散文秋天
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇散文秋天范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
散文秋天范文第1篇
秋時而只有煙靄籠罩下的朦朧，時而又是微風細細煙雨迷蒙，一夜過去就變成了陽光燦爛，秋光明媚。這也許是江南秋天的獨特風格吧，秋漫長而美麗，溫暖如春。冬天就短短一瞬，就幾場冷雨數陣北風，一場大雪就宣告春天來了。江南的春天雨水太多，一下接連就是幾個月，還沒來得及欣賞那陽光下的萬紫千紅，就已踩到夏的足跟了。所以我最愛的還是這江南的秋，沉靜，唯美。
煙嵐是江南的秋的最主要特點。無論是陰是雨還是晴，山水村莊里總籠罩著淡淡的煙靄，如輕紗，似薄霧，朦朧著，迷離著。她如女人多情的眼，蕩漾著，曖昧著，如果不小心陷進去，這輩子可不就完了。你喜歡也罷，不喜歡也好，就這么黏上了，一粘就是一輩子。
陰天并不多見，但卻美得如一場朦朧的夢。你看那天上的流云，灰蒙蒙的，與地上的輕煙融為一體。天與地已沒有明顯的界限，只一半是浮云，一半是煙靄。浮云緩緩下瀉，流入煙靄，形成一種唯美的動感。那煙靄也因山水的遠近，田野的狹闊，變幻出濃淡深淺。山朦朧，水朦朧，樓朦朧，樹朦朧，鳥朦朧，人朦朧。天地一片朦朧，仿佛渺遠的歲月，悠長的時光，沒有盡頭。天陰而不沉，一切都是薄薄的，輕輕的，仿佛一揮手就可以拈了去似得。車流，行人在流云煙靄中，就如行走在美麗的夢境里。
雨天是屈指可數的，也是極美的。雨中的山水只能用兩個字描述，那就是——仙境。我的筆拙得很，實在描繪不出其中美奐美倫的韻味。那雨不能稱為雨，也不能稱為煙。所以只能叫煙雨，一種介于煙和雨中間的東西。江南煙雨，如夢似幻。多少詩情畫意，朦朧情懷，淪陷其中。那是個只能叫夢的東西，虛幻，飄渺。云，是看不見的；雨，也是看不見的；只能感覺得到，濕濕的，潮潮的，隨風飄舞著，彌漫著，涼涼地拂過臉，拂過手指尖，并不覺得寒冷。真正能看見的只有煙靄，青色的半透明的煙靄，只是比陰天稍濃些而已。如煙似霧的雨彌漫天地，無邊無際，那山已不是山，那水也不是水，仿佛只有煙雨。山水，煙雨融為一體，已分不出哪是山，哪是水。我最喜歡在雨里騎著摩托車兜風，那種浪漫沒法言說。回歸自然，回歸純真，回歸天地最初的混沌狀態。也許這就是一種返璞歸真，一種心靈與肉體的臨界與徘徊。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。那水天相接的湘江和煙雨里的小舟，那煙霧中翩躚的小鳥和江邊或坐或立的垂釣著，點綴著的朦朧的夢境。好一幅煙雨江南的水墨畫。
留得殘荷聽雨聲，只有在靜夜，才聽得見淅淅瀝瀝的雨聲，和著暈黃的燈光，更多了一絲禪意。秋天的雨并不像春天那樣纏綿，她干脆得很，第二天就消逝的無影無蹤，緊接著又是天晴。
秋天最美的就是晴天，那一連數月的晴朗，中間偶爾夾雜幾個陰雨天，總是一場秋雨之后，又是無數天的晌晴。秋晴是最美的，這時的陽光格外溫暖，格外透明。陽光直瀉下來，亮亮的，并不怎么晃眼睛，多了一點人情味，變得親切了，溫馨了，平易近人了。陽光明媚，風兒也分外和煦。江南的冬天也是溫暖的，何況是秋天。江南的秋，其實就是另一個春天，不過有些另類而已。那果樹也常常被這溫暖的天氣所騙，有時會開錯了花兒。我家的橘子樹，梨樹，杏樹經常在秋天里再開放一次，熱熱鬧鬧一大片，潔白潔白的，甚是可愛。還結了果呢。那躲起來的青蛙，也像在陽春三月一樣，呱呱的叫，傻掉了。陽光金晃晃的，有一點耀眼，但并不太強，只是覺得很美。那陽光彌漫天地，仿佛就是一片金色的陽光海，萬物在陽光里沐浴，潛泳，仿佛都被她融化了，融合了。
