端午節(jié)手抄報三年級
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端午節(jié)手抄報三年級范文第1篇
兩年多來，全校10個學科的91名教師，全部積極投入到情境教育的教學及各項活動中。我們一直努力踐行著情境教育的真諦——以“情”為紐帶，以“思”為核心，以“兒童活動”為途徑，以“美”為境界，以“周圍世界”為源泉。教師們在課堂教學中創(chuàng)設各種情境，注重調動學生的主觀感受，激發(fā)學生的主體性和創(chuàng)造性，使小小的課堂不斷幻化出各種教學內容所需的情境。
我校教師在課堂的40分鐘里，會著力創(chuàng)設好三種情境：1. 導入情境。2. 設疑情境。3. 游戲情境。
1. 導入情境
這也是我校課堂上最常見的一種情境。上課了，幾乎所有老師都會考慮用什么情境導入新課，因為學生要從課間放松的狀態(tài)進入學習狀態(tài)，有趣的情境是吸引他們注意力的最好手段。不夸張地說，一個好的導入情境能讓學生興趣盎然地上完整堂課。我們的老師基本上掌握了插圖導入、對聯(lián)導入、謎語導入、故事導入、影視導入、實物導入、音樂導入、對比導入等常見的導入情境方式。如語文學科在教學《北京的春節(jié)》一課時，語文教師會首先讓學生自由地說一說自己經歷過的春節(jié)景象和心情，這一下子就會勾起孩子們對節(jié)日時光的美好回憶，瞬間進入狀態(tài)……又如英語學科《Look at these jeans》一課中，需要學習有關服裝的知識，老師一上課便創(chuàng)設一家服裝商場的情境，想象著大家一起逛街，知識學習就在邊逛邊玩中完成了。
2. 設疑情境
課堂設疑是開啟學生心智，激發(fā)學習動機，推動學生到達知識彼岸的一種有效方法。“疑”設得精、設得巧、設到點子上，就能激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，激活學生的思維，讓他們迸發(fā)出求異、創(chuàng)新的思維火花。
為此教師們開始了課堂設疑的探索。如語文學科根據題目質疑，根據文章線索質疑，根據主人公質疑。這也是我們下一階段重點要推動和倡導的工作。
3. 游戲情境
所謂游戲，即是孩子樂意為之的活動。在以情境教學為主線的課堂中，教師們要盡力找準游戲與教學內容的結合點。游戲學習讓學生在無意識的忘我投入中，完成記憶、領會或創(chuàng)造的心理過程。如語文學科教學《手指》這課時，語文教師讓學生進行角色扮演游戲，把學生帶進童話故事情節(jié)，調動學生情感參與認知活動。英語課堂對于游戲情境的創(chuàng)設形式十分豐富，如《You should obey the rules》一課講的是遵守規(guī)則的內容，英語老師創(chuàng)設了“我是班級管理員”、“交通監(jiān)督員”等情境，大家一起來玩糾正違章的游戲，所學知識也就蘊含其中了。
近來，我們還更注重了情境創(chuàng)設的質量。在貼近課程內容的前提下，情感充沛飽滿，或興趣盎然，或細膩逼真的情境才會更有效果。語文學科《一個中國孩子的呼聲》創(chuàng)設語言情境，讓在場聽課的師生和家長們備受感動，情感驅動著孩子們“自動”完成了教學任務。數學學科《位置與方向》一課以炮擊陣地情境為學習主線，將抽象問題直觀化，促進了學生的理解，激發(fā)了學生的學習興趣。英語學科更是將創(chuàng)設情境教學貫穿于整個課堂當中：創(chuàng)設全英語語言情境、布置符合氛圍的教室等，讓英語學習有更加逼真的運用環(huán)境。
兩年多的探索，讓我們欣喜地發(fā)現，情境教學不僅可以激發(fā)學生的興趣，幫助學生理解教材內容，加深印象，提高教學效率；而且有利于培養(yǎng)孩子們的形象和創(chuàng)造性思維，幫助孩子們成為學習的主人。教師也深有體會：只要從教學需要出發(fā)，從學生的實際需要和興趣出發(fā)，創(chuàng)設具體的情境，便可以引發(fā)學生的情感體驗，這種體驗能幫助學生迅速、準確、輕松地理解教學內容。
