主題班會課件

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇主題班會課件范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

主題班會課件范文第1篇

最近一段時間以來，學校衛生工作出現一些不盡人如意的現象。如：學生不太講究衛生，隨意亂丟垃圾，亂踏草坪，紙屑漫天飛等現象，嚴重影響校園環境。不利于同學養成良好的衛生習慣，急需養成教育等。

學校的衛生環境，是學校精神文明建設的窗口，也是學校師生素質高低的綜合反映。但由于同學們多年養成的不良行為習慣，經常給校園文明帶來不良的影響。下面給大家介紹一下我們身邊出現的一些不良行為習慣：

1.亂扔亂丟。

現在同學們吃早點帶進校園的包裝紙、塑料袋不計其數，還有少數同學喜歡吃零食，也帶進了包裝袋或果皮等，除此之外，許多同學吃完冰棍就亂扔木棒，到處可見。雖然絕大多數同學注意了環境衛生，但也有極少數不自覺的同學隨手亂扔亂丟，即使不亂扔亂丟，也給學校的垃圾容器增加了負擔。

2.亂涂亂畫、亂踢亂踏。

有的同學好動，總喜歡在教室內外的墻上亂涂亂畫、亂踢亂踏，在課桌上亂畫，留下許多痕跡，如鞋印，籃球印以及打掃衛生時甩在墻壁上的污水等等，有的污跡漫延到一米多高。除此之外，還有個別同學把樓道的護欄踢彎、踢斷，此現象較嚴重。

3.隨地吐痰。

不少同學公共道德意識不強，無論在教室里，還是在校園內，隨地吐痰，結果在走道、教室內、地坪上經常出現令人作嘔的痰跡。

4.垃圾亂倒。

有些值日生在打掃教室衛生時垃圾不是倒在垃圾箱內，而是倒在了不該倒的地方，甚至倒進果皮箱里。

5.從樓上往樓下扔東西

在樓上的班級經常往樓下吐口水及扔垃圾，這種不道德的行為使很多樓下走動的人受到侵害。

二、交流討論身邊的不良衛生行為

1、學生自由討論，討論身邊出現的不良道德行為，并做出結論。

2、班主任老師總結：

因此，同學們養成良好的衛生習慣十分重要，你們不僅自己要講究衛生，還要人人爭當衛生監督員，共同來把學校的衛生抓上去，人人養成良好的衛生習慣，為構造干凈、清潔的文明禮儀校園做出一份貢獻。

三、如何養成良好的衛生習慣呢?全體同學都應該做到以下幾點：

①要養成不隨地吐痰的習慣。確因感冒克服不了的，應該準備衛生紙，吐在紙上，再扔進垃圾桶。

②要努力克服隨手亂丟的壞習慣。要把廢紙、零食袋、包裝袋等扔進垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為。

③要努力克服亂倒垃圾的壞習慣。在衛生保潔或值日時，無論走再遠的路，都要把垃圾及時倒進垃圾容器中，且不可亂倒，倒垃圾時不能倒在垃圾池邊上，以免風把垃圾吹到垃圾池外，影響環境衛生。

主題班會課件范文第2篇

教學目標:

1、通過交通安全的教育使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識

2、引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。熱愛生命、保護生命

3、為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制觀念，做到懂法、知法、守法，確保身心健康，平安完成學業，

教學重點:

讓學生知道各種常見的交通信號、標志和標線，知道有關交通常識，懂得應自覺遵守交通規則。

教學難點：

加強交通法規知識的學習，遵守交通法規

教學過程：

講解交通安全事故案例

一、導入：通過一系列的活動,讓學生樹立交通安全意識,從精神上遠離交通安全隱患,加強自身的素質培養. 為了貫徹落實公安部、教育部《關于加強中職學校交通安全工作的通知》精神，繼續進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學到的知識傳達給周圍的人們

二、交通法規法律條文

法規篇：1、道路、交通 2、交通安全 3、交通法規

4、道路交通標志和交通信號 5、看圖識標志

常識篇：1、行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走?

2、行人橫過馬路為什么要走人行橫道?

3、沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些?

4、為什么不能翻越護欄?

5、為什么不準扒車、追車、強行攔車?

6、為什么走路時不能看書或做其它活動?

7、騎自行車應該注意什么?

8、乘汽車時要注意什么?

9、遇到交通事故怎么辦?