只有在晴天，花兒才展現她的魅力。雨天是看不見花兒的，我就仿佛在雨天從沒有看見花。也許在雨天只是觀雨去了，完全忘了還有花的存在。最容易觸入眼簾的應該是美人蕉，她妖艷著，從來都沒有褪去鮮艷的顏色，那一抹醉人的紅，充滿了蠱惑和妖冶，雖美，但不夠端莊。夾竹桃是一年四季都開的，那一片繁花似錦，讓人懷疑時光從沒有流逝似的，總那么喧嘩，仿佛從不曾老去。玫瑰和月季也濃艷著，渲染著。菊，當然是這個季節的主角，黃的，粉的，白的，一叢叢，一簇簇，淡淡的，卻又美到極致。花落無聲，人淡如菊。牽牛花也把紫的藍的白的花瓣打開，也是那么淡，又輕又薄，不及厚重來得美。最愛的還是野，和那些不知名的野花，喜歡那種淡，喜歡淡里透出的野。淡定，灑脫，野逸，純樸，什么叫返璞歸真，這就是。不為人開，不為人留，自然而然，自由自在。
枯草斜陽，小橋流水，江南的秋美得精細。不及北方的粗獷，卻更有情韻。一切都柔柔的，靜靜的，清清的，凈凈的，不染一絲塵埃。陽光暖暖的，照耀著秋天空曠的田野。農民們在菜地里種菜，施肥，孩子們有打著赤腳的，在淺淺的魚塘里摸螺絲，挖藕。他們時而勞作，時而嬉戲，好一個幸福的童年。那秋天的顏色，復雜而多變。秋山色彩斑斕，鮮艷奪目，火紅的楓葉，金黃的銀杏，許多不知名的雜樹，黃紅青紫藍橙諸色間雜，說不出的絢爛，說不出的靜美。陽光在樹葉中跳躍，把它們渲染成最美的油畫。我喜歡沿著堆積著厚厚落葉的樹林里散步，喜歡聽那腳底樹葉的沙沙聲，那是一種仿佛來自另一個世界的聲音，純粹，悠遠。秋天里最美的不是賞花，而是看落葉的靜舞。那是一種曼妙的境界，可以欣賞到落葉在風中曼舞的身姿，可以聽到落葉的絮語。這是飽經風霜后的從容與淡定，是一切都經歷過的徹悟和解脫。這難道不是另一種涅槃？不是另一種深情的愛？落葉不是無情物，化作春泥更護花。
在秋天，除了嗮太陽，最喜歡的還是登高望遠。會當凌絕頂，一覽眾山小，滿目秋色，盡收眼底。斜陽，煙嵐，遠山，秋水，蒼鷹，構成一幅絕美的畫卷，我想，再高明的畫家也無法表現出來。那禪意，那超越了俗世凡塵的深遠與絕美，只一個字可以形容——醉。沉醉殘陽，沉醉楓紅，沉醉煙嵐，沉醉秋水，沉醉過客。醉人的秋！
秋天的月夜是最美的，皓月千里，帶著冷冷寒意。春天的花，秋天的月，都是極美，任何一個季節都無法媲美。冷月寒山，清江白露。秋天的月，美在凈，凈得不染纖塵，仿佛能照透人心。千江有水千江月，萬里無云萬里天，秋月是最能通禪的。那無邊的虛空里一輪明月，照徹一切，無云亦無塵，豈不是佛的境界？這時秋蟲也響了起來，仿佛隔世的梵唱。
我愛這唯美的秋，那是不食人間煙火的凈土。
一葉落，秋就來了。
來得如此流暢，他的奔放和果敢，集結于行走的時光中，他是色彩的化身，萬千寵愛，歸結博大精深的秋色里。
秋天，是一種宏大的色彩！
秋色，是怎樣的一種生命?可以涅槃，可以為死亡深情起舞，那蕭蕭而下的，不是落葉，不是離棄，是命運里高八度的音符，澎湃于過程之中，高亢于結局之上。
秋天的色彩，成于自然，無可挑剔。
如此的美，從磅礴的群山之間噴薄而出，一層層，一片片，連綿起伏而錯落有致，一個季節的張力，因此顯得更加飽滿。
沿著光陰的脈絡，可以看到金色的馳騁，綠色的暢想，還有歲月點綴的萬千色彩，都在瞬間競相綻放。
綻放的不是花朵，不是芬芳，是用生命譜寫的原色。
著色，布局，或者讓星光點亮某處，一切漫不經心，總是渾然天成。
相比春的綠，夏的火紅，秋更為冷靜和深厚，他的沉穩，洗去了很多浮躁和憂傷。