按情境教育的要求，“情境教育主題大單元”也是不可或缺的部分。我們深知它的難度，這項活動要涉及各個學科，每位任課老師都要構思自己的活動，同時還要協(xié)調好其他學科，而活動的整體的設計、調度難度更大。
至今，第一次活動時的緊張和擔心還歷歷在目——五年級的師生們承擔了“端午節(jié)”主題大單元活動，端午節(jié)前一周，語文、數學、英語、音樂、美術、科學、信息、品德、綜合學科的9位教師全部坐在一起，進行了熱烈的討論。之后，大家開始了積極的準備，那是別有滋味的一周：語文課上，師生們品讀著屈原的詩詞和人生；數學課上，大家一起津津有味地做著“粽子中的數學”；英語課上，師生們一起對比了解中外節(jié)日的異同；音樂課上，大家陶醉在粽子舞排練的歡樂中；美術課上，一個個經過想象美化的大粽子妙趣橫生；綜合實踐課最熱鬧，孩子們包粽子的笑聲回蕩在校園中；信息課上，那滿屏幕跳動的小粽子尤顯得可愛……
一周后，端午節(jié)的前一天，全體五年級師生濟濟一堂，將自己的成果進行了展示。第一次的主題大單元活動帶給我們的驚喜是至今無法用語言可以形容的。孩子們比賽包粽子時的屏息凝神，比賽吃粽子時的狼吞虎咽，粽葉舞的驚鮮亮相，展示繪畫時的心得意滿……那天的活動，孩子們旁若無人地大笑、吶喊、贊嘆、鼓掌。那天，沒有老師維持秩序，孩子們卻都能全情投入；那天，沒有教師督促要求，孩子們無不聚精會神；那天，孩子們的歡樂淹沒了我們的疲憊；那天，前來觀摩的家長和教師無不欣喜激動。那天，我們都被情境教育主題活動的“魔力”震撼。
有了第一次的成功體驗，我校便將情境教育主題活動正式放在教學日程中，分別安排了三個年級的情境教育主題大單元活動：尚且年幼的三年級就以語文學科為龍頭，開展了“剪紙——中國傳統(tǒng)文化的認識”為主題的活動。四年級的老師們另辟蹊徑，選擇語文課本中孩子們喜聞樂見的童話故事為藍本，挖掘各學科與此有關的素材和資源，將我校的情境大單元活動推向了一個小小的，這次活動還登上了《克拉瑪依日報》的頭版頭條。六年級的全體師生巧妙地選擇了各學科都包含的與“圓”有關的教學內容，確定了以“圓之夢”為主題的活動……
主題大單元活動打通了知識的橫向聯(lián)系，增強了學生運用知識的能力，更重要的是，孩子們的主動參與精神讓我們驚訝，那一刻，他們絕對是學習的主人。
情境教育主題大單元活動給我們很大的啟發(fā)，但這種活動需要各學科、各部門的整合，時間和人力都要有充分的保障。如何借鑒大單元活動的一些特點，運用在日常的學科教學中——我們另辟蹊徑，進行了學科情境教學實踐活動的探索，這也是我們對情境教育的一次“校本化”的探索。
在固有的觀念中，教學就應在課堂，教育就應該在嘴邊，而情境教育主張盡可能將學生帶入生活、帶入大自然，親身體驗。于是，我們對情境教學實踐活動有了初步的定位：源于教材、拓展空間、服務教學、激發(fā)興趣。
首先，我們組織教師對教材進行了挖掘，選定了部分主題，制訂實施方案。如一年級數學《人民幣的認識》一直是難點，課堂教學有一定的局限性，于是，我們在一年級創(chuàng)設了“購物”的真實情境教學實踐活動，引導家長帶孩子走進超市，讓孩子使用人民幣，達到課堂教學的有效外延。那兩周，學校周邊的超市里小小人影穿梭于柜臺之間，好不熱鬧。這次實踐教學，學生體會到生活與數學的聯(lián)系，效果特別好。整個活動得到了家長的好評，他們紛紛提出，多進行這樣的實踐學習方式。
二年級數學的《步測一千米》，我們實施了野外情境教學，學生們在老師的帶領下，來到校門外，從步測10米再到100米、1000米，步行走的時間、中巴車大約用的時間，讓學生在情境中真正體驗1000米的實際長度，建立1000米的長度概念。
三年級的數學《創(chuàng)作未來年歷》實踐活動，則是對學生年月日知識的一次拓展與實踐活動。孩子們在創(chuàng)作中精心計算、精心設計，這無疑是對孩子心智的啟迪。
在此基礎上，我們還搞了單科的集中實踐活動，即語文周、數學周和英語周活動。