警示篇：1、騎自行車違反交通法規2、行走時違反交通法規

3、鐵路或鐵路口違反交通法規4、交通安全教育卡

三、觀看小品--《爸媽，對不起》

情景一：一個孩子要出去上學，他的爸媽一個勁的叮囑，路在一定要小心，他卻一個勁地說爸媽羅嗦

情景二：一次來學校，他因在路在耽擱了一些時間，快遲到了，在橫過學校門口的的馬路時，他因心急，不走人行橫道，想快速地跑向對面，就在這時，悲劇上演了，就在他橫沖時，一輛車直接撞上了他，他倒在了血泊里。

情景三：因醫院搶救他保住了生命，可從此他再也站不起來了，生活也不能自理。他看著為他悲痛傷心的爸爸媽媽，留下了深深悔過的淚水。

老師提問：看完小品后，有什么感受?同時你覺得我們應該怎么做，才會盡量避免這些悲劇的發生?小組成員進行討論，說出感受

本課小結

同學們，我們通過一系列的活動,讓學生樹立交通安全意識,從精神上遠離交通安全隱患,加強自身的素質培養.繼續進一步搞好我們的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。

四、交通知識問答課堂練習

1、 行人在經過人行橫道時，怎樣走才最安全?()

a、一直向右看 b 、一直向左看

c 、先向左看，再向右看

2 、行人在沒有交通信號燈和人行橫道的路口應如何通過?( )

a 、跑步快速通過 b、示意機動車讓行后直行通過

c 、確認安全后直行通過

3 、黃燈持續閃爍時表示( )

a 、有危險，車輛、行人不準通過

b 、車輛、行人須注意觀望，確認安全后通過

c 、車輛、行人可以優先通過

4 、當路口信號燈為紅燈和黃燈同時亮時，它表示的是什么含義?( )

a 、即將變為綠燈，做好起步準備

b 、清理路口，不準通行

c 、道路通暢，快速通過

5 、機動車行駛時，除駕駛人應當按規定使用安全帶外，同車還有哪些人要使用安全帶?( )

a 、前排乘車人 b 、后排乘車人 c、全部乘車人

六、課后作業

1 、當你需要乘坐出租車時，你可以( )

a 、站在機動車道上攔乘 b、站在路口攔乘

c 、站在人行道上攔乘

2、當機動車停在機動車道上時，你應當怎樣上下車?( )

a 、從機動車左側下車 b 、從機動車右側上下車

c 、只要不妨礙其他車輛和行人通行，左右側上下車都可以

3、小紅在等候乘坐公共汽車時，應該站在( )，依次排隊

a.機動車道上 b.站臺或指定位置

c.非機動車道上 d.人行道上

4、小楊每天都經過鐵路道口，他在經過鐵路道口時應該( )

a.快速跨越鐵軌 b.進入到口，觀察后通過

c.一停，二看，三通過

d.在 欄桿放下時搶先通過

5、明明在晚自習課后騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來的汽車，燈光非常耀眼，為了安全明明應該( )

a.用手遮擋風光 b.閉目緩慢形式

c.下車靠邊避讓 d.迎著燈光行駛

七、應采取的措施

1、提高學生交通安全意識

2、知道交通安全有些行為是不安全的

3、引導青少年樹立正確的價值觀、人生觀、擇業觀

4、培養青少年自我防范交通安全意識

5、一旦不安全的事情發生了，知道應該如何去處理

主題班會課件范文第3篇

一、政府職能轉變與行業協會工作轉型

1、轉變政府職能是黨的十確定的重大方針，在這樣一個大的宏觀背景下開展該課題研究不僅意義重大而且影響深遠。政府職能轉變涉及面廣，應從社會、政府、行業協會、企業及個人的五個層面上重新定位。社會有需求，政府要偏重宏觀管理，行業協會要當好政府參謀和服務于企業，指導企業，減輕企業壓力，發揮個人作用。相比政府，行業協會與企業對市場更加敏感，因此，行業協會要在政府職能轉變中，明確自己的定位，為引領行業發展起到積極的作用。

2、市場要求政府職能轉變，行業協會準備好了嗎？什么樣的協會準備好了或者部分準備好了，能夠接受政府職能的轉移，更要注意政府職能轉移不能形成新的壟斷，行業協會原本沒有行政職能，但由于協會退休離休官員較多，所以協會一直存在去行政化問題。行業協會在準備好接受政府職能轉變的同時還要向市場要職能。向市場要職能要從四個方面考慮：一是企業想做但單個企業做不了的；二是政府想做又做不了的；三是市場需要但沒人做的；四是向市場要服務。例如，上海市裝飾裝修行業協會源于為解決市民投訴而成立，目前100%的相關投訴由協會解決。

