前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇禾苗范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發現更多的寫作思路和靈感。
【關鍵詞】挖掘;日記;教學;價值
為了提高學生的寫作能力,在語文教學中,有目的、有計劃、有組織地指導學生寫日記,鼓勵學生持之以恒地寫日記,充分積累寫作素材,是提高學生語文素養,提升寫作能力的有效途徑之一。同時,長期堅持日記教學,就能挖掘日記教學的多種價值,為提高語文教學質量,培養高素質的人才創造良好的條件。因此,日記教學具有觀察價值、思維價值、創作價值、習慣價值、成長價值和書寫價值。現簡要闡釋之。
一、觀察價值
教育心理學認為:觀察是一種受思維影響的、比較有系統的、主動地、有意識的知覺活動,使人們對外界物體或現象的整體的一種直接反應。中學時代,學生處于青少年時期,面對絢爛多姿千變萬化的自然,身處豐富多彩的校園生活和異常復雜的社會生活,他們往往好奇而又向往,但有時對此又熟視無睹,視而不見,一旦要求他們寫觀察作文時,學生們常常是無物可寫,無話可說,無感可言。觀察是認識和發展客觀事物的基礎。因此,在語文教學中,教師要善于搭建日記教學平臺,有計劃,有重點,有針對性地指導學生用好奇的眼光去觀察自然,觀察生活,觀察社會,善于點撥,努力培養學生留心觀察事物,細心觀察社會的能力,使之具有敏銳的觀察力。試想,學生長期有目的地留心觀察身邊發生的事,其觀察能力必將得到提升。所以,日記的過程,充分體現了觀察的價值。
二、思維價值
作文是思維的藝術。同理可得,日記也是思維的藝術,日記過程自始至終是一種思維活動。日記過程實際上是信息的加工處理過程,而這個過程無一不體現作者多方面的思維能力。學生的日常學習生活涉及到社會、學校、家庭等方面,其親身經歷的事也較多,如何在寫日記的時候有目的、有選擇、有重點地將其中之事篩選出來,以何種方式將篩選的事記錄出來,這就使得學生在寫日記之前必須認真思考,積極進行有效地思維。實踐證明,經常寫日記的學生,其各篇日記內容大都呈階段性螺旋型上升;善于寫日記的學生,其各篇日記表現形式大都不同,有的甚至是煞費苦心,標新立異,精心構思,追求個性。試想,只要教師指導得當,組織合理,善于調動和激發學生寫日記的熱情,學生天長日久,日積月累,思維活動經常處于高度的活躍狀態,其思維能力必將得到很大提高。所以,日記的過程,足以體現思維的價值。
三、創作價值
學生有景可觀,有物可寫,有情可感,必然就會產生寫作的沖動,就會爆發出濃厚的創作欲望。“寫作是運用書面語言進行表達和交流的重要方式,是認識世界,認識自我的過程”。由于日記寫作是不拘形式地寫出見聞、感受和想象,自由表達感悟的靈活的方式,它完全區別于考試作文,不受時間,不受題材,不受篇幅的限制,可以自由發揮,因此,越來越受到廣大學生的厚愛。文藝理論認為:“現實生活是文學寫作的唯一源泉。”學生生活在多姿多彩的社會生活中,當具備一定的觀察力和思維能力以后,豐富多彩的生活素材足以促使他去進行創作實踐,因此,日記教學中要善于調動和激發學生在日記中的創作熱情,積極創設良好的日記訓練環境,探索在日常生活中引領學生進行日記創作的有效方法。
四、習慣價值
良好的習慣,成功的一半。長期堅持寫日記的學生必然會養成一種良好的習慣,無論學習時間多么緊張,學習任務多么繁重,每天必有一道自覺完成的作業——日記,這已成了學生日常學習生活中一道必需的家常菜。一年三百六十五天,初中三年,一千多個日日夜夜,風風雨雨,需要多么頑強的毅力才能年復一年,周而復始地挺過來,這是常人難以做到的,然而,具有良好習慣和頑強毅力的學生卻做到了。所以,日記教學的過程,也是培養學生良好習慣的過程,這種習慣一旦形成,便使學生終生受用。因此,日記教學要高度重視和挖掘其習慣價值。
五、成長價值