語文活動周以“親近語文、收獲快樂”為主題，有“母語聲聲”朗讀比賽，找春天、畫春天、寫春天活動，讀書交流，作文比賽等系列活動，讓孩子們在活動中盡情彰顯自己的個性。各年級也有自己的主題活動，一年級有課本劇表演；二年級由老師及部分家長領著孩子們去延明園尋找春天；三年級有閱讀《語文導報》，制作小書簽，班級互換經典好書等活動；四年級舉行了硬筆書法比賽、讀書交流活動、朗誦展示活動、辦“大自然的啟示”手抄報以及成語接龍的競賽等；五年級有“感人之事”作文比賽，六年級則有“難忘小學生活”主題手抄報比賽……
數學活動周以“走進數學王國，開啟智慧之門”為主題，開展了“算王”比賽，精彩的數學故事廣播等活動。三年級學生們親手設計制作內容豐富的數學小報張貼在走廊里。各年級結合學情進行了情境教學實踐活動。一年級的小學生在父母的幫助下去商店購物，認識、運用人民幣；二年級的實踐活動，剪紙“排排人”；五年級的學生剪對稱圖形、設計鑲嵌圖形。一周的實踐活動，各年級學生參與率達100%。
英語學科以“享受英語，秀出自我”為主題，創(chuàng)設語言情境進行口語秀比賽、“單詞秀”比賽、英語歌曲比賽、英語賀卡創(chuàng)意比賽等活動。三至六年級全體學生還進行了英語“書寫秀”比賽以及英語知識手抄報、英語創(chuàng)意名片、賀卡制作的比賽。而每天15分鐘的口語秀活動無疑是英語活動周的最大亮點。
在一次次活動和實踐中，孩子們迸發(fā)的熱情和歡笑，展現出來的自信和才藝，表現出來的那份認真態(tài)度，讓每一位參與的教師和家長無不動容。
端午節(jié)手抄報三年級范文第2篇
關鍵詞 農村 小學英語 特色 資源
我校地處盱眙縣的山區(qū)，是一所典型的農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學。由于是農村小學，相比城市小學英語的教學氛圍要差的多，家長的英語意識也不高，于是我們克服重重困難，結合本校實際特點和地方特色，創(chuàng)建了我校發(fā)展的特色之路。我們通過以下六方面有效利用一切資源，探索農村特色英語教學之路。
一、充分利用人力資源，各盡其能
（1）校長重視。校長一直很關心英語教研組的工作，把英語學科建設作為重點工作來抓。多次派英語骨干教師到南京、淮安聽課學習。同時在學校組織開展各種教學、研討等活動。
（2）更新觀念。縣領導一直以來重視農村小學英語教學的發(fā)展，我校教師也改變了以前重語文、數學，輕英語的觀念，使英語的地位得到了提高。
（3）教師不斷提升專業(yè)素質。我校英語教師積極參加新課程的培訓與學習，自學教育學和心理學相關書籍，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。
（4）教師與學生加強交流。不論是英語教師還是其他教師，都能在平時的教學中關注學生的英語學習，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。并能在平時的見面中用簡單的英語與學生打招呼。多鼓勵學生大膽說英語，把說英語作為生活中的一部分。
二、充分利用物力資源
（1）利用現代化設備。學校為每位老師都配備了一臺錄音機，通過它可以向學生傳授信息和知識。學生模仿錄音機里的英語歌曲，不僅使學生聽的能力得到了鍛煉，同時也使大家對英語的學習充滿信心。隨著國家對教育的逐漸重視，國家加大了對教育的投入。省里為我們每人配備了一臺筆記本電腦，這對我們的教育教學工作的有效開展，起著非常重要的作用。在擁有這些優(yōu)質資源的前提下，我們的英語課堂也開始變得多姿多彩、栩栩如生。
（2）充分利用時間資源。記得一句話說的好，時間好比海綿里的水，只要你愿意擠，總會有的。學生在校的時間雖然短，但是我們也能找出時間來。每天早晨上課前的十分鐘讀英語，每節(jié)課前的預備時間唱英語兒歌，每天下午十分鐘的復習過關和每天用英語打招呼都能幫助學生提高英語。
（3）有效利用黑板的作用。班級的黑板報是老師向學生傳遞信息的工具之一。平時大家對黑板報的知識都比較留意。我們在黑板上開辟一塊“英語角”，根據每天學習的知識，在上面寫下重點的句子和單詞，使學生有意無意中都能接觸到英語。除了每日英語的積累，從字母到日常口語，從文化常識到諺語，正在逐步完善我們自己的英語手冊。
