忠誠教育

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忠誠教育范文第1篇

關鍵詞：職校生；職業生涯；忠誠度

一、學校是合格職校生的搖籃

學校對在校生應進一步加強職業生涯忠誠度教育，提高職校畢業生的專業素養。

1.職業學校加強職業生涯忠誠度教育，要抓思想觀念轉變。職校畢業生的專業思想不穩固，是普遍存在的客觀事實。應該看到，學生的思想不穩固，與學生家長的思想觀念陳舊及其影響不無關系。有學生認為，自己在職業學校學習是迫不得已，將來沒出息，要吃虧吃苦，有自卑感。很多人由于缺乏足夠的專業認同感，存在失望情緒，難以具備在校專心學習和畢業工作后鉆研技術的熱情。這是企業招聘職校畢業生以后，表現出來的“招得進，留不住”的根本原因。

2.職業學校加強職業生涯忠誠度教育，要發揮學生自我教育的作用。學校的團委、學生會要把職業生涯忠誠度教育列為工作目標。通過學生自己組織廣播、專業比賽、技術比武等年輕人喜聞樂見的形式，把職業生涯忠誠度教育，貫穿于學校日常工作之中；通過播映技術比武專題《狀元360》系列影像資料，激勵學生鉆研專業知識，終生從事職業技術工作；有計劃地邀請優秀往屆畢業生回母校，介紹他們在學校學習，特別是職業生涯中的成材的經歷、經驗；借鑒其他學校的經驗，將學校特別優秀的畢業生照片，懸掛在學校榮譽榜、校史室。

二、企業是金邊藍領的熔爐

政府引導企業創建和諧勞動關系，教育職校畢業生要忠于崗位，精于專業，奉獻企業，提高職工的綜合素養。

1.以感情留人――引導企業社會責任，爭做企業優秀員工。解決職校畢業生“招得進，留得住”的問題，要依靠企業的教育、引導和管理。改善用工環境，善待員工，是企業基本的社會責任。灌輸、建立“員工第一，企業第二”的企業管理理念，營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的人文環境。尊重員工、愛護員工、關懷員工，造就穩定、優秀的員工隊伍，造就邗江區的良好投資軟環境。

2.以事業留人――引導企業建立“培訓是最大的福利”的觀念，爭做企業優秀人才。做好職工教育，實行繼續教育、終生教育，全面提高員工素養，是企業哲學文化的起點，也是企業提升質量、壯大發展的必由之路。只有當員工不斷享受到技術、文化培訓的福利，員工才會對企業產生感情和依戀；企業要注意培養生產能手和革新能手。要具備一定規模的傳統優勢產業、高科技產業和新興產業的關鍵工種、關鍵崗位、關鍵工序中技術密集的工種和崗位，可以設置“首席工人”席位，享受一定待遇，體現個人價值，同時突出標桿作用，激勵技術人才健康成氏。

3.以待遇留人――引導企業改善用工環境，建立和諧勞動關系。要引導企業積極發揮工會組織的橋梁紐帶作用，通過工會組織職工業余學習、技術比武、勞模評比活動，以及組織青年職工的業余文化文娛生活；要采用行之有效的方法，提高職工的人文素養、道德素養和職業操守，應當看到技術――業務型崗位是職業技術教育的基本方向。

三、優秀的藍領隊伍是寶貴的發展資源

政府需進一步加強輿論和政治宣傳，營造良好的用工環境，打造優秀的招商環境。

1.進～步宣傳“勞動最光榮”。應當進一步加強對鐵人精神、孟泰精神，以及許震超、徐虎等優秀工人技師的優秀事跡的宣傳，一方面改變社會觀念，另一方面鼓舞職校畢業生扎根企業，以專業知識，靠自己的智慧和力量，去拼搏、去進取、去創造。

2.進一步提高一線勞動者的社會地位。運用激勵機制，體現工人的勞動、創造價值。在評選勞動模范時，增加一線職工的比例；增添、增加生產一線工人在政協委員、人大代表中的席位，體現勞動者的主人翁地位；組織全區重要工種的技術比武，設置邗江區“首席個人”榮譽稱號，政府給予技術津貼。

3.整合工會、共青團、婦聯等社會力量。發展和諧勞動關系，帶領職工特別是青年職工在勞動創造中實現自我價值，應當是各級工青婦組織工作的起點，是終極目標。敢于深入、善于深入獨資企業、合資企業、民營企業，精心指導、協助企業的工會、共青團、婦女組織，組織職工教育和職工活動的網絡，普及繼續教育，豐富職工生活，關心職工疾苦；鼓勵企業員工愛廠如家，開展技術革新，提升勞動價值。以貼近員工的途徑、手段和載體，建立和發展企業和諧勞動關系，穩定職工隊伍，提高勞動者素質，提高生產效益，建設學習型班組、學習型企業。

