慢慢張學(xué)友

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慢慢張學(xué)友范文第1篇

在經(jīng)過(guò)聽(tīng)取魏書生先生報(bào)告并認(rèn)真研究了魏書生《班主任工作漫談》一書后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)：高效率的班級(jí)管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。結(jié)合自身班主任工作參照學(xué)習(xí)情況我主要通過(guò)引導(dǎo)、督導(dǎo)、競(jìng)賽、協(xié)調(diào)四個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理工作。

引導(dǎo)：魏書生非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。魏書生在報(bào)告會(huì)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生能干的事班委不干，班委能干的事班長(zhǎng)不干，班長(zhǎng)能干的事我不干……管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說(shuō)明文”、寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

督導(dǎo)：在魏書生的班級(jí)中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。在規(guī)劃、決策過(guò)程中重視學(xué)生的民主參與。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，他通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過(guò)合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。一個(gè)“督導(dǎo)組”在對(duì)班委起著規(guī)范、監(jiān)督、制約的作用。

慢慢張學(xué)友范文第2篇

2、過(guò)了太久沒(méi)人記得當(dāng)初那些溫柔。你和我手牽手說(shuō)要一起走到最后。——張惠妹《記得》

3、當(dāng)城市煙火叫人墜落，那個(gè)緊緊把你抱住的人應(yīng)該是我。——張學(xué)友《結(jié)束不是我要的結(jié)果》

4、我真的懂，你不是喜新厭舊，是我沒(méi)有陪在你身邊當(dāng)你寂寞時(shí)候。——孫燕姿《我不難過(guò)》

5、每個(gè)人都會(huì)不習(xí)慣，看見(jiàn)了人真誠(chéng)為先。每個(gè)人都會(huì)很習(xí)慣，面對(duì)了人先做表面。——陳奕迅《看穿》

6、轉(zhuǎn)身了才明白，該把幸福找回來(lái)。——孫燕姿《我的愛(ài)》

7、我已開(kāi)始練習(xí)，開(kāi)始慢慢著急，著急這世界沒(méi)有你。已經(jīng)和眼淚說(shuō)好不哭泣，但倒數(shù)計(jì)時(shí)的愛(ài)該怎么繼續(xù)？——劉德華《練習(xí)》

8、若無(wú)其事，原來(lái)是最狠的報(bào)復(fù)。——陳奕迅《想哭》

9、我在你凌亂世界留下的指紋，對(duì)你是沒(méi)心跳的一個(gè)吻。——孫燕姿《隱形人》

慢慢張學(xué)友范文第3篇

夜晚的時(shí)候,總是一首首動(dòng)聽(tīng)的旋律縈繞在耳邊,陪我入睡.我喜歡在夜深人靜的時(shí)候陪著我的歌傷心,流淚,開(kāi)心,感動(dòng).那是無(wú)法用語(yǔ)言形容的感覺(jué),是音符撞擊心靈深處的觸動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.我為音樂(lè)背后的汗水而感動(dòng),為旋律背后的故事而感動(dòng).

記憶中,讓我流過(guò)淚的歌不多,但他們卻是我腦海中無(wú)法抹去的記憶,那是我的記憶,我的情感,我的心情,我的感動(dòng),我的淚水,或者說(shuō),是我的心在跳動(dòng)時(shí)的禱告.我不求能擁有什么,只希望能有與這些歌的回憶和故事.

其實(shí),每一首歌的背后都是一個(gè)故事.

只是在它的一開(kāi)始,你卻沒(méi)能感覺(jué)到那種微妙的情緒.喜怒哀樂(lè)只是換了一種方式來(lái)表達(dá),只是用最最簡(jiǎn)單的音符來(lái)表達(dá)而已.

用心去聆聽(tīng)一首歌,一段旋律,心境回隨之平靜下來(lái),會(huì)慢慢融入它的情境和感情中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的魅力不是三言兩語(yǔ)可以說(shuō)明的.一首好歌,會(huì)讓你一輩子都不會(huì)忘記,腦海中會(huì)存放著有關(guān)于它的所有記憶.