這注定是一幅偉大的畫卷。
無需精雕細琢，不必掩卷沉思，渾然一體的杰作，讓你流連、沉醉。
若遇見秋，遇見秋的色彩，請忘記所有的鮮艷。
這個季節的印象，不會衰敗和褪色。
鳥兒飛過，是否會有幾分蕭瑟。
或彈撥，或吹奏，間或有秋風路過城市一隅。俯拾滿地秋聲。
薄涼的夜，風聲忽近忽遠，來不及逃離的淺淺憂愁，又在孤單的角落黯然神傷。
一個人的傍晚，沉淀在小小的思緒之中，那不是傷悲，是命運歷練的過程。
有些人來了，有些人走了，來來回回的心情，不能抵御一些短暫的暗淡，心事不可不說，待秋聲漸起，你所熟知的那些旋律，將打開另一個新的出口。
天空之上，你的秋聲，你的天籟，必定有你完美的唱和。
鳥兒低語，秋聲越過城市，你聽見的旋律，必定是昨天未盡的歌聲。
萬物在老去，心情在老去，只有秋天的聲音，保持著最初的節奏，他總是在你走過以后，如約而來。
多么純凈的聲音，仿佛在耳邊低語，清晰而內涵。
動聽的歌聲，永遠是一首熟知的歌謠。
在季節之外，在你不經
意間路過的城池，舒緩地進入你最深的記憶。聽，多么悅耳的秋聲，慢了時光。
當你說起秋霜，說起沉默的心事，秋就濃了。
何等的觸景生情，落葉隨風起舞，田野的孩子等待回家，鳥兒歸巢，風在唱著最后的戀歌。
這個時刻，總有離別的心事漸漸彌漫，或去南方，或者回到質樸的泥土里，或者跟隨一場命運的遷徙，這些細節，都在經歷別樣的壯美。
月光也突生涼意，空曠的大地上，腳步依舊匆忙，被追趕著的命運，在滾滾紅塵中，一路浮浮沉沉。
幽深的小徑，一只蟲子在呵護淡然的心情。
秋，越來越深，越來越濃。
當喧囂沉入水底，穿過蕭瑟的光陰隧道，仿佛聽見細微而堅韌的聲音，在土地里緩緩上升，正醞釀一次美好的重逢。
散文秋天范文第2篇
“停車楓林晚，霜葉紅于二月花。”……描寫秋天的詩
句有很多，秋天的景物也不少于這些著名的唐詩宋詞。公園里，
鮮紅的楓葉，枯黃的小草。公園里的鵝卵石小路上，布滿了奇形
怪狀的樹葉:雞爪形的楓葉；橢圓形的檀香葉；扇子形的銀杏葉……
那邊還有個聯展會！這兒有金盞菊、萬壽菊和大力菊，還有做
柱子的塔菊 。它們在輕快的音樂中，揮舞著嫩綠的葉子，扭動著
柔軟的腰，吹過它們的風也散發著迷人的香氣。當人們經過時，
總會贊不絕口地說:“好香啊！”
秋粟之田野
“春種一粒粟，秋收萬顆子。” 今年的糧食可以說是大豐收
了！農民大叔農民大媽的臉上，都洋溢著豐收的喜悅。由于今年是
大豐收，連村長也要大干一場了！他在廣播室里，煽情地說：“鄉
親們，由于今年是大豐收，我來喊口號，大家就一起割！”村長開
始喊了：“一二三，割呀！一二三，割呀！”有了不絕于耳的加油
聲，大家割稻谷、小麥更有勁了！高梁笑彎了腰，白菜在地上使勁
地喊著：“百財、百財，我必發財！”紅紅的辣椒像彎彎的月牙一
樣，掛在枝頭上。我喜歡秋天田野那豐收的景象。
秋果之果園
“嘰,嘰……”果園里，蘋果笑紅了臉;柿子扭了它胖乎乎的腰；
黃色的外套，橙色發亮的果肉，它就是橘子。還有那麻麻臉的梨……
秋天的果實可真不少啊！
金秋送爽，一片金黃；陽光下，身在秋天的密林中，感覺真不錯！
散文秋天范文第3篇
第一天，我會把眼睛送給雙目失明的人，讓他們有從見光明之日。我還會把我的雙腳送給一生都坐在輪椅上的人，讓他們盡情的在的地上奔跑。我會躺在躺椅上喝紅茶，聽說紅茶可以減肥，我輕一點，地球的負擔也就不會怎么重了。
第二天，我將坐在明亮的教室里聽著我喜歡的作文課，我會把人類偉大的智慧一一記在腦海里，因為這是我最后一次聽作文課。
第三天，我將坐在直升飛機去米老鼠家去做客，去湯姆叔叔的小屋觀看。如果還有時間。我一定會去人類最偉大的建筑物——長城。
