學習雷鋒做美德少年寄語

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學習雷鋒做美德少年寄語范文第1篇

美德是什么?我認為一個孩子要想做美德少年，首先要有良好的學習、生活習慣，優異的學習成績，善良、誠信的品德。還要有一顆愛幫助人的心。這里給大家分享一些關于美德少年觀后感，供大家參考。

美德少年觀后感1每年三月五日，我們都會迎來了一個特別的日子——學習雷鋒的紀念日。這讓我從小就追隨雷鋒叔叔的足跡，走進他的世界。他生前做過的點點滴滴深深印在了我的心中：幫列車員打掃候車室;為丟失車票的大嫂買票;為困難戰友家中寄錢;他平時勤儉節約，襪子破了又縫又補，仍舍不得扔掉，可是在遼陽遭受百年不遇的洪水時，為災區捐獻出自己的全部積蓄.....雷鋒的精神就象春天綿綿的細雨，以潛在的、巨大的力量滋潤了我們這一代人的成長，從記事起我就開始用一雙小手去撿垃圾、參加義務勞動、悄悄地學著做了好事不留名......

雷鋒有這樣一句話：“螺絲釘雖小，其作用是不可估計的。我愿永遠做一個螺絲釘。”作為一名中學生，在班級、在學校這個大家庭，我們也要學習雷鋒的這種“螺絲釘”精神，為這個大家庭盡一份力。這份力量雖然很小很小，但有時用途卻很大很大。有時班里因為你盡的這份力，就可能獲得“先進班集體”的榮譽稱號;有時班里因為你盡的這份力，就可能奪得“文明班級”的獎牌……只要你做到了“螺絲釘”精神，就是為這個大家庭添了一絲光彩，不是嗎?

雷鋒精神就是從身邊的小事做起，不管多小的事，只要你幫助了別人，你就做到了雷鋒精神。當你正在寫作業而聽到同學四處借文具的聲音，你是裝作沒聽見，還是把自己的文具借給了他(她)?當別人向你請教問題時，你是冷漠地把頭轉向一邊，還是熱情地幫他(她)講解?當同學遇到困難時，你是漠不關心，還是幫他(她)克服困難?答案很明顯，大家肯定會毫不猶豫地選擇后者，這就是學習雷鋒的助人為樂精神。

學習雷鋒，不需要做什么驚天動地的大事，只要我們時時想著別人，處處幫助別人，從現在做起，從今天做起，從我們身邊的一件件小事做起你就是一位“活雷鋒”。在我們的校園里，就有著許許多多的雷鋒，不信你看：他們伸出勤勞的雙手，撿起了遺漏在地上的果皮紙屑，擦干凈了一扇扇門窗;他們伸出節儉的雙手，主動關掉了教室里、走廊上的“長明燈”，積極回收廢品變廢為寶。他們伸出靈巧雙手，認真地修理著教室里損壞的公物：他們懷著一顆真善美的心，關愛他人，同學問互幫互助之情景時有發生，大家再看，教室里，他的一句提示，讓別人找到了走出迷宮的方向：他的一聲鼓勵，讓別人有了繼續努力的動力：他耐心的講解，讓別人爬上了獲取新知識的階梯。這些點滴小事都折射出我們可愛學生的閃光心靈。

同學們，讓我們再一次重溫雷鋒精神吧：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你的崗位?

同學們在我們的學習生活中讓我們從我做起，從小事做起，弘揚雷鋒精神，爭做美德少年，讓雷鋒精神成為我們生活道路上的指路標吧!

美德少年觀后感2自從我觀看了第四屆青島市“美德少年”的頒獎典禮后，我內心受到了極大的觸動。那一張張稚嫩的童顏上卻出現了不符合他們年齡的成熟和穩重，他們不幸的身世和家庭的困難讓他們變成比同齡孩子更加的懂事，讓我不禁感到一股酸澀涌上心頭。

生命對這些孩子何其不幸不公!他們有的是單親或雙親都離他們而去缺乏愛的孩子，有些孩子親人患病，無法自理。這些孩子又不得不提前承擔起照顧家庭的重任。可是這些并沒有打垮他們，反倒是他們的善良，孝順卻似大石縫中的小草。深深的扎根然后努力發芽長大。在生命給予的重壓下不低頭不彎腰，不屈服赫然自成一道亮麗的風景線。