社會是人生的大課堂。優秀的企業，良好的用工環境，更是對職業學校畢業生職業生涯忠誠度教育的大課堂。通過學校、社會和政府共同努力，存在于職校畢業生的“招礙進，留不住”的就業現象將會得到根本改變。

參考文獻：

[1]徐健，校企合作：教育與生產相結合的必然要求，突然狀態與應然趨勢[J]，職教論壇，2004(1)。

忠誠教育范文第2篇

就在剛過去的一年里，我的兩位同事，相繼離開了公司，我的心情有些沉重，在這里，我不論他們的選擇是否正確，我想說的是，他們的離開不僅僅給公司造成了一定影響，同時對其自身而言，是其對發展機會的一次放棄。

一個有理想、有抱負的人，都對自己的未來和前途充滿了希望，夢想著可以實現自己的個人價值和人生目標。而這一切的實現，首先得靠自己的努力，更重要的是找到一片適合于自己成長的土壤。XX年6月，剛走出校門的我，帶著對前途的希冀和對未來的憧憬，來到五公司上班。面對公司當時的困境，我也曾經猶豫和徘徊過，懷疑自己的選擇是否正確、懷疑自己的夢能否在這里實現。可是，在工作中，經常看到施工生產中感人的一幕幕，我逐漸發現，我所有的擔心和顧慮是多余的，五公司悠久的歷史，光榮的傳統，濃郁的企業文化，“勇于爭先，永不滿足”的企業精神，以及一線職工對企業的責任與忠誠，深深的讓我折服。讓我感受到了一個大型國有企業的風范、讓我感到五公司和我們一樣，都有著無比輝煌的未來！

感激公司，它為我們提供了工作的機會，使我們能夠在工作中繼續學習、鍛煉。崗位有高低，人格無貴賤，雖然我被安排在一個平凡的崗位上，但我明白，無論干任何一種工作，關鍵是要有責任心，要對企業忠誠，要對得起自己，對得起自己的企業。作為一名新時期的黨員，在日常生活、工作中，就應該處處以身作則，時刻以黨員的標準，嚴格要求自己，時刻銘記自己肩上的責任，按時保質保量地完成領導交給的每一項任務。

每個人都是企業這個大家庭中的一員，都是這個大家庭的主人，我們應該回報大家庭。雖然職位、崗位、工種各有不同，能力有大有小，但我們都應為其增磚添瓦，且不遺余力。雖然我們可能有這樣或那樣的矛盾、摩擦和誤會，但血濃于水，應相扶相持，尊重他人、善待他人，家和萬事興。

對于企業的大多數員工來說，都是默默無聞的普通人。的確，沒有驚人的業績，沒有耀眼的光環，也許不善言辭，不會說大話，從不認為自己能作出突出貢獻，按時上下班，遵章守紀，努力工作，非常的平凡，非常的普通。但在我們的內心深處，都有一種敬業奉獻的執著追求，都有一種忠誠于企業的信念，能夠在平凡的工作崗位上發出金子般的光芒。企業的穩定、發展、壯大，歸根結底是要靠這些人的，這些平凡人，才是企業真正的中流砥柱，當這些平凡人肩膀上的責任凝聚起來的時候，就匯集成了整個企業的強盛。

就我而言，自從我進入五公司，就把這個大家庭當成了我生存的基礎。大鍋里有飯，我的碗里才有可能裝滿；大河里有水，小渠才不會干涸。企業興旺，員工才有可能受益。為了我們能夠有一個持久良好的工作，為了我們能有一個美好的明天，我們要努力奉獻自己的每一份光和熱。

首先，我們要愛崗敬業、忠誠于企業。公司由若干個不同的崗位組成，這些崗位都是有機的結合體，倘如哪個環節出了問題，小則影響工作，大則會對公司造成損失。員工是結合體的組成部分，只有我們每個員工將自己的崗位打造成優秀崗位，整體優秀，公司才會優秀。

忠誠教育范文第3篇

一、共圓中國夢，明確教師價值追求

1. 部分教師正確價值觀的迷離缺失。

一是部分教師過分看重個人利益，沒有把自己的工作看作是傳承人類科學文化知識、傳播崇高理想的神圣的事業，以至于急功近利、輕奉獻重索取，敬業精神弱化、責任意識淡化，少數教師從事“第二職業”，做有償家教、開培訓班、兼職社會培訓機構等；二是部分教師心胸不開闊，處處計較個人得失，自己有困難或者遇到難解的問題，就記恨于學校，記恨于同事甚至學校領導，心理很不平衡，總覺得自己吃虧，工作敷衍了事，對學生的教育教學極不負責；三是個別教師不遵守校紀校規混跡于社會，與社會閑雜人員親近火熱交往甚密，經常打麻將，或者發牢騷、散布“馬路消息”，嚴重損害了人民教師的形象。

