天道酬勤的故事

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇天道酬勤的故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

天道酬勤的故事范文第1篇

作 者：王海珍 蘇 菂

出版社：人民出版社

定 價：28元

作者簡介：

蘇菂，曾創立北京創業之路咖啡有限公司，專注創業服務，集聚各類創業群體和資源，利用車庫咖啡開放辦公空間孵化早期創業項目團隊，采取實體、虛擬、流動三種孵化模式，打造早期創業平臺。目前車庫會員共50家，項目方向涉及多個領域，已有10家獲得融資、10家進行團隊融合、50家產品上線。他的公司受到中央電視臺、BBC、華盛頓郵報、經濟學人等國內外媒體關注，此書受到柳傳志好評。

內容簡介：

車庫咖啡，是一個以創業為主體的咖啡廳，近兩年名聲鵲起。車庫咖啡正成為無數創業者心中的圣地，它的創始人蘇菂，通過這一平臺，成功地將普通創業者與投資人互相鏈接，也成功地將科技與資本的力量鏈接。在車庫咖啡這一平臺上，活躍著當下令人振奮的一群人，他們有夢想，有激情，有對成功的渴望。他們期待通過自己的努力，去改變生活，

本文通過對車庫咖啡創始人蘇菂的描述，以及活躍在車庫咖啡中的形形的創業者的描述，為讀者展示當下中國所存在的一種創業生態系統。在這里，每天都在上演成功與失敗的各種故事，正是這些生動的故事豐富了中國創業生態系統，同時，也期待能通過這些創業者的自身真實經歷，展示出中國青年人昂揚向上的正能量。

車庫咖啡不是普通的咖啡廳，它鏈接著資本與科技，是創業“孵化器”，同樣，創業者也不單單著眼于創業本身，更看重的是它背后蘊藏的國人的精神特質——他們堅韌、勤奮、相信天道酬勤。他們亦是中國當下的青年樣本——相信通過努力，會贏得人生出彩的機會，會實現自己的中國夢。

名人推薦：

“車庫咖啡不是普通的咖啡廳，它聯結著資本與科技，是創業“孵化器”。他已成為當下中國存在的一種創業生態系統。同樣，創業者也不單單著眼于創業本身，更看重它背后蘊藏的國人的精神特質——堅韌、勤奮、相信天道酬勤。他們身上的使命感讓他們以另一種方式詮釋著中國夢。”

——柳傳志（原聯想控股有限公司董事長、聯想集團有限公司董事局主席）

“車庫咖啡源源不斷地聚集懷揣夢想的創業者和眾多天使投資人，是中關村創業孵化平臺的一個典型代表，是海內外創業者追逐夢想的精神家園。”

——郭洪（北京市中關村管委會主任）

天道酬勤的故事范文第2篇

[關鍵詞]班主任　德育　養成教育

筆者從2002年開始擔任班主任工作。至今已近10年，一路走來。有歡樂有淚水，有欣慰有遺憾。有幸福有痛苦，有成功也有失敗……記不住自己容顏幾時開始變化，卻能記住每屆學生一張張生動的笑臉；記不清何時青絲變白發，卻清楚記得發生在孩子問的樁樁故事。多年的班主任工作，我積累了許多班級管理方法和理念，在我的班級，我以我的方式教育學生。我的學生們都能擁有陽光的心態，快樂健康的成長。我的班級，我做主。

一、我的德育六字方針：“溫、良、恭、儉、禮、讓”

每接新班，我首先要對學生進行品德修養教育，我要求學生記住六個字：溫、良、恭、儉、禮、讓，這六個宇聽起來讓人覺得老套過時。但我是這樣對學生詮釋這六個字的：溫，是說話態度溫和，彬彬有禮，有分寸；良。心地善良。懂得感恩，做人做事要對得起自己的良心；恭。是對待長輩和老師要恭敬，不能頂撞；恭還表現為謹慎、認真的做事態度；儉，是生活節儉，拒絕小食品。儉以養德；禮，是待人禮貌，用語文明；讓。是謙讓禮讓，禮讓實際上是保持每個人合理的空間。如果一個集體你不讓我，我不讓你，互相發生矛盾碰撞，人際關系就會很緊張，如果大家各讓一點，就不會有沖突產生了，更何況現代社會合作比競爭更重要。試想：一個狂野粗暴、驕橫惡毒、傲慢無禮、鋪張浪費、斤斤計較的人，是不可能正確對待困難、挫折、榮譽，也不可能正確對待集體、個人，正確對待社會。這樣的人，誰愿意與他交往、相處和合作昵?誰愿意相信他和幫助他呢?如今我班學生基本上能做到這六個字，誰不小心說了粗話，他會覺得臉紅；同學間很少發生矛盾，有時候性格緣故，孩子沖動做錯了事，他們會冷靜下來進行反思，班級沒有小食品的味道，撿到東西會交公，班級沒有過丟東西……所以我認為這六個字不僅是個人立身處世的必修課和基本功，而且構建和諧班級、和諧校園更需要這六個字。