“我從不后悔降生在這個家中，因為家中有深愛我的爸爸媽媽。”多么質樸的一句話啊!王齊悅這么說好似很平常但話里的含義發人深醒。好好想想!包括我以內的多少人都降生在一個父親健康嚴厲，母親溫柔體貼的家庭里啊!可又有多少人能真的珍惜這份幸福?總是抱怨的說他們不夠有錢，不夠疼愛我們。“為什么你不是個有錢人?”有多少人曾經把這句話掛在嘴邊。因為父母沒能帶給我們十分富裕的生活。

我們擁有著甚至不懈，而他們卻十分想擁有。我們貪婪著望著新款電子設備時露出的渴望和一些因為家庭殘缺而望著幸福家庭時的渴望一模一樣。

當王齊悅六歲打工賺錢養活一家人洗碗、做飯、洗衣服樣樣能干的時候我們在干什么?我們正依偎在父母的懷抱中享受著我們自認為理所應該的寵愛卻從未心懷感激，當王齊悅在雙雙失明的父母，當指路明燈的時候我們在干什么?我們在拼命的哭嚎向父母索要自己想要的東西時，也從沒想過有多昂貴。也何曾考慮過，父母也偶爾囊中羞澀!

所以現在我懂了，父母給予我們最大限度的愛并不是理所當然。他們是因為發自內心的寵愛我們，才會放任我們的無理取鬧，那正在逐漸成長也逐漸懂事的我們是不是也應該適當回饋他們一些愛呢?

一下就是王齊悅的故事帶給我的感受：

“不要嫉妒別人所擁有的要看你自己的得到的。不要奢望不屬于你的東西但屬于你的親人要好好愛惜!”

美德少年觀后感3我有一個非常非常好的朋友，一說到她我就有夸不完的好話要說。她平時嘻嘻哈哈的，為人很善良，總是樂于助人。她就是我的好朋友——周敏。

平時在班上只要有同學被人欺負，周敏就會挺身而出來幫助別人。記得有一次，沈惠被我們班的壞小子吳榮新給踩了一腳，吳榮新連句“對不起”都沒說，就又跑出去玩了。周敏知道了，便立即去把吳榮新給“逮”了回來，讓他對沈惠說 “對不起”。

還有一次，我們在超市玩彈球機。有一個中年婦女，把錢投到了開關沒有開的機器里，因為沒有開電，所以球沒有出來。那中年婦女張口就罵營業員。周敏聽見了立即勸阻那婦女說：“阿姨，你不應該這樣罵人，而且這是你做錯了事，怎么能怪別人啊!”那婦女聽見了，便臉紅了，連忙轉身走了。一場弄劇便終止了。我們對周敏說：“你膽子真大啊!”她說：“我就看不慣這些人，明明是自己做錯了事，還怪別人。”

就在上個周末，我們幾個好朋友聚在一起玩。范蓓蓓請周敏到移動營業廳去開個短號。我陪周敏一起去的。營業員弄好了，周敏還對營業員說了聲“ThankYou!”營業員都笑著夸周敏懂禮貌呢!

你說“美德少年”的稱號是不是非周敏莫屬?我們要好好向周敏學習。

美德少年觀后感4提起美德好少年，我們首先會想到誠實、孝順、勤奮、愛心這些特質。其實，美德好少年離我們并不遙遠，只要我們用心去尋找、去發現、去感知。

今天，老師給我們發了一張美德好少年的競選單。在所有競選人中，我毫不猶豫地選擇了錢子瑜和張佳怡。

錢子瑜是一位尊重人、懂禮貌、成績優的好少年。她曾在一次運動比賽中，選了一位出了名的慢等生作搭檔，其實我們都知道，選擇這個慢等生，也就意味著放棄了競爭。當時很多同學都不理解，就連班主任老師也不解地問：“你為什么選擇她?”錢子瑜堅定地說：“如果我們都不選她、都嫌棄她，那么她該多失落、多傷心啊!我不愿看到她失落的眼神。”你看，她是一個多么體貼同學、包容他人的可愛女孩啊。聽她班上的同學說，錢子瑜非常懂禮貌，在學校里，不論是認識或不認識的老師，見面她都會主動向老師問好;在家里，碰到鄰居，她的甜蜜嘴巴總會“叔叔好”“阿姨好”“爺爺好”“奶奶好”……叫個不停。所以小區里的大大小小、老老少少都夸她是個好孩子。

張佳怡就讀于我們學校六(2)班，她是一個嚴于律己、成績優異的好少年。她的人生格言是“今日事今日畢”，當天的事情必須當天完成，從不耽擱。平時，她不僅保質保量完成老師布置的作業，還主動要求做課外練習，所以她的成績在班里始終名列前茅。她曾擔任學校的大隊長，幫助大隊部做了許多出色的工作。明年她就小學畢業了，我相信她在畢業考試中，一定能取得更好的成績。

同學們，其實我們身邊有許多美德好少年。讓我們一起向他們學習，人人學做美德好少年，人人爭做美德好少年!