2. 教師夢是中國夢的重要組成部分。

夢想是美麗的，它是心底最美的期望；夢想是陽光的，它使人們由浮躁走向踏實，由彷徨走向堅定，由殘缺走向完美。教育之夢任重而道遠，待到我們的教育夢實現之日，也就是中國教育騰飛之時。農民耕耘灑下的是汗水，收獲的是果實；而教師耕耘則用的是心血，收獲的是人才。既然選擇了教師這個職業，就要一生奉獻愛，尤其是對特殊的學生，要愛中求理解，愛中求信任，愛中求進取，愛中求轉變。

教師的工作是平凡的，人生是清淡的，但是教師肩上的使命卻是神圣的。如果每一位教師都甘于平凡，立足三尺講臺，如果每一位教師都無怨無悔奉獻自己，如果每一位教師都用愛去澆灌祖國的花朵，每一位教師都會美麗風采。千千萬萬平凡教師的夢的實現，一定是實現“中國夢”的強有力助推器。

二、忠誠于教育，增加教師生命長度

忠誠教育事業首先需要奉獻。“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經說過的話。其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。2014年第三十個教師節，同北京師范大學師生代表座談時的講話“做黨和人民滿意的好老師”，對教師明確提出了做好老師的四個標準：做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實學識；做好老師，要有仁愛之心。他還說：“好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。衷心祝愿每個教師都能成為符合黨和人民要求、學生喜歡和敬佩的好老師，希望每個孩子都能遇到好老師。”

三、執著地追求，做一個幸福的師者

忠誠教育范文第4篇

關鍵詞：誠信;教育;策略

誠信是一個道德范疇，即待人處事真誠、老實、講信譽，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。在《說文解字》中的解釋是：“誠，信也”，“信，誠也”。可見，誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。誠信是立業之本、為人之本，是企業和個人的第二張身份證。誠信是人生的命脈，是一切價值的根基，誠信是中華民族的優良傳統，也是人們普遍贊譽的一種美德。令人不安的是現代社會的道德缺失使社會上的一些蒙騙現象對青少年產生負面影響，社會經濟生活的多樣化，帶來青少年思想觀念，價值取向，生活方式的多樣化。甚至有的家長在“教”孩子撒謊。誠信包含誠實和守信兩個方面。誠實即忠誠老實，守信即遵守自己的信約。誠實和守信兩者有著密切的聯系，誠實是守信的思想基礎，守信是誠實的外顯特征。一個人只有內心誠實，做事才能講信用，有信譽，才能贏得人們的信賴和尊敬。誠信是品質的核心，誠信是法律的底線，誠信是市場經濟的基礎。青少年的思想品質、人生觀正在形成，對他們進行誠信教育至關重要。多年來在從事職業學校班級學生管理工作中，我始終堅持做事先做人，講誠信、講科學、講創新，注重陶冶人性，不斷促進學生的整體和諧發展，鑄造健康飽滿的人格。

一、重視誠信道德的輿論宣傳作用，營造誠實守信的和諧的氛圍

誠信道德宣傳教育活動要常抓不懈，要作為班級日常管理工作的重點，努力在班級創造一種有利于誠信品質形成的環境氛圍。引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍。開學伊始，有四位同學在校外青年的唆使下，曠課一下午，去網吧打游戲。在處理此事時，我發現只有一個同學講了實話，其它三個同學都撒了謊。這時我就把曠課事件本身暫擱一邊，首先針對學生對錯誤的認識和態度問題與當事人進行耐心細致的交談，再在班會上對全班同學進行“對待問題要有實事求是的態度”教育，最后解決曠課打游戲問題。使學生認識到：學生時期犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤不能正確對待和正確認識，這不僅不利于問題的解決，而且不利于個人的成長和人生觀、世界觀的形成。在平時工作中，我也注意表揚那些“知之為知之，不知為不知”、“作業不抄襲、考試不作弊”的學生，注意在評三好學生和優秀學生干部等問題上堅持原則，不讓老實人吃虧。而對校園發生的不講誠信道德的人和事（有的學生明明故意曠課，卻說自己肚子疼;明明遲到了，卻說自行車壞了等）進行道德鞭撻，輿論譴責，逐漸確立信奉誠實守信的良好校園道德風尚。

