感恩的手抄報

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感恩的手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

感恩的手抄報范文第1篇

2.用真誠經營愛情，用執著追求事業，用善良對待朋友，用平淡對待磨難，用虔誠祈盼幸福，用感恩回報人間，心隨愛走，愛遂心愿，祝你感恩節快樂！

3.感恩節，寫一封信給自己，品味回憶珍惜激勵；買一件衣服給自己，天冷添衣保重身體；送一首歌給自己，放飛心情舒緩情緒；時刻不忘學會感恩，善待自己。

4.時代總是在進步的，因此不好覺得我很帥，就盲目崇拜，不好覺得我很酷，就故意孤獨，總有一天你會把我超越的，成為真正的豬八戒，感恩節快樂。

5.歲月荏苒，您為我無悔付出，任白發點染滄桑；時光穿梭，您把我細心呵護，任皺紋鐫刻辛勞。感恩節，感謝您對我的關懷，愿您幸福綿長，身體健康！

6.存一顆感恩的心，去看待我們正在經歷的生命、身邊的生命，悉心呵護，使其免遭創傷。感恩生命，為了報答生命的給予，我們實在不應該輕視和浪費每人僅有的一次生命歷程，浪擲青春，一生庸庸碌碌，而應該讓生命達到新的高度，體現出生命的價值，讓生命更有意義，顯出生命本應擁有的精彩。

7.永不褪色的是您默默的關懷，無窮無盡的是您深深的愛心，祝福獻給我最愛的媽媽。

8.感恩不需多大的報答，只需一句謝謝；感恩不是做作，而是出于真心；感恩節，讓我們對曾經幫助過我們，關心過我們的人說上一句謝謝吧！祝感恩節快樂！

9.溫暖陽光照家園，五月鮮花處處開，世界冷暖情共擔，溫馨大愛暖人間，感謝有你患難與共、一路相伴！祝福你好人好夢處處好運、平安幸福永遠永遠！

10.你是我見過最美麗的樹葉，讓我的森林為你凋謝；你像一首旋律讓我的生命多和諧，我只能用小小聲音說感謝，小到只有你能了解！感恩節快樂！

11.要是上天給我足夠的時間，讓我在每一年的感恩節馳念你，謝謝你賜與過的一切，真心的祝福你：平安而有收成！

12.感謝你出現在我的生命里，我的心會永遠和你在一起。

13.次感恩，給你心靈的升華，一句感恩，給你快樂的寄托，一個感恩，跟你友情的牽掛，一路感恩，給你人生的風華，一生感恩，給你幸福的天涯，感恩節到來，擁有感恩的心，讓生活充滿色彩。

14.魚感謝海，因為碧波的浪漫；鳥感謝天，因為靈動的空間；鷹感謝山，因為俯瞰的高度；我感謝你，因為生命的溫暖。感恩節，傳祝愿，愛與感動在心間。

15.感恩節火雞和南瓜餅是今天必不可少的啊，你一定要預先準備好，等我過去幫你吃啊！Happythanksgivingday！感恩節快樂！

16.千里試問平安否?且把思念遙相寄。綿綿愛意與關懷，濃濃情意與祝福，感恩節快樂！

17.有人牽掛的漂泊那不叫流浪；有人陪伴的哭泣不叫悲傷；有人分擔的憂愁不叫痛苦；有人分享的快樂叫做幸福！謝謝你一路陪在我身旁！祝感恩節快樂！

18.您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。

感恩的手抄報范文第2篇

注重激勵評價

激勵評價在小學綜合實踐課中必不可少。小學生非常渴望得到教師的認可，教師一句溫暖的話語足以照亮學生前行的道路。為此，教師不能“吝嗇”激勵評價，而應注重挖掘每一位學生個體身上的“閃光點”，加以贊揚、激勵，增強學生的信心，帶動學生參與實踐課的欲望。例如：在小學綜合實踐課《垃圾你的家在哪里》這一課時，筆者采取激勵評價，取得很好的教學效果。本次綜合實踐活動課的展開主要是使學生了解垃圾的危害，增強學生的環保意識。在實踐課中，教師出示問題，引導學生積極交流。