美德少年觀后感5“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守你的生活崗位……”

美德就是一種修養，美德就是一種內在的品質。但是我們要知道，美德并不是與生俱來的，而是通過后天的學習和感悟。在獲取友誼或者播撒情感的過程中，你就會領略美德。因為它總是閃爍著一種奇特美麗的光芒，讓人一眼就能發現。它就像是一塊金子，不僅是因為它的高貴，更是因為越是在黑暗的地方，它的光芒就散發的越亮。

有一個人，他總是永不停息、全心全意的幫助別人，為人民做好事，留下了許多感人的事跡，他就是雷鋒叔叔。而有一個男孩，他就像另一個雷鋒一樣，他就是《今天我是升旗手》里的主人公肖曉。

肖曉出身于軍人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品學兼優。他心中有一個愿望：當一回學校的升旗手。他是一名六年級的學生，拾金不昧，撿到了一大筆錢，抓到了搶匪，并救了一個人的性命，但愿望由于種種原因沒有實現，而他并沒有放棄努力。肖曉坦誠幫助“學習尖子”林茜茜，和包郝、馬馭等同學這抓偷猴賊，熱心對待“追星族”祝小娜，幫助希望小學學生并由此發出“手拉手”活動……終于，在臨近小學畢業時，他實現了自己的愿望，親手升起了鮮艷的五星紅旗，這時，他感到無限的榮譽與驕傲!

我想，這個男孩肖曉，一定會讓你感到敬佩，讓你難以忘記。他熱情勇敢，正直坦率，嫉惡如仇，是同學們心中的英雄、心中的榜樣，同樣也是我們大家心中的英雄、榜樣。他就是一個優秀的美德少年，是每一個人的榜樣。

學習雷鋒做美德少年寄語范文第2篇

黔西南州“鄉村學校少年宮”是鄉村孩子的文化的圣地，是鄉村孩子成長的樂園，是鄉村孩子興趣的搖籃，更是鄉村孩子一座藝術殿堂！山里娃娃就從這里快樂出發，放飛夢想！

少年宮：山村孩子的“精神樂園”

黔西南州鄉村學校少年宮項目從2011年開始實施，由中央和省專項彩票公益金資助建設，每所鄉村學校少年宮項目資金20萬元，其中場所修繕資金6萬元，器材裝備及圖書資金14萬元，每年每所少年宮根據活動開展和考評結果補助經費4到6萬元。4年來，全州共申報建設63所，分布在全州9縣（市、新區）農村中小學校。

4年來，該項目以“以樂促智、以技促能、以讀養德、快樂學習、全面發展、健康成長”為建設理念，以“思想道德教育基地、文娛體育活動基地、科技創新能力培養基地、地域特色文化傳承基地”為功能定位，以“公益性、基礎性、特色性”為辦宮原則，實現“三大延伸”，即空間上從學校向村（居、社區）延伸，時間上從課內外活動向節假日延伸，活動內容上由過去注重文體活動向注重綜合實踐活動延伸。此項目建設，正值中央部署全面深化改革的重大舉措之一，國發〔2014〕35號《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出的推進素質教育，增加學生的選擇性，分散考試壓力，促進學生全面而有個性的發展。

項目豐富，有德育、體育、藝術、手工制作、科普等活動陣地，特色實踐活動場所有種植、剪紙、草編、陶藝、面塑、黔西南土布制作、古法造紙等功能室；德育活動場有圖書閱覽、國學經典、電影放映、主持播音等功能室；體育活動場有球類、棋類功能室和練習場等；藝術活動場所有書法、繪畫、器樂、合唱、舞蹈、誦讀等功能室；科技制作活動場有電腦動畫、科技制作等功能室及操控場地，大大滿足了農村中小學校青少年兒童活動、學習和交流需要。

少年宮的開設讓廣大農村孩子能與城里的孩子一樣，享有了德、智、體、美全面發展的平臺和機會，個性特長得到充分發揮，豐富多彩、形式多樣、寓教于樂的課外活動，使孩子們真正實現快樂學習、全面發展、健康成長。

興義市烏沙中學校長張鵬介紹：“鄉村學校少年宮為農村孩子和留守兒童搭建了一個展示自我和發展特長的舞臺，以前沒有少年宮時，課余生活單一，農村學生的視野狹窄，通過少年宮開展各種活動后，孩子們一下子變得開朗起來，很多學生的潛能也被開發了出來。”

