安全游戲

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇安全游戲范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

安全游戲范文第1篇

在寒冷的冬季，到滑雪場或是溜冰場游玩一定要加倍小心。因為下過雪后，到處都很滑，一旦在冰場或雪地中滑倒，容易造成腦震蕩。而且，寒冷的天氣里，孩子也容易出現手腳凍傷。怎樣才能讓寒冷和傷害遠離孩子呢?

游戲方式A堆雪人、打雪仗

堆雪人、打雪仗早已經成為了雪天過后小朋友們的傳統節目。在他們爽朗的笑聲中，蘊藏了無盡的歡樂與美妙!作為父母，我們在分享孩子快樂的同時，還需要對他們細心地呵護！

基本裝扮：衣服要暖和，而且要合身。不要穿長款的大衣或者戴長圍巾，否則很容易被絆倒。最好戴上一副五指分開的帶有防水效果的手套，以免凍傷。穿上防滑效果很好的皮棉鞋或旅游鞋。

安全策略：

玩耍場所最好選擇在平坦、開闊的地帶，以防積雪覆蓋的地面有坑洼凸起的地方，孩子不注意會摔倒。

叮囑孩子雪球不要團得很大。很瓷實，扔雪球時用力要適度，不要把雪球扔到小朋友臉上或者脖子旦，也不要把小朋友往雪堆里推。

時刻注意過往行人及車輛，以免發生危險。

玩耍的時間不要過長。為孩子準備好換洗的衣服及干毛巾。

游戲方式B坐雪橇

坐雪橇是一種讓人感覺很開心的游戲。這時候，爸爸媽媽不僅充當了孩子的舵手，還用溫暖的雙臂給孩子攏出了一個安全的港灣。

基本裝扮：衣服要暖和。合身。戴好頭盔、棉手套，穿上厚實的棉靴。

安全策略：

一定要到正規的場所并且要在規定的范圍內進行活動。

因為孩子控制方向的能力較弱，在坐雪橇的過程中容易和別人相撞，或是自己發生側翻，所以5歲以下的孩子不能一個人坐雪橇。

要讓孩子面向雪橇前進的方向坐，不要平躺著或者將身體探出雪橇。否則，頭部和腹部很容易受傷。

不要試圖在這里玩“碰碰車”游戲，這樣很容易造成傷害。要注意和前邊的人保持距離。

事先告訴孩子遇到危險時應采取的對策。

游戲方式C滑雪

滑雪是如今正在流行的一種時尚。而且現在有些滑雪場還開辟了幼兒專用道。小家伙們也有機會體驗一下滑雪的樂趣。不過，滑雪對他們來說可算是極具挑戰性的項目了1所以，爸爸媽媽一定要加倍小心，

基本裝扮：戴上護目鏡，滑雪專用的頭盔．護腕和護膝。

安全策略：

充分練習。應該先在沒有坡度的地方多練習，等到可以熟練掌握變換方向的技巧后再去“實戰”。

要讓孩子記住一定要和爸爸媽媽在一起活動，不要單獨滑雪，尤其是在山上。

做好充分的準備活動。而且越細致越好。

盡量利用幼兒專用道。去滑雪場時，應盡量選擇幼兒專用道。因為它不僅距離短，傾斜角度也小，因此更為安全。另外，周圍的擋板也更為柔軟，即使不小心撞上去沖擊力也小一些。

在滑雪時，要留意其他的滑雪者，以免發生沖撞。

游戲方式D溜冰

某種程度上，溜冰已經成為了很多小朋友的才藝必修課。在父母陪同孩子去冰場的時候，基本的安全叮嚀還是必不可少的。

基本裝扮：戴上安全頭盔、護腕、護肘和護膝。

安全策略：

最好選擇室內的專業溜冰場，如果是在室外活動，首先要確保冰面及運動設施的安全性。

不要讓孩子單獨在自然的冰面上溜冰。

一定要跟別人走一個方向，不要逆行，或者在人流中飛快地穿行。特別還要注意和前邊的人保持一定距離。

安全游戲范文第2篇

隨著幼兒教育的發展，幼兒體育游戲中的安全教育問題越來越受到家長和教師的重視。本文圍繞著安全教育這一中心論點，從三個方面詳細闡述了應當怎樣在幼兒體育游戲中，進行安全教育，以提升幼兒的安全意識，減少意外安全事故的發生。