慢慢張學(xué)友范文第4篇

表妹吐槽，戀愛(ài)談了一年多，從未送過(guò)她一件像樣的禮物。他出差，帶回來(lái)的是海灘上撿回來(lái)的貝殼。情人節(jié)倒是送了她玫瑰，但卻是用紙折的。從未請(qǐng)她吃過(guò)像樣的飯，不是路邊攤一碗簡(jiǎn)單的米線，就是在家里煙熏火燎地做青菜雞蛋面。隔三岔五的，他也約她出去，不過(guò)是到免費(fèi)公園曬曬太陽(yáng)，或者去圖書館看書。每次約會(huì)的出行工具都是公交車，有次回來(lái)得太晚沒(méi)車，她想這回該打車了吧，沒(méi)想到他說(shuō)，不如散步回家，既消食又健身……

男孩縱然是千般溫柔萬(wàn)種體貼，但那份小氣就像床上的豌豆，雖然鋪了二十層床墊，卻仍然硌得表妹輾轉(zhuǎn)難眠。有天晚上，表妹義憤填膺地拿手機(jī)給我看，是男孩發(fā)給她的短信，碩大的屏幕上一行字：我想請(qǐng)你去散步！

表妹喋喋不休地抱怨：總是請(qǐng)我去散步，有什么可散的？?jī)蓚€(gè)人在馬路上走來(lái)走去，腿都疼了。真是可笑，散步也需要你請(qǐng)嗎？怎么不請(qǐng)我吃大餐喝咖啡呢？他就是小氣怕花錢……

我在心底莞爾，拋去男孩或許的確小氣不談，單說(shuō)請(qǐng)散步這事，倒另有一番情愫在其中。眼前慢慢浮出一副畫面：雨后，傍晚，天空碧藍(lán)，空氣清新，初夏的風(fēng)綿綿軟軟，路旁淡淡地開(kāi)著幾叢薔薇花，熱情單純的男孩，嬌羞可愛(ài)的姑娘，兩人十指相扣步履一致，有一搭沒(méi)一搭地，談?wù)勄檎f(shuō)說(shuō)愛(ài)……

90后的表妹可能不會(huì)理解，以前談戀愛(ài)時(shí)，軋馬路正是增進(jìn)感情的好機(jī)會(huì)。兩個(gè)相愛(ài)的人牽手而行，心事繁密目光纏綿，路長(zhǎng)情更長(zhǎng)。可惜，這個(gè)世界越來(lái)越物質(zhì)，愛(ài)的深淺需要拿錢來(lái)證明。想請(qǐng)你去散散步，成了件可笑的事。多年前張學(xué)友的那首《想和你去吹吹風(fēng)》，迎著風(fēng)，和你說(shuō)說(shuō)心里的夢(mèng)……在今天，大約也是不合時(shí)宜的吧？

我很懷念那種懵懂純美的愛(ài)情：他騎著一輛破單車，后面坐著心愛(ài)的姑娘，穿越大街小巷；該分手了，誰(shuí)也舍不得說(shuō)出口，他把她送回去，她又把他送回來(lái)，一條路反反復(fù)復(fù)地走；街頭的IC卡電話亭，他站得太久，只好兩腳輪流做“金雞獨(dú)立”狀，他說(shuō)：“你先掛……你先掛……”卻終究沒(méi)舍得掛，又慢慢聊下去……

慢慢張學(xué)友范文第5篇

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)