貞豐縣珉谷鎮四小在少年宮活動中經常開展誦頌經典活動，學生在誦讀經典中成長，在誦讀經典中明理，在誦讀經典中增長知識，孩子們在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，懂得了什么是“愛”和“孝”，學會了寬容和謙讓。

學生李星星說：“在少年宮里參加經典送讀，讓我懂得用感恩的心去面對父母、老師和朋友們，用心感受他們的關懷，用心回報他們的幫助。”

學生邵興強說，少年宮開展了“我承諾：做一個有道德的人”活動，老師讓我們每天做一件好事，我每天幫媽媽做一點家務，這些雖然都是些小事，但是通過自己的行動告訴他們，我是一個有道德、孝順的孩子。

在各項活動過程中，每個孩子都發揮著自己的特長，體驗著成功，收獲著自信，對學習主動性的提高和良好習慣的養成有很大的促進作用。同時把民樂演奏、手工編織、陶藝制作等民族文化以及科技制作等項目進入鄉村學校少年宮課堂，不僅增強了少年宮活動的吸引力，滿足了學生全面發展的需要，而且對于民族文化的發展傳承也有著積極的影響。

提起這一點，安龍縣萬峰湖鎮中學副校長鄧輝感觸很深，他們將有著“天籟之音”美譽的“布依八音坐唱”作為少年宮主打的一項活動內容，不僅孩子們喜歡，老師、家長、街邊群眾都喜歡，他們聘請了民間藝人專門打造了一支少年版“八音坐唱”隊伍，還經常受邀到外地進行演出，不僅使少年宮的孩子們樂中促能、學有所獲，更有效傳承和保護了民族文化。

“開展少年宮以來，學校處處充滿了活力，每一個孩子都能找到屬于自己的舞臺，發揮潛能，培養他們的創新精神和實踐能力，形成良好的道德品質和行為習慣，并在不同的起點上都獲得了進步，獲得成功的體驗，形成自己的特長和個性，形成了一種樂觀向上，體現強烈自主意識的積極心！真正做到讓學生快樂學習、快樂生活、全面發展、健康成長。”安龍縣戈塘鎮鄉村學校少年宮負責人楊庭江深有體現地告訴筆者。

少年宮：山村孩子的“藝術大學”

“我學會了刺繡！”

“我學會了書法！”

“我學會了跳舞！”

.......

今年9月23日的采訪中，在望謨縣復興二小，孩子們都在爭著回答，臉上洋溢著自信和喜悅。

在該校少年宮看到，孩子們吹拉彈唱，樣樣都會，二胡、口琴、笛子、手風琴、葫蘆絲、電子琴、古箏等20多種樂器讓人眼花繚亂。該校少年宮還成立了器樂、合唱、舞蹈、美術、國學誦讀、書法、繪畫等興趣小組，每個學生可以任意選擇項目，自由參加活動。

過去，農村孩子，由于經濟、交通、師資等條件限制，孩子們基本上沒有機會參加各種培訓班、興趣班， 唯一的知識來源就是課堂，局限了他們的眼界和知識面，與城市孩子相比，首先就輸在起跑線上。

“我從小喜歡畫畫，但沒想過將來會有條件選擇報考美術專業，因鄉村學校少年宮的培養，讓我選擇這個從小就向往的人生目標，我要通過在少年宮里好好學畫，打下基礎，將來考上大學學美術。”安龍縣普坪中學學生王曉梅說。

興義市捧炸中學讓繪畫與書法相結合，讓學生用手中的筆描繪身邊的美、發現身邊的美、表現身邊的美！如今，學校走廊上、展板中、樓道口，處處都是學生的美術作品和書法作品，部分學生在市級組織的書法及繪畫活動中獲獎。

該校學生陸興梅靦腆內向，很少和同學們交流，老師看她個子高，多次動員她參加少年宮籃球隊，沒想到她球打得特別好，一下成了球隊主力，她通過集體活動找到了自我，性格漸漸開朗起來，還報名參加了少年宮的舞蹈班。

家長李樹林和妻子常年在外打工，兩個兒女都在捧炸中學上學，平日主要讓爺爺奶奶照顧，每逢節假日，怎樣照顧好孩子就成為老人們最頭疼的事情，尤其在暑假，安全管理更讓兩位老人揪心，現在節假日讓娃娃們呆在少年宮里，不但能多學一些知識，還能幫助老人們管好孩子。

少年宮：山村孩子的“夢想舞臺”

“我要當航天員！”

“我要當歌星！”

“我想當畫家！”

“我要當發明家！”