【關鍵詞】

體育；游戲；安全教育

幼兒在成長時期，每天都在游戲和運動。但是幼兒本身的協調能力較差，容易發生磕碰、摔傷等意外事故。同時隨著我國幼兒安全問題的日益突出。幼兒教師應當重視體育游戲中的安全教育，從幼兒出發創設豐富、有趣游戲活動，并在游戲活動中提升幼兒的自我保護意識，從而增強幼兒肢體的靈活性和協調性。

一、樹立幼兒安全意識

隨著我國獨生子女政策的實施，現在多數幼兒都是獨生子女，在家庭中嬌生慣養。久而久之，幼兒就慢慢失去自我保護意識。因而在幼兒體育游戲中，教師要將安全教育融入到其中，從而幫助幼兒樹立安全意識，提升自我保護能力。首先，教師應當在開展體育游戲前，明確游戲要求。如在跑或跳的時候應當注意些什么。其次，在活動中，教師要針對個別幼兒進行安全教育。尤其是一些缺乏自我保護能力的幼兒。最后，教師應當適當地提醒，讓幼兒記住如何保證自己的安全。也只有不斷地在教師的引導下，幼兒才能真正提升安全意識。如教師可以針對游戲本身，對幼兒提出安全忠告。同時還要注意的是教師要采用合理的方式和方法，以避免幼兒產生逆反心理。例如幼兒在進行攀爬游戲中，其攀爬的高度超過一定的標準時。教師首先要做的是快速走到幼兒身邊，并保證幼兒的安全，之后要態度和藹地告訴幼兒爬太高是比較危險的。或者是教師可以引導幼兒采用正確的攀爬方式，如要求幼兒表演水平式攀爬。這樣幼兒既能保證自身的安全，也能聽從教師的建議。總之，在幼兒進行體育活動的過程中，教師要盡量避免采用批評式的語言，并以溫和的態度告誡幼兒。

二、提升幼兒自我保護能力

教師是體育游戲的組織者和引導者，而幼兒是參與體育游戲的主體。在創建體育游戲時，教師可以將安全教育融入到體育游戲中，使幼兒能夠在實踐中懂的如何保護自己，如何避免意外發生。首先，教師要做的是針對一些容易發生安全事故的體育游戲，提醒幼兒如何進行體育游戲。如在捉尾巴游戲中，由于幼兒在跑的過程中很容易與其它人相撞。因而教師在活動進行過程中，要提醒幼兒盡量避免與其他幼兒相撞，可以適當嘗試躲閃等動作。其次，教師可以給幼兒示范如何進行安全游戲。例如在“狐貍捉小雞”的游戲中，教師可以通過示范，告訴幼兒在游戲過程中，如果狐貍來攻擊小雞，則雞媽媽要大膽的迎上去，擋住狐貍，不要讓狐貍抓到小雞。在交代清楚規則時，還要告訴幼兒在雞媽媽應擊狐貍的過程中可能會摔傷。并且雞寶寶也容易撞傷。因而在游戲的過程中要避免此類事故的發生。這樣既能提高幼兒的安全防范意識，也能保證幼兒能夠積極投入到體育游戲中，從而促成幼兒養成安全防護的習慣。總之，為了真正保護幼兒的健康，教師要在體育游戲中，不斷鍛煉幼兒，并通過示范、講述等方法使幼兒真正明白如何進行自我保護，從而達到在體育游戲中進行安全教育的目的。