散文秋天范文第4篇
教學目標：
知識目標：認識“鑰、匙”等八個字，會寫“扇、枚”等12個字，能正確讀寫“清涼、留意”等16個詞語。
能力目標：讀懂秋天的內容，感受秋天的美好。
情感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出自己對秋天的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。[來源:學科網]
教學重點：
讀懂秋天的內容，感受大自然秋季的神韻，能用自己的方式讀出對秋天的愛憐戀。
教學難點：
感受大自然秋季的豐神韻姿，有感情地朗讀課文。
教學準備：
讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖；多媒體課件。
教學過程：
一、
談話引入
1、師：同學們好！（生）
2、師：孩子們，小時候我和你們一樣，常聽大人說“一場秋雨一場寒”，夏天還沒走遠，小雨點就蹦著跳著把秋天送來啦！今天我們就一起來學習《秋天的雨》（板書）
3、師：你瞧，小雨點一滴一滴的落下來了。誰會讀？（生）雨字讀的多響亮啊，讓大家一聽就明白了，課題寫的是《秋天的雨》，一起來響亮的讀一讀吧！
4、師：昨天，同學們已經提前預習過課文，生字一定都會認了，下面我們就來響亮的讀一讀這些生字，好不好？
5、課件投影生字。涼爽、（爽的寫法）[來源:Z*xx*k.Com]
扇子扇那扇那、（多音字）
（1）指名；（2）師正音：（3）齊讀。
衣裳、喇叭、鑰匙（由鑰匙引入課文）
6、師：“鑰匙”啊，很常見又很神奇，拿著它輕輕一轉，一扇扇大門就被打開了。課文里說秋天的雨也是一把神奇的鑰匙。（板書）它為我們打開了什么呢？請同學們打開課本42頁，聽老師來讀課文，一邊聽一邊思考，秋天的雨給你留下了什么印象？[來源:Zxxk.Com]
二、初讀課文，感知大意，認識課文結構[來源:學.科.網]
1、師范讀
2、師：大家剛才都聽得非常專心，小臉上還洋溢著快樂的微笑，說說看吧，秋天的雨給你留下了什么印象？（生匯報）
師：有不同的感受嗎？[來源:學。科。網]
3、師：好了，孩子們，剛才你們用自己的話說出了對秋雨的印象，在我們的課文中，每個自然段的開頭，作者都用了一句話，表達了他對秋雨的印象，下面請同學們自己讀讀課文，把這幾個句子找到，請認認真真地畫下來，現在開始吧！（師巡視，點評：動作真快！你也完成啦？真快！）[來源:學科網ZXXK]
4、師：找到了嗎？（生匯報）（指名1-2名）[來源:學&科&網Z&X&X&K]
5、齊讀每段第一句。
三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言
（一）這五句分別概括了五個自然段的意思。我們先來一起讀讀第一段吧！
（二）體會第二自然段語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。
師：秋天的雨打開了秋天的大門，讓我們一起去欣賞，秋天的雨帶給我們的五彩繽紛的美景吧！請同學們默讀課文第二自然段，看一看這盒五彩繽紛的顏料中藏著哪些色彩？（五彩繽紛）
師：很好。這么多的顏色，你最喜歡哪一種呢？就放出聲音來美美地讀一讀那句話，一會兒請你讀給大家聽。
（學生練習朗讀，老師巡視指導。）
師：喜歡黃色的同學起立，請你們美美地讀一讀這句話。
生：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