……

今年9月24日，筆者在興義市豬場坪鄉中學采訪時，孩子們大聲說出自己的理想，憧憬著美好未來。

學生韋紅妮滿懷信心地說：“我有一顆明星夢，過去不敢奢望實現這個夢想，但自從有了少年宮后，我天天都有機會接觸這些樂器，天天都可以跟老師練唱幾首歌，感覺明星夢并不遙遠。”

豬場坪鄉中學是一所典型的農村初級中學，留守學生占三分之一，平時父母不在身邊！回到家里沒事干！鄉村少年宮就成了這些孩子最喜歡的地方。

鄉村少年宮不但豐富了農村孩子的課余生活，還為他們的德育、智育成長打開了一扇窗戶，通過“學、玩、樂”培養孩子們的道德情操、健全孩子們心智。如貞豐縣龍場鄉村學校少年宮還請家長參與自己孩子排練節目參加少年宮活動。興仁縣永樟鄉村學校少年宮請家長評選少年宮節目等，把少年宮建設和活動開展好壞交給家長和孩子打分評判，由家長和孩子說了算，贏得了學生、老師、家長和社會的廣泛認可。

在這些鄉村學校少年宮里，只要到課余時間，操場上，經常可見到孩子們在專業教師的帶領下吹奏少先隊進行曲；活動室里，孩子們常常跟著老師認真地吟誦弟子規、三字經；手工制作室里，孩子們總會在老師的指導下，認真地學習科技制作、刺繡等，這樣的課余生活，不再是城里孩子的“專利”，孩子們在各種活動中找尋自己的興趣，放飛自己的夢想！

小畫家、小歌星、小發明家……在鄉村學校少年宮的熏陶下，孩子們在潛移默化地變化著，他們可以根據自己的興趣愛好，發掘、培養、展示自己的才能，他們的成長讓家長和老師驚喜連連。對于少年宮項目學校的廣大學生來說，鄉村學校少年宮增強了自信心，讓他們覺得“我也行”、“我不比城里孩子差”、“我們總有一樣比別人強”。

學習雷鋒做美德少年寄語范文第3篇

一、全市家長學校基本情況

幾年來，我市以“科學家教城鄉行”、“萬名父母進家長學校”等主題活動為抓手，充分發揮市家長學校總校指導和推進全市家庭教育工作的主陣地作用，大力推進學校、村（社區）、企業、機關、網上、廣播六類家長學校的建設，使之成為集社會、學校、家庭三位于一體的重要教育領地。同時我們本著“高質量普及、有特色發展”的工作原則，在工作體系、資源布局、人才隊伍、管理機制等方面不斷調整、完善，形成了由點到面，由普及到提高，不斷向科學化、特色化發展的良好態勢。

（一）強化領導，落實措施，家庭教育工作體系逐步健全。

1.明確職責，加強組織領導。為進一步加強和改進未成年人的思想道德建設，發揮家庭教育在未成年人思想道德教育中的重要作用，成立了由市委宣傳部部長任組長，市教育局副局長、市婦聯副主席任副組長，市文明辦、關工委、團市委、市婦聯、教育局、民政局、衛生局、計生局、海寧日報、海寧電視臺等10個部門為成員的市家庭教育工作領導小組，并根據人事調動，及時調整領導小組成員，為深入開展家庭教育工作提供了組織保證。同時，制定下發了《關于海寧市家庭教育工作領導小組各成員單位職責分工的通知》，進一步明確了各成員單位的具體工作職責，初步形成黨委領導、政府支持、部門配合、社會參與、共同指導的社會化、開放式的工作格局，統籌協調推進全市家庭教育工作。

2.健全制度，推進規范化建設。堅持將家庭教育工作納入未成年人思想道德建設和婦女兒童發展總體規劃，每年年初制定家庭教育工作計劃，明確目標任務。不定期召開全市家庭教育工作領導小組（擴大）會議，總結經驗，發現問題，找出差距，促使家教工作不斷向制度化、規范化、科學化方向發展。2012年制定下發《關于進一步加強全市家長學校建設工作實施意義》，進一步明確了家長學校的主要任務、組織管理、保障措施等，要求村（社區）家長學校按照“四有三優一突出”的指導標準（即有陣地、有機構、有教材、有師資；整合資源優、活動效果優、規范管理優；辦學特色突出），規范、科學、有序的開展家庭教育工作。