三、充分利用家庭資源
（1）與家長保持聯(lián)系。孩子的教育是學校，家庭和社會共同承擔的責任。為了取得家長的大力支持，改變他們對英語的不重視，我們通過告家長書，家訪，座談會等方式，取得家長的支持。
（2）家長學校通力合作，創(chuàng)造良好的學習氛圍。經過教師的不斷努力，目前幾乎所有的家長都給自己的孩子準備了復讀機等英語學習工具。有些家長還給學生訂購了英語學習資料，同時引導學生收看簡單的英語節(jié)目，這對我們的英語教學起了很大的支持作用。
（3）全家動員，快樂英語。家長不僅在思想上重視孩子的英語學習，還在行動上積極支持著。在寒、暑假中，家長和學生一起完成實踐活動，在平時的教學中，家長都樂意做孩子的小學生完成“我教爸媽學英語”活動。 有些家長雖然不懂英語，可是他們都會陪著孩子一起聽磁帶，跟著學習，并在平時的生活中應用簡單的英語對話。有的還全家總動員，積極參與到我們的英語學習中來。
四、開發(fā)教具資源，為我所用
（1）學生卡。開學初的時候，為了激發(fā)學生的英語學習興趣，我搜尋了許多外國小學生的名字，作為我班學生的英文名。而且教他們制作了自己的姓名卡。名卡的造型不拘一格，都是孩子們自己設計制作的喜歡的圖樣。在每次的英語課堂上，學生都佩帶著自己的名卡，不僅方便老師熟悉他們的面孔，更便于學生之間的交流和學習。記得三年級剛學會句型“What’s your name？ My name’s …”，他們借助名卡操練句型，學的十分起勁。
（2）表揚印章。當每個學生完成當天的學習任務后，組長會在他們的書本上簽上自己的名字表示此學生已經過了組長的關。然后他們會到我這里來蓋章。針對一些比較困難的任務，我會抽測某些學生，確保每個人都高質量地完成任務，最后蓋上一個紅紅的“Good”章，表彰他們的學習，也讓家長看到孩子每日的進步。
（3）英語學習成長備忘錄。因為低年級孩子畢竟還小，很多學生都十分粗心，今天本子忘記帶，明天書本忘記帶，時常丟三落四。英語的學習資料又多，為此，我讓他們都準備了一只文件袋，把所有的英語學習資料都放在里面，等要用到什么東西的時候，就很容易找到了。而且得到的所有榮譽和自己制作的作品都集中在里面，隨時記錄下英語學習中的點滴。還有那些美麗的紅印章，時刻激勵著他們好好學習。
五、組織豐富多彩的活動，提高學生的學習興趣
（1）結合傳統(tǒng)節(jié)日開展活動。為了增加學生的英語學習興趣，鍛煉大家說英語的能力，我們結合圣誕節(jié)開展了“如何過圣誕節(jié)”這項活動，雖然大家都沒有到過西方國家，但都體驗了一下西方過重大節(jié)日的那種氛圍。
我們還結合孩子們熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”“端午節(jié)”“元宵節(jié)”等開展了中國傳統(tǒng)節(jié)日英語知識的傳授和文化的滲透。讓他們在知識的海洋里，盡情地展翅飛翔吧！
（2）結合課外時間開展活動。我們引導學生在課外活動中應用所學的英語知識，比如跳繩的時候用英語數數，哼著英語歌曲踢毽子等。鼓勵學生自己玩英語方面的游戲，編排故事和對話，來展示自己的才華。
（3）組建英語興趣小組。利用課下時間組織學生參加興趣小組的學習，看經典的英語動畫片，聽有趣的故事書，學動聽的兒歌，猜有趣的謎語，編排好看的小話劇，制作美麗的節(jié)日賀卡，出英語手抄報等。
參考文獻：
[1]劉朝彥.小學英語教學現狀分析[J].中小學外語教學，2003（3）
端午節(jié)手抄報三年級范文第3篇
育人為本、德育為首：
1、全員參與德育管理，言傳身教，為人師表，引導學生在德智體等方面得到全面發(fā)展。創(chuàng)設和諧環(huán)境，陶冶學生良好情操。以校園文化建設和班級特色文化為抓手，充分發(fā)掘校園環(huán)境的育人因素，加強校風、教風、學風建設，培育校園精神，建設有特色的班級文化。
