愛的陽光

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇愛的陽光范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

愛的陽光范文第1篇

陽光，是每一個人所追求的，作為一個農民工二代，我也一直在收藏“愛的陽光”。

十歲時，我隨父親進城。父親在一個工地干活，我則在附近一所學校借讀。八月底的一天，我帶著學費去報名，老師告訴我要另外交500塊錢借讀費，而我只帶夠了學費。我走到學校門口用公用電話把這個情況告訴了父親。父親接到電話立刻說：“你等一下，我馬上過來。”我站在校門口等待。不一會，我就看到父親吃力地瞪著自行車，沖上了校園前的一段坡路。

烈日當空，我看見父親襯衣的前胸已經濕透了。他從車上跳下來，從褲兜里掏出幾張濕漉漉百元鈔票，用手擦擦額頭上的汗珠說：“這個月的工錢還沒結，我這是找老張借的500塊錢，你拿去交給老師吧。我還得回了工地去干活。”說完，他騎著自行車很快消失在路口的轉角，望著在烈日下急匆匆離去的背影，聽著留在我耳邊“吱吱呀呀”的自行車聲音，我留下了傷心的眼淚。

父親的背影他讓我感覺那天的陽光很暖，讓我感到更暖的是父親那顆愛心之子。我會收藏這份愛的陽光。

上初中后，我在學校寄宿。一天中午，我正在宿舍看書。突然間聽到父親在樓下喊我。我扔下書，跑下樓。

父親把自行車停在花壇邊，看見我來了，神采奕奕的說：“今天幫老板搬桌子上七樓，他送給我兩瓶冰凍飲料，我沒舍得喝，給你送過來了。你嘗嘗是啥味道。”說完，父親從破舊的自行車簍中拿出了兩個瓶子遞給我。一瓶是綠茶，一瓶橙汁。我接過拿在手里，發現冰飲已經變成熱的了。父親的臉在太陽的暴曬下也變得通紅。

看著父親一臉的滄桑，一種酸楚的感覺在我的心間彌漫著。那天陽光炎熱，父親卻汗流浹背地騎著自行車，行走了幾公里的路，從工地到學校送給我喝，冷飲變成了熱飲。

我執意要拉父親到宿舍洗個臉再走，父親擺了擺手說：“不了，我渾身都是灰，還是不去你們宿舍好，同學們看見了……再說下午還要上工呢！”說完，父親轉身推車走出了校園。

我站在花壇的香椿樹下，看著遠去的父親，眼淚又掉了下來。

陽光下父親的背影是那樣的高大。父親，一個普通的工人、一個平凡的男人，他讓我明白了什么是陽光，什么是陽光心態，什么是陽光生活。是默默無聞的父親，教會了我收藏愛的陽光：愛的陽光是親情、是博愛，是一切值得我們喜歡的人和事。

愛的陽光范文第2篇

一、心平氣和解決問題

一天，有位學生跑來告訴我：我們班的體育委員和另外一名同學發生了沖突，并且還有個別的同學幫助體育委員。我一聽，心里非常惱火：對團結友愛的教育天天都在進行，怎么還會出現這樣的事情？而且還是重要的班級干部！我當時真的很震驚，可是我馬上冷靜下來，覺得發生這樣的事情，一定是有原因的。先了解一下事情的原委再做決定。

經調查，事情是這樣的：體育老師宣布要舉行足球比賽，并把挑選隊員的任務交給了體育委員。足球比賽的舉行，讓愛好體育運動的同學都欣喜若狂，當然也包括體育委員和那個幫著打架的同學。可就在這時，我們班的姜同學突然說了一句：“我們的球踢得那么差，反正都是輸，沒有組織的必要！”他的這句話激怒了對足球比賽興致勃勃的體育委員，他當即就給了姜同學一拳，姜同學當然不服，回手打了體育委員，在場的同學也幫著體育委員打了起來。有的同學把他們拉開了，同時有同學跑來告訴我。我了解了這些情況之后，分別和他們進行了溝通。