3.拓展陣地，夯實服務基礎。在原有家長學校的基礎上，進一步擴大了全市家庭教育陣地網絡，盡量使家教知識輻射到每個年齡段的的學生家長。目前，我市共有家長學校423所，其中學校家長學校14 2所，村（社區）家長學校243所（其中城鎮社區62所），企業家長學校14所，新居民家長學校2所，機關家長學校1所。建成其中全國示范家長學校2所，省級示范家長學校4所。同時，積極發展網絡媒體的輻射作用，在海寧婦女網開設“兒童天地”、“網上家長學校”等專欄；在海寧婦聯官方微博開設“父母微課堂”；在《海寧日報》為少年兒童開設“成長”專版，設置“心語信箱”和“習作園地”等專欄；在海寧電視臺“潮鄉童話”欄目播出家庭教育知識;在海寧電臺“潮鄉半邊天”欄目開設“陽光家教”專欄，進一步健全了家長學校、電視報刊、遠程教育多維一體的教學網絡，為家長提供更靈活多樣的學習途徑，實現家教知識“宣傳在基層、普及到家長、受益在兒童”。

（二）優化隊伍，加強研究，全面提升家庭教育工作水平。

1.建隊伍。充分發揮好一支覆蓋全市、分工明確的家庭教育工作隊伍，為未成年人家庭教育提供人才支持。在2011年成立了由教師、醫生以及熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團，目前講師團共有成員27名。每年及時調整充實講課內容，通過制定下發講師團課題計劃，為基層提供菜單式服務，進一步提高講座的針對性、實效性，正在達到“家庭所需、家長歡迎”的工作目的。同時，充分發揮家教志愿者作用。開展巾幗文明崗與村（社區）結對服務，組織開展“家庭教育志愿者進村入戶”活動，全市中小學校、幼兒園、法律工作者等志愿者積極參與親子互動、法律咨詢、流動課堂等家庭教育志愿服務，加強對農村兒童、留守兒童、孤困兒童、流動人口兒童等家庭的指導服務，幫助廣大家長掌握科學的家庭教育方法。

2.抓培訓。為家庭教育教師團的每位講師贈送《家庭教育》雜志，每年都組織開展專門的業務培訓。去年我們召開了全市家庭教育論壇，5名優秀教師演講自己的課題，同時聘請家庭教育工作專家進行面對面點評輔導，以此提升家庭教育講師團整體素質和課件水平。今年我們舉辦全市家庭教育工作業務培訓會，邀請了嘉興教育學院心理健康教育教研員紀忠華老師作《談家庭教育中的親子互動》專題輔導講座。同時，組織家庭教育工作骨干參加由省婦聯、省社科聯和省家庭教育學會等單位主辦的海峽兩岸中華民族傳統文化與家庭教育論壇暨家庭教育工作骨干培訓班，進一步提升家教工作者的業務水平。此外，基層婦聯組織也通過案例分析、課堂互動、實戰模擬演練等多種形式加強家庭教育講師團培訓。

3.興研討。立足家庭教育中的熱點難點問題，圍繞單親媽媽家庭、農村家庭、早期教育等重點內容，推動全市家庭教育工作上新臺階，發動全市熱心家教工作者開展社會調查和課題研究，探索實踐與理論的結合，總結撰寫了農村家庭子女教育狀況、親子互動、早期教育、“小公民”道德建設等方面的調查報告、典型經驗等文章，為全市家教教育工作提供了有價值的決策參考。積極參與嘉興市優秀家庭教育論文征集選評活動，進一步提升家庭教育的理論研究水平和服務實踐能力。2012年，桃園小學費玲妹的《親子同行，營造家庭閱讀氛圍》和機關幼兒園俞美華的《優化隔代教育，提升新班家園協同》獲得了嘉興市優秀家庭教育論文一等獎，其他9篇論文分獲二、三等獎。今年共向嘉興上報家庭教育論文29篇。

（三）創新載體，拓展渠道，凸顯家庭教育工作實效。

1.與“雙合格”家庭教育宣傳實踐活動相結合。以更新家長家庭教育觀念，傳播家庭教育科學知識和方法為重點，積極打造“科學家教城鄉行”、“萬名父母進家長學校”等品牌活動，指導和幫助家長提高自身素質，提升家庭教育水平。如百合新城家長學校每季度舉辦一次大型公益家庭教育講座，針對不同年齡階段的家長，進行不同內容的講座；海洲街道東長社區舉辦隔代家庭教育講座；袁花鎮積極打造“花溪家園”家庭教育品牌。據不完全統計，2012年各鎮（街道）、村（社區）舉辦各類講座81場，參加培訓6086人次；開展各類家教活動28場，參加活動8535人次。