師：從目前來看，垃圾與我們“形影不離”。同學們，你們認為校園垃圾有哪些？校園垃圾又有哪些危害？

生1：我們去買小賣部的零食，有很多垃圾產生，如零食包裝袋。

師：（及時激勵）的確如此，學校小賣部是垃圾產生較多的地方。你能從校園生活入手，提出校園垃圾，非常棒。

生2：我覺得在教室中，我們經常丟的廢紙、果皮、紙屑、易拉罐等，也是校園垃圾。

師：（及時激勵評價）你真棒，能說出那么多的校園垃圾。你認為這些垃圾對于我們有哪些危害呢？（激勵的同時引導學生思維深入）

在這個案例中，教師實施激勵評價，增強課堂互動，讓更多的學生參與課堂，不斷增強學生信心。

優化評價方式

評價主體不局限于教師，教師要將學生列入評價主體，以改革小學綜合實踐課評價。在實施小學綜合實踐課時，多以小組合作形式展開。為此，教師可以采取小組評價方式，促進學生提高與發展。考慮到小學生缺乏評價方向，對于如何評價、評價什么等都倍感迷茫，教師可以提供詳細的評價內容，教會學生評價。

例如：在對小學綜合實踐課《感恩祖國》這一課進行評價時，筆者采取小組評價方式進行，取得很好的評價效果。《感恩祖國》主要是結合學校少先隊“愛中華?慶國慶”活動展開的，在學生了解祖國的大致內容后，教師舉辦一次以“愛中華?慶國慶”主題的黑板報。要求：班上以小組合作形式展開，根據活動需要將學生分為若干小組；各小組按照找到的文字和圖片資料設計一份“國慶專刊”手抄報；圖文結合，可用剪貼的方式來制作本次小報。各小組學生根據活動要求，分工合作，一起制作獨具創意、貼合主題的手抄報。在各小組完成手抄報后，為了促進學生提高，教師引導小組學生展開評價，教師給出如下評價內容：第一，小組成員有沒有具體的制作手抄報的方案？有沒有按照計劃落實？第二，在制作手抄報時，小組成員是否有明確的分工合作？第三，小組成員是否都能積極參與手抄報制作？在制作過程中，是否出現不和諧現象？問題是否及時解決？第四，制作的手抄報如何？（字體設計、手抄報內容、色彩搭配、整體排版、圖案設計等）

小組成員圍繞教師給定的評價內容進行客觀評價，從而不斷反思自己在制作手抄報時的行為，從而促進自身得到發展與提高。除了采取小組評價的方式，教師還可以展開個體評價，同樣給予評價標準，如自身的活動態度、合作精神和能力、角色的成功性等。

師生有效評價

師生互評在小學綜合實踐課中發揮的作用不可忽視。以往的評價中，多以教師評價學生為主。為了提高評價效果，增強學生對教師的評價非常關鍵。師生互評，促進教學相長，全面提高小學綜合實踐課教學效果。

例如：在對小學綜合實踐課《包書樂》這一課進行評價時，筆者采取師生互評方式，取得很好的評價效果。結合本次的主題，教師引導學生分組調查分析“白色污染的危害與防治”。在制定活動方案后，各個小組利用各種可利用的途徑搜集白色污染的資料，包括危害與防治措施。活動結束后，各小組以報告形式展示成果。對此，教師展開師生評價。首先，學生對教師的評價。學生主要從以下幾方面進行評價：教師是否深入到學生的調查與搜集資料活動？在學生出現“如何獲取白色污染的資料”“如何分析篩選資料”等問題時，教師是否及時給予幫助與點撥？教師是否采取激勵方法進一步刺激學生展開研究調查？其次，教師對學生進行評價。教師可以從以下幾方面進行評價：學生參與活動的積極性與主動性如何？學生是否學會利用多種途徑搜集資料，如互聯網、圖書資源等？學生是否學會調查分析、篩選信息？學生是否學會與他人一起合作調查、合作學習？通過師生互評的方式，教師和學生充分了解到彼此在綜合實踐課中的情況，從而促進了師生雙方調整、提高。

感恩的手抄報范文第3篇

1、“學黨史”，搜集學習黨的歷史、偉大事件及輝煌業績。

2、“學先進”，學習優秀大學生、社會先進人物、感動中國人物等優秀事跡、了解生活、工作、學習、背景以及社會評

價等內容。

要求：⑴學習內容二選一完成

⑵要求搜集整理成套，內容要系統、條理、清晰，用文字形式完成。

（二）實踐活動

1、以“感恩”為主題，記錄美好生活情景。比如“給老師寫封信、給長輩他人做實事等，分別用繪畫、手抄報、海報、

ppt等形成生動的形象地再現親情、友情、師生情。

2、結合自己專業、實際情況及興趣愛好，深入幼兒園見習或深入各行業打工等。

3、積極參加各類志愿者活動，弘揚雷鋒精神。比如深入敬老院、福利院、火車站等機構進行服務或體驗活動。

要求：（1）以上實踐活動選擇其中一個完成

（2）感恩書信，字數1000字以上題目自擬；手抄報、繪畫在4k紙上以連環畫形式完成。（素描紙、水粉紙）；海報在

感恩的手抄報范文第4篇

本次讀書節的主題與口號是“點燃讀書激情，共建書香校園”。同學們在校領導、班主任以及語 文老師的指導下開展了各式各樣的讀書活動，同學們與大師對話，與高尚為伍；與偉人碰撞，激勵自己前行。校園里書香彌漫，同學們在讀書中快樂成長。我們具體開展的活動有：