我讓姜同學坐在我的對面，微笑著問他：“你知道今天這事是誰引起的嗎？”他低著頭說：“是我。”“那你是怎么引起的呢？”他說：“是我說了不該說的話。”我說：“那現在你有什么新的想法嗎？”他考慮了一下，說：“我不該說落后話，以后不能亂說話，不能想說就說。”我說：“你真是個善于發現錯誤的孩子，從這件事情中，你能明白錯在哪里，以后不犯類似的錯誤，你就是好樣的！”他馬上說：“我知道錯了，也知道錯在哪兒了，以后不會了！”我說：“老師相信你以后不會再犯同樣的錯誤了。”后來，姜同學把這天發生的這件事寫進了自己的日記中，并保證以后不再犯類似的錯誤，認識非常深刻，寫完后還和同學交流了自己的感想。

我還找來體育委員和幫他打架的同學。我先不說話，讓他們靜靜思考，之后問“能說說你們打人的原因嗎？”體育委員說：“他說了侮辱我們班級的話！”我說：“你的動機很高尚，這一點非常好！為維護班集體的榮譽而戰，我支持你和大家！但是，老師覺得，高尚的動機如果用野蠻的行為來實現，是不是為這份高尚打了折扣啊？有沒有更好的解決辦法呢？”他們不說話了。體育委員低著頭說：“老師，我錯了！我們不該動手打人。”我感到很欣慰，問：“那你們現在打算怎么辦？”“我們去向姜同學賠禮道歉。”我說：“那以后遇到這樣的事怎么辦？”“我不會再用武力解決問題了，再說武力也解決不了問題，還是用事實證明一切吧。”我說：“那好，那就按你們說的去做吧！”一場戰爭就此平息了。

作為班主任，難免要解決學生間發生的小矛盾。教師一定要心平氣和，本著愛學生的思想解決問題。事情既然已經發生了，再生氣也沒有用，不能只圖一時痛快批評學生，甚至體罰他們，一定要靜下心來思考教育對策，設計語言教育的方案，要曉之以理。

二、要與家長合作，共同教育學生

我們班級的姚同學是課堂上的活躍分子。因為他看的書多、知識面廣，所以，上課愛舉手發言，回答問題時考慮得總是很全面，而且寫作能力強，是我們班級公認的“小才子”。可是，因為家庭變故，家長照顧不周，他迷戀上了網絡游戲。暑假里，他幾乎天天泡在網吧里，因此和一些不良少年接觸，那些大孩子看他經常光顧網吧和游戲廳，對他起了歹念，多次進行欺詐勒索。開學后，他上課注意力不集中，天天不完成家庭作業，有時間就往網吧跑。家長知道后沒收了他的網卡，和他在一起的不良少年竟然追到學校來要錢。這件事被我發現了，我找他的母親同解決這一問題。經過我和家長的耐心教導，他才認識到自己的錯誤。我對他的母親說：“他畢竟還是孩子，自我約束能力不是很強，不要隨便給他零花錢，要時刻掌握他的行蹤。”

愛的陽光范文第3篇

母愛的第一縷陽光

每天清晨，都有第一縷陽光。它時而柔和，時而強烈，時而虛弱。它會照耀我們，使我們感到溫暖。可你是否知道，母愛也是一種陽光，它的照耀不僅使我們感到溫暖，也讓我們的心靈受到安撫。對于失敗者來說，母愛的陽光甚至可以令他們重新找到希望。

同樣，母愛也有第一縷陽光。當這一縷陽光灑射在我們身上時，我們的心中會洋溢著幸福。我照耀在這第一縷陽光之下是在一個下午。 那一天，我在一個重要考試中失利了，只差了5分，心情沮喪的我不想被任何人打擾。坐在小屋里，我雖然沒有流下眼淚，但心中還是十分不歡快。其實，我更擔心父母的想法，為了這個比賽，爸爸媽媽已經付出了許多的努力。更重要的，父母對我有太高的期望，而我，沒能為他們爭光。響起了敲門聲，是媽媽嗎？她是要來罵我嗎？我來不及思考，打開門。是媽媽，我的心中又掠過一絲悲傷。她一定很失望，要來向我“興師問罪”。

然而，媽媽并沒有太多的氣憤，她只是對我說：“怡萍啊，這一次的考試不代表什么，你只是一次的失誤，而且，你離勝利只差五分，這證明你還是有能力的。”“真的嗎？我真的一點兒也不差嗎？”“是的，你很優秀。”媽媽微笑的看著我，讓我從心底里冒出一種幸福感。從那以后，我的心里永遠記著一句話：我很優秀，我是最棒的！有了這句話，我不再為一次的失敗而苦惱，也不再擔心失敗。因為我知道，只要我努力學習，我一定會是最棒的！在經歷了失敗后，也決不過分悲傷。而我之所以不為失敗而苦惱，是因為我知道只有多次經歷失敗才可以成長，而且如果人生沒有經歷失敗，只是一路順風，那么，你的一生也會充滿遺憾。于是，我的心中不再十分地關心成績，也不那么地關心結果，我知道，一件事真正應該讓我們關心的是過程。只有在過程中尋找失誤，努力改正，我們才可以改變結局，我們才可以改變自己，從弱者變為強者。

