實用，更加靈活，更加完整，更加新穎。到目前為止，我校教學模式構建工作已經取得令人欣喜的階段性成果，學校先后召開了由校長主持的研究課堂教學模式構建工作專題會議8次，業務領導包片深入到六個教研組，和教師共同研究教學模式的構建工作，全校語文學科共構建十一種教學模式，其中“課堂主體教學”模式，已成為我校課改的一大特色，使我們的教師都能成為學生自主學習的引導者，學生創造力的培養者，學生學習方法的指導者，使每位教師的課堂內容上厚重豐滿，程序上有條不紊，方法上靈活多樣，氣氛上輕松愉悅，效果上多元顯著，從而促進學生主動的富有個性的學習，提高了學生的語文素養。

二是開展讀書活動，讓書香飄滿校園。我校開展了《讓讀書成為習慣 讓書香飄滿校園》古詩詞誦讀活動，通過開展此活動不僅豐富了師生的人文素養，而且也展現了我校以及學生的文化積淀，促進了素質教育的全面實施。我們利用每天早讀五分鐘讀書時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、配樂誦讀、學生自由背誦、學生互相講解詩意等多種形式誦讀古詩。讓學生堅持天天吟誦，理解詩詞的意思、意境；意會古詩所表達的情感。學校每學期還要集中舉行一次全校學生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動，評選讀書小明星。同時，開展讀書交流活動，提倡老師和學生一起共讀一本書，交流讀書心得。各班級把學生的作文、讀書筆記、詩詞書法作品貼在班級“學習園地”、板報欄里，供大家欣賞學習。讓學生養成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園，讓好書伴隨學生健康快樂地成長。

三是創辦手抄報，向生活學語文。我校重視常規管理，充分利用手抄報這塊小陣地教育學生養成良好的學習習慣、衛生習慣、文明禮儀習慣等并了解相關節日知識。為充分發揮手抄報的教育作用，學校規定各班每星期必須出一期手抄報，學生分組，共同確定感興趣的主題，組內分工，給每個學生以平等的機會，學習出手抄報的基本技能、技巧，例如寫作的能力，排版的藝術，學生繪畫的技能，色彩的搭配、資料的搜集整理能力等。讓每個學生能盡情施展才華。學校還實施了“手抄報評比”制度，定期檢查評分?！笆殖瓐蟆边@一活動開闊了學生的視野，開發了學生的思維能力，培養了學生良好的學習習慣?！笆殖瓐蟆钡膬热菽睦飦?？于是學生們開始了廣泛地閱讀，不僅僅是在大閱讀課上讀，而且在課間、飯前、飯后讀，在節假日也要讀。語文方面的讀，天文、地理方面的也讀，大量地閱讀，不斷積累。他們獲得了很多書本上學不到的知識，綜合素質有了明顯地提高。如今手抄報已經成為我校校園里的一道亮麗的風景線。

四是開發校本課程，彰顯辦學特色。我校在校本課程開發過程中，立足“校本”、著眼“實際”、突出“特色”，以興趣為突破口，以特長為載體，以親身實踐為途徑，創設多彩的校本課程。努力實現了“學校有特色，班班有項目，人人有特長”的目標。我校自編了《小學生古詩誦讀》和《小學生快樂閱讀》兩本校本教材，作為全校校本課程。按照課程標準的要求，我們共收集了80首古詩，分成三個學段讓學生進行古詩背誦，又從浩瀚的知識寶庫中篩選了一些寓言故事、名人名言、諺語、成語等編寫了《小學生快樂閱讀》，擴大了孩子的知識面，豐富孩子的精神世界，激發孩子的閱讀興趣，提高孩子們的文化科學素養，使孩子們在閱讀和理解中，潛移默化地升華境界和凈化心靈。

五是成立文學社，構建語文新天地。為豐富學生的校園文化生活，拓展學生的文學視野，我校成立了《太陽花》文學社。文學社每半月刊出一期社報。內容突出了欄目豐富多彩、貼近孩子實際、不斷創新的特點。讓各班的墻壁會說話。這是我們為促進文學社活動開展所開辟的另一個陣地。走進實驗小學各班，你會被室內墻壁上精彩紛呈的“文學園地”“優秀作品”“板報設計”所吸引。在這里，你可以讀到學生們的文采飛揚，你還能欣賞到小畫家們的妙筆生花，更能領略到實驗小學營造書香校園的扎實有效。