師：能說說為什么喜歡黃色嗎？
師：是呀！黃黃的銀杏葉就像小扇子扇走了夏天的炎熱，給人怎樣的感覺？
師：誰能讀一讀，讓我們都感覺是那么涼爽，舒服！
師：（用手做出“扇哪扇哪”的動作。放慢語速，
稍微拉長聲音地朗讀“扇哪扇哪”）是一下子就扇走了炎熱嗎？對，是慢慢地，一點點地，所以在這里說了“扇哪——扇哪——”只說一個可不夠。誰再來讀？
師：你的朗讀，真的為大家帶來了涼爽的感覺，有那些同學喜歡紅色呢？你來讀一讀吧！
師：說說你喜歡紅色的理由。
師：好的，說話有理有據！同學們也讀讀這句話，看看你發現了什么？
生：我發現這句話中把楓葉比作郵票，為人們送來涼爽。
師：讀懂了比喻的修辭方法，會讀書！[來源:學.科.網]
師：好了，哪位同學愿意帶領大家去看看美麗的金黃色？
師：為什么喜歡這金黃色呢？
師：你真會讀書，看來這金色的田野給你留下了深刻的印象。其他同學呢？帶我們去看看什么顏色？[來源:學科網ZXXK]
師：好，同學們，大家互相看一看，你們這群可愛的水果這樣爭先恐后，都想發言的樣子，課文中是怎樣說的呢？
師：是呀！水果們你擠我碰，爭先恐后的樣子，你能讀出來嗎？誰愿意試一試？
（范讀“爭著要人們去摘呢！”從而指導學生朗讀。）[來源:Z_xx_k.Com]
師：同學們，還有你們喜歡的色彩嗎？
生：我喜歡的顏色。仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的，美麗的在秋雨里頻頻點頭。因為得到的顏色很多，像仙子一樣美麗。
師：哦，你讀懂了顏色豐富，確實美麗。你知道還有什么顏色嗎？
生：粉紅色。
生：大紅色。
生：還有墨綠色。
師：這么多美麗的色彩，課文中無法一一寫出來，是怎樣表示的呢？
生：用省略號！
師：可愛的秋雨姑娘為我們帶來這么多漂亮的顏色，同學們都很喜歡呀！我們一起回顧回顧，這和五彩繽紛的顏料中都有哪些顏色？
師生：本段寫了黃色，黃黃的銀杏葉；紅色，紅紅的楓葉；金色，金黃色的田野；橙紅色，橙紅色的果實；紫紅、淡黃、雪白的——
師：還有嗎？
師：那么，讀到這里，你讀懂“五彩繽紛”的意思了嗎？
生：指顏色又多又好看。
師：你還知道那些詞語也是說顏色又多又沒這個意思的？
生：五顏六色！
生：五光十色！
師：這些詞語都是“五彩繽紛”的近義詞。我們再一起讀讀這一段好嗎？我來讀第一句，同學們，你喜歡哪種顏色，你就讀那一句，我們比一比，誰讀得最美！好嗎？
（二）體會第三自然段用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。
師：剛才我們一起欣賞了秋天的雨帶來的五彩繽紛的顏色。接下來，我們——（老師閉上眼睛，深吸氣，一副很享受的樣子，通過這個肢體語言，學生很快受到啟發。）
生：要去聞一聞好聞的味道！
師：誰愿意帶著大家去聞一聞好聞的味道？請你朗讀第三自然段，要讓我們通過你的朗讀聞到香味兒呀！
師：哪位同學聞到了香味？嗯，那么多人呀！還有誰也聞到了？舉起你的小手！啊！我也聞到了香味！梨香香的，蘋果甜甜的！
師：咦，只有這兩種水果的香甜氣味嗎？
生：不，還有更多！（朗讀）還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！
師：這位同學很會讀書！哪位同學還能聞到其它水果的香氣？
師：啊！原來著秋雨里還藏著這么多的好氣味哪！那我們一起來讀一讀這一段好嗎？邊朗讀邊去聞一聞哦！
（生齊讀課文第三自然段。）
（老師走到學生中間，走著走著忽然停下來，直到學生的朗讀結束。）