母親的微笑，話語都是陽光，當它的第一縷照射在我們的身上時，我們便是世間最幸福的人了。它的溫柔不需要用語言來描述，只要照射在我們的身上，心中便洋溢幸福了。母愛第一縷陽光的美，只有用心才能感受得到。

愛的陽光范文第4篇

藏在柿子里的愛

丁立梅

父親進城，肩上扛著米袋子，手里拎著布袋子，里面有青青的豆莢，嫩綠的韮菜，還有6個又大又紅的杮子。（開頭簡潔，直接引出柿子。）

父親電話里問，杮子熟了，想不想吃？我說想，其實也只是隨便說說。街上什么水果都有，桃子走了有鴨梨，現在蘋果桔子大量上市。還有山東漢子滿街叫賣的北方大棗。這些水果，都比杮子好吃。

父親卻把我的話當真了，很認真地挑了6個杮子，說要給我嘗嘗鮮。（補寫，交待父親送柿子的緣由。）

父親途中轉了兩次車，才到我家。父親就那樣拿著重重的東西，上上下下，走過長長的街道，在人群里，左沖又突。有汗珠滾落下來嗎？我不知道。因為父親到我家時，我還在上班。等我回到家，米袋子已立在客廳里了，6個紅紅的杮子，可愛的小燈籠似的，擺在桌上。（想象性描寫，表達對父親的關心，令人心動。）

父親坐在沙發上，極享受地看著電視。看我回來了，父親說：“累了吧？瞧，你愛吃的杮子。”他指指桌上，而后帶著萬分歉意說：“人老了，沒力氣了，再多，就拎不動了，只帶來6個。”

我的目光，落在父親頭上。記憶里相貌堂堂的父親，如今，真的變成銀發蒼蒼的老人了。（神態描寫，突出父親的老。）

父親不知我心里的感慨，兀自高興地向我叨叨著家里的事：“水稻收了。蠶繭賣了好價錢。圈里的豬很快也能賣了。還養了兩只羊。你喜歡的那只貓，生了小貓，卻不回家，銜著小貓東藏的，生怕哪個去捉了它的小貓。”父親說到此，呵呵笑了起來。（父親樂觀的形象躍然紙上，也折射出父親勞作的辛苦。）

“下午，你有空嗎？”叨叨一陣后，父親忽然問。

我想了想，點點頭。父親很高興，說：“下午你陪我給你媽買雙皮鞋，她苦了一輩子，都沒穿過好鞋子，這次蠶繭賣了好價錢，我要好好獎勵她一下。”

我跟他逗趣：“你真的有錢？”父親忙不迭地掏口袋，說：“真有錢。”我看過去，也不過幾百塊錢的樣子，父親卻像擁有一筆巨大的財富似的。

心里不知怎么酸酸的，我轉身去吃杮子，裝出萬分歡喜的樣子。父親在一邊看著樂了，很得意地說：“我和你媽挑了又挑，拿了最大最紅的帶過來的。路上怕被擠碎了，就把它們放在韮菜里，拎在手上。一路上，袋子我一直沒離手。皮一點兒沒破吧？”（吃柿子的細節，寫出了我對父親的深愛。而父親拎柿子的細節，則將父母的愛直接捧到讀者面前。）

的確，柿子薄薄的皮，撐著飽滿的果肉，像嬰兒的皮膚，吹彈可破，連一點兒皺褶也沒有的。（特寫，折射父愛。）

想大街上南來北往的人群里，父親佝僂著腰，扛著沉沉的米袋子，一邊還要護著手里的布袋子。沒有誰知道，他小心護著的，不過是6個杮子，帶給他女兒吃的。（選自《瓶子里的春天》，中國廣播電視出版社）