2.與“文明家庭”創建相結合。為進一步弘揚家庭文化，樹立良好的親子關系，去年組織開展了以“和諧家庭、幸福海寧”為主題的第六屆家庭文化節，通過舉辦感恩書信大賽、家庭美德感言微博征集、親子運動會等活動，大力開展家庭文化建設特色活動。同時，我們還將家庭教育工作與學習型家庭、平安家庭、綠色家庭、“知識進萬家”等各類特色家庭創建相結合，進一步擴大家庭教育的社會影響力和覆蓋面，努力為未成年人健康成長創造良好的家庭環境。同時，各鎮（街道）、市屬婦委會也通過開展各類主題宣傳活動，進一步提高廣大未成年人增強道德意識、踐行道德規范、培養高尚情操的自覺性。斜橋鎮舉辦了以“珍愛生命，遠離”為主題的禁毒“流動課堂”宣傳活動。硤石街道通過禁毒宣傳圖板巡回展、禁毒書法攝影比賽、現場宣傳咨詢活動等開展禁毒宣傳月活動。市城管局“城管巾幗宣傳團傳播文明進學校”，與紫薇小學聯合開展“城管知識進校園，文明使者在行動”為主題的班會活動。

3.與“六一”、暑假等重要時間節點相結合。在節假日來臨之際，各家長學校通過向家長發放《學生（兒童）防溺水安全教育告家長書》、《致家長的一封公開信》，發送假期安全短信，開設學生（兒童）家長防溺水安全教育專題講座，加強對孩子的學習、安全和社會實踐教育，提醒家長要盡好監管責任，讓孩子過一個平安、快樂、有意義的假期。此外，我們還利用“三五”、“六一“、“七一”、“十一”等節慶，開展“學習雷鋒、做美德少年”網上簽名寄語、“做一個有道德的人”、“做謙恭有禮中國人”等主題活動，連續13年開展“萬名學生下社區進村落”活動，依托各社區家長學校，以講座、 征文、文藝演出、義務勞動等形式豐富學生暑期生活，進一步健全我市學校、社會、家庭“三位一體”未成年人思想道德建設的教育新格局。

（四）突出重點，展現特色，家庭教育工作均衡發展。

1.突出早期教育。開展“早教大篷車下村進社區”公益活動,宣傳普及早期家庭教育，形成以“家庭為陣地，社區為依托”的早期家庭教育指導服務體系,使科學育兒知識真正進鄉村、進家庭。2012年在全市開展“早教大篷車”下村進社區活動18場，共300多名孩子參加親子互動活動。同時，結合“家庭文化節”連續兩年舉辦0-3歲寶寶親子運動會，通過活動培養孩子良好的參與意識、競爭意識和合作意識，并進一步增進家長與子女之間的情感交流，展現健康向上的家庭生活方式。

2.突出新居民子女。為深入了解新居民子女家庭教育的狀況，2011年我們開展了新居民子女家庭教育狀況調研，并組織教育局、新居民事務局、公安局等單位召開新居民子女家庭教育狀況座談會，通過分析現狀，發現問題，探究對策措施，為針對性開展新居民子女家庭教育提供了有益參考。今年我們圍繞“孤困兒童家長和新居民子女家長”兩大群體，組織10場家庭教育講座免費進學校、進企業、進社區，傳播先進的家庭教育理念，提升家長科學育兒水平。

3.突出孤困兒童。市婦聯緊密結合工作實際，從加強未成年人特別是孤困兒童的思想道德教育、身心健康成長的高度出發，傾力打造潮鄉“社會媽媽”工作品牌，同時聯合市慈善總會開展“關愛成長”慈善助學工程，每年資助60名3-14周歲正在接受學前教育和義務教育的孤困兒童每人800-1000元助學資金。活動開展以來，得到了社會各界的積極響應，各級婦聯組織、巾幗文明崗、女性社會團體紛紛加入到愛心隊伍，在生活、學習、情感等方面進行結對幫扶。

二、家庭教育工作存在的問題

幾年來，經過全市上下的共同努力，我市在家庭教育工作方面取得了一些成績，為未成年人健康成長辦了些實事。但在我國經濟社會加速轉型、家庭結構日趨多元的大背景下，家庭教育也面臨著許多新情況、新問題，我市家庭教育工作與新時期發展的要求相比還存在不小的差距，主要表現為：

1.家庭教育“三位一體”的工作機制有待進一步完善。婦聯和教育局作為家庭教育指導的牽頭單位，尚未形成合力。婦聯由于職責范圍有限，人員緊張，難以顧及整個面上的工作；家庭教育與社會教育、學校教育還存在不同程度的脫節現象。