二、我的養成教育格言――“做好平凡小事。你就不平凡；做好簡單小事。你就不簡單”

“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細?！笨墒牵此嘉覀兩磉呌性S多家長在教育子女時，常常把做大事與成名成家相聯系，使孩子們認為凡成功者是不做小事、不拘小節的，所以他們忽略了平時的養成教育。生活上。他們睡懶覺、不疊被子、不洗襪子，不講文明、不懂禮貌、不懂得關心別人。更不懂得感恩他人；物質上，他們穿名牌、學攀比、高消費，圖享受等，思想空虛，意志脆弱。

我的養成教育格言――“做好平凡小事，你就不平凡；做好簡單小事，你就不簡單”。這句話我在學生剛入學時需要每天強化的。我教育學生：每天把每一件平凡的小事做好就很不平凡。小事也都是正事，小事都要做好。大事是由若干小事構成的，小事的成敗決定大事成敗。小事做不好、做不到位，不盡心竭力地去做小事。容易養成馬虎懶散的作風。因此我在學習習慣、生活習慣，衛生習慣等幾方面重點提出了要求。如要求學生做到：上好每一節課每一天課。寫好每一科作業，完成每一道作業題，寫好每一個漢字每一個數字，畫好每一幅畫唱好每一首歌等；不說臟話，不亂扔垃圾，整理擺放好學習備品，認真做好每一次值日清掃，這樣就逐漸養成了良好的生活習慣。俗話說：好行為養成好習慣，好習慣形成好性格，好性格決定好命運。作為班主任，就要在養成教育上下大功夫。

當然，教育學生的同時，作為老師。我也要做到。如每天檢查各科作業，每天最后一個離開教室，每天找一位同學談心等，我要求學生在主觀上有認真的做事態度和責任感，客觀上，我的持之以恒也對學生這方面養成教育。起到監督促成的作用。多年來，我也一直堅持立足做好這些小事，完成好教書育人的大事業。

三、我的班級座右銘――天道酬勤

“天道酬勤”則是我與學生辛勤工作、刻苦學習的座右銘?！∽鳛榘嘀魅?，我覺得要做好班級工作必須要勤，“勤跟班”“勤觀察”“勤交流”“勤表揚”。

勤跟班，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。同時班主任能及時地把握班級的動態。對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。比如早自習，班主任及時到位的話，能發現很多問題。如學生的遲到現象、衛生打掃情況、是否有抄作業等?！∏谟^察。班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現，勤于觀察也有助于班主任對學生全面細致的認識。例如，我班的徐某同學，有一段時間連續早上第一節課就趴在桌上睡覺，問他原因說是身體不舒服，我懷疑他很可能上網，馬上與其家長聯系，我還提醒他家長觀察他是否有上網的現象。果然，沒過幾天，他媽媽半夜起來發現孩子失蹤啦，這才知道最近他總是在后半夜溜出去上網。

勤交流。班主任整天和學生打交道，一方面，在了解學生的過程中，勤于與學生交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道；另一方面，勤于與學生交談，在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。同時。我堅持每天找一位同學談心，在與學生的交流過程中。還能發現班級的一些問題和個別同學的一些不良現象，并及時解決。

勤表揚。在班里發現好人好事應該及時給予表揚。對于不同的學生采用不同的方法，優秀生要激勵他們在學習上更上一層樓，對于后進生。由于學習上的失敗，他們認為處處不如別人，有一種失落感，我就捕捉他們的閃光點，與其批評他們十次，還不如表揚他們一次，讓他們也看到自己的優點，時時鼓勵他們，讓他們的自信心不斷增強，不斷鼓勵他們奮發向上。