三、引導兒正確使用體育器械

體育器械能夠提升幼兒參與體育游戲的興趣，豐富體育游戲教學。同時，幼兒通過使用體育器械也能夠提升自身的靈活性、協調性。如常見的蹺蹺板、鐵圈等器械。但是需要注意的是體育器械容易給幼兒造成身體損傷。因而教師要在體育游戲中，引導幼兒正確使用體育器械，從而達到安全教育的目的。首先，教師應當明確告訴幼兒體育器械帶來的危險。如在跳繩的過程中，如果不下心抽到身上或者是臉上，會造成紅腫、出血的狀況。為了真正讓幼兒感受到跳繩的危險，可以用一張紙來模仿跳繩的危險。這樣繩子打在紙上，紙就會破裂，這樣幼兒就能夠在游戲活動中盡量避免跳繩的危險。其次，教師在開展體育游戲前，要詳細檢查體育器械是否存在安全隱患。如千秋、蹦蹦床等體育器械，如果存在安全隱患，很容易造成大的安全事故。最后，教師要不斷在體育游戲中，創新體育器械的使用方法。如教師在開展“巧過小溪”游戲時，由于木板的硬度，幼兒在游戲過程中容易磕碰木板，發生安全事故，因而幼兒教師可以采用其它材質板來代替木板。如使用泡沫板，這樣即便是幼兒在游戲過程中不小心偏離軌道或是摔倒都不會造成身體損傷。由此可見，教師應當正確看待體育器械，并在體育游戲中不斷加強幼兒的安全意識，從而提升安全教育的質量。

四、總結

綜上所述，安全教育是體育游戲教學的重要組成部分，為了提高學生的游戲興趣，增強幼兒肢體的靈活性和協調性。教師應當從樹立幼兒安全意識、提升幼兒自我保護能力、引導幼兒正確使用體育器械三個方面來提升體育游戲的安全性，從而保障幼兒的健康成長。

作者：燕青 單位：盱眙縣盱城鎮中心小學

參考文獻：

[1]陳星汝.體育游戲在幼兒教育中的作用[J].家教世界,2013,02:275-276.

安全游戲范文第3篇

關鍵詞： 幼兒園安全教育 游戲 作用

一、問題的提出

1.幼兒意外傷害事故頻發

據中國疾病預防控制中心的專家公布的“中國三城市（北京、上海、廣州）幼兒意外傷害狀況和家長認知水平”調查顯示：意外傷害是我國0―14歲幼兒的首位死亡原因。另外，據聯合國兒童基金會在《生命知識》一書的“防止意外傷害”這一章中指出，全球每年約有75萬兒童死于意外傷害，約4億兒童受重傷，其中很大一部分為永久性殘廢和腦部損傷，意外傷害已經成為導致幼兒死亡和殘疾的重要原因。

2.安全教育方法枯燥

我在幼兒園近一年的見習中發現，單純的說教依然是安全教育最主要的方法。在班級里教師并沒有開展任何關于安全教育的主題活動，也沒有任何體驗、演習、游戲。枯燥的說教法根本不能吸引幼兒的注意，幼兒也只是口頭上敷衍地答應教師的要求，并沒有落實到具體行動中去，也無法形成一種保護自己的能力。因此，探究符合幼兒身心發展需要，采用形式多樣的喜聞樂見的安全教育方法是非常必要的。

二、幼兒園安全教育最重要途徑――游戲

幼兒的思維發展有其自身的特點。心理學的研究認為，在人類的思維方式當中，最先出現的、也是最初級的思維叫直接動作思維，要想達到良好的安全教育效果，必須針對不同年齡階段的幼兒思維發展特點，運用多種多樣、生動活潑的教育形式和方法，而游戲是教師開展安全教育最常用的、最有效的手段，是幼兒園安全教育的最重要途徑。

幼兒在游戲中可以簡單清晰地對周圍世界產生一種直觀的認識，幼兒在進行游戲時，認識、記憶、思維等狀態都較其它狀態時更好。在輕松、歡快的游戲情境下對幼兒進行教學，更容易激發幼兒的主動性、想象力和創造欲，可以說，游戲是一種最為符合幼兒身心發展要求的快樂而自主的學習活動。

游戲的形式有很多，我結合不同的游戲具體分析如何進行安全教育。

1.角色游戲――培養幼兒自護自救能力

角色游戲是指幼兒以模仿和想象，通過扮演角色創造性地反映周圍生活的游戲。在角色游戲中融入安全教育，能讓孩子們感受不到任何壓力，達到潛移默化的效果。比如，小班幼兒入園時，從不同的家庭來到了幼兒園，處在分離焦慮時期。面對陌生的環境、陌生的群體，游戲是幫助他們轉移注意力、克服分離焦慮的最好方法。老師通過創設自由、寬松、舒適、安全的游戲環境，營造溫馨、快樂的家庭氛圍，讓幼兒進入“家”游戲。在教師的細心照顧下，幼兒可以與同伴建立親密的關系，并體驗到家的溫馨，感覺到家的安全。而在中大班“娃娃家”的游戲中，媽媽總是叮囑幼兒：“陌生人來了不要開門，不吃陌生人給的糖果，不喝陌生人給的飲料，回家時要等爸爸媽媽來接，決不跟陌生人走。”這樣的游戲讓幼兒有了最初的安全意識和安全感。