3、行業協會工作轉型是市場經濟發展的必然產物，協會要服務于企業，促進行業發展，這就要求行業協會本身要加強自身建設，轉變服務觀念，增強服務意識，擴大服務范圍，提高服務水平，特別是要加強協會工作自身建設，調整組織結構、提倡協會工作人員職業化。

會議強調行業協會要抓住政府職能轉變的機會，提高影響力和權威性，提高話語權，引領行業發展。

二、新型建筑工業化對模架行業的影響及對策

1、新型建筑工業化將對傳統建筑施工方式產生深刻的影響，同時人口紅利消失，勞動力減少，人力成本加大；節能、減排等環保要求加強；以及產業進步等因素影響，要求提升建筑裝配化和集成化水平。行業協會要積極引導企業順利轉型，適應新型建筑工業化對行業發展的要求。

2、建筑工業化對模架行業的影響已經從2年前就開始了，當時萬科提出5年內實行建筑預制化，要將現場澆筑轉移到工廠完成。一些模架企業已經意識到這可能會對行業帶來沖擊，但卻認為這是漸進的過程，因為與新型建筑工業化相適應的技術體系、部品體系和標準體系的研究還有待完善，有些建筑工程如超高層、異型橋梁等還必須在現場澆筑，所以新型建筑工業化對模架行業來說是“浪”而不是“狼”。我國整個模架行業與國外發達國家相比還有較大差距，模架行業自身需要提高工業化水平。行業協會要積極引導推進模架行業的改革與發展，如提倡生產、設計、施工一體化經營等。

3、為應對新型建筑工業化對模架行業影響，會議建議可選擇10家左右有代表性的企業開展綜合改革試點，目標是探索行業轉型升級道路，培育成為引領行業發展的火車頭企業。

會議還充分討論了課題框架內容、分工與進度安排。

主題班會課件范文第4篇

班會課是班主任教育學生的陣地，是與學生交流溝通的平臺。是教師與學生交流交心的好機會，是實施教育的良機。讓學生在開完班會后能夠明理，思想認識加強，進而落實到行動上，做到知行統一，我們的教育才算取得初步成功。下面談談我的體會和認識。

一、 主題的確立。班會課主題的確立必須有針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對學生中近期存在的傾向性問題，應及時作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。班會課主題的確立必須滿足學生的心理需求。可以從網絡上搜集了大量有關資料，制作成課件，結果班會課的教育效果非常明顯。

二、 要做好準備工作。教師對主題班會的準備要像準備一堂教學課一樣，充分了解學生的情況，特別是思想狀況，對課堂中的每一個細節都應予以考慮。學生方面，需要學生發言的時候要作好布置，防止念稿子等流于形式的發言。一般在周末上完課后就告訴學生，下周班會的主題是什么，要求學生作出相應的準備。如需要主持人的，就做好主持人的選拔、培訓等準備工作。主題班會對場地場景等有要求的，同樣提前作好安排。

三、 充分發揮學生的主體作用。無論什么內容，哪種形式的主題班會，都要發動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的目的。要相信學生的能力，大膽的放手讓學生去做。教師在主題班會課中可以是一個幕后工作者，一個編劇，一個導演。

四、 主題班會要入理入情。對學生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟學生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應該怎樣做，不應該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。先讓他明理，這樣他才能會做到知行統一。班會課應該注重情感教育，以情感人。把班會課的教育內化為學生的自我教育。

主題班會課件范文第5篇

一、班會課的教學內容應突出主題性

主題是班會課的生命力所在。主題班會可以以當前時政為題，以中學生熱點問題為題，以周圍人與事為題，以本班焦點為題，展開討論與活動，寓教于樂。調動每個人的參與熱情，在無形中取得最佳的教育效果。不過主題應突出生活化和人文化。

1.主題應生活化

班會課要與學生的生活鏈接，把教育過程還原為學生生活和成長的過程，把遙遠的、空洞的說教變為現實的行動綱領，使班會課貼近學生生活。如：針對有些學生在桌子上、鉛筆盒里、書包上、褲子上到處貼滿或掛著影視明星或歌星，我們舉辦了“偶像與理想”的主題班會；針對課堂上手機鈴聲響起的現象，我們舉辦了“手機與學習”的主題班會；針對學生中存在的早戀現象，我們舉辦了“青春期異性好感問題”的主題班會；針對有些學生迷戀網絡游戲，我們舉辦了 “中學生上網利弊談”的主題班會；針對學生中存在的遲到、抄襲作業、吃零食等現象，我們舉辦了“習慣決定命運”的主題班會……這樣的主題是鮮活的，其實際教育效果是深遠的。