2、切實抓好班主任隊伍的建設，每兩周一組織次的班主任學習培訓與經驗交流工作，在具體有效地開展班主任日常考評工作的同時組織開展好兩校班主任學習培訓與經驗交流工作。并建立了《班主任德育工作手冊》。強化班級管理，抓好各項班級管理規(guī)章制度的落實及學生常規(guī)的檢查與反饋。
常規(guī)管理，抓好行為習慣養(yǎng)成教育和安全教育。
1、繼續(xù)深入貫徹《小學生日常行業(yè)規(guī)范》，開展新時期下的德育工作的新內容的教育，從一點一滴的小事做起，提高文明素質。
2、大隊部每天對學生儀表、到校、衛(wèi)生、紀律等情況進行檢查，并詳細記載，每周一評，激發(fā)了學生關心班級，熱愛集體的思想。
3、大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，認真執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，開展誠信教育，努力提高學生的誠信意識。
4、及時對學生進行了心理健康教育、法制教育及生命教育，有計劃地組織班主任學習心理教育理論，掌握科學的心理教育方法，培養(yǎng)學生樂觀自信的人生態(tài)度和頑強堅韌的意志品質。充分利用隊報、廣播站、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地，加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，每月一次的班隊活動，主題鮮明教育深刻。每月一次板報更換，貼近實際、美觀大方，有較強的教育作用。
5、加強少先隊基礎建設。加強少先隊骨干的培養(yǎng)，提高隊干部的組織能力。抓好監(jiān)督崗、鼓號隊、校園廣播站的訓練與組建，充分發(fā)揮少先隊陣地作用。進一步加強《小學生日常行為規(guī)范》及 “建美麗泉城、迎和諧全運、爭做文明使者”主題實踐活動教育，扎扎實實開展好學生的品德行為習慣的養(yǎng)成教育。
家校攜手，共譜教育樂章：
為了全面實施素質教育，進一步推動課程改革的深入，加強學校、家庭、社會的“三結合”的教育網絡的教育作用。
5月份，我校組織開展了學校開放日活動，分別進行了校長講座、學校特色活動展示（葫蘆絲樂團演奏、古詩韻律操、舞龍隊和鑼鼓隊、藝蕓畫社）以及家長與班主任交流 一系列活動不僅展示了學校形象，展示了教育教學成果，更展現了學校現階段教育教學的良好風貌，活動中我們還設立了咨詢臺，廣泛的征求了家長的意見。
6月份，利用六一兒童節(jié)匯演活動，把家長請到學校觀看演出，村委領導和部分家長都參加了我們的慶祝活動。無論是上臺演出的同學還是觀看的同學都展現了最好的精神面貌。學生們的精彩演出不僅展示了孩子們的特長，更贏得了大家的陣陣掌聲。活潑可愛的孩子們用自己的智慧和雙手為文莊小學增添無限光彩。
開展豐富多彩的主題活動，促進學生全面發(fā)展。
1、“傳承革命傳統(tǒng)，肩負歷史責任”主題教育系列活動。
為了對我校學生進行一次具體、生動和難忘的愛國主義教育，結合建國60周年活動，文莊小學特開展了“傳承革命傳統(tǒng)，肩負歷史責任”主題教育系列活動。 5月份，在領導和輔導員的帶領下，我校三至六中隊的少先隊員們相聚在二六庫軍營，拉開了教育活動的序幕。 從學校出發(fā)，步行一公里就是二六庫軍營。在這里，隊員們參觀了軍人們的宿舍，訓練操場及隊列表演等。每個宿舍被子疊的整整齊齊的，棱角分明，地掃的干干凈凈，沒有一點污跡。訓練場上，軍人們熟練、干勁的動作讓我們觀看的學生無不驚嘆、佩服，相信他們會把今天銘記在心，相信他們會將感動付諸于行動中！少先隊員代表帶領大家立下了誓愿：傳承革命傳統(tǒng)，宏揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；樹立和培育正確的理想信念；培養(yǎng)良好道德品質和文明行為；促進我們自身的全面發(fā)展。下學期，我們還會開展一系列具有時代特征、校園特色、學生特點的各項教育活動，把愛國愛民族的高尚情懷融入到愛校愛集體的具體行動中，讓小事洗禮我們的靈魂，讓革命傳統(tǒng)在我校扎根成長。