一、選定一本好書，細細品讀

參考了語文老師的意見以后，每個同學選擇了一本對自己有意義的書，由圖書管理員從圖書館借閱，或者學生自己去書店購買。要求同學們在讀的過程中，做好讀書筆記，寫下自己的閱讀感受。

二、召開主題班會，體會讀書的樂趣

在4月12日第七周的主題班會上，我們開展了各種形式的活動，如“談談目前為止對你影響最大的一本書”、“講一講你與書之間的故事”，“演一演書中的經典橋段”，“分享你的讀書經驗”，“討論讀書中應注意哪些習慣”等等。

三、靜心讀書

我們深知“書是人類進步的階梯”，是人類的精神食糧，是我們緊張學習時最最愜意的休閑方式。所以我們利用班隊課的后15分鐘以及寫字讀報課的時間，讓學生潛心閱讀。每個學生都十分珍惜。

四、手抄報

讀書節期間（4月底），我們組織班級學生采用各種方式出一份讀書小報，最終評選出五份優秀手抄報，參與學校的評獎，參評的學生有：徐xx。手抄報內容豐富，有學生摘錄的名言名句，有學生自己寫的讀書感悟，有精美的繪畫，充分發揮了學生們的藝術才能。

五、演講比賽

結合本校“感恩.理想”的特色，學校組織了以“點燃讀書激情，共建書香校園”為主題的演講比賽。本班的徐雯瑜與詹美仙，賴金龍與雷勇杰代表班級參加這次比賽。《人生路漫漫，感謝有你相伴》，《沉浸在書香里的日子》，充分體現了學生對感恩與理想的理解。

六、黑板報

五月中旬，本班板報組的同學群策群力，精心設計了一期以“以書為友、快樂成長”為主題的黑板報，我們將板報的題目命名為《快樂閱讀》。高質量的板報又為我班讀書節活動增添了一抹亮色，最終讓我們贏得了初中組黑板報評比的第一名。

感恩的手抄報范文第5篇

一、學校重視，充分準備

在活動開始前，學校成立活動小組，通過商討確定這一系列的"迎國慶"活動方案，層層推動活動開展：

（1）通過國旗下講話、紅領巾廣播站進行前期宣傳，向全體同學發出活動倡議。

（2）利用心理課時間，組織學生觀看感恩教育視頻，為“十一長假”布置感恩作業打下伏筆。

（3）精心設計假期“致家長一封信”，家校聯合形成合力。

（4）布置符合學校實際，學生特點的活動：手抄小報評比，板報評比，《閱兵式》觀后感評比，展開“我為紅領巾添光彩”活動，“慶祖國60華誕，讀中華經典”讀書活動，“愛家方能愛國”感恩作業。

（5）重視反饋，及時總結。

二、通過日常教學滲透愛國主義教育，使學生思想上高度重視

在學校日常教學當中，向學生滲透愛國主義教育，在潛移默化當中為學生樹立愛國主義思想。因此，自發出活動倡議以來，班主任積極激勵使得學生參加積極性更加高，例如在手抄報比賽中，學生就以個人或者幾個人為一小組來參加比賽，而且為使得內容更為豐富，他們在課后的時間里到圖書館或電子閱覽室里查抄相關資料。

三、活動的精彩，令人回味

1、國旗下講話，是激發學生愛國主義情感的契機。隨著國旗的冉冉升起，奏起雄壯的國歌，全體少先隊員那規范的隊禮，洪亮的歌聲，隊員那雄壯有力的講話，怎能不使愛國主義情感在同學們心中升騰？

2、手抄報比賽（中高年級）充分發揮了同學們的想象力和創造力，其畫面的精美、布局的合理、字體的端正，無不令人驚嘆：學生的想象創造能力實在令人敬佩。

3、《閱兵式》讀后感（中高年級）讓同學們把對祖國的無限崇敬之情盡展，更將氣勢恢宏的閱兵式帶給他們的震撼淋漓表達。

4、“愛家