2.體育游戲――掌握正確的安全技能

體育活動本身蘊藏著許多刺激，如冒險、克服困難等，游戲不僅能讓幼兒感到快樂，體驗成功，而且能讓幼兒增強自信心。教師應順應幼兒的興趣，有計劃地創設一系列的體育游戲，有目的、有針對性地對幼兒進行逃生和疏散訓練，提高幼兒的自我保護能力。如大班教師在安全疏散演練過程中對個別動作協調能力較差、姿勢不正確的幼兒加強個別指導，并通過一系列體育游戲來幫助他們。在“我有辦法”、“我真棒”的體育游戲中，教師精心設計一些“險情”，讓幼兒自己想辦法逃生。針對一些能力較強的幼兒在游戲中的出色表現，老師及時表揚并組織幼兒討論，對他們的自我保護方法加以推廣，讓這些幼兒更加自信，相信自己真棒，自己能行。而那些自我保護能力差的幼兒，看到同伴遇到困難或危險時如何解決和保護自己，自己便會從中模仿，學習他們正確的姿勢和安全逃生的辦法，從而增強自我保護意識。幼兒們一方面體驗成功的快樂感，滿足情感交流的需要，另一方面嘗試著解決各種問題，并從中獲得了力所能及的避害、逃生的方法和保護自己的經驗。

3.表演游戲――增強安全意識和培養和幼兒的創造性思維

表演游戲是按照童話、故事中角色、情節和語言，進行創造性表演的游戲。它包括故事劇、啞劇、木偶戲、故事表演、分角色閱讀等活動。表演游戲形象直觀，符合幼兒的思維特點。教師鼓勵幼兒運用身體和聲音來闡釋或扮演故事（或童話）的角色，將作者的言詞變為幼兒自己的運動和語言，表演游戲的情節將直接指導幼兒的學習生活，這樣幼兒便能更深有體會地接受和理解故事內容。如針對小班幼兒自我保護方面的《迷路的小花鴨》，針對中班幼兒社會交往中自護方面的《金雞冠的公雞》，針對大班幼兒交通安全知識方面的《馬路上的比賽》，教師通過準備材料和提供環境支持幼兒游戲，調動幼兒參與活動的激情，鼓勵他們進行探索，幼兒可以根據情節大膽表現，在游戲中懂得自護、自救的方法。在以后的實際生活中，幼兒可以學以致用，達到事半功倍的效果。

4.結構游戲――培養幼兒的實踐操作能力

通過結構游戲，設置一些交通安全情景，是幼兒獲得直觀的交通安全知識的最有效辦法。如中班開展的結構游戲“紅綠燈”、“開汽車”、“交通警察”等，幼兒首先可以搭建馬路，有汽車道、人行道、人行橫道線、紅綠燈標志。剛開始，幼兒的游戲是無規則意識的，汽車總撞到行人，汽車和汽車也總相撞。在游戲講評時，老師可以和幼兒就“怎樣遵守交通規則”展開激烈的爭論，老師則不失時機地加以引導。顯然，幼兒可以通過一次次的游戲，慢慢地認識規則，知道規則的重要性，知道應該怎么做，不能怎樣做。在懂得這些交通安全規則和常識以后，司機便自覺地在汽車道上開車，遇到行人和人行橫道線慢行；行人也會看紅綠燈標志。這說明，幼兒在游戲中親身嘗試發現的問題、獲得的經驗，要比教師無數次的說教印象更為深刻。通過這些游戲，幼兒能夠了解不遵守交通規則、闖紅燈的危險，知道外出要跟隨大人、不能在馬路上玩耍。幼兒在愉快的游戲之中吸取了豐富的交通安全知識，在看似游戲性質的角色表演中獲得了最為深刻的感性認識，規則意識、自我保護意識也得到了培養。