師：嗯！你們的朗讀讓我仿佛聞到了好多香香甜甜的氣味，瞧！我現在站在這里，都不想離開了，你們知道我怎么了嗎？
師：你真會讀書，文中水果的香氣把我的腳勾住了，那么在你們的生活中，你的小腳丫有沒有被什么東西勾住過呢？[來源:Zxxk.Com]
生：我記得有一次，我聽見一首好聽的音樂，不知不覺地停下了腳步，我的腳被音樂聲勾住了。
師：說得真好，有時一些美妙的聲音也能把我們深深吸引。看來生活中這樣的例子很多，同學可要記住“勾住”這個生動的詞語，寫作文的時候你也可以試著用一用。
（三）體會第四自然段，大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感。
1、師：（指板書）同學們，秋天的雨為我們染出了五彩繽紛的顏色，送來了香香甜甜的氣味，不過，你可別光陶醉其中。聽一聽！秋雨姑娘還在好心地提醒著我們——
請同學們默讀課文第四自然段，用心聽一聽，秋雨姑娘告訴我們什么了？
（板書：冬天快要來了。）
師：同學們聽懂了秋雨的提醒，還有很多小伙伴也聽到了呢！它們可都忙碌起來了！小喜鵲，小喜鵲，你在哪——
（這時學生陸續舉起手來，老師走到一名學生跟前。）
生：小喜鵲銜來樹枝造房子。
師：小松鼠——
生：小松鼠找來松果當糧食。
師：小青蛙——
生：小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。
（此時學生已領會老師的意思，小手都高高舉起。）
師：松柏——
生：松柏換上厚厚的衣裳。
師：楊樹，柳樹——
生：楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。
師：我們一起來——
生：它們都在準備過冬了。
四、回顧全文，贊美秋天，發展學生語言
散文秋天范文第5篇
1.初步感知理解散文所描繪的秋天的畫面美、語言美、意境美、情趣美。
2.初步感知散文中形象化的語言和整齊的句式，能用句式“一會兒……一會兒……一會兒……”講述秋天樹葉和小河的美麗景色。
3.能大膽地參與活動，對美麗的大自然充滿喜愛之情。
活動準備：
和散文配套的精美課件、圖片（金蝴蝶、紅蝴蝶、花蝴蝶、亮亮的沙巾、浪花、白鵝）、優美的配樂。
活動過程：
一、談話導入
師：炎熱的夏天悄悄過去了，不知不覺中我們迎來了什么季節？
師：秋天來了，樂得秋風姐姐呀到處跑。你們看！
出示精美的Flash課件配樂完整欣賞畫面。（評析：孩子們被精美的動態秋景圖吸引，孩子們被帶入秋的意境，很快投入到活動之中。）
二、整體感知散文，初步交流感悟
師：秋風姐姐跑呀跑，吹呀吹，讓秋天發生了這么多的變化，你覺得秋天怎么樣？
師：你覺得秋天什么地方最美？你最喜歡秋天的什么變化呢？
（評析：這里的整體感知符合孩子認知的特點，孩子們對秋的美麗有了一個整體初步的感受，對秋天美發出了聲聲贊嘆，產生了喜愛之情，并樂于表達自己最喜愛秋天的變化，激發了持續欣賞的愿望。）
三、分段欣賞，感悟秋天不同場景的美
（一）欣賞第一段樹葉的變化美
師：1.瞧！天高了，地寬了，樂得秋風姐姐到處跑，秋風姐姐跑到哪里去了呢？那里發生了什么變化，我們一起來看一看，聽一聽。（播放第一段有聲課件）
2.你看到了什么？聽到了什么？
師：秋風姐姐對著大樹吹了口氣，大樹搖啊搖，一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。（隨著講述和抖落的動作，教師出示三張蝴蝶的圖片）
3.這些蝴蝶是真的蝴蝶嗎，是什么呢？