作為學生，也應該做到“勤”，即手勤、腦勤、嘴勤。手勤是要求學生勤于動手，多動筆做題，多動手做事，自己的事情自己做：腦勤是要求學生勤思考，勤記憶，勤勤于探索；嘴勤要求學生學會表達，勤說勤問；在我的班級，學生們動手能力強。表達能力強，探索精神強。

天道酬勤的故事范文第3篇

這星期輪到我們班值勤，這項任務很重要，必須比其他同學早到學校。唉，“痛苦”的時刻到了！我為自己祈禱：千萬不要讓我去值勤，否則我不能多睡一會兒。可是老師偏偏“不公平”，居然選我做最早到校的值勤員—站在學校大門口！唉，我真是倒霉啊，不能睡懶覺了！嗯，希望能熬過這一周。

周一早晨，“叮鈴鈴……”一陣刺耳的鬧鐘聲把我從甜蜜的睡夢中拉了出來。我揉了揉惺忪的眼睛，發現屋里還是暗暗的。一看鬧鐘，卻是六點半了！我不以為然，心想：嘿，反正誰也沒發現我這樣做，再讓我睡一會兒吧！就一會會兒！隨后，我對媽媽說，過一會兒一定起來，便又鉆進了溫暖的被窩?！靶ぱ?！快起來啦！已經六點四十了！你不是說馬上起來嗎？” 第二個“鬧鐘”— 媽媽大聲地喊我起床。唉，誰叫老師最近也一直提醒我們不能不講誠信呢？我不僅是一名中隊長，而且人們還常說：“勤奮凈，懶惰臟。”就為這一點，我“蹦”地一下，從床上跳了起來，然后瞪了瞪眼睛，精神抖擻的模樣馬上就做出來了。我一邊走出房間，一邊想：嗯，肯定沒什么人比我起得早！我自以為是地笑了笑?？蓮年柵_上往下一看，情景出乎我所料！馬路上車輛川流不息，人行道上走著匆匆忙忙上班、上學的人，真是“天道酬勤”??！這又讓我想起了最近讀過的《岳飛的故事》。岳飛少年時練功十分刻苦，即使數九寒天依然早早起床練習，最終成為一名武藝高強、精忠報國的民族英雄。

想到這，我也有了一個決心：要以值勤為起點，每天早早起床，用功學習，戰勝懶惰！

天道酬勤的故事范文第4篇

我親愛的學生：

當你滿載著父母的希冀一路上踏歌而來時，我的生命軌跡早由上天安排要和你“有期而遇”。在我們相遇的那一刻，你的時鐘指向了“青春”。青春？真好。老師有幸陪著你闖進青春的風景、感受你生命的風起風落。我們的故事也從三年前的那一刻開始……

還記得你報到那天的情景嗎？你們攜手而來，笑靨如花，你害羞而又好奇地張望著將成為你老師的人。我嚴肅的表情讓你緊張了吧？那一刻你臉上的迷茫也讓我充滿了憐愛與期待，就這樣我們相識了，你我都成為彼此生命中與眾不同的那一個。而今，經歷了三年的初中生活，你早已退去童稚，變成了今日的翩翩少年。成長意味著承擔與寬容，成長意味著心志的成熟與穩重。時間跑得太快，老師還沒得及整理你成長的足跡，一百天的期限卻匆匆宣告你我的別離。

一百天，每一天都是新的一頁，每一頁都要清晰地留下無悔奮斗的印跡。老師知道，這最后的100天注定了艱辛與痛苦共存，希望

與機遇同在。老師看到了在這段我們共同奮斗日子里，你認真的做著課堂筆記，努力地完成各種習題。為了提高學習效率，你把課間和午休放棄，中考正在不遠處召喚著少年接受人生新的洗禮。健康的身心，

科學的方法，堅強的意志，合作的態度，這一切正護佑著你一路前行。

可是偶爾疲憊的你也曾質疑寒窗苦讀的意義“老師我們刻苦學習僅僅是為了中考的好成績？”老師太平凡了不足以從哲人的高度給你茅塞頓開的點化，老師只想告訴你，拋開一切功利的學習才是真正的學習。古人說知書而達理--這是多好的解釋啊。是學習讓我們穿越時空看到了更廣闊更絢麗的蒼穹，是先人思想的光輝讓我們在凡人的平庸中明晰生命的航向，是學習讓我們通達、感悟人作為萬物之靈的尊嚴。學習的過程正是關注自我發展、豐富精神世界的過程，它不能用金錢的砝碼來測量，因為知識無價，天道酬勤。這就是老師給你的答案。