2.家庭教育經費投入不足。家庭教育工作量大，周期長，針對性和延續性強，需要師資、場所和必要資金，但目前我市還沒有家庭教育專項經費，現有的工作經費是在其它工作經費中統籌開支。由于缺少經費保障，外請專家老師前來授課造成難度，一些必要的宣傳教育活動、調查研究、師資培訓、教材編寫、評選表彰等工作不能正常開展，這與家教工作的需要很不適應。

3.家庭教育隊伍不夠穩定。教師缺乏專業的家庭教育培訓，學校缺乏家庭教育專業工作者，這種現象目前普遍存在。家庭教育是一項專業性很強的工作，需要教育者有系統的家庭教育知識和為人父母的體驗，掌握專業的教育技巧和方法。目前，學校負責家庭教育工作的主要是分管學校德育工作的副校長和各班班主任，然而他們的專業知識卻是學科教學，這樣的家庭教育隊伍，其思維和視野，容易局限于學校教育內部，難以從家庭教育的角度考慮家長教育的方法和技術。

4.家庭教育缺乏針對性。開展家庭教育，必須考慮到家長的特殊構成，對不同的家長采取不同的分類教育策略。對所有家長開展同一內容、同一方式的教育指導，就缺乏針對性。對于學生和家長結構比較單一的城市中心小學，這種教育指導策略，也許會收到成效，而對其它城中村小學、流動、留守兒童等家長教育要取得實效，就必須分類教育指導。

5.家庭教育宣傳覆蓋面有待進一步提高。目前家長獲取家庭教育知識的渠道主要有兩條：一是大眾傳媒；二是社會機構對家長的直接指導。從學校家長學校看，家長學校開班往往被家長會所代替，流于形式，真正開展家庭教育的很少。村（社區）家長學校覆蓋率已達100%，但受資金、資源等客觀因素的制約，每年大都只開展1-2次活動，家長們又忙于工作無法抽身前來，聽課的人往往不多。

三、今后工作的思考

1.優化指導，保障家長學校健康發展。加強統籌協調，確立“一主多輔、全面推進”的家長學校辦學模式，即學校家長學校是主陣地，其他各類家長學校是有益的補充和完善。一方面要充分發揮學校的主陣地作用，利用其師資和管理優勢，對幼兒園、中小學等不同年齡段的學生家長實施有針對性的家庭教育指導。另一方面大力發展社區、企業、專業等各類家長學校。以學校、家庭、社會協同教育為宗旨，探索建立以家長為主體、以學校為主導、以社區（村）和企業等為聯系紐帶的和諧教育協作組織，實現家庭、社區、學校人才和設施設備資源共享，加強對家長和兒童的引導。

2.整合資源，加強家庭教育工作者隊伍建設。 家庭教育作為教育的三大支柱之一，一直處于弱勢狀態下。其中很重要的一個原因在于缺少家庭教育專業人才，目前家教工作者大多是基層教師兼職的，沒有更多的精力把家庭教育指導工作做精做細，因此加強家庭教育指導專業人才隊伍建設已成為當務之急。同時要加強家庭教育工作者培訓，提高其業務能力和指導水平，使家庭教育指導工作更加科學化、規范化、專業化。聘請家庭教育專家深入基層特別是家庭教育薄弱的農村作報告、辦講座，傳播科學的家教知識，幫助家長解疑釋惑，提高家長科學教育孩子的能力，縮小城鄉差距。不斷壯大家庭教育志愿者隊伍，廣泛招募以中小學、幼兒園教師、高校在校學生、社會媽媽為主體的家庭教育志愿者，充分發揮他們在服務社會、服務家長、服務兒童中的積極作用。

3.保障經費，推動家庭教育工作落實。要爭取政府加大對家庭教育事業和家庭教育工作的政策支持、經費投入，爭取將家庭教育經費納入 財政預算，用于保障開展全市性家庭教育指導工作。鎮（街道）要增加對家庭教育工作經費投入，保障家庭教育指導工作正常開展。學校可以根據實際需要，通過合法方式爭取社會力量支持，補充校（園）內家庭教育指導活動經費。

4.強化宣傳，建立健全家庭教育宣傳網絡。從某種意義上講，家庭教育比學校教育、社會教育更為基礎更具影響力。學校教育、社會教育只有延伸到家庭，才能獲得教育持續發展的動力。因此要繼續大力推動家庭教育知識的社會化傳播，通過部門合作，有計劃的將家庭教育講座納入紫薇大講堂、農村文化禮堂建設中，通過電視講座、開展培訓、沙龍討論、組織活動等多種形式，進一步擴大家庭教育的受眾面，讓更多的家長掌握科學的家庭教育方法，促進城鄉家庭教育均衡發展。