書法手抄報范文第5篇

本年度瀚文文學協會在林莎會長的正確領導下，大刀闊斧搞整編，銳意創新謀發展，走過了比較順利的一年。具體來說，主要做好了以下幾項工作：

一、豐富活動

活動是一個社團的生命力，為了進一步搞好我們瀚文文學協會的社團活動，我們在年中就明確了這樣的構思：一年四次《瀚文》，兩周一次《瀚文手抄報》，一次大型文藝晚會，一次會內聯誼晚會，一次“愛書者聚會”，還成功地舉辦了一次文學創作比賽。以活動盤活社團這一般棋，以活動引領全體社員緊密團結在文學社周圍，不斷豐富自己的創作素材，增強自己的創作水平。各部門聯誼暢談文學與人生、文學與心理，大家歡聚一堂，就文學、心理、人生等話題開展深入淺出的研討，通過研討，大家進一步加深了對文學、心理、人生的理解，同步還推動了本社與院其他的社團交流活動。

二、明確定位

作為我們社團的重要平臺，由瀚文文學協會主辦的文學期刊《瀚文》和《瀚文手抄報》已走過了好幾個發展期，如何在10年度推陳出新，這首先是擺在我們新一任領導干部面前的重要任務。為了進一步辦好刊物，擴大影響，開學初，我們在綜合考慮各方面因素的情況下對文學社期刊進行了重新定位，根據本院文學發展趨勢，提出了本社期刊《瀚文》立足雅職院，面向雅安，放眼全省的發展定位，要使一本院內文學刊物，一下子跳出小圈子，邁向大舞臺，文學無國界，文學更應無鎮界、市界，我們在保證本院作者發表文學作品的基礎上，每期都擇優發表一些優秀創作稿件，讓雅職院的文友也能從我們的刊物上看到賞心悅目的文學作品，豐富大家的創作視野、活躍大家的寫作風格。

三、更新版面

在明確定位和調整欄目的基礎上，我們本著精益求精的原則，對《瀚文》文學期刊的版面進行了重新設計、對《瀚文手抄報》進行增刊，今年的《瀚文》風格是融現代與古典于一體，封面由書法題字、流行畫、古典期標等組成，刊物的內頁也全部進行了更新調整，目錄、內頁的編排也全部將現代元素與古典元素充分結合起來，讓讀者賞心悅目，融文化性、文學性于一身。

四、加強發行

辦刊不能閉門造車，同樣，辦好了刊物也應該讓刊物面向更多的讀者，本學期，我們充分明確了發行渠道，在林會長的親自主持下，我們指定專人負責，每期都向雅職院的三個校區的文友進行就《瀚文手抄報》和《瀚文》收集建議和意見，同時，也為了擴大刊物影響，為文友提供更為寬廣的發展平臺，我們每期還向院內各系、院各辦公室贈閱。

來年重要事件計劃：建網開博

現在社會是一個網絡化的時代，如何讓網絡助力本協會文化發展，促進我院文學創作事業，也是明年我們重點考慮的問題。為此，我們今年將建立“瀚文文化網”，同步推出“《瀚文》文化博客”，吸引一些愛好文學的文友上網開博，寫下自己的優秀作品，我們每期《瀚文》也將從中擇優錄用一些作品，這樣一來，我們將全面實現了網上網下互動，文學創作網絡化的目標。

上述是我今年的主要工作總結和來年比較重要事件的計劃，雖然總體情況相當不錯，但仍然存在一些小問題，需要我們在今后的工作中引起充分重視。如每一期《瀚文》仍有部分錯字未能改正，出現不可原諒的語法錯誤，文友的創作整體水平仍有待提高等，我相信，在大家的共同努力下，我們定能將瀚文文學協會的工作開展得更為出色，也能將《瀚文》文學期刊辦得更為精彩，《瀚文手抄報》辦得更輝煌。