5.親子游戲――培養親子依戀及幼兒的合作互動能力

《幼兒園教育指導綱要》強調指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。”幼兒園的安全工作離不開家長的參與和支持，與家長的溝通是幼兒園安全教育順利進行的前提。親子游戲對于良好的親子依戀的形成，具有積極的意義。親子依戀是雙向的情感聯結，是積極的親子交往的產物，它對于幼兒身心健康發展，甚至對人的一生發展都有重要影響。親子游戲一方面可以使幼兒感受到父母的關注與愛，與父母形成親密的情感聯系，另一方面，使成人能敏銳地察覺到幼兒對游戲的反應，并適時采取適合幼兒發展水平的方式來調整游戲，使幼兒的游戲能力得到提高，并且也發展了幼兒的合作互動能力。如大班親子游戲活動《安全屬于你我他》等，既讓幼兒感受與家人游戲的快樂，增進親情，相互影響，相互促進，又使幼兒懂得用簡單的安全知識來保護自己。幼兒會把在親子游戲中獲得的對待事物的態度、方式、方法遷移到自己的現實生活中，在游戲中獲得快樂體驗和愉快情緒，更有利于身心健康發展。

參考文獻：

［1］李淑賢，姚偉.幼兒游戲理論與指導［M］.吉林：東北師范大學出版社，2000.

［2］陳幗眉.幼兒教育心理學［M］.北京：北京師范大學出版社，2007.

［3］劉焱.兒童游戲通論［M］.北京：北京師范大學出版社，2007.

安全游戲范文第4篇

隨著現代網絡通訊技術的飛速發展，網絡游戲已經成為游戲發展的大趨勢。手機及PAD等手持移動設備的技術的成熟，也使得人們可以隨時隨地的接入網絡游戲，豐富了人們的日常生活。伴隨游戲用戶越來越多，一些不法分子開始通過各種途徑竊取網游賬號、信息和虛擬財富。它們針對網絡游戲賬號所采用的手段包括人為盜取、木馬盜取、網絡欺騙等。本文就這些非法手段進行分析，并提出防護措施。

【關鍵詞】

網絡游戲；安全威脅；盜號；欺騙；防護措施

1.引言

近年來，隨著互聯網技術的快速發展和社會生活水平的提高，網絡在千家萬戶普及開來，網絡游戲也漸漸成為人們娛樂生活的一種重要方式，同時也成為拉動消費、刺激經濟增長的有力手段。當前，網絡游戲已上升到產業高度，吸引著越來越多的關注目光。網絡游戲屬于虛擬社區，與真實的人類社區相似，這個虛擬社區也存在著網游賬戶、用戶信息和虛擬財富的安全問題。一直以來，網絡游戲的安全性是國內近億玩家和網絡游戲運營商的一塊心病。玩家賬號密碼被盜，裝備和道具被盜等情況頻頻出現。

如何認清網游世界存在的各種安全威脅，以及如何進行有效防護，已成為學術界、產業界和玩家共同關心的問題。

2. 安全威脅

常見的網游安全威脅包括木馬盜號、網絡欺詐和網絡社交威脅。

2.1 木馬盜號

木馬的傳播方式多種多樣。例如，無意中通過外部U盤設備傳播木馬。使用U盤從朋友那里拷貝資料，帶回家插入電腦時，木馬就可能悄無聲息地進入電腦。再比如，郵件的接收也能在使用者電腦中植入木馬。接收到莫名的郵件，一旦打開郵件，其中的附件就可能自動下載、安裝木馬客戶端。文件共享系統也能為木馬提供通道。由于木馬的偽裝性，共享的.pdf及.doc等文件都有可能是偽裝的木馬。最后，web頁面也可能掛載木馬。訪問一些被掛載了木馬的網站，會自動下載木馬客戶端。很多游戲插件也被植入了木馬，在使用的同時也啟動了木馬程序，這也是游戲玩家受害情況最嚴重的地方。

木馬的功能也各有不同。例如，有鍵盤記錄功能的木馬主要對整個系統或者指定應用程序的鍵盤操作進行鉤掛，并自動記錄用戶所操作的按鍵，并將最終得到的密碼數據信息發送到木馬當前受控人那里。