七月份最讓我印象深刻的莫過(guò)于我們名叫“圓夢(mèng)之旅”的暑期社會(huì)實(shí)踐了。我們實(shí)踐的目的地是衢州開(kāi)化的華埠中學(xué)。我們?cè)谀抢锿Ａ袅巳欤w驗(yàn)了很多也收獲了很多，得到了一段很深刻的回憶。 記得第一天去的時(shí)候很興奮。早早地起床出發(fā)，路上一直幻想著那是個(gè)什么樣的地方，會(huì)遇見(jiàn)什么樣的一群人。坐在大巴上看著沿路的青山綠水，心情一片晴好。四個(gè)小時(shí)的顛簸后我們停在了華埠中學(xué)的大門外。放眼望去，首先吸引我注意的是學(xué)校操場(chǎng)——沒(méi)有八百米跑道，只有不知名的小草肆意生長(zhǎng)著。學(xué)校沒(méi)有圍墻，是用一圈竹籬笆圍著操場(chǎng)另一邊的。在食堂前，我們看見(jiàn)上方掛著歡迎我們的橫幅，小小地驚訝了一下，沒(méi)想到校方會(huì)如此關(guān)注。進(jìn)入食堂內(nèi)間，竟然意外發(fā)現(xiàn)三個(gè)校長(zhǎng)同時(shí)出動(dòng)迎接我們，很是受寵若驚。 后來(lái)終于見(jiàn)到了我們活動(dòng)的對(duì)象，一群很靦腆的高中生，自由活動(dòng)的時(shí)候盡管經(jīng)過(guò)自我介紹并玩了一些小游戲后氣氛開(kāi)始輕松起來(lái)，但他們還是有些拘謹(jǐn)，問(wèn)一句才答一句，真是很內(nèi)向的孩子們。

第一天大家都不是很熟悉，所以也沒(méi)有很親密地交談或打鬧，就在游戲中慢慢過(guò)去了。而第二天，則給了我很大的震動(dòng)。 第二天是走訪家庭。以前對(duì)貧困并沒(méi)有什么概念，不知道什么樣的才算貧困，直到看到一位同學(xué)的家，才發(fā)現(xiàn)以前都太身在福中不知福了。 那是一幢毛胚房，三個(gè)房間，都放著簡(jiǎn)單粗糙的家具，眾多的雜物，廚房的外半間有個(gè)灶臺(tái)，里半間養(yǎng)豬，有股難聞的味道。 學(xué)生的媽媽是啞巴，只會(huì)邊發(fā)出“啊”的聲音邊打手勢(shì)。盡管語(yǔ)言不通，她還是很熱情地用手勢(shì)和我們聊天。通過(guò)“翻譯”和猜測(cè)，我們大概了解了她家的一些情況。他們一家四口，爸爸是伐木工人，早出晚歸，出門的時(shí)候帶一個(gè)飯盒，中午并不回家吃飯，工作很辛苦;哥哥在杭州打工，媽媽在家務(wù)農(nóng)，生活很艱苦。 我不由得想，如果換成是我，我會(huì)怎么辦? 一整天都很辛苦，卻是收獲頗多。了解了生活的艱辛和樂(lè)觀。跟他們相比，我們真是慚愧。身在福中不知福這么多年，很少感恩，太多抱怨。 圓夢(mèng)之旅”最后一天，心里有了一絲不舍，尤其是在參加最后一個(gè)游戲時(shí)，這種不舍得情緒被渲染到了。在那個(gè)游戲中每個(gè)人都拉著繩子一頭，再將一團(tuán)紅繩對(duì)角傳遞，而在傳遞前必須講一句話，最為三天活動(dòng)的總結(jié)。不知道從誰(shuí)那里開(kāi)始，說(shuō)話人開(kāi)始哽咽，然后紅眼圈的人便越來(lái)越多，一片悲傷的氣氛。這種悲傷伴著張學(xué)友的最終演變成抱頭痛哭，場(chǎng)面甚是感人。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)短暫的三天相處可以讓我們?nèi)绱松羁痰芈?lián)接在一起，也沒(méi)有想過(guò)會(huì)哭著離開(kāi)。這是很難忘的一段回憶，讓我學(xué)到很多，也很佩服同學(xué)們，真的，每一個(gè)都是好樣的! 離別意味著下一次的重逢，所以我們會(huì)再見(jiàn)的! 祝福所有!!