2.主題應人文化

新課程要求“解放”學生的天性，而不是“制約”天性，因此班主任應積極改進班會課，讓班會課成為學生熟悉的、喜歡的、真正屬于他們自己的課，使他們在班會課上相互交流、相互對話，共同生活、共同成長。具有人文關懷的班會課能夠內化群體的精神、行為、作風等，這就要求班會課的主題從大處著眼，從小處著手，潛移默化。如：為了讓學生養成愛讀書的習慣，我們舉辦了“我愛讀書”的主題班會；為了讓學生更加珍惜時間，理解人生是沒有返程票的旅途，我們舉辦了“悄悄溜走的童年”的主題班會；每當中央電視臺結束了年度十大經濟人物和十大感動中國人物評選后，我都利用班會課組織收看此類節目讓學生了解、學習先進人物；為了幫助學生懂得、理解、感激自己身邊無數的愛，我們舉辦了“學會感恩”的主題班會。這樣的主題班會體現了人文精神的內涵，有利于建立和諧、人性化的班級體。

二、班會課的教學主體應凸顯自主性

新課程理念強調應該以人為本，發揮學生的主體作用。我認為班會課是為學生提供一個交流思想，暢談個人見解、相互溝通、相互教育的時間與場所，因此班主任不能搞說教，永遠當主講，要充分發揮班委會和全體學生的積極性，充分相信學生，依靠學生，讓學生唱主角，學生既是主持人，也是“演員”，達到培養自我管理和自我教育能力之目的。如：在“學會感恩”主題班會的活動準備中，學生設計問卷調查，向老師、同學進行問卷調查，對問卷進行統計、分析，選取有效信息；布置感恩實踐的作業：利用寒假，寫一封信給你的家長、老師或同學，寫出你對他們的感激之情，同時為你的父母做一件事，并記錄過程及你的感想；進行活動的構思并制作課件等等，這些都是學生積極參與并實施的。這樣做鍛煉了學生組織工作能力，同時這種自我教育，消除了教育者與被教育者的距離，多一份親近感，少一份壓迫感，教育實效性就不言而喻了。

三、班會課的教學效果應力求優化性

在教育現代化迅速發展的背景下，班主任應該充分利用多媒體資源，使教育內容化虛為實，化遠為近，化靜為動，化抽象為具體，達到更好的育人效果。如：在“學會感恩” 的主題班會中，同學們用多媒體展示了為本次活動專門設計的心型圖案；展示了對老師、同學進行問卷調查的結果；展示了部分同學的全家照、師生照以及同學們之間的生活照；鏈接到網絡上打開CCTV《感動中國》的節目；為小品劇、詩朗誦配樂等等。通過多媒體創設出傳統班會活動中不能解決的某些重要場景，從時間、空間上大大提高了一節班會課的容量和質量，使主題班會真正達到動之以情，曉之以理的效果，最佳地實現主題班會的教育目的。

四、班會課的教學模式應追求創新性

要使班會課真正體現當今的新課程改革理念，我們需掌握合理的班會課教學模式，以達到教育的目的。對任何事物，學生必須有切身的體驗，才能有深刻的感受，進而才能幡然領悟，從而達到“身體”之后的“力行”。基于上述的認識，我提煉出“活動——體驗——感悟——力行”的班會課教學模式。活動、體驗——師生運用各種活動形式，創設問題情境，讓學生通過活動，進入問題情境去觀察，去思考，去討論，從而對問題獲得真實感受的體驗。感悟——對問題充分認同之后，學生被問題的各種信息深深打動，并產生自己的理解的一種狀態。力行——學生在對問題有自己深切的感受和理解之后，產生的一切自覺而為的境界。如：“學會感恩”主題班會，學生在同學之間的感恩互動、師生之間的感恩實踐和親子之間的感恩實踐等活動中體驗，在體驗中感悟自己身邊無數的愛，在感悟中學會感恩，健康成長。這種班會課模式形式新、方法活且生活化、人本化，提高了教育的實效性，促進了學生健康、和諧地發展。