有消息跟蹤功能的木馬可鉤掛有意義的windows消息，因為windows窗口元素間的許多進程間操作都少不了消息的傳遞，鉤掛消息的直接好處就是連復制、粘貼來或是打亂順序輸入的密碼都沒有用，可直接得到有意義的數據，這種木馬的通用性略差，但命中率更高。

有內存掃描功能的木馬可直接從內存中提取所需要的密碼，這種方式的木馬編程難度適應性會差很多，不如前兩種流行。

有網絡數據監聽的木馬可解析網游密碼。由于網絡游戲的最終輸入必然要發送到服務器端，網絡游戲監聽器的好處在于，在同一局域網內無需在被監視的機器上安裝木馬便可監視到其他人登錄服務器的密碼，雖然是密文，但也可能通過一些手段解析出明文來。

2.2 網絡欺騙

有些盜號者在游戲中冒充客服人員，以中獎等誘騙信息引誘玩家發送自己的賬號和密碼，從而導致玩家賬號被盜。

另外一些行騙者通過發送信息給玩家，通過所謂的“官方送禮活動”等將其引誘到一個通過精細設計的與游戲官方網站非常相似的釣魚網站上，并獲取玩家在此網站上輸入的個人賬戶和密碼信息。黑客再通過這些信息登錄游戲端，從而將玩家的裝備、財物等虛擬財富轉移，再通過線下交易網站轉化為自己的真實財富。當玩家收到提示被迫下線時候，已為時已晚，在游戲中日夜打拼的寶貝已付之東流。

2.3 網游社交威脅

游戲社交安全的威脅同樣不可小覷。一個游戲就是一個世界，在游戲中會“認識”各種形形的人，游戲中的活動異彩紛呈，在那里可以結婚，可以交朋友。一些盜號者通過長期潛伏，和一些玩家一起游戲，獲得玩家的信任，最后在游戲中扮演GF/BF（男、女朋友）、LG/LP（夫、妻）之類的身份，降低玩家的戒備心理，找借口獲取玩家的賬號和密碼，達到盜號的目的。

網友社交中的游戲環境安全通常被游戲者忽略。當不是在自家電腦上上網時，切記注意周圍的環境安全。例如，網吧的機器在使用前，可能被安裝了木馬，而玩家急于進入游戲又沒有重啟電腦，從而導致輸入賬號密碼時，被人盜取。再就是，可能正在輸入賬號密碼的時候，剛好有一雙眼睛盯著你的鍵盤操作，或者網吧攝像頭正對著這臺電腦，也可能造成賬號密碼的丟失。

3. 防護措施

針對以上分析的種種網游安全威脅，可以通過增強自我安全意識、防備網絡欺騙及密碼偷窺、防護木馬等手段保護網游賬戶、密碼、個人信息和虛擬財富的安全。

3.1 加強自我安全意識

在游戲中，可以交朋友，但是不要帶入現實生活，防止被人從社會工程學角度盜取密碼。對于自己的賬號密碼的保護，在游戲中應始終放在第一位。游戲中的一些朋友，可以從純游戲的角度予以幫助，但絕不能輕易透露賬號或密碼。

如果是在網吧上網登入游戲，請不要急于進入游戲，而應先重啟電腦。網吧電腦一般帶有還原卡，重啟可以讓新植入的木馬無計可施。同時，在輸入密碼的時候，注意遮掩，或者使用改建器錯位輸入，不要在被人從網絡技術的角度盜取賬號密碼之前，就被人直接用眼睛或者攝像頭記錄了下來。

3.2 防備欺騙及偷窺

在游戲的同時，保存一份警惕性，不要相信任何游戲中所謂游戲客服通知的疑似中獎信息，切記天上不會掉餡餅。

不要相信來自于游戲中游戲玩家發來的游戲活動和網址鏈接，也許對方是盜號玩家，或者是已經被盜號的玩家。

玩家訪問游戲網址時，應仔細辨認網站標示，或者采用帶有辨識認證功能的瀏覽器。當今的游戲中，一般會設有2級密碼甚至3級密碼，只有輸入2級密碼或者3級密碼才能進行裝備或者財物的買賣。所以，不管任何時候登錄網游之初，都不要輸入2級或者3級密碼，如果有要求輸入的，當是釣魚網站無疑。

