題目

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇題目范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

題目范文第1篇

娘親看著我手上的傷痕，默默地垂淚，我看著娘親，心中疑惑著，又不是娘親受傷了，哭什么。

娘親看著我，抱住我，說我是個苦命的孩子，娘親給了我一塊玉，我知道那是娘親最重要的東西。

我看著玉，哭著說我不要，這是娘親最重要的東西。

娘親只是讓我拿著，說我以后會明白，將來會有用。

我握著玉，好冷。

那晚我和娘在一起睡了，娘親給我講了很多故事，說說娘親就哭了，我幫著娘親擦著眼淚，讓娘親不要哭，風兒會保護娘親的。

娘親摸著我的頭，笑著說，娘親不要風兒的保護娘親只要風兒好好的活著，長成男子漢。

我用力的點點頭，娘親讓我睡下，獨自看著窗外。

我看著娘親，月光照著娘親，看著娘親憔悴的臉，依然顯得好美。

那晚我夢見了娘親，夢里娘親離我而去，娘親不要了風兒，我哭著喊著，娘親還是走了。

第二天，我醒來發現床上空空的連忙起來喊著娘親的名字，娘親匆匆忙忙的跑進來以為發生什么事了，我向娘親說了原委，娘親拍著我的頭，說我不會離開你的。

一年后娘親去世了。

我看著更加憔悴的娘親，心里酸酸的，總要東西想涌出來，我沒有控制住。

父親在一旁哭著嘴里說著，報應，我不理解。

那天來的人很多，K和她父親也來了，看見K我不知道怎么了高興不起來了，K的父親看見人總是笑呵呵的，我有點討厭他，也不分場合。

父親過去接待K的父親，K的父親安慰著父親，父親還是只是點頭，我不知道他們說了什么，只知道父親哭了。

K把我拉到一旁，看著我，安慰著我，我很感謝K，說我沒事。K有點不相信，魔術般的從口袋里變出了一根糖葫蘆，我添了一口，好酸。

K問我甜嗎，我說恩

題目范文第2篇

今天，我在看一本書，這是一本關于智慧的書。

我看到有一道題目是這樣的：小明和小剛看到一只圓形桶，看到里面有水。小明說這桶里的水一半都不到，而小剛說這桶里的水一定是超過一半的了。那么，我們如何知道是小剛說的對呢？還是小明說的對呢？我們是不能借助任何工具的哦！

當我看了這道題目，我真的是百思不得其解。這不用任何工具這怎么判斷呀？他們兩個人到底是誰說的對呢？后來，我就看了看答案。原來，我們只需要把桶斜著就可以了。當把桶斜過來的時候，水如果溢出來了，就證明水桶里的水超過了一半，如果沒有溢出來的話，就證明水桶里的水并不是很多。我看了答案后，才恍然大悟道。原來，這就是和我們的生活是息息相關的。只要我們有點生活常識的話，這道題目就迎刃而解了呀！

題目范文第3篇

2、明將軍系列：《偷天弓》、《換日箭》、《絕頂》、《山河》；

3、外傳：《碎空刀》、《竊魂影》、《破浪錐》、《避雪傳奇》、《游俠舒眉》；

4、滄月：《鏡》、《滄海明月作品集》、《聽雪樓系列》；

題目范文第4篇

寫人的好題目，例如：

1、寫親人：我懷念的；2、寫老師：我敬佩的；3、寫同學、父母：忘不了的身影；4、寫自己：我就是我；5、寫父母：沉甸甸的愛或愛的回憶；6、寫同桌：同桌的你；7、寫閨密、兄弟：我的好兄弟或我的好閨蜜。

（來源：文章屋網 ）

題目范文第5篇

關鍵詞:創新實驗;水果電池;電動勢;內阻

“水果電池”實驗是很好的設計性電學實驗題材。設計性電學實驗題最富于變化，最能體現考生的實驗創新能力和思維的靈活性，從而為命題者提供了廣闊的命題空間。學生可以根據所給定的實驗器材，將“水果電池”實驗設計成測電池的電動勢和內阻實驗。

接下來我以一例“水果電池”的相關實驗題目來說明。

例:測量“水果電池”的電動勢和內電阻:將一銅片和一鋅片分別插入同一只蘋果內，就構成了簡單的“水果電池”，其電動勢約為1.5V，可是這種電池并不能點亮額定電壓為1.5V，額定電流為0.3A的手電筒上的小燈泡。原因是流過小燈泡的電流太小了，經實驗測得電流約為3mA。現有下列器材:待測“水果電池”電流表;滿偏電流3mA，電阻約10Ω;電壓表:量程0-1.5V，電阻約1000Ω;滑動變阻器R1:0-30Ω;滑動變阻器R2:0-3KΩ以及開關、導線等實驗器材。

①本實驗中應該選用哪種規格的滑動變阻器?(填寫儀器代號)，并在下面虛線框中畫出實驗原理圖

②若不計測量中的偶然誤差，用這種方法測量得出的電動勢和內電阻的值與真實值相比電動勢E?搖(填“偏大”“相等”“偏小”)，內電阻r?搖(填“偏大”“相等”“偏小”)。

通過認真閱讀題目，我們發現題目給出“水果電池”的電源電動勢約為1.5V，但是電流輸出才3mA，其原因就是該種電源內阻很大，粗略估算約為500Ω。屬于大內阻小電動勢的電源。這里要求學生掌握高中電學閉合電路歐姆定律中電源電動勢和內阻關系的基本知識，能夠在第一時間發現“水果電池”的特點，并在后面的分析和判斷中加以利用。

第一問選擇滑阻，如果用0-30Ω的滑阻會使最小電流仍為50mA，遠超過電流表的滿偏電流，用0-3KΩ的滑阻最小電流為0.5mA，所以要選用滑動變阻器R2。電路接法就可以采用滑阻與電源的串聯接法，由于電壓表內阻為1000Ω，與滑阻的3000Ω比較接近導致分流效果會比較明顯。而同時電流表的電阻為10Ω，那么在保證電壓表測量值盡量接近路端電壓同時電流表測量值為干路電流值的情況下，采用電流表外接的接法。

如圖:“水果電池”和電流表可等效為一個電源，電壓表測的是等效電源的路端電壓，電流表測的是等效電源的總電流，故該電路測的是等效電源的電動勢和內阻。根據等效電源知識有:

在以上的分析過程中，學生要根據給定儀器的阻值和電源內阻的關系及可能帶來的各種后果來取舍，通過權衡利弊，選出合適的器材，制定正確的接法。這就對學生思維的靈活性有一定的要求，學生首先要知道在一般測電源電動勢中內接法相對誤差小是因為電源的內阻與電流表內阻接近，雖然外接法測得的電源電動勢是準確的，但是內阻的測量值會比真實值大的這個情況。而同時正確分析出“水果電池”的內阻比較大，10Ω的電流表內阻和近500Ω的電源內阻比相對誤差還是比較小的，所以正好采用外接法既可以保證電動勢測量準確同時又避免了外接法相對誤差大的缺點。也就順理成章得出第二問結論:電動勢的測量值等于真實值，電源內阻的測量值由于計入了電流表的內阻而大于真實值。

從以上題目和相關分析我們可以發現“水果電池”的大內阻特點給相關實驗題目留下了很大的考察空間，這就要求我們平時要加大對該類題目的深入研究，以便應對越來越靈活的創新實驗題目。

參考文獻