師：為什么這些蝴蝶有的是金色的，有的是紅色的，而有的是花的呢？
4.和課件互動，說說發生的變化。
師：你們喜歡這漂亮的樹葉蝴蝶嗎？誰能把秋風對大樹吹了一口氣發生的變化連起來說一說“大樹一會抖落什么，一會……”幼兒說后師點擊課件，展示樹葉一片片飄落下來的美麗景色。
5.扮演角色表演。
師：現在我就是大樹媽媽，你們就是我的樹葉寶寶，請一位小朋友來做秋風姐姐。我們一起來邊說邊表演一下吧！
（評析：圖示法的運用讓孩子們很好地理解并掌握了句式，在人機互動快樂的游戲之中，活動掀起了，孩子們講述的興趣被更好地激發，在輕松活潑的氛圍中很好地運用“一會兒……一會兒……”的句式大膽地表達。）
（二）欣賞第二段小河變化的美
1.秋風姐姐除了對著大樹吹口氣，它還對誰吹了口氣呢？讓我們一起來聽一聽。（播放第二段無畫面配樂朗誦）
2.這次秋風姐姐對誰吹氣的？河有了什么變化？
3.重點欣賞小河的變化。秋風姐姐對著小河吹氣，小河一會兒掀起了浪花，一會抱著白鵝搖啊搖，一會又怎么樣？我們一起再來聽一聽。（播放第二段有畫面課件）
師：為什么說秋風姐姐一吹，小河會抖動亮亮的沙巾呢？（邊問邊貼圖）
師：你們看，（點課件小河）透明的河面就像一塊沙巾，風兒輕輕一吹，水面就像抖動的沙巾，那為什么說沙巾是亮亮的呢？
4.整體欣賞第二段。
秋風姐姐給小河帶來的變化真美呀，讓我們輕輕地閉上眼睛，想象自己就是這美麗的小河，靜靜地感受一下吧。（配音師有感情朗誦）
5.小河的變化有趣嗎？讓我們一邊說一邊表演一下吧。
（評析：無畫面傾聽讓孩子們首先調動自己生活經驗理解想象，生動、詩畫般畫面的出示給孩子們帶來視覺的享受，解決了難點。理解作品后的師朗誦，幼兒閉眼傾聽讓秋天的樹林、小河再現在孩子們的腦海。多元化、層層遞進的方法讓作品的畫面美和語言美潤物細無聲地滋潤著孩子的心田。）
四、完整欣賞散文
師：秋風姐姐不僅給我們帶來了美麗的秋天，還給我們帶來了一首優美的散文詩，名字就叫《秋天真美麗》，我們一起來欣賞這首詩。（播放完整課件）
（評析：整體欣賞讓孩子們對作品有了更完整的感知，對美麗秋天的喜愛得到升華，激發了進一步欣賞表達的美好愿望）
活動反思：
研透教材，把握重點，找準結構是散文欣賞活動成功的關鍵。對該散文的意境欣賞，情緒體驗是本活動的重點之一。多媒體課件創設出的唯美動態畫面，無朗誦欣賞、音配畫、閉上眼睛在腦中勾勒畫面等多種方式交替使用，讓孩子擺脫了說教的枯燥，始終保持興趣參與其中。
散文的結構也是文學作品學習的魅力所在，本散文有大結構和小結構，大結構即兩段秋風姐姐對著很多地方吹口氣，那里發生的變化，這可以通過潛移默化以及仿編的方式后續進行。本散文的小結構“一會兒……一會兒……”句式表達，我采用形象的圖示法和人機互動的游戲法，不僅很快理解了，還很好地掌握了。
散文詩所承載的情感信息，對幼兒來說最好的方法是潤澤，其中教師的素質也是關鍵。整個活動中我注重每一個細節對孩子的影響力，在表達作品時，無論是初次看到秋景圖的欣喜、還是秋葉飄落時的調皮、小河歡笑的喜悅，我都努力讓自己的語言、體態、表情符合作品的情感基調，以自身的魅力實現此時無聲勝有聲。
秋天真美麗
秋天秋天真美麗！
天高了！地寬了！樂的秋風爺爺到處跑……
秋風姐姐對著大樹吹氣，大樹搖啊搖，一忽兒抖落一只金蝴蝶，一忽兒抖落一只紅蝴蝶，一忽兒抖落一只花蝴蝶。
大樹落葉了，送給小樹做肥料，盼它快長高。
秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一忽兒抖動亮亮的紗巾，一忽兒掀起一個浪花，一忽兒抱著白鵝搖啊搖。