3.3 防護木馬

首當其沖的是U盤防護。從外面機器上使用過的U盤，回家不要直接打開，一定要用病毒掃描工具掃描一遍。接著是郵件防護。對于接受到的郵件，即使是朋友或熟人發來的郵件，感覺有異常的，比如只有一個連接，或者只有一個附件，都不要打開。再就是木馬偽裝防護。在保持病毒庫是最新的情況下，對于從共享網盤、共享文件夾中下載的文件都進行掃描處理。還有木馬掛載頁面防護。應保持電腦上防火墻的正常運行，或者安裝個人防火墻，不要進入非認證的網址。最后是木馬插件的防護。特別是針對游戲玩家，為了游戲的方便性，會下載第三方插件，而很多游戲也支持第三方游戲插件，但是玩家有時候并不是在官方網站上下載的更新程序，在其他網站上下載的可能是被黑客植入了木馬的游戲插件，從而導致賬號密碼丟失；另外游戲玩家使用的外掛程序中可能有植入的木馬，所以，插件下載和更新需要認準官網更新，同時不要使用游戲外掛程序，這也保持了游戲的探索性和趣味性。

針對鍵盤記錄器，只需要下載有改建功能的軟件即可，或者打亂輸入順序。利用改建器，假如密碼是“xxx”，雖然輸入的是“yyy”，鍵盤記錄器也記錄的是“yyy”，但實際輸入的是“xxx”。打亂順序輸入，例如密碼是“123456”，先輸入“456”，再回頭輸入“123”也能起到蒙混它的作用。

針對消息跟蹤器，這個涉及到windows的系統調用，需要及時更新木馬病毒庫，以起到查殺的目的。

針對內存掃描器，這種活動性強但針對性較差的木馬，很容易被查殺。

針對局域網監聽器，可以加密用戶會話信息，使得監聽的信息無用化，或者針對局域網監聽器的原理，從網絡上劃分網段，使得它監聽不到自己的主機。

針對采用密保卡的游戲用戶，很多木馬無計可施，但是它可能會攔截服務器數據包，導致連接中斷，促使用戶不斷輸入密保卡，當記錄達到一定次數后，可能會破解密碼。所以，如果發現短時間內經常斷線，應主要掃描游戲環境，杜絕木馬發威。

4. 結語

本文針對目前網絡游戲面臨的安全問題進行了簡單分析，總結了游戲盜號的主要途徑、工作性質，并就其需要采取的預防措施進行了說明。隨著網絡信息安全問題越來越受重視，以及網絡信息安全技術不斷發展，網絡游戲中的安全隱患會越來越少，網絡游戲將會迎來另一個快速發展并安全可靠的時代。最后，希望廣大的網絡游戲用戶能輕松娛樂，預防沉迷，注意安全！

參考文獻：

[1]盂娟娟.游戲插件引發的安全漏洞[J].互聯網天地，2006（05）

[2]吳珍.網游安全：在愛與恨的邊緣游走[J].信息安全與通信保密，2008（12）

[3]楊鈞.網游安全之痛[J].軟件世界，2005（11）

安全游戲范文第5篇

交互性的設計內容是目前計算機行業中一個引領潮流的內容，在最開始的時候，并不叫“ID”，而是被稱為“(SoftFace)”，往后的發展中才逐漸演變為今天的稱呼。而使用人群這一概念的定義卻與研發者有著一定的差異，在他們看來，這一項技術就是為了更好地提升產品的使用效果和功能，并且加強用戶的使用感受和使用體會，并不斷地滿足用戶的需求。而這一技術的發展也經歷了很多的曲折，并且關聯著眾多的學科知識和內容，正是如此，使得任何一個從事這一項技術開發的人群都要適當的同其他行業的專業人士進行溝通，這樣才能更好地完善本技術的升級發展。2什么是游戲？KevinJ.Maroney（2008年雨果獎得主）認為游戲是“一種具有目標和結構的娛樂形式”，EricZimmerman（游戲設計師）認為游戲是“為得到某種結果而進行的有規則的活動”，而我對游戲的理解，就是一種在寬泛意義上看，我們都知道游戲就是一種活動方式，在其中每一個參加者都受到一定條約的限制，并且每一個參與者最終的成績都可以量化。從嚴格意義上看，游戲又是一種為了獲得最后成功而展開的活動，在這個過程中，每一個參與者都需要遵守一定的規矩，然后去按照游戲的設定完成具體的任務。3