結合紀念建國六十周年活動，文莊小學特開展了以愛國主義教育為中心的“我們的節(jié)日· 端午”主題活動，今天大隊輔導員利用國旗下講話講述了端午節(jié)的起源和風俗習慣，而少先隊員代表則用詩歌朗誦表達了愛國情感和遠大志向，此外各中隊進行了黑板報設計和“話端午”班會等系列活動。通過系列活動引導學生們在活動中接受愛國主義教育，增進愛國情感、樹立報國之志 。
2、“迎全運、講文明、樹新風”主題教育活動
以迎和諧全運為契機，將學生行為習慣養(yǎng)成教育作為學校德育工作的重點，通過落實《小學生行為規(guī)范》和《中學生行為規(guī)范》，引導學生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。
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圍繞“建美麗泉城、迎和諧全運、做文明學生”這一主題，從班級和學生的實際出發(fā)，開展主題班會。通過召開主題班隊會、宣傳文明禮儀常識、開展社會實踐等形式，讓學生懂得“習慣就是素質”、“好習慣成就未來”的道理，自覺踐行文明、倡導文明，使懂禮貌、知禮儀、重禮節(jié)、講道德蔚然成風，以實際行動為全運會增光添彩。
成立了文明監(jiān)督小組，通過對基礎道德行為的監(jiān)督檢查，通過同學之間的互相監(jiān)督，解決部分學生身上存在的不文明現象，不斷提高學生的道德自律意識，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。
為了發(fā)揮學生對家庭和社區(qū)的輻射帶動作用，我校積極開展“少先隊文明一條街”活動，讓學生把好習慣帶回家，把文明帶到社區(qū)。以學生良好的道德修養(yǎng)和行為習慣影響和帶動家庭文明建設和社區(qū)文明建設。
進一步深化“泉城小義工”活動，學校利用課余時間組織“泉城小義工”到校園、街頭、或社區(qū)進行關愛他人、保護環(huán)境、倡導文明出行等社會實踐活動，在幫助他人、奉獻愛心的過程中培養(yǎng)學生的責任意識和高尚情操。
通過國旗下講話和班會積極開展“文明出行”和交通安全只是。認知、牢記交通標志，按規(guī)行走（駛），做文明出行、文明排隊，在校內外等公共場所帶頭自覺排隊，遵守公共秩序，做文明的倡導者和踐行者，杜絕闖信號、翻越護欄、接送車輛亂停亂放等問題，自覺維護良好的交通安全秩序；規(guī)范學生路隊，進一步提高學生“我排隊、我禮讓、我文明、我快樂”的文明意識；為進一步提高廣大市民群眾的自覺排隊意識和公共文明素質，做出自己的貢獻。
3、“少先隊文明一條街”宣傳、實踐、教育活動
結合“迎全運、講文明、樹新風”活動。學校建立了少先隊文明一條街“，為了進一步提升市民的文明素質和文明程度，我校廣泛開展了以告別陋習、共建文明為內容的“愛我美麗家園?爭做文明市民”主題教育活動。為此我校特將文莊村主道路定為“文莊小學少先隊文明一條街”，并于3月份和5月份風別進行了“愛我美麗家園，爭做文明市民”宣傳、實踐、教育活動。
4、、開展了一系列的安全教育活動。
3月份，是我校安全教育活動月，各中隊進行了安全教育班會課，在校會上又進一步強調了交通安全及防火安全等安全教育知識。
5月中旬，結合“防震抗災日”，我們加強了學生們的自救教育，通過老師和學生們都積極地進行學習和宣傳，并及時進行了防震抗災和自救演練活動，教育學生和老師們要時刻把安全放在首要位置，人人都成為安全教育者和受教育者。并時刻要求學生學習安全知識，形成了安全系列的教育。
6月份是市中區(qū)的安全教育月，結合“迎合諧全運，做文明學生，創(chuàng)建和諧校園”這一主題。我校制定的安全教育活動月實施方案，以學生行為習慣養(yǎng)成教育為抓手，進一步加強對學生的日常安全教育管理。利用國旗下講話，校內宣傳欄和黑板報等形式將各項安全知識講解、滲透，學校對師生開展一次專門的預防溺水安全教育，印發(fā)了《致家長的一封信》，落實家長預防子女溺水的監(jiān)管責任。切實保障少年兒童的生命安全。大隊輔導員利用升旗儀式進行了安全教育，周校長幾次用鮮活的例子進一步強調了安全的重要性，警示師生要牢固樹立安全意識，加強安全防范，確保生命安全。學校還要求各班主任結合學校的實際、季節(jié)的特點，加強交通安全、防溺水、防火災、防意外事故等安全教育，用安全教育保學生安全，努力構建和諧校園。