“寫作是運用書面語言進行表達和交流的重要方式,是認識世界,認識自我的過程”(《新語文課程標準》)。大凡歷史上頗有建樹和顯著人生的人,追溯他們所走過的人生歷程,其學生時代的成長往往都有一名親密無間的摯友——日記與之相伴。一本日記就是一個人成長經歷的印證,它幾乎覆蓋了學生成長過程中的社會認知、思想情感、志趣愛好、生長發育、人際交往、家庭瑣事等方方面面,是一部不可多得的人生成長見證史,具有珍貴的人文價值和歷史價值。因此,日記教學要善于指導學生不拘形式地抒寫自己的見聞、感受,真實記錄自己對生活、對人生、對社會的感悟。特別值得一提的是,根據學生處于青少年時期這一特殊的階段,學生日記可能涉及到個人隱私等問題,這時教師要鼓勵學生大膽寫“心星”日記(即學生將自己心里的話面對天上的星星傾訴),教師不必細看學生日記內容,只做定期象征性地檢查,促使學生將“心星”日記進行到底,為自己人生的成長留下一部珍貴的成長史。
六、書寫價值(審美價值)
1、決定問題,需要智慧,貫徹執行時則需要耐心。—— 荷馬
2、漫長的休息,痛苦有如痼疾。—— 荷馬
3、人體是最神圣的東西—— 荷馬
4、以身作則對好人來說是固然是絕倫的大好事;但對壞人來說,它的害處是無以復加的—— 荷馬
5、言近旨遠,文簡意明—— 荷馬
6、勞動是人類的命運。—— 荷馬
7、追逐影子的人,自己就是影子—— 荷馬
8、智能的標志是審早度勢之后再擇機行事—— 荷馬
9、溫和的談吐源于仁慈的人心—— 荷馬
10、愚蠢被誤認為是命運之神犯下的罪過—— 荷馬
今年正月初二,我和爸爸媽媽一起去外婆家拜年。我舅爹自從當兵后38年沒回家過年了,好不容易回來一趟,我們興高采烈的回家和他們團聚。
我媽媽的故鄉在廟河。白云山是那很出名的山,它緊挨著廟河水庫,它從正面看像一個剛從地里長出來的竹筍,常言說:“白云山,離天只有三尺三,人過要摘帽,馬過要下鞍。”在白云山的腳下就是廟河水庫的大壩,大壩像一條巨龍橫臥在水庫和白云山之間的空地上。大壩上有許許多多的像大門的石橋洞,一字擺開,遠看像一條均勻的波浪線,或者是連著的“m”。兩個壩之間有一個大的高高的拱橋,下面是溢洪道,是為了漲水的時候把水庫里多余的水排走。連著大壩后面的是長滿郁郁蔥蔥樹木的、連綿不斷的山脈。有的像躺著的大象,有的像騰飛的老鷹,有的像初生的太陽……山和壩把水庫圍成了一個大大的碧玉盤。偶爾在水上還能看見一兩只小船在水面上游蕩,小船劃出的水波在陽光下閃閃發光,就像漁民在播灑金色的希望。每當夕陽西下,白云山就倒映在水庫的水面上,簡直是一幅無與倫比的山水畫 卷 。
想著那次我和爸爸媽媽坐在大壩腳下的草坪上,摘著剛剛長出的“巴茅草”,把它從中間平均分成兩半,再用一根五寸長的小棒夾在中間,相互交疊,編成一個等腰三角行。拿著“馬尾”可以當“矛”,還可以當母子馬……我們在一起快樂的嬉戲。可現在的“巴茅草”已經枯萎了,快樂的往事一直浮現在我的眼前。
我也愛媽媽的故鄉,那里有媽媽快樂的童年,我也愛廟河山和水。
指導老師;舒建斌
1、大麥苗粉汁富含豐富維生素、礦物質及葉綠素等多種營養物質,可發揮保持健康與美容雙重功效,具有顯著排毒功效,并可營養細胞的高堿性純天然健康食品。
2、它可以中和體內酸性毒素、平衡酸堿、有效改善酸性體質。其蛋白質為小分子結構,不同于牛奶、肉類等大分子結構,更加利于人體吸收。
3、它含有sod活性酶等多種抗氧化成份,還含有45%左右的天然食物纖維可以養顏美容,還可以增加飽腹感,有助控制體重。
暑假的一個晚上,我和爸爸媽媽一起來到了濱江公園的荷花池邊。真是應了楊萬里的詩句“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”。爸爸看到了一朵含苞待放的荷花,就摘下來送給了我。它真美麗啊,就像一位害羞的荷花姑娘!淡淡的花瓣好像水晶似的,我看著它愛不釋手。
我把荷花拿回了家,仔細地端詳著:荷花的花瓣很薄,就像餐巾紙似的;我輕輕地將花瓣一片片地撥開,只見一個金燦燦的小蓮蓬就這樣暴露在我的眼前。深綠色的花柄上有一個個小刺,雖然小刺不扎,但拿著還是有點不舒服的。爸爸走過來,跟我說:“你把它放進金魚缸里吧,長大了還可以吃蓮子呢!”我一聽,好像就要吃到蓮子一樣,急忙把荷花放進魚缸里。
一天,我和爸爸一起陪媽媽值班,很晚才回家。走進家門,我隨便瞄了一眼荷花,竟發現荷花閉合了。“咦?早上還開著的荷花,怎么到了晚上閉合了?”我百思不得其解。我心想:難道荷花晚上睡,白天醒?嗯,我明天得觀察觀察。第二天早上,我一起床就直奔荷花。果然,荷花是開著的。