【賞

析】

文章寫了鄉下父親進城給女兒送柿子等物品的經過，故事情節平平淡淡，遣詞造句簡簡單單，也沒有高深的議論和動人的抒情，卻撥動著讀者的心弦。

因為作者把筆觸伸向了最尋常的生活，通過生活中那些極易被忽視的細節，將親情放大，讓人產生共鳴，覺得文中那個憨厚的父親其實就是自己的父親。所以，不要忽視生活中那些看似瑣碎的事，真愛往往就藏在這樣的細節里。

【學生佳作】

細節藏愛

東臺市臺南中學八年級

許冬梅

在父母溫暖的臂彎里長大，我的每一天都陽光燦爛。細數那5000多個日子，細數親人的每一次關愛，細數內心曾經涌起的每一次感動，我常常淚流滿面。（自然引出下文。）

西瓜皮里的“小島”

從小我的粗心就出了名，鬧出了不少笑話。譬如穿著兩只不同的鞋逛公園，上衣的紐扣扣串了，背著表哥的書包急匆匆去上學……至于吃魚被魚刺卡喉嚨、吃棗兒連核一起吞進肚子這樣的小事，更是數不數勝。害得家人總是小心翼翼地“伺候”我，就連吃西瓜也不敢讓我咬著吃，生怕“引汁上身”，因為我的很多衣服都是這樣“人老珠黃”的。因此，每次吃西瓜，父母都讓我用勺剜著吃。（生動的例子，讓人忍俊不禁。）

記得一年的麥收季節，大棚西瓜剛上市，價格挺高的，我們這些莊戶人家根本舍不得買。一天，鄰居王阿姨送來半個西瓜，說是他兒子從城里帶回來的，分一半給我家嘗嘗鮮。望著那紅紅的瓜肉，我簡直要流口水（夸張之筆，與后面讓瓜給母親形成對比）。但一想到媽媽剛從田里回來，熱得渾身是汗，我便把西瓜捧給了正在做飯的媽媽。

幾次推讓后，媽媽終于答應吃了，我雖說有點兒饞，但還是非常開心。幾分鐘后，媽媽叫我，讓我把剩下的吃掉。

我接過來一看，靠著皮的瓜肉全被媽媽用勺子挖著吃了，中間留下一個“小島”，鮮紅鮮紅的。誰都知道靠邊的瓜肉汁水不多，也不及中間的甜。我愣在那里，心被濃濃的愛意淹沒了。（一個“愣”字，寫出了我的意外，寫出了媽媽對女兒的疼愛。而“心被濃濃的愛意淹沒了”則充滿詩意，令人感動。）

鴨蛋殼里的“太陽”

我從小就特別貪吃，連骨頭里的髓都不肯放過，惹得家中小狗“黃黃”特別不高興，因為它吃到的骨頭常常毫無“油水”了。奶奶常說：“你個饞丫頭，看你長大了嫁給誰。”（用幽默的語言開頭，吸引讀者興趣。）

我最愛吃咸蛋黃，尤其是剛出油的蛋黃。記得小時候我總是霸占所有鴨蛋的蛋黃，全然不顧別人的“指責”。如今長大了，我控制自己，不僅不吃別人的蛋黃，有時還主動把自己的讓給別人。可最后，我總是發現蛋黃又回到了我的碗里。唉，真是“一饞嘴成千古恨”，想改也難有機會呀！（表面寫自己的“饞”，暗寫家人對自己的愛。）

記得一天晚上，家中只有我和爸爸兩人。晚飯時，爸爸敲開鴨蛋遞給我，我挑了幾塊蛋白，然后把鴨蛋遞給爸爸，想讓爸爸吃蛋黃。爸爸很快吃完了，他把鴨蛋遞給我，說：“給你蛋殼。”我剛想嗔怪，發現蛋白已經無影無蹤，蛋黃卻躺在里面，金燦燦的，像太陽一樣（比喻新奇）。盯著蛋殼里的“太陽”，我分明覺得，那就是爸爸的心，光芒四射……

被愛是無比幸福的事，但如果被愛包圍的我們，不懂得感受愛的溫暖，無疑是對愛的漠視，更是對親人的傷害。請放慢腳步，好好感受一下那些藏在細節里的愛，相信你一定會收獲許多感動。