二、研究意義

本課題主要是研究在虛擬現實技術中的交互設計應用。通過對情境認知理論的哲學研究、實現讓學生動起來，讓學生具有主人翁意識，讓學生成為課堂的主體參與者和主導者是當下教育游戲需要重點思考的問題。唯有實現了這樣的目標才可以一改以往的老舊教學模式，提升學生的學習熱情和提高課堂教學的實際效果。并且，借助教育游戲的成功，來不斷地加強學生的能力建設，發掘出學生的領悟能力、團結協作能力、溝通能力、解決問題、發現問題、探究問題等諸多能力，唯有如此，才能真正實現素質教育的目標。

三、理論以及技術運用

1.虛擬現實技術與游戲設計

基于虛擬現實技術的游戲設計是一種結合互聯網、計算機及多媒體技術開發的電腦游戲。在游戲中可以由計算機生成多種感覺環境，使使用者產生身臨其境的感覺。游戲可以真實再現已經消失的場景，且對具有危險性的破壞場面進行探究，與現實生活中難以接觸的生物進行交互等等．這些都在傳統教學中不可實現。

2.情境認知理論以及沉浸感

沉浸感簡單來說就是讓人有一種身臨其境的感覺，也就是說這一技術可以使人不單單從視覺和聽覺上進入虛擬世界，而是讓人以一個整體的形式融入到虛擬現實系統中去，讓人們從切身實際出發，真正用身體去感知知識和思維過程。這一特征使得玩家可以在游戲中獲得最為客觀、真實的感受。也是這樣的一個特點，使得玩家不僅可以在視聽上獲得對視線的滿足，也幫助玩家進入其中，從而獲得最佳的游戲體驗。

3.實現虛擬現實游戲的關鍵技術

首先，虛擬現實游戲中所需要展示的仿真三維場景和虛擬人物，都需要使用三維建模軟件制作。Maya是目前最優秀的三維制作軟件之一。無論是建模、渲染、動作都能達到優秀的視覺效果。其次，繪制貼圖需要使用的軟件是adobe公司的photoshop再次，游戲引擎的選擇也是至為重要的一步：本文選擇的是Unity3D引擎。Unity3D引擎作為一種三維虛擬現實游戲平臺，可以充分、實時的處理大量的三維模型。本文討論的模型是利用3DMax完成建模和貼圖后，形成了模型后，就要把FBX文件導入Unity3D平臺中。在這過程中，一定要及時地將3DMax單位計量方式設定為“m”，然后將Y軸方向定為向上的方向，并將“嵌入媒體”項打鉤。由3Dmax導出的FBX模型文件后，可將其放入創建好的Unity3D工程目錄下的“Assets”文件夾下，此時再打開Unity3D即可發現該模型已被自動導入到工程中，直接將模型文件拖拽到“Sence”窗口下即可直接使用。4他有幾大優點:1.綜合編輯，unity3D用戶界面操作簡單，節省工作時間，提高了工作效率；2.資源導入，unity3D支持幾乎所有主要文件格式，并能同大部分應用程序協同工作；3.Unity3D中整合了豐富的開發資源，其中包括：地形創建工具、物理引擎、粒子系統，常用腳本等；4.一鍵，unity3D可以讓你的作品在多平臺呈現。

四、安全教育問題與設計關系密切

游戲首先一個重要的特征就是娛樂性，作為一種游戲，教育游戲當然也要借鑒游戲的娛樂性。聽到游戲會想到輕松；聽到教育會想到嚴肅。正因如此，才使得教學難以收到良好的效果，所以越來越多的教育工作者和游戲開發商開始認識到要將教育與游戲相結合，從而提高學習者的學習積極性，更好的發揮資源，達到寓教于樂的目的。任何一個游戲的設計缺乏了這個元素，那么這個游戲的吸引力就會被降低，而且一旦玩家在進入一個游戲后可以一次性通關，那么該游戲對玩家就不會再有任何吸引力了。

五、結語