5、開展了心里健康教育和生命教育等活動
心理健康教育和生命教育對于老師和同學們都是很重要的，本學年我校結合實際，開展了一系列的心理健康教育活動。
4月份，學校組織老師們學習了關于緩解工作和生活壓力等內容的心理健康教育，而各中隊都結合學生實際開展了在心理健康教育活動和生命教育活動，師生們的認識都有所提高。
3月、5月、6月，結合“三八婦女節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等節(jié)日，開展了以感恩為主的愛的教育，各班以黑板報、班會等形式開展了感恩教育。學生們在活動中不僅學會了愛他人，更體會到了感恩的幸福與滿足。
6、豐富多彩的陽光體育運動
利用五一、六一和國旗下講話的教育主題，開展了獨具特色的活動，并引導學生以手抄報的形式記錄下自己的收獲。在堅持“陽光體育運動”的同時，規(guī)范了大課間活動。現在我校得到課間活動豐富多彩起來，其中新廣播操和少年拳以及踢毽子和跳繩等活動已逐漸成為我校體育活動的亮點。
特色體育活動——本學期，我校成立了舞龍社團，由于老師和同學們的辛苦付出，逐漸也成為了我校的一個亮點。
5月底，我校參加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園集體舞比賽，由于同學們的不斷努力，獲得表演獎。而校園集體舞也成為了大課間中學生們喜歡的體育文藝活動。
結合經典誦讀，我校創(chuàng)編了“古詩韻律操”，伴著悠揚的古樂，學生們朗朗的讀書聲也成為了我校經典誦讀的一大特色。
6、“關注環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，創(chuàng)文明和諧校園”
4月份，在第二十一個全國愛國衛(wèi)生月，全體師生都參與到了這項活動中。一至三年級年級的學生負責校園內衛(wèi)生清潔工作，四至六年級則走出了校門，清理了學校周邊和社區(qū)內的白色污染和亂帖亂畫的廣告紙等污物。這次活動使學校周邊環(huán)境有了很大改善，更重要的是培養(yǎng)了學生不怕臟不怕苦的精神，更增加了學生的環(huán)境保護意識。共3頁,當前第2頁2
5月份，我校本著“迎全運，創(chuàng)和諧校園”的精神，利用周一升旗的機會，對學生進行傳染病預防教育活動。周校長強調了學校衛(wèi)生工作要常抓不懈，倡導學生要注意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。學校衛(wèi)生員結合本校實際，對學生進行手口足病預防知識的宣傳教育。
6月份為更好地保護學生的視力，讓“心靈的窗戶”更加明亮，結合世界愛眼日，文莊小學舉行了眼操比賽。同學們個個精神飽滿，積極認真，穴位準確。各位班主任老師就眼操的動作、節(jié)奏、穴位等進行了合理規(guī)范的指導，眼操質量較去年有了明顯的提高，尤其在穴位節(jié)拍、預備姿勢、學生坐姿、個人衛(wèi)生等各方面均比較規(guī)范統(tǒng)一。
7，讓孩子們在藝術中成長
為了豐富學生的課余生活，讓不同的學生在不同的領域有不同的發(fā)展，讓每個學生獲得成功的體驗，從而做到“樂學”。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力為重點，促進學生全面發(fā)展，真正實現“自主發(fā)展”我校成立了舞龍、鑼鼓、繪畫、葫蘆絲、跆拳道等社團，在不斷完善興趣活動（社團）的開展的同時保證學生的自主性，提高學生的積極性，鼓勵學生的創(chuàng)造性，活動取得了很好的成效，興趣活動的開設與開展逐漸成為學校素質教育的亮麗的窗口。