【點

評】

作者講述了“我”所經歷的兩則親情故事，從細微的角度把父母對子女的愛表現得淋漓盡致，讓人感悟到了親情的溫暖和偉大。

文章小標題的設計很新穎，概括了故事的內容；結尾順著故事談感受，既總結了全文，又點明了主旨。

【對比總評】

這兩篇親情文章，都以尋常生活中微小的親情細節為素材，表達了對父母之愛的感恩，對生活的思考。兩篇文章雖然風格相似，運用技巧卻有所不同。

愛的陽光范文第5篇

“賞識教育”是一種神奇而又普通的教育方法，也是一種新鮮而又古老的教育方法。一個“賞”字，充滿關心、充滿愛護、充滿激勵、充滿希望……作為老師，我們應該用心去賞識每個學生的每個閃光點，讓所有的孩子都沐浴在愛的陽光里，盡情展示出自己最為美好的一面。

不會忘記前年金秋時節，我又迎來一批稚嫩可愛的小苗。在這批新生中，我發現有一個叫陳倩(化名)的小朋友特別引人注目，上課時始終低著頭，一聲不吭，不住地看手，完全沉浸在自己的世界中。下課了，同學們猶如林中小鳥奔向操場，參加各種課間活動，只有陳倩同學一人靜靜地坐在教室里，呆呆地望著窗外，就像一只孤單失群的小鳥。一次語文課做“摘蘋果”游戲，孩子們爭先恐后地想參與，我發現陳倩同學也悄悄地舉起小手，眼睛緊緊地盯著我，我以為她要上臺摘“果子”了，正想給她一個展示自我的機會，一瞬間，她的目光卻移開了，她舉起的小手也放下了。后來每次上課，她始終用怯生生的眼神望著我，讓我覺得奇怪，為什么不開口呢?后來經過家訪，我才知道她有自閉傾向，平時不善于與人交流。于是我用心琢磨，如何才能讓她與大家一樣，不再膽怯，敢于交流。

為了把這棵帶著傷殘的小苗扶正，讓她在老師“母愛”般的陽光中撫平傷口、茁壯成長。那一天，在教學《我不是最弱小的》這篇課文時，我對大家說：“我們班有一個同學坐勢很端正，聽課很專心，你們知道是誰嗎?”聽到這句話同學們都把小手整齊地放在桌子上，坐直身子，盼著我表揚，在學生們期盼的目光中，我脫口而出，說：“是咱們班的陳倩同學。”緊接著我走到陳倩同學面前，摸摸她的頭，親切地說：“陳倩，為大家讀一段。”我的話音剛落，就有一位學生大聲說：“官老師，她不會讀。”我笑道：“你怎么知道她不會讀?”“我和她是同學，她在幼兒園從來不舉手發言。”這位學生振振有詞。孩子們也紛紛議論起來。我阻止了孩子們的言論，說：“陳倩，你是最棒的，來，為大家讀一段。”陳倩慢吞吞地站了起來，紅著臉，低著頭，一語不發。我帶頭為她鼓起了掌，教室里也隨之傳來了熱烈的掌聲，慢慢地，她低下的頭抬起來了，把那段課文一字一句地讀了一遍。看著她把課文讀完，同學們立刻歡呼起來，伸出大拇指齊聲稱贊：“棒!棒!你真棒!”那一刻，她明白了自己不是最弱小的，臉上洋溢著燦爛的笑容。

在后來的教育教學中，每次和她“打交道”，我都會提醒自己：“賞識她，挖掘她的閃光點!”有一次班級舉行跳繩比賽，個兒最小的陳倩獲得了全班第一名，我抓住這一時機及時肯定了她積極參加活動且敢于拼搏的精神。那周同學們一致評她為“進步星”，并推選他當“一周小組長”。當上了“小組長”，她非常高興，上課更專心了，每天作業都能認真、迅速地完成，并把同學們的作業本工整、有序地收上來。一天，她抱作業本到辦公室時悄悄地拿出一盆小小的仙人球，小聲地說：“官老師，這株仙人球送給你。”我小心翼翼地接過那盆飽含濃濃師生情的仙人球，并贊賞地說：“謝謝你的禮物，你小組長做得真棒”。聽了我的話，她高興得就像一位快樂天使，緊緊地擁抱著我，此時的我們是多么的幸福。

兩年過去了，陳倩同學猶如那株柔弱的仙人球在我的愛心呵護下已長得很健壯，也變得活潑開朗，快樂自信了。陳倩同學的變化，使我深深地感受到了賞識的魅力。賞識就像是陽光，照耀著孩子茁壯成長；賞識就像是雨露，滋潤著學生干涸的心田；賞識更是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識孩子，多用“你真棒，你真行”這樣的甘霖，那么，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，幼苗就會一派生機，茁壯成長!