也許你揮霍了太多的時間，早已信念不在；也許你經歷了太多的失利，內心孤獨徘徊。那么請你收拾心情坦然面對這特殊的百日。即使在學習的路上你已跌倒千百次，但這一次，老師請你站起來！世上有很多路，只有一條路不能選擇--那就是放棄的路。從現在開始，用自己的實際行動，前進一步，再前進一步。你會發現，每次進步一點點并不太難。行動就是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。請你記?。簺]有人永遠成功，也沒有人永遠失敗，卻有人永遠進取。你們不為考試而生，更不會為考試而死，中考既然已經擋住了我們生命前行的道路，就讓我們勇敢的跨過去！為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有熱忱，所有精力，把今天的學習做得盡善盡美。

一百天，作為九年級的教師，我們早已做好準備。豐富的知識是幫助孩子們點石成金的法寶，愛心與尊重是培養學生成才的秘籍。我們將用堅強的臂膀擔起中考沖刺的重任，用忘情的工作編織校園生活的精彩。然而作為畢業年級的教師我們又有太多的遺憾，父母的白發我們不能幫忙梳理，即使是假日我們也要堅守在課堂上講授習題；孩子的可愛面龐我們無暇捧起，我的孩子，當媽媽回家時你卻只能在夢中與媽媽嬉戲；愛人異地求醫時，手術通知單上沒有我們的簽字，遠隔千里，我們怎能割舍即將中考的學生，在病房中把你護理……親人啊，請原諒我們吧，我們是不孝的兒女，是失職的父母，是狠心的伴侶，可是我們還有一個身份啊，我們是畢業班的班主任，我們是九年級的任課教師，我們還有一個共同的名字叫“一二七”。“人間春色本無價，筆底耕耘總有情”是對教育事業的無限忠誠，讓九年級的每一位教師都無怨無悔“甘為盛世做人梯”。

天道酬勤的故事范文第5篇

我的理想既不是成為一個百萬富翁，也不是成為一個有所成就的科學家，而是想做一名平凡的圍棋教師。

我與圍棋的故事有著許多神奇的色彩。就拿我最開始接觸圍棋的故事來說吧。我在一年級的時候，一個周二的下午，媽媽把我帶到了她的學校，可沒有人看我，媽媽就把我放在圍棋班，讓我自己玩。我玩著玩著，覺得很沒勁，看到幾個大哥哥在下棋，我覺得挺有趣，就站在旁邊看。這時圍棋老師走了過來，見我在聚精會神的看，就問我：“你喜歡圍棋嗎？”我迷茫的點了點頭，老師對我一笑說：“我教你下棋吧。”我又迷茫的點了點頭。自此，我歪打正著地走上了圍棋之路。

就這樣，我喜歡上了圍棋，我的生活也發生了很大的變化。寒假，我頂著寒風來到道場。暑假，我冒著大雨自己騎車到道場。道場的老師品行非常端正，除了耐心的給我們講解圍棋，同時還在生活上，人生的價值觀上影響著我。我每天放學后還不忘打打棋譜，讀有關圍棋方面的書籍，雜志，……漸漸的，我由于勤學苦練，成為了一名高手。這與我平時的努力成了正比例，我付出得多，回報的就多，我想這就是天道酬勤吧！

我為什么不去做一個棋壇高手，而要去做一個老師呢?這與我的媽媽有著很大的關系，因為我的媽媽就是一名老師。非典時期，我們學校被迫停課了，媽媽只好把我帶到她的學校。媽媽教的就是我的年級，所以我可以坐在后面和她的學生一起聽課。我那時很小，下課后天真的問媽媽為什么要當一名教師。媽媽說她是為了傳授知識。我沒有太明白，雖然當時字面的意義我還是明白的，卻不明這句話的深刻含義?，F在我大了，明白了如果沒有老師的傳授知識，怎會有學生的點點進步？我感悟了，我從那時候對教師這個職業有了深刻的認識，韓愈《師說》句：“師者，傳道，授業，解惑也。”我決定當一名圍棋老師了。我要把我所學到的招數統統傳授給我的學生，讓他們在新的棋壇中有所造詣，讓他們把這個中國的傳統文化傳承下去。