二、發揮教師的榜樣作用

身正為師、德高為范，樹立良好的師德風范教師的影響是永久的，教師在讀學生時，學生也在讀教師，學生會時時注意教師的言談舉止。作為班主任，我一貫堅持實事求是，誠實守信。比如在學校的班級流動紅旗考評中，我對自己班發生的違紀行為不藏著掩著，正確引導學生勇于承認錯誤，改正錯誤。有一次，一個同學遲到，為了避免被抓住扣分，就跳墻進入了學校，結果躲過了檢查人員，沒有給班級扣分。我知道此事后，就找該同學談心，做通了他的思想工作，并讓他主動找學生會檢查人員承認錯誤，依據事實給本人和班級扣分。這件事在班級中引起了不小的反響，大多數同學認為老師做得太過分了，也有一些同學認為老師做得對。針對同學們的認識分歧，我讓同學開展討論，讓同學們認識到學校對班級和學生考評扣分只是手段，目的是為了使大家遵守校規校紀，養成良好的行為習慣，培養和提高學生的綜合素質。我們不能為了不扣分而錯上加錯。通過反復討論，同學們統一了思想，達成了共識。教師在工作中注意以高尚的誠信人格影響學生，感染學生，率先垂范，做好表率，才能在學生中形成榜樣的力量。所以，在教育工作中，強調教師的人格力量，強調教師用自己的人格力量去影響學生，為學生指點迷津，引導學生健康成長，樹立良好的師德風范是十分重要的。

三、創設情境，培養學生的誠信行為習慣

忠誠教育范文第5篇

一、教師角色的改變

首先，教師要擺脫舊的教育觀念。更新教育理念，教師要以學生的發展為本，不能把傳授知識作為自己的首要任務和目標。教學應采用以學生自主探究為主的方式，注重學生的發展和能力的培養，要將自己的定位，從灌輸者轉變到引導者、合作者的角度上來，以學生為主體。

其次，教師要培養學生能夠將實際問題轉化為數學問題的能力，要能夠去發現數學問題，將實際問題歸結為數學問題與求解過程。所以，不僅要把數學教學活動搞好，還要將數學課堂教學作為學生發現數學的實踐活動課，通過設計與生活實踐密切聯系的活動，讓學生在活動中發現數學問題，從而提高學生的創新意識和實踐能力。在現實生活中充滿著無數的數學問題，“數學教學應建立起課內外結合的教育空間體系，突破教材限制，向室外延伸，引導學生深入生活實際，幫助學生形成數學問題的初步印象”。

另外，學生要對學習有一個正確的認識，要為自己而學，要積極主動探知，而不是被動地接受知識。獲得學習知識的能力，發展自己，充分享受到學習成功的樂趣。

二、新課程改革對初中數學教師的要求

教師應具備整體把握新課程標準的教學能力。初中數學教師必須認真學習新課標，對新課標深刻認識、整體把握，以新課標為指導，構建以學生為本的數學課程體系，積極引導學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度等多方面得到進步和發展。只有教師盡快把握新課程標準，并將新課程標準貫穿于實際教學中，才能為學生的學習和終身發展奠定堅實的基礎。

教師應具備創新能力，可以靈活運用新課程教材。由于初中數學課程的內容發生了較大的調整，這就要求教師必須具備很強的對新課改的領會能力。在領會新教材意圖的基礎上，全面了解新舊教材變換之處，根據教材改革的要求及時更新數學教學理念和教學方法，靈活運用好新教材。

只有如此才能夠使學生學會分析新教材，用好新教材，才能讓學生養成知識發現、探索和創新的能力。

教師應具備對教學行為的反思能力。教師應該定期反思：是否完成教學目標、教學方法如何、學生是否掌握了教學內容以及對教學內容的反饋、是否有遺留問題等。通過研究自己教學中的成功之處和不足之處，以及梳理學生出現的主要問題和解決的方法，來不斷積累教學體會和經驗。通過觀摩課向其他教師學習，取長補短；通過看資料，案例等，不斷充實自己。

三、初中數學新課程改革中應處理好的幾個關系

隨著國家課程改革的不斷推進，依然有部分教師還處在從原來的舊教學理念轉變到新教學理念的過渡時期，在教學中也會不可避免地產生困惑，從而制約了新課程的深入改革。筆者認為，要推進初中數學新課程改革，就必須處理好以下幾個關系：教學內容的具體化與抽象化之間的關系。《數學新課程標準》指出：學生的數學學習內容應該是現實的，有意義的，富有挑戰性的。因此，教師在教學實踐中，應該盡量使抽象問題具體化、直觀化，使所有學生都可以在不感到困難的情況下，了解數學問題的本質，增加學習的趣味性。

現代信息技術與教材的關系。《數學新課程標準》強調：“把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具”。現代信息技術在很大程度上已經改變了教師的授課方式，電腦和網絡已經成為教師教學的重要參考工具，甚至超越了傳統教學中的黑板粉筆。現代信息技術的進步，表明傳統教學方法中的一支粉筆，一塊黑板，一本書的時代即將過去。但也不應該走入另一個誤區：用多媒體課件完全代替教材。在教學中依然要以教材為主，現代技術教學作為輔助，做到合理利用教學資源，不斷提高數學教學實效。